第一篇：九年級教學研討會材料

各位老師，大家好：

很高興和大家在一起參加這次教育教學交流研討會，在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。下面，我結合所教學科以及所帶的九年級（1）班的實際情況就自己的一點心得體會寫出來與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”引出各位老師的優秀的做法，希望大家多提寶貴意見。

一、學生數學學習狀況分析

（一）學生數學學習的心理分析

1.學生的數學學習無目的、無計劃、無標準要求。對學了什么,應掌握什么,有什么作用是茫然的,學習具有盲目性。

2.學生對數學學習不主動、自覺性差,對學習內容的理解和學習任務的完成是被動消極的,同學間常出現抄作業現象,學習具有依賴性。每天的數學作業交來，有一部分學生不是字跡很潦草的敷衍的寫幾個題就是照抄，若不抄襲便交不來作業，做作業只是為完成任務。

3.大多數學生無上進的心理,缺乏勤奮刻苦的學習精神,學習興趣不濃也不愿培養,學習中思想常常走神或坐在座位上發呆。

4.班上成績稍好的幾個學生在學習中有了一知半解就感到滿足,遇到難題不專心研究，不去努力思考,致使學習成績難以提高,甚至下滑。(二)我班學生課堂學習的狀況分析

1.學生整體基礎比較薄弱，許多學生學習目的性不強甚至陷入迷茫，兩極分化嚴重，優生和中等生數量太少，幾乎聽不懂的學生人數眾多。

2、學生對數學課幾乎都有一種近似“麻木”的心理，學生學習上信心不足缺乏持久動力，在上課時不活躍，回答問題不積極。

3.數學思維簡單，形象思維難建立,抽象思維無基礎,針對問題常常隨口而出,答非

所問，語言組織能力較差。

4.學習的交流、討論中往往人云亦云,不能樹立自己的觀點，見解，思維上養成了惰性。

5.成績稍好的會的嫌簡單,稍難又嫌煩,總不想動手，形成了手高眼低的現象。對于較繁的式子,較困難的圖形就不于理睬,放置一旁,再遇類似問題,似曾相識,動手就難以解決。

上述情況，使我在執行教學計劃的時候非常困難，要不斷根據學生的實際情況作出調整，既要考慮學生的接受情況，努力保證課堂教學的有效性，又要考慮保證進度，按進度計劃施教。這級學生是在本學期開學重新分班后組成的新集體，新的學生、新的形勢同時給我提出了新的挑戰。我沒有其它選擇，只有橫下決心，努力拼搏，爭取創建一個新局面。

二、實施的措施

1、針對學生的實際現狀，我首先給學生做了學情分析，一有閑暇時間，我便給學生講解到校學習的必要性，給學生加油打氣，以鼓舞士氣，凝心聚力，使他們扭轉思想，端正態度，進一步統一思想、統一步調、明確目標、明確要求，在日常教育教學中做到抓緊抓嚴抓實抓細，力爭使教學質量上一個新臺階。

2、備課

首先，我們在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，盡可能多地思考如何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力。要想方設法的創造條件和機會，讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。根據學生的年齡特征和畢業班的特殊性，我們可以在目前的新課講解過程中，補充一些其他各省市的和生活相緊密結合的、富有趣味性和針對性的精選習題進行講解，一方面提高了學生的學習積極性。調節了課堂氣

氛，有助于課堂教學的組織進行，同時更有利于學生能力的培養，使得學生積極地參與課堂。另一方面，如果仍憑老經驗來上課，必然是行不通的。像九年級的數學，我們教師對于每節課都比較熟悉，換句話說，即使我們真的沒有備課，相信也能把課上下來。但是對于學生而言，上課內容卻都是陌生的。所以我們在備課時應多站在學生的角度考慮問題，盡可能的安排學生能適應的教學方法，把我們教師的第n遍課當作自己的第一次上。

3、從課堂入手

大家都知道“要向課堂45分鐘要質量”這句話。對于九年級，無論學校、教師還是家長，都更加重視。就目前我帶的班級而言，學生就已經明顯感覺到不適應，學生都有這樣的感嘆：九年級主課多了，副科少了；作業多了，休息時間少了；呆在教室外面的學生少了，老師來教室的次數多了.......因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂45分鐘，發揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。（1）、不能考慮全班每個學生。從開學到現在我了解到，至少每個班有近10個左右差生他們的數學都能考到個位數，上課完全就是聽天書。怎么考慮他們。所以從實際出發我們不能總想著怎么照顧全班學生，只能以多數學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點基礎或者想要學的學生。幫助他們提高數學成績。

（2）、差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態度也是一樣的差，比如現在老師布置的各種作業，他們一點都不做，所以就不交，理由很直接就是不會。然而我們都知道，不做作業，上課的內容就不可能得到鞏固，但他又不會，給他講解，他連最簡單的計算、連接一條線段都要想半天，所以當務之急只能先安排把好同學的作業給他抄，讓他寫一遍有一點印象，總

比什么都不做要好。可有些差生竟然以差為榮，以不會為資本，若某天他作業又沒交上，你問他他會在課堂上大聲地說：沒借到抄的作業，因此沒有做也就沒有交，所以，對于差生我們真的只有也只能慢慢來。

（3）、課堂上要逼學生。以我們數學為例：由于要迫于按時完成教學任務，教師和學生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，其實學生自己真正的思維空間很小。尤其我們現在，學生在課堂教學中被動的學習，扮演著聽眾的角色。學生的思維得不到鍛煉。所以多數學生都會出現老師講過的題目會做，稍微改動一下就無從下手的現象。能力得不到根本的提高。因此我們應該要相信學生，舍得花時間讓學生去思考，抓住時機，實施“開放式”教學，讓學生去講解，去展示自己，逐步實現教學過程中師生互動方式、師生角色重新定位的變革，當然開始階段學生肯定不能適應，經常會導致自己的教學任務完成不了，所以我們要舍得花時間去逼，相信在逼的過程中，學生的創新能力和數學能力都會得到一定的提高。

4、建立良好的師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。教師要愛學生，唯有真心關愛、尊重學生，和學生建立相互友好信任的 “朋友式”師生關系，學生才能“親其師，信其道”，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣，才肯去學你的課程。其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。

以上就是我的一點心得體會，不足之處希望各位同事指正，謝謝大家！

第二篇：九年級教學研討會發言稿

九年級科任教師會議發言稿

今天我們召開九年級科任教師會議是為了明年我校這級中考成績，明年中考戰役就要打響。對于每個九年級全體教師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。上一屆九年級畢業班，在學校領導的正確領導下，通過師生的共同努力，取得了優異的成績，對我們這一屆的九年級來說，既是動力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級盡可能多的學生在中考中考出好成績，實現我們開學定下的教學目標，我們提出“明確目標，團結協作；甘于奉獻，踏實工作；分層教學，因材施教；提升質量，注重實效”的方針，相信我們九年級全體教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現預定目標。我們的奮斗目標：綜合考核步入全區農村中學前五名。為了實現這個目標，我們應做好以下工作：

一、抓好班級目標管理。

把班風建設工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風、濃厚學風，形成良好的學習氛圍，團結奮進、拼搏進取，實現理想，實現目標。

我們全體教師要緊緊團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。動員一切力量，采取一切必要措施，要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使九年級始終保持緊張有序的學習氣氛。充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，走進學生，深入細致地做好工作。

二、抓好教學環節的落實。

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。瞄準中考，精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題，做到精講精練。處理好講練關系，類型要多，方法活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，我們要做到以下幾點：

1、發揚年級組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃，把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀律，按時備課，認真落實每一節備課方案。

3、上課要求上，各位教師按教務處安排的課程表上好每一節課，嚴格遵循教學規律，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，落實40分鐘負責制，向40分鐘要質量。

4、教學中注重培養學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵字、詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料分析題。這是中考成績提高的增 長點。

6、堅持章節測試，提高學生的“應試能力”。要認識到考試訓練對提高畢業班學生“應試能力”的作用。對章節測試成績進步較快的同學要及時表揚鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學生也要幫助他們分析原因及時補救。章節測試題的講評，要做到側重重點，有的放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功。

7、安排好第一次月考復習任務，讓學生充分利用十一黃金周時間對開學以來一個月所學的知識做以回顧。月考結束后及時總結學生成績、分析學情，及時查漏補缺。

三、加強學法指導，提高學習效率。

課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應學生緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學習的優質高效，以達到事半功倍的效果。

四、加強中考試題研究。

認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點與冷點，注意收集中考信息。

用好復習資料。對于材料的使用，要以中考復習導引為主，其它為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”的思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。根據學生的整體水平和各學科的實際情況選取好復習起點，一步 一個臺階，扎扎實實地培養學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。要堅決克服：“機械重復多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少”的復習模式，做到全面、系統、靈活、扎實。

教學質量是學校的生命線。教學工作是學校的中心工作之一。做好九年級教學工作是領導的重托，是學生的心愿，是家庭的期待，是社會關注的焦點。俗話說，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏！我們全體九年級教師要發揚奉獻精神，同心同德，以學校的大局為重，奮力拼搏，為贏得明年中考的勝利，竭盡所能，加倍發奮，為實現明年中考的目標貢獻所有的力量。

2016年9月29日

第三篇：九年級教學研討會發言稿

西安市第五十中

16/17級教學研討會校長講話

今天召開的七、九年級教教師研討會，是對16級中考情況的分析，更是對明年中考一個提前的部署，16級通過大家的共同努力，上線人數有一定的提高，但和教育局和學校下達的目標還有一定的差距。17級的任務應該比16級少些，但壓力不會少，要完成任務，還有不少困難，對于每個九年級教師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。所以，從現在開始，我們必須“明確目標，團結協作；甘于奉獻，踏實工作；分層教學，因材施教；提升質量，注重實效”，相信我們九年級全體教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現預定目標。為了實現這個目標，我們應做好以下工作：

一、抓好班級目標管理。

把班風建設工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風、濃厚學風，形成良好的學習氛圍，團結奮進、拼搏進取，實現理想，實現目標。

科任教師要緊緊團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。動員一切力量，采取一切必要措施，要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使九年級始終保持緊張有序的學習氣氛。充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感，走進學生，深入細致地做好工作。

二、抓好教學環節的落實。

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。瞄準中考，精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題，做到精講精練。處理好講練關系，類型要多，方法活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，我們要做到以下幾點：

1、發揚年級組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃，把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀律，按時備課，認真落實每一節備課方案。

3、上課要求上，各位教師按教務處安排的課程表上好每一節課，嚴格遵循教學規律，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，落實40分鐘負責制，向40分鐘要質量。

4、教學中注重培養學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵字、詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料分析題。這是中考成績提高的增 長點。

6、堅持章節測試，提高學生的“應試能力”。要認識到考試訓練對提高畢業班學生“應試能力”的作用。對章節測試成績進步較快的同學要及時表揚鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學生也要幫助他們分析原因及時補救。章節測試題的講評，要做到側重重點，有的放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功。

7、安排好每次檢測工作，考試結束后及時總結學生成績、分析學情，及時查漏補缺。

8、體育課，指導學生提前選項，有針對性的開展訓練。

9、綜合素質要安排專人講座，要注意試題的收集，讓學生多拿分。

三、加強學法指導，提高學習效率。

課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應學生緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學習的優質高效，以達到事半功倍的效果。

四、加強中考試題研究。

認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點與冷點，注意收集中考信息。

用好復習資料。對于材料的使用，要以中考復習導引為主，其它為輔，對所有材料，老師提前做，刪除廢題、錯題。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”的思想，有講有練，有練必 查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。根據學生的整體水平和各學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，扎扎實實地培養學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。要堅決克服：“機械重復多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少”的復習模式，做到全面、系統、靈活、扎實。

教學質量是學校的生命線。教學工作是學校的中心工作之一。做好九年級教學工作，是學生的心愿，是家庭的期待，是社會關注的焦點。俗話說，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏！我們全體九年級教師要發揚奉獻精神，同心同德，以學校的大局為重，奮力拼搏，為贏得明年中考的勝利，竭盡所能，加倍發奮，為實現明年中考的目標貢獻所有的力量。

2016年10月26日

第四篇：九年級教學研討會發言稿

九年級教學研討會發言稿

九年級語文馮軍

3月份第一次抽測，我校共有155人參加考試，合格人數153人，合格率為98.71%，優秀人數61人，優秀率為39.35%，最高分107分，最低分70分。縣均95.37，而我校只有93.03，這還是我校在分流較為徹底的情況下的成績，這樣看來，我校語文與其他學校還有一定差距。

從成績來看，語文合格率100%不存在問題，現階段的主要任務是提升優秀率，使得會考語文成績平均分高于縣均3分。因此語文的復習從以下方面著手：

一、立足會考尋規律

我找到并分析了09和10年的會考試卷（11年的沒找到），發現會考命題以穩為主，穩中有變：

1.結構穩定

09和10年會考試卷的模式基本上保持“語文積累與運用”（28——30分）、“現代文閱讀”（22——25分）、“古詩文閱讀”（17——20分）、“綜合性學習”（6——8分）和“寫作”（40分）五部分，10年另有4分“卷面書寫”，試卷結構基本穩定。

2.考點差異

這兩年的語文試題，著重考查學生的語文基礎知識，閱讀理解能力，分析問題、解決問題的實踐運用能力，以及學生的情感體驗和閱讀感悟。

（1）語文積累與綜合運用板塊

09年字詞、語言連貫、恰當、語病、默寫填空等基礎題為24分，名著閱讀題4分，家鄉特產介紹2分共30分；10年字詞、語病、古詩文默寫17分，課外閱讀及綜合運用11分共28分，可看出即使是基礎知識也重在考查學生的綜合運用能力。

（2）現代文閱讀板塊

09年現代文是一篇說明文和一篇記敘文；10年一篇科技說明文一篇記敘文。其中10年的科技說明文說的是低碳生活，而那一年國家大力倡導低碳生活，從中可看出現代文閱讀與時代的緊密結合。

（3）古詩文閱讀板塊

兩年都是《課程標準》中規定的50篇優秀詩文篇目中的選文，考查內容基本穩定。

（4）綜合性學習板塊

09年是關于“家鄉風光”和“神舟七號”，10年是“玉樹地震”，都和當年發生的比較重要的事件相關。

（5）、寫作板塊

09年是二選一：半命題和材料作文，10年是命題作文。

3.基礎知識性

注重積累，落實基礎，是近年會考試題的一大特色。漢字是語文學科最為基礎的單位，對漢字相關知識點的考查成了歷年會考試題的必考內容。給漢字注音、根據拼音寫漢字，這些都是最基本的能力要求，歷年來在會考試題中都有所體現。

古詩文名句的默寫，一直是會考的重點，分值為10分左右，是相當高的比例。內容全部出自新課標推薦的50篇必背的優秀古詩文，是試題中來自語文課本中最基礎的一部分內容。

正是因為會考試題具備基礎性的特征，在備考中，就必須加強對基礎知識的落實，強化積累。只有這樣，我們才能在會考中邁出堅實扎實的一步。

4.試題綜合性

隨著課改的深化，近幾年會考試題中，語文學科的“綜合性”有所體現，其一、命題的綜合性

相對于09年，10年試卷綜合訓練題加大，命題形式為一個材料下設有多個問題，綜合考查考生的字音字形、結合語境解釋詞義、聯系歷史知識等諸多方面的能力，且常與名句默寫、名著閱讀、名著賞析等內容相結合考查。

其二、語文綜合性學習09、10年綜合性學習專列一個大題進行了考查，并且與當前時政聯系緊密，反映國內重大事件，因此要求我們關注時政。

5.閱讀的文學性

會考試題中固定不變的記敘文閱讀的文學性特征格外突出。注重閱讀欣賞，強調整體感知，著眼語言品位，彰顯個性化。

從會考現代文閱讀所選文章來看，尤其是當代名家的散文，備受青睞，這些文章語言優美、感情真摯、膾炙人口。

6.命題的人文性

會考試題處處都能體現出鮮明的人文意識，尊重考生的情感，培養學生的人文精神。作文體現以人為本的人文特點，只要從生活中提取素材寫出個性化的自我，就是精彩的文章。

7.試題答案的開放性

會考試題都設置了開放型試題，問題設計很合理，答案開放。可靈活選擇答題角度，便于學生自主發揮，只要緊扣語段，運用發散思維，從多角度、多方面來思考即可。

二、總結歸納看走向

1、突出語文基礎，強調積累運用

對語文基礎運用的考查是必不可少的，09和10年試題都注重了此項的考查。

2、依據課標，淡化教材

會考試題中，除古詩文以外，皆為與生活實際息息相關的課外內容，然稍加分析不難看出，其命題依據在于，用課內獲取的技能來解決課外的問題，從而達到立足課標，淡化教材，全面考察學生語文綜合應用能力的目的。

3、尊重學生個性，組織答案開放靈活

從兩年的試題中分析，主觀題所占比重越來越大，其設問的方式也更加靈活，答案也不是唯一的，更多是言之有理即可，充分尊重學生的個性，更有利于創造性的發揮。

4、結構穩定，關注時事熱點

試題結構相對穩定，時事熱點問題在會考試題中也是會出現的，我們不能忽視。針對以上問題，我們在積極研究我市會考試題的同時，我們也要時刻關注全省的會考試題，總結其命題規律，把握命題趨勢，在全省的會考背景中來關注我市的會考動向，這樣我們才能做到從容不迫，運籌帷幄。

三、積極備戰迎會考

俗話說：“他山之石，可以攻玉”，沒有借鑒，就沒有鑒別。會考試題是一個無形的指揮棒，作為畢業班的老師，務必要了解會考考綱說明的范圍，細讀大綱要求，立足課本兼顧課內外閱讀，借鑒各地歷年來會考題型，結合本校學生實際，制定好畢業復習迎考計劃，做到學習與復習有張有弛，知己知彼。

1、加強基礎知識積累和基本技能訓練

打好語文基礎的關鍵在于積累運用。備考中注意在生活中學語文，聯系生活實際運用語言，注重語言表達的規范訓練。

加強對課標的研究，全面落實課標對日常語文教學的要求。立足課本，延伸課外，并對二者進行有效的整合。結合考綱，進行有針對性的訓練，特別是古詩文閱讀的內容，一定要爛熟于心，做到游刃有余。

2、重視閱讀訓練和閱讀方法的指導

閱讀在會考中占比重較大，120分的試卷就占到了39——45分。現代文閱讀復習要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，還要注重方法的總結和歸納。文言文閱讀在背誦、記準詞義的基礎上，抓句子的翻譯和思想感情的理解，結合練習適當向課外拓展。

3、科學進行寫作訓練，樹立求新意識

加強寫作基本功的訓練，注重培養學生的求新意識。平時多進行一些片段寫作訓練，根據會考作文在立意、內容、語言上的要求，進行單項性訓練。在抓好寫作基本功的基礎上，多關心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動情點”，力求達到有創意的表達，只有這樣，才能寫出具有真情實感的好作文。

4、注重專題、加強全面，查漏補缺

復習備考是一個由點到面、不斷完善的強化的過程。我們必須穩扎穩打，逐一突破，系統的復習在中考前尤為重要，這樣可以查漏補缺，為會考的最終勝利奠定堅實基礎。

總之，“厚積薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。三者兼顧，必能在2012年會考中取得優異的成績。

第五篇：九年級教育教學研討會發言稿

九年級教育教學研討會發言稿

----九年級物理學學習建議

勤于思考 重在理解

觀察、實驗、看書、聽課都要多動腦子，勤于思考。多想一想為什么，用懷疑的眼光看待各種現象，在探索中獲得新的知識和體驗。認真完成課本中的“想想做做”和“想想議議”兩個欄目，培養自己的探究式學習能力。對物理概念、規律不要死記硬背，力求理解。注重對物理概念、規律及形成過程的理解，形成知識網絡。

針對錯題 做好分析

對做錯的題進行分析，找出錯誤的原因，及時給予糾正，并做好記錄，引起重視，這既是很好的學習態度，也是提高成績的最重要的方法之一。不斷地發現問題、解決問題，問題才會越來越少，懂得的才會越來越多。解題訓練時，注重總結解題思路的分析和方法。對易錯習題，整理成錯題集并隨時翻閱吸取教訓。

聯系實際 聯系社會

注重理論聯系實際，物理知識是從實際中來的，又要應用到實際中去。學會運用所學知識解釋日常生活中的一些現象。例如：冰棍“冒”出的“白氣”為什么是向下的 ? 我們就可以用學過的熱學知識來解釋。同時將所學知識應用到日常生活中，例如：自行車尾燈的設計就利用了光的反射原理。在物理課的學習中，還要經常思考科學技術與社會生活的關系。例如：我國許多城市都使用液化石油來代替汽油，以減少汽油燃燒給環境造成的污染等。

選擇一本好的參考資料

如今，有關物理學習的參考資料很多，但其中良莠不齊。同學們應根據自己的實際選擇難度適中、系統全面的參考書，這樣才能收到舉一反

三、觸類旁通的效果。

牛亞強

2009-9-17