第一篇：班主任交流研討會心得

班主任交流研討會心得

端午節假期，我和老師們參加了由“中國修辭學會讀寫教學專業委員會”；“全國著名教育專家講師團助教送教西部行組委會”共同舉辦的“全國著名中小學班主任陜西省經驗交流研討會”！

在會上，被教育界譽為“宏志媽媽”的北京市模范班主任高金英老師；全國十佳班主任，“德育科研先進實驗教師”田麗霞老師；全國首屆十佳班主任全藝老師；及中國教育家李亞平博士分別為我們做了報告！

高金英老師強調2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上提出，希望廣大教師：愛崗敬業 關愛學生 刻苦鉆研 嚴謹篤學 勇于創新 奮發進取 淡泊名利 志存高遠 自覺堅持社會注意核心價值體系，靜下心來教書，淺下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

高老師幽默的講授，豐富的經驗告訴我們作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰，因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致，耐心的品性！

田麗霞老師精彩的《班級管理中的辯證法》，幫助我們明確了班級管理的內容，疏堵結合、凝沙成塔；內外結合、穩中求進；抓放結合、相得益彰；抑揚結合、整體推進；言傳身教、為人師表；品學兼

顧、教書育人；身心結合、全面發展；寬嚴結合、科學施愛；熏心結合、內化生化；家校結合、形成合力！做一名優秀的班主任應該做到業務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考！確立班級建設的四個凝聚點：

1、明確紀律，上好第一節課！

2、教師應該注意幾個“第一次”！第一次在學生跟前亮相，第一次講話、第一次排座位、等等！在陽光面開始，在順風中前行！

3、如何選拔、培養、使用班干部？

4、確立目標，給每一次閃光以肯定，給每一位同學以機會！關注成績落后、性格怪異、愛好特殊的學生，讓每一個學生都有所發展！

我們被譽為辛勤的園丁，我們的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育，班主任在教育工作中起著至關重要的作用，適應創新教育滿足新時代素質教育的要求！全藝老師的《班主任工作藝術》，引領我們一起轉變舊的教育觀念，樹立創新意識 ；用創新精神指導自己的工作，為學生提供良好的創新環境；當然，我們面對的是一群朝氣蓬勃，求知欲、表現欲都很強的學生。班主任必須保持一顆年輕的心態，知道學生想什么？想做什么？在情感上拉近與青春活潑學生的距離。我們有了足夠的知識儲備和年輕的心態，學生自然對班主任“親其師，信其道”為創新教育創造良好的條件！

最后，李亞平博士在《新課程呼喚新德育》中指出：教育的核心是“教書育人”，教學很重要，但育人更為重要，我們應把德育放在首位，培養學生健全的人格！

本次班主任培訓活動，打開了我的思路，解決了我工作中的問題，同時也為我今后更好的開展班及管理工作方面指明前進的方向！很受益！

以上是我本次培訓后的一點心得體會！請各位老師多提寶貴意見！

李希

2009年5月29日

第二篇：班主任交流研討會發言稿

班主任交流研討會發言稿

尹國軍

各位領導，同事大家好，非常感謝學校給我們創造了一個這樣的交流平臺，也感謝學校和領導的信任。下面我對班主任工作談談自己的看法。

一、教會學生做人，教會學生學習。要讓學生做一個善良、正直、善良、誠實、有目標，有孝心的人。教會學生快樂的學習。

二．抓好班干部隊伍建設。一個班級如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養一支得力強大的能夠涵蓋班級管理各個方面的，實現班級高度自治化的班干部隊伍。班主任依靠班干部的力量，做好班級服務。而且盡可能的讓絕大多數參與的班級的建設服務中，比如，我們班上的學生能夠原來經常往教室后邊扔垃圾，給教室弄的很臟，我就讓我們班上的張博同學負責教室后面的衛生，張博本來成績不是很好，是個體育生，經過我和張博以及大家的協商，制定出來班級的衛生的管理細則，這樣張博學習也積極了，教室后面的衛生也好多了。我們讓學生管理班級要因人而異，因材而用，讓每個同學都有事可干，每件事都人管，使每個同學都能在班集體中找到自己的位置，增強他們對班級的認同感與歸宿感，同時也能激發起每位同學參于班級管理的熱情與積極性。

三是抓好班級的文化建設。我們的班級文化建設主要有，每天早上5：20進班打開電子白板，給學生放一些勵志的幻燈片，激勵學生學習的積極性，這種打開電子白板，激勵學生的做法是我們三年級集體智慧的結晶，在這方面許曉剛老師做的非常好。另外在教室張貼激勵性的標語，給學生做一些勵志性的 1

噴繪圖片。班級文化是同學們展示自己才能，培養學生自信心，增強班級的集體榮譽感、凝聚力的一個極好的平臺，還可以激勵學生的學習積極性，給學生創造一個良好的學習氛圍。

四．要建立良好的師生關系。“師生之間的關系決定著班級的氛圍，師生的關系可以影響著老師和班主任的政令下通下達。如果我們班主任和老師的要求給學生傳達下去之后，學生不去執行或執行力度很差，那么這個班級的情況就可想而知了。”現在的師生關系就是要體現著尊重、民主、平等、發展、和諧的關系。作為一名班主任教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務就是要和學生建立良好的師生關系。那么，怎樣建立良好的師生關系呢？良好的師生關系要靠師生雙方共同努力才能建立，我們班主任在其中是起主導作用的。要建立良好的師生關系必須注意以下幾個方面：

一、我們班主任自我了解和了解學生是建立良好師生關系的前提條件。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優點和缺點，并據此進行自我修養、自我教育和自我完善。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養時，他才能實在地培養和教育別人。”其次，我們班主任又要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系。

二、師愛生是建立良好師生關系的基本要求。我們現代師生關系則是民主平等的新型的師生關系，尊師愛生是建立這種新型師生關系的基本要求。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯系又互相促進的。教

師受到學生的尊重，就會產生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。而學生受到教師的關懷愛護，又會更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。

三、民主作風是建立良好師生關系的主因素。教師的民主作風對生關系的影響極大。如果我們班主任之注重追求個人權威，在教育教學過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規律和原則，是否有利于學生的身心發展，而一味要學生言聽計從。他們還任意懲處學生，使學生受到心理壓抑卻不敢發表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成最壞的師生關系的主要原因。據有關心理調查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師；學生最討厭甚至內心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學生的心靈永遠向他們的教師敞開著。總之，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。建立了良好的師生關系，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余。

五，重視班會。不定期的召開班會。每周一節的班會的利用價值很高，我們要想使班會的價值最大化，那么班會的召開要有計劃，有目的的召開每一節班會，班會要認真準備，根據學生的階段性特點進行召開，比如我們三年級在上周召開的班會主題就是圍繞距離高考還有一百天進行，給學生分析一百天如何度過，一百天努力之后可以增長多少分，以及這一百天的復習建議等等。班會的召開最好使用課件和放一些勵志的視頻，我們課件的素材可以上網收集，朱校長說搜集的過程就是思考的過程。對于網上的素材但不要一味的照搬，要根據班級的特點進行修改，修改成最適合自己班級特點的素材。另外我們還可

以借助于我們其他優秀班主任的素材，我們三年級的班會素材都會集中在年級的班會素材課件上，密碼是公開的，這樣有利于資源共享，相互學習。

沒有做不到的，只有想不到的。只要我們去認真思考班級的管理方法，用心的去管理自己的班級，我們一定可以把我們的班級管理好。這是我自己在班級管理上的一些心得，有不當之處，請各位領導和老師批評指正。謝謝大家！

第三篇：班主任心得交流

班主任工作交流

馮艷

非常高興能有這個機會跟各位前輩交流經驗。與其說是交流經驗不如說是向各位教師匯報一年來的工作情況。作為第一年的新教師，能有幸承擔班主任工作，是一件幸福的事情。因為許多專家說過不當班主任的教師是不完美的。在這一年的工作，我得到許多老師的幫助，當我遇到問題時，會首先請教焦老師，感謝她耐心的幫我分析問題，以及如何解決問題。還有我們辦公室的許多老師都是我的啟蒙老師，正是由于你們的熱心幫助才得以順利的勝任工作。

在基地學校聽了王曉蘭老師的講座，她講過：送走青春年華，迎來了白發暮年。生命因奉獻而充實，教育因奉獻而精彩。我聽她講的案例一次次落淚，我就在想我應該怎么對待我的學生。教育需要愛，愛需要教育。有教無類，愛滿天下。怎么愛孩子？現在的孩子物資充裕，需要的是精神上的關愛。首先是人格的尊重，其次是滿足成長的要求。首先在天氣變化時關心我的學生是否需要添加衣物？當學生的狀態不好時，摸摸他的額頭是不是發燒。如果誰上課咳嗽不停，我也會及時聯系家長有沒有吃藥？只有把學生看成自己孩子，用愛來澆灌每一個孩子。因為他們都是天使。

在班級的管理方面，我借鑒前人的經驗，找到適合自己班級的新方法。培養學生自主管理，形成學生自己管理自己好的氛圍。選出優秀的學生當班級自主管理員，所有的同學監督管理員。每周五選出表現優秀的學生給予表揚，指出我們班級現存的問題，大家一起想解決的辦法。焦老師還給男生女生分開比賽，優秀的獎1分，表現不好的扣掉一分。在焦老師的帶領下我學會了很多好的管理方法。但是我畢竟經驗不足，有些和家長溝通方面的技巧我有待改善。我的性格比較直爽，經常想到什么就說什么可能有的家長會有些誤會，這點我要改進。多站在對方的立場思考問題，冷靜下來再回答家長的問題。我希望我是善良的人，因為我是教師，我今天種下什么樣的種子，明天就會開什么樣的花，結什么樣的果實。我今天所做的一切，要在十幾年之后才能體現出價值。回憶童年受過的教育，那些不經意間播下的種子，真的影響我的人生。我們青年教師要給學生正確的價值觀，在生活中我們要點點滴滴，潛移默化中影響著學生。

關于德育工作，聽過很多專家都說，曾寫教育隨筆。把生活中的點滴記錄下來，這將是一筆珍貴的財富。我們的成長需要不斷地反思，不斷地學習和內化。要想成為優秀的教師，一要專業的閱讀，站在大師的肩膀上來提升自己。二要專業寫作(反思)，站在自己的肩膀上來完善自我。三要基地的生長環境，站在同伴的肩膀上來完美自我。以上的三個方面我唯獨第三點還可以，因為我們學校的同仁給出好的意見，前面兩點我堅持過一段時間，在接下來我要繼續努力，在學習和反思中成長，在交流與共享中進步，最后謝謝大家。

第四篇：班主任心得交流

各位領導，各位老師：

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。當了七年的班主任，漸漸地摸索出了一條適合本人班主任工作和語文教學工作的班級建設之路。特別是現在的這屆學生，我是從一年級開始帶班的，所以傾注的心血更多。

1、班長制度

我班有十位班長，五位值日班長管紀律，五位衛生班長管衛生。每天由一位值日班長和一位衛生班長當值管理班級。十位班長的誕生，培養了一批有責任心、有擔當的班干部，避免了班級一枝獨秀的局面。十位班長百花齊放，又帶領著班級建設蒸蒸日上。

2、衛生制度

從一年級起，我就開始利用晨談時間或剛進班級時間，或提醒孩子們課桌邊都是你的領地，要保持干凈，或提醒孩子在正式上課前要對齊桌椅，孩子們在桌椅對齊后，上課的時候人都顯得格外精神了。在值日生的安排上，我發揮了我班人多的優勢，以“分工明確、不留死角”的原則，布置了值日生工作。

3、紀律制度

沒有規矩不成方圓，一年級初入校園，對一切都是陌生的。我就制定了九字班規，“坐端正，說對話，寫好字”，并把它寫在了黑板上，時刻提醒孩子們。我覺得孩子們變得更懂事了，自制能力也越來越棒了。自二年級起，班級里推行了把行為規范進行量化衡量的制度，獎罰公平、公正，有班規可依，使班級向有序和諧發展。

我在三年的班主任工作中，每年都送給自己一句話，更是以此作為自己的行為準則。一年級時送給自己的話是：請蹲下來跟孩子說話。

新生報到前一天，以前教過的學生回校來看我，看到門口貼的新生名單中有一個姓孔的孩子，就在我面前不由地大發感嘆：這孩子很皮的，我看見了都得掉頭走。我一聽頭都大了，這又是從哪里蹦出個花果山石猴呀？開學了，我便開始關注這孩子，沒多久就找到了一個機會跟他套近乎。看，你的指甲多長呀，來，到我辦公室里，老師給你剪剪。剪完指甲，這小子挺得意，時不時地看看手指，我內心一陣狂喜。看來這孩子挺吃這招的。可是才兩天，這孩子就原形畢露了，上課的時候一會兒就不見人影了，仔細一瞧，原來鉆到桌底下去了。下課了，我拉起他的手說：“看，手多臟啊，原來你在檢查我們班的桌子底下的衛生呢，趕快洗一洗，以后我們要選衛生班長，首先自己就要講衛生啊！以后上課可不能往桌底下鉆呀！”他連忙跑去洗了手，上課也不往桌底下鉆了。后來在三年級的時候，他果真如愿地被同學們推選為衛生班長。雖然直到現在這孩子身上或多或少還會出現這樣那樣的毛病，但至少能看到的是，這孩子在一次比一次有進步。

二年級的時候當班主任送給自己的話是：用愛心、耐心、細心關愛孩子。二年級時我們學校開通了校訊通服務。老師和家長之間的距離拉近了。班里有一個學生，學習上比較困難，本來他坐在第一排，可是有一段日子他的學習態度非常不認真，我已經跟他交流多次，可絲毫沒有改正錯誤的跡象。于是，我把他的位置換到了最后一排。又馬上給家長去了電話，把事情的前因后果跟家長說了一遍，更明確地表示希望借調換座位，能端正孩子的學習的態度，但這事需要家長的極力配合。我不希望因為換了座位而打擊孩子的學習積極性，所以希望家長在家里能做好孩子的思想工作，并能鼓勵孩子和激發孩子再次做回第一排。家長在電話里也表示支持我的工作，并表示愿意配合我。那么這個孩子呢，學習如脫胎換骨，雖然學習上依舊困難重重，但學習的勁頭足了，積極性也更高了。

家校聯系使我嘗到了甜頭，學校與家長之間的距離也更拉近了，最終的受益者當然是學生。

三年級當班主任送給自己的話是：教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。三年級我們學校的圖書館開張了，我們班第一個結束，輪到還書的日子了。有個女孩子到我辦公室里跟我報告說，早幾天放學時，她把借的書放在了課桌里，第二天上學時書就不見了，看著這個家境貧寒、卻可愛正直的孩子，我不忍心批評他，就讓他回教室去了。第二天我上班來到辦公室，赫然發現桌上有一本《豪夫童話》，正是昨天那個女孩子丟的書，怎么回事？我拿起書徑直來到教室詢問緣由，只見女孩子怒目圓睜地盯著同桌說：“是同桌前天說也不說一聲就把書拿回家去看了。”我看著這個姓吳的同桌，看來，我得找他談談了，我首先肯定了他愛看書的行為，并列舉了許多名人愛讀書的好習慣，其次我讓這孩子自我反思一下這件事，之所以讓孩子自我反思，我是考慮到了這是一個聰明、自尊性強的孩子，我不想一棍子打死他愛看書的行為，可又覺得他這樣擅自把書帶回家確實不應該，也不應該助長他這種風氣。孩子真的很聰明，他認為該給同桌道歉。我贊許了他，并送了一篇《竊讀記》給他，希望他能繼續愛看書。

三年級還未完待續。我有幸借此次交流，能把鄙人的一點心得與諸君分享，更希望各位班主任能不吝賜教。

第五篇：班主任交流研討會發言（推薦）

班主任研討會的感言

勝利學校曹志方

2012年4月20日上午，定遠縣首屆小學班主任工作理論研討會在建設小學舉行。本次活動主題為：弘揚高尚師德，關愛留守兒童。來自定遠縣22個鄉鎮的近200名小學班主任參與了活動，活動由定城片小學教研中心輪值校建設小學副校長陳燈榮主持，定遠縣教育局副局長唐仁鳳和小教股等相關人員全程參與活動。

首先，我很感謝學校給我們一個向外學習和交流的機會。學校派了我和孫莉老師一起參加了研討會，雖然路途較遠，當時天氣陰沉，但是我們感覺很幸福，因為我們被學校重視。班主任這條路很漫長很艱辛，我們班主任老師要通過不斷的學習和實踐從而具有高尚的人格魅力、優良的知識結構和健康的身心素養等優秀品質。今后在工作中我們將學以致用，結合自身的校情、班情在班主任工作方面不斷開拓進取，積極創新，努力成為學生喜歡、家長信賴、學校放心、自己快樂的班主任。

其次，在這次交流研討會中，我看到了許多優秀的班主任，聆聽了他們精彩發言，感觸頗深。活動在全國優秀教育工作者、中學高級教師建設小學王元平校長的歡迎辭中拉開帷幕，會上我們觀摩建設小學《在集體中健康成長》和《好習慣伴我行》兩節主題班（隊）會，多種教育方式融于課堂，體現了素質教育和新課程標準的要求。看到了縣城孩子們班會課上的表現，感受著他們的學習成長。走進課堂，也要會走出課堂。這才是教育的真諦。接著是來自定城片七位優秀班主任典型事例或特色班級管理經驗匯報交流。七個班主任都做了經驗交流發言，紛紛介紹了自己的班級管理辦法，有用“愛心澆灌”，有用“責任和細心分擔”，有用“言傳身教、博取信任”?? 他（她）們發自肺腑的發言讓在場的每一位人深深感受到班主任在教育教學工作中的辛勤付出和分享到成功后帶來的喜悅和幸福，給每一位參會者留下了深刻的印象。會議進行到最后，由縣教育局副局長唐仁鳳作總結講話，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全體班主任首先在思想上要重視，責任心要加強，要重視整體的工作，有目的、有計劃、分塊展開班級管理工作，有智慧地管理班級，將班級管理制度進一步細化，有效地推動學校班級管理工作，對全體班主任老師提出工作要做到：愛心、耐心，細心，還要加強班主任的職業道德建設，通過為人師表的潛移默化為同事、學生和社會樹立學習的榜樣。

再次，作為班主任的我想談談我們自己的感想。大家知道，老師是個神圣的職業，是公益性的服務，是種奉獻。當老師辛苦，當班主任更辛苦。當農村班主任就更加的辛苦。我建議我們每個同事都應該去當當班主任，為他們提供一個學習提高的平臺，完善我們的教師專業成長；

我建議我們以當班主任為榮，學校花大氣力在各個方面為班主任提供必須服務和財力的支持；

我建議建立班主任長效管理機制，形成一個有效、靈活、睿智、能力等一套管理方法，在日常工作中總結、交流彼此的心得；

我建議班主任的決策權，任課老師由班主任來選，班主任由學校和民主來選，班主任和任課老師共同把班級教好，施行激勵的獎勵計劃。

我建議學校管理應嚴格、人性化。以素質和成績為導向，注重學生能力和成績共同提高，在各方面把學生成績弄上去。而這不僅僅是班主任的責任。

我建議，班主任參加學校行政會議，作為一員共同參加學校管理；

此次研討交流會為定遠縣學校班主任工作打開了一扇窗，本次會議既是一場班主任工作研討會，也是一場班主任工作經驗交流會，對于總結工作、交流體會、明確班主任的任務起到了很好的作用。為班主任們提供了思考和努力的方向，促進了班主任專業成長。雖然不能說立馬見效，但至少為全縣小學班主任工作提供一個經驗交流的平臺，促進學校教育教學工作的長遠發展，努力造就一支高素質專業化的班主任隊伍。