第一篇：研討會心得

3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領下參加了在河北經濟管理學院召開的河北2013 年化學中考研討會。參加會議的為教科所的化學教研員和各地一線化學教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經驗介紹及復習計劃策略作了指導，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復習頗具指導意義。下面對本次學習要點及收獲整理如下：

命題的依據和思路、試卷的結構、試題特點

今年的中考化學試題本著“穩中求變、變中求新”的原則，在2011年的基礎上有所突破，平穩中迸發出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學教學正確的導向。

（一）、命題的依據和思路

化學部分的命題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》和《河北省2011年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節,突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。

（二）、試卷的結構

2012年化學部分的試卷結構與2011年保持一致，充分發揮不同類型化學試題的功能。

（三）、試題特點

1、依據《課標》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，同時參照現行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區別于教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、試題難度與近兩年持平

近兩年化學部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點考查化學學科主干知識

試題對化學學科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質的性質、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學味很濃，都是初中學生學習化學必備的知識，強調化學基礎知識的重要性，對課程改革中教學方法的研究，起到一個良好的導向作用。

4、重視考查學生讀圖能力、分析能力

試題重視學生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。

5、探究性試題向培養學生科學方法轉變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。

6、聯系實際，體現化學與生產、生活的緊密聯系

試題從物質的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發與利用、飲用水的凈化、環境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現化學來源于生活，生活處處有化學的理念。

二、明確復習階段教師的工作重點

1、第一輪復習為單元系統復習，重在夯實雙基。

2、精選習題，適度地訓練。

3、第二輪復習提倡以專題的形式。綜合復習，構建知識網絡。

4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識的歸納、整理。

6、重視學習和研究。

三、心得體會

1、通過各位化學專家的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；

2、教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。通過對各位化學專家的復習經驗學習，我們化學組準備采用以下方式進行復習：

四．新課程復習的應對策略

1、抓好復習課的課堂教學質量

溫故而知新，每節復習課都利用5分鐘請同學回顧上節課的重要知識點、易錯知識點。根據復習的內容，選擇不同的教學方法。有聯系的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。每一考點復習完再和同學們一起小結，讓學生感到復習有收獲。每周至少一節練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期復習的重、難知識點的相關中考題。或者限時訓練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經驗。習題講評課是初三總復習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規范答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要復習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。

2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學常規工作。

要搞好復習備考工作，教學常規工作要常抓不懈。但如何落實教學常規中的分層教學是一件困難的事，復習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。我們要在分層教學方面做努力，對于起點較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規范化要求、強化練習。例如，元素符號、化學用語規范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復習過程中收到顯著的效果。

3、加強培養學生收集、處理化學信息能力及自學能力。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結合生活的化學方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。

4、加強應試指導

培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；

5、注重能力培養，強調解題規范;注重學生解題中的錯誤分析

在初三化學復習中，在講解典型計算題時，抓住規范化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。由于中考化學試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規范性。

6、加強實驗教學

為了提高復習質量我們會重復新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規律，努力培養學生的分析、解決實際問題的能力。

正確處理好復習過程的“三種關系”。

在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規范；充分發揮學生的想象力，培養學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！

認真做事，能做對事；用心做事，能做好事！

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第二篇：研討會心得

“打造有效數學課堂”研討會心得

黃立艷

2016年6月1號，我有幸參加了商丘市基礎教研室組織的中學數學有效課堂教學研討會，聆聽了宋老師“汝欲果學詩，功夫在詩外”的報告，觀摩學習了劉菲老師的：“等腰三角形的性質”示范課讓我頗多感悟，受益匪淺。

宋歆老師的報告讓我感到作為一個數學教師，需要做的還有很多。宋老師從以下幾個方面闡述了如何才能上出一節高效的數學課。

一、引入 ： 宋朝詩人陸游“汝果欲學詩，功夫在詩外”點明主要思想即: 要想上好數學課，必須在課堂之外多積累，多鉆研，并將積累研究的成果運用到課堂實踐中。

二、主要內容

第一部分 專業知識篇

（一）要想上出高效的數學課，教師必須有堅實的專業基礎知識，完整的專業知識體系。只有掌握整個知識體系，理清所有知識的脈絡，你才能在教學時把握住尺度，才能站在高處靈活地處理教材，你才能游刃有余，創造性地處理中學數學知識，而不是照本宣科。

（二）要想使數學課堂更加高效，數學教師還應具有科學研究的意識和數學模型化的思維。作為數學教師必須具有較強的研究意識，有意識得培養自己的研究能力。研究問題的過程，會使我們的專業能力得到很大的提升。數學研究能力，應包括以下兩種：（1）教學研究能力。（2）學術研究能力。有了研究意識，就有了敏銳地觀察現象，研究本質的意識，只要長期堅持下去，一定能出成績。

第二部分 技巧篇

作為數學教師，如果想讓自己的課堂與眾不同，充滿智慧和創意，達到更好的效果，還需要掌握數學學科的學科技巧。

技巧一：教學過程重視數學思維的鍛煉，日積月累必能取得奇效。技巧二：用“先進”的解題理論，武裝自己，也武裝學生。技巧三：掌握數學語言藝術，為數學高效課堂增光添彩。準確性、簡約性、啟發性、趣味性

第三部分 本質方法篇

（一）作為一名數學教師要有“陽光”的職業心態。擁有“陽光職業心態”的數學教師不僅自身能夠感受數學的魅力，更能夠感染我們的學生，讓他們也愛上數學，感受數學的美；擁有“陽光職業心態”的數學教師能夠克服職業倦怠，主動投身到教學工作中，并能真正體會到工作的樂趣。只有我們主動投入到自己熱愛的教學工作中，我們才會更加主動地去學習、去改進，去提升。擁有陽光的職業心態不是性格，是能力，需要學習和鍛煉。

（二）我想說的是雖然我們是數學教師，也要有“廣博”的“雜家”才能。我們所熟悉的數學大家，有很多也是文學的愛好者。充滿文學氣息的語言使枯燥的數學課堂變得豐富多彩，使抽象的數學知識變得形象生動，從而激發學生學習的興趣，增加課堂的有效性 宋老師的報告讓我們感覺到：我們只有努力地將課堂教學的“詩外功夫”與“詩內功夫”內外兼修、融匯貫通，才有能力引領學生在課堂中縱橫馳騁，才能把數學課堂演化成一種富有巨大引力磁場，使數學課堂真正成為學生開啟思維、體驗情感、放飛思想的自由天地。

劉菲老師的示范課也讓我有很大的收獲。從學生動手操作引入課題，到學生主動思考交流探究性質，到一題多解，劉菲老師的課堂讓我們感受到，課堂就是學生的課堂，學生參與度非常高，這節課，教師只是一個引導者，學生是課堂的主人。另外，在課上解決一道性質應用題目時，有一學生方法為：作BC的垂直平分線，證明A在此線上，在說明此線亦為DE中垂線，從而得證。劉菲老師冷靜處理，及時肯定和表揚，獲得全場一致好評，從中看到，劉菲老師面對課堂突發問題時的冷靜，體現她扎實的基本功。

當時我也作為觀眾分享了自己的收獲：第一，剛才宋歆老師的報告中提到的波利亞的解題理論給我很大啟發，在進行難題的講解時，可以按照這個模式進行引導，學生較易接受，通過反復練習，可以將這個模式從技巧層面內化到解題思想層面，并內化成學生自己的東西；第二點，看到劉菲老師的精彩授課，聯想到她為這接課所做的準備，我對宋老師今天“功夫在詩外”的觀點理解得更加深刻了，所謂的詩外應該包含兩部分：一是教師要注意平常的積累，要想給學生一碗水，自己要有一盆水，甚至一缸水；二是要想上好一節課，備課一定要充分，備課越充分，課堂就會越高效。

第三篇：研討會心得定稿

認真學習新理念 用心踐行新課改

—— <<課改研討會>>心得體會

曹縣一中數學組

劉慧芳

2012年 6月19日，曹縣一中初中部在學校領導和教育部門的大力支持下，特邀請商丘興華中學的馬海印校長和三位語數外老師來校教學研討，與任課教師進行面對面交流。很榮幸，我能夠在本次課改研討會中講一堂數學課，真實再現我校實行新課堂改革以來所取得的成效。

作為一名剛畢業的大學生，我很慶幸剛回母校工作就趕上了新課改的好時候，也很感激學校重視我們年輕老師的專業成長，引導我們滿懷信心的投身到新課堂改革中，讓我們在課改的反復實踐和思考中逐漸成熟起來。

第一次跟隨學校領導到商丘學習，聽專家報告，深入走進他們的真實課堂，我對課堂就有了全新的認識，也意識到高效課堂確實對學生各方面的發展大有裨益。作為班主任、任課老師，我開始在自己的課堂上嘗試新課改的教學方法，引導學生自主學習；在自己班級里，我也開始實行分組管理，進行與新課堂配套的班級文化建設。雖然在實踐中遇到了很多問題和疑惑,但一段時間后，學生的自律性、學習積極性明顯提高，合作探究意識也逐漸增強。

接到講公開課的任務后，我感到很慶幸的同時壓力也很大，這次講課代表的不僅是我個人還有學校，一定要把課講到最好。高質量的學案對學生的自主探究、合作學習至關重要。在整個數學組老師的反復指導和認真推敲下，學案才制作完成。我的課安排在上午第一節，是有關解直角三角形的復習課，提前下發學案，以學生積極討論、踴躍展示為主，減少了自學環節。雖然課前進行了反復的思考和認真的準備，但在講課時還是難掩內心的緊張，所以講完后尤其是聽完商丘興華中學數學教師趙俊雅的課后，我發現自己還有很多不足之處。

趙老師講的是<<多邊形的內角和外角和(二)>>，在上課之前她首先對學生進行了培訓，包括學生的坐姿，上課時眼睛要跟著聲音走等，然后又詳細地指出她的授課過程:自學，獨學，量學，展示，檢測。趙老師對學生各個方面要求很細致，也很嚴格，在展示的過程中，又適時地將知識進行了擴展，引導學生發散思維，作為一名年輕老師能做到這一點是很難能可貴的，也是很值得我學習的地方。

第四節的評課探討環節讓我收獲頗豐。幾位資深老師及教育局的各位領導對我們的課作了十分中肯的評價，也發表了自己對新課改的看法，他們獨到的見解讓我受益匪淺。趙老師也對我的課作了詳細點評，與我進行了深入交流，給我提出了一些寶貴意見。

此外，我校全體教師還聽取了馬海印校長的專題報告，報告主要涉及班級建設、學生培訓等幾個方面。一個個生動形象的事例博得掌聲陣陣，讓我在邊聽邊想中對課改有了更深的認識:

一、班級管理、學生培訓要不拘一格，班級應有自己獨特的文化和思想，這樣才能增強學生的凝聚力;

二、不管是對學生進行學習習慣上的培訓還是思想道德上的教育，有效地能夠讓學生全面參與的活動都是很可取的，例如拔河，辯論賽等。

這次課改研討會讓我感觸頗深，自己雖然邁出了課改的第一步，但想將它做的更好還需要更大的努力。在以后的具體工作中，我覺得我還應做到以下幾點:

一、規范學生在課堂上的紀律性，如坐姿、站姿;

二、對學生的要求要更嚴格、細致，例如不能徒手作圖等;

三、在教學上，多向老教師學習，多看有關課改的書籍資料，多思考教學中出現的問題并及時訂正;

四、在班級管理上，制定細致合理的班級班規，從培養學生的良好習慣開始，多組織活動，積極建設有班級特色的文化，增強學生的主人翁意識；

五、多看書，提高自身的基本素質。

實行課改兩個月來，我深深地體會到學校進行課改的決心和信心，逐漸意識到新課堂改革是改變當前我縣基礎教育相對落后的必經之路，也是培養德智體美全面發展的學生的有效砝碼。雖然我的教學時間還不到一年，在傳統方式的教學上以及改革中的高效課堂上，經驗不足，做的還不夠成熟，但是我會利用好每次成長的機會，在教學和班級管理上，多思考，大膽嘗試，虛心求教，勇于創新，盡自己最大的努力把課講好，把班級管理好，讓學生在快樂的課堂上學到更多的知識，在自主和諧的班級管理中快樂成長。

相信我校的教育教學改革通過本次研討會將進行的更深入，更完善，更成功!加油！

第四篇：課題研討會心得

參加《省地理網絡課題研討會》的心得

11月6日到7日，我有幸參加了省地理網絡課題研討會，下面我將從幾個方面談談自己做課題的一些體會：

一、參與網絡課題研究有利于提高地理學科的教學效率 在參與課題研究過程中，我帶著教學中的困惑：

1、新教材雖然降低了難度，但增加了廣度，提高了能力要求，可是新課程安排的時間卻相對減少了，在實際教學中引導學生探索和研討沒有充足的時間，如何解決這個沖突？

2、由于教材中的部分內容對基礎較差的學生來說是較難的，如何使基礎較差的學生也能達到模塊學習的學分要求？積極同課題組其他成員開展理論學習、探討，在不斷學習、交流與探討中、構建符合我校學生實際地理模塊教學模式：整合知識的課堂教學模式。把教材中零散的、有部分重復的知識點連成線，構成面，從總體上把握教材重新整合教材，形成知識體系，這種方法不但能提綱挈領地表現知識之間的關系，而且還可以充分發揮學生的視覺記憶力和聯想能力，便于將抽象、零散知識系統化、龐雜知識概要化。在這個過程中，學生的主體性得到較大的體現，學生的創新精神得到充分的體現，解決問題的能力也得到了培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

二、參與課題研究利于我們教師自身素質的提高，豐富教學內容。通過這次課題研究，我受益良多，這讓我填補了科研活動零的空白，在前期的準備工作上，我查閱了大量與課題相關材料，這些都極大的豐富了我的知識量，通過在實踐階段的調查問卷分析，我掌握了很多的科學數據分析方法，在整理資料過程中我閱讀了一些與課題研究相關的理論專著，學到了很多科研方法。同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解。在科研能力提升的同時也增加了教學能力，由于課題一部分研究要在課堂實施，這無形中推動了我對教學設計的創新，再加上進行調查問卷后，我也分析了學情，這更有利我教學的針對性。

我將針對指導教師指出的意見，重新修改完善課題內容，博彩眾長，參加研討課題的評選。

第五篇：教學研討會心得

聽小學低，中年級英語教學研討會心得

非常榮幸有這個機會參加徐州市小學低，中年級英語教學研討會。不僅有幸聆聽了楊敏老師的講座還被兩位優秀教師以及一群孩子們在充滿愛和快樂的教學活動中幸福快樂的模樣深深地吸引了。

一，愛的課堂構建

愛的課堂要具有八個“性”：整體性，多樣性，人為性，開放性，實效性……需要學生樂，苦，善，學，需要教師的愛，心，新。中山外國語學校是一所具有英語底蘊的學校。“Fun with English , fun with study means a happy life.”是她的教學理念，所以快樂至關重要。快樂為孩子們打開終身學習英語的大門，照亮了孩子未來學習英語的道路。

二，愛的理念

愛需要傾聽，理解，包容，感恩。如果需要贊美別人，你所說出的贊美之言應該是發自內心的，而非敷衍；給予的贊美之言應該有自己獨到的見解。愛也需要溝通，交流。師生之間愛的眼神的交流，老師對孩子的關愛，孩子對老師的喜愛。

英語教育正在逐步適應時代的需求，與德育，智育有機地結合，用大愛無限的回報社。《Family》這一活動中，張菁蕊老師在充滿愛的活動中巧用“You and me”這首膾炙人口的歌將愛貫穿了整個活動，讓愛繼續得到了升華。

三，設計思路

本次二年級教學主要以“Love”活動為主線，三年級教學主要以目標策略為主線（Happy）。兩位優秀教師在“教”與“學”的互動（在教中認識英語，學中運用英語），演繹與歸納法的結合以及深層次的教學目標下向我們展現了具有藝術效應的動態課堂，還原了“愛是教育的源泉”。

愛是教育的源泉，沒有愛就不會有快樂。所以我們和孩子們都迫切的需要尋找到愛，感受到愛的快樂，讓快樂充滿愛，讓愛促進學習，在愛中快樂成長。