第一篇：中考研討會心得

2014年中考數學研討會心得

九年級數學科組 甘超略

在3月8日至9日，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，同時也對中考備考有更深刻的了解。初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，同時幫助學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排，實施高效總復習的教學是中考備考的關鍵。

本次研討會主要進行了2014年中考考綱的分析及趨勢的預測，提高初中數學復習效率的思考與實踐的研究。下面是通過本次學習，我對中考備考的一些體會。

一、緊扣大綱，認真分析考綱，精心編制“三輪復習計劃”

數學中考考綱是我們的數學備考的行動指南，有目標有計劃地進行是我們的重要保證。三輪復習法是中考比較完整的一套復習方案，必須把握好三輪復習的效率。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。中考復習，功夫在課外，因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題的配套等工作。教師制定的復習計劃要交給學 生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮斗目標。這樣才保證真正的高效課堂。

二、系統掌握基礎知識，增強“發現問題的能力”和“提出問題的能力”。

總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要會證明及靈活應用；②對課后的鞏固練習題必須逐題過關，面面俱到固然重要，但有些還必須學會藝術性的刪減，畢竟時間比較緊張；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可通過互相討論或者在老師的指導下完成。④鼓勵學生發現問題，提出問題，指導學生以書本的好題為基礎進行改編，給其他同學做，以此達到鞏固提高，及發展其應用能力和應變能力。

三、專題復習，高效取勝。

學生系統掌握基礎知識和基本技能以后即開始第二階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心檢查批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。這階段還要及時發現學生存在的問題，包括思想和知識的問題，進行及時的指導。

四、注重學生解題中的錯誤分析，高分突破。

第二輪復習后，在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生 領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。這也是突破高分必經的過程。

五、淺談如何實施高效課堂

從教學評價的角度看，高效課堂就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果.簡單點說，就是高效率、高效果、高效益.“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量.高效課堂把“自主、合作、探究”當成課改的“六字真言”加以行動闡述并加以發展，在課堂環節上“落地”為“預習、展示、反饋”，在學習方式上轉化為“獨學、對學、群學”.高效課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。良好的學習習慣是實現課堂高效的前提，知識只有通過自主學習和建構才能獲得。在高效課堂中，教師應該從“二傳手”的位置退下來，切切實實地把時間最大限度地還給學生。

走近高效，必須以考情學情為出發點，把握中考命題規律，摸清學生知識的缺漏和思維的癥結。沒有最好，只有更好.高效課堂是教育的理想，是教師心中的中國夢！

第二篇：中考研討會心得（推薦）

2014年英語中考研討會心得

2014年3月1、2日，在廣州華泰酒店召開2014年中考英語研討會和中學英語教學會議。會議主要內容包括：孫新老師的“初三英語教學與廣東中考英語備考的新思考”。（2）陳彩云老師的“中考備考策略在英語課堂教學中的滲透”。（3）歐陽紅老師的“廣東省初中英語考綱解讀”。（4）謝燕玫老師的“校際聯動，備戰中考，合作共贏務實的方法”。參加研討會后，讓本人對中學英語教學和中考備考有了一點點認識：

一、結合實際，重基礎。認清學生的語言基礎知識不強，基本功不扎實，學生實際運用語言的能力更弱的事實，特別是我們鄉鎮中學普遍存在“說難開口，寫難成句”。復習計劃、復習教案、目標等都要結合學生實際，落實基礎才是正確的，再說歷來中考題的難度系數都不大，關鍵是考學生把基礎的英語知識在日常的應用。

二、切勿無計劃，讓教材和復習資料牽著走。許多鄉鎮中學總復習階段英語教學普遍存在“費時較

多、收效較低”的現象，這是教師沒有全局觀；對《課標》及《考綱》研究不深透；針對性不強，對熱點、考點不明確引起的。于是出現個別老師選用的復習材

料偏離中考題型，或超出中考考試說明范圍的現象。因此張主任在開學第一周就讓我們寫中考備考計劃是明智之舉。

三、忽視學生能力的培養，片面追求高分和升學率，大搞題山題海，死記硬背詞匯和語法規則，忽視聽、說、讀、寫的全面發展。這種教學方法與其說是“以學生為中心”倒不如說是“以教師為中心”的“填鴨式”教學，導致機械的被動的學習，學生記住了大量的英語詞匯和語法功能，卻不知如何使用。

四、老師掌握合理、科學、高效的復習方法。根據課程標準、教材的要求和學生的實際情況，以及近三年來中考命題原則、趨勢、特點，深挖教材、正確利用資源（教材、資料）為我所用。要以話題為中心，進行詞匯、語法、閱讀、寫作一體化的教學復習設計和一體化的訓練。把每個階段的任務、重點、要求認真落實在每個階段的每節課中，優化課堂結構、提高課堂效率。復習有針對性，避免貪多求快。

五、復習要實施“分層教學”。老師也要更新理念，畢業班的老師不是救世主，應該有“三年一盤棋”的思想，而不是僅僅靠初三這一年。如果學生原來是30分，經過初三一年的努力達到40分。那么這位老師就是優秀老師。因此對不同的學生提出不同的要求：

l）嚴格要求優秀生，除了要背誦書本中所有四會的單詞、詞組外，還要具備對一些故事性的對話或短文，要求他們進行復述。這樣，久而久之，就會形成一定的語感。在專項復習中重點進行選詞填空、閱讀與寫作訓練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓練、完形填空訓練、任務型閱讀訓練。

2）鼓勵中等生。中等學生，占班級人數的大多數，這是教學的重點對象。努力讓這部分學生更多地步入優秀生行列中。對中等學生要求他們把知識點真正掌握，避免出現模糊不清、似是而非的現象，使他們通過復習，成績明顯提高。訓練的重點題型是：單詞拼寫、綜合填空、改寫句子、完成句子、寫作訓練、中等難度的閱讀理解、完形填空。

3）要多鼓勵、多引導學困生，總復習階段最主要使他們樹立自信心，端正態度，能學多少就學多少，最好不要考零分，對他們的重點訓練，只能是單項填空和書面表達題。

六、復習要有多變性，避免機械重復教材，照搬已延用的復習資料。學生所做的練習題要經過老師的精心挑選。這樣的練習題不但使學生能夠鞏固基礎知識，而且能夠培養學生思維能力、理解能力、創造能力。也就是說“老師下題海，學生駕輕舟。”既提高復習效

率，又節約了時間。多采用高效考練結合模式（1、多做限時練習；

2、精講多練；

3、試用學生講評試題；

4、練習緊貼中考題型；

5、強化糾錯改正環節；

6、內容結合實際生活；

7、貫穿應考策略。）

七、要節約時間，提高效率——有效的復習課堂。孫新老師認真的講解了什么是有效課堂？首先深層次。能顧及各層次的學生。還得做得三講三不講。內容突出四為主（考點、熱點；基礎知識為主；方法指導為主；中等難度為主。）以話題來構建內容體系。課堂有針對性的15分鐘。講授時常變換角色。最后能敢于創新。

八、時代要求我們英語老師要不斷提升自己。既

要提升自己的專業水平；又要提高自己的課堂效果和駕控能力；還要學會命題。歐陽紅老師強調初三老師學會命題的重要性及怎樣命題。因此這次學習不枉此行。

總之，中考前的復習是初中階段教學的重中之重。教師要根據不同的教學內容，采用不同的方法，以調動學生的積極性、主動性。還需要對學生進行心理輔導。學生調整了心態，滿懷信心，就會考出優異成績。

第三篇：中考研討會心得(顧 虹)doc

參加2012年英語中考研討會的心得體會

龍山中學 顧 虹

3月27日研討 會，這次會議讓我受益非淺。會議首先由州教研室老師分析中考英語復習教學現狀及解讀2012年中考考綱的一些變化，然后由幾位老師做了中考復習經驗交流。最后是市教研室李德志老師提出了一些教學建議。通過這次研討會，我更加認清了考試的方向，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡。更加清楚了今后教學中應該特別注重學生基礎知識的掌握，注重學生綜合運用語言能力的培養。通過幾位老師的經驗介紹，認識到了自己教學中的不足之處，在今后的迎考復習教學中應注重以下幾方面的教學：

一、緊扣教材，循序漸進

教材是中考命題的基礎和重要依據，是“源頭”。在復習過程中要緊緊依據課本，扎實復習教材.要充分體現以下三點：針對性、漸進性、透徹性。

1.針對性

研究學生:因時間久，部分知識已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，夯實基礎知識;找出學生們的薄弱環節，引導學生事先預習，明確目的要求。教材:按冊、按單元話題順序復習歸納。做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。

2.漸進性

復習過程應遵循循序漸進的原則,由點及面,逐層突破.教師在指導學生復習教材時，可按單詞—詞組—句型—語法—課文的順序，并對相關知識點“東拉西扯”,讓學生在不知不覺中學會觸類旁通,融會貫通.3.透徹性

“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個單元的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力。以單詞success為例，它做名詞，其形容詞形式是successful，副詞形式是successfully，其動詞形式是succeed再聯系課本上出現過的用法: succeed in doing sth.=be successful in doing sth.、Failure is the mother of success

以上幾個方面的操作過程應使用 “體驗學習法”即每個學生在學習過程中自己通過體驗聽說讀寫等活動來完成學習任務。教師可以先提前布置復習內容，由學生先自己動手總結每單元的重點。第二天課堂上的學習活動可采取學生先總結,教師再補充的方法,并融入小組競賽,聽寫比賽等形式來檢測,這樣既針對性強，又發揮了學生的主觀能動性,學生在課堂上會處于一種積極的狀態。才能取得最佳效果。總之,在第一階段應注重教材基礎詞匯、詞組、句型的過關，加大聽說力度，并通過配套練習、復習檢測形成能力。

二、研究題型，有的放矢

今年中考題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規律，根據命題動向及考試說明。在這一階段中，總結出如下幾個方法：

1.建立錯題集

對于考卷的講解，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯的，點出考點和重難點就行了。把大部分時間交給學生，給學生定任務、并進行檢查驗收.在此過程中提倡“建立錯題集”把做過的一些試題中出現的錯誤收集整理在一個本子上，旁邊注明其考點、自己為什么做錯，以便自己總結經驗教訓。每天花一定的時間去看看，強化所學的知識，糾正自己以前的錯誤，夯實基礎知識。

2.進行專題訓練

縱覽教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，復習要求突出重點，系統整理，加深理解，強化記憶。教師可從詞性如：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、非謂語動詞、主謂一致等專項分類復習。每一專題按難易程度，分課時完成。在這一過程中，教師發揮的是“指揮家”的作用.每個專題均先從基礎入手，系統總結.再挑選近兩年各地中考題中的此類試題，學生既有抽象的概念，又有實際的操練。比如在復習被動語態時,以teach為例說明被動語態在各種時態中的構成.然后總結做題技巧:1.句中含有by sb時,例如The window__(break)by those boys.2.主語后的及物動詞缺少賓語時,例如:I __(tell)to come at once.3.主語和謂語動詞在邏輯上有動賓關系.4.make sb do sth轉成被動sb be made to do,以及一些感官詞:hear,see,notice等轉成:sb be heard to do/ doing

通過專項訓練,學生的語法基礎得到鞏固。

通過對話或短文,讓學生接觸到聽力素材, 而提高聽力水平。還堅持每天朗讀一兩篇課文，通過聽與讀來鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性。

3.精選材料,限時閱讀,強化訓練

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。

1)、在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，選擇各種題材，難度應與中考相當；同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學生的閱讀興趣和技巧。

2)、訓練學生閱讀速度。每天的課上讓學生做一篇完型填空或閱讀理解,讓學生限時閱讀。幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”。課后,建議考生在沖刺階段每天有意識地閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些解題技巧，減少失誤。總之,要讓學生在合作交流的過程中學會思考、分析,總結出自我解題技巧。教師挑選典型的主旨大意題、查找細節題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題，全面鍛煉考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等能力。

本階段的復習直接關系到中考的效果。教師在復習過程中要遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

三、模擬訓練 心理輔導

1、從五月中旬到六月中旬，是考前指導與適應性訓練期，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。分階段進行中考模擬訓練，學生應該對本地區的中考題型及各項的分值做到胸中有數，不盲目去做一些與本省題型無關的題目，也不要在難題，怪題上花費太多時間。

2、“看試卷和錯題集”是一種有效的復習方法，請考生把近期做過的大小試卷和練習題分門別類整理，定下心仔細過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。

3.老師們在越臨近中考的時候，越應當注意降低復習的難度。加強心理輔導，使學生增強對中考英語的自信心,確保學生以最佳的精神狀態迎接中考。總之，教學、備考、復習和考試有著密切的聯系，是一項系統工程,要達到預期的效果教師既要在專業知識上下功夫，準確把握新課標和教材內容，密切關注中考出題動向及題型,也要積極開動腦筋,不斷思考,不斷改進,創造出適合學生,確實有效的復習方法。

第四篇：2016年英語中考研討會心得

2016年英語中考復習研討會的心得體會

王士銀

2016年5月14號，我有幸參加了關于2016年初中畢業生升學英語考試研討會。

會議內容主要有以下幾點：

1、觀摩了一節初三英語關于交通與旅游的復習課

2、對2016年英語考試進行說明。說明命題的指導思想和原則，也強調了命題的依據。另外，具體細致地說明了考察內容與范圍。考察主要從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五方面入手。

3、中考英語復習時應該注意的問題

通過這次會議，我對英語復習有了一些想法：（1）、復習要有計劃性，要設計好各階段的復習任務。復習時要緊扣新課程標準。根據課程標準、教材的要求和學生的實際情況，以及近三年來中考命題原則、趨勢、特點，深挖教材、適當拓展、階段側重、在聽、說、讀、寫、能力方面進行一體化的教學復習設計。（2）、掌握合理、科學、高效的復習方法，把每個階段的任務、重點、要求認真落實在每個階段的每節課中，優化課堂結構、提高課堂效率。復習有針對性，避免貪多求快。（3），要強調抓住學生，抓實學生。

在復習過程中，對學生提出了更高的要求。l）嚴格要求優秀生，提醒優秀的學生要戒驕戒躁：必須要求他們多聽、多讀、多說、多寫。他們除了要背誦書本中所有單詞、詞組外，還需要背誦課文中的對話和短文，對一些故事性的對話或短文，要求他們進行復述。這樣，久而久之，就會形成一定的語感。在專項復習中重點進行短文填空、閱讀與寫作訓練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓練、完形填空訓練、任務型閱讀訓練。2）鼓勵中等生。中等學生，占班級人數的大多數，這是教學的重點對象。努力讓這部分學生更多地步入優秀生行列中。對中等學生要求他們把知識點真正掌握，避免出現模糊不清、似是而非的現象，使他們通過復習，成績明顯提高。訓練的重點題型是：單詞拼寫、短文填空、寫作訓練、中等難度的閱讀理解、完形填空。3）要少批評、多鼓勵、多引導學困生，根據調研鄉鎮中學，大約從七年級下學期開始，就有兩極分化的現象，而且學困生的比例也不算小。其原因有多種，例如；知識基礎，學習習慣，家庭環境等。總復習階段最主要使他們樹立自信心，端正態度，能學多少就學多少，最好不要考零分，對他們的重點訓練，只能是客觀題部分。

第五篇：2018陜西中考數學研討會心得

2018年中考數學研討會心得

高石崖九年制學校 張飛平

在校領導的關心與培養下，本人有幸于2018年3月17日，參加了西安市中考數學復習研討會。

學習內容如下：17日上午認真聽取了汪香志老師的關于《讀懂中考、讀懂學生、科學備考》和西光中學賈文老師的《圖形與幾何》備考報告，聽取了倆位數學專家的報告交流，我感觸很大，在17日下午，教科院專家馬熙瑩的《2018中考說明》解讀和西工大附中孫開鋒2018年數學復習方針的總結報告。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的復習。

復習建議： 把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段復習中應做到：

1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的復習。

2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

3、教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。

4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數學復習分三輪進行，今年第一輪4月1日到4月30日（一個月）理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。第二輪5月1日至5月31日（一個月）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月1日至6月25日（三個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。