第一篇：全縣九年級交流材料

全縣九年級教師研討會上的交流發言材料 漳縣城關中學 余永生

尊敬的各位領導、各位老師：大家上午好！

受學校委派，今天能夠參加全縣九年級教師研討會，我感到非常榮幸。通過大家的交流發言，讓我學習到了各位優秀教師成功的教學經驗和先進理念，對今后的教學訓練工作提供了良好的借鑒遵循。借此機會，我就城關中學體育工作開展情況作一介紹，不妥之處請批評指正。體育考試的規范性 1 精心謀劃 刻苦訓練 來進行訓練，我把過關的學生和技術動作比較好的學生分為第一層次，把過不了關的和技術動作不規范的分為第二層次，然后讓第一層次的學生和第二層次的學生結成對子，進行指導，實在解決不了的問題我來繼續指導。就拿三（3）班的將小軒同學來說，第一次體育模擬考試下來排球只墊了2個，隨后我找她進行了一次交流，并告訴她以后上體育課的時候都拿著排球來找我，我給她進行專門的指導，后來在課中才發現她的墊球技術有問題，球的接觸點都在手上而且手臂抬得太高，手一接觸到球，球就往自己面部跑，根本無法控制球。針對這一現象，我要求她暫時把傳球停下來只練墊球。

技術上要求球的接觸面一定要在腕關節以上10厘米左右的地方，手臂以肩關節為軸抬平就行。經過兩節課的手把手指導，動作總算有所改進，再把傳與墊結合起來，之后她也能達到了6個。她從第一次體育模考的成績只有24分到現在的中考34分確實下了不少功夫。這樣的事例在學生中還有很多很多。師徒結對的形式不僅在排球的訓練中運用的很好，而且在武術的訓練指導中我也運用的恰到好處。徒弟先在師傅那里練習熟練了，然后師徒二人再一道到我這兒過關。這樣徒弟也得到了鍛煉師傅也沒落下。經過一段時間的鍛煉，發現 這樣的效果非常顯著。3.學生中的“領頭軍”800和1000米是檢測學生的耐力和體能，不是一朝一夕，一蹴而就的。每節體育課的準備活動由原先的500米增加到現在的1000米，而且最后的250米保持沖刺狀態。除了利用上課時間外，我還充分利用了冬季長跑，每天帶著學生圍繞250米操場跑六圈，前四圈跟著學校的大隊伍，后兩圈進入全速沖刺階段。體育課上針對學生的體能保持每兩周進行測試一次，每一次測試我都記錄下成4 績，一次次的測試結果公布給學生看，學生每每看到自己成績都在不斷地提高，一個個樂開了花。就拿三（4）班陸瑤同學來說，原本初二接手這個班的時候，她連起碼的兩組蛙跳都做不下來，一組下來后氣都喘不上來，準備活動兩圈都跟不隊伍，更別談跑八百米了，第一次跑八百米的時候我跟她說只要這次你能把800米跑下來就OK了，可是當她兩圈下來后，已經開始急促喘氣，速度明顯下降，不停地跟我說老師我不行了，跑不下來了。這時候我把秒表交給了體委，陪著她繼續跑著并不停的鼓勵她給她打氣，并叫她按照老師的方法調整呼吸，不停地告訴她一定要堅持下來，堅持下來就是勝利，在我的正確引導和陪跑下她終于克服難關跑 完了全程。在以后的800米練習中每次她都能堅持跑完，并且成績一次比一次好，最后的中考800米居然拿到了滿分。可喜可賀！在中長跑中一個好的領跑員非常重要，在每一次的800、1000的訓練中我都仔細觀察，誰能做好領頭軍，誰能在關鍵的時候帶領大家邁向滿分的路。經過一 學期的觀察，我給每個小組都確定了第一領跑員和第二領跑員，以保證中考的時候每個小組都有一個領頭軍，讓其他的同學緊緊地跟緊前面的領頭軍，不落后太遠。這樣一來，前面的領頭軍跑的時候也更加的賣力，后面的同學也跟的更緊，在練習中自己也跟著前面的領頭軍掌握自己的節奏。實踐也證明了我的思路是對的，領跑員不但自己拿到了滿分，還帶著的本組隊員取得了優異成績。4.N次后敲定自選項目在自選項目中，經過N次的訓練與測試，最后敲定各自的自選項目，再進行分組訓練，由小組長負責，教師巡視的方式方法進行的，動作不到位的地方教師及時糾正指導，以達到最佳的效果。今年的中考已經圓滿畫上了句號，期待來年5 有更好的發展。

三、對明年中考的設想

明年的中考我們將和大市接軌，新一輪的挑戰即將開始，所有體育方面的同仁仍需要我們共同的努力。針對未來的中考我有以下設想：

1、切實地落實陽光體育活動，認真抓好“兩操一活動”，繼續充分利用課間大活動時間練好武術，進一步發揮好每天住校生的早鍛煉。這是提高學生身體素質的基本保證。

2、發揚學校體育優良傳統，從思想上鼓舞學生的斗志，讓他們明白，只要付出自己辛勤的汗水，就一定能獲得相應的成績。

3、在教學工作中，學期初認真制定教學計劃，并有落實，有記錄。對體育中考項目，針對不同學生的實際情況科學選項，因人制定計劃因人進行訓練，充分地發揮學生各自的特長，并嚴格按照訓練計劃認真落實在每一節的課堂教學中。

4、定期進行成績考查，及時反饋給學生，機動改變各學生訓練計劃和方案，使其發揮最優異的成績。成績只是屬于過去，漳縣城關中學

2017-12-2

第二篇：九年級復習交流

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！在去年的中招考試中，在市教研室老師和學校領導的大力支持下以及備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點點成績。今天坐在這里作為代表發言，其實是有些汗顏的，因為比起一些兄弟學校的成績，自感還是有一定的差距的，也正因為如此吧，有壓力才有動力，所以誠心地把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我們能有更大的進步，取得更優異的成績。

大家都知道，優秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達到的，所以，我今天的發言不是單純地介紹我們復習階段的做法，而是把我們三年來的工作進行一個小結，希望大家多多指正。

一、抓好基礎，培養興趣

眾所周知，語文雖然是三大學科之一，但是從小學到初中，重視其重要性的學生乃至家長并不是很多，且不說學生輕視語文，在外報班只是加強對數理化、英語的學習強化，就是在學校，從課時到作業量，語文學科也爭不過強悍的理科，嚴峻的現實擺在面前，要想和理科一樣去搶占學生的時間，讓學生把學習的天平傾向語文，顯然是不現實的。針對此種現狀，我們年級的六位語文老師從一開始就達成了共識，要抓語文成績一定從七年級做起。打好堅實的基礎，才能筑成精品大廈。所以，從七年級新生一入校開始，我們就一直堅持三項工作一起做：

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第一項工作：準備聽寫本及糾錯本，這兩個本子是學生從七年級開始一直跟到九年級畢業的。上課時，老師經常會根據上節課的學習內容對學生進行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學常識、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并在課下把錯誤訂正在糾錯本上，這樣的好處是學生隨時都處于被檢查的狀態，要想被老師表揚，那就要在課下自己抽時間復習語文，這樣形成習慣，老師不用天天督促，學生的基本功就會很扎實，特別是九年級下期進入總復習時，每天上課，我們都會聽寫七到八個名句詩文默寫，強化記憶，效果也是相當明顯的。絕大多數同學在中招考試中詩文默寫這一項能做到一分不丟。平時頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯過程中得到強化、鞏固。可以說，聽寫本和糾錯本的使用為學生打下了堅實的基礎。

第二項工作：每周抽兩到三節課，利用上課前的幾分鐘時間請一位學生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由，這個活動我們基本能堅持兩年半的時間，效果也是很明顯地。首先，擴大了學生的閱讀量，激發了學習語文的興趣，知識面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對學生也是一個寫作的訓練，每個學生都會細心準備，有時一篇精心準備的推薦語就是一篇不錯的佳作，到處閃現著智慧的火化。我們還把《讀者》這本雜志引進課堂，要求學生每期必買，每期必讀，《讀者》是文摘類的雜志，里面的許多文章 都是很優秀的作品，學生長期閱讀，對他們有很好的文化積淀作用，同時，對學生的積極人生觀的養成，我個人認為也是大有裨益的。

第三項工作：每周要求學生寫三篇左右的隨筆，作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每兩周一次的作文訓練恐怕是遠遠不夠的，所以我們把這個訓練也放在了平時，這項工作也是我們學校長期堅持的一項傳統。雖說無形中給自身增加了不少的工作量，可是為了學生，我們還是甘愿自己受苦受累的。學生的隨筆本，我們要求學生一定買自己最喜歡的本子，在上面寫自己最想說的話。內容不限、形式不限，但隔一段時間，老師們會對學生的隨筆，進行點評，把握大方向，使學生的隨筆內容不偏離中招的寫作要求。在七年級、八年級暑假期間，我們的暑假作業只有兩項：閱讀和寫作。除了閱讀初中要求必讀的書目以外，我們還要求學生大量閱讀報刊雜志，并寫出相應的讀書筆記。同時對自己在一學年中的隨筆進行整理匯總，挑選出自己滿意的作品匯編成冊，可以打印，也可以手寫，每學年出一本屬于自己的書，并要求家長在扉頁上寫出自己的感受。這個活動，學生們是非常歡迎的，他們自己設計封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發了他們的創作欲望。不少家長看到自己孩子的作品，也是特別地吃驚，不僅認真地欣賞，而且對孩子寫作文非常地關注，有些家長在孩子的作品集中還寫下了一兩千字的感受，對孩子進行鼓勵，這無疑對孩子也是個促進。三年的堅持，學生的寫作水平得到了提高，很多學生由剛進校時的寫不成文，三年后，寫作文時已不再頭疼；更有些學生把隨筆當作自己的心靈朋友，隨時和她進行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫絕。大量的訓練，也使得大部分學生應對中招作文得心應手，游刃有余。語文成績的提高，應該說，長期的隨筆訓練，功不可沒。

二、合理有序，穩扎穩打

進入到九年級，中招的壓力也大增，一開始我們就把九年級的教學定位于一個“穩”字，絕不為了趕進度，盲目的加快教學進度，使學生吃到的都是夾生飯，也為后期的復習埋下隱患。九年級開學初，我們6位老師就和學科組長坐在一起，制定了當學年的教學進度，合理安排時間，把新課的結束時間定在了2006年的3月，同時從元月起，有計劃地抽時間從七上開始進行復習。

第一輪復習，重點放在了基礎知識和文言文上面，知識點過得很慢，像有些重點文言篇目，我們力爭是一個一個學生過關的。因為是和講授新課同時進行的，所以，這個復習進度是很慢的，不求多，但求扎實，當時我們提出了一個口號：基礎知識部分爭取不丟分，這樣才能和別人拉開距離。

第二輪復習，我們是從二模前后開始的，這一時期，我們主要進行板塊復習，備課組分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對中招試卷進行板塊分割，相應地，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學生審題的方法、答題的技巧，教給學生觀察出題人的意圖，共同總結某種題型的答題規律。比如：讀題時，必須畫出題干中的關鍵詞，避免審題失誤；答題時看分值給要點等等。許多學生在做題時，心里明白，但在答題時，卻出現繞題百圈，不沾邊的現象，在第二輪復習時，我們也針對這種現象對學生進行訓練，選擇一些有代表性的題型，出示標準答案，告訴學生哪些關鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復習做題中，不斷強化、鞏固。如：在做句子賞析類的題時，應當先選擇那些運用修辭的句子，要寫出運用了什么修辭，達到了什么作用。在說明文閱讀中，針對某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應寫明形象生動地說明了什么，對這個句子要進行分析。也就是說，必須規范學生的答題用語。這一點我覺得是很重要的，高老師、藺老師也不止一次在中招分析會上強調這一點。我們的學生在做有關說明文語言準確性的題目時，如“似乎”為什么不能去掉之類的題時，就基本不會丟分。第二輪的復習，使學生對中招試卷上的板塊設置有了清晰的認識，對答題也掌握了一定的技巧。

第三篇：九年級復習研討會交流材料

九年級復課研討會交流材料

各位領導、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復課專題會，深感榮幸，剛才各位領導都做了經驗介紹和交流，值得我及我們學校深入學習。下面，請允許我代表橋山中學初中部結合學校政策方案及自己近期來的工作的情況，向大家匯報近一年來我校的復課實況，不妥之處，還望批評指正。

一、落實好復課計劃的制定和實施

以往各界的復課計劃，大家都制定了，每個老師都有，從形式上看，詳細完備，沒啥可說的，可是等中考結束，成績不夠理想，一找原因，計劃沒有落實好。認真反思，其原因就是制定計劃不切合實際。我認為：計劃要切實可行，必須來自基層教師，并告知學生，征得學生的認可，并愿意配合，方能有效。制定計劃，貴在認真落實，這是搞好復課工作的先決條件。我校的做法是：進入復課階段前期，有效召開三級會議，確保復課計劃的科學制定及順利實施。

第一級：“集體備課會”

各備課組長結合學校的復課大時間以集體備課的形式制定切實可行的復課計劃，計劃來自于每位老師，大家心知肚明，保證了計劃的順利實行，同時，也避免了個人計劃的誤區和盲點，保證了計劃的科學性和有效性；

第二級：“備課組長會”

學校組織各備課組長召開復課計劃專題會，全體人員論證各組計劃的科學性，通過集體力量解決復課計劃科學性、可操作性等，最終形成學校的復課制度，以保證計劃的順利實施；

第三級：“畢業班動員會”

召開畢業班師生動員會，將計劃告知每位師生，做到上上下下，學校，教師、學生人人清楚，我要干啥，應該咋樣子去做，人人心中有數，不打無準備之仗。這樣便形成合力，實現中考復課效益的最大化。

二、《課標》《中考說明》的學習與實施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現實是大家對這兩個材料的學習重視不夠，是是而非，一知半解，實施不到位。全國只有一個《課標》，而中考說明各省都有，兩者是統一的，應該把兩者結合起來學習。去年在西安參加的一個培訓中間，中考命題組的老師就說：“應該把《課標》和《中考說明》至少閱讀十遍以上，《中考說明》來自《課標》，這兩個資料非認真研究不可，只要你每次認真閱讀，每次都會有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認真學習新《課標》和《中考說明》，每道題都要在這兩個標準里找到依據，否則，命題不能通過。”

總之，《課標》《中考說明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級復課的中心工作，作為九年級的教師，必須認真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時的教學中，準確把握中考方向，就會做到講的每個知識，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識利器，道理就在這里。

我校的做法是：開學初，學校給每位老師訂購了一套由天星教育林志堅主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級教師技能測試”優秀為目標，組織各組組內進行比賽，最終評選出優秀的備課組和個人，給予獎勵，但對于最后一名則要求做一節公開課。這樣一來，每個備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭我比，不甘落后，一段時間內，學校的教風學風明顯改觀，并且，對于教師個人素養也得到了不同程度的發展。

四、做好“尖子生”的培養

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實驗、雛鷹相比甚至較差。所以，學校確定相對穩定的尖子生隊伍,成立培優班，并指定專人進行培養，學校對全縣前300名學生、全級前50名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，定時定師進行輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導，分類推進，確保確保每位學生都能得到最大限度的發展。

五、領導堅持推門聽課，加強九年級復課的調研工作。

學校領導經常深入復課教學第一線，堅持聽課、評課，主管九年級的領導，每周聽課不少于3節，負責教學領導每周聽課不少于5節，其它領導也應擠出時間，積極聽課，每周聽課不少于2節，這樣以來，保證學校能微觀了解復課詳情，宏觀管理復習動向，確保九年級復課整體工作順利進行。

六、抓好后期考生的思想動員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開九年級教師會、學生會，充分發揮學校、教師的主導作用。及時分析學生在校的學習情況、思想動態等，改進工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開一次立項前途教育會，鼓勵學生珍惜時間，調整思想，強化訓練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開考前動員會，分析考試動向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質和心理上的各種準備，為中考成功奠定強有力的思想基礎。

中考復課這是一項系統工程，想要取得成績 需要各方面的大力協作，來不得半點虛假，只要務實，一定會取得滿意的成績。

祝各校在復課工作中，百花齊放，取得滿意的成績！

橋山中學初中部

2015.06

第四篇：九年級的管理交流材料

畢業班管理交流發言稿

妙高學校

徐小東

尊敬的各位領導：

大家上午好，首先我謹代表我本人熱烈歡迎各位領導到我校檢查指導工作，今天，讓我代表妙高學校談談畢業班的管理，我內心是惶恐的，諸位都是教育的前輩、精英，都是懂教育、知管理的人。現我就我們學校這幾年畢業班的管理都做了些什么，給各位教育的同仁們交流匯報。

一、努力構建教師為主力、學生為中心、家長為支撐的畢業班管理體系。

（一）加強對畢業班老師的管理、培養與指導，著力打造優質的畢業班教師隊伍。

1、不斷啟用新教師，同時加強對新教師的細節管理。

近幾年來，我校教師的更替速度是非常快的，從06年至10年，長期從事畢業班工作的老師陸續調離或退休，畢業班的英語、物理科目教師空缺，更何談出畢業班的教學成績，因此，培養畢業班教師的成為學校當務之急，10年，新特崗老師鮮秋蓉、唐小龍等6位老師分來我校，戚校長組織行政領導開會研究，決定從中選出鮮秋蓉、唐小龍為畢業班的英語、物理教師，新教師上課沒有任何經驗，更何況是畢業班的教學，面對此問題，學校領導班子采用一對一的管理措施，如戚大貴校長負責唐小龍的跟蹤管理、指導，趙遠坤校長負責鮮秋蓉的業務指導，每周實行“五個一”的管理措施，即每周聽一節課，每周查一次教案和作業批改，每周談一次心，每周到學生中去了解新老師的上課現狀，每周組織一次學校有經驗的老師與其業務交流。同時，學校教導處還要求新老師上匯報課、達標課，召集

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教研組集體評課，組織學校有經驗的老師上示范課，讓他們很快的成長起來，在11年、12年、13年畢業班工作中，學校又陸續啟用蘇芳、潘巧麗等新特崗老師進入畢業班的教師隊伍，在這種以戚校長“親自抓”畢業班的教師隊伍建設的政策下，不斷培養出一批能勝任工作的畢業班教師、畢業班班主任。

2、加強對畢業班教師整體隊伍的管理與指導，不斷增強集體凝聚力。在畢業班教師隊伍里，每一個老師的作用都是非常大的，對教師的管理措施上，學校主要從業務指導、常規管理、思想跟蹤三方面入手，實行一周一小結、一月一會診的方案，不斷促進畢業班老師業務水平的不斷提高，常規細節的不斷完善，思想素質的不斷成熟。教導處每月都會總結出老師們在各方面取得的成績和不足之處，為下階段工作提出改進意見并及時制定畢業班工作的戰略步驟。

“畢業班不是某一個人的班，我們每一個老師都要把自己當成是這個班的班主任”，每次每月開畢業班工作的分析會，戚校長總會說這樣一句話，“學生的成績要出類拔萃，哪一科出了問題都是要失敗的。”因此，在平時的教學工作中，我們老師首先要團結，畢業班的問題不管是學生方面的，還是教師自身的，我們都要共同發現，共同治理，對于班上的特優生、重點生、問題生我們都要一起去做思想工作，心往一處想，力往一處使，這樣才會產生合力，也就是集體凝聚力，也就是這種力量往往才會產生事半功倍的效果。

3、對老師生活上多關心，讓每個老師感受到溫暖。

我們學校畢業班教師隊伍年輕化，有些老師還來于外地。對于這個特殊的“戰斗集體”，只是強有力的要求是不夠的，年輕人有時難免心高氣

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傲，有時還可能出現“使性子、扔擔子”，對于每個老師，時時關注他們的生活、工作狀況，學校戚校長、主管教育的副校長、教導處都會找他們談談心，解決一些工作和生活上的實際困難。讓老師們在工作的地方，也能在找到一絲絲家的溫暖。當然，老師們在工作上也會盡力而為做到更好的。

沒有強有力的政策，不可能打造出優秀的教師隊伍，沒有優秀的教師隊伍，也就沒有創造性的中考成績。我校在11、12、13連續三年中考成績全市農村學校名列前茅，教師隊伍的管理、打造首先是最重要的。

（二）加強對學生的管理和培養，不斷促其成長，完善自己。

對于畢業班的管理，學生的管理是極其重要的，學校不僅要管理好老師、還要管理好學生，要形成班主任、科任老師、學校行政三位一體的管理模式，不斷加強對班風、學風等的深度管理。

1、以思想教育為主，不斷促進學生成長進步。

學生學習的態度是決定其成才的關鍵。只有學生自覺、自愿的學習，他的成績效果才會直線上升。因此，每月教導處至少組織一次班會，對學生進行思想政治教育，總結在思想及情感方面出現的不利于學生成長、不利學生學習的現象，及時提出有效的更正策略和措施，同時，教導處要求班主任和科任老師的并首先親自入手，對班上特優生、重點生、問題生談話，端正思想上的不好態勢，以正確的觀點引領學生的思想和行為。“以點帶面”，讓整個畢業班形成一種良好的思想態勢。

2、規范其學習行為，制定切實有效的措施。

（1）、有理想才能有目標，有目標才能有計劃的進行學習。因此，在開學初，我們都要求每個學生明確人生的大目標（理想），本的個小目標（升學目標），找到每月的學習對手（學習目標），制定每周的計劃（學

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習安排）。

（2）根據中學生的基本要求，要求班主任制定班規班紀，明確指出在學生中哪些不該做，哪些不能做的，堅決杜絕任何違法、違規、違紀的情況出現。一經發現，堅決處理。

（3）、畢業班的每個學生的情況是不一樣的，不同的學生要有不同的教育、學習方式，這也是體現因材施教的教育方法。教導處根據每個學生的實際情況，制定本的優生和有潛力的學生的培養計劃，分析每個學生的成績狀況，對于“差科生”、思想有問題的學生分配給該科老師，讓其充分利用空檔時間，進行彌補、拯救。同時，這部分學生在開學初即分配給老師，讓其一一對應輔導，周末電話跟蹤管理，數學、物理、英語、化學四科額外增加每日一練和優生輔導作業，教師親自全批全改，親自過手指導。學校校長、教學副校長和教導處進行分工，實行一位領導承包三個老師、管理幾個重點培養學生的策略，隨時督導指導優生輔導工作的落實情況，關注學生的學習變化態勢。

（4）、加強學生的假日跟蹤管理和周內一日三餐的輔導管理。現在的實際情況，學生周末是不能補課的，因此，假日的跟蹤管理成為重點，“5+2＝0”的情況也有可能發生，對于周內，星期一至星期五空檔的時間分配給語數外物化五科，教師每天必須親自到場，學生在這段時間彌補該科的不足，老師在這段時間進行知識指導和思想輔導工作。對于周末，每個學生每周自己制定假日學習安排表，家長親自簽字，并寫上寄語。

（5）加強對學生的作業管理，指導正確的學習方法和考試技巧。學校根據每科的實際情況，制定出周內和周內的作業時間比例，每周（特別是放長假）的作業匯集到班主任處，杜絕重復無用的作業，學生作

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業時間太長而影響作業質量的問題發生，要求老師在布置作業時，反復重復的作業、抄寫書的作業不布置，太過于簡單的作業少布置，重、難的作業布置適中，作業宜精不宜庸。要求老師在傳授知識的同時加強對學生學習方法的指導、考試技巧的指導。教導處也會在學生會上、個別學生的談心上對學生進行指導、幫助。

3、組織好每月一次的月考制度，開好四會。

每月，學校教導處將及時組織畢業班月考，考試第二天收集成績，及時做出詳細的分析。開好教師工作研討會、學生總結表彰會、優生查缺補漏會、家長交流會，在總結上一階段學習和工作的同時，也會為下一階段工作提出具體的要求和措施。

4、收集學生意見，客觀的分析學生提出的各種問題，有效的解決對畢業班成長中不利的各種問題，不斷加強學生與老師的“正面”的溝通。

（三）充分發揮家長的作用，為畢業班的管理提供有效的助力。

1、制定畢業班的家長培訓措施，每年期至少召開二次全體學生家長會，既要家長了解學校畢業班管理的具體措施，學生在校學習的狀況，又要培訓家長怎樣與孩子勾通、對孩子在家學習怎樣進行管理、如何為孩子提供一個良好的學習氛圍等，同時，老師與家長交流，也能了解學生在家的學習、生活狀況。與家長形成教育默契，也形成學校與家庭的教育合力。

2、召開學優生和問題學生的家長會，與家長面對面交談，對孩子的學習及成長提出更高的要求。

二、加強對修業班管理，特別是優生的培養，使學校的教學質量呈良性循環狀態。

對于學校教學工作的管理，我們不可能只抓畢業班，而忽視修業班的共6頁

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教學管理，因此，在修業班的管理上，學校重點在重點學科、“重點老師”尖子生的培養上都形成一種以戚校長為中心的領導班子親自過問，深入到班級聽課、親自查看常規等管理習慣。

2014級，我校的畢業班工作面臨著諸多問題，名次在班上前幾名的學生各科成績均不優，且個別學生存大嚴重的差科現象。2013年春八年級期末全區統考，我校前50名僅10人，而且名次居21—50名之間，因此，我們將加大優生的培養、管理力度，加強班風班紀管理，繼續推行教師承包優生的責任制度和畢業班相應的管理制度，在本，盡力做到更好！

以上就是我們校在畢業班管理方面的措施，請各位領導批評指正！當然，我們肯定也存在很多的不足之處，在以后的工作中，我們將繼續彌補，不斷完善。

謝謝大家！

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第五篇：九年級英語研討會交流材料

多想方法常鼓勵 小組活動提成績

-------------九年級英語研討會交流材料

茨溝初中 龍杰

各位領導和同仁，我很榮幸有了這次和大家交流探討的機會，我來自茨溝初中，從教17年對于教學成績談不上好壞，從多年所帶的畢業班學生成績來看，徘徊在3到20多名，這得益于同事的互助和上級的培訓指導，我校和大多農村初中一樣，教學設備落后，教學方法更新滯后，要想不落伍，成績不拉后腿只能是想些力所能及的活動來激勵學生。對于總復習的安排和復習技巧我們每位教師都有自己的優秀做法，每年也都在研討會上培訓，下面我就平時的教學和復習談談自己淺顯的看法，也許對大家有所幫助，望領導和同仁給予指點，不妥之處望海涵。

一、要創建優質的學習小組

教師的授課和復習安排很重要，但要學生動起來才是關鍵。我認為我們成績的取得得益于英語學習小組的建設。在這個基礎上開展的各種活動才能收益。開始班大為了減輕負擔，也為了操練對話分組，但效果不佳，后來不斷摸索和學習借鑒別人的經驗，小組建設為英語教學起著至關重要的作用。無論是平時教學還是復習，都起著激勵學生，激發興趣，督導檢查，規范行為的作用。

1、小組的編排。合作學習小組人數因班級人數和年級高低的不同而不同，一般每組4—6人，每班6—8組為宜。低年級人數可考慮適當少些，九年級總復習時可以8人一組。分組要注意學生成績好壞、男女、座位、性格等因素，好學生和班干部要分散搭配，能起到監督，指導作用。

2、任命和培養小組長。選聘小組長的標準主要有三個：一是成績好；二是組織管理能力強；三是責任心強。但如果是毛遂自薦的，即使成績一般也應當選。每小組要設正副組長各1人，注意起碼要有一人口語水平較好，能組織朗讀和對話。組長組織本小組成員學習，副組長協助組長工作。組長不在時，由副組長代為組織本組成員學習活動。

培養英語學習小組組長是非常關鍵。第一，讓小組長明確責任和作用。明確其自身的督促檢查作用、組織指導作用、匯集匯報作用和模范帶頭作用。第二，定期不定期召開小組長會議。根據需求召開會議，了解他們一周，或一月，或幾天在英語學習上或其他方面的困難并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關懷和溫暖。第三，給小組長“加自助餐”。小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚、激勵小組長。滿足他們自我實現的需要，使他們體會到自我滿足、自我實現的成就感，激發他們盡心盡力工作的熱情。

3、小組的命名。第一，我們讓小組自己起名字，原則是要積極向上，能代表本組的士氣和發展方向，如：必勝，弘毅，飛翔，小草，夢想組等。第二，用一句英語諺語做座右銘,確定一個共同的價值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班級文化建設，設立專門的英語板塊，把小組的組名、座右銘、成績等上墻，營造英語氛圍。

4、小組日常任務與活動。詞匯聽寫和對話操練以小組為單位，由小組推薦人員或教師指定參與，根據所得成績給分評比，按月匯總上墻公示；作業檢查收繳先由小組長把關，按月全班評比。所有的競爭評比都是按成績要求給分不同。如：尖子生聽寫、對話、作業正確無誤，中等生達80%，后進生達50%每次給3分。教師要時刻關注小組的完成情況，并適時給予指導及評價。評價時，應特別注意中差生，適時的鼓勵會激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

二、多開展各種競技類活動

1、班內競賽。小組建設成型以后，為了激發學生的學習熱情，在課堂教學中要多開展比賽。如每周要進行2-3次詞匯聽寫比賽；每堂課進行對話或朗讀比賽；每一月進行1-2次作業展評。我們根據小組成績積分，評比出 2 各種先進小組和個人上墻展示。如：英語明星、詞匯大王、進步之星、表演新秀等，2個周一評比。

2、校內競賽。由英語組組織每一學期舉辦一次全校性的詞匯默寫大賽，規定比賽范圍，由年級教師出題，分年級評比獎項；（九年級以《中考說明》上的詞匯為范圍）每一學期舉辦一次英語手抄報或書法競賽；分年級舉辦英語演講賽或英語才能展示活動。還有不定期的作文展示等，通過一些活動在全校掀起學習英語的高潮。

這些活動刺激學生去學習，也能緩解總復習時疲憊的狀態。

三、注重朗讀記憶

要記住中考要求的2000多個單詞和短語，不安排專門時間很難完成任務。我校80%的學生在校寄宿，晚上安排有自習（6點開始）。我們要求學生在5點半開始在教室朗讀英語15分左右，可以由小組安排內容也可以全班一起記誦。九年級復習階段，我們給學生打印出知識重點，如必背的句型，短語等。九年級教師為了強化訓練，要求住校生在上操前20分進教室，走讀生自由參與，背誦指定內容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培養習慣

習慣比知識重要。班級中的那些后進生，是要盡量給予提高的。現在每個班都不到50名學生，對于掌握每個孩子的個性比較有利。班級中的孩子有的很踏實，經常在學習記憶，但成績提不上去，有些孩子貪玩不認真，作業書寫，課堂紀律都差，還有些直接不學習，面對這些學生我們要有耐心軟硬兼施。我們把學生分成幾類，給予不同要求，有針對性的監督改正。如不認真書寫的，我們要求小組長和課代表先檢查合格了在上交作業，對于抄襲作業者，由小組長監督完成。背誦不過關的，我們可采取降低難度循序漸進式給要求，激發向上的斗志。

下面我來談談，總復習的安排和措施。

一、我們要做好目標任務的落實。在制定復習計劃時要有明確的階段 3 性計劃和課時計劃，如果每堂課不能完成目標，那么就會影響到總體復習的安排。

1、課時計劃，每一堂課都要抓住幾個重點，把它搞透，所選的典例要緊扣知識點，與本課無關的知識不講或一帶而過，特別是在過教材和專項訓練這2個板塊。復習時不能貪多，任務要明確，在課前就明確本課任務，掌握那幾個詞匯或句型，弄懂了就完成任務。

2、階段性計劃，每一個板塊的復習，要完成那些內容，要達到怎樣的效果，教師和學生都必須明確，不能拿著資料講哪算哪。如果任務太多太難，必須提前調整課時，做到目標任務落實具體化。在制定復習時間時，必須要做到一周一清，一版塊一清，要列出復習任務明細。

二、板塊復習

九年級總復習我們一般安排三塊，知識點復習（一個月）；中考題型專項訓練（一個月）；模擬考試（半個月）。

1、知識點復習要以《中考說明》為依據，不貪多，不遺漏、不升華。中考不考的不講，考點頻出的細講，使用關鍵的多講。對于固定句型、短語以小組為單位長檢查記憶，詞法、語法在復習時安排小組輪換講解，教師只做補充。每天提前安排小組，讓他們自己搜集材料（配發的復習資料難度不一），在課堂中借助經典題型，談自己的領會，學生沒涉及到的、講解不清的、理解有誤的教師可做補充加強。這樣可能浪費時間，但能加深學生理解，比高強度的知識溶解效率高。

2、緊扣教材抓重點，循序漸進促提高。我們今年復習配發的資料是《中考指南》，是按照3輪復習編排。但是今年時間很緊，如果按資料復習完不成任務，我在第一輪復習（過課本），主抓詞匯、句型和時態，每節課讓學生掌握哪些內容，選擇哪些習題，以學習小組為單位，先學習完成，課堂上匯報解疑，那些過難和重復的知識帶過，習題處理要選擇適量典例，其它的不做，節約時間去記憶和小組互學。

3、專項訓練中我們主抓聽力、對話、作文幾大塊，對于閱讀理解和完 4 形填空，做技巧指導，單選和句型變換貫串在知識點復習中訓練。聽力在中考人員確定后，購買資料訓練2個月，每天早上放一套題，除了教會聽力技巧外，對于詞匯的發音異同（what、past、factory?），連讀，爆破等做講解，保證每套題放2遍。對話分類練習，抓住主要的句型問答，要求學生記誦。學生書面表達能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容 等，把握好故事情節.2.確定文章的時態，注意時態前后的一致.動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理 通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意。作文書寫好后，由小組長先指導批閱，修改后在上交。每篇作文都要給出幾個可靈活運用的句子或詞匯讓學生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。閱讀在復習時，量大學生也怕閱讀，在講解題時，要求學生不能翻譯，但必須要每個題在原文中找出出處，這樣差生可能在中考中會碰對答案。對話復習，分類選擇出不同的對話題材（如購物，打電話、問路等），早自習或下午朗讀時間，讓學生去按小組分角色對話，那些固定問答句型，要求背誦。在適當時候在班級中，舉行匯報表揚，按參與情況給予小組評分。

4、模擬考試重點在于查漏補缺，有針對性的去彌補某方面不足。如：作文書寫和詞匯不規范，造句漢語化等。其目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的 中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。一般完成10套左右題，根據時間精講5套，做數據分析依據。

復習課忌諱上成習題講解課，大容量語法講解練習和作業，學生會思路混亂，會把各種時態語態，句型用法搞暈。再引入小組競爭機制后，很多語法詞法知識，由參與講解的小組列出重點上墻公示，學生相互對比學習，不易忘記弄混。