第一篇：初中九年級(jí)英語(yǔ)一輪研討會(huì)交流材料

新課標(biāo)人教版初中九年級(jí)英語(yǔ)一輪研討會(huì)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

今天，我能代表中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)組發(fā)言，感到非常榮幸，同時(shí)也感到很慚愧，畢竟我加入英語(yǔ)組這個(gè)大家庭時(shí)間不久，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，現(xiàn)我就把我們平時(shí)工作中的一些具體做法向老師們作以匯報(bào)，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師給以批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)。我們的一輪復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：

一、發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)新期伊始，我們九年級(jí)英語(yǔ)組就在許老師這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶領(lǐng)下，一起討論確定復(fù)習(xí)的方案，復(fù)習(xí)的方法和進(jìn)度。共同挑選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案。每進(jìn)行一部分復(fù)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)掌握哪些單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、及涉及的中考題，我們都在一起討論商量，有時(shí)出學(xué)案時(shí)都是四個(gè)人一起，邊說(shuō)邊添加，集思廣益，互相提醒，減少了復(fù)習(xí)中的缺憾，這樣我們四個(gè)人就從進(jìn)度到方法基本保持一致。（團(tuán)結(jié)就有智慧）。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重整合

大家都知道一輪復(fù)習(xí)很重要的就是要抓好課本知識(shí)的掌握。為此我們把課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理和歸納，以學(xué)案的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)能夠形成一個(gè)較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在整合課本知識(shí)時(shí)，注重把相關(guān)的語(yǔ)言話題整合在一起，例如今天的課我就是整合了Unit 2和Unit 8這兩個(gè)的單元的一個(gè)相同的話題:如何給他人提出建議或意見(jiàn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)及其前后的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力。除此之外，我們

還可以根據(jù)相關(guān)的語(yǔ)法進(jìn)行分類例如八上Unit

3、Unit

10、八下Unit 1我們可以以一般將來(lái)時(shí)把它們歸類整合。每一部分的單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，我們均以同步和學(xué)案為依托進(jìn)行檢查落實(shí)，而對(duì)所復(fù)習(xí)的課文內(nèi)容的檢查重點(diǎn)就是：我們依據(jù)課標(biāo)把課本內(nèi)容分成十幾個(gè)話題：介紹個(gè)人/家庭情況；個(gè)人喜好；假期計(jì)劃與打算；周末購(gòu)物（食品、衣服、書(shū)籍等）；看病；旅游與問(wèn)路；讓學(xué)生圍繞著話題，以小組或個(gè)人為單位自己編對(duì)話，在學(xué)生自己編對(duì)話的過(guò)程中，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在展示的時(shí)候，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力。

三、落實(shí)“三個(gè)抓實(shí)、五個(gè)加強(qiáng)”的復(fù)習(xí)策略

第一、抓實(shí)課堂效率。

結(jié)合教研室倡導(dǎo)的“活而有效”課堂教學(xué)及我校倡導(dǎo)的“自主探究為主、合作交流為輔、教師點(diǎn)撥為助”的教學(xué)思想，我們精心備課、設(shè)計(jì)學(xué)案、構(gòu)思教學(xué)思路。讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，爭(zhēng)取在課堂上人人都能參與進(jìn)來(lái)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

第二、抓實(shí)知識(shí)鞏固

對(duì)于復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，我們本著“日日清、周周結(jié)”的原則，通過(guò)堵門查作業(yè)，教師抽查，學(xué)習(xí)組互查的方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)日、當(dāng)周知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)我們遵循精講多練的原則，做到“講—練—評(píng)”結(jié)合，保證學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的吸收。

第三、抓實(shí)學(xué)習(xí)效果

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，我們每周進(jìn)行一次小規(guī)模的測(cè)試，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本周知識(shí)的掌握情況。每次測(cè)試后針對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，我們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)學(xué)科的邊緣生，我們及時(shí)的談話鼓勵(lì)和給以方法指導(dǎo)。用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生中考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。

我們?cè)凇叭齻€(gè)抓實(shí)”的基礎(chǔ)上，又做到了“五個(gè)加強(qiáng)”

一、加強(qiáng)單詞記憶。1.課前聽(tīng)寫，落實(shí)單元單詞的識(shí)記效果。2習(xí)題練習(xí)：將單詞放在句子中去記憶和運(yùn)用，為閱讀打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心。

二、加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。將單詞、重點(diǎn)句型、語(yǔ)法等進(jìn)行專題歸納總結(jié)與訓(xùn)練，將二輪的語(yǔ)法專項(xiàng)融進(jìn)一輪的復(fù)習(xí)。課下主要安排學(xué)生利用手中資料提前進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的歸納與總結(jié)及整理，然后根據(jù)學(xué)案及老師的點(diǎn)撥，及時(shí)的進(jìn)行完善和補(bǔ)充，做好筆記。

三、加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的鞏固訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)題，教師及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，學(xué)生建立專門的錯(cuò)題集。不間斷的復(fù)習(xí)。

四、加強(qiáng)聽(tīng)力專練。

1、我們利用早讀或課上幾分鐘為學(xué)生播放聽(tīng)力，在播放過(guò)程中，教師在播放重點(diǎn)句子時(shí)穿插與學(xué)生的問(wèn)答練習(xí)。2.利用專門的聽(tīng)力材料，進(jìn)行中考模擬聽(tīng)力訓(xùn)練。

五、加強(qiáng)《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用

《同步學(xué)習(xí)與探究》四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)科學(xué)合理、既緊扣課本的基礎(chǔ)知識(shí)，又提供了針對(duì)性的練習(xí)。既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進(jìn)性。教師要有計(jì)劃、有步驟指導(dǎo)使用，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問(wèn)題的綜合能力。我們一般是分三步來(lái)利用：課前學(xué)生提前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，課中小組展示交流，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充，課后學(xué)生補(bǔ)償完善、建立錯(cuò)題集，再次利用。

總之，要使復(fù)習(xí)收到好的效果，提高復(fù)習(xí)效率，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，潛心研究教材和課標(biāo)，講究復(fù)習(xí)的策略，多做有用功，還要及時(shí)反思、做到保質(zhì)保量。

以上是我們的一些粗淺的做法，肯定存在一些不足之處，再次懇請(qǐng)各位老師給予指正，留下您的寶貴意見(jiàn)。

謝謝。

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)交流材料

多想方法常鼓勵(lì) 小組活動(dòng)提成績(jī)

-------------九年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)交流材料

茨溝初中 龍杰

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁，我很榮幸有了這次和大家交流探討的機(jī)會(huì)，我來(lái)自茨溝初中，從教17年對(duì)于教學(xué)成績(jī)談不上好壞，從多年所帶的畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)來(lái)看，徘徊在3到20多名，這得益于同事的互助和上級(jí)的培訓(xùn)指導(dǎo)，我校和大多農(nóng)村初中一樣，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)方法更新滯后，要想不落伍，成績(jī)不拉后腿只能是想些力所能及的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于總復(fù)習(xí)的安排和復(fù)習(xí)技巧我們每位教師都有自己的優(yōu)秀做法，每年也都在研討會(huì)上培訓(xùn)，下面我就平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)談?wù)勛约簻\顯的看法，也許對(duì)大家有所幫助，望領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指點(diǎn)，不妥之處望海涵。

一、要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)小組

教師的授課和復(fù)習(xí)安排很重要，但要學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是關(guān)鍵。我認(rèn)為我們成績(jī)的取得得益于英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。在這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展的各種活動(dòng)才能收益。開(kāi)始班大為了減輕負(fù)擔(dān)，也為了操練對(duì)話分組，但效果不佳，后來(lái)不斷摸索和學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，小組建設(shè)為英語(yǔ)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是平時(shí)教學(xué)還是復(fù)習(xí)，都起著激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣，督導(dǎo)檢查，規(guī)范行為的作用。

1、小組的編排。合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)因班級(jí)人數(shù)和年級(jí)高低的不同而不同，一般每組4—6人，每班6—8組為宜。低年級(jí)人數(shù)可考慮適當(dāng)少些，九年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)可以8人一組。分組要注意學(xué)生成績(jī)好壞、男女、座位、性格等因素，好學(xué)生和班干部要分散搭配，能起到監(jiān)督，指導(dǎo)作用。

2、任命和培養(yǎng)小組長(zhǎng)。選聘小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)：一是成績(jī)好；二是組織管理能力強(qiáng)；三是責(zé)任心強(qiáng)。但如果是毛遂自薦的，即使成績(jī)一般也應(yīng)當(dāng)選。每小組要設(shè)正副組長(zhǎng)各1人，注意起碼要有一人口語(yǔ)水平較好，能組織朗讀和對(duì)話。組長(zhǎng)組織本小組成員學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作。組長(zhǎng)不在時(shí)，由副組長(zhǎng)代為組織本組成員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是非常關(guān)鍵。第一，讓小組長(zhǎng)明確責(zé)任和作用。明確其自身的督促檢查作用、組織指導(dǎo)作用、匯集匯報(bào)作用和模范帶頭作用。第二，定期不定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。根據(jù)需求召開(kāi)會(huì)議，了解他們一周，或一月，或幾天在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上或其他方面的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三，給小組長(zhǎng)“加自助餐”。小組長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。第四，適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)。滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會(huì)到自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的成就感，激發(fā)他們盡心盡力工作的熱情。

3、小組的命名。第一，我們讓小組自己起名字，原則是要積極向上，能代表本組的士氣和發(fā)展方向，如：必勝，弘毅，飛翔，小草，夢(mèng)想組等。第二，用一句英語(yǔ)諺語(yǔ)做座右銘,確定一個(gè)共同的價(jià)值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班級(jí)文化建設(shè)，設(shè)立專門的英語(yǔ)板塊，把小組的組名、座右銘、成績(jī)等上墻，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

4、小組日常任務(wù)與活動(dòng)。詞匯聽(tīng)寫和對(duì)話操練以小組為單位，由小組推薦人員或教師指定參與，根據(jù)所得成績(jī)給分評(píng)比，按月匯總上墻公示；作業(yè)檢查收繳先由小組長(zhǎng)把關(guān)，按月全班評(píng)比。所有的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比都是按成績(jī)要求給分不同。如：尖子生聽(tīng)寫、對(duì)話、作業(yè)正確無(wú)誤，中等生達(dá)80%，后進(jìn)生達(dá)50%每次給3分。教師要時(shí)刻關(guān)注小組的完成情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)特別注意中差生，適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

二、多開(kāi)展各種競(jìng)技類活動(dòng)

1、班內(nèi)競(jìng)賽。小組建設(shè)成型以后，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)中要多開(kāi)展比賽。如每周要進(jìn)行2-3次詞匯聽(tīng)寫比賽；每堂課進(jìn)行對(duì)話或朗讀比賽；每一月進(jìn)行1-2次作業(yè)展評(píng)。我們根據(jù)小組成績(jī)積分，評(píng)比出 2 各種先進(jìn)小組和個(gè)人上墻展示。如：英語(yǔ)明星、詞匯大王、進(jìn)步之星、表演新秀等，2個(gè)周一評(píng)比。

2、校內(nèi)競(jìng)賽。由英語(yǔ)組組織每一學(xué)期舉辦一次全校性的詞匯默寫大賽，規(guī)定比賽范圍，由年級(jí)教師出題，分年級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)；（九年級(jí)以《中考說(shuō)明》上的詞匯為范圍）每一學(xué)期舉辦一次英語(yǔ)手抄報(bào)或書(shū)法競(jìng)賽；分年級(jí)舉辦英語(yǔ)演講賽或英語(yǔ)才能展示活動(dòng)。還有不定期的作文展示等，通過(guò)一些活動(dòng)在全校掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮。

這些活動(dòng)刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，也能緩解總復(fù)習(xí)時(shí)疲憊的狀態(tài)。

三、注重朗讀記憶

要記住中考要求的2000多個(gè)單詞和短語(yǔ)，不安排專門時(shí)間很難完成任務(wù)。我校80%的學(xué)生在校寄宿，晚上安排有自習(xí)（6點(diǎn)開(kāi)始）。我們要求學(xué)生在5點(diǎn)半開(kāi)始在教室朗讀英語(yǔ)15分左右，可以由小組安排內(nèi)容也可以全班一起記誦。九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，我們給學(xué)生打印出知識(shí)重點(diǎn)，如必背的句型，短語(yǔ)等。九年級(jí)教師為了強(qiáng)化訓(xùn)練，要求住校生在上操前20分進(jìn)教室，走讀生自由參與，背誦指定內(nèi)容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣比知識(shí)重要。班級(jí)中的那些后進(jìn)生，是要盡量給予提高的。現(xiàn)在每個(gè)班都不到50名學(xué)生，對(duì)于掌握每個(gè)孩子的個(gè)性比較有利。班級(jí)中的孩子有的很踏實(shí)，經(jīng)常在學(xué)習(xí)記憶，但成績(jī)提不上去，有些孩子貪玩不認(rèn)真，作業(yè)書(shū)寫，課堂紀(jì)律都差，還有些直接不學(xué)習(xí)，面對(duì)這些學(xué)生我們要有耐心軟硬兼施。我們把學(xué)生分成幾類，給予不同要求，有針對(duì)性的監(jiān)督改正。如不認(rèn)真書(shū)寫的，我們要求小組長(zhǎng)和課代表先檢查合格了在上交作業(yè)，對(duì)于抄襲作業(yè)者，由小組長(zhǎng)監(jiān)督完成。背誦不過(guò)關(guān)的，我們可采取降低難度循序漸進(jìn)式給要求，激發(fā)向上的斗志。

下面我來(lái)談?wù)劊倧?fù)習(xí)的安排和措施。

一、我們要做好目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要有明確的階段 3 性計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，如果每堂課不能完成目標(biāo)，那么就會(huì)影響到總體復(fù)習(xí)的安排。

1、課時(shí)計(jì)劃，每一堂課都要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，把它搞透，所選的典例要緊扣知識(shí)點(diǎn)，與本課無(wú)關(guān)的知識(shí)不講或一帶而過(guò)，特別是在過(guò)教材和專項(xiàng)訓(xùn)練這2個(gè)板塊。復(fù)習(xí)時(shí)不能貪多，任務(wù)要明確，在課前就明確本課任務(wù)，掌握那幾個(gè)詞匯或句型，弄懂了就完成任務(wù)。

2、階段性計(jì)劃，每一個(gè)板塊的復(fù)習(xí)，要完成那些內(nèi)容，要達(dá)到怎樣的效果，教師和學(xué)生都必須明確，不能拿著資料講哪算哪。如果任務(wù)太多太難，必須提前調(diào)整課時(shí)，做到目標(biāo)任務(wù)落實(shí)具體化。在制定復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)，必須要做到一周一清，一版塊一清，要列出復(fù)習(xí)任務(wù)明細(xì)。

二、板塊復(fù)習(xí)

九年級(jí)總復(fù)習(xí)我們一般安排三塊，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（一個(gè)月）；中考題型專項(xiàng)訓(xùn)練（一個(gè)月）；模擬考試（半個(gè)月）。

1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要以《中考說(shuō)明》為依據(jù)，不貪多，不遺漏、不升華。中考不考的不講，考點(diǎn)頻出的細(xì)講，使用關(guān)鍵的多講。對(duì)于固定句型、短語(yǔ)以小組為單位長(zhǎng)檢查記憶，詞法、語(yǔ)法在復(fù)習(xí)時(shí)安排小組輪換講解，教師只做補(bǔ)充。每天提前安排小組，讓他們自己搜集材料（配發(fā)的復(fù)習(xí)資料難度不一），在課堂中借助經(jīng)典題型，談自己的領(lǐng)會(huì)，學(xué)生沒(méi)涉及到的、講解不清的、理解有誤的教師可做補(bǔ)充加強(qiáng)。這樣可能浪費(fèi)時(shí)間，但能加深學(xué)生理解，比高強(qiáng)度的知識(shí)溶解效率高。

2、緊扣教材抓重點(diǎn)，循序漸進(jìn)促提高。我們今年復(fù)習(xí)配發(fā)的資料是《中考指南》，是按照3輪復(fù)習(xí)編排。但是今年時(shí)間很緊，如果按資料復(fù)習(xí)完不成任務(wù)，我在第一輪復(fù)習(xí)（過(guò)課本），主抓詞匯、句型和時(shí)態(tài)，每節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些習(xí)題，以學(xué)習(xí)小組為單位，先學(xué)習(xí)完成，課堂上匯報(bào)解疑，那些過(guò)難和重復(fù)的知識(shí)帶過(guò)，習(xí)題處理要選擇適量典例，其它的不做，節(jié)約時(shí)間去記憶和小組互學(xué)。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練中我們主抓聽(tīng)力、對(duì)話、作文幾大塊，對(duì)于閱讀理解和完 4 形填空，做技巧指導(dǎo)，單選和句型變換貫串在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中訓(xùn)練。聽(tīng)力在中考人員確定后，購(gòu)買資料訓(xùn)練2個(gè)月，每天早上放一套題，除了教會(huì)聽(tīng)力技巧外，對(duì)于詞匯的發(fā)音異同（what、past、factory?），連讀，爆破等做講解，保證每套題放2遍。對(duì)話分類練習(xí)，抓住主要的句型問(wèn)答，要求學(xué)生記誦。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力普遍差。針對(duì)這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提醒學(xué)生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對(duì)說(shuō)明文要講明人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容 等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后的一致.動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用，寫作時(shí)一定要按提示短語(yǔ)進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)組織材料，把意思表達(dá)得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，文理 通順，避免寫復(fù)雜的長(zhǎng)句，盡量用短句來(lái)表達(dá)題意。作文書(shū)寫好后，由小組長(zhǎng)先指導(dǎo)批閱，修改后在上交。每篇作文都要給出幾個(gè)可靈活運(yùn)用的句子或詞匯讓學(xué)生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。閱讀在復(fù)習(xí)時(shí)，量大學(xué)生也怕閱讀，在講解題時(shí)，要求學(xué)生不能翻譯，但必須要每個(gè)題在原文中找出出處，這樣差生可能在中考中會(huì)碰對(duì)答案。對(duì)話復(fù)習(xí)，分類選擇出不同的對(duì)話題材（如購(gòu)物，打電話、問(wèn)路等），早自習(xí)或下午朗讀時(shí)間，讓學(xué)生去按小組分角色對(duì)話，那些固定問(wèn)答句型，要求背誦。在適當(dāng)時(shí)候在班級(jí)中，舉行匯報(bào)表?yè)P(yáng)，按參與情況給予小組評(píng)分。

4、模擬考試重點(diǎn)在于查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的去彌補(bǔ)某方面不足。如：作文書(shū)寫和詞匯不規(guī)范，造句漢語(yǔ)化等。其目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的 中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。一般完成10套左右題，根據(jù)時(shí)間精講5套，做數(shù)據(jù)分析依據(jù)。

復(fù)習(xí)課忌諱上成習(xí)題講解課，大容量語(yǔ)法講解練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生會(huì)思路混亂，會(huì)把各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，句型用法搞暈。再引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制后，很多語(yǔ)法詞法知識(shí)，由參與講解的小組列出重點(diǎn)上墻公示，學(xué)生相互對(duì)比學(xué)習(xí)，不易忘記弄混。

第三篇：九年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料

九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好

今天能參加這次的復(fù)課專題會(huì)，深感榮幸，剛才各位領(lǐng)導(dǎo)都做了經(jīng)驗(yàn)介紹和交流，值得我及我們學(xué)校深入學(xué)習(xí)。下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表橋山中學(xué)初中部結(jié)合學(xué)校政策方案及自己近期來(lái)的工作的情況，向大家匯報(bào)近一年來(lái)我校的復(fù)課實(shí)況，不妥之處，還望批評(píng)指正。

一、落實(shí)好復(fù)課計(jì)劃的制定和實(shí)施

以往各界的復(fù)課計(jì)劃，大家都制定了，每個(gè)老師都有，從形式上看，詳細(xì)完備，沒(méi)啥可說(shuō)的，可是等中考結(jié)束，成績(jī)不夠理想，一找原因，計(jì)劃沒(méi)有落實(shí)好。認(rèn)真反思，其原因就是制定計(jì)劃不切合實(shí)際。我認(rèn)為：計(jì)劃要切實(shí)可行，必須來(lái)自基層教師，并告知學(xué)生，征得學(xué)生的認(rèn)可，并愿意配合，方能有效。制定計(jì)劃，貴在認(rèn)真落實(shí)，這是搞好復(fù)課工作的先決條件。我校的做法是：進(jìn)入復(fù)課階段前期，有效召開(kāi)三級(jí)會(huì)議，確保復(fù)課計(jì)劃的科學(xué)制定及順利實(shí)施。

第一級(jí)：“集體備課會(huì)”

各備課組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的復(fù)課大時(shí)間以集體備課的形式制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，計(jì)劃來(lái)自于每位老師，大家心知肚明，保證了計(jì)劃的順利實(shí)行，同時(shí)，也避免了個(gè)人計(jì)劃的誤區(qū)和盲點(diǎn)，保證了計(jì)劃的科學(xué)性和有效性；

第二級(jí)：“備課組長(zhǎng)會(huì)”

學(xué)校組織各備課組長(zhǎng)召開(kāi)復(fù)課計(jì)劃專題會(huì)，全體人員論證各組計(jì)劃的科學(xué)性，通過(guò)集體力量解決復(fù)課計(jì)劃科學(xué)性、可操作性等，最終形成學(xué)校的復(fù)課制度，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施；

第三級(jí)：“畢業(yè)班動(dòng)員會(huì)”

召開(kāi)畢業(yè)班師生動(dòng)員會(huì)，將計(jì)劃告知每位師生，做到上上下下，學(xué)校，教師、學(xué)生人人清楚，我要干啥，應(yīng)該咋樣子去做，人人心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。這樣便形成合力，實(shí)現(xiàn)中考復(fù)課效益的最大化。

二、《課標(biāo)》《中考說(shuō)明》的學(xué)習(xí)與實(shí)施 大家都清楚這是中考方向和指揮棒，可是現(xiàn)實(shí)是大家對(duì)這兩個(gè)材料的學(xué)習(xí)重視不夠，是是而非，一知半解，實(shí)施不到位。全國(guó)只有一個(gè)《課標(biāo)》，而中考說(shuō)明各省都有，兩者是統(tǒng)一的，應(yīng)該把兩者結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。去年在西安參加的一個(gè)培訓(xùn)中間，中考命題組的老師就說(shuō)：“應(yīng)該把《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》至少閱讀十遍以上，《中考說(shuō)明》來(lái)自《課標(biāo)》，這兩個(gè)資料非認(rèn)真研究不可，只要你每次認(rèn)真閱讀，每次都會(huì)有新的收獲。命題組的專家在命題前都要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和《中考說(shuō)明》，每道題都要在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里找到依據(jù)，否則，命題不能通過(guò)。”

總之，《課標(biāo)》《中考說(shuō)明》這是中考的金礦，值得深入挖掘。

三、做好中考試題的研究

中考試題的研究，這是九年級(jí)復(fù)課的中心工作，作為九年級(jí)的教師，必須認(rèn)真研究陜西省近三年的中考試題，能做50套以上中考真題，在平時(shí)的教學(xué)中，準(zhǔn)確把握中考方向，就會(huì)做到講的每個(gè)知識(shí)，都在圍繞中考，不偏離方向，觀千劍而識(shí)利器，道理就在這里。

我校的做法是：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給每位老師訂購(gòu)了一套由天星教育林志堅(jiān)主編的“陜西中考各科45套匯編”套題，以教育局組織的“九年級(jí)教師技能測(cè)試”優(yōu)秀為目標(biāo)，組織各組組內(nèi)進(jìn)行比賽，最終評(píng)選出優(yōu)秀的備課組和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)，但對(duì)于最后一名則要求做一節(jié)公開(kāi)課。這樣一來(lái)，每個(gè)備課組，尤其是每位同志，大家積極性高漲，你爭(zhēng)我比，不甘落后，一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀，并且，對(duì)于教師個(gè)人素養(yǎng)也得到了不同程度的發(fā)展。

四、做好“尖子生”的培養(yǎng)

眾所周知，橋中擁有全縣最好的生源，但大家不知道的是，橋中尖子生生源不好，與實(shí)驗(yàn)、雛鷹相比甚至較差。所以，學(xué)校確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍,成立培優(yōu)班，并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全縣前300名學(xué)生、全級(jí)前50名學(xué)生、各班前10名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，定時(shí)定師進(jìn)行輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校 要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，確保確保每位學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。

五、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽(tīng)課，加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的調(diào)研工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入復(fù)課教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，主管九年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，每周聽(tīng)課不少于3節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于5節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)擠出時(shí)間，積極聽(tīng)課，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，這樣以來(lái)，保證學(xué)校能微觀了解復(fù)課詳情，宏觀管理復(fù)習(xí)動(dòng)向，確保九年級(jí)復(fù)課整體工作順利進(jìn)行。

六、抓好后期考生的思想動(dòng)員工作。

在4月份教研室組織的摸底考試后，我校將分別召開(kāi)九年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)分析學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等，改進(jìn)工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份召開(kāi)一次立項(xiàng)前途教育會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，調(diào)整思想，強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開(kāi)考前動(dòng)員會(huì)，分析考試動(dòng)向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質(zhì)和心理上的各種準(zhǔn)備，為中考成功奠定強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)。

中考復(fù)課這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想要取得成績(jī) 需要各方面的大力協(xié)作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只要?jiǎng)?wù)實(shí)，一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。

祝各校在復(fù)課工作中，百花齊放，取得滿意的成績(jī)！

橋山中學(xué)初中部

2015.06

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)心得

九年級(jí)數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)心得

馬興文

2012年3月16日上午8:00——12:00，郯城縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)在育才中學(xué)育英樓五樓多媒體教室如期舉行。

按照縣教育局教研室的工作安排，會(huì)議第一項(xiàng)是聽(tīng)課： 第一節(jié)課，育才中學(xué)的杜孝斌老師講的是《等腰三角形》一單元。這節(jié)課杜孝斌老師從【我的目標(biāo)】、【課前熱身】、【知識(shí)回顧】、【綜合應(yīng)用】、【矯正補(bǔ)償】、【拓展提升】六方面入手，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把等腰三角形的性質(zhì)和判定應(yīng)用的淋漓盡致。第二節(jié)課，五中孟祥飛老師講的是“拋物線與面積”的專題復(fù)習(xí)。孟祥飛老師從【我的任務(wù)】、【自主探究】、【反思?xì)w納】、【嘗試應(yīng)用】、【拓展提高】、【碩果累累】、【走進(jìn)考場(chǎng)】七方面著手，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、方程思想，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，歸納了解決“拋物線與面積”這一問(wèn)題的規(guī)律和方法。聽(tīng)課后，與會(huì)教師分成五個(gè)組對(duì)這兩位教師的課進(jìn)行討論交流。在討論交流的基礎(chǔ)上，每組選定一名發(fā)言人評(píng)課。大家一致認(rèn)為：這兩節(jié)復(fù)習(xí)課都落實(shí)了臨沂市“354”課堂教學(xué)策略，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神，學(xué)會(huì)了自主分析和合作交流的學(xué)習(xí)方法，題目的選擇具有中考意識(shí)；同時(shí)，教師們也提出：一輪復(fù)習(xí)要注意“三基”的訓(xùn)練，不能講得過(guò)快，要照顧大多數(shù)學(xué)生。

會(huì)議第二項(xiàng)是：五中教師談了“如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)”和“如何進(jìn)行

集體備課”的問(wèn)題。五中教師的意見(jiàn)是：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、高效、務(wù)實(shí)、集體提高。

會(huì)議第三項(xiàng)是：數(shù)學(xué)課新課改，如何創(chuàng)建“高效課堂”的問(wèn)題。就這一問(wèn)題楊振杰老師首先請(qǐng)郯城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王先艷老師作了題目為《組建“五互”學(xué)習(xí)小組

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效》的經(jīng)驗(yàn)介紹，第二個(gè)發(fā)言的是花園中學(xué)的王斌老師，王斌老師的題目是《激情導(dǎo)學(xué)

和諧體驗(yàn)》，聽(tīng)后讓人耳目一新，受益匪淺。（附論文兩篇，內(nèi)容在此不再一一介紹）。

第四項(xiàng)是：楊振杰老師作總結(jié)發(fā)言。楊振杰老師講了如下幾點(diǎn)：一個(gè)觀念；三種準(zhǔn)備；四個(gè)重視。

一個(gè)觀念：是不盲從:復(fù)習(xí)目標(biāo)要實(shí)際，作為教師要知道中考考什么；自己的學(xué)生差在哪兒，這樣復(fù)習(xí)才能“有的放矢“。

三種準(zhǔn)備：

1、調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性；

2、明白自己的學(xué)生問(wèn)題出在哪里

3、研讀好三種資料A、2012年中考說(shuō)明；B、2011年成績(jī)分析報(bào)告；C、5套試卷（2007年——2011年五套中考題）

四個(gè)重視：

1、重基礎(chǔ)（照顧優(yōu)秀生，注意知識(shí)的綜合性，不能簡(jiǎn)單重復(fù)）；

2、二輪復(fù)習(xí)重能力（照顧中等生、差生）；

3、夯實(shí)訓(xùn)練時(shí)間，挖掘考試技能，注意歸納突破；

4、查漏補(bǔ)缺別忘兩天一套試卷，讓學(xué)生找到中考感覺(jué)。

會(huì)議接近尾聲時(shí)，楊振杰老師簡(jiǎn)單談了“高效課堂”的問(wèn)題；青年教師的進(jìn)步；去年中考數(shù)學(xué)成績(jī)分析；下一步的數(shù)學(xué)課教學(xué)教研活動(dòng)。這次“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，我學(xué)到了不少“新思想”、“新

方法”，使我更加明確下一步的工作目標(biāo)和前進(jìn)方向；結(jié)合我校實(shí)際情況在，在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我一定要重視學(xué)生“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法”培養(yǎng)和訓(xùn)練；進(jìn)一步提高學(xué)生的“邏輯思維能力、綜合運(yùn)算能力、空間想象能力、用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力”。為實(shí)現(xiàn)馬頭二中“第二年上臺(tái)階”的目標(biāo)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2012年3月18日

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)交流材料.

小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好，很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì)。英語(yǔ)是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課。照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。下面我談一下我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一些做法：

一、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做。

例如，在教完數(shù)字1-10后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發(fā)出的指令是：＂Ten.＂則學(xué)生邊打球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。還有，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：＂Touch your mouth.＂學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又加深了學(xué)生的記憶。



二、演一演、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。

表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時(shí)，讓他們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，這樣一來(lái)學(xué)生的情緒就特別高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，學(xué)生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

三、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。

這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹(shù)枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny……又如，在教學(xué)My clothes時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令畫(huà)出襯衫、毛衣、褲子等衣物，同時(shí)，我還讓他們根據(jù)要求給這些衣服涂上不同的顏色。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)（顏色）。

由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的理由，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。

所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2012.5.24