第一篇：1月15日六年級教案

教學過程：

課題：人 物 外 貌 描 寫 指 導

課型：寫作指導課

教學目標：

1、掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過人物的外貌描寫表現人物個性。

3、懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。

教學重點： 目標1，2 教學難點：

目標3

一、游戲導入：

同學們，我們先來做個游戲。請同學描述班級一位同學的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。

二、明確什么是外貌描寫

（一）請同學舉例：留給自己印象最深的文學作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。

（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例

1、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。（楊二嫂）

2、頭發花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）

3、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）

這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內容進行描寫的？

明確：

五十歲上下——年齡

凸顴骨、薄嘴唇；頭發花白，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子——容貌

兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規——姿態。

黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情

身材高大————體形

穿長衫————衣著

歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

三、這么多的內容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？第一招：要抓住主要的特征

（一）外在特征：

1、多媒體出示：猜猜他是誰？

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

小結：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？

（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相 ；經歷留下的印記；習慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。）

2、小試牛刀：多媒體出示《父親》圖片，學生進行描寫（抓住皺紋特征）剛才看的兩段文字和上課時兩個同學的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現人物的性格和內心情感。

（二）內在情感：

揣摩下面幾段文字，談談你的感受

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓罚?/p>

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發愁）

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）

小結：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格和情感特點。

（三）會畫眼睛

魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！笨梢娧劬Φ目坍媽τ谕饷裁鑼懙闹匾?。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經變得麻木了，完全喪失了生命的活力。

既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現人物的內在思想呢？

1、欣賞兩幅圖，明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）

2、片斷訓練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關于蘇明娟的命運

剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼備人物就會更加血肉豐滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務。除此而外，人物外貌描寫還應該注意什么問題呢？

第二招：要按照一定的順序 多媒體出示以下范例：

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是《蘆花蕩》中的老頭子形象）

我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。（這是《故鄉》中的楊二嫂形象）

總結：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛——從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。

這就是我們要學習的人物外貌描寫應該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？

第三招：要運用寫作技巧

（一）巧用修辭。

閱讀下面的文字，說說自己的感受。

例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!”

——《童年》

感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫《父親》，至少運用一種修辭方法。

（二）前后對比

先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（三）環境點染

走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。

這就是我們要學習的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環境點染。通過這節課的學習，同學們學到了哪些知識？讓我們把學到的知識用于實踐吧！

四、實戰演練

（一）題目：我的同學

要求：

（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。

（2）50-100字。

優秀習作班級交流點評。

五、寫作前指導

（一）外貌描寫時要有一定的順序。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）外貌描寫時要反映出人物的性格特點。

性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

（四）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

(五)外貌描寫要在一定的環境中進行。

1、??，這時候，我看見爺爺的臉更紅了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）

2、??爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。

（草原的夜晚是寧靜的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。）

六、課堂小結 俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內心情感。

希望同學們在今后的寫作中，能夠學以致用，都能描繪出獨一無二的他!

七、課堂訓練:

1、描寫一個同班同學在特定環境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。

2、放學了，接孩子的家長們已經等候在校門口了，請對其中一位家長外貌進行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特征。

第二篇：六年級閱讀教案1

六年級閱讀教案

1、《“水滴”船》

世界上最大的動物是什么？是生活在海洋里的哺乳動物——鯨。其中，最大的藍鯨身長約米，體重噸左右,相當于頭大象或頭公牛。

誰能想到,如此龐大的大鯨,(竟競)是海洋中最優秀的游泳健將之一?！昂Ｉ习酝酢被ⅥL，每小時可游公里；上百噸的抹香鯨還是海洋中的潛水冠軍呢！另外，大鯨還有這樣一些本領：從禁止不動，立（即既）達到全速游動，又能馬上“剎車”；既能快速下潛，也能快速上浮。這些本領，是任何艦艇都望塵莫及的。

鯨的體型特殊：碩大的頭部，急速收縮的尾部，前肢演變成不大的鰭，后肢已經退化，整個身體像一（棵顆）拉長的“水滴”。這類體型能大大減少水的阻力，十分適應在水中活動。

艦船設計師們由大鯨的體形聯想到船舶，設計了多種水滴似的鯨形船。（已以）往惡毒一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形，現在都改成鯨形，有的超級油輪也模（仿妨）鯨的體型，因而加快了航速。

原先的核潛艇是雪茄形的，現在，出現了一些水滴形的現代化水下核潛艇。與雪茄形的核潛艇相比，水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少很多，再加上核動力裝置，功率有所增加，在水下航行時，速度有了大幅度的提高。⑴在文中的括號內劃去用得不正確的字。

⑵選擇正確的說法，在括號中打“√”。①鯨是一種哺乳動物。（）②鯨是魚類的一種。（）

③鯨有藍鯨、大鯨、虎鯨、抹香鯨等種類。（）

⑶“這些本領，是任何艦艇都望塵莫及的。”這句話中“這些本領”指哪些本領？“望塵莫及”是什么意思？ ⑷文章是從哪幾個方面來介紹鯨的？

⑸艦船設計師從鯨身上得到了哪些啟示？為人類做出了什么貢獻？

⑹文章有很多地方用列舉數字的方法加以說明，請用“～～～”畫出來，并說說這樣寫有什么好處。

⑺文中劃“”的句子，是句，這樣寫的好處是

(8)請你再舉出兩例人們從其他動物身上獲得怎樣的啟發？

第三篇：六年級班隊教案1

愛心教育

活動目的：

1、培養學生的愛心和樂于助人的優良品質

2、培養學生關心孝敬父母的心態

3、培養學生尊敬老師的品德

活動過程：

愛是人類一種美好的情感，它包括的范圍非常廣泛，各種不同類型的愛，由于所愛對象的不同，情感的性質和表現方式也就有所差異，但有一個共同的特點，就是以真純的情感去祝福所愛的人生活得幸福，并以自己的行為參與到這一創造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中，完成生命的升華與創造。愛作為一個人對社會、人類、自然最基本的情感態度，它應該在我們的生命中播種、萌芽、生成，使生命具有詩性的美麗光輝。

有這樣一則童話：人類穿了厚厚的棉衣，太陽和春風打賭誰能讓人類脫下來。于是太陽開始了爆曬，可是人類更不敢脫衣，怕曬壞了皮膚。而溫暖的春風徐徐吹來，人類看到天氣漸暖，一層層地脫下了棉衣。這則童話告訴我們：凡事都要有愛心，如果沒有愛心，背道而馳，就不會得到我們想要的結果，我們的世界就不會這樣美好、和平。

一、孝敬父母——對父母的愛

孝敬父母是我們中華民族自古以來的傳統美德，而在這文明的社會里，新一代的少年兒童似乎把這些全都淡忘，全都忽視了。勞累一天的父母回到家，我們還得衣來伸手，飯來張口，有一些同學甚至把父母當作仆人、奴隸來使喚。父母親為了我們時刻操勞。他們成為過我們的啟蒙老師；他們成為過我們的避風巷；他們成為過我們遮風避雨的大翅膀。他們對我們的教育，對我們的愛護又讓我們用什么理由不去愛他們？不去尊重，孝敬他們？

活動1：寫下自己周末在家一天的生活并互相交流。

活動2：交流“自己的事情自己做”，說說自己的衣服是否自己洗，回家吃飯是否自己盛飯或幫父母盛飯，自己在家是否幫父母做過飯。

我們應該學會孝敬父母，體貼他們、理解他們。在傍晚，爸爸媽媽忙碌一天，為媽媽捶捶背，為爸爸按摩，消除他們的疲憊；在炎熱的夏天，為勞累的媽媽送上一杯冰涼的果汁，使她提起精神；在漆黑的夜晚，為勞累了一天的爸爸端一杯

熱騰騰的綠茶，讓他察覺到我們的改變；星期天，幫媽媽做點家務，洗件衣服，為媽媽減輕一些負擔；早晨早早地起床，為爸爸媽媽做頓早餐，讓他們更好地掌握時間；中午，面對勞累的父母還在忙著為自己做飯，不要對他們大聲吼叫做飯太晚，我們要理解體諒他們??

二、尊敬老師——對老師的愛

金錢可以買到很多東西，但買不到情感，買不到愛。教師職業需要付出太多的愛心，這份工作不是能用金錢來衡量的，選擇教師職業就是選擇了奉獻！誰的記憶里會沒有老師呢？我們能成為有文化的人，能夠在社會上找到一份工作，都離不開老師的心血和汗水。我們的人生，有十幾、二十年的時間是在老師的培養下成長。恩師之愛博大寬宏，都說“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。我國有一千多萬教師，他們大多數一輩子默默無聞，天天站在三尺講臺上傳授文化知識，教導我們怎樣做人。

活動3：學生回憶給自己印象最深的老師，并想想給自己印象最深的一件事。

活動4：和老師交流，談老師對自己付出的愛心。

活動5：談談自己如何以實際行動回報這一片愛心。

老師是人生的第二恩人，我們應該學會對老師的感恩。讓我們真誠地說一句：“老師您辛苦了！老師我愛您！老師我們永遠感謝您！”

三、同一片藍天——對弱者的愛

在這個世界上，人和人需要互相溝通，互相交流，互相幫助，這樣才能構成一個和諧社會。因此，我們每個人都應該具有愛心。在我們的周圍，有許多和我們一樣的人，生活在一樣的藍天下，但由于種種原因無法走進課堂，無法擁有幸福美麗的童年，他們無法享受陽光的溫暖。

活動6：齊唱《愛的奉獻》

愛，是一種永恒的旋律。冰心老人曾經說過這樣一段話：愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼！“予人玫瑰，手留余香”，教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育，只要我們獻出一片愛心，鐵石也會變成金。愿愛心是我們心中的一顆種子，它能茁壯出愛的綠蔭，不僅美麗自己，更蔭澤他人。

可以同學老師聚在一起看一部感人的電影，以班級的名義領養小動物，或去敬老院看望老人，或去山上植樹，為希望工程捐款。

生命，在你手中

一、教學目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

二、課前準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規則。

5、了解一些常見的標志。

三、活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。B：所以今天我們就一起來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

4、什么燈亮時才可以走？

5、行車、行人應靠哪邊走？

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？

（2）我們應如何遵守交通規則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

（四）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規則

《新世紀的暢想》

活動目的：

1、了解歷史，立足現在，展望未來。

2、明確新世紀的任務，加強學生熱愛祖國，熱愛社會主義的教育。

3、增強學生積極性和主動性，培養集體榮譽感。

活動準備：兩星期前發動，布置有關事項，確定主題及節目，寫演講稿?；顒拥攸c：

活動過程：

1、主持人開場白：今天我們歡聚一堂，站在2012年的殿堂，向到來的新世紀問好：歡迎你，21世紀！這是全世界迎來的又一個千年，也是整個人類社會的共同節日，在這舉世同慶的時刻，我們心中有無數個夢想在跳動著，那么就讓我們帶上對新世紀的憧憬，開始對未來的暢想。

2、演講：《歡迎你，21世紀》

3、知識競答

4、展示成果，展望未來。

5、演講《心愿》

（采訪 等同學，新世紀有什么心愿）

8、配樂詩朗誦

9、小小辯論會

10、舞蹈《超快感》

11、班主任講話

12、大合唱《明天會更好》

13、結束語：我們引吭高歌，我們激揚文字，我們指點江山，我們努力學習，我們刻苦鉆

研，我們不斷探索，我們要在新世紀里留下光輝的一頁，我們的理想一定會實現，我 們的祖國、我們的故鄉，我們的明天一定會更好。

14、主持人宣布主題班到此結束。

愛家愛校

準備：

1、計算自己每周的零用錢平均多少？花在那些方面最多？

2、調查自己家庭的經濟主要來源。

3、評選出班里最受歡迎的同學。

4、談理想。

活動過程：

一、朗誦短文（資料一）

如果把人生比喻成茫茫大海中的一段航程，那么，良好的思想道德素質就象羅盤一樣，為我們指引著前進的方向。

德、智、體、美、勞是對中學生全面發展的要求，德才兼備、全面發展的一代新人，是我國教育的培養目標。

沒有良好的思想道德素質，我們就會在人生的航程中偏離方向。

二、說理

1、什么是道德？

它是依靠教育的力量、輿論的力量、人們的信念和習慣而發生作用的，是規范我們怎樣做和不該怎樣做的重要行為準則。

2、《公民道德建設實施綱要》的基本道德規范是什么？

愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻。

三、出示資料：

每周零用錢平均 元，最多 元，最少 元。

用途：

知識投資 人情投資 個人享受支出 % % %

四、小品《飯后》(資料二)

吃完晚飯，小明把碗一放，就一頭鉆進書房里玩電腦了。飯廳里，媽媽一邊收拾碗筷，一邊嘮叨：“每天都這樣，吃完了就我一個人收拾，想累死我呀！”爸爸正蹺起二郎腿看報紙，聽到媽媽的話，就說：“唉唉唉，有完沒完？煩死人啦。”媽媽一甩抹布：“哦！哼兩句都不行，白天我要上班，晚上回來還要伺候你們爺

倆，還說不得呀！”爸爸一扔報紙，霍地站起來，兩人你一言我一語地吵開了。這時小明從書房里出來，說：“又吵？煩死了，討厭！”

五、出示班里最受歡迎的同學名單

（同學，共獲 票，全班38人）

1、提問同學：你在家里是怎樣做的，使得同學們都喜歡你？

2、提問其他同學：你為什么認為他（同學）是我們班最受歡迎的同學？

六、我們都有理想，那么我們都有什么理想呢？

我們每個人都有自己的理想。而理想它不是現成的一堆糧食，而是一粒種子，不是壯麗的畫卷而是一張白紙；不是眼前的綠洲，而是空曠的沙漠。

那么我們如何讓種子變糧食，白紙變畫卷，沙漠變綠洲呢？也就是說，作為青年一代我們該如何去實現自己的理想呢？

只有奮斗，奮斗是理想通往現實的橋梁。有它，天涯之地近在咫尺；無它，咫尺之室，不可尋覓。

七、總結：

第四篇：信息技術六年級教案1

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案 興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。

2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下一些特點：

（1）便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。

（2）突出個別化，實現因材施教：隨著計算機技術的不斷發展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的信息。

（3）激發學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嘗到成功的喜悅，加上現在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節生動、創意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發學生的學習主動性。教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。

3、有條件的學校可以為學生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。

六年級信息技術教案（3）信息交換與傳遞

在網絡上可以很方便的將信息發送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。

3、這節課的主要任務是讓學生學會通過網絡查找信息、獲取信息，體驗網絡所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網上鄰居”來實現。當網絡上的每個用戶設置好電腦的共享以后，就可以通過網上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學生看明白。先從其他用戶的電腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相應文件夾里。

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

教學建議：

1．本課與前兩課不同的主要地方是從這節課開始，學生是有目的搜索信息，并且要提高學生獲取的信息的效率。

2．由于各個門戶網站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學生實際及學生能夠理解的分類方法，教師在這里一定要讓學生理解分類的一般規律。

3．通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學生知道事物分類的過程。

六年級信息技術教案

課時安排：

1課時。教學重點：

學會在因特網上下載文字資料、圖片資料。教學難點 ：

信息的整理。教學建議：

1．本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網上的信息，并且要提高學生信息加工及處理能力。

2．直接引用網上的資料是在網頁上通過復制、粘貼的方法來實現，這學生在Word、PowerPoint 中已有使用經歷，在這課時里應該不會成為學習障礙。

3．把復制下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來說還是一個挑戰，在此課時中，我們應有計劃的培養學生對信息的取舍，加工能力。

4．把網頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，IE5.0以前版本不能保存圖片，只能保存網頁上的文字資料。

第五篇：六年級美術教案1

課

題

1.凝固的音樂——建筑 課

時課時 主備:曾水秀

課業類型欣賞?評述 教學目標：

1、通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

2、能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

教學重點

1、欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。

2、比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格，發現時代發展與建筑材料變化的關系。教學難點

認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。第一節 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1、請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學生欣賞分析。（1）戲珠”，精美異常。

（2）門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。（3）太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

（4）乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。

2、分析小結故宮的建筑風格。

3、你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

4、小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。

2、請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3、教師分析這幾種建筑的風格特點。A、泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。B、科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C、凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）

5、乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐

1.作業要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。

2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論。

第二節 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習導入

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現代建筑

2、請學生說說對這些建筑的感受。

3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對比古今建筑在造型、材質方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統一，多以土、石、木材為原料，而現代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統建筑和現代潮流于一體。

建筑節奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業

1.作業要求：根據圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現代化建筑。2.教師巡回指導。3.展示有創意的作品。

五、課后延伸

1.通過這節課的學習，有什么收獲？ 2.你能找出家鄉的著名建筑收集資料。課

題

2.有特點的人臉 課

時課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

2、學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。教學重點

學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。教學難點

掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。第一節 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1、眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍??）

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。小結：要抓住人物臉部特點來表現。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題《有特點的人臉》

學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。

三、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵?? 發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

2、講解人物臉部的結構比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據學生回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規律。

3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。

4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例?！叭！保喊l際至眉毛至鼻尖至頦底?！拔逖邸保簝裳?、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

1、用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2、用側鋒重墨畫出人物的頭發。

3、用淡赭石加水染出膚色。

四、學生實踐

1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3、教師輔導學生作畫。

五、總結評價

1.展示學生作業。2.提出改進意見。第二節 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習導入

1、什么是“三停五眼”？ “三?！保喊l際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學生優秀草圖，分析、表揚。

三、繼續完成，教師輔導

同學們在作業中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現出一定的表情。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業。

四、展示作業

1.展示學生優秀作業，學生互相點評。

2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸可以用學到的方法為家人寫生。課

題

3.戲曲人物 課

時課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。

2、學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。

3、引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。教學重點

了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。教學難點

如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。

第一節 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？ C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。3.板書課題《戲曲人物》

三、講授新課

1.介紹有關京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當的人物形象。B.展示優秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節部分。D.勾線上色。

學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

四、學生實踐

1.作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導學生作畫。

五、總結評價

1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。第二節

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習導入 1.京劇知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。學生回憶。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

2.展示學生優秀草圖，分析表揚。丑行：文丑、武丑。分析草圖的優點與不足，研究改進方案。

三、繼續完成，教師輔導

1.同學們在作業中要注意的幾點： A.抓住人物的服飾、動作特點來畫。B.表現出一定的神態。2.作業要求：

a 用自己喜歡的方法完成作業。b色彩的運用要恰當。

四、展示作業

1.展示學生優秀作業，學生互相點評。2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學

五、課后延伸

在日常生活中關系戲劇，多看京劇節目。課

題

4.圖形的魔術組合 課

時課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

2、感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。教學重點

通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。教學難點

如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？ 2.你認為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動

練習繪制。把自己的創意用繪畫形式表現出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現。

五、總結評價

1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。課

題

5.線描畫中的黑白對比 課

時

1課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

2、能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。教學重點

線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點

掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、范畫導入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2.你能總結它的表現風格嗎？揭題：線描畫裝飾風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）?? 板書：多樣

3.感受作品中線條所產生的對比效果（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？ 板書：線條粗細疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比 4.欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：哪幅畫對你的啟發最大呢？ 能不能談談你的感受呢？

線條的粗細不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??

四、學生實踐

1.如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！3.練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整

4、學生設計。學生練習，教師輔導

五、小結

展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。課

題

6.自制小相框 課

時

1課時 課業類型設計?應用 教學目標

1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。教學重點

材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點

研究小相框支架的設計。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題。

三、自主研究 小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

四、實踐操作

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

五、匯報展示

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？ 還可以用其他的材料來制作嗎？ 課

題

7.色彩的調和 課

時

課時 課業類型設計?應用 教學目標

1、通過欣賞，感受色彩調和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調和色彩的方法。

2、培養學生自主探究意識，激發他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯系。教學重點

能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩。教學難點

創造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美,學生欣賞、感受。初步體會色彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學書第十四頁。2.書中介紹了哪些色彩調和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調和的方法。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。

學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析后回答。

四、實踐操作

如果我們來創作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法?？磿谑屙?，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？ 課

題

8、色彩和諧的畫 課

時

1課 課業類型造型?表現 教學目標

1、認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、學會使用鄰近色畫一幅畫。

3、感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。教學重點

學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學難點

運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習

提問：什么是色彩的調和？調和色給人什么樣的感受？ 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

三、講授新課 1.認識鄰近色

出示色相環，提問：請你從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞感悟。

（1）出示圖讓學生欣賞。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？

（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究： 數一數，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（3）欣賞優秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現內容及表現方法。再談一談自己的感受。

四、實踐操作

1.小組討論：說說自己的創作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。3.學生作業，教師輔導學生作業。注意畫面內容與顏色間的關系。

五、小結

展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。課

題

9、箱板上的新發現 課

時課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動

2、培養學生的動手能力、想象力和創造能力

3、引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，激發學生的創新實踐精神。教學重點

利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。教學難點

層次感和畫面整體效果的把握 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、回憶交流

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點？避免哪些不足？ 小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐

組織學生進行接力游戲的創作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示

展示作品，引導學生評議。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。課

題

10、參觀劵的設計 課

時

1課時 課業類型設計?應用 教學目標

1、使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。

2、結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。

3、發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。教學重點

了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。教學難點

圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能的完整。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。2.今天這節課我們一起來學習設計參觀券。板書課題：設計參觀券

三、講授新課

1.參觀券的設計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。2.參觀券的構成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

學生觀察回答。以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作

提出作業要求：選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業。

五、小結

展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。

六、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。

課

題

11.神秘的禮盒 課

時

課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。

2、感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。教學重點

了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。教學難點

利用綜合材料，創新制作禮品盒。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。

課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？ 2.你認為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動

練習繪制，把自己的創意用繪畫形式表現出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現。

五、總結評價

1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。課

題

12、故事里的人 課

時

課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過教學使學生能用粘土創作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態。

3、培養學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美。教學重點

了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態。教學難點

作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、創設情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們為隊里放羊時遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3.請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。2.集體交流，教師小結：

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術創作，大膽想象

提出作業要求，學生塑造，教師巡回指導。

六、課后延伸

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。課

題

13.筆的世界 課

時

1課時 課業類型設計?應用 教學目標

1、了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

2、學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

3、養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點

觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學難點

運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。各組針對一個問題進行討論和研究。

三、實踐操作

1、看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

2、提出作業要求：

為自己設計一款既實用又美觀的筆。

四、小結 評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

五、課后延伸 你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課

題電腦美術---漫畫肖像

課

時 1 課時 課業類型造型?表現 教學目標

1、通過了解電腦繪畫，創作的特點和優勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創作漫畫肖像的基本步驟和方法。

2、認識電腦繪畫創作對人們的積極影響 教學重點

啟發和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創作 教學難點

恰當的選擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來 教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發現

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？”“有何區別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結：夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生介紹 鼻子大、頭發亂、身體小

因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。

五、探究技法 1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發 2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：“影響表情的因素有哪些？” 所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創造出新的圖片。

五、實踐創作

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。學生作畫。

六、總結評價

評價要點：幽默夸張，突出個性，表現手法多樣。

七、課后延伸

請學生課后和同學或家人繼續瀏覽作品，結合實踐過程中的得失，交流創作漫畫肖像的體會。課

題

15.神州風采 課

時課時 課業類型欣賞?評述 教學目標

1、通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

2、激發民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想 教學重點

對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。教學難點

對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。教學過程

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現的是什么地方？它的長度有多少？經過哪些??？城墻曾經出現在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

引出課題：神州風采

長城，總長一萬多公里，現存的是6700公里的明長城。

目前遺存的長城經過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區。

三、探究學習

1、請大家繼續研究長城。分成4個小組，研究下列問題：（1）、長城經過地區的地貌有哪些？（2）、長城建筑的形式有哪些？（3）、建造長城的材料有哪些？

（4）.、古代長城和現代長城的作用。

2、地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

3、建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

4、建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

5、古代主要用于防御、邊界?，F代長城成為堅忍不拔和牢 不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術欣賞

引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考，確定創作主題。

五、學生實踐

由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關于長城的構想。

六、小結教師組織學生小結評價。

七、課后延伸

我國目前有被聯合國教科文組織頒布的世界文化遺產項目31處，還有許多景觀符合世界遺產定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產應該如何保護。不破壞地形植被、生態和水系。旅游時愛護環境。保證遺產的真實性和完整性，使它具有最高的價值。不把遺產景區人工化、商業化和城市化。

課

題

17.家鄉的風味小吃課

時課時 課業類型綜合?探索授課人杜 莎

教學目標顯性目標應知：了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法 應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉小吃

隱性目標通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區飲食文化、歷史和習俗，培養學生注意觀察生活，激發學生熱愛家鄉的情感

重點通過了解有關本地區飲食文化歷史和習俗，加深對本地區民族傳統飲食文化的了解，嘗試多種表現方法

難點欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備課件、圖片、資料 教學過程

第一節

教學流程教師引導學生活動教學調整

課前準備

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

帶一樣自家做的風味小吃。

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉的有名的小吃。出示課題：家鄉的小吃學生回答：

貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??

三、探究學習

1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）

你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。教師小結。3.提出質疑：

這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？ 4.書上的圖片給你哪些啟發？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。指名說一說，其余同學可以相互補充。同學交流。

學生看書討論，提出初步設計方案。學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作。

五、小結我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。

六、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞。板書設計 家鄉的小吃