第一篇：六年級第二學期科學實驗教案1

科任教師：馬登芝

第一個實驗

統(tǒng)計全班身高統(tǒng)計圖

實驗目的：

1.學會測量并了解自己的身高和體重。2.了解自己身高，體重在小學階段的變化。

實驗器材：

測身高器、直尺、鋼卷尺、紙張、筆。

實驗步驟：

1.選年齡不同的同學排好隊，按從高到矮的順序排好隊。2.有一名同學記錄每個同學的高度。

3.把測身高器放好，依次叫每個同學一一站上測髙器，然后用直角三角尺，記錄好每一個同學的身高。

4.測完每個同學的身高后，制成折線統(tǒng)計圖。

實驗現(xiàn)象：

發(fā)現(xiàn)隨著年齡的不斷增長，折線逐漸上升。

實驗結果：

隨著年齡的增大，身高逐漸升高，到一定的年齡后就不在升高了。

第二個實驗

制作印記化石模型

實驗目的：

了解化石怎樣形成或被發(fā)現(xiàn)的 實驗器材：

黏土、葉子、骨頭、貝殼 實驗步驟：

1、將黏土搟平。

2、把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它壓進去，留下印跡后取出。

3、把印有印跡的黏土模型晾干。實驗現(xiàn)象：

葉子、骨頭或貝殼在黏土上留下印跡 實驗結果：

晾干的模型上留下了動、植物的印跡。

第三個實驗

做個生態(tài)瓶

實驗目的：

了解生物之間的共存關系 實驗器材：

魚缸、沙子、水草、小魚、綠水、凡士林 實驗步驟：

1．瓶子處理洗凈玻璃瓶,并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。2.放砂注水在瓶中放入1cm厚的砂子,再加水至瓶子容積的4／5。

3．投放生物待瓶內(nèi)水澄清后，放入水草和水生動物。4．加蓋封口瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。5．粘貼標簽貼上標簽，注明制作日期、制作者姓名等。6．放置瓶子將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽面窗臺上(研 究結束前不要再隨意移動)7.填寫實驗記錄表，作出正確分析。實驗現(xiàn)象：

瓶子里的動植物生存下來 實驗結果：

生物與生物之間是相互依存，相互作用和相互制約的 第四個實驗

飛旋扣子的秘密

實驗目的： 了解能量之間的轉換 實驗器材： 扣子或厚圓形紙板 實驗步驟：

1.找一個大口子或是穿了孔的圓形厚紙板 2.按圖傳入一根100-115厘米的線，兩端打結

3.把扣子或圓形厚紙板放在線的中間，甩動繩子15-20圈 4.拉緊繩子，讓扣子或圓紙板向相反方向旋轉 5.再放松僧自，讓扣子或圓紙板按初始甩動的方向旋轉 6.不停的拉，松，使扣子或圓紙板有節(jié)奏地旋轉。實驗現(xiàn)象： 扣子不停的轉動

實驗結果：

通過人體化學能轉換成機械能

第五個實驗

制作水輪

實驗目的：體會誰能重復利用

實驗器材：塑料瓶，軟木塞，塑料片，牙簽，漏斗 實驗步驟：

1.用4個塑料片插在軟木塞的槽里 2.用釘子在塑料片的相對側面鉆兩個孔 3.將兩根牙簽推壓進團木塞兩端，裝進瓶里

4.把瓶子安放在玻璃盤上，將塑料管放進瓶子的頸口里，并且往漏斗里倒水，讓下落的水沖擊水輪使之旋轉。

實驗現(xiàn)象： 水輪旋轉起來 實驗結果： 水能可以重復利用

第六個實驗

讓瓶子吹泡泡

實驗目的：

能夠?qū)ζ孔訛槭裁磿蹬菖葸M行解釋。

實驗準備: 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃管、水、顏料、大盤子、玻璃杯。

實驗過程：

1.將吸管放入瓶口，用橡皮泥封住。

2.將其它吸管與第一支吸管相接，形成一個長管。3.用色素給玻璃杯中的水染色。

4.將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，讓它插入玻璃杯的水中。5.向瓶壁澆熱水，吸管會排放大大的汽包。6.再向瓶壁澆冷水，染色的水經(jīng)吸管被吸入瓶中。實驗現(xiàn)象

當向瓶壁倒入熱水時，瓶內(nèi)的冷空氣體積膨脹后向吸管排出來，所以看到色素杯內(nèi)的水有氣泡出現(xiàn)。

當向瓶壁到冷水時，瓶內(nèi)的熱空氣受冷，體積馬上縮小，外面的大氣壓大于瓶內(nèi)的氣壓，外面的氣壓把氣壓有色的水壓進吸管里去。

實驗結果

是空氣熱脹冷縮的原因。

演示第一個實驗

研究蠟紙保持水分的實驗

實驗目的：

知道仙人掌耐旱的原因。實驗器材：

三張紙巾、蠟紙、杯子、水、錫箔片。實驗步驟：

1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起，一張用蠟紙包起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。

2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。

實驗現(xiàn)象：

平鋪的易干，卷起的不易干，永蠟紙包起來的不干。實驗結果：

同樣濕度的物品把面積增大就會干燥，面積小的或用蠟紙卷起的不易干燥。

演示第二個實驗

制作“火箭”

實驗目的：

探究能量大小與物體運動的關系。

實驗器材：

塑料吸管、衛(wèi)生紙的卷心、剪刀、橡皮筋、米尺、膠帶、彩筆。

實驗步驟: 1.把一根橡皮筋割斷兩端分別粘在衛(wèi)生紙卷心開口處兩邊，橡皮筋稍稍繃緊，但不要太緊。這就是“發(fā)射器”。

2.從一根吸管上剪去3厘米，與另外的兩根吸管扎在一起，三根吸管并齊，短的一根放在中間。

3.在其中的一根長吸管上每隔1cm標上一個記號，這就是“火箭”。

4.一只手抓住“發(fā)射器”把“火箭”套在“發(fā)射器”的橡皮筋上，并用手指頭壓住橡皮筋的兩端。另一只手把“火箭”一端往下拉，然后放手，讓“火箭”能筆直地往空中射去。

實驗現(xiàn)象：橡皮筋拉得越長（緊），松手后“火箭”筆直往空中射出越高。橡皮筋拉的越松，放手后“火箭”筆直往空中射出就矮。

實驗結果：

橡皮筋拉得越緊“火箭”受到的能量就大，橡皮筋拉得越松，“火箭”受到的能量就小

2015年4月1日

第二篇：六年級第二學期科學實驗教案

第一個實驗

統(tǒng)計全班身高統(tǒng)計圖 實驗時間：2014、3、3 實驗目的：

1、2、學會測量并了解自己的身高和體重。了解自己身高，體重在小學階段的變化。

實驗器材：

測身高器、直尺、鋼卷尺、紙張、筆。實驗步驟：1、2、3、選年齡不同的同學排好隊，按從高到矮的順序排好隊。有一名同學記錄每個同學的高度。

把測身高器放好，依次叫每個同學一一站上測髙器，然后用直角三角尺，記錄好每一個同學的身高。

4、測完每個同學的身高后，制成折線統(tǒng)計圖。

實驗現(xiàn)象：

發(fā)現(xiàn)隨著年齡的不斷增長，折線逐漸上升。實驗結果：

隨著年齡的增大，身高逐漸升高，到一定的年齡后就不在升高了。

第二個實驗

研究紙巾干濕程度的差異

實驗時間：2014、5、12 實驗目的：

知道仙人掌耐旱的原因。實驗器材：

三張紙巾、蠟紙、杯子、水、錫箔片。實驗步驟：

1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起，一張用蠟紙包起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。

2、一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。實驗現(xiàn)象：

平鋪的易干，卷起的不易干，永蠟紙包起來的不干。實驗結果：

同樣濕度的物品把面積增大就會干燥，面積小的或用蠟紙卷起的不易干燥。

第三個實驗

比較能量大小與物體運動的關系

實驗時間：2014、5、19 實驗目的：

探究能量大小與物體運動的關系。實驗器材：

塑料吸管、衛(wèi)生紙的卷心、剪刀、橡皮筋、米尺、膠帶、彩筆。實驗步驟:

1、把一根橡皮筋割斷兩端分別粘在衛(wèi)生紙卷心開口處兩邊，橡皮筋稍稍繃緊，但不要太緊。這就是“發(fā)射器”。

2、從一根吸管上剪去3厘米，與另外的兩根吸管扎在一起，三根吸管并齊，短的一根放在中間。

3、在其中的一根長吸管上每隔1cm標上一個記號，這就是“火箭”。

4、一只手抓住“發(fā)射器”把“火箭”套在“發(fā)射器”的橡皮筋上，并用手指頭壓住橡皮筋的兩端。另一只手把“火箭”一端往下拉，然后放手，讓“火箭”能筆直地往空中射去。實驗現(xiàn)象：

橡皮筋拉得越長（緊），松手后“火箭”筆直往空中射出越高。橡皮筋拉的越松，放手后“火箭”筆直往空中射出就矮。實驗結果：

橡皮筋拉得越緊“火箭”受到的能量就大，橡皮筋拉得越松，“火箭”受到的能量就小。

第四個實驗

能量轉換過程的實驗

實驗時間：2014、5、29 實驗目的：

1、知道什么是能量轉換。

2、了解能量是如何轉換的。實驗器材：

細鐵絲、火柴、花生、水、小燒杯、湯勺、軟木塞。實驗步驟：

1、用細鐵絲或針將一粒花生米固定在軟木塞或橡皮泥上。

2、點燃花生米加熱適量的水3—5分鐘。

3、花生米燃燒后，測一測水溫。實驗現(xiàn)象:

水溫逐漸升高。實驗結果：

燃燒一粒花生米，加熱水，花生米中的化學能轉變?yōu)楣饽芎蜔崮堋?/p>

化學能→光能→熱能

比較白織燈和熒光燈的效率

實驗時間：2014、6、5 實驗目的：探究白熾燈和熒光燈那個效率高 實驗器材：白熾燈、熒光溫度計 實驗步驟：

1、準備兩個相同的兩個臺燈，一個是普通的白熾燈，一個是熒光燈。

2、同時開燈十分鐘，用兩只溫度計同時測量兩個燈泡周圍的溫度。

3、測量3分鐘后，記錄各自燈泡的溫度。實驗現(xiàn)象：白熾燈泡的溫度比熒光燈的溫度高。實驗結果：熒光燈泡比

第五個實驗

制作太陽能灶

實驗時間： 2014、6、17 實驗目的：

學習利用可能再生性能源方法。實驗器材：

鋁箔、瓷碗、剪刀、掛鉤、土豆塊。實驗步驟：

1、把鋁箔放在瓷碗里，整理平整，碗中間剪開一塊鋁箔。

2、將掛鉤固定在上面，再將土豆塊穿在鉤上。

3、將裝置放在陽光下，仔細觀察土豆塊發(fā)生的變化。實驗現(xiàn)象：

土豆塊逐漸干燥。實驗結果：

太陽光能轉化為熱能后把土豆塊烤干。

拓展與應用實驗

1、讓瓶子吹泡泡

一、實驗目的：

能夠?qū)ζ孔訛槭裁磿蹬菖葸M行解釋。

二、實驗準備: 空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃管、水、顏料、大盤子、玻璃杯。

三、實驗過程：

1、將吸管放入瓶口，用橡皮泥封住。

2、將其它吸管與第一支吸管相接，形成一個長管。

3、用色素給玻璃杯中的水染色。

4、將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，讓它插入玻璃杯的水中。

5、向瓶壁澆熱水，吸管會排放大大的汽包。

6、再向瓶壁澆冷水，染色的水經(jīng)吸管被吸入瓶中。

四、請用學到的知識解釋上述出現(xiàn)的現(xiàn)象：

1、當向瓶壁倒入熱水時，瓶內(nèi)的冷空氣體積膨脹后向吸管排出來，所以看到色素杯內(nèi)的水有氣泡出現(xiàn)。

2、當向瓶壁到冷水時，瓶內(nèi)的熱空氣受冷，體積馬上縮小，外面的大氣壓大于瓶內(nèi)的氣壓，外面的氣壓把氣壓有色的水壓進吸管里去。

五、結論是什么？ 是空氣熱脹冷縮的原因。

2、利用我們已經(jīng)學過的知識做一輛以空氣為動力的玩具車

一、活動目的：

運用科學原理制作。

二、活動材料：

氣球、剪刀、透明膠、線、吸管、玩具車車輪、厚紙張等。

三、活動過程：

1、教師指導學生將上面準備的材料制成一輛小車。

2、將氣球盡可能吹得打些，然后把氣球捆在小車的尾部。

3、把氣球的氣放掉，觀察小車往前前進。

四、請解釋上述現(xiàn)象：

我們就是應用空氣的反沖力原理制作小車的。

第三篇：六年級科學實驗教案

一、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

六年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于低年級年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

五年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四.科學特色活動

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

2、活動內(nèi)容：

學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內(nèi)容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

第四篇：六年級科學實驗教學計劃1

六年級科學實驗教學計劃

十

五

里

元

中

心

小

學

2011.9

六年級科學實驗教學計劃

一、指導思想

為貫徹落實黨的教育方針，適應素質(zhì)教育的發(fā)展需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教學中著重培養(yǎng)學生的動手、動腦、分析、歸納、開拓、創(chuàng)新能力，所以在本學期加強實驗能力的培養(yǎng)。

二、實驗目的1、教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。

2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性。

三、實驗措施

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

四、實驗安排

實驗名稱時間方式 食品發(fā)霉的原因9.23分組 蠟燭的變化10.10分組 食鹽和水泥的變化10.14分組 牛奶的變化

日食和月食

蚯蚓找家

植物向哪里生長10.2812.912.2312.30分組演示分組分組

第五篇：2013-2014第二學期科學實驗計劃

安遠鎮(zhèn)中心小學

2013--2014學第二學期科學實驗教學工作計劃為了充分發(fā)揮實驗室的作用，為了適應新課程改革中實施的新課程標準，為了切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學，用科學的興趣，提高自然科學任課老師業(yè)務水平，本學年制定工作計劃如下：

一、指導思想

以先進的科學教育教學思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質(zhì)教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。加強制度建設，夯實管理基礎。在科學教學中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高自然科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓自然科學教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。

二、工作任務

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教學質(zhì)量，順利完成本學期各項實踐教學任務，結合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范；使用注重實效。

2、著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實驗儀器設備、設施。

凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。

3、儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期檢查、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；存放定位存放，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀。

（2）實行儀器設備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（3）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（4）經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。

4、學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎學科。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導。學校實驗教學有分管校長負責，主要領導經(jīng)常檢查，自然科學教師的配備要相當集中、相對穩(wěn)定，另外要配備業(yè)務能力強、有責任心的老師當兼管員。

5、執(zhí)行好自然實驗室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。

6、配合組織教師開展活動，認真鉆研教材，研究教法，上好公開課，提高科學學科的教學質(zhì)量，并撰寫論文。

三、具體措施

1、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

2、加強對實驗室建設和管理的意識，進一步完善實驗室各項

工作。加強科學教學的常規(guī)管理，促使教師上好實驗課，在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。學期初認真做好各實驗室內(nèi)設備的檢查維修工作，使設備能夠正常運轉，保證實驗課正常開出。

3、加強請示匯報，及時向領導匯報教育教學工作中的疑難問題，取得領導支持。

4、加強現(xiàn)有人員的業(yè)務學習，注重自身的提高。由專職教師組織全體自然科學老師學習科學新課程標準，明確科學課程的要求，重視科學的重要性，上好自然科學課。開展對實驗儀器使用的培訓學習，充分利用儀器設備，充分利用電教設備和電教材料（如多媒體、光盤資料等），開足、開全實驗課。組織自然科學老師間相互聽課、外出聽課，借鑒其他學校的先進經(jīng)驗來彌補自身不足，取得科學教育教學工作的最佳效益。

5、教師撰寫學科論文，積極參與各項競賽。

6、鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設施。

7、做好期末工作小結，清點儀器、設備、藥品，制定采購計劃。