第一篇：六年級下冊信息技術(shù)教案1~3課

第一課 人工智能知多少

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、了解、認(rèn)識人工智能技術(shù)的實(shí)質(zhì)，知道人類智能與人工智能的聯(lián)系與區(qū)別；

2、會用數(shù)字表示簡單的智能控制信息。

（二）過程與方法：

1、通過學(xué)習(xí)，能列舉出日常生活中人工智能技術(shù)應(yīng)用的一些實(shí)例；

2、學(xué)會根據(jù)自己要表達(dá)的意圖進(jìn)行策劃，培養(yǎng)綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段豐富日常生活的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗(yàn)人工智能的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)人工智能的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價值。

教學(xué)難點(diǎn)：如何提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言揭題

PPT課件播放資料：

1997年5月11日，倍受矚目的第二次國際象棋“人機(jī)大戰(zhàn)”宣告結(jié)束，計(jì)算機(jī)“深藍(lán)Ⅱ代”最終以3勝1平2負(fù)的成績戰(zhàn)勝了蟬聯(lián)12屆國際象棋世界冠軍的卡斯帕羅夫。這一結(jié)果又一次掀起了自20世紀(jì)50年代開始的人工智能熱潮。那么，什么是人工智能呢？人工智能與我們的日常生活又有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人工智能的有關(guān)知識。

（二）輕松學(xué)

1、認(rèn)識人類智能

（1）學(xué)生自學(xué)課本（P1頁）（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師生共同小結(jié)：（PPT課件）人類智能是人類認(rèn)識世界和改造世界的才智和本領(lǐng)。它包括智和能兩種成分。

（4）參照教師示例（PPT演示人類智能活動過程），聯(lián)系生活實(shí)際，說說人類智能的活動過程。

2、認(rèn)識人工智能

（1）學(xué)生自學(xué)課本（P2頁）（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師生共同小結(jié)：（PPT課件）人工智能，是利用計(jì)算機(jī)來模擬或?qū)崿F(xiàn)人類智能的人工系統(tǒng)。

（4）了解我們身邊的人工智能。

PPT出示：人工智能在日常生活中的各種應(yīng)用，如智能控制、語言和圖像理解、機(jī)器人學(xué)、遺傳編程等。

3、用數(shù)字表示信息

（1）學(xué)生自學(xué)課本（P4-P5頁）初步感知用數(shù)字表示信息的方法。（2）教師以樓道感應(yīng)燈為例，說明用數(shù)字表示信息的方法。

（3）學(xué)生試著在先課本P5頁下面方框中填寫不同溫度時空調(diào)的控制信息。

（三）快樂做

體驗(yàn)人工智能： 任務(wù)一：用手機(jī)的手寫識別軟件發(fā)一條短信；

任務(wù)二：下載“金山快譯”軟件，并安裝到計(jì)算機(jī)上，用它進(jìn)行中英文翻譯練習(xí)。

（四）互動評

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了人工智能技術(shù)在生活中的很多應(yīng)用。請大家對照表格進(jìn)行評價，將得到的旗涂成紅色。

（五）課堂小結(jié)

1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師小結(jié)：人工智能并不是萬能的、機(jī)器不能完全代替人，我們不能完全依賴機(jī)器，一方面我們要自力、自強(qiáng)、自信；同時也要熱愛科學(xué)，積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機(jī)器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人類自己創(chuàng)造的智慧，更好地為人類服務(wù)。

四、教學(xué)反思：

第二課智能家居新生活

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：了解、認(rèn)識智能家居產(chǎn)品，知道常用的智能家居產(chǎn)品所使用的智能技術(shù)；

（二）過程與方法：通過了解家居產(chǎn)品，開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段豐富日常生活的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過了解智能家居產(chǎn)品帶給我們生活的便利，體驗(yàn)智能家居新生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)智能家居產(chǎn)品的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價值。

教學(xué)難點(diǎn)：如何提升學(xué)生對智能家居生活的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言揭題

隨著現(xiàn)代高科技的快速發(fā)展，人們的工作節(jié)奏和生活節(jié)奏也在逐步加快，家作為人們放松心情、享受幸福與快樂的主要場所也變得越來越重要了。高科技的智能化家居逐漸進(jìn)入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。什么是家居智能化呢？智能家居生活又是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來體驗(yàn)智能家居新生活。

（二）輕松學(xué) 了解智能家居產(chǎn)品

（1）學(xué)生自學(xué)課本（P7-P8頁）

（2）（PPT課件）：師生共同觀看常見的智能家居產(chǎn)品

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己知道的智能家居產(chǎn)品及它們所使用的智能技術(shù)。

（三）快樂做 任務(wù)一：感受智能家居生活

觀看教材配套光盤，了解智能家居生活的特色，將自己的感受記錄在方框中。任務(wù)二：開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動。

閱讀教材配套光盤上與智能住宅有關(guān)的資料，開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動，并將自己設(shè)計(jì)的作品上傳，參與交流。作品主題 作品簡介 作品特色

（）節(jié)能

（）環(huán)保

（）智能控制

作品呈現(xiàn)方式

（）文字

（）圖畫

（）動畫

（四）互動評

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了智能家居產(chǎn)品，體驗(yàn)了智能家居新生活，并自己設(shè)計(jì)了智能住宅。請大家對照P10頁的表格進(jìn)行評價，將得到的旗涂成紅色。

（五）課堂小結(jié)

1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們了解了一些常見的智能家居產(chǎn)品，感受了智能家居新生活，體驗(yàn)了什么是高品質(zhì)的生活，希望同學(xué)們在今后能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識，用科技來改變我們的生活，享受自己的品味人生。

四、教學(xué)反思：

第三課 活動流程巧設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、了解生活中的流程。

2、學(xué)用流程圖。

3、玩游戲，畫流程。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

玩游戲，畫流程

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

任何一件事情，無論簡單還是復(fù)雜，我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設(shè)計(jì)的流程越合理，完成事情的效率就越高。

（二）了解生活中的流程

日常生活中，有很多事情是按一定流程進(jìn)行的，我們并不在意，但不知不覺地遵守它，舉幾個實(shí)例，說說其中的流程。

1、你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本。（1.購票---2.進(jìn)場---3.入座---4.觀看---5.退場）

2、你會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來，環(huán)節(jié)間用箭頭指示。

3、說一說，生活中哪些事情是嚴(yán)格按照流程進(jìn)行的？如果不按流程進(jìn)行，會發(fā)生什么后果？

（三）學(xué)用流程圖

流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的，流程線表示操作先后順序。用流程圖來表示完成一件事情的邏輯步驟，可使事情的過程一目了然。

看課本P13上面的圖示，了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手勢則重來，勝方得1分，負(fù)方不得分。三次定勝負(fù)，得分多的贏。

（四）玩游戲，畫流程。具體操作見課本P14。

1、了解“幸運(yùn)之星”體育活動游戲。

2、畫出“幸運(yùn)之星”游戲流程圖。

3、策劃活動，設(shè)計(jì)流程。根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程的考察任務(wù)，策劃一項(xiàng)科學(xué)考察活動，設(shè)計(jì)出活動的流程圖。

活動名稱： 活動步驟： 活動流程圖：

（五）“互動評”，比一比誰的得分最多。

四、教學(xué)反思：

第二篇：六年級下冊信息技術(shù)教案

六年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

選用的教材是甘肅教育出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊教材。此冊教材分兩個模塊，第一個模塊是“制作個人網(wǎng)站”，第二個模塊是“智能機(jī)器人”。本冊教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：1.知識點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門。2.學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動手實(shí)踐、小組合作等。3.與學(xué)科結(jié)合更緊密，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用。如建立個人網(wǎng)站、機(jī)器人等。

二、本冊的教學(xué)目標(biāo)：

1.通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2.了解機(jī)器人的一般知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識。

3.以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價值。

4.能夠運(yùn)用搜索引擎查找自己需要的資料。

三、教學(xué)措施與方法：

1.加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。

2.注重直觀教學(xué)，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.充分尊重學(xué)生的個性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

4.要跳出信息技術(shù)來教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第1課 創(chuàng)建個人網(wǎng)站

教學(xué)目的：

1.了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。2.區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。3.掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“網(wǎng)站”的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)

2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3.由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程：

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：認(rèn)識FrontPage窗口 1.啟動FrontPage軟件

讓學(xué)生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。

任務(wù)二：新建網(wǎng)站

學(xué)生活動：打開文件新建網(wǎng)頁，由一個網(wǎng)頁組成網(wǎng)站。文件夾位置：d:tian 任務(wù)三：在網(wǎng)頁中輸入文字

學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)視圖。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：關(guān)閉網(wǎng)站

1.認(rèn)識在“文件”菜單中關(guān)閉網(wǎng)站 2.學(xué)生上機(jī)操作，完成P6頁練一練。

三、想一想

1.網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？ 2.由網(wǎng)頁建立網(wǎng)站。

第2課 在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1．會啟動FrontPage軟件。2．識記FrontPage窗口各部分名稱。

3．掌握建立一個站點(diǎn)的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握建立一個站點(diǎn)的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置網(wǎng)頁屬性。教學(xué)方法：演示法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 安裝FrontPage軟件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。

二、新授

活動一：FrontPage窗口的組成

1.觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。2.出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄

主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報(bào)表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按鈕。活動二：建立一個站點(diǎn) 制作網(wǎng)站時，一般先建立“站點(diǎn)”。

實(shí)際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個站點(diǎn)教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P7-10頁中的步驟，將整個網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。

活動三：制作一個簡單的網(wǎng)頁

做一做：制作一個“笨笨熊之家”網(wǎng)頁 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P9-10頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導(dǎo)。

第3課 制作表格主頁

教學(xué)目的：

1．會在網(wǎng)頁中添加圖片 2．懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景 教學(xué)重點(diǎn)：會在網(wǎng)頁中添加圖片

教學(xué)難點(diǎn)：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項(xiàng) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．安裝FrontPage軟件

2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．啟動FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加表格

插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。

做一做：插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P11-12頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)

活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景

網(wǎng)頁背景默認(rèn)是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P13頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。

教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。

三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。

第4課 在網(wǎng)頁中插入圖片

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入文字、圖片。2．使學(xué)生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片

教學(xué)重點(diǎn)：會在網(wǎng)頁中插入藝術(shù)字、插入背景圖片 教學(xué)難點(diǎn)：會在網(wǎng)頁中插入圖片 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．七巧板網(wǎng)頁

2．憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？

師：同學(xué)們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)如何給網(wǎng)頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加藝術(shù)字

新建網(wǎng)頁中輸入tusjx.htm按回車鍵確定。選擇藝術(shù)字式樣插入。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入藝術(shù)字到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)

活動二：給網(wǎng)頁添加圖片

同學(xué)們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加藝術(shù)字，如果再配上圖片這個網(wǎng)頁就更豐富了。我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)

活動三：保存嵌入式文件

教師演示操作，講解，學(xué)生觀察步驟。生按P22上機(jī)操作。教師巡視指導(dǎo)。

第5課 完善自己的網(wǎng)站

教學(xué)目的：

1．會在網(wǎng)頁中制作書簽超鏈接 2．會設(shè)置文件超鏈接 3．會在Email超鏈接

教學(xué)重點(diǎn)：如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接的神奇效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．安裝FrontPage軟件 2．學(xué)習(xí)資源包 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．在網(wǎng)頁中插入FLASH動畫？ 2．設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂 3．會在網(wǎng)頁中插入視頻

二、新授

活動一：制作網(wǎng)頁背景圖片

師：要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機(jī)地組織起來，構(gòu)成一個網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接的神奇效果。請同學(xué)樣先自學(xué)P25，了解網(wǎng)頁背景圖片。

學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置背景圖片。教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動物”網(wǎng)頁添加背景圖片。

教師巡視指導(dǎo)

活動二：設(shè)置網(wǎng)頁超鏈接

在網(wǎng)頁中我們可以創(chuàng)建指向一個站點(diǎn)的文件的超鏈接。單擊指向一個網(wǎng)頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網(wǎng)頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統(tǒng)會提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接。

小組合作：學(xué)生自學(xué)P29-30頁中步驟，分別設(shè)置“平行四邊形”主頁中的標(biāo)題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示tupxs-bx.htm。

教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。活動三：在網(wǎng)頁中設(shè)置交互式按鈕。

師：設(shè)置交互式按鈕是鏈接目標(biāo)為一個電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

小組合作：學(xué)生自學(xué)完成P27-31頁中的步驟。

三、試一試：

1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。

2．根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。

3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網(wǎng)頁。4．將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC＠21CN。COM”郵件地址。5.將主頁中的文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：//www.tmdps.cn/FRONTPAGE/”。

第6課 綜合實(shí)踐——制作專題網(wǎng)頁

教學(xué)內(nèi)容: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1．了解框架網(wǎng)頁的含義； 2．初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 3．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； 教學(xué)準(zhǔn)備:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點(diǎn)? [1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。] 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。

二、新授

1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下： 1）新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。

2）在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）分別設(shè)置各個標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。

2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。

3.讓學(xué)生自己看課本P34的活動要求，完成活動內(nèi)容。

三、小結(jié)

教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點(diǎn)是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么?

模塊二 智能機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有5課，第7課：認(rèn)識機(jī)器人，第8課：滑雪機(jī)器人，第9課：紅外傳感機(jī)器人，第10課：光敏傳感機(jī)器人，第11課：綜合實(shí)踐，回顧與反思。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.了解機(jī)器人的基本組成。2.了解機(jī)器人編程的基本步驟。3.了解機(jī)器人的紅外傳感器。4.認(rèn)識光敏傳感器。

5.進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。過程與方法

1.認(rèn)識機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。2.知道機(jī)器人動作設(shè)計(jì)方法。3.學(xué)會編寫避障機(jī)器人程序。

4.了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。5.熟悉機(jī)器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。2．編寫機(jī)器人滑雪程序。3.編寫避障機(jī)器人程序。

4.編寫能自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。5.進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。課時安排：

第7課----------------3課時

第8課----------------2課時 第9課----------------2課時 第10課---------------2課時 第11課---------------2課時

回顧與反思------------2課時

第7課 認(rèn)識機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

1.智能機(jī)器人。2.機(jī)器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。4.認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。5.編寫機(jī)器人程序。6.仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。7.機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

了解機(jī)器人的基本組成。過程與方法

認(rèn)識機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。難點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)課時：

3課時。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.智能機(jī)器人。2.機(jī)器人的編程環(huán)境。3.啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾種智能機(jī)器人及其組成。2.知道機(jī)器人的編程環(huán)境——編程軟件。3.會啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：編寫機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

介紹機(jī)器人。一般把靠自身動力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器叫做機(jī)器人。

二、教學(xué)新課。㈠智能機(jī)器人。1.簡介智能機(jī)器人。

在眾多機(jī)器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機(jī)器人統(tǒng)稱為智能機(jī)器人，如排爆機(jī)器人、滅火機(jī)器人等。在我國把用于中小學(xué)教學(xué)和參加各種比賽活動的機(jī)器人，也稱為智能機(jī)器人。

2.機(jī)器人的組成。

硬件：控制系統(tǒng)、傳感器系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)。

軟件：操作系統(tǒng)、程序編輯系統(tǒng)、控制機(jī)器人的系統(tǒng)。㈡機(jī)器人的編程環(huán)境。

“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”提供了Logo語言環(huán)境，我們可以用“Logo語言”系統(tǒng)為通用機(jī)器人編寫程序。

㈢啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。

單擊“開始”→“所有程序”→“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”→“通用機(jī)器人”。

三、課外延伸。1.說一說。

你心目中的機(jī)器人是什么樣子的？它應(yīng)該有哪些特殊功能？ 2.畫出你心目中的機(jī)器人。

四、展示作品。

五、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。2.編寫機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口的組成部分。2.學(xué)會編寫機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。

1.語法檢查：檢查編寫的程序中有無語法錯誤。2.連接機(jī)器人：將編寫的程序下傳給機(jī)器人。

3.仿真：啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。

4.語言選擇“選擇編程語言。通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)4.0版提供Logo、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學(xué)系統(tǒng)”。

二、編寫機(jī)器人程序。

1.單擊“語言選擇按鈕”，選擇“Logo語言”。

2.在編輯區(qū)，按照Logo語言的語法規(guī)則輸入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現(xiàn)的語法錯誤。

三、操練。編寫程序。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。2.機(jī)器人運(yùn)行程序。教學(xué)目標(biāo)：

會仿真運(yùn)行機(jī)器人讓機(jī)器人動起來。教學(xué)過程：

一、仿真運(yùn)行機(jī)器人程序。

師：通過“多語言教學(xué)系統(tǒng)”的仿真系統(tǒng)，可以運(yùn)行機(jī)器人程序，并在計(jì)算機(jī)屏幕上觀察機(jī)器人的工作情況。

1.單擊“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。2.輸入“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。3.鼠標(biāo)右鍵單擊海龜機(jī)器人，調(diào)整初始行走方向。4.單擊“試運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人開始仿真運(yùn)行。

二、機(jī)器人運(yùn)行程序。

師：將程序下傳給機(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行程序的方法，叫“機(jī)器人運(yùn)行程序”。

1.用下載線將機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的打印機(jī)接口連接起來，接通機(jī)器人。

2.單擊“連接機(jī)器人”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“HYQ”，單擊“確定”，打開“機(jī)器人通訊”窗口。

3.單擊“下傳”按鈕，為機(jī)器人下傳程序。4.下傳正確，單擊“OK”，否則需要重新下傳。5.單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“機(jī)器人通訊”窗口。

三、操練。

試完成p48的“練一練”。

四、小結(jié)。

第8課 滑雪機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。3.算法設(shè)計(jì)。

4.編寫機(jī)器人滑雪程序。5.調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

了解機(jī)器人編程的基本步驟。過程與方法

知道機(jī)器人動作設(shè)計(jì)方法。情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫機(jī)器人滑雪程序。難點(diǎn)：編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.任務(wù)分析。2.編程準(zhǔn)備。

3.算法設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解機(jī)器人編程的基本步驟。2.知道機(jī)器人動作設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過程：

一、任務(wù)分析。

讓智能機(jī)器人在模擬滑雪場中，模擬滑雪運(yùn)動員從起點(diǎn)出發(fā)，沿箭頭標(biāo)志方向直行、轉(zhuǎn)彎，并到達(dá)終點(diǎn)區(qū)域。當(dāng)只有直行、轉(zhuǎn)彎兩個動作，重復(fù)較多。

二、編程準(zhǔn)備。

對場地進(jìn)行測量，計(jì)算出機(jī)器人在滑雪過程中的直行次數(shù)和距離、轉(zhuǎn)彎次數(shù)和距離，記錄數(shù)據(jù)。

三、算法設(shè)計(jì)。

根據(jù)測量數(shù)據(jù)，分布描述機(jī)器人滑雪過程中的動作（1步=0.5cm）。算法設(shè)計(jì)：按滑雪路線，分布描述機(jī)器人的行走動作。第一次直行30cm（折算步長：30/0.5=60步），左轉(zhuǎn)90°。第二次直行30cm（60步），右轉(zhuǎn)90°。第三次直行20cm（40步），右轉(zhuǎn)90°。第四次直行60cm（120步），左轉(zhuǎn)90°。第五次直行20cm（40步），左轉(zhuǎn)90°。第六次直行60cm（120步），右轉(zhuǎn)90°。第七次直行90cm（180步），到達(dá)終點(diǎn)。

四、課外延伸。

自學(xué)p51上面的“小知識”。

五、操練。

對照算法設(shè)計(jì)，用語言描述機(jī)器人在滑雪過程中的具體動作，再換用Logo語言命令描述一遍。

六、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

⒈編寫機(jī)器人滑雪程序。⒉調(diào)試程序。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會編寫機(jī)器人滑雪程序。教學(xué)過程：

一、編寫機(jī)器人滑雪程序。

⒈啟動“多語言教學(xué)系統(tǒng)”，選擇Logo語言。⒉按照設(shè)計(jì)好的動作順序，依次編寫如下滑雪程序。TO HX（HX意為滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和轉(zhuǎn)彎）FD 180(第7次直行到達(dá)終點(diǎn)）

END(結(jié)束）

⒊單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中的錯誤。

二、調(diào)試程序。㈠介紹名詞。

⒈調(diào)試程序：通過運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)或硬件裝配中存在不足的過程叫做調(diào)試程序。

⒉仿真運(yùn)行調(diào)試：利用仿真環(huán)境運(yùn)行和調(diào)試程序的過程叫仿真運(yùn)行調(diào)試。⒊機(jī)器人運(yùn)行調(diào)試：將程序下傳給機(jī)器人，通過實(shí)際運(yùn)行和調(diào)試程序的過程叫機(jī)器人運(yùn)行調(diào)試。

㈡仿真運(yùn)行調(diào)試。⒈搭建仿真滑雪場。

①單擊“設(shè)置”→“設(shè)計(jì)場地”。

②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當(dāng)位置，依次繪制滑雪場的起點(diǎn)、標(biāo)志和終點(diǎn)。然后將完成的仿真滑雪場以“滑雪1”為文件名“保存”在個人文件夾中，“退出”設(shè)計(jì)窗口。

⒉仿真設(shè)置。

①單擊“設(shè)置”→“仿真設(shè)置”。

②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。

③單擊“機(jī)器人選擇”→找到“仿真機(jī)器人”文件夾→打開仿真機(jī)器人“車”。④單擊“確定”按鈕，返回“多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口。⒊仿真運(yùn)行。

①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。

②將“機(jī)器人”拖動到滑雪“起點(diǎn)”，然后右鍵單擊機(jī)器人，調(diào)整出發(fā)方向，單擊

“試運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人就會從起點(diǎn)出發(fā)、直行和轉(zhuǎn)彎繞過標(biāo)志，完成滑雪比賽的所有動作。

③調(diào)試、修改程序。㈢機(jī)器人調(diào)試。

⒈將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接起來，打開機(jī)器人電源開關(guān)，將滑雪程序“下傳”給機(jī)器人。關(guān)閉機(jī)器人電源，取下下載線。

⒉將機(jī)器人放在正規(guī)滑雪比賽場地中，打開機(jī)器人電源開關(guān)運(yùn)行程序。

三、操練。

請參照p54“練一練”中的圖，設(shè)計(jì)“仿真滑雪場地”，配置滑雪機(jī)器人，編寫滑雪程序。分組開展“機(jī)器人滑雪對抗賽”，看看哪個小組能獲得冠軍。

四、小結(jié)。

第9課 紅外傳感機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

⒈簡單避障機(jī)器人。⒉“順墻”行走機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

了解機(jī)器人的紅外傳感器。過程與方法

學(xué)會編寫避障機(jī)器人程序。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。難點(diǎn)：編寫避障機(jī)器人程序。教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

簡單避障機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解機(jī)器人的紅外傳感器。⒉學(xué)會編寫避障機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、簡介紅外線傳感器。

紅外線傳感器由紅外發(fā)射器和紅外接收器組成。紅外發(fā)射器能發(fā)射人眼看不到的紅外線，發(fā)射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機(jī)器人就能知道反射物體的具體位置了。

二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

前紅外線傳感器 PIN5 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 左紅外線傳感器 PIN6 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙 右紅外線傳感器 PIN7 發(fā)現(xiàn)障礙 沒發(fā)現(xiàn)障礙

三、簡單避障機(jī)器人。⒈任務(wù)分析。⒉動作設(shè)計(jì)。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。

⒊編程思路。

建立過程QBZ（前避障），機(jī)器人前進(jìn)3步后判斷前面有無障礙。如果PIN5=0馬上右轉(zhuǎn)，調(diào)用QBZ前進(jìn)3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調(diào)用QBZ前進(jìn)3步后再判斷。

⒋編寫程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌調(diào)試程序。⑴仿真運(yùn)行。

①設(shè)置“仿真場地”，搭配“仿真機(jī)器人”，搭建避障機(jī)器人“仿真環(huán)境”。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。

③將機(jī)器人移到場地中間，單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人避障行走動作是否正確。如果有問題，就要分析原因并解決。

⑵機(jī)器人運(yùn)行。

①從計(jì)算機(jī)中把避障程序“QBZ”下傳給機(jī)器人。

②將機(jī)器人放在避障場地中，打開電源開關(guān)，觀察機(jī)器人完成避障任務(wù)的過程。發(fā)現(xiàn)問題與同學(xué)討論解決。

四、讀一讀（p57）。

請同學(xué)們讀一讀“機(jī)器人全方位避障”一文。了解紅外線傳感器在檢測障礙物時遇到的八種情況。

五、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

“順墻”行走機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會編寫“順墻”行走機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、任務(wù)分析。

機(jī)器人“順墻”行走，如同人“摸著”側(cè)面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時自動轉(zhuǎn)彎。

二、動作設(shè)計(jì)。

假設(shè)機(jī)器人“摸”著左側(cè)“墻壁”行走。

當(dāng)檢測前方無障礙（PIN5=1），左側(cè)有“墻壁”（PIN6=0）就直行。當(dāng)檢測左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）就左轉(zhuǎn)。當(dāng)檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉(zhuǎn)。

三、編程思路。

建立過程SQZ（順墻走）。

先讓機(jī)器人前進(jìn)4步，判斷前面有無障礙。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ（遞歸調(diào)用）前進(jìn)4步再檢測。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側(cè)有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調(diào)用SQZ。如果左側(cè)無“墻壁”（PIN6=1）.立刻左轉(zhuǎn)90度返回調(diào)用SQZ。

四、編寫程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真運(yùn)行。

⒈設(shè)置仿真場地，搭配仿真機(jī)器人，組成“順墻”行走機(jī)器人仿真環(huán)境。⒉單擊“仿真”按鈕，輸入過程名“SQZ”，打開仿真運(yùn)行窗口。

⒊將機(jī)器人拖動到場地中的A處，右鍵單擊車身，調(diào)整車頭指向機(jī)器人行走方向。⒋單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人能否“順墻”行走。⒌由于機(jī)器人左側(cè)的紅外線傳感器裝在中間位置。

⒍當(dāng)機(jī)器人左轉(zhuǎn)后（原地轉(zhuǎn)動），左側(cè)紅外線傳感器將無法檢測到左側(cè)墻壁，這時機(jī)器人會一直左轉(zhuǎn)而無法前進(jìn)。

⒎解決辦法：當(dāng)機(jī)器人原地左轉(zhuǎn)90度后讓它立刻前進(jìn)一段距離，從而使左側(cè)的紅外線傳感器能探測到左側(cè)“墻壁”。修改后的命令行為：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操練。

分析并改寫上面的程序，讓機(jī)器人能“順著”場地的右側(cè)墻壁行走。

七、小結(jié)。

第10課 光敏傳感機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

⒈自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人。⒉能自動認(rèn)路的機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能 認(rèn)識光敏傳感器。過程與方法

了解光敏傳感器的使用方法。學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫能自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。

難點(diǎn)：編寫能自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人和自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。教學(xué)課時：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識光敏傳感器。

⒉學(xué)會編寫能自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、簡介光敏傳感器。

光敏傳感器可以讓機(jī)器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據(jù)不同顏色物體反射的光線控制機(jī)器人的動作，從而使機(jī)器人真正有了能“看見”周圍環(huán)境的功能。

二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數(shù)和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左光敏傳感器 PIN14 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）右光敏傳感器 PIN15 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）

三、自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人。⒈任務(wù)分析。

檢測地面黑色圖標(biāo)要用到光敏傳感器。讓機(jī)器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當(dāng)發(fā)現(xiàn)黑色圖標(biāo)時自動轉(zhuǎn)向。

⒉動作設(shè)計(jì)。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(zhuǎn)(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉(zhuǎn)（右手規(guī)則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續(xù)前進(jìn)。

⒊編程思路。

建立過程ZDZX（自動轉(zhuǎn)向）。讓機(jī)器人前進(jìn)一段距離（步長=3）后，馬上判斷地面顏色。如果檢測到黑色信號，機(jī)器人就左轉(zhuǎn)，而后調(diào)用過程ZDZX前進(jìn)3步再繼續(xù)檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調(diào)用過程ZDZX繼續(xù)前進(jìn)、檢測。

⒋編寫程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真運(yùn)行。

①設(shè)置仿真場地,搭配仿真機(jī)器人，組成“自動轉(zhuǎn)向機(jī)器人仿真環(huán)境”。

②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運(yùn)行窗口。

③將機(jī)器人移到合適位置，單擊“試運(yùn)行”按鈕，觀察機(jī)器人行走到黑色圖標(biāo)水暖工時，自動左轉(zhuǎn)、前進(jìn)的狀態(tài)。

④如果機(jī)器人不能按程序要求轉(zhuǎn)向、行走，就要對照程序觀察機(jī)器人的動作，查找故障原因并進(jìn)行修改。一般只要設(shè)置合適的前進(jìn)步長、等待時間和轉(zhuǎn)角大小，就能使機(jī)器人正常工作。

四、操練。

試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標(biāo)改為白色，編寫讓機(jī)器人檢測到白色圖標(biāo)時右轉(zhuǎn)的程序。

五、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

能自動認(rèn)路的機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會編寫能自動認(rèn)路的機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、任務(wù)分析。

機(jī)器人“自動認(rèn)路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。

二、編程方案。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機(jī)器人沿黑線右側(cè)行走。

當(dāng)左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機(jī)器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。當(dāng)左、右光敏傳感器同時檢測到白色光值時，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn) ⒈編寫程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真運(yùn)行。

①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機(jī)器人車，組建“自動認(rèn)路機(jī)器人仿真環(huán)境”。

②打開“仿真”運(yùn)行窗口，將機(jī)器人放在外線邊上。調(diào)整好機(jī)器人運(yùn)行方向（逆時針方向），讓它完成自動認(rèn)路行走的工作任務(wù)。調(diào)試參數(shù)主要是前進(jìn)速度和轉(zhuǎn)彎角度。

⒊機(jī)器人運(yùn)行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認(rèn)路行走。

㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機(jī)器人向前行走。

當(dāng)左光敏傳感器檢測到黑線時，說明機(jī)器人已經(jīng)偏右，應(yīng)立刻向左轉(zhuǎn)。當(dāng)右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機(jī)器人已經(jīng)偏左，應(yīng)立刻向右轉(zhuǎn)。⒈編寫程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運(yùn)行。

搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配合適的仿真機(jī)器人，仿真運(yùn)行程序ZDRL2。為機(jī)器人設(shè)置合適的步長、等待時間和轉(zhuǎn)角，讓機(jī)器人完成自動認(rèn)路行走的任務(wù)。

⒊機(jī)器人運(yùn)行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機(jī)器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認(rèn)路行走。

三、操練。

完成p68的“練一練”，編寫機(jī)器人自動尋找白線行走的程序。

四、小結(jié)。

第11課 綜合實(shí)踐 ——綜合應(yīng)用機(jī)器人

教學(xué)內(nèi)容：

P69----P72的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。過程與方法

熟悉機(jī)器人傳感器的使用技巧。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程的過程。教學(xué)時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

⒈編寫一個幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫一個能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會編寫一個幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學(xué)會編寫一個能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。教學(xué)過程：

一、說明編寫注意事項(xiàng)。

⒈編寫幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務(wù)分析：如何讓機(jī)器人安全“回家”。②動作設(shè)計(jì)：機(jī)器人怎樣行走就能安全“回家”。

③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。

⒉編寫能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。

①任務(wù)分析：當(dāng)機(jī)器人發(fā)現(xiàn)前面有燈光時能自動跟隨燈光行走。②動作設(shè)計(jì)：機(jī)器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時該如何行走。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌薄！盎鹧鎮(zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢?/p>

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰

二、活動要求。

⒈以小組合作的形式開展活動。⒉每個成員主動承擔(dān)一定的任務(wù)。

⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。

三、活動過程。

⒈收集整理平時的作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)程序，從中獲取有價值的知識。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫程序和設(shè)置，設(shè)計(jì)仿真場地或?qū)嶋H場地。⒋編寫主過程。

四、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

評價與收獲。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會評價自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、作品展示交流。

二、介紹評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。⒈機(jī)器人程序。

①結(jié)構(gòu)合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結(jié)合和運(yùn)用所學(xué)知識。③編程過程體現(xiàn)了自主探索和創(chuàng)新思維。⒉程序效果。

①仿真運(yùn)行成功率較高（50%以上）。②傳感器運(yùn)用較熟練，控制方法較靈活。

③設(shè)計(jì)仿真環(huán)境和仿真運(yùn)行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過程有新意。⒊活動過程。

①小組為主，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。②每個同學(xué)的才能都得到展示機(jī)會。⒋合作效果。

①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠團(tuán)結(jié)，爭先恐后，目標(biāo)一致。③協(xié)作意識較強(qiáng)，沒有包辦現(xiàn)象。

三、評價學(xué)習(xí)。⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結(jié)。

回顧與反思

教學(xué)內(nèi)容：

P73----P74的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

回顧本模塊所學(xué)知識。過程與方法

評價與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識。難點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識。教學(xué)時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

回顧舊知。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生回顧并鞏固本模塊知識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：在這個模塊里，我們了解了機(jī)器人的基本知識，學(xué)習(xí)了用Logo語言編寫機(jī)器人控制程序，指揮機(jī)器人完成了一些最基本的任務(wù)。請同學(xué)們回顧一下。

二、回顧舊知。

教師根據(jù)學(xué)生的口述，出示本模塊的知識體系。

⒈機(jī)器人是靠自身動力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器。⒉智能機(jī)器人是能代替人完成各種特殊工作的機(jī)器人。⒊各類傳感器是機(jī)器人的“感覺器官”。

⒋在仿真系統(tǒng)中運(yùn)行機(jī)器人程序，既能在計(jì)算機(jī)屏幕上看到機(jī)器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對程序進(jìn)行修改和調(diào)試。

⒌由機(jī)器人運(yùn)行程序，既能對程序進(jìn)行實(shí)際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人硬件裝配中的不足。

⒍利用紅外線傳感器，能讓機(jī)器人自動避開障礙。

⒎利用光敏傳感器，能讓機(jī)器人根據(jù)地面反射的光線自動認(rèn)路行走。

三、教師解決學(xué)生提出的疑難問題。

四、課時小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

評價與反思。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會自己評價學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒈復(fù)習(xí)。

師：說說本模塊你學(xué)習(xí)了什么知識？ ⒉導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們來評價一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。

二、評價與反思。⒈出示評價標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)掌握的情況，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。

⒉評價內(nèi)容。

⑴會選擇“編程語言”輸入機(jī)器人程序。⑵會使用“仿真系統(tǒng)”運(yùn)行機(jī)器人程序。⑶會根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計(jì)“仿真場地”。⑷會根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機(jī)器人”。

⑸會正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。⑹會根據(jù)程序要求合理選用傳感器。

⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、評價收獲。

⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結(jié)。

師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？

第三篇：六年級信息技術(shù)下冊教案

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人工智能。

2、了解我們身邊的人工智能。

3、體驗(yàn)人工智能。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人工智能。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們了解有關(guān)人機(jī)國際象棋比賽的事情嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類。計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，機(jī)器是在某些模仿人工的行為時，甚至在某些方面要超出人類的能力。

二、認(rèn)識人工智能

看課本P1內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。

登錄：http://wljs.e21.cn 上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識。

三、了解我們身邊的人工智能

看課本P3，你有碰到過這些機(jī)器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過哪些類似的智能機(jī)器。

四、體驗(yàn)人工智能

1用手機(jī)的手寫識別軟件寫一條短信。2學(xué)用“金山快譯”軟件。

五、完成P5的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 1 頁

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：智能家居新生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解智能家居產(chǎn)品。

2、感受智能家居生活。

3、開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動。教學(xué)重點(diǎn)：了解智能家居產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

高科技的智能化家居逐漸進(jìn)入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產(chǎn)品

看課本P7-P8，你認(rèn)識到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？

聲控?zé)?電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動洗衣機(jī) 等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活

觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫在課本P8 的紅色框框里面。

四、開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動

上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開展活動，將P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 2 頁

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：活動流程巧設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的流程

2、學(xué)用流程圖

3、玩游戲，畫流程 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用流程圖 教學(xué)難點(diǎn)：玩游戲，畫流程 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設(shè)計(jì)的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程

你去看電影，要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？說一說，再看看課本P11。會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來。環(huán)節(jié)間用箭頭指示。說一說，生活中哪些事情是嚴(yán)格按照流程進(jìn)行的？

三、學(xué)用流程圖

流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的。看課本P12上面的圖示。

了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來，勝方得1分，負(fù)方不得分。三次定勝負(fù)，得分多的贏。

四、玩游戲，畫流程。具體操作見課本P13。

五、完成P15的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 3 頁

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：基本命令我會用 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識Logo窗口

2、學(xué)用Logo基本命令

3、學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用Logo基本命令 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)用Logo語言畫圖形 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？

在Logo語言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\(yùn)動。

二、認(rèn)識Logo窗口

啟動“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個新文檔。了解窗口各個工具的作用。

三、學(xué)用Logo基本命令。

對照課本P17，輸入表格里的命令，運(yùn)行后看小海龜怎樣運(yùn)動。記一記常用命令。

四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運(yùn)動。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運(yùn)動情況。上網(wǎng)站：http://wljs.e21.cn 與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。

五、學(xué)用Logo語言畫圖形。一般畫一個圖形要有幾行命令。

六、完成P22的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 4 頁

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識抬筆、落筆命令

2、認(rèn)識筆寬命令

3、設(shè)置畫線的顏色

教學(xué)重點(diǎn)：會使用抬筆、落筆命令。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫線的顏色。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當(dāng)移動海龜時不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當(dāng)移動海龜時能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個水槽：

CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90

二、認(rèn)識筆寬命令

畫線寬度的設(shè)置命令：SETW.第 5 頁

三、設(shè)置畫線的顏色 畫筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫筆的顏色。其中X是0-15之間16個整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個紅色五角星同時，你也可以用鼠標(biāo)單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。

屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當(dāng)前屏幕的顏色，其中X為0-15之間16個整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫紋。

注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當(dāng)前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當(dāng)前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。

第 6 頁

第6課時

教學(xué)內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識重復(fù)命令。

2、會用重復(fù)嵌套。教學(xué)重點(diǎn)：會用重復(fù)嵌套。教學(xué)難點(diǎn)：會用重復(fù)嵌套。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)。可以用重復(fù)命令來簡化。

二、用重復(fù)命令來簡化

1、例如畫一個正方開。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運(yùn)行效果是一樣的，并且更加簡單明了。

2、試著用重復(fù)命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。

三、用重復(fù)命令來閃爍三色燈。

看教材，將程序輸入到小車?yán)铮屝≤嚢凑找箝W爍。

四、用重復(fù)嵌套。

1、想一想，我們會用重復(fù)命令來畫一個正方開，現(xiàn)在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？

畫4個，就可以將畫一個的步驟重復(fù)4次。

第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認(rèn)識嵌套。

看能不能看懂用重復(fù)嵌套畫風(fēng)車的程序。

2、完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。

五、完成P24的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 8 頁

第7課時

教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。

2、用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

3、用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點(diǎn)：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。

使用LOGO語文，也常根據(jù)不同的情況進(jìn)行判斷，做出選擇。

二、認(rèn)識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當(dāng)滿足條件時，執(zhí)行命令組1；當(dāng)不滿足條件時，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。

五、完成P42的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 9 頁

第8課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——認(rèn)識機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的基本特征。

2、熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。

3、熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。

4、熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們看過很多電視里都有機(jī)器人，同學(xué)們還記得嗎？說一說有哪些？

想了解真實(shí)的機(jī)器人嗎？讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的世界吧。

二、輕松學(xué)

1、了解機(jī)器人的基本特征。

看P51圖，圖上畫了哪些用途的機(jī)器人。看P52的圖，機(jī)器人與人類有哪些相似的特征？

2、熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機(jī)器人的構(gòu)成部件有哪三類？

3、認(rèn)識機(jī)器人的組成部件。熟悉機(jī)器人控制器。說一說你學(xué)到了哪些有關(guān)機(jī)器人的知識？

三、完成P59的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 10 頁

第9課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——設(shè)計(jì)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。

2、能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程。

3、能搭建機(jī)器人并正確連線。

4、編程并下載到機(jī)器人。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)任務(wù)流程，編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們一起動手，來設(shè)計(jì)制作一臺自己想要的機(jī)器人吧！

二、新課。

1、了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程分哪幾個步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。

2、確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂做”設(shè)計(jì)樓道燈。

按課本順序，設(shè)計(jì)目標(biāo)——設(shè)計(jì)任務(wù)流程——搭建機(jī)器人——編寫下載程序，完成機(jī)器作的制作。

看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。

把程序下載到電腦上。運(yùn)行程序進(jìn)行測試。

三、完成P40的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 11 頁

第10課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人行走 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能；

2、學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫’’中的“啟動電機(jī)’’模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法及左右電機(jī)的驅(qū)動方法；

3、嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

4、學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；

5、理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：“移動”，“延時”和“停止”模塊的使用 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計(jì)一個機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計(jì)這個機(jī)器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動

通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)入，輕松自然地引入了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

第 12 頁

學(xué)生活動

通過上節(jié)課機(jī)器人仿真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠快速完成機(jī)器人的搭建和場地的編輯。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

1．機(jī)器人行走的程序的設(shè)計(jì)，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運(yùn)行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細(xì)演示講解；

2．布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。

學(xué)生活動：基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生深人探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點(diǎn)講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

3．布置任務(wù)二(完成機(jī)器轉(zhuǎn)彎)。

機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及進(jìn)入仿真，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計(jì)。動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

教師引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中兩道題：

①編寫程序，讓機(jī)器人以-70的功率先倒退2秒鐘，再前進(jìn)1秒鐘。

②編寫程序，讓機(jī)器人走8字。

并進(jìn)入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學(xué)生練習(xí)中觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第 13 頁

第11課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人避障 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識機(jī)器人的傳感器，初步了解機(jī)器人的傳感器是如何工作的；初步學(xué)會分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2、能力目標(biāo)：能把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個機(jī)器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實(shí)現(xiàn)這個任務(wù)。

3、情感目標(biāo)：體會到機(jī)器人的智能性，進(jìn)一步培養(yǎng)對機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的工作原理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

教師出示機(jī)器人所需完成的任務(wù)。出示障礙物

出現(xiàn)疑難機(jī)器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機(jī)器人能完成什么樣的動作？

二、分析第一任務(wù)指令

如果讓機(jī)器人前進(jìn)固定的距離，我們可以通過讓機(jī)器人前進(jìn)一段時間來實(shí)現(xiàn)。

請學(xué)生設(shè)置機(jī)器人的行走

出示障礙物，讓機(jī)器人在行走過程中碰到障礙物，而機(jī)器人還在繼續(xù)行走。

碰到障礙物機(jī)器人應(yīng)該停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而機(jī)器人前進(jìn)多少距離才會碰上障礙物這點(diǎn)我們不知道，那怎么辦？引出傳感器

第 14 頁

三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實(shí)現(xiàn)避障的原理

四、程序設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成以下流程圖：

學(xué)生演示，實(shí)現(xiàn)功能。

五、拓展延伸

如果機(jī)器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進(jìn)嗎？自主研究探索。

六、課堂小結(jié)

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第12課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人認(rèn)路 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解灰度傳感器及其調(diào)節(jié)方法。

2、理解條件的“或”“與”關(guān)系。

3、學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器。

4、讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，提高學(xué)生交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的安裝和調(diào)節(jié)，機(jī)器人認(rèn)路程序的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動：在上幾節(jié)課中，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強(qiáng)弱來當(dāng)機(jī)器人的“眼睛”，完成機(jī)器人行走的任務(wù)，機(jī)器人能不能利用其它方法來行走呢？

學(xué)生活動：小組討論、制定方案。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動：機(jī)器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實(shí)現(xiàn)類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機(jī)器人一種眼睛，利用它可以檢測環(huán)境顏色的灰度，從而可以認(rèn)路。通過機(jī)器人認(rèn)路學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人循跡行走的三種方法。

1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調(diào)節(jié)； 3．三種實(shí)現(xiàn)方法的分析。

在課程講解過程中，教師可以隨堂設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。

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三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：動手調(diào)節(jié)灰度傳感器的數(shù)值，觀察機(jī)器人的改變；

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。教師給以引導(dǎo)啟示．指點(diǎn)制作

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的實(shí)現(xiàn)方法搭建機(jī)器人，比較三種方案的異同。

根據(jù)教師布置，完成任務(wù)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學(xué)習(xí)活動，完成“各顯神通”的內(nèi)容；

2．總結(jié)條件判斷中的所學(xué)到的語句。動手實(shí)踐，小組合作共同解決問題。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

1，利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評：通討歸納本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的任務(wù)；

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄下來。學(xué)生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第 17 頁

第13課時

教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——機(jī)器人尋光 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識亮度傳感器

2、了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識亮度傳感器 教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人尋光原理 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識亮度傳感器

亮度傳感器是能感受光亮度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的傳感器。

二、了解機(jī)器人尋光原理

機(jī)器人在前進(jìn)中反復(fù)對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強(qiáng)的方向。如果左側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向左轉(zhuǎn)，如果右側(cè)光線較強(qiáng)機(jī)器人向右轉(zhuǎn)，從而保證朝著光線較亮的方向行時。

三、搭建尋光機(jī)器人 搭建尋光機(jī)器人的材料 1.控制器 2.亮度傳感器 3.車架 4.發(fā)光元件

將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數(shù)據(jù)線，將伺服電機(jī)和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。

四、編寫程序

五、下載、測試

第 18 頁

第四篇：六年級下冊信息技術(shù)教案

六年級下冊信息技術(shù)教案

一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識網(wǎng)頁與網(wǎng)站。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生互相討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)概括能力。

3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)。

難點(diǎn)：通過師生之間的討論交流，從而引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁所吸引。

（二）、新授

1、認(rèn)識網(wǎng)頁與網(wǎng)站

我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁。一般地，我們將進(jìn)入一個網(wǎng)站時見到的第一個網(wǎng)頁稱為主頁。讓學(xué)生動手嘗試。

網(wǎng)站是由多個通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁構(gòu)成。

2、了解網(wǎng)頁的組成元素

師：瀏覽網(wǎng)頁時我們會發(fā)現(xiàn)，達(dá)部分網(wǎng)頁中都有文字與圖片。讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁，找網(wǎng)頁的組成元素。悅耳動聽的音樂，精彩的動畫或電影。

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們認(rèn)識了網(wǎng)頁和網(wǎng)站，誰能說說他們的區(qū)別呢？誰能說說網(wǎng)頁都是由哪些元素組成的呢？

二、建立第一個網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁中的文字錄入。

2、技能目標(biāo)：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點(diǎn)；制作一個網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作一個網(wǎng)頁。難點(diǎn)：網(wǎng)頁編輯的三種模式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網(wǎng)頁嗎？

（二）新授

1、介紹制作網(wǎng)頁的軟件

師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。我們要學(xué)習(xí)的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。

2、認(rèn)識FrontPage窗口 學(xué)生自學(xué)活動一。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、啟動FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； c、網(wǎng)頁編輯的三種模式。

2、建立一個站點(diǎn) 學(xué)生自學(xué)活動二。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)站的作用；

b、在FrontPage中建立一個站點(diǎn)；

c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。

3、制作一個簡單的網(wǎng)頁 學(xué)生自學(xué)活動三。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、建立一個空白網(wǎng)頁；

b、在網(wǎng)頁中的文字錄入；

c、網(wǎng)頁屬性對話框的識別。

（三）小結(jié)

師:今天我們了解了網(wǎng)頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個自己的網(wǎng)頁，同學(xué)們你們都學(xué)到了什么。

三、讓網(wǎng)頁聲情并茂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下；網(wǎng)頁背景的概念。

2、技能目標(biāo)：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性；使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。

3、情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：插入圖片；設(shè)置圖片大小、位置屬性。

難點(diǎn)：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

因特網(wǎng)上許多網(wǎng)頁不僅有文字，還有圖片、聲音，甚至視頻。今天我們來制作一個圖文并茂的網(wǎng)頁。

（二）新授

1、在網(wǎng)頁中添加圖片 學(xué)生自學(xué)活動一。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、要插入圖片之前要將圖片文件保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下； b、插入圖片；

c、設(shè)置圖片大小、位置屬性。

（引導(dǎo)學(xué)生回憶在word中圖片設(shè)置的操作方法。）

2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景 學(xué)生自學(xué)活動二。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決：a、網(wǎng)頁背景的概念； b、使用網(wǎng)頁屬性設(shè)置背景。

（三）小結(jié)

師：今天我們使自己制作的網(wǎng)頁圖文并茂。你們都學(xué)到了什么？ 明上網(wǎng)”簽名活動。第4課 讓網(wǎng)頁聲情并茂 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 讓網(wǎng)頁聲情并茂

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、在網(wǎng)頁中插入Flash動畫；

2、設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂；

3、在網(wǎng)頁中插入視頻；

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)利用先進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體帶來的歡樂，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中插入多媒體內(nèi)容； [教學(xué)難點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中插入Flash動畫； [教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：

1、導(dǎo)入

師:(展示一些帶有音樂視頻的動畫)同學(xué)們，我們在網(wǎng)站上經(jīng)常會看到這些可愛的卡通視頻和好聽的背景音樂。在我們的自己創(chuàng)建的網(wǎng)站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？

2、新授

活動一：在網(wǎng)頁中插入Flash動畫

師：在網(wǎng)頁中我們最常看到的就是flash動畫，例如動漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動畫體積小，而且互動性較強(qiáng)，所以我們的網(wǎng)頁中要是能加上這些東西，那就更加生動活潑了。可是在frontpage中不能直接插入.SWF的動畫，我們就要用點(diǎn)小方法啦。

1、讓學(xué)生先通過看書來了解操作的大概步驟，并試著自己先進(jìn)行操作看看。

2、教師在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)個別操作較好的同學(xué)，由同學(xué)來講解給學(xué)生聽。

3、教師在同學(xué)演示完后，小結(jié)一些優(yōu)點(diǎn)和誤區(qū)，并將錯的地方再加以演示。

4、學(xué)生再次自由操作，適當(dāng)?shù)目梢曰ハ鄮椭〗M內(nèi)的同學(xué)。活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

1、學(xué)生自己探索操作，教師講解要點(diǎn)

2、學(xué)生做展示，其他學(xué)生評價操作中的優(yōu)點(diǎn)及不足。活動三：在網(wǎng)頁中插入視頻

1、教師示范操作，講解插入視頻的方法。

2、生操作練習(xí)。

3、完善個人站點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天我們了解在網(wǎng)頁中插入多媒體的方法，誰能說說兩種插入視頻方法的區(qū)別呢？ 第5課 神奇的超鏈接 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、會制作書簽超鏈接。

2、會設(shè)置文件超鏈接

3、會設(shè)置EMAIL超鏈接

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)在網(wǎng)頁中設(shè)置超鍵接，實(shí)現(xiàn)超鍵接神奇的效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：為網(wǎng)頁中使用超鏈接。[教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：在進(jìn)入一個站點(diǎn)的首頁時，我們想要進(jìn)入另一頁面，往往出現(xiàn)一個鏈接方面我們跳轉(zhuǎn)到下一個網(wǎng)頁，今天我們就來學(xué)習(xí)這神奇的超鏈接。

2、新授

活動一：制作書簽超鏈接

師：書簽超鏈接是一種最基本的常見的書簽方式，當(dāng)我們在網(wǎng)頁標(biāo)記了書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接。

1、展示一份學(xué)生作品，找出他所設(shè)置的書簽所在地，教師演示書簽鏈接的方法。

2、學(xué)生自由操作，設(shè)置自己的書簽鏈接。活動二：設(shè)置文件超鏈接

師：文件超鏈接通常用在一些供他人下載的文件啊，當(dāng)你設(shè)置了文件超鏈接，網(wǎng)頁中將會提示保存或打開該文件，當(dāng)你選擇保存后該文件就會被下載下來了，同學(xué)們也可以試試將這個功能加入到你們的網(wǎng)頁中去。

1、學(xué)生根據(jù)書中操作插入文件超鏈接

2、教師巡視觀察學(xué)生操作。活動三：設(shè)置Email超鏈接

師：Email超鏈接方便了查看你的網(wǎng)頁的用戶與站長進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)你設(shè)置了Email超鏈接后，單擊該鏈接，系統(tǒng)會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

1、學(xué)生根據(jù)書中操作進(jìn)行探究，同桌間可互相討論。

2、師巡視并作相對指導(dǎo)。

3、展示學(xué)生作品，并評價各鏈接操作。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了各種鏈接方式，誰能說說在鏈接中是否有什么值得注意的地方或是容易出錯的地方呢？

第6課 用表格安排網(wǎng)頁布局 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 用表格安排網(wǎng)頁布局 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)；

2、利用表格安排網(wǎng)頁布局；

[教學(xué)重點(diǎn)]：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)； [教學(xué)難點(diǎn)]：利用表格安排網(wǎng)頁布局； [教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：

3、導(dǎo)入

表格不僅能夠用來顯示數(shù)據(jù)，還能做布局呢。今天我們就來學(xué)習(xí)表格制作網(wǎng)頁

4、新授

活動一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)。1）、新建網(wǎng)頁。

2）、表格->插入->表格 打開“插入表格”對話框，3）、輸入?yún)?shù)。

4）、確定，插入一個6行9列的表格。5）、合并第一列

6）、根據(jù)示例在相應(yīng)位置插入圖形和文字。7）、設(shè)置顏色和樣式。8）、設(shè)置背景色。

9）、標(biāo)題為“我的課程表”，以“course.htm”為文件名，保存網(wǎng)頁。活動二：利用表格安排網(wǎng)頁布局。學(xué)生看書，根據(jù)書上步驟自己動手完成。

三、學(xué)生活動

學(xué)生自己設(shè)置完整，并說明設(shè)置步驟。第7課 讓網(wǎng)頁動起來 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、給網(wǎng)頁插入字幕

2、插入DHTML動態(tài)效果

3、感受制作網(wǎng)頁帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：給網(wǎng)頁插入字幕、DHTML動態(tài)效果。[教學(xué)準(zhǔn)備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

網(wǎng)頁中常常有一些動態(tài)效果，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣添加這些效果。

3、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加字幕 1）、打開自己的網(wǎng)站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。

4）、打開字幕對話框，輸入相應(yīng)參數(shù)。單擊確定。5）、保存網(wǎng)頁，并預(yù)覽效果。活動二：添加DHTML動態(tài)效果。

1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式->動態(tài)ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據(jù)要求設(shè)置相應(yīng)參數(shù)。4）、保存網(wǎng)頁，預(yù)覽效果。

三、學(xué)生活動

自己添加其他DHTML動態(tài)效果。第8課 設(shè)計(jì)框架網(wǎng)頁 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁的應(yīng)用

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、了解框架網(wǎng)頁的含義；

2、初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。[教學(xué)難點(diǎn)]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； [教學(xué)準(zhǔn)備]:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

教師出示按本課練習(xí)要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點(diǎn)?【1.網(wǎng)頁被分成了不同的區(qū)域，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；2.內(nèi)容上是把之前制作的幾個網(wǎng)頁聯(lián)系起來了。】 教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導(dǎo)入課題。

二、新授

1.教師根據(jù)課本P45活動一的練習(xí)步驟演示創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的大致過程，并板書如下：1）、新建--網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁--目錄。

2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）、在右邊主框架中—設(shè)置初始頁面的鏈接。4）、分別設(shè)置各個標(biāo)題的超鏈接與目標(biāo)框架。

2.學(xué)生根據(jù)老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導(dǎo)。3.讓學(xué)生自己看課本P51的活動二，完成對練習(xí)的保存工作。

三、小結(jié)

教師：1.今天學(xué)習(xí)了的主要內(nèi)容是什么？ 2.框架網(wǎng)頁的特點(diǎn)是什么？ 3.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟是什么? <教后反思> 第9課 信息戰(zhàn) [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:信息戰(zhàn)的概念；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、了解什么是信息戰(zhàn)；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。

2、通過了解信息戰(zhàn)，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)更加了解及對網(wǎng)絡(luò)的神秘色彩更加向往。

3、增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識，在正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上感受網(wǎng)絡(luò)的樂趣。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解信息戰(zhàn)的幾種常見形式。

[教學(xué)難點(diǎn)]：從了解網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：觀看一段關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用與軍隊(duì)上的視頻，讓學(xué)生說說看了之后有什么感想？

師：近年來，越來越多的國家將信息技術(shù)運(yùn)用于軍事戰(zhàn)略之中，也代表著信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，今天我們就一起來了解一下信息戰(zhàn)。

二、新授

1、什么是信息戰(zhàn)

（1）通過學(xué)生看書P54-55，（2）自己了解信息戰(zhàn)的基本含義。

（3）師概括書中內(nèi)容，（4）并讓學(xué)生通過上網(wǎng)查查信息戰(zhàn)的具體意義，（5）并用自己的話說說。

2、信息戰(zhàn)的幾種常見形式

電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。（1）電子戰(zhàn) A、電子戰(zhàn)的含義？

電子戰(zhàn)是指敵對雙方利用電磁波進(jìn)行的斗爭和對抗。B、電子戰(zhàn)實(shí)際表現(xiàn)是什么？讓學(xué)生自己說一說。例如：電磁波可以干擾敵人的無線電通訊和雷達(dá)。(2)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)

A、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的含義？

網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是指以信息技術(shù)為手段，在整個網(wǎng)絡(luò)空間所進(jìn)行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。B、可能用于網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段主要包括？ 生說說自己曾遇到哪些攻擊手段，應(yīng)如何防護(hù)？

三、課堂小結(jié) 第10課 初識機(jī)器人 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 了解什么是機(jī)器人。了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、了解什么是機(jī)器人；了解機(jī)器人的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生制作機(jī)器人的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解什么是機(jī)器人。了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)難點(diǎn)]：了解機(jī)器人的組成。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道機(jī)器人嗎？ 生回答

師：同學(xué)們見過的機(jī)器人都是在電影中或是電視中見過，你們在現(xiàn)實(shí)中見過嗎？其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人，沒有你們想象的那么夢幻，但是他們也能幫我們完成許多的事情。現(xiàn)在我們先來看一段短片，看看現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人都能做些什么？

二、新授

1、什么是機(jī)器人？

師：同學(xué)們看完了這個短片，你們是否有對機(jī)器人有了小小的認(rèn)識呢？（1）用自己的話說一說，你認(rèn)為什么是機(jī)器人？

（2）讓學(xué)生再看書P58-61，看看書上是如何解釋機(jī)器人的。

2、機(jī)器人的組成

師：了解機(jī)器人，可是有誰知道機(jī)器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機(jī)器人能自己控制行動呢？

（1）生帶著問題讀課本61——62頁。（2）生匯報(bào)：機(jī)器人由哪些部分組成？ 機(jī)器人由機(jī)械部分、傳感器和電腦組成。（3）生匯報(bào)：各個部件分別起到什么作用？ A．機(jī)械部分：形同于人的手和腳。B．傳感器：形同于人的感覺器官。

C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負(fù)責(zé)發(fā)布命令。

3、學(xué)生活動：

請通過因特網(wǎng)，進(jìn)一步了解有關(guān)機(jī)器人的知識。

三、課堂小結(jié) 第11課 常見機(jī)器人 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。

2、培養(yǎng)學(xué)生制作機(jī)器人的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解機(jī)器人的分類；了解未來的機(jī)器人。[教學(xué)難點(diǎn)]：對未來的機(jī)器人的想象。[教學(xué)準(zhǔn)備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課我們了解了機(jī)器人的組成。可是具體機(jī)器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學(xué)們上節(jié)課用因特網(wǎng)了解到的是否有這方面的資料呢？

師：其實(shí)不同種類的機(jī)器人，能完成的事情也不同噢。我們這節(jié)課一起來認(rèn)識一下吧。

二、新授

1、機(jī)器人的分類

師；一般在機(jī)器人的應(yīng)用上，我們把機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類。（1）工業(yè)機(jī)器人

生看課本P63-64，思考問題：

A．工業(yè)機(jī)器人在應(yīng)用上具體起什么作用？

B．工業(yè)機(jī)器人在其他方面又為人們減少了哪些傷害？（2）特種機(jī)器人

生看課本P64-65，思考問題：

A．我們在生活中常見的特種機(jī)器人有哪些？ B．特種機(jī)器人又幫助了我們什么呢？

2、未來的機(jī)器人

師：通過前面的了解，你們有否想過未來機(jī)器人可能會起到什么更不同凡響的作用嗎？（1）生說一說自己想象中的未來機(jī)器人是怎樣的？

（2）讀書P60-67，（3）看看書中對未來機(jī)器人是如何解析的？

（4）你們覺得通過你想象和對書中的理解，（5）你覺得你想象中的未來機(jī)器人有可能會成為現(xiàn)實(shí)嗎？

（4）如果可能，你認(rèn)為該怎樣去實(shí)現(xiàn)？

三、課堂小結(jié) 第12課 認(rèn)識傳感器 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 認(rèn)識傳感器 [教學(xué)目標(biāo)]:

1、傳感器的分類；

2、傳感器的應(yīng)用；

[教學(xué)重點(diǎn)]：傳感器的分類； [教學(xué)難點(diǎn)]：傳感器的應(yīng)用； [教學(xué)準(zhǔn)備]: 投影 [教學(xué)過程]：

5、導(dǎo)入

人類是通過各種感覺器官來感知世界，機(jī)器也能通過各種傳感器來感知世界。

6、新授

1、傳感器的概念。

所謂傳感器，就是指能夠替代認(rèn)得感覺器官來完成某些功能的裝置。

2、傳感器的分類。（1）光電傳感器。（2）聲電傳感器。（3）氣電傳感器。（4）力電傳感器。（5）溫度傳感器。

3、傳感器的應(yīng)用。（1）汽車上的傳感器。（2）家電中的傳感器。（3）醫(yī)療設(shè)備（4）的傳感器。（5）衛(wèi)星上的傳感器。、（6）軍事設(shè)備（7）中的傳感器。（8）科研設(shè)備（9）中的傳感器。第13課 信息技術(shù)與我們的生活 [課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 信息技術(shù)與我們的生活。[教學(xué)目標(biāo)]:

1、電子出版物

2、智能建筑

3、智能卡

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)準(zhǔn)備]:資料圖片 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

自20世紀(jì)80年代以來，全球信息技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，使得信息技術(shù)迅速滲透到人類社會的各個領(lǐng)域。

4、新授

1、電子出版物。

信息技術(shù)在新聞出版領(lǐng)域的應(yīng)用，使得出版物的載體、內(nèi)容表現(xiàn)形式、流通途徑發(fā)生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統(tǒng)紙張印刷品，出現(xiàn)了各種電子出版物。

2、智能建筑。

所謂智能建筑，就是給有著“強(qiáng)壯厚重”軀體的傳統(tǒng)建筑加上“靈敏”的神經(jīng)系統(tǒng)和“聰明”的頭腦，為人們提供高效、舒適、便利的工作、學(xué)習(xí)或居住環(huán)境。（1）樓宇自動化系統(tǒng)（2）辦公自動化系統(tǒng)（3）通訊自動化系統(tǒng)

3、自能卡。

什么是智能卡。

智能卡的應(yīng)用。（1）公共交通上的應(yīng)用（2）電信中的應(yīng)用（3）電子身份證

十四、了解空間信息技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解空間信息技術(shù)的概念。

2、了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)。

3、了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解空間信息技術(shù)的概念。

難點(diǎn)：了解空間信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入 播放一段影片。

空間信息技術(shù)是20世紀(jì)60年代興起的一門技術(shù)，它將與地理位置相關(guān)的地理信息集成起來，形成了一個虛擬的數(shù)字地球，使人們無論身處何地，都可以隨時了解地球上其他地方的情況。它的應(yīng)用改變了人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野。那今天我們就來認(rèn)識一下空間信息技術(shù)都包括哪些呢？

（二）新授

1、全球衛(wèi)星定位 播放一段影片

讓學(xué)生了解人們對方向辨認(rèn)的需求，并了解從古至今人們都發(fā)明了哪些辨認(rèn)方向的方法。利用太陽、月亮和其他天體——指南針——航海儀——全球衛(wèi)星定位。

古代的各種辨認(rèn)方法都有一定的局限性，如：借用天體容易受天氣的影響等。當(dāng)今的全球衛(wèi)星定位有著全天候、多用途、精度高等特點(diǎn)。

2、遙感技術(shù) 播放一段影片

讓學(xué)生了解遙感的概念：遙遠(yuǎn)地感知

從人和動物的遙感本領(lǐng)引申到現(xiàn)代遙感技術(shù)：可見光、紅外線、微波等。現(xiàn)代遙感技術(shù)有著：距離遠(yuǎn)、全方位、大面積等特點(diǎn)。

3、地理信息系統(tǒng) 出示一張地圖。

同學(xué)們，這是一張地圖，你們在什么時候使用它呢？

有什么不足呢，你希望地圖還應(yīng)具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。學(xué)生討論

教師引導(dǎo)出：GPRS 使用一個導(dǎo)航系統(tǒng)，一張由地理信息系統(tǒng)開發(fā)的電子地圖，只需輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)的名稱，就可以查詢到最為暢通、相對最短的路徑，而且還能標(biāo)示出沿途所經(jīng)過的道路及標(biāo)志性建筑物的名稱。

（三）、小結(jié)

空間信息技術(shù)，是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)與通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱，是對空間信息進(jìn)行采集、處理、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。

十五、了解識別技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解識別技術(shù)的概念。

2、認(rèn)識語音、文字、生物識別技術(shù)。

3、了解識別技術(shù)對計(jì)算機(jī)發(fā)展的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解識別技術(shù)的概念。

難點(diǎn)：認(rèn)識語音、文字、生物識別技術(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

教師讀一段話，通過語音識別軟件，電子自動打字。引起學(xué)生的興趣

同學(xué)們你們看屏幕上的文字是誰打的？

引導(dǎo)學(xué)生了解是電腦識別了老師的語音，從而自動生成了文字。誰還知道有哪些識別技術(shù)？ 手寫輸入等

（二）、新授

今天我們來學(xué)習(xí)識別技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)有語音識別技術(shù)、文字識別技術(shù)、生物識別技術(shù)等。

1、語音識別技術(shù)

自電腦問世以來，科學(xué)家就一直致力于讓電腦能聽懂人的語言，使我們能扔掉鍵盤、鼠標(biāo)，用自然語言操縱電腦。

語音識別技術(shù)就是讓電腦把操作者的語音轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文字或命令的技術(shù)。

2、文字識別技術(shù)（1）、手寫字識別技術(shù)

剛才有的同學(xué)提到了手寫輸入，這也是一種識別就是——手寫字識別技術(shù)。

手寫字識別就是用筆把文字“寫”入電腦，而不是用鍵盤“敲”入電腦，從而更符合人們平時書寫的習(xí)慣。

在生活中已經(jīng)大量使用——手機(jī)。（2）、光學(xué)字符識別技術(shù)

光學(xué)字符識別技術(shù)(英文簡稱OCR)是指通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等光學(xué)輸入設(shè)備將印刷品的文字轉(zhuǎn)化為圖像信息，再通過識別算法分析、判斷文字的形態(tài)特征，轉(zhuǎn)化為電腦可以使用的文本信息。

3、生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)是利用人體生物特征進(jìn)行身份認(rèn)證的一種技術(shù)。（手型識別、人臉識別、語音識別、虹膜識別、簽名識別等）（1）、指紋識別技術(shù)

每個人的指紋是不相同的，并且在人的一生中都恒定不變。指紋的紋路圖案基本有三種：環(huán)型、弓型和螺旋型。（2）虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征。虹膜識別技術(shù)的精度高。（3）人臉識別技術(shù)

人臉識別技術(shù)是通過對人的臉部特征進(jìn)行識別的一種生物識別技術(shù)。

（三）小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)到了什么？

識別技術(shù)的應(yīng)用將大大推進(jìn)人工智能技術(shù)的發(fā)展。

第五篇：六年級 信息技術(shù) 下冊教案

第1課

網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)過程：

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用

任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國科普網(wǎng)

http:// 第11課

常見的機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的機(jī)器人。

2、了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

3、查找資料，制作一個以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、機(jī)器人的分類及其用途。

2、開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。

（二）自學(xué)課文

1、機(jī)器人分類

（1）自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學(xué)習(xí)成果。

（3）從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍

軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個方面。

如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

2、未來機(jī)器人

（1）自學(xué)課文66－67，思考：

①未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？

②機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？（2）學(xué)習(xí)交流

3、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁。

第12課

認(rèn)識傳感器

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)過程：

一、引入

我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認(rèn)識傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。活動二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器

舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運(yùn)動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。活動三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學(xué)生自己看書本70頁到72頁。活動四：想一想 讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。

第13課

信息技術(shù)與我們的生活

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)；

網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理： 倒計(jì)時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機(jī)，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；

3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。

第14課

了解空間信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實(shí)現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。空間信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識世界的能力，對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時，可以實(shí)時監(jiān)測。在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害。火災(zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。

遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。

第15課

了解識別技術(shù)

教學(xué)目的：

1、了解什么是計(jì)算機(jī)識別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計(jì)算機(jī)識別技術(shù)，知道常見計(jì)算機(jī)識別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

什么是計(jì)算機(jī)的識別技術(shù)，會使常見的計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教學(xué)過程：

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？

其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻模覀兛梢酝ㄟ^對話來操控計(jì)算機(jī)。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識別技術(shù) 語音識別技術(shù)概念的講解

語音識別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機(jī)中的語音控制

計(jì)算機(jī)中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識別技術(shù) 什么是文字識別技術(shù)？ 手寫字識別技術(shù)

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識別技術(shù) 任務(wù)四：生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。

2、虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習(xí)

有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。