第一篇：2016春六年級音樂下冊 第3課《黃河大合唱》教案1 花城版

第三課 黃河大合唱

教學內容：

1、介紹黃河及《黃河大合唱》。

2、練習輪唱《黃河大合唱》。教學目的：

1、學生初步了解黃河及《黃河大合唱》。

2、學生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。

3、學生懂得從學習的內容想開去，關注音樂與相關藝術。

4、對學生進行愛國主義教育。

教學準備：

1、PPT展示資料

2、學生搜集資料。教學過程：

一、教學導入： PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。

二、學生交流收集到的關于黃河的資料。(音樂與相關文化：古詩)

三、介紹《黃河大合唱》 創作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。《黃河大合唱》為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協奏曲 作品介紹：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。

第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運用領唱及合唱相呼應的演唱形式，描繪了船夫們與風浪搏斗的動人場 面以及登上河岸時的樂觀情緒。

第二樂章：《黃河頌》(男聲獨唱)這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年 的文化，頌揚中華民族的偉大精神。

第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災難，歌頌時代的英雄。音樂會上往 往略去此段。

第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災難。

第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯 示了“大回老家去”的斗爭決心。

第六樂章：《黃河怨》(女高音獨唱)這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區婦女 的痛苦哀怨。

第七樂章：《保衛黃河》(輪唱)此曲運用卡農的手法，表現了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風格。

第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號角性、戰斗性的音調，象征東方巨人為最后勝利發出吶喊，具有強烈的感 召力。

1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。

2、結合《保衛黃河》說明輪唱的表現特點。[此起彼落，連續不斷的模仿效果](聽范唱、學生談感受，教師小結。)

五、教師指導練習輪唱《保衛黃河》

1、先跟范唱練習齊唱。

2、練習輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)

3、教師指導輪唱的技巧。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點;速度一定要一致，合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。

六、學生輪唱《保衛黃河》。

七、課堂小結： 今天的學習，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》 及其創作背景和歷史現實意義，而且知道了什么是輪唱，還學會了《保衛黃河》這首輪唱歌 曲。希望大家在以后的學習中，學會從所學知識想開去，學會學習!3

第二篇：新版花城版六年級下冊 第12冊音樂教案

2013教育部審定花城版六年級下冊音樂教案

第1課 世界需要拉起手

第一課時《拉起手》

教學目標：

1、知識與技能：能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成團結協作的良好品質。教學重點：學唱歌曲《拉起手》和《來吧！來踢球》 教學難點：歌曲中節奏：01jcfx 教

具：多媒體、鋼琴 課時安排：2課時

教學過程：

一、新課教學：

1、以聆聽前奏導入。學生 聆聽歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？學生討論并回答問題。

4、師彈琴。

1）聽琴視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。

二、分組表演

三、師生評價

四、課堂小結

第二課時

《來吧！來踢球》

教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。

2、過程與方法：充分運用欣賞模仿的方法進行教學。

3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成良好的競爭意識 教學重點：歌曲教學

教學難點：歌曲切分節奏把握。教

具：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、組織教學：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室

二、新課教學：

1、導入新課：

師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么啊？

生：世界杯主題歌 師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現足球運動的精彩

師：很好，今天我們就來學習另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》

2、欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）

3、朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精神）

4、模唱。

（1），播放音樂歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。

5、學唱歌曲

（1），師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。（教師演唱）（2）學生討論回答。

師總結：對，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱

（教師板書強弱關系）師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）

師：對，它是一個切分節奏。（講解切分節奏的拍子幾強弱關系）（3）找出學生喜歡的歌曲（4）教唱全曲。

（5）帶領學生完整的唱一遍。

三、復習鞏固：

1、分組接唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結：

第2課 龍的傳人

教學內容：

1、學唱《龍的傳人》

2、欣賞《國家》 教學目標：

1.能在演唱和欣賞活動中感受歌曲的愛國情懷，增進民族自豪感、自信心，增強國家的認同感。

2.能用正確的演唱姿勢和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，能夠欣賞歌曲《國家》并用手語動作表現歌曲。

3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導下分析、探究歌曲中的音樂要素對音樂表現的作用。課時安排：1課時 教學重難點：

學唱歌曲《龍的傳人》、欣賞《國家》。

教學過程：

一、導入新課

播放《龍的 傳人》視頻導入新課

二、學唱歌曲

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節拍

2、學習歌曲的旋律、節奏、調式和結構

3、感受歌曲的力度和速度

4、介紹歌曲的創作背景

三、欣賞歌曲《國家》

1、聽聽

（1）

完整聆聽全曲，體會歌曲情緒

（2）

再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍的律動感。

2、讓學生說說自己對歌曲的整體感受。

3、讀讀歌詞。

4、隨音樂唱一唱。

5、帶領同學們跟視頻學做《國家》的手語操。

6、師生共同討論各音樂要素對歌曲表現所起的作用。

四、課堂小結

第3課 名曲欣賞——《黃河大合唱》

教學目標：

1.欣賞《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，聽唱第七樂章《保衛黃河》，感受這部作品的磅礴氣勢，初步了解作品的時代背景，激發學生的民族自豪感與愛國主義情懷。2.熟記第一樂章《黃河船夫曲》的第一、二主題，分析、比較兩個主題的音樂要素，感知音樂所呈現的音樂形象；熟練感知《黃水謠》的音樂主題，區分歌曲的基本段落；嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲《保衛黃河》。

3.了解《黃河大合唱》的創作背景和詞曲作者；能清楚八個樂章的標題及獨唱、齊唱、混聲合唱等演唱形式。課時安排 1課時 教學重點

1.欣賞第一樂章《黃河船夫曲》、第四樂章《黃水謠》，感知不同的音樂主題和段落所呈現的不同音樂形象。2.用二部輪唱的形式演唱歌曲《保衛黃河》。

教學難點：二部輪唱演唱《保衛黃河》

教學準備：

1、PPT展示資料

2、學生搜集資料。教學過程 ：

一、教學導入

：

PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。

二、學生交流收集到的關于黃河的資料。（音樂與相關文化：古詩）

三、介紹《黃河大合唱》

四、1、介紹輪唱：

2、結合《保衛黃河》說明輪唱的表現特點。[此起彼落，連續不斷的模仿效果]（聽范唱、學生談感受，教師小結。）

五、教師指導練習輪唱《保衛黃河》

1、先跟范唱練習齊唱。

2、練習輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）

3、教師指導輪唱的技巧。（輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。）

六、學生輪唱《保衛黃河》。

七、課堂小結：

第4課 舞蹈音樂天地（第5周）教學目標

1.了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點。2.欣賞管弦樂曲《溜冰圓舞曲》，能唱會并熟記第一圓舞曲A、B主題；能劃出第二圓舞曲主題A的旋律線；能聽辨出第三圓舞曲主題A旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3.欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》，感受愛爾蘭踢踏舞曲典型的音樂特點，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。

4.欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應樂器演奏的姿勢。課時安排 1課時 教學重點

欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《王者之舞》《馬刀舞曲》，了解舞曲的基本特點；學習愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。

教學過程：

一、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲

問：這幾個主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？

2、聽賞結尾部分，是哪個主題的再現？

3、組織學生隨音樂舞蹈。

二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》

1、視頻導入

1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《大河之舞》片段。

2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？

2、視頻欣賞

1）播放愛爾蘭踢踏舞曲《王者之舞》。

2）簡介《王者之舞》，讓學生基本了解傳統愛爾蘭踢踏舞的最大特點是動作

整齊劃一，舞蹈時上身基本不動。

3、、愛爾蘭踢踏舞的基本動作 1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學視頻 2）練習動作

a）學習分解動作；

b）分組進行練習、匯報；

c）師生評價。

三、欣賞管弦樂曲《馬刀舞曲》

1、聽聽、想想

1）聆聽管弦樂曲《馬刀舞曲》全曲，思考：全曲可以分成幾個部分？

2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？

3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律 上有什么不同之處？

2、聽聽、動動

欣賞全曲，將全班同學分成3組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當音樂進行到相應樂組時，本組同學即站立起來，模仿樂器演奏的姿勢。

四、課堂小結

第5課 兩首不同風格的合唱曲 本課目標：

1.通過學唱兩首合唱歌曲，進一步增強合唱意識，能對合唱這一演唱形式產生興趣。

2.能用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鵝》，并參與二聲部合唱。

3.鞏固復習歌曲中的休止符、附點、切分節奏，感受這些節奏賦予歌曲的動感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風格。課時安排： 2課時

教學重難點：

用二聲部合唱的形式演唱歌曲《八只小鵝》。

第1課時《七色光之歌》（第6周）教學過程：

一、猜謎導入

師：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說說它是誰？

（通過猜謎導入，激發學生的好奇心）

二、學唱歌曲《七色光之歌》

（1）導入

（出示夏日圖片）師：夏天的太陽像個大火球，火辣辣地無比熱情，雖然它不怎么討人喜歡，但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看！（出示彩虹圖片）

（2）情感體驗

A、聽完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情緒怎樣？

（3）師范唱歌曲（出示歌譜）

（4）分段

如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？

（歸納：齊唱、合唱）

（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）

（5）A段學習

A、出示幻燈片

你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）

B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）

C、情緒處理并跟琴唱

（1）

一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）

D、跟琴完整唱

（6）B段學習

A、出示第二段旋律

你又發現了什么？

歸納（1）相似樂句

（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱

（充分發揮教師在教學中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學生感受音樂要素在歌曲中的表現作用，并通過學生自己的演唱加深自身的體會。）

（7）、全曲演唱

三、綜合表現

1、分組演唱、器樂組、舞蹈組

2、分組討論（伴奏）

3、分組展示

四、拓展

（1）許愿

（2）師總結：

心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。

第2課時《八只小鵝》（第7周）教學過程:

一、導入新課

師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。【放音樂】

設問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

二、學唱歌曲

1、揭示課題

師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

2、初聽全曲

設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

3、教師范唱

4、嘗試表現

學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。

5、學生輕聲跟唱。

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）

6、教師指導

⑴、及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。⑵、運用形象的肢體語言進行難點的指導。①、分析樂句所發生的變化，并準確演唱。

②、視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

7、跟琴完整演唱。

三、合唱部分教學

1、練一練

聽一聽【出示課件】 ⑴、紅綠燈游戲 ①、講述游戲規則。②、分組練習

根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學唱歌曲的合唱部分。⑵、欣賞

①、自主發現“呷呷”出現的時機。②、欣賞合唱部分。

師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

2、說一說

唱一唱【出示課件】 ⑴、合唱知識。

教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。⑵、分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。要求：相互配合要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。

3、完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是 一群可愛的小鵝。

教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。

四、教師小結

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現！

第6課 今昔歌謠 本課目標：

1.初步了解《賣布謠》《長城謠》《盧溝謠》這3首歌曲的歷史背景，體會歌曲所表達的內容，激發學生的對祖國的熱愛之情。

2.能用不同的情緒及正確的演唱方法學唱歌曲《賣布謠》，聽唱歌曲《盧溝謠》；能感知歌曲《賣布謠》的音樂主題，區分歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲《盧溝謠》；能聽辨歌曲《長城謠》中不同的樂句，體驗音樂情緒的變化。課時安排： 2課時 教學重點：

1、學唱《賣布謠》、《盧溝謠》

2、欣賞《長城謠》

教學難點：學會用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。

第1課時《賣布謠》《長城謠》（第8周）教學過程

：

（一）、聽辯音程與和弦：

1、純五度、大三度、小三度。

2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：聽辯和聲的色彩。

（二）、聽賞《賣布謠》。

1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。

2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。

3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X ― |節奏的旋律效果，出現了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。

（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、與《小白菜》比較，從下面幾方面進行：

1、拍子：變換拍子。

2、節奏：先短后長。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結：音樂要素對歌曲表現的作用。

（五）欣賞《長城謠》

（六）、活動與練習：

1、聽辯節奏：按課本要求進行。

2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。

（七）課堂小結

第2課時《盧溝謠》（第9周）教學過程

一、音樂律動進教室

隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、導入

剛才我們看到的地方是哪里？

今天我們就來學習一首關于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。

三、新授

1、初聽歌曲（視頻1）

歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？

2、認識盧溝橋（現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）

（視頻2）

3、復聽歌曲 就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）

根據故事的發展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？

4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段

5、填詞演唱

先找音樂符號——板書總結力度、速度

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。

6、生演唱第一段，先發聲練習——漸強

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的 7月7日，徹底的變了。（視頻2）看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟唱

9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號（板書）

比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

10、講解結束句

并整理歌曲結構：

A——B——B——結束句

11、完整演唱

四、音樂拓展

1、了解《盧溝謠》這首作品。

2、觀看盧溝橋事變視頻

五、總結

現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

第7課 五彩繽紛的音樂世界

（六）（第10周）教學目標

1.能認識常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊的組成以及樂隊中四大樂器組的分布位置。2.欣賞管弦樂曲《卡門序曲》： ①了解各主題的主奏樂器。②能拍會主題A的節奏。③能用指定節奏型為主題B伴奏。④能哼唱C部分的主題旋律。

3.能隨音樂哼唱或默唱《斗牛士之歌》。4.能主動參與音樂實踐活動，并與他人進行音樂交流。課時安排 1課時

教學重難點

認識西洋管弦樂隊中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲《卡門序曲》，了解各音樂主題的主奏樂器。教學過程

一、導入

1.隨音樂《卡門序曲》音頻進教室。

師：同學們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？ 學生聽后回答。2．揭示課題。

樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它具有進行曲特點，也常被人們稱為“斗牛士進行曲”，是法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。

師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！

二、欣賞《卡門序曲》

1．完整欣賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一個整體的熟悉過程。師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。學生參與聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）

師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學生對這部優秀歌劇有一個了解。（可根據學生收集的資料加以簡單綜合介紹。）

2．聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。

第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點？表達了怎樣的音樂情緒？ 學生聽后自由回答。

師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、生氣勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。

第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現的規律。師：請同學們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現規律，記錄它的演奏規律。學生參與聆聽。

教師請學生展示紀錄的镲樂譜。

第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現音樂。學生伴隨主題音樂演奏。3．聆聽第二主題。

第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。

師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？

學生自由回答。（節奏、樂器等發生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動洋溢的觀眾。

第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現音樂。

學生參與聆聽后表演。一位同學扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規律的行禮動作，其他同學在銅管樂器出現時作歡呼狀。4．聆聽《卡門序曲》第二主題。記憶主題旋律。

師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？

學生自由回答。（樂隊在演奏中以弦樂為主。）唱插部主題：表現音樂，并唱出主題。

師：這是由弦樂主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節奏。）

5．完整欣賞《卡門序曲》音頻，聆聽表現，并能夠標出簡單的曲式圖。

師：請同學們再次聆聽全曲主題部分用镲（學生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細記憶各段出現時規律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結構圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。

教師簡單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。（可指導學生畫出或寫出曲式結構，讓學生更清晰地了解回旋曲。）

三、拓展欣賞

1．拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。（1）介紹作者：比才。（2）《卡門》劇情介紹。

2．拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團經典演唱曲目。

四、課堂小結

許多經典的歌舞劇在舞臺上經久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學們課下多多了解優秀經典的曲目。

第8課 唱名歌，賞名曲 教學目標

1.能對歌曲《我的肯塔基故鄉》和管弦樂曲《圖畫展覽會》產生興趣，養成良好的欣賞音樂的習慣。

2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復。

3.能哼唱《圖畫展覽會》中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗并簡單描述3首樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。

4.能夠初步了解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時安排 2課時 教學重難點

學唱歌曲《我的肯塔基故鄉》；感受《圖畫展覽會》中3首樂曲音樂要素的變化。

第1課時《我的肯塔基故鄉》（第11周）教學內容：學唱《我的肯塔基故鄉》 教學過程

1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。

3、范唱。教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。

4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉》音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或同桌兩個學生一問一答；或教師問，學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

第2課時《圖畫展覽會》（第12周）教學內容：欣賞《圖畫展覽會》 教學過程：

1、漫步主題從我們迎面走來，讓我們感受到了19世紀沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。

2、了解作曲家生平。

3、了解《圖畫展覽會》作品全貌

4、學生活動：欣賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗。

5、學生活動：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯想之物。

6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象——

7、欣賞《兩個猶太人：一窮一富》。

8、學生活動：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。

9、漫步主題在打擊樂與銅管的進行中，把我們帶進了中世紀的基輔古城——

10、欣賞《基輔大門》，了解它的三個主題（重點）。

11、生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器）。《牛車》：大號、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管 《兩個猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號 《基輔大門》管樂

12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？

13、小結。教學后記：

第9課 歌曲中前奏、間奏、尾奏

教學目標

1.能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。

2.能聽辨歌曲《黃河頌》《黃水謠》中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出相應反映。

3.嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時安排 1課時 教學重難點

能夠區分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出相應反映。教學過程：

一、情境導入： 黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。

二、新授：

（一）檢查學生預習效果——話說黃河歷史。

1、請學生介紹與黃河相關的地理知識；

2、請學生介紹與黃河相關的歷史知識；

3、請學生介紹歌頌黃河的優秀作品。

（二）作家作品及相關文學常識

1、作家作品

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

2、本詩的創作背景。

（三）激發情感——欣賞黃河頌歌

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。

2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

4、朗讀交流

1)、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

2)、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3)、全班齊讀詩歌。

（四）內容研討——探究黃河精神

1、解題。題目《黃河頌》，哪個詞是關鍵？

2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認為哪些詞最能體現這些特征?

3、這首歌詞的一、三兩小節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎？

4、第二小節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？

5、“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標志，就是文中反復出現的“啊！黃河！”這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的主要內容是什么？

6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達了什么情感？

（五）合作交流，再讀詩歌

小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發言形式中選擇一種與小組同學交流：

①這首詩歌中我最欣賞的是 ②讀了這首詩歌，讓我最感動的是 ③這首詩歌讓我明白了 ④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問

小結：

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！

第10課 音樂課

（四）——舒伯特

教學目標

1.了解奧地利作曲家舒伯特的生平。

2.能夠用正確的演唱姿勢、呼吸方法有表情地演唱歌曲《野玫瑰》；能夠唱準變化音，了解變化音以及速度的變化在歌曲中所起的作用；能夠認識歌曲中漸強、漸弱等力度記號，以及頓音、延音等音樂記號。3.能夠聽辨出歌曲《野玫瑰》與《老藝人》的前奏、間奏、尾奏，并分析出它們音樂材料的來源，感受它們在歌曲中所起的作用。課時安排 2課時 教學重難點

1、學唱歌曲《野玫瑰》。

2、了解作曲家舒伯特及其音樂作品。

第1課時

教學內容：學唱歌曲《野玫瑰》 教學過程：

（一）、發聲練習。（略）

（二）、聽辯變化音。（練一練④）

（三）、音樂知識：常用變化音記號。

1、升記號—將指定音高升高半音。

2、降記號—將指定音高降低半音。

3、還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

（四）、視唱帶有升記號的練習曲。（練一練①②）

1、學唱《野玫瑰》

2、復習《菩提樹》

3、學習新歌《野玫瑰》

（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。

（2）、學習帶聲記號的樂句。

（3）、學習曲譜，跟琴進行。

（4）、學唱歌詞，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲處理。

（6）、跟錄音伴奏演唱。

（五）、教育學生熱愛大自然，不污染自然，做到環保。

第2課時

教學內容：欣賞歌曲《老藝人》 教學過程：

一、復習歌曲《野玫瑰》

二、欣賞《老藝人》

（1）

聆聽歌曲《老藝人》，說出自己對歌曲情緒的感受。（2）

出示《老藝人》歌詞，學生朗讀歌詞，說說歌曲表達的內容和情感。教師引導學生體會舒伯特的創作意圖。（通過一個冬天的寒風中，搖著八音琴賣唱的孤獨老藝人形象，反映出作曲家對自己不被社會理解，不被世俗承認，但卻堅定自己藝術信念的悲涼復雜的心境。）（3）

聆聽歌曲，學生找出歌曲中的前奏、間奏、尾奏。可以讓學生聽到前奏、間奏、尾奏時用動作示意。（4）

教師在鋼琴上彈奏兩條旋律：

學生跟鋼琴哼唱，熟悉前奏、間奏、尾奏中的旋律。

（5）

再次聆聽作品，跟隨音樂哼唱前奏、間奏、尾奏。學生討論，談談歌曲中的前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起的作用。

（6）

根據學生情況適當拓展欣賞內容。可以欣賞舒伯特著名藝術歌曲《魔王》《聽！聽！云雀》等音頻或視頻。

三、課堂小結

期末復習測試

第三篇：二年級下冊音樂教案第3課 歌曲《音階歌》｜花城版 （1）

第3課

感知音的高低（六）（4課時）

第一課時

《音階歌》

第1課時

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教具準備：音符與唱名卡片、多媒體

教學過程：

一、情景導入

師演唱歌曲《找朋友》

師：同學生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲，幫助音符找朋友，好不好？

二、認音符

師：我們在做游戲之前先認識下我們要幫助的對象——音符。

1、拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、3、4、5、6、7

和唱名do、導讀：三、音樂游戲，播放音樂《我的朋友就是你》，臺下的學生拍手直到音樂結束，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生熟悉音樂《我的朋友在哪里》，培養多元音樂文化的情感，當課前音樂（《有個洋娃娃》伴奏）響起時，同學們拍起手走進音樂室，老師帶領大家按音樂的節奏做著律動，音樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復習已經掌握的doremifasoll，3、音樂游戲：聽音做手號（doremifasoll）

e、mi、fa、sol、la、si的對應關系。

2、打亂7個音符和唱名的順序，讓學生來辨認。

三、音樂游戲

請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結束。

四、學習歌曲《音階歌》

師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著《音階歌》感謝我們來啦！

1、初聽歌曲

師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現音符小精靈爬上坡又滑下坡？

師：找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）你能唱一唱嗎？

師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）

師總結：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學生跟琴反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）

2、再次聆聽歌曲

師：音符小精靈非常的調皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現了幾次？

生：

??

師：那我們一起來學學吧！（教師彈琴教唱，學生反復跟唱，邊唱邊做手勢）

3、師生接龍

老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線）

4、隨琴輕聲演唱歌曲。

五、課堂小結

今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了《音階歌》，大家真棒！下課！

第二課時

《音階歌》（第2課時）

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

3、能認識并唱準1至高音1的唱名。

教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教具準備：音符與唱名卡片、多媒體

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、回顧復習

師：同學們，剛才我在上班的路上碰到了小鳥媽媽，小鳥媽媽說：“老師，我這有張光碟，上面的歌曲可好聽了，你拿到學校放給孩子聽聽吧，”我說“太好了，謝謝小鳥媽媽”于是我就把這張光盤帶來了，那同學們，你們想不想聽一聽這上面有些什么好聽的歌曲呢？

三、繼續學習

1、師彈音階教學生唱1—2遍。

2、出示畫面。

師：原來這些唱名就像爬樓梯一樣的一階比一階高。

3、講解音名和唱名的書寫方式

4、學生再唱音節。

5、播放柯爾文手勢讓學生觀看，激發學生想學柯爾文手勢的欲望，然后教學生學習柯爾文手勢。

6、師邊彈琴邊教唱歌曲1—2遍。

7、看著畫面上的歌詞再次教唱歌曲1—2遍。

8、分別角色演唱歌曲。

9、全班齊唱，并對學生進行表揚鼓勵。

四、玩游戲《我的朋友在哪里》。

讓學生熟悉音樂《我的朋友在哪里》，并講解游戲規則，朋友找錯的同學要罰表演節目。

五、課堂小結

同學們，將我們所學習的知識再回去回顧一下！

第四篇：二年級下冊音樂教案第3課 歌曲《音階歌》｜花城版

音階歌

教學目標

知識與技能：能夠清楚音階排列會唱音階歌。

過程與方法：通過教師引導，小組合作進行參與音樂活動。

情感態度價值觀：通過音階歌的學習。學生在輕松愉快的課堂中發現音樂的樂趣，增進同學之間的友誼與合作意識。

教學重難點：

在學習《音階歌》后唱準音階，在音樂活動中能夠用科爾文手勢表示唱名。

課時準備：1課時

資料準備：多媒體，電鋼琴，彩色卡紙

教學過程：

一，教學準備。

二，圖片導入：

同學們請看這是什么?(梯田，階梯圖片)

生：梯田/階梯。

師：是的，你們知道在音樂中也有階梯？而且它們都有自己的名字，想知道它們是誰嗎？跟著老師一起進入今天的音樂課。

（1）

感知音階

PPT展示音階

師：同學們跟著老師一起唱

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Si

Do

帶唱兩遍后

師：同學們現在你們能找到他們的家嗎？請同學幫它們找一找家（黑板上音階，卡紙）每個音符都有一個唱歌的名叫唱名，這些不同唱名的小音符按音高位置排列就成了音階。

（2）

手勢學習

PPT展示科爾文手勢

師：同學們可以用我們的小手將音階表現出來，看（老師展示科爾文手勢）帶領兩遍。

學生跟著鋼琴一起邊唱音階邊做手勢。

（3）

小組合作：熟悉唱名和手勢

師：老師舉起音符卡片，全班學生邊唱邊做手勢，再請學生個別展示。三，新課學習

師：小音符認為我們是它們的好朋友，所以送我們一首動聽的歌曲《音階歌》我們一起來學習吧！

（1）

初聽歌曲，感受歌曲情緒

請同學們一起聆聽《音階歌》，感受一下歌曲的情緒。

生：輕松，快樂。。

師：通過剛剛的游戲我們對音階有了了解，現在請同學們在聽歌曲的時候聽到有音階的歌詞，將小手舉起，看誰反應快！

（2）

再次聆聽，找出歌詞部分音階（PPT展示）

（3）

按節奏讀歌詞：拍打節奏，師生合作（生節奏，師唱詞）

（4）

學唱歌曲：

a聽唱歌曲：一邊聽，一遍哼唱歌曲。

b師生接龍：我們一起合作歌曲，老師唱前半句，你們后半句。

c跟著鋼琴完整來一遍，同學們唱的真不錯！跟著老師的鋼琴來一遍。

四，拓展

小組合作表現音樂

師：剛剛同學們的歌聲真美妙，老師聽了都想跳起舞了，有沒有同學跟老師一起跳呀？請學生上來根據歌曲做律動

五，課堂小結

師:同學們今天的表現非常的棒，通過這節課我們認識了好朋友音符組成的音階，也學會了演唱《音階歌》，在學習過程中看到同學們的認真學習，希望同學們保持住對音樂對學習的熱情！在課后將《音階歌》唱給爸爸媽媽聽。

第五篇：六年級下冊信息技術教案1~3課

第一課 人工智能知多少

一、教學目標

（一）知識與技能：

1、了解、認識人工智能技術的實質，知道人類智能與人工智能的聯系與區別；

2、會用數字表示簡單的智能控制信息。

（二）過程與方法：

1、通過學習，能列舉出日常生活中人工智能技術應用的一些實例；

2、學會根據自己要表達的意圖進行策劃，培養綜合運用信息技術手段豐富日常生活的意識。

（三）情感態度與價值觀：

1、體驗人工智能的獨特魅力，了解其應用價值，培養學生學習信息技術的興趣；

2、培養學生合作、討論、交流和自主學習的能力。

二、重點難點

教學重點：體驗人工智能的獨特魅力，了解其應用價值。

教學難點：如何提升學生對人工智能的認識，培養正確的科學技術應用觀。

三、教學過程

（一）導言揭題

PPT課件播放資料：

1997年5月11日，倍受矚目的第二次國際象棋“人機大戰”宣告結束，計算機“深藍Ⅱ代”最終以3勝1平2負的成績戰勝了蟬聯12屆國際象棋世界冠軍的卡斯帕羅夫。這一結果又一次掀起了自20世紀50年代開始的人工智能熱潮。那么，什么是人工智能呢？人工智能與我們的日常生活又有什么聯系呢？這節課我們就來學習人工智能的有關知識。

（二）輕松學

1、認識人類智能

（1）學生自學課本（P1頁）（2）學生匯報。

（3）師生共同小結：（PPT課件）人類智能是人類認識世界和改造世界的才智和本領。它包括智和能兩種成分。

（4）參照教師示例（PPT演示人類智能活動過程），聯系生活實際，說說人類智能的活動過程。

2、認識人工智能

（1）學生自學課本（P2頁）（2）學生匯報。

（3）師生共同小結：（PPT課件）人工智能，是利用計算機來模擬或實現人類智能的人工系統。

（4）了解我們身邊的人工智能。

PPT出示：人工智能在日常生活中的各種應用，如智能控制、語言和圖像理解、機器人學、遺傳編程等。

3、用數字表示信息

（1）學生自學課本（P4-P5頁）初步感知用數字表示信息的方法。（2）教師以樓道感應燈為例，說明用數字表示信息的方法。

（3）學生試著在先課本P5頁下面方框中填寫不同溫度時空調的控制信息。

（三）快樂做

體驗人工智能： 任務一：用手機的手寫識別軟件發一條短信；

任務二：下載“金山快譯”軟件，并安裝到計算機上，用它進行中英文翻譯練習。

（四）互動評

通過本課的學習，我們了解了人工智能技術在生活中的很多應用。請大家對照表格進行評價，將得到的旗涂成紅色。

（五）課堂小結

1、說說這節課，你有哪些收獲？

2、教師小結：人工智能并不是萬能的、機器不能完全代替人，我們不能完全依賴機器，一方面我們要自力、自強、自信；同時也要熱愛科學，積極探索、發展、創新，讓機器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人類自己創造的智慧，更好地為人類服務。

四、教學反思：

第二課智能家居新生活

一、教學目標

（一）知識與技能：了解、認識智能家居產品，知道常用的智能家居產品所使用的智能技術；

（二）過程與方法：通過了解家居產品，開展“智能住宅我設計”活動，培養學生綜合運用信息技術手段豐富日常生活的意識。

（三）情感態度與價值觀：通過了解智能家居產品帶給我們生活的便利，體驗智能家居新生活，培養學生學習信息技術的興趣；

二、重點難點

教學重點：體驗智能家居產品的獨特魅力，了解其應用價值。

教學難點：如何提升學生對智能家居生活的認識，培養正確的科學技術應用觀。

三、教學過程

（一）導言揭題

隨著現代高科技的快速發展，人們的工作節奏和生活節奏也在逐步加快，家作為人們放松心情、享受幸福與快樂的主要場所也變得越來越重要了。高科技的智能化家居逐漸進入人們的日常生活，成為了高質量生活的標志。什么是家居智能化呢？智能家居生活又是怎樣的呢？這節課我們就來體驗智能家居新生活。

（二）輕松學 了解智能家居產品

（1）學生自學課本（P7-P8頁）

（2）（PPT課件）：師生共同觀看常見的智能家居產品

（3）聯系生活實際，說一說自己知道的智能家居產品及它們所使用的智能技術。

（三）快樂做 任務一：感受智能家居生活

觀看教材配套光盤，了解智能家居生活的特色，將自己的感受記錄在方框中。任務二：開展“智能住宅我設計”活動。

閱讀教材配套光盤上與智能住宅有關的資料，開展“智能住宅我設計”活動，并將自己設計的作品上傳，參與交流。作品主題 作品簡介 作品特色

（）節能

（）環保

（）智能控制

作品呈現方式

（）文字

（）圖畫

（）動畫

（四）互動評

通過本課的學習，我們了解了智能家居產品，體驗了智能家居新生活，并自己設計了智能住宅。請大家對照P10頁的表格進行評價，將得到的旗涂成紅色。

（五）課堂小結

1、說說這節課，你有哪些收獲？

2、教師小結：今天這節課我們了解了一些常見的智能家居產品，感受了智能家居新生活，體驗了什么是高品質的生活，希望同學們在今后能夠認真學習，掌握更多的科學知識，用科技來改變我們的生活，享受自己的品味人生。

四、教學反思：

第三課 活動流程巧設計

一、教學要求：

1、了解生活中的流程。

2、學用流程圖。

3、玩游戲，畫流程。

二、重點難點：

玩游戲，畫流程

三、教學過程：

（一）導入新課

任何一件事情，無論簡單還是復雜，我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設計的流程越合理，完成事情的效率就越高。

（二）了解生活中的流程

日常生活中，有很多事情是按一定流程進行的，我們并不在意，但不知不覺地遵守它，舉幾個實例，說說其中的流程。

1、你去看電影，要經過哪些環節？說一說，再看看課本。（1.購票---2.進場---3.入座---4.觀看---5.退場）

2、你會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來，環節間用箭頭指示。

3、說一說，生活中哪些事情是嚴格按照流程進行的？如果不按流程進行，會發生什么后果？

（三）學用流程圖

流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的，流程線表示操作先后順序。用流程圖來表示完成一件事情的邏輯步驟，可使事情的過程一目了然。

看課本P13上面的圖示，了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手勢則重來，勝方得1分，負方不得分。三次定勝負，得分多的贏。

（四）玩游戲，畫流程。具體操作見課本P14。

1、了解“幸運之星”體育活動游戲。

2、畫出“幸運之星”游戲流程圖。

3、策劃活動，設計流程。根據小學科學課程的考察任務，策劃一項科學考察活動，設計出活動的流程圖。

活動名稱： 活動步驟： 活動流程圖：

（五）“互動評”，比一比誰的得分最多。

四、教學反思：