第一篇：2016春六年級音樂下冊第3課《拉庫卡拉查》教案湘藝版

《拉庫卡拉查》

教學內容：

學唱歌曲《拉庫卡拉查》。教學目標：

1、能夠熟練地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。

2、了解墨西哥民歌特點。教學重、難點：

熟練并有感情地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。教學過程：

（一）聆聽歌曲：

出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

（二）學唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準確地念出歌詞。②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏： A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜（由學生拍、念節(jié)奏找出）

B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜（由教師引導學生認知）③代歌詞。

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏； c：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２。⑤填唱歌詞。

a：提示：舞（一字兩音３２舞）最好的（兩字一音）。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。c: 教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

d: 學生跟琴練唱。

e: 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）f: 用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂）。

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（三）、聆聽對比：

1、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）。提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”。②仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X |（碰鈴）（串鈴）（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：XXXXXXX｜XXXXXXX：|| XXXXXX｜XXXXXX：|| 拍念節(jié)奏。引導學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：XXX｜（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXX｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿?）。

當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉??）。

學生根據自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以課后去上網了解。

美洲國家還有很多，比如： 加拿大、委內瑞拉、阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。

（四）、總結：

我們學完了歌曲《拉庫卡拉查》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第二篇：初中音樂 拉庫卡拉查教案

音樂《拉庫卡拉查》教案設計

教學內容

1、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》

2、學習墨西哥民間舞蹈動作

3、拓展

教學目標：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

3、充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養(yǎng)其音樂表現能力。

教學方法設計：

帶學生一次外出的旅行來激發(fā)學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。在教唱的過程中，要注意準確起唱，不搶拍。為調動學生的主動參與積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能，可鼓勵學生設計歌曲的演唱形式。《拉庫卡拉查》具有民間舞曲的風格，要用稍快的速度和歡樂的情緒演唱。演唱《拉庫卡拉查》時，鼓勵學生用墨西哥舞蹈進行參與。參與中重在學生的創(chuàng)造性表現，不在技術問題上過份要求。教 材 分 析：

 拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當地的語言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。

 這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女對舞，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續(xù)節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合，疏密相間，性格鮮明。恰當地表現了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為Ｆ大調，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個樂句，第5～8小節(jié)為第二樂句，9～10小節(jié)為反復后的樂段結束句，這是第一樂段（稱反復樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。19～20小節(jié)為反復后的結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。教學重難點：

1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現歌曲的情緒。

教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。

教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室

2．師生用音樂問好！

二、談話導入

師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務，你就可以優(yōu)先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。

(1)請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/

(3)請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

教師小結

三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

生：說說自己的感受

師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）

3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，由游客和當地人一起賽歌！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）

（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。

生：聽；做口型模唱。

（3）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習

師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）

（4）生跟琴輕聲唱

師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）

4、學生自主處理歌曲

（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

師：我發(fā)現每個小組都齊心協(xié)力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現最突出的同學！（師彈奏《拉庫卡拉查》）生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）

師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。

（4）有感情地演唱

師：我覺得我們已經有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當地人先唱，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

生：有感情的演唱

四、學習墨西哥民間舞蹈動作。

1、觀看碟片。

師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧！（放碟片），試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學一學。

2、學學墨西哥的典型動作

師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節(jié)奏！鼓勵他！

3、學學簡單的集體舞

師：你們還學會了哪些動作？一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子！（音樂《拉庫卡拉查》）

五、拓展（提供開放式課堂，促進學生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）

1、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面

師：為了戰(zhàn)勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試！（放音樂《拉庫卡拉查》

2、自由組合即興編排舞蹈動作

師：走，我們去參加狂歡舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節(jié)奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

3、全班協(xié)作即興表演歌舞場面

師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧!（放歌曲《拉庫卡拉查》）

4、全面了解墨西哥

六、教師總結：

師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！（發(fā)放墨西哥簡介資料）

七、下課

讓學生一邊聽音樂一邊離開教室

第三篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》音樂教案

課題：《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 教學目的：

1、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

2、學生能用輕松有彈性的聲音完整演唱《拉庫卡拉查》。教學難點：八分音符節(jié)奏的準確把握。

教學手段：鋼琴、DVD、教學過程：師生問好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概況：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸獨樹一格，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂的墨西哥帽，豪邁自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。

2、墨西哥人的性格和生活態(tài)度——快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂

（三）、比一比、唱一唱

（1）用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌學唱：

（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

設計意圖：通過聆聽、形體動作，熟悉歌曲旋律，讓學生初步體驗和感 受旋律的歡快和活潑。完整學習歌曲《拉庫卡拉查》

（一）初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒

2、學唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學生拍、念節(jié)奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教師引導學生認知）

③代歌詞

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別 音準、節(jié)奏；A樂段

A樂段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

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b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２．。⑤填唱歌詞。

A樂段

a：提示：舞（一字兩音３２

舞）最好的（兩字一音）

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

B樂段 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉庫卡 庫卡查拉拉查 拉

c:教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

d:學生跟琴練唱。

B樂段歌詞 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 庫卡查拉拉查 拉拉庫卡

e :教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）f :用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（五）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？ 試著興奮地喊一喊、吹一吹”

②仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰鈴）

（串鈴）

（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念節(jié)奏。

引導學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉??）學生根據自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以課后去上網了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。

第四篇：拉庫卡拉查教案

拉庫卡拉查

教學目標：

1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。

3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習。

重點難點

重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

難點：

1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們去這個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。

二、學唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生一起看。）

3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲）

（2）了解旋律創(chuàng)作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。

完成書上旋律創(chuàng)作練習。

（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。

師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。

（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。

（5）生跟琴輕聲唱歌曲

師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！

師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？

生：有感情地演唱

四、聽《美麗的賽林托》

1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。

2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。

3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。

六、教師總結：

師：今天的旅行到此結束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！

第五篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

教 材：人音版十一冊第三單元《多彩的美洲》

知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現能力。情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學內容：

學唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節(jié)奏特點。教學重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏。２、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。３、理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、欣賞外國民歌，感受墨西哥民歌的音樂特點 欣賞《美麗的塞林托》片段提問:

1、說說這段音樂的感受？

2、猜猜看是哪個國家的民歌？

三、欣賞墨西哥異國風情，導出新課

1、通過課件了解墨西哥的風土人情

2、聆聽墨西哥民歌《拉庫卡拉查》(一)、初聽歌曲：

師: 通過欣賞，歌曲描繪了怎樣的場景？

歌曲聽到什么有趣的歌詞？解釋“拉庫卡拉查”的意思，并講解這是墨西哥的一種舞蹈形式——蟑螂舞

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

（二）、復聽歌曲：

師：想想蟑螂舞的動作是什么樣的？ 師生共同感受動作

（三）、節(jié)奏感受

課件出示“拉庫卡拉查”這句歌曲的節(jié)奏，并通過讀、拍、跳感受

四、學唱新歌

1、師生齊唱一遍歌譜，教師用柯達伊手勢引導學生唱歌譜

2、采用歌詞接龍的方法演唱歌曲

3、解決難點：歌曲中第一部分的兩個不同結尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣等等。

4、給歌曲前半部分加入XX X節(jié)奏，為歌曲增添快樂、跳躍的感受

5、師生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音樂特點

五、欣賞墨西哥版《拉庫卡拉查》感受墨西哥人的音樂風格 師：說說聽歌曲后的感受？加入的什么聲音？（喊叫聲、口哨聲、尖叫聲……）人們開心到極點用什么方式表示？

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

六、欣賞墨西哥《草帽舞》，進一步感受墨西哥舞蹈的特點

七、為歌曲伴舞

讓學生模擬廣場的場景，有條件的話邀請老師們和學生共同感受歌曲的快樂！

八、小結、下課

師：今天我們走了墨西哥感受了墨西哥獨特的音樂風情，以后我們要深入拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化讓我們再次唱起拉庫卡拉查，和老師們說再見吧！