第一篇：2016春一年級音樂下冊第11課《劃船》教案湘藝版

劃船

教學目標：

1、能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

2、在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱變化，并作出相應的身體動作。

3、聽賞歌曲《小螺號》，在聽賞中培養良好的聆聽習慣，能感受音樂的情緒，并能用聲勢動作參與表現。

4、能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

重難點：能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。教學過程：

導入新課(講授法、演示法)

1、發聲練習

師:春天來了,大地萬物蘇醒,一片春意昂然,生機勃勃,它們離不開沙沙的小雨。老師要用一首歌曲來表達對春天的熱愛,對雨水的熱愛。讓我們一起用這首歌曲做發聲練習。引導掌握

師:今天,老師給大家帶來了幾份小禮物,你們想不想看一看。(生:高興,都說想看。)師:今天我給大家帶來了一只可愛的小貓和一只米老鼠(CAI出示貓與鼠), 有誰能用一個字母為這兩只小動物取個名字呢?

生1:小貓用mi,米老鼠用s……

師:引導學生認識3和5。

師:接下來,我們做第二個練習,節奏練習(課件出示× ××| × ××|×-||節奏)請同學們仔細觀察一下,這條節奏有哪幾類節奏。

生:二分節奏,四分節奏,八分節奏……

師:請同學們用擊掌法練習上面這條節奏。學生自由練習,然后請個別學生來拍……,今天課前練習到這。

(三)新課教學

1、導入新課

師:今天,我給大家帶來了一幅優美的圖畫,請你們仔細觀察一下,畫面上有些什么內容。(請學生欣賞畫有小苗、花朵、雨水……的畫面。)

生:看見了春雨、青蛙、小草……

師:同學們觀察得真仔細、畫面上畫有小草、青蛙、春雨……,你們喜歡春雨嗎?Www生:喜歡。

師:今天,我們就來學習歌曲《小雨沙沙》,出示VCD《小雨沙沙》。

2、新課教學

①學習歌詞,引導學生有表情地朗讀歌詞。

②學習旋律,先讓學生用“沙”跟琴模唱,然后帶歌詞唱第一段。

③學生自學第二段,然后跟琴唱全曲。

3、表演

師:同學們唱的真好,唱完歌,你們想干什么呢?

生1:敲一敲,打一打……

生2:跳舞……

師:那好,我們先把打擊樂拿出來,敲一敲吧!

生:用打擊樂為歌曲伴奏。

師:接下來,我們邊唱、邊先把自己喜歡的動作為歌曲配律動。

生:邊唱邊舞,自由表演小組表演,單個表演。

(四)小結

同學們,今天我們學習了小雨沙沙,知道了種子的生長離不開雨水,我們是祖國的花朵,我們也同樣沐浴著黨的雨露和陽光,同學們,讓我們為之而努力吧。

第二篇：一年級音樂教案：劃船

一年級音樂教案：劃船

www.5y

kj.co

m 教學目標：

知識與技能：①能用親切、活潑的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》，體會歌曲所表達的歡快情緒。②在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作。③能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受輪唱歌曲和諧的音響效果。

過程與方法：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。通過音樂實踐活動,嘗試進行新的演唱方式輪唱,從齊唱到輪唱遞進的音樂實踐過程中，培養鼓勵學生的音樂想象力和合作精神。

情感態度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，感受合作的快樂。

教學重點：

能用親切、活潑的聲音唱好歌曲，并能在歌曲演唱中體驗到歌曲速度和力度的變化引起的不同情境。

教學難點：

能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受輪唱歌曲和諧的音響效果。

教學用具：

多媒體、琴

教學過程：

一、常規訓練：

.發聲練習p53頁第三條

（氣息沉穩，聲音演唱高位置不變）

2.用柯達伊手勢練唱學過的唱名25163

先聽琴聲，再脫琴帶手勢練唱

學生試唱、辯音。

二、導入

.師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

出示課題。

三、律動

師：好，讓我們隨著音樂走去劃船的地方吧！聽老師彈琴，你們聽見我的琴聲是快，還是慢，是強，還是弱，都要從走步當中表現出來哦！

師按照慢、快、弱、強的順序變換彈奏《劃船》全曲旋律，學生聽音樂走步。

師：同學們隨音樂走得很好，現在，老師再彈一次，聽聽琴聲又有什么變化，你還能用走步表現出來嗎？

師彈琴，每彈一個樂句變化一次（慢、快、弱、強），生聽音樂走步。

四、節奏與聲音訓練、師：表現得真棒！不知不覺我們就來到劃船的地方了。咦，這里有個節奏牌攔住了，要會讀和拍才能過去喲！

板書節奏Ⅹo

師引導讀、拍節奏，解決休止符問題

2、情境中的發聲練習

師：老師想先劃著試一試，請同學們在后面為我唱歌加加油，行嗎？好，老師要開始啰！聽，我每唱一句的結尾的音高是怎樣的，你們就緊接著按照剛才的節奏用lu唱。

出示《劃船》旋律，師彈琴與生接龍唱

師再用la與生接龍唱一遍。

五、創設情境學唱歌曲

師出示《劃船》歌單、聽師完整范唱全曲，說說聽到了什么，情緒怎樣。

2、學唱第一段（平靜的湖面）

師：來，我們坐上小船啰！威風輕輕地吹，船槳兒輕輕地搖，多舒服??！

a師彈琴，生用u輕聲跟唱。

b生齊讀歌詞。

c師彈奏旋律，生隨節奏再讀一遍歌詞。

d師彈琴，與生接龍唱第一段。（像發聲練習時那樣）

e師彈琴，生完整唱第一段。

（隨時注意歌聲的指導，要輕聲、自然）

3、學唱第二段（起風的湖面）

師：同學們，當你們劃著船在平靜的湖面上開心地玩著的時候，突然，湖面刮起了一陣風，這個時候你劃船的動作會發生什么變化呢？

生：

師：對，我們要用力劃才行。

a學生齊讀一遍第二段歌詞。

b跟琴聲唱一遍

c引導學生劃船的動作力度要發生變化（強一點），速度還可以稍快些，唱第二段，表現歌曲的力度、速度與情緒的變化。

3、輪唱（你追我趕的劃船比賽）

師：我們來進行有趣的劃船比賽吧！你們聽。

a、播放輪唱范唱

b師引導生發現與齊唱不同的演唱形式并小結說出輪唱。

c再次播放范唱，師隨二部輪唱一遍演示。

d師生合作：學生完整唱全曲，師充當二部輪唱。再變換角色，師在前面唱，學生隨后二部輪唱。

e生生合作：將學生分成兩條不同船上的隊友進行輪唱練習。

師：大家都你追我趕，誰也不甘落后呀！不過呢，我們應該友誼第一，比賽第二才對，所以我們要一起到達終點。

f師指導第一隊的同學加唱一遍結束句，兩隊同時唱完結束。

g師伴奏，生合作輪唱全曲。

h播放伴奏，生輪唱全曲。

六、評價小結

師：今天的劃船真有趣，我們不但學會了歌曲《劃船》，還用輪唱的形式進行了比賽，大家唱得棒極了。來，現在讓我們唱著歌回家吧！

www.5y

kj.co

m

第三篇：2016春六年級音樂下冊第2課《哩哩哩》教案湘藝版

第2課《哩哩哩》

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》 教學目標：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。教學過程：

一、導語：

師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。

師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生跟唱）。那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學習歌曲（總-分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。

2．欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）引子

＋

A

＋

B（1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陳述

展開主題

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點

1、節奏難點及圖示，師范奏。然后讀奏，學生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“ 向

右

轉” 的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，逐一解決難點。總結：因為有了這些密集節奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。

四、小結

師：這節課我們學習了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結構為單二部曲式。同時我們還學習了兩個典型節奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領略更多不同民族的音樂。

第四篇：2016春四年級音樂下冊第6課《鱒魚五重奏》教案湘藝版

鱒 魚 五 重 奏

教學年級：四年級 教學內容：湘藝版下冊

一、教學目標：1、2、3、二、教學重、難點：

重點：感受《鱒魚五重奏》的音樂情緒，哼唱主題音樂，了解“五重奏”的音樂形式。難點：從舒伯特的音樂中去感悟人生。

三、教學過程：

師生問好！

1、情景激趣，導入新課：

師：同學們，你們釣過魚嗎？ 生：……

師：那當你們滿載而歸時是怎樣的心情呢？ 生：很有成就感、很開心…… 師：那假設你是漁網中被捕的魚兒呢？ 生：絕望、哀傷…...（同學們的想象力真豐富！）

2、新課講授，合作探究：

師；鱒魚原本平靜的生活從此不會再有。那么接下來我們通過音樂去感受下魚兒被捕前后的不同情緒變化吧！請同學們邊聆聽邊欣賞歌詞！

下面請欣賞教師演唱《鱒魚》。

師：同學們，你們剛才聆聽了老師的演唱，那你們發現我運用幾種情緒表達了魚兒的心情呢？

生：高興地、快樂地、哀傷地......師：同學們觀察的真仔細！那你們同時從歌詞中又發現了作品中的哪些角色呢？ 生：三個。（水、漁夫、鱒魚）師：我們一起來學唱一段吧！

教師領學生模唱主題音樂。（鋼琴伴奏）

師：這么有詩意、有內涵的作品，讓我們進一步來感受下吧！請同學們合上雙眼，邊欣賞邊發揮你們的想象，感受意境。

（播放歌曲《鱒魚》）學生閉上眼睛想象場景，教師隨音樂朗誦）了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

能初步聽賞《鱒魚五重奏》，了解“五重奏”這種演奏形式，感受活潑、抒情的音樂情緒，并積極參與、合作，哼唱主題音樂。

通過欣賞舒伯特的音樂作品，體會到人生中經歷的苦難是暫時的，自由歡樂才是永恒的，美好的日子終將到來。

師：音樂暫時欣賞到這兒，請同學們打開你們“心靈的窗戶”吧！師:經過多次聆聽，這些角色給大家留下了什么樣的印象呢？

（歌曲表現了鱒魚單純、乖巧的性格，同時反襯出漁夫陰險、狡詐的一面，還有自由流淌、無拘無束地流水。）

師：優美的音樂背后必定隱藏著一個故事，那么我們一起去了解了解！

介紹音樂家舒伯特：弗朗茨·舒伯特（1797—1828），出生于世界音樂之都奧地利的維也納。舒伯特的一生創作了998部作品，為人類留下了大量的不朽名作，并享有“藝術歌曲之王”的稱號。其中在1817年，年僅20歲的他寫下了藝術歌曲《鱒魚》，1819年舒伯特創作了《A大調鋼琴奏鳴曲》，由于該曲的第四樂章是根據歌曲《鱒魚》寫成的，因此又叫《鱒魚五重奏》。

師：說到《鱒魚五重奏》，同學們，你們知道什么是五重奏嗎？（學生回答。）

師：那么老師來當一回知識達人，請看大屏幕。通常五重奏的編制都是鋼琴加上一組弦樂四重奏，也稱鋼琴五重奏。而這首作品中舒伯特減少了一把小提琴，增加了一把低音提琴，使作品的低音聲部更渾厚、深沉。

（1）、解釋“變奏”的含義（舉例：給出《兩只老虎》的音型。）主題音樂：1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 ||

變奏: 1.2 3 1 | 1.2 3 1 | 3.4 5 | 3.4 5 ||

教師：這就是變奏的一種形式。我想同學們現在應該都明白了吧！那請同學們利用剛才老師舉得例子對<<小星星>>來進行變奏創作。

學生展示，教師鼓勵。

接下來，我們一起去欣賞一下這首《鱒魚五重奏》的第四樂章吧！

教師引導學生片斷式聆聽，帶著對之前歌曲《鱒魚》的故事情節展開想象，感受改編之后的情緒。

分別播放變奏中的一部分音樂。（教師邊播放邊講解，讓同學們用動作去表現小鱒魚在被捕過程中身體狀態的變化，想象它們是如何通過身體表現其內心情感的。）

第一變奏：小鱒魚在清澈的水中自由歡快地跳躍，你們知道是什么樂器表達了小鱒魚此時的心情嗎？（鋼琴）

第二變奏：小鱒魚在水中又開始另一番情景的游動，換著不同的姿勢，流水時緩時急。這一部分你們感受到了是哪種樂器音色最突出，為主奏嗎？（中提琴）

第三變奏：渾厚沉重的音樂似乎令人感到了漁夫的腳步聲，讓作者惶恐不安，小鱒魚們此時可能還沒感覺到“惡魔”的一步步逼近。又是哪種樂器在述說呢？（大提琴和低音提琴）

第四變奏：此時的樂器組合運用了大量的和弦，奏出陣陣哀傷，好像是漁夫得意的投網，小鱒魚垂死的掙扎，可是始終沒有逃離魔爪。

第五變奏：緩慢地音樂速度，低沉的聲音，奏出了作者對小鱒魚的同情，以及作 2 者內心的憂傷，這里是不是又用到了低沉的大提琴啊? 師:五個變奏欣賞完了，老師準備了一組圖片，分發給各小組，你們根據剛才聆聽的音樂和老師的講解來排排序，看哪組的隊員排的又快又準！排好了就請上臺展示你們的研究結果！

學生上臺展示結果。

師：到底正確的排列順序會是什么呢？現在老師要來揭曉答案了。5、4、3、2、1......請看大屏幕。

教師小結。（2）再聽：

接下來，我們一起去感受這首《鱒魚五重奏》所表達的情緒變化吧！同時，老師需要同學們幫個小忙——就是充分發揮你們的想象力。大家可以在自己的領地展開你們的肢體動作，來表達你們對音樂的理解。

（3）師：此時，老師心里有個疑惑，不知道你們有沒有同感？明明小鱒魚是被騙上鉤了，為什么音樂到最后又回到了歡快地音樂情緒上？那我們請教請教喜洋洋吧?。ㄕ故咀髡哌@么創作的用意：雖說，有時候善良與單純往往被虛偽和邪惡所害，但作者知道自由美好終將到來。）

三、小結：

這么有內涵、有詩意的音樂作品總能告訴我們一些道理。那么，在最后，老師想對同學們說：

生活總是歡樂和悲傷相伴，有一帆風順也有困難和挫折，希望同學們在今后的人生路上,用樂觀、積極、微笑的心態對待所遭遇的一切，遇到的苦難終將過去，歡樂和美好也必將到來！

第五篇：2016春三年級音樂下冊第5課《拾豆豆》教案湘藝版

《拾豆豆》

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學目標：

1、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學重難點：附點八分音符 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

第一課時

一、讀譜知識：附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值 之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示：5· = 5 5

二、學習《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時

教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）： 打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。