第一篇：【小學音樂】《劃船》教案設計(一年級)

（小學音樂）《劃船》教案設計（一年級）

教學目標：

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；

2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；

教學重點：

學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應； 教學難點：

能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。

教學課時：

一課時

教學準備：

音響、課件、道具、頭飾

教學過程：

一、情境引趣：

1、學生聽音樂有節奏進教室；

2、師生互相問好！

二、感受、創作

1、導入（播放錄音，課件展示）

師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）

師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。

（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

3、引導體驗

（1）、指名小朋友上臺表演

師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強化活動的游戲性

師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

三、參與表現

1、導入

師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？

生：小聲的，輕輕的唱歌。

師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創編手勢動作學習歌詞）

2、情境轉變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？

生：快把船劃到岸上去。

師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？

生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？

生：很輕松，很舒服，還很愉快。

4、劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）

師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！

四、總結全課

師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。

(學生伴隨音樂出教室)

第二篇：一年級音樂教案：劃船

一年級音樂教案：劃船

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m 教學目標：

知識與技能：①能用親切、活潑的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》，體會歌曲所表達的歡快情緒。②在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作。③能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受輪唱歌曲和諧的音響效果。

過程與方法：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。通過音樂實踐活動,嘗試進行新的演唱方式輪唱,從齊唱到輪唱遞進的音樂實踐過程中，培養鼓勵學生的音樂想象力和合作精神。

情感態度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，感受合作的快樂。

教學重點：

能用親切、活潑的聲音唱好歌曲，并能在歌曲演唱中體驗到歌曲速度和力度的變化引起的不同情境。

教學難點：

能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受輪唱歌曲和諧的音響效果。

教學用具：

多媒體、琴

教學過程：

一、常規訓練：

.發聲練習p53頁第三條

（氣息沉穩，聲音演唱高位置不變）

2.用柯達伊手勢練唱學過的唱名25163

先聽琴聲，再脫琴帶手勢練唱

學生試唱、辯音。

二、導入

.師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

出示課題。

三、律動

師：好，讓我們隨著音樂走去劃船的地方吧！聽老師彈琴，你們聽見我的琴聲是快，還是慢，是強，還是弱，都要從走步當中表現出來哦！

師按照慢、快、弱、強的順序變換彈奏《劃船》全曲旋律，學生聽音樂走步。

師：同學們隨音樂走得很好，現在，老師再彈一次，聽聽琴聲又有什么變化，你還能用走步表現出來嗎？

師彈琴，每彈一個樂句變化一次（慢、快、弱、強），生聽音樂走步。

四、節奏與聲音訓練、師：表現得真棒！不知不覺我們就來到劃船的地方了。咦，這里有個節奏牌攔住了，要會讀和拍才能過去喲！

板書節奏Ⅹo

師引導讀、拍節奏，解決休止符問題

2、情境中的發聲練習

師：老師想先劃著試一試，請同學們在后面為我唱歌加加油，行嗎？好，老師要開始啰！聽，我每唱一句的結尾的音高是怎樣的，你們就緊接著按照剛才的節奏用lu唱。

出示《劃船》旋律，師彈琴與生接龍唱

師再用la與生接龍唱一遍。

五、創設情境學唱歌曲

師出示《劃船》歌單、聽師完整范唱全曲，說說聽到了什么，情緒怎樣。

2、學唱第一段（平靜的湖面）

師：來，我們坐上小船啰！威風輕輕地吹，船槳兒輕輕地搖，多舒服啊！

a師彈琴，生用u輕聲跟唱。

b生齊讀歌詞。

c師彈奏旋律，生隨節奏再讀一遍歌詞。

d師彈琴，與生接龍唱第一段。（像發聲練習時那樣）

e師彈琴，生完整唱第一段。

（隨時注意歌聲的指導，要輕聲、自然）

3、學唱第二段（起風的湖面）

師：同學們，當你們劃著船在平靜的湖面上開心地玩著的時候，突然，湖面刮起了一陣風，這個時候你劃船的動作會發生什么變化呢？

生：

師：對，我們要用力劃才行。

a學生齊讀一遍第二段歌詞。

b跟琴聲唱一遍

c引導學生劃船的動作力度要發生變化（強一點），速度還可以稍快些，唱第二段，表現歌曲的力度、速度與情緒的變化。

3、輪唱（你追我趕的劃船比賽）

師：我們來進行有趣的劃船比賽吧！你們聽。

a、播放輪唱范唱

b師引導生發現與齊唱不同的演唱形式并小結說出輪唱。

c再次播放范唱，師隨二部輪唱一遍演示。

d師生合作：學生完整唱全曲，師充當二部輪唱。再變換角色，師在前面唱，學生隨后二部輪唱。

e生生合作：將學生分成兩條不同船上的隊友進行輪唱練習。

師：大家都你追我趕，誰也不甘落后呀！不過呢，我們應該友誼第一，比賽第二才對，所以我們要一起到達終點。

f師指導第一隊的同學加唱一遍結束句，兩隊同時唱完結束。

g師伴奏，生合作輪唱全曲。

h播放伴奏，生輪唱全曲。

六、評價小結

師：今天的劃船真有趣，我們不但學會了歌曲《劃船》，還用輪唱的形式進行了比賽，大家唱得棒極了。來，現在讓我們唱著歌回家吧！

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第三篇：中班音樂：劃船

中班音樂：劃船

中班音樂：劃船

一、推薦主題：

《交通工具博覽會》

二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

1、中班幼兒都有劃船的, 經驗，都非常喜歡劃船。本次活動就是以此為基礎展開的。

2、本次活動以有趣的故事導入活動。幼兒在扮演小矮人和大巨人的角色扮演游戲中，通過互相合作感受了戰勝巫婆的樂趣。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風格。

2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準重拍。

3、體驗幫助小矮人戰勝困難后的喜悅。

（二）活動準備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

（三）活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

——今天陳老師帶來了一首曲子，請你聽一聽，聽完后，告訴我你覺得這首曲子感覺怎么樣？

——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細聽一聽他們在干什么？

——大巨人在干什么？

2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個朋友，是誰？這個大巨人非常的能干，每一次都會幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰勝了老巫婆。

——這個故事好不好聽？

——這首曲子還有一個好看的動畫片，請你聽完以后告訴我小矮人在干什么？

（評析：以情節性較強的故事導入活動。激發了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的結構。）

3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區分音樂形象。

——小矮人在干什么？

——他是怎么劃船的？

幼兒做動作。教師哼節奏一起劃。

——除了單漿劃還可以怎么劃？

幼兒做動作，教師哼唱節奏。

——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎？

幼兒做擦汗動作，教師哼唱節奏。

——小矮人還有一個朋友是誰啊？

——大巨人長得什么樣子？

——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子？

——你們想不想也來學學大巨人走路的樣子？

——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數完四下，我們一下一下地走起來。幼兒走路，教師念節奏。

請個別走得好的幼兒示范。

4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

——除了用腳，還可以用什么發出大巨人走路的聲音？那讓我們聽著音樂拍出

大巨人走出來時的腳步聲。

幼兒聽音樂。

（評析：在學大巨人走路時，先請幼兒，站起來學習，再用手學大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據游戲的需要，將腳上動作自然地轉換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。）

5、幼兒完整地進行表演。

——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

——幼兒分角色進行劃船游戲。

——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？

——再請一個小船長。

——幼兒獨立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

（評析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進行獨立游戲。）

第四篇：劃船 第三冊音樂教案

劃船 第三冊音樂教案

《劃船》

總課時數：

第1節

教學內容：

、歌曲：劃船

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走停停教學目標：、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。

2、通過游戲《走走停停》，培養學生節奏的內心感覺和動作的反映與控制能力。教學重點：學唱歌曲《劃船》。教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習：

第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。

注意，用LU來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）

請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。

第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。

二、綜合訓練

（二）、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。

2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節奏。

3、請同學再數數教師彈的樂句中重復的是那個音，出現了幾次。將答案填寫在書上。

三、學唱歌曲《劃船》、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）

請同學說一說劃船的感受。

今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？

應該用什么樣的力度、速度來表現？

最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？

注意：強調強拍表現出劃船的節奏。

練唱

５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。

四、音樂游戲：走走停停

１、教師講解規則：按照教師拍打樂器的節奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。

２、聽節奏做游戲。

五、小結

課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。板書設計：

走走停停

第一次點頭４次

第二次拍手３次

第三次叉腰５次

第四次跺腳４次

課后小記：

第五篇：小班音樂：劃船

小班音樂：劃船

小班音樂：劃船

一、活動目標：

1、欣賞音樂、感知ABA的結構。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

三、活動過程：

1、故事導入。

——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人，請你仔細聽一聽，他們在干什么？

幼兒聽完教師講述小矮人和大巨人的故事。

2、幼兒欣賞音樂，創編劃船、擦汗的動作和大巨人走路的樣子。

——這個曲子還有一個非常好看的卡通片，請你聽完后告訴陳老師，小矮人在干什么？

幼兒觀看課件。

幼兒創編劃船、擦汗的動作。并學一學大巨人走路的樣子。

——現在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細聽大巨人出來的音樂，然后拍出他的腳步聲。

幼兒傾聽音樂。

3、幼兒完整地進行表演。

——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

4、幼兒分角色進行劃船游戲。

——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶？

——再請一個小船長。

5、幼兒獨立進行游戲。

教師扮演巫婆，幼兒游戲。

活動反思 本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在學大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節奏走路。于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。所以效果一般。