第一篇：小學音樂一年級教案
歌曲《理 發 師》教案
教學內容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發師》 學習目標：
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、引導學生嘗試用自制樂器演奏歌曲，培養學生合作能力以及對歌曲二度創作的能力。
3、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。
教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現了理發師在理發店愉快勞動的情景。把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。
本課的重點難點：
1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。
2、通過學習歌曲和歌表演,讓學生體會到勞動的快
樂及成功的喜悅.教師教具準備： 課件鋼琴空瓶子 綠豆沙球
教學過程：
一、激趣導入
1、做游戲-“猜猜看”
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?(刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)
二、新歌教學
今天老師要帶著小朋友去一座美麗的大城堡里面參觀，我們要去這座大城堡首先要經過一座音樂橋.二、新歌教學
1、我們必須把橋上的節奏學會了才能走過去，我們一起來看看吧！（多媒體出示音樂橋課件）
5556665353｜333444 3131我們來看看這是5 這是6 這是 4 這是 3，先聽老師來唱一遍。（教師彈奏演唱第二遍，學生反復練習三次）
2、恭喜大家都順利的走過了音樂橋，可是途中我們還會遇見一條音樂河呢，音樂河里流淌著小音符，我們也一起來把它學會吧！
（多媒體課件出示音樂河）
我們終于來到了這座美麗的大城堡，我們來看看，城堡里面都有些什么？
有理發店，還有一位老爺爺在剪頭發，今天老師就來教大家一首好聽的歌曲，名字叫做《理發師》
3、欣賞歌曲
1）（播放歌曲，請學生一邊聽一邊跟著節奏點點頭）
2）、學生再次欣賞歌曲《理發師》啟發學生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”（咔嚓 咔嚓 還有沙沙沙的聲音）
3）、教師和學生以游戲的形式進行歌曲接唱，只讓學生模仿兩種聲音。
師：下面老師來
2、學唱歌曲
1）、教師范唱。學生跟隨音樂節拍拍手。
2）、根據音樂節奏，讓學生熟悉歌詞。
3）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導。
4）、在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。并用理發師的動作和表情，來進行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動時的快樂及成功后的喜悅表達出來。
5)、男生、女生接唱。進一步體會“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。
6）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發師爺爺成功的喜悅。
三、歌表演------“我也當回理發師”
課件播放理發師的錄像，并同步播放歌曲《理發師》
1、學生根據歌詞內容在老師的指導下創編舞蹈動作。
2、兩人合作，輪流當回理發師和顧客，看誰的本領高。(老師和學生一起做)
四、創造表現
1、多媒體出現理發師，出示要求：分小組活動：1）、小小音樂家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）3）、設計師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）
（4）、美發師（給顧客設計發型。我會發給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規定時間內能夠互相合作將最漂亮的發型設計出來，那么
這個同學就是今天最棒的發型設計師。）學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導）
2、以小組為單位進行展示.3、展示完畢后，我用歌聲對每一位同學給予表揚和肯定。
五、全課總結：
師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設的更加美好。學生聽著《理發師》的音樂，邊唱邊跳走出教室。
第二篇：小學一年級音樂教案
小鳥
獅王
（第二課《小鳥
獅王》第一課時）
一、教材說明
本課用了兩個版面的篇幅來顯示大大小小、神態不一，孩子們既熟悉，又有親切感的各種可愛的小動物，目的是要吸引孩子們的注意，從視覺上給孩子們以美的享受，同時，激發學生的好奇心、求知欲——“小鳥”和“獅王”是用什么樂器表現的呢？旋律是怎樣的？讓學生在音樂聲中來找到答案。本課的學習領域以“感受與鑒賞”為主。
（一）、教學目標 ·喜歡聆聽“小鳥”、“獅王”等管弦樂曲，初步感知音樂所描繪的形象，進一步增強喜愛、保護動物的情感。
·聆聽、聯想、模仿、表現音樂所描繪的動物形象。在自主參與的游戲、活動中用聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應 學唱《什么動物出來玩》這首歌。
（二）、教學準備
·本課配套磁帶或課件、小鳥、獅王等各種動物頭飾。
（三）、教學過程
1、音樂活動：
播放歌曲《火車開了》，學生自主做動作進教室
2、課題引入：
引言提示：今天我們一起乘坐“開心音樂號”列車到大森林去進行一次森林探險。讓我們豎起耳朵仔細聽一聽大森林里傳來了什么聲音？
3、聽賞感受：
4、討論比較：
5、哼唱模仿
哼唱：①教師彈奏“獅王”音樂主題，學生哼唱。②學生用唱名“beng ”邊唱邊模仿獅王走路。模仿：“獅王除了這樣走，還能怎樣走？還會發出什么聲音？”
6、完整欣賞，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。教師播放“獅王”音樂，學生隨音樂自由模仿獅王。（教師給表演精彩的同學戴上獅王頭飾。）
7、聽賞游戲
5、小結：播放歌曲錄音學生邊唱歌曲邊做動作出教室。（第四課《小青蛙找家》第一課時）
一、教材說明
本課以歌曲《小青蛙找家》為情景主題和中心內容，以學生能學會歌曲，并進行音樂戲劇表演為目標，本課的第二個版面，畫了三幅彩圖，描述了小青蛙找家的簡單情節變化，提示了表演的基本人物及大致表演的內容，為學生進行音樂戲劇表演提供了思路，文稿網]。本課的學習領域以“音樂表現”為主。
（一）、教學目標
·用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂在一起開始和結束，·能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演，引導學生編詞演唱，提高學生編唱表演的興趣。
律動表演《爺爺、爸爸和我》中
（二）、教學準備
電子琴、錄音機、磁帶、頭飾。
（三）、教學過程
1、激趣活動 導言：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？那你能模仿他們的樣子嗎？
2、感受模仿（分散難點）
3、玩游戲
游戲：師生進行“開心列車”游戲，生生進行游戲。
4、學習新歌
5、創作表演
6、總結
·唱著歌兒走出教室
（第五課《唱唱跳跳去旅游》第一課時）
一、教材說明
《火車開了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動地模仿了火車開動的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”的游戲培養學生在音樂活動中的協調性，同時也引起了學生對自然界和生活中各種聲音的關注，本課的學習領域以“音樂表現”為主。
（二）、教學準備
· 歌曲《火車開了》的范唱及伴奏音響、課件、打擊樂器、節奏卡片，· 觀察火車的特征。歌曲《郊游》的范唱及伴奏音響、《旅游路上》的音樂旋律、課件、花草的頭飾。
（三）、教學過程
1、感受體驗
聽辨：播放火車的聲音，學生聽辨，創設情景引入新課。
交流：學生在歌曲《火車開了》的旋律中談談自己知道的關于火車的知識。模仿：模仿火車的各種聲音。
2、節奏創編
引導創編：出示節奏卡片，學生思考：“可以將哪種火車聲音編到節奏卡片里。” 交流展示：小組商量，怎樣用動作和聲音來展示火車進站和離站的情景
3、實踐表現
4、舞臺展示
5、結束
律動：唱著歌開著火車走出教室
（一）、教學目標
· 體驗置身美麗大自然中所帶來的的喜悅心情，激發對大自然的熱愛之情，[教· 能隨音樂用念、拍擊或動作等形式表現“x、x x、0”三種節奏。· 能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
·
（第六課《辦家家》第一課時）
一、教材說明
“買菜”是人們日常生活中經常要做的事，孩子們也許熟悉但并不曾具體地經歷過，自[教通過本課的學習，使他們了解買菜的經過并認識各種蔬菜品種，讓他們感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激發學生熱愛家庭，熱愛美好生活的情感。本課主要通過對歌曲的演唱及創造性地表演去感受生活美好的，讓學生大膽自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情景是本課的教學重點，準確、流暢地進行說唱結合則是教學難點。本課的學習領域以“音樂表現”為主。
（一）、教學目標
· 體驗買菜過程的愉悅，激發熱愛家庭、熱愛生活的情感· 能大膽、自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲《買菜》。
· 能與同學合作，創造性地表演《買菜》。
（二）、教學準備
· 歌曲范唱及伴奏音響。
· 跟隨家人親自到菜場買一回菜。
歌曲《辦家家》的范唱及伴奏音響、歌曲《買菜》的音樂、課件、紅花、洋娃娃、打擊樂器。
（三）、教學過程
1、律動開課。
律動：播放音樂《買菜》，學生隨著旋律律動。
2、感受體驗
談話交流：學生談談自己買菜的經歷及所知道的關于蔬菜的知識。聆聽感受：播放歌曲，學生聆聽感受歌曲表達的內容、情緒。
3、實踐表現
讀歌詞：學生隨教師敲擊的節奏讀歌詞。
4、合作表演
模仿：學生分角色模擬表演買菜的過程。創造：教師播放歌曲伴奏，學生隨伴奏將自己剛才在菜市場看到的或買到的菜編到歌曲里唱出來。
5、評價互評：學生相互評價他們在表演創造時的表現師評：評價學生表現，和學生一起評出今天的“幸福之家”，并頒獎
第九課 《劃船》第一課時）
一、教材說明
《劃船》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，它以形象、通俗的語言，描繪了兒童在劃船的過程中戰勝困難，心里樂開花的喜悅的心情。教學重點是初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。教學難點是正確感知、充分表現歌曲的不同情境。本課的學習領域以“演唱表現”為主。本課的學習領域以“演唱表現”為主。一）、教學目標
·在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應，·學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。·能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對不同情境的感受，并從中享受音樂的樂趣。
用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。·在玩玩樂樂中隨音樂即興表演。
（二）、教學準備
·歌曲的范唱和伴唱音響
·課件：“去劃船路上”；“平靜的湖面”；“起風的湖面”；“小船在湖中蕩漾”；“劃船比賽”。·道具·頭飾
（三）、教學過程
1、情境激趣。
學生聽音樂有節奏地進教室。
2、體驗感受。
3、參與表現
·聽賞：課件展示風平浪靜的畫面，學生輕聲摸唱歌曲，并創編手勢動作學習歌詞。
·討論：課件展示起風的湖面，與學生討論得出：用稍微大一點的聲音、稍快的速度演唱。·聽賞：課件展示戰勝風浪后，小船在湖面蕩漾。播放柔和、平緩的音樂。·演唱：唱一唱、說感受。
4、劃船比賽
·觀賞：課件展示劃船比賽時的激動場面。
·討論：先引導學生做一做劃船的動作，再引導學生加上“加油”或“
一、二”的口號。·表現：分組比賽。
5、評價
·學生互評 根據比賽規則來進行評價。
·教師小結，對學生在幾個不同的情境中的表現加以綜合評價。
第十課《快快跑》
一、教材說明
《騎竹馬》曲調活潑、歡快，充滿童趣，刻畫了天真可愛的孩子們在玩騎竹馬游戲中的自豪與喜悅，表現了兒童騎竹馬時的愉快心情。節奏明快跳躍，曲調活潑流暢，表現了兒童在“騎竹馬”時的濃厚興趣，充滿了兒童的生活趣味。教學重點是用簡單的形體動作來表現音樂情景，教學難點是用樂器為樂曲伴奏，并表演出情境。本課的學習領域以“綜合性藝術表演”為主。
（一）、教學目標
·體驗歌曲活潑歡快的情緒，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。·在玩玩樂樂中隨音樂即興表演。
（二）、教學準備
·歌曲的范唱及伴唱音響 ·欣賞導入的有關課件、幾根一米左右長的竹竿，雙響筒，串鈴。·鋼琴獨奏曲《騎竹馬》，《快快跑》集體舞音樂。
（三）、教學過程
1、欣賞導入。
·欣賞感知：馬兒奔騰的場面。
·即興表現：學生隨著奔騰的場面自由地表現。
2、感受樂曲
·聆聽：播放歌曲《快快跑》的錄音伴唱，教師隨樂而舞，學生感受歌曲的情緒，交流聽賞后的心情。
3、學唱歌曲
·播放歌曲 ：隨樂哼唱。
·熟悉歌詞：教師帶領學生按曲調的節奏將歌詞朗誦幾遍（形式多樣，避免枯燥）。·隨樂學唱：教師引導學生用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、鞏固歌曲
·用多種形式演唱歌曲，并鼓勵學生即興表演，動作不講究一致。
5、評價小結
·學生互評：學生就演唱的情緒以及咬字吐字的敏捷清晰程度進行評價。·教師小結：對學生的成績加以肯定，不足的提出建議。（第十一課《咚咚、噠噠》）
一、教材說明
以“咚咚，噠噠”為情境主題的這一課，以一個小學一年級兒童獨特的視角來觀察學校的生活，意在讓學生對鼓號的聲音感到好奇和有趣，激發學生對打擊樂器的學習興趣。本課主要通過學一學、敲一敲的模仿活動來認識打擊樂器大鼓、小鼓及隊號和演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲，進行文化傳承。教學重點是模仿少先隊鼓號隊，教學難點是準確把握少先隊鼓號曲的節奏和二聲部演奏。本課的學習領域以“音樂實踐”為主。
（一）教學目標
·對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音，激發對打擊樂器學習的濃厚興趣。
·認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學習演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。
·能主動大方地參與活動，大膽表現自己，積累探究、表現和與他人合作的經驗。
（二）教學準備
·打擊樂器大鼓、小鼓和隊號；少先隊鼓號隊的活動音像資料（影碟或錄像帶）；鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙。
·課前組織學生觀看校鼓號隊的表演活動
。歌曲范唱及伴奏音響；解放軍下操場面的音像帶；節奏樂器
（三）教學過程
1、談話導入
引言提示：少先隊鼓號手的英姿與榮耀，令小朋友羨慕不己，表現了威武、自豪的姿態，讓我們學一學哥哥姐姐，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。
2、看一看
觀賞：播放少先隊鼓號隊的活動音像，學生欣賞。交流：學生相互交流自己觀察和欣賞后的認識及體驗。
3、玩一玩
模仿：出示鉛筆盒、小塑料桶、掛歷紙等物品，啟發學生在周圍尋找并表現出近似大鼓、小鼓和號的聲音。
演練：學生自己組成三人或六人一組，分別模仿大鼓、小鼓和隊號。
觀摩：學習并評價他人在表演中自尋音源的創意、模仿時威武自豪的情緒，以及同學間的合作和默契。
4、學一學
探究：鼓勵學生來看一看、摸一摸、敲一敲，初步認識大鼓和小鼓。介紹：介紹打擊樂器大鼓與小鼓，引導學生學習其正確的演奏方法。演奏：出示少先隊鼓號曲（出旗曲），播放鼓號隊演奏的音像。先分聲部進行演奏，在掌握
大鼓、小鼓各自的節奏以后進行二聲部合奏，隊號聲部教師琴聲伴奏，學生用人聲模仿。
5、演一演
演練：學著鼓號隊哥哥姐姐的樣子，分組演習。
6、評一評
師評：就學生自主學習的積極態度、本節課中實踐活動的效果等方面作小結，激勵學生學習興趣。
互評：學生之間就學習中的表現和水平互相評價，說說值得自己學習的地方，也可對同學提出建議。
自評：學生小結自己學習本課的感受及收獲。（第十二課《螃蟹歌》
一、教材說明
本課時安排學唱《螃蟹歌》和音樂戲劇表演，意在發展學生的音樂表現力和創造性思維。在活動中，培養學生良好的與他人合作意識和在群體中的協調能力，主要通過各種律動和戲劇性的表演，感受螃蟹的體態、動作和生活習性，創造性地設計、表演螃蟹與小鴨、小青蛙等小動物之間的故事。教學重點是主動有趣地演《螃蟹歌》，創造性地設計并進行音樂戲劇表演，教學難點是把握歌曲旋律看準及運用方言演唱歌曲。本課的學習領域以“綜合性表演”為主
（一）教學目標
·體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受四川的方言特色，體驗不同地域文化的特點。·能用明亮的聲音生動有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，創造性地編、演螃蟹與其他小動物之間的簡單故事。
·能主動大方參與表演，從中體驗參與表演的樂趣，并樂于與他人合作
·在律動活動中把握好上、下、左、右的方向，培養身體動作的協調能力，復習歌曲《螃蟹。
（二）教學準備
·歌曲范唱及伴唱音響，螃蟹、小雞、小鴨、小青蛙等動物的頭飾及CAI課件或圖片，幾只活的螃蟹，水盆。
歌曲《螃蟹歌》伴奏錄音帶。
·收集有關描述螃蟹的兒歌等作品。
（三）教學過程
1、模仿
欣賞：學生自由選小雞、小鴨、小青蛙、小螃蟹等動物的頭飾，播放CAI課件或出示圖片，學生觀察小動物們的動作，并互相交流自己的認識。
2、探究
觀察：出示螃蟹（裝在盆里），學生分成小組，仔細觀察螃蟹的形狀、行走的動態。
3、表現
聽賞：播放歌曲錄音范唱，學生欣賞歌曲，互相交流聽了歌曲后的感覺。
4、創造
討論：學生分成幾個小組，分組討論如何根據歌曲中的故事情節表演《螃蟹歌》，以小組為單位，創編音樂戲劇。（5、評價
自評：說說自己參與表演的感受或其他收獲。
（第十三課《小小的船》
一、教材說明
《小小的船》是一首質樸簡練的兒童歌曲，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望，體現了他們熱愛科學、熱愛大自然的高尚情趣。旋律舒展、優美，給人以小船在浩瀚宇宙中蕩漾之感。本課主要是在反復播放的歌曲伴奏聲中聆聽并唱會歌曲，難點是歌曲律動創編及在美妙的歌聲中自由相像繪畫。
（一）、教學目標
·在輕松愉悅的氛圍中，多次聆聽音樂學唱會歌曲，并能“當眾、自信、大膽”地歌表演。·在聆聽音樂、猜謎、演唱歌曲、繪畫、律動等多種藝術活動中不斷持續學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，培養學生的綜合藝術素養。
（二）、教學準備
歌曲伴唱及伴唱音響、彩色粉筆、伴樂（《小小的船》伴奏樂）、故事《飛飛的夢》。·歌曲范唱及伴唱音響，以太陽和月亮為題材的繪畫。
·收集關于太陽、月亮的詩歌、故事、歌曲，如《金梭和銀梭》等等。·彩筆、白紙。
（三）、教學過程
1、組織教學，學生呈“月芽兒”形狀就座。
2、師生問好：看看今天坐的位置，就是這個樣子（老師在黑板上畫出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你們好！月亮彎中的小朋友，嗨——你們好！
3、談談今天的心情，說說對月亮的認識。
4、課題引入
5、歌曲教學
·出示歌譜，播放音樂，再次讓學生聆聽歌曲范唱； ·歌詞教學。生跟師讀歌詞，齊讀歌詞，按節奏讀歌詞；
·學唱歌曲。反復播放歌曲范唱，生隨范唱學歌，直至基本唱會歌曲。·生進一步輕聲練唱歌曲，并伴隨自由律動。·學生歌表演。
6、歌曲表現與創造 ·生再次安靜聆聽歌曲《小小的船》，想象自己也坐在彎彎的月亮上唱著歌曲，會看見什么？會想到什么？
·學生交流歌曲聲中想象的內容。
·生分組邊在地板上用彩色粉筆畫出自己想象的內容，邊隨伴奏音樂輕唱歌曲
7、課堂小結，師生互相再見（（第十四課《鴨子拌嘴》第一課時）
一、教材說明
在我國民族器樂合奏中，有一種純粹用打擊樂器合奏的形式，叫清鑼鼓樂，《鴨子拌嘴》便是這一類型的樂曲，本文轉自[教育文稿網] www.tmdps.cn 轉載請注明出處。作品采用模擬手法，應用小鈸、小镲、疙瘩撥、大鑼、木魚等打擊樂器的多種合奏音響，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中、互相追逐嬉戲的情景。教學重點是感受體驗鴨子的神態、動作及與他人合作的樂趣，難點是大膽創編，積極表現自我。本課教學領域以“感受體驗”為主。
（一）、教學目標
·感受鴨子活潑、可愛的音樂形象，培養學生對民間音樂的興趣·辨別樂曲所表現的意境，體驗鴨子的各種神態、動作及與他人合作的樂趣。
·積極參與集體活動，懂得同學之間要團結友愛。
（二）、教學準備
·歌曲范唱及伴唱音響、圖片、打擊樂器。·自制木偶小鴨（手指木偶）、小鴨頭飾。歌曲范唱及伴唱音響，小象頭飾
（三）、教學過程
1、小朋友都戴上小鴨子頭飾，隨著《數鴨子》歌曲律動進室，師生問好。
2、課題引入： ·“小鴨子們”排著整齊的隊伍來上課了，大家親親熱熱地在一起，12
| 11 || 多快
樂呀
多快
樂
可是這里還有幾只小鴨子??
·木偶戲表演：鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊回家的情境，同時播放《鴨子拌嘴》音樂。·導入課題
3、感受體驗 ·聆聽。
·交流：你聽到了些什么？
1、小鴨子的聲音：模仿聲音、動作、神態?? 2、樂器的聲音：選一選，敲一敲。
3、介紹民間打擊樂，教師隨樂模仿伴奏，激發學生興趣，從而熱愛民間打擊樂。·再次欣賞，將課本中的四幅圖標上序號。
4、實踐表現
·隨樂表現，約上小伙伴，我們一起來表演鴨子吵嘴——追逐嬉戲——握手言和——排隊回家，親親熱熱在一起。
·分組合作，我們來給音樂編個故事。
5、分組講故事、評價。
評價采用先自我介紹，再由學生互評和師評相結合，以鼓勵和建議為主
第三篇：小學一年級音樂教案
小學一年級音樂教案
常 規 教 育
第一教時
教學內容
師生問好
認座位，如何“坐”，會聽音樂
律動：飛 教具準備
教學磁帶 教學過程
一、教師自我介紹
師：我用歌聲問你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學會有禮貌的點一下頭。學習師生問好曲，和師生告別曲。
二、排隊，去音樂教室。
三、律動：飛
①跟著音樂走碎步。踮起腳尖快速向前移動，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動。
②即興創作各種飛舞的動作。并能跟著音樂的節奏自由地飛舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教學中基本步伐，輕而碎，能跟著音樂走出各種隊形。
飛是唱游教學中基本律動。讓學生擺動雙臂自由地飛舞。教師要指導學生飛舞時互相保持距離，不碰撞以培養學生的空間感。
四、找到自己坐哪里？
師：你現在坐在哪里？記住嗎？是怎么記住的？現在老師請單行的小朋友起立，你們像小鳥一樣出去玩，可別忘了回家。
（單行學生在音樂伴奏下自由飛舞，音樂結束時要回到原位。接著雙行的小朋友做“小鳥飛”）
師：現在要一起飛出去了，當心相互不能碰撞，這樣飛的小鳥，才飛得最高、最遠、最安全。比誰飛得最安全，回來時可別忘了自己的家。（音樂聲中全班學生飛出、飛回。有錯的稍作指導幫助。
五、坐像一臺鐘。
師：唱游課上，小朋友坐要像一臺鐘，坐得挺挺的。好！同學們眼睛閉起來，用耳朵聽，照著老師的話做，看誰第一個坐得像臺鐘。
小屁股坐出來；
小腳跟找朋友；
小膝蓋碰碰頭；
小胸脯挺起來；
小小手放腿上；
小眼睛快睜開。
看看誰像一臺鐘
六、唱師生告別歌。
第二教時
教學內容
律動“飛”，小鳥造型
常規：站，會聽音樂
節奏練習：拍手 教學過程
一、聽音樂“飛”進教室，老師指導同學保持距離。
二、擺小鳥靜態造型
讓學生即興創編各種造形，表現“小鳥”靜態時的姿勢，可讓老師和同學猜猜“小鳥”在干什么? 造型設計可以是一個人的，也可以是雙人的，更可以是多人組成，以培養學生合作創造的興趣。
教師要觀察學生創造的興趣，通過大家觀賞與評議，鼓勵學生創造，發展學生求異思維。
三、節奏練習：拍手
師：跟著老師學拍手
點頭兩下，左邊拍手兩下；
點頭兩下，右邊拍手兩下；
點頭兩下，上舉拍手兩下；
點頭兩下，下方拍手兩下。
（老師邊伴奏2/4樂曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。啟示學生做正確方位動作，重點是培養韻律感）
四、常規教育：站像一棵松
1、首先復習“坐”的兒歌，請小朋友根據兒歌要求作到。
2、師：誰能像這棵松樹一樣站立。（出示一棵筆直的松樹）大家學說：“站像一棵松”立即站起來。先請一個站得最直的小朋友來選幾個站得像松樹一樣的小朋友。
師：大家都想站得像松樹，老師教你們本領，誰做到的誰就獲得一棵小松樹（紙做的）
腳跟腳跟找朋友——腳并攏。
左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側。
小小皮球藏起來——雙手捧住腹部。老師說：“小皮球出來了，”學生挺腹。老師說：“小皮球藏起來，”學生收腹。不斷反復練習。
兩只肩膀往下壓——老師先讓學生“做怪人”肩聳起，說“壓下來”，學生雙肩下壓。不斷練：“做怪人”“壓下去”??
挺起胸膛要開門——老師請小朋友把雙肩往前關，像關門一樣。老師說“篤篤篤！”生問：“誰呀？”師“是我”生“請進請進”把肩往后打開。
頭要放平看前方——眼光有神。
3、聽音樂“站”和“坐”
師：彈上行琶音，大家邊說“站像一棵松”邊按剛才要求直立。彈下行琶音，大家邊說“坐像一臺鐘”邊正確地坐下。
五、教師小結
師生告別，聽音樂“飛”出教室。
第一單元 上學
第1課
[教學內容] 聽：快樂的早晨
唱：上學
玩：上海的早晨
律動 飛
游戲 學著做
創：上學去了 [教學目的] 1．通過聽賞《快樂的早晨》，讓學生感受優美、活潑的音樂情緒。2．學生能用歡快的情緒，自然的聲音演唱《上學》，參與情景表演《上學去》，表現小朋友對新的學習生活的喜愛。3．引導學生在音樂伴奏下律動，模仿鳥兒飛翔、動物行走的姿態，鼓勵學生表演與眾不同的動作。4．指導學生看圖即興模仿各種聲音，感知生活中處處有音樂。[課時建議] 本課用四教時完成。[教材分析] 欣賞曲《快樂的早晨》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，描寫樹林早晨美麗、幽靜的景色。接著出現的是輕快、跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑、明快的曲調，描寫了可愛的小熊貓歡快的活動情景。
《上學》是上海中小學音樂教材組編寫的一首由四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍，宮調式。曲調活潑、歡快，表現了一年級新生愉快進入小學學習生活的情景，歌曲也以簡明的歌詞引導學生熱愛學校生活，尊敬師長，友愛同學。
第一教時
[教學內容]
聽：快樂的早晨
念：單元兒歌
[教學過程]
一、師生問好，聽音樂飛進教室
二、律動：猜猜小鳥在干嗎？
三、念念單元兒歌
1、老師示范朗讀
2、學生跟讀
3、加上動作幫助學生記憶兒歌
四、聽：快樂的早晨
1、聽聽說說現在是什么時候了？
老師吹“水鳥”，再敲三角鐵五下。
2、請聽一首早晨的音樂，仔細聽是一個怎樣的早晨，你聽到了什么？
邊聽音樂，老師在森林圖上，加上鳥、太陽??最后揭題：快樂的早晨
3、聽第二遍時，邊聽邊加上小動物圖片，體現活動的情景。
這是一個靜靜的早晨，還是一個歡樂活躍的早晨，為什么？
4、聽第三遍時，師生一起邊聽邊即興表演。
師：太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物們都來了。
快樂的早晨我們歡迎你。（欣賞樂曲）
學生扮演花、草、樹木，小動物作情景表演。
在聽賞過程中，啟發學生即興編創動作，指導學生分組合作并在即興表演時能互相配合。教師要多鼓勵，讓學生學會互相學習。
5、小動物們為什么這樣高興？
小動物們在快樂的早晨也高高興興的上學去了。
五、教師小結
師生告別，聽音樂飛出教室。
第二教時
[教學內容] 唱：上學
聲音的強弱，用自制小樂器來感受 [教學過程]
一、飛進教室，師生問好
二、教新歌《上學》
1． 用生動形象的語言導入新歌。2．用律動熟悉新歌旋律。
跟著《上學》的旋律，手拉手左右擺動(移動重心)身體。
跟著《上學》的旋律，強拍拍手，弱拍拍腿。
做移動重心或拍手拍腿動作，主要是讓學生學會聽音樂，并能跟著音樂有節奏有韻律地動。
動作可以根據三拍子特點自行設計。3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟著《上學》的旋律輕聲、整齊地哼唱。
選擇適當的韻母進行練習，讓學生學會自然輕輕地唱，在唱時能聆聽琴聲及同學的聲音整齊地開始和結束。
練唱時可輕輕擺動身，幫助感受樂曲的韻律。
4．教師有感情地范唱。激發學生進一步學唱新歌的欲望。5．用聽唱法教唱。
①朗讀歌詞。應注意讀時聲音位置稍高，整齊。
②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。
③用多種方法如：領唱，師生對唱，男女生對唱等方法熟練全歌。
五、用自制小樂器來感受音的強弱
師：我們今天來開個“展覽會”，請把你準備的小樂器放在你坐的凳子上，大家來評一評，誰的小樂器做得最漂亮。
師：下面請你讓你的小樂器發出“強”與“弱”兩種聲音，并想一想為什么一件樂器可以發出強弱兩種聲音？
聲音強弱與用力大小有關。
六、教師小結
師生告別，聽音樂飛出教室。
第三教時
[教學內容] 玩：上海的早晨
律動：飛 [教學過程]
一、飛進教室，擺造型讓其他同學猜猜小鳥在干嘛？
二、師生問好
三、上海的早晨
引導學生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來模仿和摸唱
1、導入
引導學生在去音樂教室的途中用耳朵收集自己所聽到的各種聲音，將它們藏在心中到課堂上討論。
2、表演
按書上兒歌的方式將學生模擬的各種聲音串連起來，指導學生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節奏感地朗讀來組成音響兒歌《上海的早晨》
四、飛
在音樂聲中學生走碎步、上下擺動雙臂模仿鳥兒自由地飛舞，當音樂休止時，學生能即興設計一個造型來模仿鳥兒喝水、棲息等姿態。
五、教師小結
師生告別，聽音樂飛出教室。
第四教時
[教學內容] 游戲：風
唱：上學 [教學過程]
一、飛進教室，師生問好
二、游戲 風
①模仿刮大風和吹小風時的聲音。可用嘴或敲擊樂器進行。
②教師或學生用手勢指揮同學發出大風和小風的聲音。當動作停時，風聲也停。
③由部分學生模擬大風和小風聲，其它同學扮演風中的樹，風中的葉子等。
④可由教師即興彈奏樂曲，學生表演風中的樹葉。
在游戲中要調動學生聽覺、視覺、運動覺一起來感受聲音的強弱。培養學生對聲音的靈敏反應及即興指揮的能力。活動時示教室大小可分組分進行。
三、唱唱《上學》
1、全班復習上節課學的《上學》
2、啟發學生想象，指導學生進行簡單的歌表演。
這首歌的表演動作要簡單，用動作是為了加強學生對二拍子強弱規律的感受。
3、指導學生背唱歌曲。培養學生獨立、大方的演唱習慣和能力。
采用聽唱法教唱歌曲，是讓學生在熟悉樂曲基礎上學唱歌詞。
在教唱過程中發現學生音不準或歌詞唱不清楚時要及時指導。在反復演唱及表演中指導學生背唱歌曲。
四、教師小結
師生問好，聽音樂飛出教室。
教學反思：
第2課
[教學內容] 聽：中華人民共和國國歌
唱：我們愛國旗
玩：音的強弱
律動 走
游戲 照鏡子 聽著鼓聲走 [教學目的] 1．通過聽賞《中華人民共和國國歌》和學唱《我們愛國旗》，培養學生尊敬國旗和熱愛社會主義祖國的思想感情。2．學生能在敲敲、聽聽、玩玩、創創中感受音樂的強弱。3．學會在音樂伴奏下有節奏地起。[課時建議] 本課可用用四教時完成。[教材分析] 欣賞《中華人民共和國國歌》。國歌中的管樂的吹奏具有雄偉、莊嚴、氣勢磅礴的音響效果，給人強烈的感染。引子由小號吹出如同戰斗的號角，使人振奮，催人前進。接著管樂合奏定音鼓的加入表現了中華民族大無畏的戰斗精神。特別是分解和弦的組合，力度漸強，把旋律推向高潮。全曲中三連音的運用和上行四度跳進做為全曲終止，使國歌有強烈的感召力。
歌曲《我們愛國旗》是一首由三個樂句構成的一段兒童歌曲。2/4拍，F宮調式。本歌曲調優美，歌詞簡潔。最后的“敬禮!”畫龍點睛地表現了孩子們對五星紅旗的尊敬和熱愛。教唱時，速度不宜太快。歌聲應充滿朝氣，親切深情。歌曲中幾處大跳是難點．要注意音準。
第一教時
[教學內容] 聽：中華人民共和國國歌
律動：走 [教學過程]
一、飛進教室，師生問好
二、律動 走
讓學生在教師音樂伴奏下有節奏地走。可啟發學生邊做動作邊走；邊變換動作邊走，培養學生靈活的表演能力。
三、聽《中華人民共和國國歌》
1．提問：我們每天到了學校，全校師生集合在大操場上舉行了一個什么儀式? 2。升國旗時奏的是什么音樂? 3．國旗和國歌都代表了我們的國家——中國。所以升國旗奏國歌時我們人人要肅立行注目禮。4．現在我們坐得端端正正，認真地聽《中華人民共和國國歌》。
5．這是一首十分雄壯的歌曲，一開始，小號吹出的像戰斗的號角，仿佛召喚我們前進，前進，前進進！6．你們還在什么時候聽到過奏國歌? 7．多聽時可創設一個升國旗的場景，讓學生在教室里模擬升國旗，激發學生自豪感。
如：讓我們邊奏國歌邊升國旗。
教具：做一面國旗。請一位同學當升旗手，全體起立行注目禮。在國歌聲中老師和小旗手將國旗徐徐升起。
可以在黑板上裝一個羊眼穿一根細繩，將國旗徐徐拉上。
8．教師介紹《國歌》作者 音樂家聶耳。
四、教師小結
師生告別，聽音樂走出教室
第二教時
[教學內容] 唱：我們愛國旗 游戲：照鏡子 [教學過程]
一、聽音樂“走”進教室，師生問好
二、游戲照鏡子
①老師做動作，(每個動作重復四次即四拍)讓學生模仿。
②學生做各種動作，讓學生模仿。要求動作盡量不重復，動作有強、弱變化。
③ ③ 教師可配上樂曲，加強動作的韻律感。
三、唱：我們愛國旗
1．教師有感情地范唱。提問：歌詞里講了些什么? 2．教師唱第二遍時提問：這首歌聽起來是神氣的還是優美的? 3．哼唱曲調用“u”一邊可以拍手、跺腳。4．在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞。5．學唱歌曲時，“我愛你”唱得親切、深情。“敬禮!”聲音要整齊，有精神有朝氣。6．配上簡單的動作，表現少年兒童對國旗的熱愛之情。7．背唱歌曲。
四、教師小結
師生告別，聽音樂“走”出教室。
第三教時
[教學內容] 聽：中華人民共和國國歌
唱：我們愛國旗
律動：走
音的強弱 [教學過程]
一、聽音樂“走”進教室，師生問好
二、音的強弱
①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎樣的聲音把小貓嚇跑了?怎樣的聲音會使小貓安靜地閉上眼睛?請小朋友動手試一下。
②每人選擇—件小樂器，用各種方法，敲出強音和弱音。
③在實踐活動中知道音的強弱。
三、唱與聽相結合
1、全班演唱“我們愛國旗”這首歌曲。
這是一首神氣的歌曲。要求學生演唱時吐詞要清楚，不要叫喊。“我愛你”要唱得親切、深情“敬禮”時，應整齊，精神、有朝氣。
2、當學生對新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國國歌》同時升國旗，然后表演《我們愛國旗》把聽和唱通過即興表演組合起來。營造一個嚴肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發學生愛國之情。
四、教師小結
師生告別，聽音樂“走”出教室
第四教時
[教學內容] 創：大雨和小雨 游戲：聽著鼓聲走
復習：上學，我們愛國旗 [教學過程]
一、聽音樂“走”進教室，師生問好
二、創：大雨和小雨
1‘讓學生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。在實踐中各人想象用什么顏色來表示。
2．讓學生分組用各自的打擊樂器模仿大雨和小雨，音響進行，聽賞和評論，感受強弱變化。
學生通過分組討論，模擬出各種風和雨的情景。如：小風一小雨一大風一大雨一小風一小雨。或狂風暴雨——小風——小雨等等，以培養學生想象能力和創造能力。
三、游戲：聽著鼓聲走
學生根據聽到鼓聲的強弱即興用動作表現。
四、復習歌曲“上學”和“我們愛國旗”
五、教師小結
師生告別，聽音樂“走”出教室。
教學反思：
音樂樂園1 [教學內容] 回聲
歌曲：上學 集體舞：拍拍手 音樂小轉盤：上學了 [教材分析] 這一內容的安排，是本冊教材的特點，目的是讓學生在活動、表演、演奏中感受音樂，提高學習音樂的興趣，培養每個孩子表演能力，做到人人參與活動，人人投入學習。[教具準備] 錄音磁帶 [教學過程]
一、“飛”進教室，師生問好
二、導入
師：（念單元兒歌）小朋友們早晨來學校，心情怎樣？ 生：高興、快樂??
三、復習強弱：回聲
師： 我們現在來到山谷中，小朋友可以把你想說的話對著大山說，看看大山怎樣回答？
通過朗讀用人聲表現回聲。可以師生對讀，也可以學生領讀，也可以分組對讀。用各種方法讓學生感受強、弱。
四、歌曲；上學
師：剛才你們說出了許多心里話，老師知道你們都是愛學習的好孩子。下面我們來學一首快樂的歌曲好嗎？
用聽唱法教學歌曲。
教唱時指導學生用歡快的情緒，自然的發聲演唱。第三第四樂句要更熱情親切些。速度不宜太快。歌曲的第四樂句是第二樂句的重復變化，要注意其差異，避免混淆唱錯。
五、集體舞：拍拍手
師：我們來到學校學習許多的本領，接著我們來跳跳舞。
基本動作：走步、拍手。
方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。
[1]—[2] 二人一組，面對面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。
[5]—[6] 四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。
[7]—[8] 四人一組，雙手張開放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節，自拍手退回大圈位置。熟練后可改詞的改動作。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。
[5]—[8]與原歌詞相同。
六、教師小結
師生告別，聽音樂“走”出教室。教學反思：
第二單元 好朋友
第3課
[教學內容] 聽：小小葫蘆娃 唱：一對好朋友
玩：律動：跟著琴聲走 找朋友
游戲：大鼓和小鈴 創：可愛的動物
[教學目的] 1．通過聽賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個葫蘆兄弟團結一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會歌曲所表現的熱烈、歡快、自豪的情緒。
2．讓學生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》。培養同學之間團結友愛的好品德。
3．通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器及身體動作表現。
[課時建議] 本課可用四教時
[教材分析]
一、《小小葫蘆娃》 1．故事簡介
十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個傳奇故事：白發老翁家的葫蘆藤上長出了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七個葫蘆，七個葫蘆變成了七兄弟，他們神力無窮。他們一個個單獨去和危
害人民的蝎子精、蛇精作戰，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認賊作父。最后他們還是團結一心，終于戰勝了妖精。2．歌詞內容
葫蘆娃，葫蘆娃，一根簧上七朵花
風吹雨打都不怕，啦啦啦啦。
叮當當咚咚當當葫蘆娃，本領大。3．歌曲分析
主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。不斷推進的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領。童聲明亮清晰的歌聲更體現了葫蘆娃歡快、激昂的個性。生動活潑的襯詞使葫蘆娃可愛的形象更栩栩如生。
二、歌曲《一對好朋友》
歌曲《一對好朋友》是一首帶有民歌風格的兒童歌曲，由四個樂句構成的一段體歌曲。2/4拍，D徽調式。曲調優美，節奏跳躍，風趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂心情。教唱時，速度不宜太快，結束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。
第一教時
[教學內容]
一、聽聽《小小葫蘆娃》
二、律動：跟著琴聲走 [教學過程]
一、神氣地“走”進教室，師生問好
二、律動：跟著琴聲走
跟著律動音樂或教師學生彈奏有強弱對比的樂曲，讓學生跟著琴聲走一走或做動作。
如：重步走與踮步走。大象走與老鼠走。大胖子走與小瘦子走。大的動作與小的動作等等，用形體動作表現強、弱不同的樂句。
這一律動要求教師選擇合適的樂曲或根據學生情況即興彈奏強弱對比的樂句，以培養學生靈敏反應及對音樂的感覺。
三、聽聽：《小小葫蘆娃》
1．導——生動地介紹故事梗概，讓學生了解《葫蘆兄弟》的傳奇故事。帶領學生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進一步了解歌曲內容，使聆聽更具吸引力。
2．聽——仔細地聆聽，邊聽邊想。
3．想——歌曲歌頌了誰?歌曲的情緒是怎樣的?聽了后想到了什么? 4．動——跟著音樂拍拍手。跟著歌曲一起唱一唱。跟著樂曲做幾個剛勁有力的韻律動作。5．看——有條件的可播放剪紙片錄像片斷，讓學生視聽結合，產生更強的感染力。6．反復聆聽，加深印象，記住旋律。
四、教師小結，師生告別，聽琴離室
第二教時
[教學內容] 律動：跟著琴聲走 游戲：大鼓和小鈴 唱唱：一對好朋友 [教具準備] 樂器：鼓、小鈴 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：跟著琴聲走
跟著律動音樂或教師學生彈奏有強弱對比的樂曲，讓學生跟著琴聲走一走或做動作。
三、游戲：大鼓和小鈴
由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強)小鈴(弱)。節奏可以自選。
在熟練后，讓學生分組討論，自選強弱對比較明顯的打擊樂器進行邊唱邊敲。如：大鈴鼓，咚咚，三角鐵叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺腳X X，我拍腿XXX等，讓學生 即興創造，豐富游戲內容。
四、唱唱：一對好朋友
1．通過看圖導人。圖上有一對好朋友，誰在放鴨?誰在放牛?鴨子怎樣叫?(嘎嘎)牛怎樣叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。進行對答。然后根據歌曲襯詞進行對唱。
2．教師有感情地范唱。然后提問：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對好朋友的? 3．教師彈奏旋律，讓學生用律動、拍節或輕聲哼唱的方法來熟悉旋律。4指導學生朗讀歌詞。讓學生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動聽 5．指導學生唱歌。教師要采用師生對唱，生生對唱或者
女生唱給男生聽，男生唱給女生聽等各種方法演唱，以達到真正唱熟歌曲。演唱過程中教師要不斷進行糾錯。
五、教師小結，師生告別，聽琴離室
第三教時 [教學內容] 唱唱：一對好朋友 律動：找朋友 游戲：大鼓和小鈴 [教學過程]
一、步進教室，師生問好
二、律動 找朋友
1．復習歌曲，有表情地演唱。
2．師生討論進行歌表演。
①可以一對一扮角色表演：
②可以不斷自由結合，找到伙伴進行表演。體現同學之間友愛之情。
學生一對一對表演，在教師彈奏間奏時，學生自由走動，找到新伙伴坐在新坐位上進行表演。培養學生機靈的應變能力，與同學友愛相處。
3．用小鈴和大鼓即興合作為樂曲伴奏。比一比誰伴奏得最美
二、游戲：大鼓和小鈴
由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強)小鈴(弱)。節奏可以自選。
五、教師小結，師生告別，聽琴離室。
六、第四教時
[教學內容] 律動：跟著琴聲走 唱唱：《一對好朋友》 創創： 可愛的動物 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：跟著琴聲走
學生根據強弱對比的樂曲，做動作。
三、創創：可愛的動物
1． 聽大自然的音響，培養學生的想象思維，通過聽能用語言或動作表述。2． 講一講、邊聽邊演。3． 用動作來即興表演。
四、唱唱：一對好朋友
用歌表演的形式，分組表演，并打分。
教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
第 4 課
[教學內容] 聽：三只小豬 唱：小葉子
玩：律動：好朋友
游戲：小鈴小鈴在哪里 創：葉兒飄飄
[教學目的] 1.通過欣賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節，感受并想象三只小豬的可愛形象，引導學生養成勤勞、勇敢、團結的美德。2.學生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》表現小葉子在秋天里的情景。讓學生體會大自然的美。3.在游戲及律動中培養學生指揮能力和動作的韻律感。
引導學生創編情景表演“葉兒飛飛”培養秋天的景色，體驗表演能力，以及相互合作的能力。
[課時建議]
本課可用四教時。[教材分析]
一、故事介紹
這是美國迪斯尼公司1933年拍攝的一部著名的動畫片，講了三只小豬互相幫助，終于戰勝大灰狼的故事。情節生動，形象可愛，深受孩子們的喜愛。通過三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子們只有具備勤勞、勇敢、團結的美德，才能最終戰勝困難。
二、唱唱：小葉子
《小葉子》是一首帶有搖籃曲風格的優美抒情的四四拍羽調式歌曲。歌中借用小葉子生動地描寫了秋天的景色，“紅襖”是指秋天的楓葉紅了，“黃襖”是指枯黃的樹葉。歌曲第一二小節的旋律與三、四小節旋律是相同的，后四小節用了重復變化的手法。演唱此歌時，要口語化，以歌謠的形式自然連貫用中速和中等音量歌唱。第一段的“風吹來，搖啊搖。”和第二段結尾句“風吹來，往下飄”應讓學生想象秋天落葉的意境，并有感情地演唱。
第一教時 [教學內容] 聽：三只小豬 律動：好朋友 [教學過程]
一、“飛”進教室，擺造型，師生問好。
二、聽：三只小豬
1．導——聽賞主題曲，朗讀并學唱歌詞。
2．聽——找找主題曲出現了幾次，每次有何不同。
3．想——邊聽邊想。誰在唱？他們一邊唱一邊在干嗎？他們是怎么戰勝大灰狼的? 4．動——設計出能表現這些動物形象的簡單動作。學生根據劇情的發展即興表演。5．可反復聆聽，加深對音樂的理解。
三、律動：好朋友 1． 熟悉旋律
2． 加上拍手動作。拍左手二下，拍右手二下，拍雙手二下。3． 加上拍腿動作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍雙腿二下。
四、教師小結，師生告別，聽琴離室
第二教時 [教學內容] 律動：好朋友 唱：小葉子 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好。
二、律動：好朋友
1． 復習拍手、拍腿動作。2． 新授跺腳、拍肩。
跺左腳二下，跺右腳二下，跺雙腳二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍雙肩二下。
三、唱唱：小葉子
1．啟發學生想象秋天的景象導人新歌。
2．朗讀《小葉子》歌詞，理解“小葉子，穿紅襖，樹枝上，搖啊搖”及“小葉子 穿黃襖，風吹來往下飄”的動態。然后在《小葉于》樂曲伴奏下做樹葉搖擺及樹葉飄落的動 作以感受樂曲優點抒情的搖籃曲風格。3．用U或LU哼唱，熟悉樂曲的旋律。
4．指導歌唱時要讓學生用歌謠形式，用自然中速及中等音量來歌唱。
四、教師小結，師生告別，聽琴離室
第三教時 [教學內容] 唱：小葉子 律動：好朋友
游戲：小鈴小鈴在哪里 [教具準備] 小葉子的圖畫、打擊樂器 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好。
二、律動：好朋友
1．復習拍手、拍腿、跺腳、拍肩的動作
2． 這是一組組合律動。通過在課堂上經常練習，達到動作熟練，形態優美，并富有韻律感。歌唱時聲音要自然、親切、動聽。
三、唱唱：小葉子
a)復習學過的歌詞。
b)
讓學生想象秋天落葉的意境進行歌表演。自由創作動作，分小組擺造型。
四、游戲：小鈴小鈴在哪里
由部分學生圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者。把小鈴藏與一同學處，不能讓找小鈴者看見。游戲者邊拍手邊唱《小鈴小鈴在哪里》。當找找鈴這接近藏鈴者處時，拍手和唱歌聲音漸強，反之著弱。
這一游戲。培養每個學生通過聽辨強弱聲音找小鈴。用歌聲和拍手來表現強弱聲音，暗示小鈴藏匿的地方。教師可彈奏樂曲幫助伴奏，但教師也要演奏出強弱變化。
五、教師小結，師生告別，聽琴離室
第四教時 [教學內容] 唱：小葉子 律動：好朋友 創：葉兒飄飄 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好。
二、律動：好朋友
完整表演。可以自由組合。
三、創：葉兒飄飄
1．準備若干葉子。
2． 讓學生聆聽《葉兒飄飄》的音樂。聽出音樂旋律時高時低飄忽連貫。
3．讓學生聽了音樂用葉子作道具輕輕往上揮舞，體會葉子中飄落時多么輕柔優美，再配上優美的舞姿。
4．也可以用“照鏡子”的方法，兩人對稱舞蹈，以此培養學生創造模仿的能力。
四、唱：小葉子
1．復習歌表演。
2． 請學生思考秋天還有什么水果也穿紅襖？分組創作改歌詞。3． 分組表演，并打分。
五、教師小結，師生告別，聽琴離室
教學反思：
音樂樂園2 [教學內容]
一、畫一畫
二、歌曲：同坐小竹排
三、集體舞：好朋友
四、音樂小轉盤 [課時安排] 二教時
第一教時
[教學內容] 集體舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 畫畫：強弱 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好。
二、律動：好朋友
三、畫一畫
指導學生看圖，模仿圖上汽球爆炸及吹泡泡糖的聲音，用顏色畫一畫那個聲音強，哪個聲音弱。
看看圖，用顏色把火車行駛的聲音由弱到強，由強到弱畫一畫。
四、歌曲：同坐小竹排 用聽唱法學唱。
1． 聽范唱，什么情緒 2． 拍拍手。3． 用LU唱唱。4． 念歌詞。5． 唱歌詞
五、集體舞：好朋友
這是邀請式的集體舞。參加者圍成圓圈或坐在位置上。
先設邀請者一人，隨音樂的反復，一人變為二人，二人變為四人，最后集體作邀請者，邊唱邊跳，直至盡興。
動作：
[1]—[4] 邀請者邊拍手邊小跑步至被邀請者前。[5] 做敬禮動作。[6] 兩人右手相握。
[7]—[8] 兩人左手再相握。
這一集體舞著重培養學生交往能力互相間能默契配合，活而不亂。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時
[教學內容] 唱：同坐小竹排
音樂小轉盤 ：《拉拉歌》 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好。
二、律動：你我他
三、唱唱：同坐小竹排
1． 復習學過的歌曲。2． 自編動作，歌表演。
四、音樂小轉盤
這是一個單元的綜合復習。通過拉拉歌的形式邀請小組或個人演唱已學過的歌曲或動舞蹈。先學唱歌曲
唱著“拉拉歌”，邀請同學上臺表演。
教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
第三單元 快快長
第5課
[教學內容] 聽：風和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的長短
律動：起踵步
游戲：剪聲音 創：快快長
[教學目的] 1．通過聽賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。
2．學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。通過扮角色表演，培養即興表演能力。3．學生能在聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感知音的長短，認識四分音符。4．學會在音樂伴奏下做《起踵步》的律動，培養學生的韻律感。[課時建議] 本課用四教時完成。[教材分析]
一、聽：風和雨
樂曲《風和雨》是一首短小的鋼琴小曲，前段描寫了“風”的形象，旋律起伏連貫，后段描寫了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越歡。樂曲短小精悍，形象生動，為兒童喜聞樂見。
二、唱：小雨沙沙
歌曲《小雨沙沙》是由四個樂句組成的一段體歌曲。2/4拍，宮調式。前兩樂句采用了重復和模進手法，使“小雨沙沙”和“種子說話”的情景更生動，更具有親切感。第三樂句采用了緊縮的手法，第四樂句是前三樂句總結性再現。歌曲的前奏和結束句的“沙沙”，更生動地描述了感人的小雨聲，增添了無限情趣。歌曲采用了擬人化的歌詞，生動、形象，并寓科學性于歌唱之中，使教育作用更佳。
第一教時
[教學內容]
一、聽：風和雨
二、律動：起踵步 [教學過程]
一、“走”進教室，師生問好
二、律動：好朋友
三、聽：風和雨
1．欣賞時，可用故事導人，激發學生的聆聽欲望。
導——春天到了，春姑娘對雨弟弟和風妹妹說：“誰愿意把春天到來的消息去告訴大家?”春姑娘的話還沒說完，春雨弟弟就飛快地沖了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。這下可把風妹妹急壞了，她“呼”的一聲飛出了門，把綠綠的小柳樹也吹得搖搖擺擺，就象跳起了舞蹈，歡迎春天的來到。2．聽——靜靜地聆聽。3．想
①你聽到了什么?有幾段音樂? ②你想到了什么?樂曲中哪一部分表現了“風”?哪一部分表現了“雨”?為什么? ③看著書上圖，說說《風和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“?????”的，這首樂曲用什么樂器演奏的? ④復聽時，問：你想扮演樂曲中的什么角色?用些什么動作來表現?
4．動——跟著音樂的節奏，合作表現風和雨的動人情景。
在聽賞過程中，激發學生的想象思維，即興創編動作。可由男生表現風中的柳樹，隨著音樂自由擺動；女生扮演小雨點，擺動著雙臂快樂地四處下雨。也可想象成小苗苗，高興地喝著雨水，或者小苗苗在微風中搖擺身體快樂成長。讓學生合作學習組成美麗的景色。
四、律動：起踵步
1． 跟音樂，雙手插腰，腳跟按節拍抬起著地。一拍一動。
2． 四個方向腳跟腳尖步——左腳向左，腳跟著地收回；右腳向右，腳跟著地收回；左腳向后，腳尖點地收回；右腳向前，腳跟著地收回。上身隨動作左右、前后稍動。
五、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時
[教學內容]
一、律動：起踵步
二、玩玩：聲音的長短 [教學過程]
一、”走”進教室，師生問好
二、律動：好朋友
三、律動：起踵步
全體原位插腰在音樂伴奏下練習。
四、玩玩：聲音的長短
師：今天我們到大公雞家去做客。
①模仿大公雞和小雞的鳴叫聲。誰發的聲音長?誰發的聲音短? ②聆聽《公雞和小雞》小樂曲，哪一段表現公雞，哪一段表現小雞，為什么? ③看圖模仿它們發出的聲音，哪個長?哪個短? ④自由尋找生活中的音響并即興模仿出它們的長短聲音。
聲音的長短是相對而言的。因此，教學中要引導學生在對比中辨長短。可讓學生兩人一組合作即興模仿各種長短不同的聲音。
五、誰的聲音長
通過敲一敲，聽聽哪種樂器發出的聲音長?哪種樂器發出的聲音短? 要求學生通過自由探索，在實踐中了解節奏樂器所發出的不同長短的聲音。
教師在教學中要配置各種小樂器，學生通過分組學習，在敲敲、聽聽、辨辨中真正感受音的長短。在活動中讓學生運用各種敲擊方法使樂器發出長短不同的聲音。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第三教時
[教學內容]
一、游戲：剪聲音
二、唱：小雨沙沙 [教學過程]
一、“走”進教室，師生問好
二、律動：好朋友
三、律動：起踵步
全體原位手拉手在音樂伴奏下練習。
四、游戲：剪聲音
準備一張帶有小圓孔的紙，要求全班學生的聲音都能從小圓孔中穿過。如：全班學生發U長音，教師作剪聲音線段狀，把剪下的聲音畫在黑板上：—— …………——
要求學生發出的聲音位置稍高，聲音集中、整齊。在師生共同活動中感受音的長短。
通過游戲，讓學生自覺要求自己發出的聲音要和全班同學聲音一樣高，一樣整齊，在游戲中也進行了發聲練習。當老師剪聲音時，學生反應要靈敏，聲音立即斷。也可以讓學生分組來做剪聲音的游戲。使學生學習更生動積極。把剪下的聲音象征性畫下來，然后模擬錄音機再唱一唱。
五、唱：小雨沙沙
1． 模仿下小雨的聲音，并畫出來。（沙、嗒、叮咚等）— —--。讓學生用人聲來模仿下雨的聲音，同時達到練聲目的。“沙沙”聲可漸強或漸弱，以表示“雨”的大小。還可讓學生用沙球，小鈴等打擊樂器為雨聲作伴奏。
2．提問：誰最喜歡春雨?為什么? 3．教師通過生動的范唱，讓學生懂得種子發芽離不開雨露和陽光。4．用聽唱法教學歌曲。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第四教時
[教學內容]
一、唱：小雨沙沙
二、創：快快長 [教學過程]
一、“走”進教室，師生問好
二、律動：好朋友
三、律動：起踵步
1． 兩人一對，面對面手拉手在音樂伴奏下練習。
2． 集體變換四個方向做動作。也可以聽老師口令后變換隊形表演培養學生的靈敏反應。
四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”練聲
2．復習學唱過的歌曲。
3．前奏的“沙沙”聲要漸強，結束句“沙沙”聲要漸弱。4．師生共同創編歌表演，加深學生對歌曲內容的理解。
表演方法：集體扮演“小苗”，坐在座位上雙手手心相對，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右擺動，似“小苗”在發芽生長。另請部分學生扮演“小雨”，自由走動并雙手上下舞動做下雨動作，也可以讓學生自由選擇，即興表演。5．用多種形式讓學生背唱歌曲。
五、創：快快長
指導學生結合前幾教時所學的音樂內容，通過自己的創造性的組織來表現種子發芽的過程。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
第六課
[教學內容] 聽：小芽快快長 唱：小樹快長高 玩：一拍
律動：彈簧步
游戲：說話接龍 創：我是一棵小芽芽 [教學目的] 1． 通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。并能跟隨樂曲，即興表現小芽出土后歡快成長的情景。2． 學生能用親切、飽滿的情緒歌唱《小樹快長高》的歌曲，并能用條約富有彈性的唱出祝愿小樹長高的快樂心情。3． 認識四分音符。（不出示音符的名稱）學會用兒歌及拍手、跺腳的動作表現四分音符。4． 學會基本步伐彈簧步。[課時建議] 四課時。[教材分析]
一、聽：《小芽快快長》
《小芽快快長》是一首用電聲樂隊演奏的舞蹈曲。樂曲生動、輕快、朝氣蓬勃。它用音樂描繪了春天的大地上，小苗、小芽競相生長的情景。
樂曲在優美旋律中開始，朦朦朧朧，小鳥輕聲鳴叫，大地慢慢蘇醒。樂曲中模擬人聲“啊”！象郁郁蔥蔥的萬物生長，接
著流水潺潺聲，小鳥歡快地鳴叫，小芽在春風雨沐浴下探露著笑臉，快樂成長。接著明快的旋律不斷反復，節奏越來越強烈，好似小芽越長越快，越長越高。
樂曲節奏明快，富有動感。
二、唱：小樹快長高
歌曲《小樹快長高》是由四個樂句組成的一段體歌曲。2/4拍。D宮調式。它以跳躍、抒情交替出現的旋律，表達了孩子們祝小樹快長高的美好心愿。歌曲開始，采用了XX OX X O節奏，演唱時，要輕快而活潑，聲斷而氣連(不宜在休止符處換氣)。這種節奏重復一次后，緊接著是舒展的旋律，要唱得親切，飽滿。結束句“小星星”要唱得輕巧富有彈性。
第一教時
[教學內容] 玩：認識一拍 律動：彈簧步 游戲：說話接龍 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：起踵步
三、練聲：火車開（學生畫火車行進路線）
四、玩：認識一拍
1．認識一拍（走步）
①光從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節奏拍手。讓學生在活動中先感覺到四分音符似生活中的走步節奏。
②用兒歌作為學習四分音符的突破口。通過師生對讀兒歌，感受四分音符的時值。看著卡片認識四分音符。③學習認識節奏譜，并學會跟著音樂拍手、跺腳。
拍手、跺腳動作對學生來說并不太難，如何教會學生掌握拍手的正確方法，并使拍手、跺腳勻速更具韻律這就比較困難了。要求教師要正確示范，在活動中養成學生看節奏譜拍擊的習慣。2．游戲《說話接龍》
要求學生運用一拍節奏來說話。可以模仿動物叫聲，可以講出動物的名字，也可以選用合適的詞語如水果名稱、物品名稱等。
游戲方法可以一個接一個接龍式邊拍邊說，盡量與同學說的不同。也可以分成小組，在組內進行。
用節奏說話并不難。但要學生正確掌握一拍時值邊拍邊說而且不能越說越快，或越說越慢，精心培養學生的內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從兒歌、說話、拍手、跺腳律動中訓練恒速。在游戲中也要重視培養學生即興說話的能力。
五、律動：《彈簧步》
彈簧步是唱游課中基本步法。學會了彈簧步學生可以自由地創編各種動作或邊走邊敲擊各種小樂器。
動作：雙腿并攏，屈膝半蹲。音樂開始時，前半拍左(右)腳提起，后半拍左(右)腳踏地，同時兩腿伸直。動作要連貫而有彈性。此步法可以原地做，亦可以前進、后退、轉圈等。音樂選用2/4拍節奏感強的活潑的樂曲。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時 [教學內容] 聽：小芽快快長 創：我是一棵小芽芽 律動：彈簧步 [教具準備] 錄音磁帶 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：起踵步
三、練聲：火車開（學生畫火車行進路線）
四、律動：彈簧步
五、聽：小芽快快長，1．導——從樂曲題目導入。讓學生聽樂曲的開始部分，想象樂曲所描繪的內容。2．聽——仔細聆聽全曲。聽到些什么聲音?
3．想——小芽是怎樣天天長的?如果你是一棵種子，隨著音樂你會怎樣長大? 4．動——與本單元“創”相結合，隨著音樂扮角色即興表演《我是一棵小芽芽》。
一棵棵“種子”靜靜地躺在泥土里。
“春姑娘”輕輕地飛來了，她帶來了春的信息。
“春雨”弟弟快樂地飄來了，“小種子”們醒了，張大了嘴，吮吸著甜甜的春雨。“種子”喝飽了水，長胖了，發芽了。“種子”露出了地面，長出了尖尖的嫩芽。
小芽芽越長越多，越長越高。
小芽芽在春風中快樂地跳舞。??
六、創：我是一棵小芽芽
1這是通過欣賞《小芽快快長》后進行的聽聽跳跳活動。所以必須指導學生認真聆聽音樂，了解音樂的情緒、節奏，通過想象后把樂曲的情緒即興表演出來。2．師生共同討論小芽成長的過程。
種子甜甜地睡在泥土里。
春風姐姐帶來了春天的信息，種子醒了。
春雨弟弟把春雨送到種子嘴邊，種子快樂地喝水。
種子長胖了，種子的小芽頂出了地面：“啊，外面多明亮啊!”
種子在陽光照耀下長出了嫩葉，一片，兩片，三片。??
種子在春風中陽光下舒展自己的枝葉快樂地跳呀，唱呀，長呀，啊!大自然真美好。3．啟發學生扮演風、雨、種子，隨著音樂的旋律即興舞蹈。
這一創造活動，“聽”的內容是依據，學生通過豐富的想象去盡情地表演。樂曲越來越歡快、熱烈。學生可運用迪斯科舞姿盡情的歡舞。指導學生注意互相間配合又要有一定 間距，以培養學生空間感。
4．回家可畫一張種子發芽成長的畫。
七、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第三教時 [教學內容] 唱：小樹快長高 律動：轉圈圈 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：起踵步
三、練聲：火車開（學生畫火車行進路線）
四、聽：小芽快快長
五、唱：小樹快長高
1．在欣賞《小芽快快長》后導人新歌。
小芽芽在春風中長呀長，長成一棵小樹了。小樹長得怎么樣? 2．教師有感情地范唱。啟發學生想象小樹長高時的情景并體會一下小朋友對小樹的希望。
3．在哼唱過程中，讓學生感受旋律的特點，特別是XX OX X O節奏要輕快而活潑，有動感。4．教師指導學生有感情地朗讀歌詞。
5．在學唱過程中教師要多作指導。特別要激發學生對小樹的感情，使演唱更生動。
六、律動：轉圈圈
動作：兩人一組。中間的手拉住上舉，另一只手插腰。音樂開始，單數由外向里轉圈一周到原位；接著雙數由外向里轉圈一周到原位；兩人同時轉時，一齊由外向里轉圈再回到原位。
七、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第四教時 [教學內容] 唱：小樹快長高 [教學過程]
一、踏步進教室，師生問好
二、律動：起踵步
三、練聲：火車開（學生畫火車行進路線）
四、律動：轉圈圈
五、唱：小樹快長高
1． 復習歌曲
2． 用多種形式進行歌表演。可以讓學生即興表現；也可以扮演小樹苗；更可以排成小樹與小孩的表演唱。
六、創：我是一棵小芽芽
七、教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
音樂樂園3 [教學內容] 動手做：自制小樂器 歌曲: 我能行 游戲： 蹺蹺板
音樂小轉盤：旅游去 [課時建議] 兩課時
第一教時 [教學內容] 動手做：自制小樂器 歌曲：我能行 游戲：蹺蹺板 [教具準備] 錄音磁帶 [教學過程]
一、“飛”進教室，師生問好
二、律動：彈簧步
三、練聲：我能行
表現了新時代的少年兒童充滿自信，蓬勃向上的精神面貌，以歡快自信的聲音歌唱。
四、游戲：蹺蹺板
方法：三人一組。中間一人雙手側平舉做“翹翹板”，左右兩人做活動者。隨著音樂節拍，左右二人上下起伏，似翹翹板一高一低地晃動。二人一組。隨著音樂節拍，上下起伏。培養學生的節奏感和對音樂的靈敏反應。
五、自制小樂器
沙球
用塑料空瓶、空罐頭、紙的卷筒、果盒、杯子等裝進米、豆、沙、鈕扣等把口封住，搖一搖。還可給“沙球”畫張畫，貼上去，讓它穿上漂亮的外衣。
小鈴鐺
用汽水瓶蓋、鑰匙串在一起，搖一搖。
啟發學生用各種可發出聲響的器具自創一件小樂器，為歌曲、樂曲伴奏。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時
[教學內容] 音樂小轉盤：旅游去 [教具準備] 自制沙球等小樂器 [教學過程]
一、音樂小轉盤：旅游去
本單元綜合復習。
用開火車的律動或節奏串聯每一個內容。
師：火車開了，快樂的旅游開始啦!①風姐姐在跳舞呢。
模仿風聲，表演風中的落葉。也可以老師彈奏“風”的音樂。
②火車繼續前進。小雨弟弟在唱歌呢。用自創沙球邊伴奏邊演唱《小雨沙沙》。③火車進入丁田野。“啊小芽芽醒來啦。表演《我是一顆小芽芽》，《小樹快長高》。
④火車在飛跑，鴿子在歡叫。表演《小鴿子》。
二、教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
第四單元 我快樂
第七課
[教學內容] 聽：小狗與口哨 唱：搖啊搖 玩：半拍
律動：走和跑 搖船
游戲：開火車
創：好朋友 名字接龍 [教學目的] 1．通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》感受歡樂跳躍的音樂情緒。2．學會用優美的歌聲演唱上海童謠《搖呀搖》，感受童年的歡樂。3，認識八分音符；用拍手、跺腳，感受四分，八分音符組成的節奏。4．通過律動《走和跑》游戲《開火車》，在實踐活動中加深對四分，八分音符時值的感受。[課時建議] 本課可用四教時完成。[教材分析]
一、《小狗與口哨》
《小狗與口哨》是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。音樂輕松、活潑、明快，加上口哨更添生活情趣。
二、搖啊搖
《搖啊搖》是一首6/8拍D宮調式孩子們熟悉的搖藍曲體裁的《上海童謠》。全曲平穩、安靜、有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言演唱，非常口語化，好象媽媽在哄寶
寶睡覺時的語言和歌唱。歌中第七到第八小節間出現了6—5七度大跳，老師可作示范演唱，學生很快會模仿學會。結束句要處理成漸慢漸弱，還可發展學生創造思維，為《搖啊搖》這首歌創作“尾聲”。
第一教時 [教學內容] 聽：小狗與口哨
玩：在玩中學習八分音符 [教學過程]
一、彈簧步進教室，師生問好。
二、律動：轉圈圈
三、練聲：小鴿子
四、聽：小狗與口哨
1． 導——可用故事導人。普萊是一個活潑的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他領養了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天轉著普萊玩。每天傍晚，普萊帶著心愛的小狗到林蔭道上散步溜噠。普萊快樂的吹著口哨，小狗跟著小主人跑前跑后一起游玩。
2．聽——靜靜地聆聽全曲。那些地方聽到了小主人的口哨聲。3．想——樂曲的情緒怎樣?你聽到了什么又想到了什么? 4．動——跟著音樂吹吹口哨，做適當的律動。
五、玩：認識八分音符
1． 教師走步讓學生跟著拍手；教師跑步讓學生跟著拍手。讓學生通過討論辨別出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一樣。
2． 出示八分音符卡片并與四分音符作比較，認識八分音符。(不告訴音符名稱)3． 師生一起拍拍說說。師邊拍邊說 X X，學生邊拍邊說：XX XX。然后讓學生來領讀。4． 指導學生看節奏譜，讓學生知道 X 可以寫成 XX 按書上節奏譜，拍一拍，踏一踏。
本課的認知目標是認識八分音符并掌握其時值。一定要讓學生在四分與八分音符對比中，了解八分音符的時值。并通過多種教學活動使每個學生都能正確掌握。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時 [教學內容] 律動：走和跑 創：名字接龍 唱：搖啊搖 [教具準備] 錄音磁帶、節奏卡片 [教學過程]
一、彈簧步進教室，師生問好。
二、律動：轉圈圈
三、練聲：小鴿子
四、復習節奏：走和跑
五、律動：走和跑
1． 教師彈奏走與跑的音樂讓學生聽辨哪個快，那個慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 讓學生跟著走與跑的音樂拍一拍。
3． 分組學習。聽著《走》的音樂走過去，聽到《跑》的音樂向后轉跑回來。《走和跑》，主要是讓學生在動中感受四分、八分音符的時值。首先要讓學生跟著音樂的節奏走和跑。做這律動時要求在等距離中走十六步，然后向后轉在相同距離內跑三十二步回到原位。讓學生有空間感和節奏感。
六、名字接龍
1．學習由四分音符和八分音符的節奏型，并能邊拍邊走。
2．在座位上用上面節奏呼喊同學的名字。如張小明，張小明站起邊拍邊喊??。要反應靈敏，不拖拍。
七、唱：搖啊搖
1．教師播放《搖啊搖》音樂。學生設計各種動作：雙手作搖籃狀；兩人互相拉手作搖藍等，隨音樂用動作來感受樂曲的韻律。
2．可用“U、MU”等母音哼嗚唱旋律。3．老師邊表演邊范唱。
4．朗讀“搖啊搖”兒歌時，教師可用親切、甜美、稍輕的聲音朗讀，好似媽媽與孩子在說話。5．為使歌曲演唱得更流暢。連貫有感情，可讓學生邊聽邊以各種微微搖動的律動來感受。6．演唱此歌時，要抒發內心真摯的情感，用輕柔、恬靜、優美的音色歌唱。
八、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第三教時 [教學內容] 唱：搖啊搖 游戲：開火車 [教學過程]
一、彈簧步進教室，師生問好。
二、律動：轉圈圈
三、練聲：小鴿子
四、游戲：開火車
1．跟著音樂學習《彈簧小跑步》。
雙手插腰。雙腳隨半拍節奏交替小跑，跑時腳不要后踢；自然屈膝富有彈性。
2．兩人一組，分成若干組。單數者雙手交叉抱肩，雙數者雙手前平舉搭在單數者肩上，隨著音樂小跑步作“開火車”動作，可成直線或不同隊形前進。第一對相對而立，雙手上舉搭成大橋狀，緊接著第二隊穿過“大橋”，與第一對動作相同。以此類推。當全部搭成“大橋后，第一對又作“開火車”動作，繼續帶領各組穿過“大橋”。“火車”隨音樂繼續前進。
3．在開火車活動中可穿插游戲內容。如：火車穿過森林(人做造型，手拉手向上高舉)；跑過山洞等。也可以有學生手持紅綠燈。綠燈火車前進，紅燈火車停下。
五、唱：搖啊搖
1． 復習歌曲
2． 用輕柔、恬靜、優美的音色歌唱。3． 歌表演。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第四教時 [教學內容] 創：我們大家找朋友 游戲：開火車 唱：搖啊搖 [教學過程]
一、彈簧步進教室，師生問好。
二、律動：轉圈圈
三、練聲：小鴿子
四、游戲：開火車
各種建筑有各自的節奏。
五、創：我們大家找朋友
六、唱：搖啊搖
歌表演，并分組比賽。
七、教師小結，師生告別，聽琴離室。教學反思：
第四單元
第8課
[教學內容] 聽：金色的童年 唱：音樂是好朋友 玩：娃哈哈
創：搭搭拍拍 [教學目的]
1．聽賞歌曲《金色的童年》，感受歌曲優美流暢的旋律，以及少年兒童所表現的對祖國、對黨的熱愛之情。2．學生能用連貫、優美的聲音演唱歌曲《音樂是好朋友》。3．學唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活潑、熱烈的情緒，了解有關新疆的風土人情。4．用鈴鼓的不同敲擊方法來做游戲。
[課時建議] 本課可用四教時完成。[教材分析]
一、聽：《金色的童年》
《金色的童年》是一首五六十年代廣為流傳的優秀兒童歌曲，創作于1959年，曲作者是女作家嚴金萱。歌曲抒發了少年兒童沐浴著溫暖的陽光，在祖國百花園中幸福成長的情感，歌頌了給予我們幸福生活的中國共產黨。
二、唱：音樂是好朋友
《音樂是好朋友》是一首一段體的德國兒童歌曲。三四拍節拍，F宮調式。歌曲曲調歡快活潑、旋律濺。短小的四樂句表現了孩子們喜愛的唱歌，愿與音樂做好朋友的愉快心情。演唱時，第一樂句應歡快熱情，節二樂句襯詞“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳躍些，第三樂句是全曲的高潮要飽滿肯定，突出音樂將永遠是我們的好朋友，第四樂句以親切甜美的歌聲結束全曲。歌唱時，吐字要清晰，要有流動感，附點四分音符多次出現，要有些推動感，歌中還出現4—5下行七度大跳音程，可以老師示范或跟琴學生模唱自然地學會。
第一教時 [教學內容] 聽：金色的童年 游戲：敲鈴鼓 [教學過程]
一、起踵步進教室，師生問好。
二、律動：蹺蹺板
三、練聲：開火車、小鴿子
四、聽：金色的童年
1、初聽歌曲
感受歌曲三拍子的節拍特點，及感受歌曲的音樂情緒。
2、介紹歌曲
帶領學生有感情的朗讀歌詞，在理解歌詞的基礎上復聽。
3、律動
引導幼兒邊聽音樂邊用不同的動作表現三拍子的節拍特點。
五、游戲：敲鈴鼓
1．讓學生隨著三拍子的音樂從容地做彈簧小跑步，熟悉游戲曲的旋律。2．讓學生隨著音樂的變化準確地變換動作。
如[1]—[18]順時針方向輕輕跑。[9]—[12]在原地強拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地強拍跺腳，弱拍拍肩。[17]—[24]逆時針方向輕輕跑。熟悉樂曲的變化。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第二教時
[教學內容] 唱：音樂是好朋友
跳：踏踮步 [教具準備] 教學磁帶、[教學過程]
一、起踵步進教室，師生問好。
二、律動：蹺蹺板
三、練聲：開火車、小鴿子
四、教新歌《音樂是好朋友》 1．用生動形象的語言導入新歌。
在音樂課里我們將一起快樂地唱歌、跳舞、奏樂、游戲。還要聽許多優美、動聽的音樂，音樂將永遠是我們的好朋友。2．用律動熟悉新歌旋律。
跟著《音樂是我們的好朋友》的旋律，手拉手左右擺動(移動重心)身體。
跟著《音樂是好朋友》的旋律，強拍拍手，弱拍拍腿。
做移動重心或拍手拍腿動作，主要是讓學生學會聽音樂，并能跟著音樂有節奏有韻律地動。
動作可以根據三拍子特點自行設計。3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟著《音樂是好朋友》的旋律輕聲、整齊地哼唱。
選擇適當的韻母進行練習，讓學生學會自然輕輕地唱，在唱時能聆聽琴聲及同學的聲音整齊地開始和結束。
練唱時可輕輕擺動身，幫助感受樂曲的韻律。
4．教師有感情地范唱。激發學生進一步學唱新歌的欲望。5．用聽唱法教唱。
①朗讀歌詞。應注意讀時聲音位置稍高，整齊。
②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。
③用多種方法如：領唱，師生對唱，男女生對唱等方法熟練全歌。
五、跳：踏踮步
踏踮步，又稱墊步，是新疆舞的基本步法。
動作：前半拍左腳向前踏一步，(向左或向右均可)同時右腳離地，兩膝微曲。后半拍右腳前掌在左腳跟后踮地，身體重心移到右腳上，同時左腳稍離地。動作要求先踏后踮，身體自然上下起伏。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第三教時
[教學內容] 游戲：敲鈴鼓
唱：音樂是好朋友 [教學內容] [教學過程]
一、起踵步進教室，師生問好。
二、律動：蹺蹺板
三、練聲：開火車、小鴿子
四、唱唱《音樂是好朋友》
1、全班復習上節課學的《音樂是好朋友》
2、啟發學生想象，指導學生進行簡單的歌表演。
這首歌的表演動作要簡單，用動作是為了加強學生對三拍子強弱規律的感受。
3、指導學生背唱歌曲。培養學生獨立、大方的演唱習慣和能力。
采用聽唱法教唱歌曲，是讓學生在熟悉樂曲基礎上學唱歌詞。
在教唱過程中發現學生音不準或歌詞唱不清楚時要及時指導。在反復演唱及表演中指導學生背唱歌曲。
五、游戲：敲鈴鼓
1． 1． 跟音樂準確變換動作。
2． 2． 參加活動的同學拉成一個大圓圈，請一位同學拿著鈴鼓，到圓圈中間，做小小音樂家。[1]—[8] 小音樂家跟著節奏輕輕敲鈴鼓，圈上的同學手拉手按順時針方向輕輕跑。[9]—[10] 小音樂家在強拍上敲一下鈴鼓，圈上的同學向圈里拍手，拍腿。[11]—[12] 小音樂家高舉鈴鼓，原地搖奏，圈上的同學轉身向圈外跑。[13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音樂家高舉鈴鼓原地搖奏，圈上同學轉身向圈內跑。
[17]—[24] 圈上同學蹲下閉上眼睛，小音樂家輕輕地跑到圈外，在音樂結束時，把鈴鼓放到任何一個小朋友背后，得到鈴鼓的小朋友成為小小音樂家。游戲重新開始。
活動時，可以啟發學生自己思考怎樣敲鈴鼓。怎樣改變游戲方法，以發揮學生的創造力，豐富游戲的形式。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
第四教時
[教學內容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 創：搭搭拍拍 [教學過程]
一、起踵步進教室，師生問好。
二、律動：蹺蹺板
三、練聲：開火車、小鴿子
四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈
2．新疆舞——即興表演。
指導學生運用踏踮步配上手臂擺動、拍手、轉手腕、右手托帽左手前上舉、兩手托按掌、移頸等動作，自編新疆舞。
為《娃哈哈》創編情緒性的歌表演。也可用新疆風格音樂創編。自由組合創編新疆舞。
五、創：搭搭拍拍
要求學生把已學的 和 組成2/4拍兩小節，進行拍擊。
①可以分成小組，采用擺節奏卡片的方式進行組合，比哪組編擊的節奏多。
②也可以讓學生每人創編兩小節節奏按次序拍擊，要求后面一人的節奏與前面一人拍的節奏不同。
③也可以用分組接龍式進行即興拍奏。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
音樂樂園4 [教學內容] 敲敲聽聽
歌曲：音樂樂園真快樂 集體舞：握手握手 音樂小轉盤：真快樂 [課時建議] 兩教時
第一教時 [教學內容] 敲敲聽聽
歌曲：音樂樂園真快樂 集體舞：握手握手 [教學過程]
一、彈簧小跑步進教室，師生問好。
二、律動：開火車 來到音樂樂園
三、敲敲聽聽
為學生創設一個自由敲擊小樂器的環境。把各種各樣的小樂器布置在教室四周(也可以動員學生從家里帶來各種小樂器)讓學生分組去自由敲擊。比誰用一種小樂器敲擊的方法最多。同時說說自己認為哪種敲擊方法聲音最好聽?為什么? 在學生自由活動后可進行敲擊比賽，同時說出自己的體會，以活躍學生的思維和動手能力。
四、歌曲：音樂樂園真快樂
這是一首游戲性的歌曲。教師只教會學生唱第一段歌詞。(可作為本單元練聲曲教)讓學生反復歌唱熟練后，讓學生自己表
演各種表情動作，自己來編歌詞，使歌曲表現的內容更廣。即興編歌詞方法：可以分組進行，每組創編兩種表情配上歌詞，也可以讓學生上臺前即興表演表情動作，讓學生選擇合適的歌詞配唱。最后把學生創編的表情有次序排列后，一起進行歌唱和表演。
五、集體舞：握手握
跳法：二人一組，雙手交叉相握于腹前，隨音樂做小跑步自由起動。聽到長音時互相握手。長音不斷出現，各人可換伙伴握手，直到音樂重新開始，再與新舞伴交叉握手小跑步自 由走動，不斷反復。
要求：專心聆聽音樂中的長音，音越長握手時間越長，音短握手時間也短。目的是培養學生靈敏反應及即興與同學交往合作的能力。
舞步還可根據學生情況自行設計。
六、教師小結，師生告別，聽琴離室。第二教時 [教學內容] 音樂小轉盤：真快樂 [教學過程]
一、彈簧小跑步進教室，師生問好。
二、音樂小轉盤：《真快樂》
這是本單元的綜合復習，圍繞單元主題進行復習表演。
①把單元兒歌背出來。
②把本單元的歌曲、欣賞曲及前面所學的歌曲讓每組學生來自由認唱，或表演。(可以分組進行復習排練)。
③用《拍手兒歌》進行串聯，組成游戲式的聯唱。《拍手兒歌》可以二人一組邊讀兒歌邊做“拍大麥”的拍手動作。
拍手兒歌 一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，四籮噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦，我們一起打大麥。
三、教師小結，師生告別，聽琴離室。
教學反思：
第四篇：小學音樂一年級上冊教案
第一單元有趣的聲音世界 第一課時 教學內容：
1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創造的聲音。教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。第二課時 教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。第三課時 教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房
（一）。教學目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學過程：
1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請學生復述故事內容。
3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
第四課時 教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房
（二）。教學目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。教學過程：
1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。4．師生共同評價。
5．如有時間還可創編其他內容。第二單元我愛家鄉，我愛祖國教學案例 第一課時 教學內容：
1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：
1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：
（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。
（二）學唱《國旗國旗真美麗》
1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……第二課時 教學內容：
1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學目標：
1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程
（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
（二）聽賞《吹蘆笙》
1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板
1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang 響板 da da da da da da da da 學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。第三課時 教學內容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。教學目標：
1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學過程
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。
2．教師給出節奏卡片。學生分組按節奏拍手練習。
3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。第三單元 我們都是好朋友 第一課時 教學內容：
歌曲《各族小朋友在一起》 教學目標：
1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。
2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教具準備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件 教學過程：
1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。
2、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？” 56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
3、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學生說出是哪個民族的舞蹈。
師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作
4、簡單介紹幾個民族的特色服飾 藏族
新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族
5、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）
6、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
7、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。
8、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
9、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
第二課時
《彝家娃娃真幸福》
【教學目標】
１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。
３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學重難點】
準確掌握節奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。【教學過程】
一、音樂知識──彝族簡介
１．導入：今天老師要帶大家認識彝族，圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
二、彝族舞蹈練習
１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。學習簡單的彝族舞蹈動作，讓學生產生興趣。
三、新歌學唱
導入：同學們，我們剛剛介紹了很多關于彝族的知識，學習了彝族的舞蹈，下面我們就來一起學習一首彝族歌曲： １．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。２．用La來模唱旋律。
３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。
５．鼓勵學生自主參與演唱。６．分組演唱。
第三課時 教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂小舞曲》。教學目標：
1、通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，并繼續從中培養熱愛集體和主動合作的精神。
2、學會《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。教學過程：
（一）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏
1、跟著錄音或教師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復習上一節課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。
3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結束句設計伴奏，教師歸納、總結，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。
4、請幾個小組同時表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。
5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個個投入。
（二）歌曲《快樂小舞曲》
1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學。（節奏卡片）
2、帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確，吐字清楚。
3、跟著錄音學唱歌曲《快樂小舞曲》。
4、用聽唱法學會歌譜，并要求背唱。
第四課時 教學內容：
1、為《快樂小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂小舞曲》 教學目標：
1、在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。
3、進一步加深對“X ——”和“X”的認識。教學過程：
1、隨錄音復習《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。
2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。
3、逐塊出示節奏卡片：
（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）
4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。
5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為《快樂小舞曲》伴奏，有學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。
6、一組學生演唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。
7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。
8、用《快樂小舞曲》的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都自信地進行舞蹈。
音樂游戲《音樂探寶》 教學內容：
音樂游戲《音樂探寶》 教學目標：
1、通過游戲形式全面復習第一、二、三單元的學習內容。
2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和學習音樂的興趣。
3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。教學過程：
1、在教師引導下，學生們仔細觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內容。（圖片）
2、教師設問，首先是這個游戲如何進行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽 簽，誰來當評委？
3、學生可以分為小組討論或自由發言，最后教師可以總結以下幾點：
（1）這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。（2）用骰子擲不妥，因為骰子可能有“5”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子就達到終點，就失去了全面復習的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。
（3）集體做時由教師當評委，分組做時由一組學生（輪流擔當）當評委。
4、先進行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個小組的學生用打擊樂器及幾種非常規音源和人聲來模仿；“4”由教師播放《國旗國旗真美麗》和《吹蘆笙》的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學生說出歌名。到達“8”時，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內容重復做一遍，教師可將節奏變換。直到抽到“1”，才能進入終點“9”。
５、分組進行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進行，第三、四組當評委，下一遍則反過來。還可以四組同時進行，由教師當評委，但當幾組同時進行游戲時，“2”和“4”的內容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應個組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應讓其停走一次。
６、當有一組先到達終點后，游戲不要結束，要等全部參賽組到達時才結束，先期到達的組可以幫后面的組員一起進行表演。第四單元 音樂中的動物 第一課時 教學內容：
1．聲音的長短。2．《在動物園里》。教學目標：
根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。
教學過程：
1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。
2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3．學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：
4．一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。
5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：
7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：
可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。
8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。10．用聽唱法學唱歌曲。
11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。第二課時 教學內容：
1．歌曲《在動物園里》。2．音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。教學目標：
1．在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短； 2．練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。教學過程：
1．復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。
3．動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。
4．學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。
6．學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。
8．匯報練習結果。
9．欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？
10．你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11．觀看動畫片《獅子王》片斷。
12．教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。
13．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。
第三課時 教學內容：
1．聽賞樂曲《大象》。2．唱歌《兩只小象》。教學目標：
1．學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。2．欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。教學過程： 1．完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？ 2．欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？
3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。
4．告訴學生樂曲名稱《大象》。
5．誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。
6．聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。7．學習歌曲《兩只小象》。
8．教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。9．學生用聽唱法學習歌曲。
10．教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。
11．自由討論，如何創編動作進行歌表演。
第四課時 教學內容：
1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。教學目標：
1．復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。
教學過程：
1．復習歌曲《兩只小象》。2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。
3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。
7．請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。
8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。第五課時 教學內容：
聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。教學目標：
1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。2．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。教學過程：
1．圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ 2．鴨子生活在什么地方？ 3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？
4．將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。
5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。
6．你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？ 7．請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。第五單元 動 畫 城 第一課時 教學內容：
1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：
（一）念歌謠
1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。
2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：
× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚
學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師總結并板書：
× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快
學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并板書：
× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長
4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。
5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：
節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左
6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿
1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。
3．念歌謠，請少數學生表演動作。
請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。
（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》
1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。
2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。
3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。
第二課時 教學內容：
1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標：
學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：
（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課
請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。
請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 １．跟老師學唱歌曲。
教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。2.演唱并做動作。
學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（三）歌唱并表演 1．提問
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱
全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。
第三課時 教學內容：
聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：
l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農）。教學過程：
（一）聽賞《勞動回家轉》 1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？
2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。
生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。
七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3．復聽《勞動回家轉》
請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？
學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器 清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如； 三角鐵：
4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。
5．第三次聽音樂，回答問題
這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？
例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。
再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。
（二）詞組卡農 1．山谷回聲 聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。
請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：
學生A：嗨嗬————————————————————————————
學生B： 嗨嗬—————————————————————— 學生C： 嗨嗬———————————————— 2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：
（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人
請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。
2．帶著表情做動作
根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。
跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。
（四）分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意 在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。
第四課時 教學內容：
1．聽賞《小機靈之歌》
2．音樂活動“猜一猜誰在敲” 教學目標：
1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節奏做游戲。教學過程：
（一）看頭飾，聽音樂
1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學唱《小機靈之歌》第一句 1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。
3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂，猜一猜動畫片
請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。
2.聽音樂，表演
繼續上面的游戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4．聽節奏，猜一猜
學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。第六單元 迎 新 春 第一課 教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程： 1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。
2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。
3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。
4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。
①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。
5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
第二課時 教學內容：
1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：
1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。
2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學過程：
（一）唱歌《找春天》
1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。
（二）欣賞《獅子舞繡球》
1．教師用形象、生動的語言導人新課。
2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。
4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？
5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。
6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。
第三課時 教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：
1．通過學唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強弱的對比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學過程：
1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。
3．教師分句教唱歌詞。
4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。
5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。
6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師 可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。
7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。
第四課時 教學內容：
歌表演《柳樹姑娘》。教學目標：
1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。
2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。教學過程： 1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2．歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。
第五篇：小學一年級音樂教案
小學一年級音樂教案
瓦房中心校
小學一年級音樂教案
一年級上冊音樂教案集（人音版）第一課 《好 朋 友》
一、教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學總目標： 1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
三、教材分析： 1． 管弦樂《玩具兵進行曲》 很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。2．管弦樂《口哨與小狗》 《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。
四、教學重點：
1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。
五、教學難點： 三拍子韻律的感受。
六、教學時間：二課時 第一課時
教學目標：
1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
3、聆聽《玩具兵進行曲》 教學上限：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。
3、能夠隨音樂做即興表演。
教學下限：
1、知道自己的座位。
2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。
3、能夠專注地聆聽音樂。
教學準備：
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶 教學過程：
一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。
1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。
2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）
3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、認位訓練： ?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、、聆聽《玩具兵進行曲》
1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）
2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
4、分組聽音樂表演。
三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。
1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）
2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認識了誰？
4、再次游戲：去找新朋友
5、說說你有認識了誰？
6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？ 傾聽：聰明的匣子 回答：老師沒有請到我，怎么辦？ 表演：怎樣的表演才精彩？ …… 第二課時 教學目標：
1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》 教學上限：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限： 學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。教學準備：
1、《玩具兵進行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶 教學過程：
一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）
6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
8、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）
3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）第二課 《快樂的一天》
一、教學內容：
1、聆聽《快樂的一天》
2、演唱與表演《其多列》
二、教學總目標：
1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
三、教材分析： 1．小組曲《快樂的一天》 《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。２．歌曲《其多列》
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。
歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。
四、教學重點：
1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。
2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。第三課 《祖國 您好》
一、教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》
2、聆聽《頌祖國》
3、學唱《國旗國旗真美麗》
4、學唱《同唱一首歌》
二、教學總目標：
1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
3、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
五、教學難點：
1、《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。
六、教學時間：二課時
第一課時 教學目標：
1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。
2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
教學上限：
1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。
2、初識唱名：1、2、3、5、6 教學下限：
1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。
2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。教學準備：
1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶
2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏 教學過程：
一、學唱《國旗國旗真美麗》
1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。
2、小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）
3、請小鳥、蝴蝶、白云??跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）
4、你看到了什么？ 認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國??
5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）
6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。
8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）
二、欣賞《中華人民共和國國歌》
1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？
2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）
3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）
4、正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）
5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）
三、初識唱名
1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）
2、老師唱歌曲曲譜。
3、找找認認1-7七個唱名。
4、聽音：歌曲每樂句的最后一個音。第二課時
教學目標：
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。教學上限：
1、創編節奏，正確的傳遞節奏。
教學下限：
1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。教學準備：
1、《頌祖國》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏 教學過程：
一、聆聽《頌祖國》
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。
二、學唱《同唱一首歌》
1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）
2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）
3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、我們也來唱一唱。（跟唱1）
5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）
6、各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）
第四課 《可愛的動物》
一、教學內容：
1、聆聽《三只小豬》
2、聆聽《快樂的小熊貓》
1、表演《動物說話》
2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教學總目標： 1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。4．認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。5．能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
三、教材分析：
１.輕音樂《三只小豬》 外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
２.管弦樂《快樂的小熊貓》 《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。３.歌曲《動物說話》
《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后８小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
四、教學重點：
1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
1、用動作表達自己想象中的動物神態。
2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。
五、教學難點： 歌曲演唱與間奏表演的連接。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。
3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
教學上限：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學下限：
1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。教學準備：
1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
2、《三只小豬》欣賞帶
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教學過程：
一、欣賞《快樂的小熊貓》
1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣賞《三只小豬》
1、下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）
3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：
1、3組，2、4組，5組）
5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
第二課時
教學目標：
1、復習聆聽動物音樂并表演。
2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學上限：
1、用動作表達自己想象中的動物神態。
2、即興創編節奏 教學下限：
1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
教學準備：
1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
2、《動物說話》范唱與伴奏 教學過程：
一、復習聆聽動物音樂
1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）
二、學唱、表演《動物說話》
1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節奏擊掌。
2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學生拍
6、樂器伴奏： 認識木魚 選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚 分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）
8、找好朋友自由合作表演唱。
9、即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。
10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。
11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！第五課 《靜靜的夜》
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
三、教材分析：
１.童聲合唱《小寶寶睡著了》 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。２.歌曲《搖籃曲》 《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了
五、教學難點：
六、教學時間： 二課時 教學目標：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。教學過程：
一、師生問好
二、聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復聽，自由做輕柔的動作。
三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結。第二課時 教學目標：
1、用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。
教學重難點： 通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。教學過程：
一、主題復習。
1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。
2、復習歌曲
二、主題發展
（一）情緒：高興，興奮
1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？
2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？
3、小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情緒：緊張、恐懼
1、噓！究竟發生了什么事呀？
2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：
3、再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰恰）
4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（），X X X（恰恰恰），（），X X X（恰恰恰）。
5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）
8、找你的好伙伴來跳舞吧！
（四）情緒：抒情、優美
1、教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）
2、下課。第六課 《愛勞動》
一、教學內容：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽《勞動最光榮》
3、聆聽《三個和尚》
4、表演《大家來勞動》
二、教學總目標：
1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。
4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。
三、教材分析：
1、歌曲《勞動最光榮》 《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
2、民樂合奏《三個和尚》 《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基本內容。生動、有趣。
3、歌曲《洗手絹》 《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
4、歌曲《大家來勞動》 《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時 第一課時 教學內容： 1.發聲練習
2.欣賞歌曲《 勞動最光榮 》 教學目標：
1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱 2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想 教學重難點： 1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。教學過程： 1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。導入： 師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發聲練習①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉 師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？ ②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉 師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？ ③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉 師：看看哪只小貓釣的魚最多了？ ④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉 4.欣賞歌曲 師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉 師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉 如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉 師：聽聽它們是怎么勞動的？ ④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉 ⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？ ⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ 5.課堂小結 師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉 師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
第二課時 教學目標：
1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動。
2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。教學過程：
一、師生問好。
二、聆聽《勞動最光榮》
1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。
2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現在課本上。
3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？
三、聆聽《三個和尚》
1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？
2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。
3、完整聆聽，邊聽邊表演。
四、教唱《大家來勞動》
1、聆聽歌曲，說說你的感受。
2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。
3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？
4、根據音樂，創造勞動的聲響。
五、復習唱名。
六、小結。第七課 《小精靈》
一、教學內容：
1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆聽《小青蛙》
3、聆聽《野蜂飛舞》
4、表演《小蜻蜓》
二、教學總目標：
1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。
3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
4、能按節奏創編歌詞。
5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。
三、教材分析：
1、二胡齊奏《小青蛙》 由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……
2、管弦樂《野蜂飛舞》 《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌 劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
第一課時 教學內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創編。教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片 課時數：1課時 課型： 新授 教學過程：
一、情境導入
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（??）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學生發言，教師總結完整的歌詞）師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室
第二課時
教學目標：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。
教學上限：
1、大膽積極地參與表演，創編歌謠。
2、參與、創編 教學下限：
1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。
教學準備： 節奏樂器、紙工青蛙
教學過程：
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。
二、導入
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節奏念歡迎詞。（加上拍手）
2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）
3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。
三、學唱歌曲
1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）
2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）
4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）
6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）
四、游戲 學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
五、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）
3、各小組以各種形式表演、匯報 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
第八課 《小小音樂家》
一、教學內容：
1、表演《法國號》
2、聆聽《號手與鼓手》
3、表演《布娃娃彈琴》
4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
5、聆聽《星光圓舞曲》
二、教學總目標：
1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。
3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
三、教材分析
1、鋼琴《星光圓舞曲》 《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
2、提琴《會跳舞的洋娃娃》 《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。
3、管弦樂《號手與鼓手》 《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。
4、歌曲〈布娃娃彈琴〉 是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
5、歌曲〈法國號〉 〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。
四、教學重點：
1、感受三拍子音樂的特點。
2、認識音的長短、音的強弱。
五、教學難點：
1、六、教學時間：二課時 第一課時 教學目標：
1、用模唱法學習歌曲《法國號》。
2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。
3、自編動作表演歌曲。
4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。教學過程：
一、師生問好。
二、表演《法國號》。
1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。
2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。
3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、自己創編動作表演歌曲。
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。
2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
四、小結。第二課時 教學目標：
1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現歌曲甜美的感覺。
2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。教學過程：
一、師生問好。
二、學習《布娃娃彈琴》。
1、聽錄音初步感受歌曲。
2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。
3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。
4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。
5、自己為歌曲伴奏。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、小結。第九課 〈游戲 〉
一、教學內容：
1、表演《火車開啦》
2、聆聽《火車波爾卡》
3、聆聽《捉迷藏》
4、表演《躲貓貓》
二、教學總目標：
1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
2、學習用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
三、教材分析：
1、管弦樂《火車波爾卡》 《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學生留下深刻的印象。
2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學習琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學習作曲。鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個性和幸福美好的生活。作者通過標題，用故事情節將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。
樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。樂曲分三段： 第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區時高時低，好似小朋友捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。第二段的音樂舒展，共同音反復被強調，描繪了孩子們在捉迷藏是摸索、推測，從猶豫到確定的情景。后段為再現，樂曲有弱至強，不斷向高音區模進，在熱烈歡快的情緒中結束。讓學生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動、活潑嬉戲、玩耍的情景。
3、歌曲《火車開啦》 《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現了火車司機在開動火車的自豪感；最后一樂句是大調式三和弦的分解進行。歌曲節奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動作的過程中掌握學會歌曲。開火車是一個簡單情節的集體游戲。除進一步體會歌曲的內容、情緒外，還要鞏固“X X”的節奏訓練，訓練學生節奏感與身體動作的協調能力。
4、《躲貓貓》 《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節奏平穩，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個曲調簡練、活潑，單一中有變化，變化中有統一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。簡介苗族： 苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。苗族是一個能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現已成為我國出口工藝品之一。苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。民歌 苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調高昂、氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止一般時常附帶一聲高昂的吶喊聲。說唱 苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調節民事糾紛，系一種說白加唱的形式。舞蹈音樂 苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨立的主題內容與地方風格，曲牌相當豐富。器樂 苗族的民間器樂有四大類：
1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。
2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等
3、口弦：有單簧、雙簧。
4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
第一課時 教學目標：
1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動活潑的情緒。
2、表演《躲貓貓》。教學過程：
一、師生問好。
二、聆聽《捉迷藏》
1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？
2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。
3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？
三、表演《躲貓貓》。
1、聽錄音，說說你有什么感受？
2、聽老師范唱，學生拍手感受。
3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節奏讀詞。
4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。
5、聽琴邊拍手邊唱歌。
6、邊聽樂曲，邊自己創編游戲，共同商議。
小結。
第二課時
教學內容：
一、聆聽《火車波爾卡》
二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編 教學目標：
一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學重點：歌詞創編
教學難點：整齊地讀出三聲部節奏 教學準備：
1、司機大蓋帽
2、節奏圖片、多媒體光盤
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器
教學過程：
一、提問導入 師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）生：（回答）師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用?老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下： wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）生：（讀節奏）
二、欣賞《火車波爾卡》 師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？ 師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）復聽《火車波爾卡》 師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答）師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。生：（準備）老師隨意抽查。師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創編 師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。
3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節奏讀詞。
4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。
5、聽琴邊拍手邊唱歌。
6、邊聽樂曲，邊自己創編游戲，共同商議。
一、小結。第二課時 教學內容：
一、聆聽《火車波爾卡》
二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編 教學目標：
一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。
教學重點：歌詞創編 教學難點：整齊地讀出三聲部節奏 教學準備：
1、司機大蓋帽
2、節奏圖片、多媒體光盤
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器
教學過程：
一、提問導入 師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）生：（回答）師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用?老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下： wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）生：（讀節奏）
二、欣賞《火車波爾卡》 師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？ 師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）復聽《火車波爾卡》 師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答）師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。生：（準備）老師隨意抽查。師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創編 師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。
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