第一篇：小學一年級下冊音樂教案
小學一年級下冊音樂教案
第1課 校園升旗
第一課時
教學難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。教具準備： 電腦、錄音機 教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解.3、唱一唱
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
三 小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
第二課 接媽媽
第一課時
教學內容：聽賞：《我愛馬嗎的眼睛》 教學目標： 能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創作、自我表現的樂趣。教學重點：能學會唱《接媽媽》
教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程
一、情景導入
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？ 學生匯報。
二、學唱歌曲《接媽媽》
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。
（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？全體齊唱，接媽媽。
三、創作練習1讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。五 課堂小結。
第三課 母雞叫咯咯
第一課時 教學內容：
歌曲:《母雞叫咯咯》 教學目標：
能模仿各種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象.2 能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。
教學重點：
激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。教學難點：
課件、頭飾、錄音機、小動物 教學過程
一、情境導入 １ 走一走
聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。２、激情導入
師：今天老師要帶同學們去旅游，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。
二、引導掌握（故事設計）
１ 練一練。
師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）
師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。（學生表演）
師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？
（學生跟著老師學小鴨）
師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 三.課堂小結
第四課 小雨沙沙 第一課時
教學內容：
聽賞《春雨沙沙》 教學目標： 通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。
2、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：
一、復習歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
二、聽賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。2 聽賞《小雨沙沙》 聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？
三、情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！
學生扮演后匯報。
四 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》
五、課堂小結。
第五課、玩具音樂會
第一課時 教學內容：
聽賞《玩具兵進行曲》
教學目標：
1、積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。教學重點：
能為歌曲伴奏，即興表演。教學難點：
能為歌曲伴奏，即興表演。教學準備：
錄音機、錄音帶 教學過程：
一、復習歌曲。
1、齊唱《玩具音樂會》
二、聽賞新歌曲。
師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？ 2 我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。
3、聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？ 三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？
四、班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》
第六課、飛呀飛
第一課時 教學內容；《飛呀飛》 教學目標：
1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。
2、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。教學重點：能學會唱《飛呀飛》
教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程
一、情景導入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學生匯報。
二、學唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。
師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。
（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創作練習
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
第七課、望月亮
第一課時
教學內容：學唱歌曲《望月亮》
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現歌曲。
2、在聽歌曲的過程中，能根據律動來擺動身體，表現歌曲本身的含義。教學重點：學會唱《望月亮》
教學難點：能根據歌曲中的音律來表現自己。教學準備： 錄音機、課件
教學過程
一、情景導入
（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗啊！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學生匯報。
二、學唱歌曲《望月亮》
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。
（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。
三、創作練習
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。四 全體齊唱。
五、課堂小結。
第八課、山谷回聲真好聽
第一課時
教學內容；山谷回聲真好聽。
教學目標
1． 能夠聽辯出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。2． 能學會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的強弱。教學重點、難點
重點：掌握并表現聲音的強弱。
難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）二 引導掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學習比較聲音的強弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高；鼓 弱，學生跳得低。
出示課件雨停了，出現彩虹，動物們都出來玩耍。學生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現與創作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！（課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
1、唱一唱(1)范唱。(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學生整體學唱。
2、編一編
讓學生創編歌詞加入歌曲，再讓學生唱一唱。
四、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
第九課、我們愛勞動 第一課時
教學內容：
1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、發聲練習
3、欣賞歌曲《 勞動最光榮 》
教學目標：
1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演 唱
3、通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情
教學重難點：1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。教學過程：
1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。
2.導入：
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發聲練習
①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉 師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？
②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉
師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？
③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉
4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）
(4)范唱。
(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(6)學生整體學唱。
2、編一編
讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。
5.欣賞歌曲
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉
師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉
師：聽聽它們是怎么勞動的？
④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉
⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ 6.課堂小結
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
第十課龜兔賽跑
第一課時：
教學目標：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。教學過程：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結束活動。
學生隨音樂出教室。
第十一課 好房子
第一課時：
教學內容：好房子。教學目的：
1.能學會演唱歌曲《好房子》，并領略到親人、朋友之間的深厚情意。2.能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。教學重、難點：
重點：能學會演唱《好房子》。
難點：能大膽、自信地參與音樂游戲
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程：
以情感為紐帶，組織教學
1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。2.師生問好。
一、基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創設情景，導入新課
老師創設情景，小松鼠怎樣啦？
原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。
二、寓教于樂（1）、揭示課題，播放錄音歌曲《好房子》，要求學生邊仔細聽，邊學學松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？
（2）、唱一唱
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽—— 出示課件）學生學唱。（3）、演一演
請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。課后小結；
第十二、小樂手 第一課時；
教學內容：做一做，敲一敲。[教學目標]
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。
3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。教學重難點：
1、能正確掌握演奏方法和分辯音色。
2、讓學生用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。[教學準備] 師：三角鐵、舞板、蛙鳴筒、串鈴、歌單、課件 生：竹板、勺子、鑰匙、梳子等 [教學過程]
一、聽音樂律動《粉刷匠》（放課件）
師：聽，美妙的音樂響起了，讓我們一起隨著音樂唱起來、跳起來吧！
二、引導表現 師：同學們表現得真棒！老師給你們準備了好多的小禮物呢，那是一些非常有趣的打擊樂器，讓我們來敲一敲、打一打，做一回快樂的小樂手，好嗎？
1、聽一聽、辨一辨
師：你們認識老師手中的這些節奏樂器嗎？它們叫什么名字？（分別出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵及相應圖片，介紹名稱）師：請你們閉上眼睛聽一聽，它們演奏出來的聲音聽起來像什么？（分別示范演奏這些樂器，讓學生仔細聽辨音色）師：請同學們跟老師一起來模仿它們的聲音。（分別出示節奏譜，學習節奏及演奏方法）師：老師和你們一起來做一個問答游戲
（以教師問×× ××在唱歌，學生讀節奏的方式進一步鞏固4條節奏）
2、唱一唱、奏一奏
師：學習了方法，老師要來考一考你們了，請你們拿起手中的樂器為我們熟悉的歌曲伴奏，看誰表現最棒，成為最佳小樂手！
（分別用4種樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏，每組評選一個最佳小樂手，發給小獎品）師：請各小組的同學們商量一下，選擇你們最喜歡的樂器，我們以小組為單位再來一次。（以小組為單位分別為歌曲伴奏，評選最佳小組）
三、鼓勵表現
1、聽故事、學歌詞
師：老師給你們講一個有趣的故事，你們休息一下。
（師邊講羊媽媽和小羊的故事，邊穿插打節奏樂器，讀歌詞）
2、聽范唱，看表演
師：老師剛才講的就是我們今天要學習的新歌《蒙古小夜曲》，我們來聽一聽這首美妙動聽的民歌。
（聽課件范唱，看老師的歌表演）
3、再聽范唱，用la模唱
4、師生合作接龍 唱
5、歌表演
6、歌曲伴奏
（全班一起照歌譜為歌曲伴奏，請最佳小樂手上臺演奏）
四、課堂小結；
第十三課 小動物回家 第一課時： 教學內容：《迷路的小花鴨》。
教學目標： 用自然的聲音,有表情地演唱歌曲<<迷路的小花鴨>> 2 能在音樂戲劇表演<<迷路的小花鴨>>中擔當一個角色,邊唱邊進行表演 3 在音樂游戲《小熊找家》中,能聽辯模仿老師拍的節奏型 在音樂游戲表演和節奏聽辯能與其他同學協調配合,并體驗到與他人合作表演的快樂 教學重點：
學會演唱<<迷路的小花鴨>>和音樂游戲<<小熊回家>> 教學難點：
啟發學生隨聽辯節奏、摸拍節奏
一 導入
同學們,今天老師給大家講一個故事，一只小花鴨在池塘邊玩，玩著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹下哭呢，一個小朋友看到了，就抱起小花鴨把它 送回了家 二 新歌教學 1 歌詞教學
池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽(1)請學生和小花鴨一起念
(2)加上拍手和拍腿的動作一起來(3)告訴學生不能喊唱(4)全體學生做歌詞接龍游戲 2 歌曲演唱
小朋友,小花鴨的歌謠念得這么好你們可以把它唱出來嗎?(1)合樂演唱(2)歌曲的處理
這一段描繪了小花鴨迷失方向后焦急不安的情緒,唱時聲音自然，并且帶點悲傷的情緒 第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應該用高興激動的心情演唱。(3)全班一起演唱
(4)評選最佳演唱小組 課堂小結
同學們,這節課,我們一起把小花鴨送回了家,你們高興嗎?下節課我們要把這個故事表演出來,你們回去準備一下吧!再見!
第二篇：小學一年級音樂下冊教案
多么快樂，多么幸福
教學目標：
（一）情感態度和價值觀的目標
A、在表演和歌唱中讓學生對藏族音樂有初步的體會和感受。B、增強學生對表演的興趣，令學生在交流中培養合作的習慣。C、培養和少數民族同胞友好相處的意識。
（二）過程與方法目標：
A、運用聆聽、想象、模唱等環節開展教學，通過感受、體會和解析理解歌曲的意境并歌唱。
B、以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進，體現“滲透這教，順帶著學”的教學理念。
（三）知識與能力的目標
A、能夠用自然的聲音準確地演唱《多么快樂，多么幸福》，能夠跳一兩個簡單的藏族舞蹈動作。B、初步能夠聽辨附點節奏部分，并能夠準確唱好。C、認識到反復記號的作用。
Ｄ、能夠小組合作創編，用打擊樂器為歌曲配伴奏。
四、教學內容：
1、欣賞歌唱《多么快樂 多么幸福》，感受富有藏族氣息的民族歌曲。
2、學唱歌曲《多么快樂 多么幸福》。
3、能夠聽辨附點節奏部分。
五、教學重難點： 教學重點：
1.有無附點音符的區別
如: 節奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.詞曲結合和一字多音處的學唱
如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||
嗩 吶 鈴 鈴 教學難點：
為歌曲進行創編表演
六、教學準備：
多媒體、鋼琴、歌譜及節奏卡片等
七、教學過程 ：
（一）、師生問好2 | 3 4 | 5-|
|6 3 | 5 4| 3 2 | 1-||（師）同學 們
好!（生）你好!你好!黃 老 師 你 好!
（二）、創設情境 激趣導入：
1、師生同唱共舞歌曲《愛我中華》
師：我國56個民族就是親親熱熱，牢牢團結在一起的。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當導游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍藍的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運用多媒體展現藏族民俗風情圖片，播放背景音樂《走進西藏》）（設計意圖：導入的同時讓學生意識到五十六個民族是一家，增強民族團結意識。）生：藏族，西藏等等 師：就課件內容進一步介紹西藏和藏族的風土人情等知識。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑---布達拉宮。那里有國家一級保護動物---藏羚羊，那里的人民特別好客，喜歡用青稞酒酥油茶來款待客人，他們向客人相處潔白的哈達表示最崇高的敬意，那里的人們穿戴很特別，衣服的袖子很長，喜歡佩戴銀飾品。）（設計意圖：讓同學們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風俗習慣）
2、學藏語
（課件出示藏族女孩卓瑪）
師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達獻給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？
出示課件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意
師：你們學得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒！
（設計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節奏舞蹈，感染力很強，使學生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。b、情景導入，讓學生在語言描述中初步體會。）
(三)、學唱歌曲 體驗情感
1、情緒感受
師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風格。
下面就讓我們一起走進西藏，一起去感受一下西藏及別具風格的歌曲吧！播放歌曲《多么快樂 多么幸福》
（設計意圖：通過聽范唱使學生感受歌曲歡快地情緒）
師：這些小朋友唱的好嗎？有沒有人說說這首歌給你什么樣的感覺？ 生：快樂、熱情、幸福等等
師：對，應該用活潑、歡快和優美的聲音演唱。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學一學？ 生：想
師：查拉羊卓拉。讓我們對著蔚藍的天空，遼闊的草原大聲喊出我們心中的快樂！
師：我也想帶著這種快樂的心情來唱唱這首歌，如果我唱得不錯，請你們給我掌聲鼓勵鼓勵，我唱的時候請你們為我拍手伴奏，好嗎？
播放伴奏，師范唱，生拍手伴奏。
師：我唱得怎么樣？請給我點掌聲好嗎？那我們一起來學習這首歌曲吧！
（設計意圖：通過教師歡快地范唱，使學生進一步了解歌曲歡快地情緒和急切想學唱的愿望）
2、打節奏
師：這首歌的附點節奏有點難，你們有信心拍打出來嗎？ 生：有！
師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準確地拍出以下節奏型。（1）聽拍節奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX ||（提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節奏型；（3）認知反復記號 出示歌曲節奏課件
先用“跑跑步”的方法打節奏，后用“da、da”手法。
（設計意圖：在學歌曲前先解決重難點，培養學生的節奏感，并為更好地學唱歌曲做鋪墊。）
3、唱譜
師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務完成了，在接受老師一個挑戰行嗎？我現在把旋律請上去，你們先哼唱譜。生：哼唱
師：用琴彈旋律，學生也是用la哼唱。
4、朗讀歌詞
按節奏有感情地朗誦歌詞，師領讀，生跟讀，并用手拍節奏。
師：老師覺得同學們的節奏感非常的棒，連這最難得一句“牢牢團結在一起”都能很好地把握。你看這里有一個點，它的名字叫什么？---附點，我們要把前面這個字讀長點，在強調一些。他們高興的時候吹奏什么樂器? 生：嗩吶、喇叭。（請學生模仿吹奏的動作）
師：有沒有同學愿意做小老師帶領大家讀第二段的歌詞? 生領讀，生跟讀。
師：這位同學朗讀的好不好啊？我們應該對他說:巴扎嘿！請學生先跟鋼琴節奏讀歌詞
5、唱歌詞
采取師生接唱、男女生對唱等方式鞏固學生對歌曲的掌握并讓學生學會完整連唱歌曲，要求節奏、歌詞要演唱準確。
（四）、延伸教學
1、律動表演
師：同學們唱得即準確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻
師：他們跳得好不好？你們想學嗎？接下來請你們仔細觀察它們都有什么規律？ 師表演，生觀察。
2/4 X X | X X | X X | X X X || 左 拍
右 拍
左 拍
右左 右 生:有什么規律 出示圖
師:請看老師在示范一次。
請同學們跟著跳一跳。你們的節奏感真好！剛剛你們和西藏小朋友一起跳舞高興嗎？
（設計意圖：再一次整體表演歌曲，進一步了解藏族的舞蹈，領略藏族音樂帶給我們的快樂和幸福。）
2、樂器演奏
師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。師：請同學們拿出你的小樂器（出示節奏譜）鈴 鼓： × 0∣ × 0 || 木 魚：× × ∣ × × || 三角鐵：× 0 ∣ × 0 || 生: 跟音樂練習。
3、民族大聯歡
師：全班同學分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋友表演一個節目。同學們表現的真棒，老師情不自禁弟對大家豎起了大拇指！
（設計意圖：培養學生協作、協調能力，提高學生對音樂的興趣。培養創造能力，加強合作的能力。）
（五）、學習小結
師：同學們，今天我們通過對《多么快樂，多么幸福》這首藏族歌曲的學習，使我們了解和感受到了藏族歌曲風格。通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望孩子們在今后的學習中，再接再勵，創作出更多更好的舞蹈。還學習了有關藏族和西藏的一些知識，以后大家有機會可以通過青藏鐵路去到那美麗而又神奇的地方。（學生在音樂聲中，快樂地走出教室。
小春筍
教學目標：
1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對 春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。
2.通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。教學重點難點：
1重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。2難點：唱準四、五度音程。教學過程：
設情景，激趣導入
師：小朋友們，仔細聽，播放：雷聲
這是什么聲音？春天的第一
記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還 有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？ 出示實物春筍
對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？ 二音程練習
〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準四、五度音程，采用游戲的方法，讓學生在游戲中反復練、反復唱，在愉快的活動中 唱準四、五度音程，為識譜掃除障礙。〉
1在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領生看一看，唱一唱，練一練）三.學唱歌曲《小春筍》 1.（出示課件
2大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫 4..師帶領學生用較慢速度視唱歌譜，這時師應特別注意學生的音準問題，隨時糾正學生的錯誤。
A談話，鼓勵學生當一名小老師，教大家學習歌譜。B.跟琴默唱旋律。
C.指導學生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。
5.歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進行訓練 〈設計意圖：就像唱“好聽好唱的發聲練習” 四歌表演 師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學生伴唱、伴奏。〈設計意圖：在歌曲表演中，學生從老師的啟發中聯想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。〉 五創編旋律 師：《小春筍》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“春天吹，鳥兒唱”開始編吧！讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？ 1.（出示課件
3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。
2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐 姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎 3.花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）
六課堂小結
第三篇：人教版小學一年級下冊音樂教案
第一單元 紅燈停 綠燈走
第一課時
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。教學內容
認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、學生自由練習。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
《對不起，沒關系》
活動目標：
1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。活動過程：
一、我很快樂
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？ 2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）
二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）（2）他們之間發生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣）（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻）2.師幼一起完整的念一遍歌詞。3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？
2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。教學內容學唱《小螞蟻》，教學目標
1、學唱《小螞蟻》。教學過程
一、復習《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學生根據歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學生用動作表演
三、學唱歌曲
1、教師放唱。
2、領唱，學生跟哼唱。
3、分組比賽。
四、學生自由練習
教學內容學唱歌曲《小胖胖》。教學目的
1、學唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設計表演動作。
3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物？
3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學生跟著教師一起唱。
1、學生跟老師學唱歌曲。
2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。
3、學生分兩組對唱并表演。
四、領唱與齊唱
1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。
2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。
第二單元 春天來了
[教學目標]
1、技能目標：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、情感目標：感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
[教學重點]
1、歌曲的表演及情感的體驗。
2、通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。[教學過程]
一、組織教學：
教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。
設計意圖：舒緩、柔和、優美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發出他們對春天思索的興趣。
二、導入
1、春天來了，大自然都發生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
2、學生配樂朗誦《春天來了》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天來了》 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）春天是發芽的季節，我們是求知、憧憬的季節，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！
師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！
三、新課教學
1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。
2、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
3、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。
四、學習交流、展示及實踐
歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。
五、集體創作
你們眼中的“春”??：
學生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創作“美麗的春天”。.教學目標: 1.指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的吐字咬字,表達春天來臨時歡欣喜悅的心情.2.使學生發揮想象力和創造力,用自己喜歡的藝術表現形式表現主題,培養學生的綜合能力..教學重點:引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛..學習難點:歌曲的第五六句.學習準備:彩色大歌片,錄音機.磁帶,多媒體.學習過程: <一>組織教學:游戲<<照鏡子>> 1.通過歡快活潑的音樂和簡單有趣的動作,一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中,激發了學生的學習興趣.2.音樂為歌曲<春天在哪里>的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學生以暗示也使學生對歌曲的旋律有一個初步的的印象.<二>綜合訓練.(1).解決難點: <1>師:老師給大家帶來了一份小禮物,請看,屏幕上顯示風景,兩只小黃鸝飛入,向學生問好并做自我介紹.2>師:小黃鸝不僅有禮貌,它還會唱歌呢,你聽:(屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌,并隨即出現節奏和歌詞,即歌曲的第五句和第六句.)<3>教師引導學生學唱這兩句,要求聲音輕巧有彈性,咬字吐字清晰,兩句在力度上形成對比.(2)發聲練習:用歌曲的五,六句作發聲練習.<三>學習歌曲
師:小黃鸝教會了大家唱歌,它還有什么問題要部大家呢,你聽:屏幕上顯示:“現在是什么季節?你是怎樣發現的?” 1.欣賞范唱:學生回答后,教師小結:小草變綠了,花兒開了,說明春天到了,春天還有哪些景色呢?請認真看看,仔細聽(多媒體展示春天的風景).2.演唱第一段
師:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小朋友的眼睛里,下面我們來欣賞歌曲的第一段.3.提出要求,進一步鞏固.師:歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢?對,應用活潑,明亮,有彈性的聲音,就像小黃鸝的聲音一樣.師范唱后,學生演唱.4.學習歌譜.師:這首歌曲的歌譜與我們以前學過的不太一樣,區別在哪里呢?對,高音譜號后面多了一個降記號,這首歌曲的調號就成了F大調,do在第一間,請同學們在手指五線譜上找出其他的各音.(學生找出F大調各音的位置后,同桌之間互相檢查并唱一唱.師:請同學們自己在心里默唱前四句歌譜,同時找出哪兩句是完全一樣的呀?學生分小組自己學唱前四句歌譜.)師:老師來唱后面這一部分,請你找出哪一句剛才我們已經唱過了?學生找出后,分組學唱后半部分歌譜.指導學生有感情地完整演唱歌譜.6.完整地演唱歌曲請同學們打開第25頁,自讀第二,三段歌詞,找找哪些地方和第一段不同.教師提問后,要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞.完整演唱歌曲.要求:1.演唱時用什么樣的聲音來表現出現?2.用什么樣的表情? 教學內容
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘 教學目標
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能說出沙錘的名稱。
3、發和培養學生對音樂的興趣。教學過程
1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學。
2、聽歌曲《小雨沙沙沙》。
3、師范唱一遍。
4、讓學生跟教師模唱曲譜。
5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。
6、用聽唱法教唱歌曲。
7、學生完整的齊唱歌詞。
8、分組比賽。
9、評比。
10、教師再次領唱。全班齊唱加以鞏固。音樂《柳樹姑娘》教案 教學目標：
1、通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。
3、通過“意境”方式，培養學生進行簡單二聲部合唱練習。教學重、難點：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部合唱教學。教學過程：
一、猜謎語——導課
3’
1、師生問好
2、猜謎語：
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發。
二、請柳樹——附點四分音符滲透教學、重點句教學
5’
1、喚柳樹（情境創設）：師：不知不覺中，已經到了秋天，經過秋風吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！
師帶領學生一起呼喚：
柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、迎柳樹
師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—春風、春雨一起來迎接她的到來吧！
1=D 1 6
2 ︳3 6
2 ︳ 春風： 呼呼
呼呼
呼
呼呼
呼呼
呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6
‖ 春雨：沙沙 沙沙
沙
沙沙
沙沙
沙（1）按節奏念：春風、春雨是怎么說話的呢？
（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
三、贊柳樹 3’
1、配樂欣賞柳樹圖片。
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律?）師： 柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她！（指名3-4名回答）
四、誦柳樹——歌詞教學
4’
1、多媒體出示歌詞
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？
2）師按節奏念師：剛才這么多小朋友念了，現在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？
（3）老師按節奏念和生齊念
五、唱柳樹——歌曲教學
10’（1）初聽感受歌曲
師邊唱邊表演歌曲
師：小朋友念得真優美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（2）學唱歌曲旋律A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現好的獎勵柳葉）
師：聽到這么優美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）
C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線?）
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。六、二聲部教學
6’（1）風聲雨聲唱二聲部
師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部
師：秋風秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦）A、頓音教學（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）
B、生唱第二聲部（原唱）師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。
六、舞柳樹
6’
1、給喜歡的歌詞加動作
教學內容
1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。
2、學習《春天音樂會》。教學目標
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、培養學生在音樂體驗中的想象能力和聯想能力。教學過程
一、復習導入
1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。
2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。
二、學習新內容
1、師朗讀歌詞。
2、學生朗讀歌詞。
3、教師結合歌詞講解春天的自然常識。
4、教師范唱。完整聆聽《春天音樂會》。
5、領唱《春天音樂會》。
6、學生自由輕輕地哼。
7、教師再次領唱。8全班同學齊唱加以鞏固。
9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。
三、自由哼哼唱唱同桌間比賽，互相評點。
第三單元 音樂中的動物
教學內容
1、音樂活動：聲音的強弱。
2、歌表演《小動物唱歌》。
教學目標
1、進一步理解，感受聲音的強弱。
2、能正確地運用到歌曲的演唱之中。
教學過程
1、引導學生看教材，感受聲音的強弱。
2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ 用P表示弱用F表示強出示卡片
3、A小女孩敲擊桌子。B同學敲碰筆。師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？ 教學內容
1、學習歌曲《詠鵝》。
教學目標
1、學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》。
2、體驗中國古詩的韻味。
3、感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。教學過程
1、導入。誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）
2、學唱歌曲《詠鵝》。（1）背誦《詠鵝》。（2）教師為學生講解詩詞的含義。（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。（5）學生跟著學唱。（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。教學過程：
一、組織教學：
師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。
二、導入：師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）
三、新課學習：
1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段；
a、聽辨音樂形象；師：是誰來了？生：貓。師：貓長得什么樣子，誰來說說？ b、學生說貓的特點；生：小貓長得小小的丑丑的；
師：噢，胡子長長的，老師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？
生：三角形的。（師在黑板上畫出一個貓頭，貓頭上戴一個紅色蝴蝶結）師：是小貓，還是老貓？（師在黑板上寫出“小貓”）生：小貓。
師：它還有什么特點？生：它的眼睛很大。師：你模仿一下，睜大眼睛。生：小貓會抓老鼠，喜歡吃魚，肚子很大，尾巴短短的。它的腳上有個肉墊???。師：小貓有個喜好，它喜歡???？生：跳，爬樹。
師：老師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？
c、復聽音樂A段，感受音樂所表現的貓的動態形象；（師播放A段畫面及音樂）生：小貓在跳舞。師：你真棒，小貓在跳。（師板書：“跳 小貓” 生：小貓先睡覺，再跳舞的。
師：這是你的感覺，也很棒。小貓不僅在跳，還在叫了，它一邊跳一邊叫，請你數一數，貓一共叫了幾聲？ d、聽辨貓叫聲； 生：三次。師：對，剛才你們聽到的是貓叫的真實的聲音，但是這里還有樂器演奏出的貓的叫聲。老師唱，你們聽，哪里像貓叫聲。（師范唱A段主旋律，要求學生仔細聽，且聽到貓叫聲做一個小貓的動作）。師：小貓怎樣叫的？ ①
學生模仿貓叫聲：生：“喵——喵”。
師：這一次請你聽音樂不唱，聽到小貓叫聲就做一個小貓的動作？ 師：小貓的動作是怎樣的？誰來模仿一下。②
學生模仿小貓的動作；
師：誰的動作跟他的不一樣？可以加上頭的動作，身體扭一扭，都可以。③
聽貓叫聲做貓的動作；
師：剛才我看大家模仿時都學小貓叫了，這樣我們一起來唱一唱。④分組哼唱音樂旋律，學生模擬小貓的聲音和動作。e、學生談聽完音樂后感受。
師：這段音樂如果老師用“О”形或是“□”形來表示，你選哪一個？ 生：三角形。師：為什么？（師跳三拍子舞步進行提示）生：小貓叫的時候，比較重一點，所以用“三角形”。師：還有嗎？生：正方形。師：你的感覺也不錯，還有嗎？
生：倒過來的“▽”，“三角形“。因為反過來的三角形“▽”是從重往輕。師：太棒了，他很善于動腦筋，大家給他掌聲。師：那我們給這段音樂取個名字吧！f、給音樂A段“取名字”，揭示課題； 生：“三只小貓”。“三只眼睛”。
師：噢，圖是三只小貓可是六只眼睛，看清楚一點。
生：三只小貓叫。師：你聽得真仔細，幾只小貓叫都聽得出來了。還有嗎？ 生：“小貓圓舞曲”。
師：太好了，今天咱們就按這個同學說的，小貓是在跳還是在休息。生：在跳。師：那我們就叫它“跳圓舞曲的小貓”吧。師：小貓是怎樣跳的？誰模仿一下。（學生模仿小貓跳）
導入：師：接下來，請你聽一聽，這段音樂和我們剛才欣賞的音樂相同嗎？
2、欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）
a、完整欣賞B段。b、復聽B段，感覺的速度。c、聽辯音色；d、體驗音樂的感情。
3、欣賞音樂A'段。a、完整聽A'段；b、分角色表演音樂情節；
4、分析音樂曲式結構AB A'。a、學生觀察結構圖；b、師小結曲音樂結構；
5、完整欣賞音樂。a、師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。
b、了解學生學習樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。
三、拓展部分；
1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。
師：這首音樂我們又完整的欣賞了一遍，老師有個問題：“小狗找小貓到底是干什么呢？分成四組進討論，注意，你討論的結果可不能讓其它組聽見喲。
2、小組匯報。（表演的形式）。
3、“化妝舞會”。（課件出示“化妝圖”）。師：你們頭上的頭飾就是參加這個舞會的門標，沒有門票的小朋友別著急，只要你表演的好，也可能得到門票的，我們分組排練一下，a、（分組討論，編排動作，表演自己喜歡的小動物的動作。
1、2組表演第一段，3、4組表演第二段，第三段全班一起跳）。b、師生共同表演。
四、小結，下課。課題：《誰唱歌》
教學目的：
1、指導學生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》，教育學生愛護小動物。唱好i母音。
2、通過歌表演，培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、動物頭飾、幻燈片、小打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學 聽音樂拍手進教室，唱師生問好歌。
二、發聲練習（幻燈）
1=C 3/4 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 1 2 3 4 | 5 5 5 0 | 2 3 4 6 | 5 4 3 2 | 我 的 小 雞 嘰 嘰 嘰 跟 著 媽 媽做 游 戲 我 愛 我 的 小 雞 1 1 1 1 | 1 0 0 || 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 要求：學生想象手中捧著小雞把自己當雞媽媽，唱出雞媽媽對小雞無比喜愛之情；通過模仿小雞的叫聲，重點練唱i母音。
三、新課教學
1）導入新課。同學們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，住著四個小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動物們帶來了許多歡樂。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們在哪兒，同學們你們聽，那是什么聲音？（教師放范唱錄音）是四個小歌唱家來了，咱們來給大象伯伯介紹一下好嗎？（學生邊回答，師依次用簡圖板書出四種動物）師：同學們覺得它們的歌聲好聽嗎？ 生：好聽。師：那么，就讓我們跟它們一起唱吧！這就是我們今天要學習的新歌《誰唱歌》（師板書課題）。
2）學習歌詞（按節奏朗讀歌詞）。學生邊劃拍邊用聽唱法學唱歌。
3）輕聲學唱第一段歌詞（兩遍）。師：小朋友們學得真快呀，但是我們不但要會唱，還要學會有感情地唱。大家知道小動物的叫聲是怎樣的？（啟發學生自己體會）①對第一段歌詞進行情感處理。②有感情地演唱第一段歌詞。4）學唱第二段歌詞。5）完整地演唱歌曲《誰唱歌》。
四、歌表演
1）學生自編動作。師：請小朋友們邊聽歌曲邊想一想應該加上一些什么樣的動作來表演，看哪一位小朋友動作最美。（放范唱音樂）
2）請表演得最好的同學到前面帶領全班同學表演。
3）用打擊樂器為歌曲伴奏（幻燈片）響板 ╳ ╳ ╳ ╳ 鈴鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角鐵、碰鐘 ╳ ——
五、音樂游戲
1）指定部分學生帶小動物頭飾表演，部分學生持打擊樂器伴奏，部分學生演唱歌曲《誰唱歌》。
2）樂開始，表演的同學邊演邊在同學間飛來飛去，音樂結束時，飛到一個同學面前，倆人行禮，交換角色，游戲繼續。
六、教師小結
同學們，大家都知道動物是人類的好朋友，因此我們應當愛護它們，保護它們。這節課同學們學的很認真，課下還要認真練習。讓我們在《誰唱歌》的歌聲中結束這堂課。
七、師生再見（學生聽音樂拍手出教室）《誰唱歌》這一教案 教學內容
活動《我家門前有條河》 教學目標
在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。教學過程
一、導入
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》 要求：有節奏的朗讀。
1、教師范唱。
2、領唱。（重復多變）
3、自由哼哼唱唱。
4、全班齊唱。
三、數數練習
1、每一拍讀一個數。
要求：數拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》
1、全班分成每六人一組，一人數一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。
2、全班分成四組共同合作完成活動： 《我家門前有條河》。
3、請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）
4、自由活動。
第四單元 我們多快樂
《快樂小舞曲》 教學目標：
1、能流利的演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：演唱《快樂小舞曲》 教學過程：
一、師生問好 1.導 入：
師：同學們，大森林里住著許許多多可愛的小動物，你能說一說，都有哪些小動物嗎？
生：小兔子、小貓。?
二、教唱
1.初聽：你能聽出歌曲中有哪些小動物嗎？2.再聽：聽完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的？
3.聽老師范唱，請同學們在心里跟著默唱。4.教師彈伴奏，學生輕聲練習歌詞。5.學生演唱第一段歌詞。6.請能干的學生單獨演唱并評價。
7.聽伴奏，將第二段歌詞帶入練習。8．演唱第二段歌詞。9．整演唱歌曲。
三、創編
1.合作編創：與好伙伴一起合作編創舞蹈。2.展示：三到四組。3.請創編最好的一組做小老師，將動作教給全班同學。
四、情感滲透。
師：同學們，請你們說一說自己最快樂的時候 師：與你前后左右的伙伴們一起分享這份快樂。五．下課
教學內容欣賞《玩具兵進行曲》
教學目標
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。教學過程
一、故事導入。講述塞納爾的夢。
二、學習新內容
1、教師范唱《玩具并進行曲》，學生感受雄壯的音樂情緒。
2、欣賞樂曲的第一部分。
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。
（3）用敲課本為第一部分主題伴奏。
3、欣賞樂曲的第二部分。（1）感受樂曲活潑的情緒。
（2）向學生介紹，如果加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
4、欣賞樂曲的第三部分。
（1）引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？
（2）要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
5、安靜的完整欣賞全曲。
引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
6、小結 活動目標
(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；
3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。
教學重點、難點
富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編。
活動過程
1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
3、學唱歌曲
4、創編歌詞
5、活動延伸
師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室）教學目標：
1、通過唱《多么快樂多么幸福》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
2、有感情的演唱歌曲；學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體語言感受藏族音樂。教學重難點：唱準歌曲中一字多音的地方。初步感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
教學過程：
一、師生問好。
二、激趣導入。
1、出示三張圖片
師：小朋友好，今天老師帶你們看幾張圖片，你們仔細聽哦！1.這里有世界上最高的山峰。2.這里有世界上最珍惜的動物。3.這里有熱情好客，能歌善舞的人們。
師：這是一個神秘的地方，也是人間向往的地方，更是人間的天堂，你們猜猜他是我們國家的哪個地方？生：藏族師：我們一起去感受這個神秘而又美麗的地方。
2.出示藏族服裝圖片師：他們的衣服和我們有什么不同？
生：師：說得非常好，他們的衣服在休息的時候可當被蓋，所以他們做起動作非常灑脫，你們想不想來學一學？師教生動作
3.出示獻哈達圖片，師：問他們在干什么？生：獻哈達
師：原來藏族人民聽到我們的帶來，給我們獻上崇高而有潔白的哈達，他們怎么獻的呢？誰來模仿一下請生來模范師教學生獻哈達的動作
4.獻歌師：藏族人民這么熱情，為了歡迎我們的帶來，還給我們獻上藏族最經典的歌曲
我們一起來聽聽。二．學習歌曲
1.學生完整聽歌曲一遍2.師學生念歌詞 3.教師帶唱歌詞
師：歌中有沒有難唱樂句？誰來當小老師幫幫他 4.學生完整演唱一遍 5.師生接唱游戲
師：你們學的還可真快，現在老師想和你們來玩個接唱游戲我唱前半句，你們唱后半句？
6.用la哼唱樂句 7.動作參與
師：這么美的歌聲，要是配上一些藏族人民生活中一些動作，就更好了，剛好我們一起學習了藏族灑脫的動作和獻哈達的動作，我們一起加進來好嗎？ 師生一起參與 三．參與表現
1.師：藏族人民夸你們一個個都是能歌善舞，還想邀請你們參加他們的節日舞會呢？愿意當藏族小舞星的舉手。愿意當藏族小歌星的是那兩大組。其他的干什么呢？你們就拿出你們靈巧的小手為他們拍出好聽的節奏為他們伴奏好嗎？ 2.你們先預演一遍 3.師生隨樂共演 四．課堂總結
師：從你們的歌聲、舞蹈，我感覺我們和藏族真正的融為一體了，是的，藏漢不分離，因為我們擁有一個共同的家，那就是中華。好最后讓我們再一次用我們美麗的歌聲祝福我們的祖國永遠繁榮、富強！下課！玩具進行曲
活動目標：根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂； 體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。
活動重難點：能根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。
三、活動過程：
導入環節：創設意境，引導幼兒入場
觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的動作，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。運用樂器練習不同的快慢變化，培養幼兒聽節奏快慢反應的能力，初步完成了聽音樂快慢節奏的不同做不同的動作。
幼兒聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點。
玩《迎新娘》的游戲，運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏的快慢變化做模仿動作，進一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿經驗，達成活動目標。
四、結束：師幼隨音樂結束活動。
第五單元 五十六朵花
教學內容學唱歌曲《其多列》
教學目標1． 學習歌曲《其多列》2． 用學過的打擊樂器為歌曲統配伴奏 教學重點學習并背唱歌曲
教學難點把握歌曲節奏特點并為歌曲編配伴奏 教學過程
一、導入
老師播放音樂《愛我中華》 同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的都有著獨特的魅力。
二、初聽范唱
1、今天我們就來學習一首很有特點的民族歌曲《其多列》，（出示課題）這究竟哪個民族的歌曲呢，我們現在來仔細聽一遍，猜一猜呀！（播放歌曲）
猜出來了嗎？ 學生疑惑。
2、簡介哈尼族（出示多張哈尼族服飾及生活圖片，背景音樂《其多列》反復多次，音量要小）
這么漂亮的衣服，是哪個民族的，這是生活在我國云南省的一個少數民族，叫哈尼族，下面，老師就帶大家一起走進哈尼族，去感受他們的風土人情。哈尼族現有人口1253195人。主要聚居在云南紅河和瀾滄江之間的元江、墨江、綠春、金平、江城等縣，思茅、西雙版納、瀾滄等市、州、縣也有分布。主要從事農業，善開梯田。
哈尼族認為萬物皆有靈，于是盛行自然崇拜和祖先崇拜。有豐富的口頭文學、民間舞蹈。男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。以農歷十月為歲首，傳統節日主要是“扎勒特”（十月年，即新年）和“矻扎扎”（五月節）。哈尼族是一個與音樂歌舞為伴的民族，白鷴舞--是哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。流傳在云南省元陽縣、元江縣等哈尼族地區。因模擬白鷴鳥的生活、姿態、動作起舞，故名白鷴舞。舞蹈時，手執雙扇，故民間也叫扇子舞。
三、學唱歌曲
再次播放《其多列》的范唱錄音，學生傾耳聆聽。
師：這首歌中出現最多的是什么？
生：“其多列”什么意思？
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來呀”，是哈尼族小朋友招呼自己的小伙伴，我們和老師唱一唱這一句，來招呼你的小伙伴吧。
教師彈奏第一樂句的伴奏音樂，同時和學生一起唱。
師：他們要干什么去呀？請你唱一唱。
師伴奏后面的樂句。
請學生完整的演唱歌曲的第一段，師和伴奏。有問題及時糾正。
師：有了學習第一段的基礎，我們一定能學會第二段，請大家以小組為單位學唱第二段。
學生活動，師到各組了解情況。
師：我們一起來唱一唱第二段。
師彈奏音樂并與學生一起演唱。
師：同學們唱的不錯，歌曲的第三段節奏沒有太大的變化，但是大家要注意“花紋”的“花”，它是一個字占了兩個音，請在家單獨練習這一句。
師彈奏第二個樂句的伴奏音樂。
請學生自己唱一唱第三段。教師伴奏。
學生完整演唱歌曲。
四、為歌曲編配節奏并伴奏
師：為讓這首歌的情緒更歡快，請同學們用我們學過的打擊樂器為歌曲伴奏。
節奏型 ×× ×︱×× ×︱ × ×︱ × × ︱ × — ︱ × —︱
生邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。
師：我們能不能背唱這首歌曲
生背唱并加伴奏。
師：怎樣唱能表現哈尼族小朋友的快樂心情呢？
學生有感情的唱
五、結束師：讓我們加上動作來表現哈尼族小朋友們對美好生活的熱愛吧！教學內容欣賞《快樂的羅梭》。
教學目標
1、聽辨樂曲的情緒。
2、隨著音樂律動。教學過程
一、模唱練習
1、跟老師分句用“la”模唱。
2、學生用“la”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？
2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？
3、感受第二部分的情緒。
4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。
5、隨音樂律動。
6、介紹彈撥樂器。
三、下課活動請同學們查找有關鄂倫春族的資料。教學內容學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。教學過程
一、導入新課請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。
二、范唱要求：
1、學生能安靜的聆聽。
2、學生對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。
四、練習
用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
五、課下活動 請同學們查找有關傈僳族的相關資料。教書內容學唱歌曲《保護小綿羊》
教學目標
1、會唱歌曲《保護小綿羊》
2、區分兩個樂句結束音的不同。教學過程
一、導入請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節補充。
二、范唱要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6、啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。
7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》
五、復習歌曲
1、《乃呦乃》
2、《勇敢的鄂倫春》
六、總結
教學內容
1、復習《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。教學目標
1、進一步學習《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。教學過程
一、復習《乃呦乃》
1、獨自哼唱歌曲。
2、請學生獨唱歌曲。
3、教師再次領唱。4學生齊唱。
二、欣賞《杵歌》
1、請同學介紹有關于高山族的資料。
2、教師點評，并講解
3、欣賞《杵歌》高山族的資料。
4、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。
5、學生自由活動。《小小的船》
第六單元 月兒彎彎
【教學目標】1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。【教學過程】
一、創設情境，激發興趣 1．謎語導入 “有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？ 生：回答。
師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。2．情感體驗
師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞
師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4．帶領學生按照節奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點，學唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）3．用教唱法學唱歌曲
（1）采用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。
三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
四、課堂小結 教學目的：
1.指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。
2.調動學生的興趣和積極性，啟發學生的想像力，創造性的參與音樂活動。
教學重點、難點：領會歌曲的意境，發揮想象，表達優美的情緒。教學過程
（一）導入新課： 1.播放一段美妙音樂。
2.我們剛過完中秋節，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同學們應該在平時經常看到月亮對么？月亮有什么形狀？（提問）同學們知道原因么？（提問）
一、唱譜 1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。
二、歌詞
1）按節奏讀歌詞2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）三、三角鐵串鈴 o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||
四、處理歌曲的情緒
請學生談談，然后教師再引導：藍藍的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達我們快樂的心情吧！
五、小結深化
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
學唱歌曲《搖籃曲》.教學目標：
1、指導學生用輕柔、連貫、甜美的聲音演唱舒伯特的《搖籃曲》，讓學生領略搖籃曲的意境、體驗母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。使學生更加熱愛母親，熱愛生活。
2、通過教學使學生初步認識搖籃曲的音樂體裁，了解搖籃曲的風格特點,感知其音樂要素。
3、介紹奧地利作曲家——舒伯特的生平。
4、通過(口琴)學吹《搖籃曲》進一步培養學生的吹奏技能和情感體驗。教學重難點：
1、重點：（1）通過學唱歌曲和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養育之恩，激發學生對“真、善、美”的追求。（2）、指導學生用輕柔、圓潤、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
（3）、能用口琴熟練地吹奏《搖籃曲》,體驗輕柔、搖蕩、安詳寧靜。（4）、初步掌握前倚音5 43的唱法與吹奏技能。寧靜的情感體驗。
2、難點：（1）、聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。（2）、搖籃曲情緒和風格的把握。
教學流程
一、組織教學
1、聽音樂進教室（拍手）。
2、師生相互用歌聲問好。
二、講述親情，分享親情
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂——播放搖籃曲）
三、扮演親情，選擇音樂
1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？
2、播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學生選擇。
3、設計問題：
（1）如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？（2）、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？
四、欣賞導入、品味親情（揭示課題）
1、音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。
2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》
3、討論
這是一首什么風格的歌曲？在情緒、力度、速度、旋律有上什么特點？ 生：談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。
師：引伸——還有很多這種風格的音樂作品。如：東北搖籃曲、藏族搖籃曲、印度尼西亞搖籃曲等等。特點： 安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳、幸福
師：那么，今天這節課我也給同學們準備了一首《搖籃曲》，揭示課題與介紹。小星星變奏曲
一、導入新課：
教師用鋼琴彈奏小星星的主題：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。。”
二、出示目標：
三、欣賞教學：
1、熟唱主題旋律（跟琴演唱）
2、講授變奏曲（今天其中一個主要的學習任務，了解變奏曲曲式結構）變奏曲：一個或兩個自成段落的主題，經過一系列的變化與重復（即變奏），使主題得到充分發揮的樂曲叫變奏曲。其圖式為： A + A1 + A2 + A3 +??.變奏的次數不限，少則三、五次，多則十次。如：《小星星變奏曲》 今天我們就一起欣賞，看看一共變奏了幾次。
3、初次欣賞：發現一個變奏就舉手，并寫出怎樣變化
4、共同討論分析樂曲主題：旋律單純質樸、天真爛漫的兒童特點（1）第一變奏：裝飾性的變奏手法、流暢
（2）第二變奏：填充和聲，裝飾性的密集音群為主題伴奏
（3）變化旋律，改變節奏型，還采用了分解和弦。但主題始終依稀地隱伏其中。
學生非常熟悉這首兒歌，情不自禁的跟唱 課題：<《閃爍的小星>》
教學目標 ：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。
２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。教學重點：學唱歌曲
教學難點 ：感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。教學過程 ：
一、發聲練習：（第12頁）（師）火車火車來了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化？ 請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？ 能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。
練習拍擊X X 和X-，即走走和走（嘔）一 閃 一 閃 亮 晶晶，滿 天 都 是 小 星 星。
走 走 走 走 走 走走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔
（拍）手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。２、初聽云和陀螺。請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］ ３、分別細聽“云”和“陀螺”。聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。課題：閃爍的小星
教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。教學重點：學唱歌曲
教學難點 ：學唱歌曲并表演 教學過程 ：
一、發聲練習（同前節）
二、檢查復習請同學說一說上節課學習了哪些內容／ 邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。
三、學唱歌曲
１、導入 同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）今天我們就來學習“閃爍的小星”。教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？ ２、念歌詞請同學們有節奏地朗讀歌詞。３、學唱教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。
處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演
１、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）
２、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。展示同學們編的舞蹈。
３、請一部分同學站到唱游課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結
請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。回家表演給爸爸媽媽看。
一年級下冊音樂教案
汀河小學 卜志萍
第四篇：人教版小學一年級下冊音樂教案
第一課春天
一、教學內容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》
2、聆聽《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教學總目標：
1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。
三、教材分析：
1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
杜鵑圓舞曲是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。本曲在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。樂曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。
《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲以小女孩為主人公，動情地唱出了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的巨大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4．歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同間反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
四、課時安排：二課時 第一課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
2、學唱歌曲《布谷》
3、律動《布谷》 教學目標：
1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學習用簡單的節奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學生初步學習旋律線。
2、視聽結全學習歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習課本小知識：小圖標的表示作用。
二、新課學習：
1．小練習：隨音樂拍手：（節拍練習）歌曲《布谷》旋律熟悉。2．歌曲學習：（出示投影片）（從布谷鳥的認識導入：布谷鳥在我地區俗稱為“寶寶看花”）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視譜； 2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示； 3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）
3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》 1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談感受，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，（畫圖、動作、用節奏樂器伴奏）都可。教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。
三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞樂曲《小燕子》
2、學唱歌曲《小雨沙沙》
3、歌表演《小雨沙沙》 教學目標：
1、通過聆聽《小燕子》與創編動作，引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《小雨沙沙》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。
3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，（主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習課本小知識：小圖標的表示作用。4．復習表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。
二、新課學習
1．欣賞歌曲《小燕子》 1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談感想：歌曲唱了哪些內容、小燕子在什么季節來到，你想對小燕子說點什么？ 3）復聽：自由活動：隨歌曲《小燕子》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。）但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。
2．小練習：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）3．歌曲學習：（出示投影片）
1）猜迷導入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個自然現象??生視譜； 2）模仿下雨練習：教師：滴答滴答，學生接：沙沙沙 3）談話：種子與發芽的關系??點出“春天” 4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。5）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）
4、通過自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課放牧
一、教學內容：
1、聆聽《牧童》
2、聆聽《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學總目標：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
三、教材分析：
1.歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/
4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。4．歌曲《放牛歌》 《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。
四、課時安排：二課時 第一課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學唱少兒歌曲《牧童》
3、律動少兒歌曲《牧童》
4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏 教學目標：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。
2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）2．歌曲學習：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片 3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。
3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）
三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認識雙響筒 教學目標：
1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）2．欣賞童聲合唱《牧童》 1）初聽，（完整聽全曲）。2）談談所聽內容；
3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜； 2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）
4．通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課手拉手
一、教學內容：
1、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《一對好朋友》
4、表演《數鴨子》
二、教學總目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
三、教材分析：
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。3.歌曲《一對好朋友》
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4．歌曲《數鴨子》
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
四、課時安排：二課時 第一課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學唱歌曲《一對好朋友》
3、表演歌曲《一對好朋友》
4、編創與活動 教學目標：
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習： 1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？ 2）復聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容 3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時授課時間：年月日 教學內容：
1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
2、學唱歌曲《數鴨子》
3、表演歌曲《數鴨子》
4、節奏編創活動 教學目標：
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2．復習前課內容。（唱游為主）
3．二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》 1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第四課長鼻子
一、教學內容：
1、聆聽《小象》
2、聆聽《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學總目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。
三、教材分析： 1.管弦樂《小象》
《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。2.管弦樂《大象》
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。4．歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、課時安排：二課時 第一課時
第五篇：一年級音樂下冊教案
一年級音樂下冊教案
教學目標
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。?
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。? 教學建議
一、本課可安排兩課時完成。?
二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。?
三、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。
四、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。教材分析
1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》?
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。?
約納森(1886～1956)
挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。?
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。?
在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。
這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。?
2.歌曲《小燕子》?
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。?
歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。?
歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。?
3.歌曲《布谷》?
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。?
4.歌曲《小雨沙沙》?
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。?
歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。?
第一課時
一律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求?
1.完整聆聽全曲。?
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。?
2.復 樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。?
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三表演《布谷》教學基本要求?
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長??
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。?
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。?
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。
四編創與活動
?教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。
二聆聽《小燕子》教學基本要求?
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。?
提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么??
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。?
3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
三表演《小雨沙沙》教學基本要求?
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。?
2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創動作，邊唱邊表演。
四復習歌曲《布谷》：
1聽錄音感受歌曲情緒。
2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
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教學目標?
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。?
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
教學建議?
一、本課可按兩課時完成。?
二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。
三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。?
教材分析?
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/
4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。?
歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。
這首歌以普及九年義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。
第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》?
《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。
4.歌曲《放牛歌》?
《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。?
第一課時
一律動：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求??
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。?
3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
三表演《牧童》教學基本要求?
1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里???
3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創與活動?
教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。?
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??
三角鐵及演奏方法簡介?
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
四復習歌曲《小雨沙沙》：
1聽錄音感受歌曲情緒。
2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。
二聆聽《牧童》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。?
2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創與活動?
1.認識雙響筒。?
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎??
2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。?
雙響筒及演奏方法簡介?
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。?
三表演《放牛歌》教學基本要求?
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。?
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。?
4.編創動作表演《放牛歌》。
編創與活動?
.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。
如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。?
四復習歌曲《牧童》：
1聽錄音感受歌曲情緒。
2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五課堂評價活動： 六教師小結，下課。課后小結：
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教學目標?
一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。?
二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。
三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學建議?
一、本課可安排兩課時完成。?
二、注意指導學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現力。
三、教師可預先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。?
教材分析?
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》?
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式。?
歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。?
第二部分旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。?
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》?
《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據同名民間打擊樂曲編創的打擊樂曲。?
在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結構短小，沒有情節性構思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節性的構思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。?
樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節奏均勻地結合在一起，不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。?
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。?
《鴨子拌嘴》故事
1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。?
2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?
3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。?
4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。?
3.歌曲《一對好朋友》? 一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。3/4拍，徵調式，一段體結構。
歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。?
4.歌曲《數鴨子》?
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景。反映了富裕了的農民的幸福生活。?
?
第一課時
一律動：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求??
1.完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容?
聽了歌曲你的心情是怎樣的?
2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。
三表演《一對好朋友》教學基本要求?
1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
2.說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。?
3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。?
4.隨錄音填唱歌詞。?
5.分小組演唱，比一比哪一組學得快。?
6.學生之間展開評價，找出不足。實現準確有感情地演唱歌曲。
四編創與活動?
1.結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。?
2.分組演唱，請每一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。
3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求?
1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。可激發學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?
2.初聽樂曲，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
編創與活動?
1.這是結合本課安排的一個創造性練習。
提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。
2.為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。
3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
三表演《數鴨子》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
2.分小組邊唱邊表演，自編動作。
編創與活動?
1.這是一個二聲部讀拍節奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。
提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。
2.分小組設計，并表演給大家看。
四編創與活動?
1.認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應提示學生以四分音符為一拍。
2.連續拍擊×O×O×O×O：‖?
3.看看歌曲《數鴨子》中有幾個“O”。
4.學會歌曲后，跟著老師唱譜。?
提示：唱到“O”時怎么辦?
五課堂評價活動：
六教師小結，下課
課后小結：
教學目標?
一、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏。培養合作意識。
教學建議?
一、本課可安排兩課時完成。?
二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認識大象開始，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。教師可在課前搜集有關大象生活的圖片、錄像，幫助學生更好地理解、表現音樂，通過學音樂了解自然，了解人的生存的環境。
三、在教學中，教師要注意引導學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。
教材分析?
1.管弦樂《小象》? 的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現的是小象蹣跚行進的主題：
接著弦樂齊奏主題，表現了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現了象媽媽的召喚。
然后，木管樂器再現了第一部分主題，樂曲統一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?
2.管弦樂《大象》?
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。《動物狂歡節》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。?
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?
樂曲采用降E大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。?
在鋼琴奏出幾小節的圓舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優美的旋律自由地在各調上模進、重復，猶如大象伸著
鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束。?
在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?
3.歌曲《小象》?
《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結構是由一個問答句構成的一段體。?
歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?
4.歌曲《兩只小象》?
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。
歌曲XXXX|XXX0| 的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。?
歌表演?
【動作說明】?
男女學生各站成一排，相距1.5米面對面站好。?
第一段：
第1—4小節雙手相握、躬腰，一小節向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。
第5小節，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。
第6小節，向下落下。
第7—8小節，動作同第5—6小節。?
第二段：
第1—4小節，動作同第一段，此時男女學生相距約一步遠。
第5—8小節，男女學生同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”
第一課時
一律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《小象》教學基本要求??
1.完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。
提示：你感到樂曲是歡快的?還是優美抒情的?小象叫了幾次?
2.復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。
三表演《小象》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。
2.用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。
3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
4.請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
四編創與活動?
1.本課的編創與活動是從擴展學生的知識面設計的。教師可指導學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小
《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。?
2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《大象》，感受音樂所表現的春天。
二聆聽《大象》教學基本要求?
1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。
2.復聽音樂做動作。?
提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。
三表演《兩只小象》教學基本要求?
1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。
2.歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
四編創與活動?
1.這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師可引導學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
2.拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
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教學目標?
一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。
二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。
教學建議?
一、本課可安排兩或三課時完成。
二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師結合多媒體，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。?
三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。
教材分析?
1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》?
《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復)～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。?
樂曲的A段(第25節～77小節)，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形象。?
B段(第78小節～156小節)，樂曲表現小騎兵喜悅歡快的心情以及戰馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?
C段(第157小節～結束)是A段的變化再現和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰勝艱險后的歡快心情，描繪出戰馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區的上行、下行的連續進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強的好作品。?
2.器樂曲《擠奶舞》?
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，民歌原只有四個樂句：?
樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?
學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。?
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。
《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。
4.歌曲《小松樹》?
《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。
松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。第一課時
一律動：
聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《我是人民小騎兵》教學基本要求
1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。
提示：這首木琴曲表現了哪些內容?在節奏上有什么特點。
2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
3.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
編創與活動?
1.這是一組結合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。教師可提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。
2.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合。
三表演《草原就是我的家》教學基本要求?
1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。?
2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。
3.聽著錄音有感情地讀歌詞。
4.分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
四編創與活動?
1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
2.可讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。
3.提示學生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現的情境。
二聆聽《擠奶舞》教學基本要求?
1.可在組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。
2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學目標?
一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。?
二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。
三、能夠自編動作參與表演。
教學建議?
一、本課可安排兩課時完成。
二、本課圍繞著“雞”的學習內容展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對
“雞”的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。
三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受。3.歌曲《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。?
歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。?
4.歌曲《下蛋啰》?
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會受到學生的歡迎。
第一課時
一律動：
聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《公雞母雞》??
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲。?
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
3.邊唱邊用動作表現歌曲。第二課時
一律動：
聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《我的小雞》教學基本要求?
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三表演《下蛋啰》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
4.邊唱歌邊表演。
四課堂評價活動：
五教師小結，下課。3.歌曲《海》?
《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……
?4.歌曲《云》
《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調式，四個樂句構成的一段體結構。
歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。
這首歌自創作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優美抒情的兒童歌曲中的典范。
第一課時
一律動：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《大海搖籃》教學基本要求??
1.完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲唱出了什么內容，你的心情怎樣?
2.復聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。
3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?
三表演《海》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。?
提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子??
2.聽錄音，用手拍節拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?
3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。
4.教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。?
5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
四課堂評價活動：
五教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽《海上風暴》教學基本要求?
1.完整地聆聽管弦樂曲。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。
2.復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受 教學目標?
一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》。?
二、能初步聽辨高和低的音。
三、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。
教學建議?
一、本課可安排兩課時完成。
二、本課在“幸福生活”主題下構思，教師可引導學生回憶還學過哪些表現幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。
三、本課內容重點放在《彝家娃娃真幸福》、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。2.歌曲《陽光下的孩子》?
《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。?
歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。?
第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現了孩子的愉快的心情。?
第二部分，旋律出現新的因素，節奏變得舒展，與第一部分形成對比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長歷程。?
第三部分，以合唱的形式，畜有動力的旋律，抒發了孩子幸福歡樂的心情。?
3.歌曲《夏天的陽光》?
《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調，歌曲由兩部分構成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
4.歌曲《彝家娃娃真幸福》?
《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調式，一段體結構。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 5.歌曲《乃喲乃》?
《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節都是sol、mi、do順序，音高、節奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。第一課時
一律動：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《快樂的啰嗦》教學基本要求??
1.聆聽樂曲時，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學生感受彈撥樂合奏的這一形式。?
提示：這首樂曲的情緒，讓學生回答。
2.復聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。?
三聆聽《夏天的陽光》教學基本要求?
1.完整地聆聽這首歌曲。?
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.復聽歌曲。?
提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。
四編創與活動?
1.本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。
2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。?
如：
×××－×××－
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡，×××○×○×
哩哩哩哩哩
可啟發學生想像編創各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。?
3.教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《陽光下的孩子》教學基本要求?
1.完整地初聽歌曲。?
提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容?
2.復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。三表演《彝家娃娃真幸福》?
1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受的基礎上，教師可簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。可結合一些有關的圖片，加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。??
2.在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生，襯詞應唱得輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。?
3.在歌曲唱會的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。
四表演《乃喲乃》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。?
2.教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕聲讀歌詞。
3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。?
4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。?
5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌曲的情感。? 6.分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。? 7.結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。五課堂評價活動： 六教師小結，下課。課后小結：
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教學目標?
一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發師》。?
二、認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。
三、通過編創動作和表演，培養學生的參與總結、創造意識。?
教學建議?
一、本課可安排兩課時完成。
二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預備一些舊報紙，便于學生利用。?
教材分析?
1.歌曲《我有一雙萬能的手》 3.歌曲《粉刷匠》
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
××××|×××|××××|×—| 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
4.歌曲《理發師》
《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采第一課時
一律動：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《我有一雙萬能的手》教學基本要求??
1.完整地聆聽歌曲。?
提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?
2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
三表演《粉刷匠》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調。?
提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?
2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
3.隨錄音唱歌詞。?
提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。?
4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。
四課堂評價活動：
五教師小結，下課。3.歌曲《粉刷匠》
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
××××|×××|××××|×—| 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
4.歌曲《理發師》
《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的
××|××|
節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。?
歌表演?
同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學生自己根據歌詞內容創作。第一課時
一律動：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《我有一雙萬能的手》教學基本要求??
1.完整地聆聽歌曲。?
提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?
2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
三表演《粉刷匠》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調。?
提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?
2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
3.隨錄音唱歌詞。?
提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。?
4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。
四課堂評價活動：
五教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《鐵匠波爾卡》教學基本要求?
1.完整地聆聽樂曲。?
提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。
2.教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。?
提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
編創與活動?
1.認識串鈴
看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。
2.分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。?
3.展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。
串鈴及彈奏方法簡介? 一律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求??
1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么??
2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。?
三表演《貓咪別淘氣》教學基本要求?
1.反復聆聽歌曲。?提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣??
2.用聽唱法學會歌曲。
3.分小組討論，做分角色表演的準備。?
4.分小組邊唱邊表演。
5.加入打擊樂器表演。?
四編創與活動?
1.本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。
2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。?
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
第二課時
一律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求?
1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。?
2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像。?
3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。?
4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。?
提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？?
5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么??
6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。
四表演《誰在叫》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么??再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。
2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。
3.分組進行編創活動。?
提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。
4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。?
5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。
五課堂評價活動：
六教師小結，下課。
課后小結：
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