第一篇：2015年湘藝版三年級音樂下冊完整教案計劃

1《小黃帽》

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學目標：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣 教學重難點：小附點節奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

2、聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

2《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重難點：對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

三、小結

《杜鵑圓舞曲》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。

（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑

圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）展示學生作品，教師和學生共同點評。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。

七、總結：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節課再見。

《頑皮的小杜鵑》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？ 生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

欣賞 《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數一數。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

（設計意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做準備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）（設計意圖：

1、學生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。

2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發聲練習。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。

2、學習歌曲

A、按節奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯系。

學生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設計意圖：

1、學生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理 A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？

引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。C、處理歌聲

（四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規則了。

（設計意圖：

1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力

2、教育學生遵守游戲規則

3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽

4、培養學生的注意力。

5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結

《春來了》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》 教學目標： 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來

教學重難點：學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學： 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。2 復習1-2支歌曲。二、放一首樂曲----關于春天的。師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三、教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復習音樂知識 3 每小節三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學唱歌詞： 注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。

最后的結尾要唱的輕快一些。

四、引導學生總結：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結，學生聽音樂出教室。

《采山》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》： 新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、小結

《小駱駝》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏

4、教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

3、教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走 師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰，做個堅強

《小小駝鈴響叮當》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》 教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生態度。

教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、鋪墊導入

1、關于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關于駝鈴的聯想

用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。

3、關于兩聲部節奏的練習

①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當 叮 當，叮當 叮當 叮 當。

要求：注意休止符，表現駝鈴的清脆。②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當 叮 當。要求：表現駱駝的開朗穩重。③高低聲部合作練習（讀）。要求：聲部間節奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學生掌握兩個聲部的節奏。

4、高低聲部旋律合唱

①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽——

②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。

③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節表現駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節表現大駱駝的穩重。④生生合唱練習。

二、歌曲新授

1、歌曲導入：

“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”

2、感受歌曲：

請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學唱歌曲：

①齊唱部分

A．隨琴學唱，初步掌握。

B．提示學生：有規律的節奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。C．作2小節對唱練習（師生；生生）。②合唱學習

A．聆聽合唱部分錄音。B．復習高低聲部歌詞的演唱。C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學唱

A．老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。

B．學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。

4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。B．隨范唱錄音齊唱合唱。C．隨伴奏錄音齊唱合唱。D．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）5· = 5 + 5

二、學習《拾豆豆》的旋律：

三、1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時 教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。

二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：

一、訓練

（二）： 打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）

2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《兩只小山羊》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》 教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。教學重難點：

表演唱《兩只小山羊》

教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程： 聽音樂進教室 師生問好

二、情境導入：

1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊 同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演）

2、開聲練習

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學學小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用節奏型)

三、新課教學：

（一）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲

（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的

第二部分

播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段 師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱 注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現 全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一 直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

四、參與表現 全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山 羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖 羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

《游子吟》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。

教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法

教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）一．師生問好 二．發聲練習三．問答式、典故導入

師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？

生：媽媽！

師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。

生：愛

師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）

師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。師：為誰縫衣服？

生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。（粘貼《游子吟》）

這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）

四．學唱 1.初聽（出示歌譜）

師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強一些。2，復聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。3.樂理知識傳達

師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂譜當中，是表現什么？ 生：母子間親密的關系。

師：現在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。5．復習反復記號和漸慢記號 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱

師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。

生思考，齊唱 五．隨樂律動

1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創編動作。2．完整演繹 3．分組比賽

師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六．活動：獻給媽媽的愛

過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結，下課

師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖**親，長大了要為祖**親奉獻自己的力量。

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》

教學目標：

1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。教學重難點：

能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好 2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。C.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱 A學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結

《我們大家跳起來》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》 教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。

教學重難點：

1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

2、教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1、導學鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？ 生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？ 生：

師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）

師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！

（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）

師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

4、師彈琴、學

生填詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

5、指導學習難點：第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生：

師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。

二、創造與表現

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

1、創編 學生分組隨樂自編動作。

2、展示 每組派兩名代表表演自己創編的動作。

3、評價 學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。

三、課堂小結

師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

《我是小音樂家》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學生簡單了解弱起小節和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識 教學重難點：

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境

1、師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯?..上刮奏表現上臺階、爬桿??）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。播

放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊）

二、學唱歌曲

1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將

來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋

律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重點指導

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏

變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）隨歌曲走出音樂教室

《維也納的音樂鐘》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》

教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。教學重難點：

感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？

有規律????就是有節奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我們一起來學一學它。“當”

3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？

A、哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？ 號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學唱主題

這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！A、鋼琴彈奏 問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。B、學生點，鋼琴彈。

C、全體學生一起來！

3、聆聽全曲 來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

三、故事繼續——角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖 的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。

4、角色扮演——復聽全曲 全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。

四、故事結束

1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？ 音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

五、結束

維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

《小黃鸝鳥》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》

教學目標：

1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通過節奏歌唱發聲等訓練，培養學習良好的音樂感受力。

教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1.組織教學 師生問好

聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。

師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。

師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學

1、初聽感受

師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？

2、學習曲譜

（1）用手試著打歌曲的節奏

師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂段）。

（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？ 生：回答。XXX XX（3）師唱旋律，學生打節奏。

（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊的節奏，還有沒有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？

生：回答。X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節奏。（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。

3、學唱歌詞

（1）隨節奏朗誦歌詞

師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。

（2）教師指正出現的問題。

音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。

4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。

（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環節的游戲做好鋪墊。

（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。

（3）根據放好的力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。

（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。

四、課堂總結

師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。

《牧童短笛》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》

教學目標：

1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。

2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂的興趣，培養其音樂感受力。

3、記憶和熟知樂曲的主題 教學重難點：

1、引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

2、2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：

鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、組織教學，師生問好。

2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

二、新作賞析，目標落實。

（一）初次聆聽，整體感知。

五、達標檢測，當堂反饋。

1、聽辨主題

教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

2、聽辨樂段

教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。

六、拓展延伸，小結升華。

（一）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

（二）課堂小結，情感升華

1、教師簡單小結本節課的教學內容。

2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優酷和百度搜集相關的影視資料。

七、下課。冼星海和《風》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《冼星海和《風》》 教學目標：

1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。

2、能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。

教學重難點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、導入

聽《黃河大合唱》中的一個片段

師：同學們，剛才你們聽的這段表現黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰爭時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。

二、學習冼星海的生平及作品欣賞

1、冼星海和《風》

（1）讓學生默讀連環畫部分的文字。

（2）老師提問，學生搶答： a.冼星海曾在哪個國家留學？ b.留學時的生活情況怎樣？ c.他是在怎樣的條件下創作《風》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評價？（3）聽賞《下山虎》

a.結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。c.學生說說自己聽音樂時的感受。

三、學唱歌曲

1、學唱《只怕不抵抗》。

（1）簡介歌曲的背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。

（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現的抗日小英雄的形象。

2、學唱《酸棗刺》。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》 教學目標：

1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌 教學重難點：

三個不同的“只怕不抵抗 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭?? 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音

指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？ 生：“只怕不抵抗”三句 師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號 師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱

5、學唱歌譜 認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師

來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情 師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演

老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱

《夢之船》教學設計

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》 教學目標：

1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。

2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。

教學重難點：

1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。

2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 師生音樂問好

二、欣賞《夢幻曲》

1、聆聽《夢幻曲》

師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》

《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。

2、再聽全曲

引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

三、學習歌曲《夢之船》

1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。

2、播放歌曲 請學生邊欣賞邊隨樂律動。

3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯想。⑶熟悉旋律

①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學生用“1u”唱一唱括號中的音； ③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。

⑷學生加詞跟琴演唱

①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習伴奏節奏 ②分組合擊

⑹分組表現

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

四、結束課業。

時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。

二、學習冼星海的生平及作品欣賞

1、冼星海和《風》

（1）讓學生默讀連環畫部分的文字。（2）老師提問，學生搶答： a.冼星海曾在哪個國家留學？

b.留學時的生活情況怎樣？ c.他是在怎樣的條件下創作《風》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評價？（3）聽賞《下山虎》

a.結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲《下山虎》。c.學生說說自己聽音樂時的感受。

三、學唱歌曲

1、學唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。

（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現的抗日小英雄的形象。

2、學唱《酸棗刺》。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。《只怕不抵抗》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》 教學目標：

1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。

2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用

3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌 教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗 教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導入新課

師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭?? 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》?? 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。

2、聽錄音 指導學生邊聽邊輕聲歌唱。

3、分析歌曲

師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場

師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？ 生：“只怕不抵抗”三句 師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號 師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱

5、學唱歌譜 認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜

6、創編動作 再次歌唱詞要求能更準確、更有感情 師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演

老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演

加上打擊樂器伴奏進行演唱 《夢之船》教學設計 教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》 教學目標：

1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。

2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教學重難點：

1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。

2、能與同學合作,學會簡單的二聲

部合唱。

第二篇：三年級下冊音樂教案-第七課游子吟｜湘藝版

《游子吟》教案

一、教學目標：

1、通過聆聽、模唱、齊唱的方法學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、用連貫的聲音有感情地演唱，并了解前倚音的演唱。

二、教學重點、難點：

重點：學會演唱《游子吟》這首歌曲

難點：充分感受、體驗、表現母子情、并了解前倚音的演唱。

三、教學準備

電子琴、多媒體課件

四、教學過程：

一、感受母子情——學唱《游子吟》

1、導入

師：老師想請同學們先聽一首歌，聽完后告訴我它的歌名以及你聽到了什么？（播放《世上只有媽媽好》）

生：（自由發言）

師：大家談的很不錯，從這首歌曲中，我們可以感受到母愛是無私的更是天下最偉大的。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是最無私的。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，同學們聽好了是古代的媽媽哦！講故事（她在兒子要赴京趕考的晚上，半夜點著油燈，為他要赴京城的兒子縫著衣服，兒子呢則在旁邊看著書陪伴著母親，不時給他捶著背捏著肩膀，母子二人互相話別。）同學們可知道這個故事說的是誰？（課件展示圖片）

師：對了同學們說的對，它就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌—《游子吟》。

師：相信同學們對這首詩特別的熟悉，那就讓我們一起去朗誦一遍吧。我來起頭。

師：同學們說這首詩美不美？

生：美

師：不僅我們覺得這首詩美，一位著名的作曲家也覺得這首詩很美，因此呢他就把這首詩寫成了一首歌曲。

二、歌曲學唱

1、同學們先來聽一下這首歌，同學們都知道它是歌送母親的詩歌，所以同學們聽的時候仔細聽聽他要用什么樣的情緒去演唱？這邊有一道題同學們聽完之后把它做出來。（出示題）

2、同學們聽得很仔細，這首歌曲就是用申請柔美的情緒來演唱的，此時老師也想用這樣深情柔美的情緒把這首歌唱給自己的媽媽，同學們來聽老師唱。（教師范唱）

師：同學們說老師唱的怎么樣啊？

生：自由回答

3、那你們想不想也學會這首歌曲呀？

生:想

師：那同學們先跟老師老師唱遍譜子吧，我教一句你們唱一句！（教師彈琴教譜）

4、同學們在唱譜子的過程中唱的不太準確，那同學們用“U”來跟著老師的琴聲模唱一遍。（生跟琴模唱）

5、同學們唱的真棒，老師來彈慢一點同學們自己來填詞，聲音稍微放出來一點。（彈琴輕聲跟唱）

6、同學們真聰明，自己可以填詞唱的這么好，但是有個地方同學們唱的不是很好。（課件出示倚音）

7、同學們跟著音樂伴奏唱一遍，注意老師剛才講的那幾個地方。（多媒體播放音樂）

8、最后同學們帶著深情柔美的情緒把這首歌曲演唱一遍，在唱的時候同學們就要想象是唱給自己媽媽，并且注意老師講的這幾個倚音的地方。（多媒體播放音樂）

三、拓展

師：下面老師帶同學們觀看一小段關于母愛的視頻，看完后同學們結合自己的實際生活來談談今后你們該怎么做？（播放視頻）

四、小結

師：今天，我們學會了一首感人的歌，等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻自己的力量。

在《游子吟》中結束課堂。

第三篇：三年級下冊音樂教案-第一課小黃帽｜湘藝版

《小黃帽》表演唱教學設計

教學目標：

1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創造性的參與表現歌曲。

2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。

學情分析：1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

2、情緒不穩定：三年級學生由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發現問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養學生集體榮譽感。

3、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應該“恩威并用”，表揚自覺的學生。

教學重難點：學唱和表演歌曲《小黃帽》、反復記號

教具準備：小黃帽、路隊牌、電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生音樂問好。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、老師頭戴的小黃帽是什么顏色呢？生：黃色。大家通常在外面見到的交通標志是不是也是黃色的？生：是。黃色通常是“提醒、警醒”的意思，告訴大家，前面有危險、有特殊情況，大家一定注意啦。我們平常戴著小黃帽走在馬路上，其實是在提醒人們“小黃帽來了，請您慢一點”。

5、大屏幕上展出“小黃帽放學路隊”照片。哪位同學能說一說圖上的小朋友他們都在干嘛？他們身上都穿戴了些什么呢？

6、鈴聲響了，他們都在高高興興地放學，他們走路神氣嗎？哪位同學能給大家表演下神氣的走路呢？請一個學生做表演。你們想不想也像圖片上的小朋友一樣神氣的放學呢？今天就讓我們一起來學習這首歌曲《小黃帽》。

二、學念兒歌《愛的寄語》

1．生自由讀兒歌。

2．師按節奏示范讀兒歌。

3．生按節奏讀兒歌。

4．師帶動作示范讀兒歌。

5．生帶動作讀兒歌。

三、學習《小黃帽》第一部分

1.完整聽一遍全曲。（白板播放全曲FLASH動畫）聽完之后請大家回答全曲的情緒是怎樣的？

2．聆聽《小黃帽》第一部分，師用電子琴第一遍彈奏旋律，第二遍示范唱。

3．生自己試唱歌曲第一部分，師彈琴伴奏。

4.生自己給歌曲第一部分設計動作，師做提醒，放視頻相應部分，帶著生做第一部分動作。

四、學習《小黃帽》中間部分

1．當你在路上遇到行人時，想對他們說些什么呢？

2.播放歌曲這一句，聽完之后，師生問答形式學唱，然后再分組讓學生自己進行問答形式。

五、學習《小黃帽》第三部分

1.大家都知道周杰倫吧?他的歌曲《雙截棍》中的說唱想必再熟悉不過了。接下來師用說唱形式，敲起小堂鼓，把這部分歌詞用正確的節奏給生讀出來。生模仿，師繼續用小堂鼓打節奏。

2.有些學生用發下去的小樂器，教師帶著其它沒有樂器的學生繼續手打節奏用說唱形式練習歌曲的第三部分。

3.師用琴示范第三部分的正確演唱。然后生自己試唱，師伴奏。

4、仔細觀察歌譜，找出熟悉的音樂記號，并講解反復記號。

5.師用琴伴奏，生完整演唱歌曲第一段，并復習前面的表演動作。

6.當我們在馬路上遇到老人和小孩的時候應該怎么辦呢？生回答。師繼續用問答形式學習第二段的中間部分。

7.完整放視頻，第一段師帶著生邊唱邊做動作，第二段同上，生自己來。分組演唱歌曲的第一、二段，師用琴伴奏，唱完生自己進行評價哪組唱的好？為什么好？講述正確的唱歌方法。大家用正確的唱歌方法再唱一遍。

8.糾正歌曲部分唱錯的節奏問題。

三、小結

通過學習《小黃帽》這首歌曲，大家都有哪些收獲？生回答。有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護，大大減少了交通事故的發生，如果大家不遵守交通規則會怎么樣？事故發生后父母會是什么樣的感受？讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天！所以我們一定要遵守交通規則，珍惜生命，熱愛生活。現在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊伍帶著鮮艷的小黃帽放學吧（教師讓學生們自己選出男女路隊長，給他們倆發放小黃帽和路隊牌，帶著大家一起開開心心的放學）。

第四篇：三年級下冊音樂教案-第三課采山｜湘藝版

《采山》教學設計

教學目標：

1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。

2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。

3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。

4、通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。

教學重點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。

2、創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

教學難點：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。

2、學生參與各項活動的積極的態度和情緒的把控。

教具準備：

多媒體、圖片

教學過程：

一、組織教學

1、師：今天，老師帶你們去旅游好嗎？

2、隨音樂《采山》，做律動。

師：接下來，讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。

二、新課教學

（一）感知歌曲

1、師：現在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請看：

（課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、公雞、兔子、小鹿、長頸鹿……等等，還有數不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山。（背景音樂《采山》）

2、師：我們和小姑娘交朋友，好不好？這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？

3、師：我們來聽聽小姑娘的回答。

（播放《采山》）

4、師：什么是采山呀？

5、師：小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。

（課件播放動畫《采山》）

6、師：你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來聽聽。

（播放《采山》）

7、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣啊？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》）

8、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？

（二）學唱歌曲

1、節奏訓練

（1）同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準確蘑菇上的節奏，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。”

師：下面先跟老師一起練一練。

師：請同學們試一試，看你能采到多少朵蘑菇。

2、歌詞教學

師教學生按節奏朗讀歌詞。

（三）處理歌曲

師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

三、小結延伸

師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。

第五篇：三年級下冊音樂教案-第四課民族音樂欣賞｜湘藝版

民族音樂欣賞

教學目標

1、認識馬頭琴，分別欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》和歌曲獨唱《嘎達梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并且隨樂跟唱歌曲。

2、通過欣賞歌曲《打起手鼓唱起歌》感受新疆風格的音樂。

3、了解感受少數民族音樂，讓學生對我國的少數民族音樂有更多了解，對民族音樂文化有更深刻的認識。

教學重難點

聆聽不同版本的音樂，感受歌曲表達的情緒，了解民族音樂文化。

教學過程

一、導入

在長調音樂背景下欣賞草原風光。

師：今天我們要進行一場盛大的音樂之旅，現在我們要準備出發去往第一站，遼闊的內蒙古大草原。

二、認識蒙古族樂器“馬頭琴”

1、馬頭琴的故事

師：一看見內蒙古大草原，我就不禁想起了馬頭琴悠揚的聲音，關于馬頭琴這件樂器還有一個傳說呢，我們來了解一下。

2、聆聽馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

說了那么多，我都等不及要聽聽馬頭琴的聲音了，今天老師要和同學們一起感受來自大草原的優美音樂

（說一說音樂表達的情緒）

三、聆聽歌曲

1、介紹“嘎達梅林”

這首樂曲叫做《嘎達梅林》，講述了一個蒙古族民族英雄“嘎達”的故事，“梅林”是他擔任的一個職務。嘎達勇于和封建勢力做斗爭，最后為了民族英勇犧牲。于是人們將這首《嘎達梅林》廣為傳唱，紀念這位壯烈犧牲的民族英雄。

2、聆聽男低音獨唱《嘎達梅林》

我們一起再來完整的聽一遍男低音獨唱版的《嘎達梅林》

3、師出示樂譜，請生隨樂跟唱

4、視唱樂譜

5、請生配合音樂表演舞蹈片段

四、認識新疆

1、請生說一說你知道的新疆

2、聆聽女中音獨唱《打起手鼓唱起歌》

新疆物產豐富，又是一年大豐收，新疆人都高興的唱起歌了。

3、簡介歌曲打起手鼓唱起歌

4、請生表演新疆舞蹈

5、聆聽合唱《打起手鼓唱起歌》

五、拓展認識

學生介紹少數民族音樂

我們班的同學音樂知識可豐富了，今天就有同學要把她喜愛的音樂分享給大家。

六、小結

今天的課上我們聆聽了我們國家的少數民族音樂，觀看了同學為我們表演的少數民族舞蹈，收獲真是不小。這些少數民族的音樂文化是我們國家音樂寶庫中的瑰寶，它們等待著你們去發現，感受。希望在今后的學習中你們能收獲更多。