第一篇：三年級下冊音樂教案
音 樂教案
三年級（下）
三年級下冊音樂教學計劃
指導思想
以《音樂課程標準》的理念來指導教學，以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。教學目標
1、保持學生對音樂的興趣?使學生樂于參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑒賞能力。
3、培養表現音樂的能力。
4、培養藝術想象和創造力。
5、培養樂觀的態度和友愛的精神。教學措施
1、利用各種手段培養學生良好的學習習慣。
2、啟發學生表現美，激發唱歌興趣。
3、以表揚為主，使學生有競爭意識。
4、充分利用音樂器材、音響設備等，幫助學生理解歌曲、記憶歌詞。教學進度
第一課 愛祖國…………4課時 第二課
美妙童音…………4課時 第三課
我們的朋友…………4課時 第四課
春天的歌…………4課時 第五課
音樂會…………4課時 第六課
牧童之歌…………4課時 第七課
老師您好…………4課時 第八課
家鄉贊歌…………4課時
第一課 愛祖國
教學目標：
在愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。
教學重（難）點：
通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。
教學過程：
聆聽：
我們走進十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：
祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗
第二課 美妙童音
教學目標：
學習反復跳躍記號，感受童年生活的樂趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。
教學重（難）點：
在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：
聆聽： 猜調 木偶的步態舞 窮人的孩子早當家 演唱： 搖船調 一只鳥仔
第三課 我們的朋友
教學目標：
在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。
教學重（難）點：
認識低音，并掌握八個音的音高與唱名
教學過程：
聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘
第四課 春天的歌
教學目標：
感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。教學重（難）點：
用色塊表現音樂情緒的變化與發展，感受回旋曲式
教學過程：
聆聽： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂會
第五課 音樂會
教學目標：
聆聽不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色。
教學重（難）點：
熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。
教學過程：
聆聽：
進行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲
演唱： 我是小音樂家
嘹亮歌聲 中島光一詞曲
第六課 牧童之歌
教學目標：
懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
教學重（難）點：
從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學過程：
聆聽： 小放牛 孤獨的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家
第七課 老師您好
教學目標：
通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調。
教學重（難）點：
通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛，提高學生對音樂的聽辨能力。
教學過程：
聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：
每當我走過老師窗前 甜甜的秘密
第八課 家鄉贊歌
教學目標：
以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。
教學重（難）點：
通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。
教學過程：
聆聽：
在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：
山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽
第二篇：三年級音樂下冊教案
第一課 祖國媽媽
教學目標
一、能獨立自信的演唱歌曲《祖國媽媽》，并用樸實、真摯的情緒表現我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節奏為歌曲演唱伴奏。
二、認識拍號“2/4”，能說出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強弱規律擊拍或劃拍。
教學設想
結合以前學過的十六分節奏符號進行歌曲教學，先將歌曲中的十六分節奏組合進行讀讀拍拍練習，然后模唱練習，通過這些練習，既鞏固復習了十六分節奏記譜符號，又學習了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段的六小結樂句是演唱的難點，六小節樂句打破了音樂進行中的方整性期待開始不習慣，而且氣息不夠，注意指導學生將前兩小節作為一個短句，唱完后換氣，后面四小節作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習慣六小節樂句，還會感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結構的期待。
教學重點
一、學唱歌曲，并進行處理。
二、學習音樂知識。教學難點
一、附點音符、后十六分音符、切分音。
二、指導學生完成課后的基礎訓練。教學課時:三課時 第 一 課 時
一、組織教學 師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發聲練習1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、節奏練習1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
三、新課教學
（一）、導入
（多媒體：5 —、5、5）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節課我們就來學習二分音符、四分音符和八分音符。
（二）、講解音符時值（多媒體）
時值表示音符的長短。（）假設，這是一個全音符的時值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時值，因為它是由全音符分成兩分而得來的，所以叫作二分音符。
那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時值。
誰來為大家解釋八分音符的時值。（）
（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍
音符的名稱越大，時值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——
四、鞏固練習
1、數拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）
（二）、劃小節線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請學生上劃小節線
（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。
五、結束課業
第 二 課 時
一、組織教學 師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發聲練習1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）視唱練習（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
（三）、切分節奏
誰知道“6 5 3”是什么節奏，（切分節奏）對，切分節奏就是改變原來音的強弱規律，我們知道，在二拍子中，強弱規律是強弱、而切分節奏卻變成了強強弱。舉例：（多媒體）
X X X X X
1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
2、劃拍視唱
三、新課教學
（一）、導入
今天我們來學唱一首新歌《我的祖國》。
（二）、聽錄音范唱
（三）、學習曲譜
1、跟琴用“WU”哼唱。
2、跟琴劃拍唱曲。1）、學唱第一樂段。
跟琴唱曲，四小節一句；老師唱一句，學生唱一句；學生跟琴唱曲一樂段。2）、學唱第二樂段。
注意斷音的唱法，反復練習。3）、演唱全曲。
3、學唱結束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖
這是什么幾號？（反復跳越記號）
4、演唱全曲。
四、結束課業。
第 三 課 時
一、組織教學 師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發聲練習1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、音高音準的訓練 柯達伊手勢。
（三）、聽音練習
老師彈一句旋律，請同學們選擇結束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個音最有結束的感覺。
三、新課教學
（一）、復習歌曲《我的祖國》的旋律。
（二）、學習歌詞。
1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。
2、分析第一段歌詞。
這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對，我們成長在祖國的懷抱里會覺得（很幸福）
3、有感情的演唱第一樂段。
4、演唱第二樂段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小
5、演唱第三樂段。
6、演唱全曲。
（四）、分析歌曲
歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時在強拍的第一音上略微強調一些，表現各族兒童的質樸、稚拙的形象特征。
（五）、有感情的演唱全歌。
四、結束課業。
第二課 春來了
一教學目的： 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進
一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。二教學重點： 輕快優美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。第一課時
教學重點；學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識 一 組織教學： 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發學生學習的興趣。2 復習1-2支歌曲。二 放一首樂曲----關于春天的。師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？ 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三教新歌《春來了》 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復習音樂知識每小節三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。4 學唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。符點音符要唱準。
最后的結尾要唱的輕快一些。四引導學生總結：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結，學生聽音樂出教室。
第三課 愉快的勞動
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節奏為歌曲伴奏。
2、能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現打鐵的“趣”與“樂”。
3、能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學重點：
能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節奏為歌曲伴奏。能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。教學難點：
在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。
教學用時：三課時 教學過程： 第一課時
一、組織教學：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入：
師：勞動可以創造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們吧。
1、引導學生看圖片，講內容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚
農民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓
司機叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠
環衛工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節奏吧！
2、全班同學讀節奏
三、新課教學：
師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？
1、初聽歌曲
師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引導學生隨節奏做剪羊毛的動作。
師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？
3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。
師：這首歌曲中有一個剛才我們練習了的節奏“X?X”出現了很多次，你注意到了嗎？請各組同學分別找一找和唱一唱。
4、分組找附點節奏，唱樂譜。
5、全班跟琴唱譜
6、學生輕聲讀詞。
7、教師簡介澳大利亞。
8、學生輕聲跟唱歌詞。
9、分組互相糾錯。
四、參與表現
師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？（全班同學自由發言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？
1、引導同學們有感情地演唱歌曲。
2、分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
3、請同學們上臺表演唱。
五、總結
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：上節課我們認識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。
1、初聽《鐵匠波爾卡》，學生回答問題。
三、新課教學
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？
2、請同學們說一說
3、介紹樂曲的曲名、作者。
師：有同學見過打鐵嗎？打鐵的時候發出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打鐵的節奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學們做得真不錯，讓我們都來當當小鐵匠吧。
6、全班同學和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節奏參與伴奏。
四、參與表現
師：聽，《豐收之歌》唱響了！
1、播放《豐收之歌》
師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為他們慶祝他們的幸福好嗎？
2、進行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。
五、總結
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動，用小鐵錘參與了打鐵的活動。你們還知道一些什么勞動工具嗎？
1、請同學們說一說
三、新課教學
師：原來同學們還認識這么多的勞動工具啊！那我們聽一聽，這首歌里唱的是什么呢？
1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。師：我們一起來唱一唱好嗎？
2、用“lu”模唱歌曲
3、全班輕聲跟唱歌曲。
4、全班輕聲讀詞。
5、分聲部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、參與表現
師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請同學們自由發言）難怪小朋友們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？
1、引導學生有感情地演唱歌曲。
2、請同學們上臺來表演唱。
五、總結
第四課<<兩只小山羊>> 教學目標: 1能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動作表演<<兩只小山羊>> 3主動積極地參與表演活動,自信有表情的當眾表演.教學設想: 本課我創設了一個<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導演,讓學生在面試和拍戲的過程中來學習和表演歌曲,整個教學過程在導演和選手的面試比賽中進行,讓學生在玩中找到表演唱的樂趣,大膽自信的參與到活動中來.教學重點: 表演唱<<兩只小山羊>> 教學難點: 引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲 教學課時: 一課時 教學準備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風等 教學過程: 一.情景導入: 1(課件)播放開場片段
同學們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導演兼藝術總監,我姓楊,你們可以叫我楊導演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現在我們的主演還正在招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求
3簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來看 二.學唱歌曲 1學唱第一段:(1)同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公又都是誰？(播放動畫和歌曲)(2)學生回答故事的地點，內容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學生休止符號(4)全班齊讀歌詞
(5)我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律（隨樂哼唱第一段）
（6）下面我們把歌詞加上，誰先學會就可以來當主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發學生表演,要神氣,還要有動作和造型)（8）下面我請全體同學和我一起表演一次（全班參與表演）2學唱第二段（1）播放片段錄音
（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節奏嗎？（3）請你用自己的聲音來模仿一下
（4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（學生自由發言）（5）老師帶領模仿
（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵的動作和表情也要表現出來（學生表演，也可以讓老師和學生一起表演）
（7）它們為什么會爭吵呢？你們說說看！(啟發學生給兩只小羊配音)（8）好我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）
（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：互不相讓）好下面，我這個導演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱一遍）
（11）全班交換角色演唱一遍
（12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導演來帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）
（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上臺來表演（學生上臺來表演）
（14）學生自我評價（說出表演得好和不好的地方）
（15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟發表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）
（16）每組派兩個代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學唱第三段
(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞
(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
(5)接下來我們玩個游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節奏，你們喜歡那一種，為什么？）
(6)啟發學生用力頂和用力撞（解決附點節奏，引導學生表演）
(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負,他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂的時候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點節奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣?對了,掉進河里,掉進水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點課件,看第三段歌曲)(11)你們開動腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）
(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
(13)你們認為在這段表演的時候要注意什么?重點要表演那段歌詞?(啟發學生的表演激情,落水的時候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動作)(14)請學生上臺表演
三、整段表演
(1)好,我們三段戲都排練了,下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!(2)指導學生排練,(3)請第一組上臺表演
（4）同學們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過這節課你懂得了什么？（啟發學生在生活中要懂得互相謙讓，團結協作）
（5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學生自由想象）
（6）請你們來為《兩只小山羊》加個結尾吧！（請學生上臺表演）(7)評出最佳表演獎,當場簽約,聘為演員,并給表現最出色的演員頒發金皇冠.(8)楊導演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學生把互相謙讓的美德落實在行動上）
四、課后總結
今天通過這節課呀，我們不僅學會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團結合作才能成功是嗎？今天你們班的同學表演都很精彩，我決定就全部聘用你們為我們劇場的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！
第五課 我是草原小騎手
教學目標：
1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、能主動參與歌曲表現。教學重點：
1、學會演唱《我是草原小騎手》。
2、對歌曲進行即興表演。教學難點：
唱準“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學過程：
一、初步體驗
在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。
1、說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2、看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發吧。
(CAI呈現草原風光)
二、學唱歌曲
1、熟悉節奏
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來學學他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學生按節奏做騎馬動作。
2、熟悉歌詞
師：我看看誰是細心的孩子，記住了歌詞的內容？(學生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認真。(播放課件，教師巡視，給認真的學生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內容嗎？(學生回答)
3、學唱歌曲
師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經過很多難關和考驗呢!你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關吧!a、第一關：模唱旋律(放慢速度)b、第二關：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關：跟著節奏念歌詞(放慢速度)d、第四關：唱歌詞(1)歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
(學生分組試唱、討論、最后得出結論)(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。
三、合作、表現。
師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。
1、分組討論，創編
2、分組展示
3、學生評價
師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。
4、集體展示
四、總結
師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關，現在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現在時間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。
(在《我是草原小騎手》的音樂中，學生走出教室)
第六課 母子情
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。
教學過程：
一、組織教學
學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。
二、感受母子情——學唱《游子吟》
1、導入
師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）
生：（自由發言）
師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
2、讀
師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）
師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。
3、唱
師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）
（2）學生用“lu”音輕聲跟唱旋律。
師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？
（引導學生說出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教學。
師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。
師：大家有沒有發現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。
（4）學唱歌曲
師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
（課件出示歌曲的第一樂句）現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。
師：孩子們快來呀！（引導學生接后半樂句）
師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。現在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學反應最快。（學生做游戲）
師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
（5）輕聲地演唱全曲。
師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）
師：那請大家帶著對母親的感激之情，來演唱歌曲。
4、演
師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）
師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。
（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。（學生自由表演）
師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？
生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家帶著對自己***愛，再次深情地演唱歌曲。
三、表現母子情（活動《獻給媽媽的愛》）
1、導入
師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？
生：、、、、、、2、愛
師：你們知道媽媽的節日除了“三八”婦女節，還有一個什么節？（引導學會上說出母親節）
師：那么過節的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是母親節，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？
（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。
四、小結
師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻自己的力量。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。
第七課 友愛之花
第一課時
教學內容：《小傘花》教案 教學目標：
1、學會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
2、通過表演、創編、歌唱等藝術活動，讓學生體會情感，感受人與人之間的友誼。
學習重點：指導學生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學習難點：頓音記號的學習。教學過程：
一、情境創設
1、同學們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學生律動。
2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。
二、體驗感受
1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
2、說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
3、演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。姿勢由學生自己創編或是和自己的朋友一起創編。
4、播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學中間按節奏傳遞。要求學生在音樂聲進行表演，同時也可要求學生能夠聽辮樂句，每一樂句換一個造型姿勢表演。
二、學唱歌曲，掌握頓音
1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。
2、填歌詞
3、找難句，解決難點符點四分音符的處理，學習頓音記號。模仿小雨點跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。
4、學生完整的演唱一遍
5、男女生對唱
三、表演歌曲，豐富表現。
1、結合歌曲內容，說說三個小娃娃之間的故事。
2、用自己喜歡的模仿動作或是創編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進行。
3、挑選好的小組，示范表演。
五、小結
師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！
第二課時
教學目標：
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據音符的時值進行自由組合。
2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。教學設想：
借助二聲部歌曲《王老先生》創設一個情境，用“玩”的形式來實現學習八分、十六分音符的認知、習得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會《王老先生》這首歌曲。
教具準備：
CAI課件、音樂房子2個、小雞的手卡若干。教學過程與方法：
一、情境激趣
師：今天，農莊里發生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們去看看吧！
（CAI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導學鋪墊 情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！（王老先生您好，我們來看您了！）
（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學著王老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
2、情景表演 分角色讀讀拍拍
3、節奏創編
師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？
（要求按照 XX XXXX 的節奏邊讀邊拍，師板書節奏型）
設計意圖：這個環節的設計是為學生學習音符、時值做鋪墊的。教師創設一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對八分、十六分節奏的感性認識。
三引導掌握
情境二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌”——復習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四個四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿 嘿。
師生唱一唱。（要求：按節奏唱出音樂房子上的各個音符）
2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。
③師生唱一唱。
要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合
方法：①通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。
②師生唱一唱 ③討論、評價。
設計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學生的學習興趣，加強學生對樂理知識的掌握。本節課在音符的學習中，首先用“稱天平”這個游戲讓學生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關系；接著用“找朋友”的游戲讓學生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。這樣一來，學生就在玩玩樂樂中掌握了知識。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱 ① 情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座”就能修好它了！
② 方法：用小組競賽的形式進行 ③ 做一做 ④ 唱一唱
（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節和第三小節）設計意圖：以往視唱練習的教學方法基本上是機械地重復練習，這樣只能讓學生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習又讓學生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學生的學習興趣。學唱《王老先生》 ①歌詞教學
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么呢？
（CAI 出示帶節奏的第一聲部歌詞）學生自己試著讀詞，檢查糾錯。
② 曲譜教學
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現第一聲部的旋律）學生跟琴視唱，檢查糾錯。
③歌曲教學
師：請你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）
④二聲部教學
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、課堂小結
師：王老先生要跟我們說什么？
（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩。”
師：今天我們用學到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學習生活中，要互相幫助，讓友愛之花在你們心中生根、發芽。今天就到這里，下課！
第八課 快樂的節日
我們大家跳起來 教學理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養及素質對教學質量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當運用學生優勢，發揮其主體作用
由于我校孩子學鋼琴具有優勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創編環節中，創編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！
二、創設優雅的音樂氛圍
讓學生在優雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴學生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設教學目標
《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節奏、發聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環環相扣，帶領學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現了教學目標。
四、注重學生的創作培養
二十世紀提倡創新，對于小學生而言，“創作教學”是一個特定的概念，即是指培養學生的想象與聯想能力，發明與創造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現為即興演唱（奏）拍節奏，創編舞步，律動……等內容，這堂音樂課創作教學的集中體現是，四三拍舞步表演，創編小步舞舞步，3/4拍節奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創造之中。
第九課 小駱駝
教學目標：
1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。
教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教學過程：
一、走進沙漠的準備
1、聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起動一動！
2、比一比，說一說
師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認一認
師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？
（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。
師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學生自由練習。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風沙
1、聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學一學，走一走
師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
走 啊走，走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，前面有水 喝。
前 面 有歌聲，前面有花 朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱
師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什么呢？
學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽一聽，唱一唱
（1）學生用“叮”模唱旋律。
（2）分小組自主學唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來嗎？）
師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰，做個堅強的孩子。
第十課 夢之船
教學目標：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。
教學重點與難點：
1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。教具準備：多媒體課件、打擊樂器 教學過程：
一、組織教學 師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學習歌曲《夢之船》
1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學生邊欣賞邊隨樂律動。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
⑴師有感情朗讀歌詞。
⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯想。
⑶熟悉旋律
①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學生用“1u”唱一唱括號中的音；
③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
⑷學生加詞跟琴演唱
①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習伴奏節奏 ②分組合擊
⑹分組表現
各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。
四、結束課業。
第十一課 音樂家冼星海
教學內容
唱《只怕不抵抗》 認延長音記號 做完成旋律
聽《二月里來》，《黃河船夫曲》
八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂章）、《太陽出來喜洋洋》 教具準備
錄音機、豎笛、磁帶、樂譜、鋼琴 課時安排 3課時 第一課時 教學目的
1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。
2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌
教學重點、難點 重點：唱好歌曲
難點：三個不同的“只怕不抵抗” 教學流程
一、組織教學 師生問好 發聲練習1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、新授課
1、導入新課 師：你們看到過哪些抗日戰爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。
2、聽錄音
指導學生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過程中發現哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰場
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點四分音符唱一拍半，“場”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。生：最后有一個“ ”記號
師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。
再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。
4、學唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱
5、學唱歌譜
認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜
6、創編動作 再次歌唱詞要求能更準確、更有感情
師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱 第二課時 教學目的
1、通過完成旋律，進一步培養學生的音樂感受力和創造力
2、通過欣賞，了解歌曲的樂句，了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用，感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學重點、難點 欣賞教學 教學流程
一、組織教學 師生問好 發聲練習1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、聽音完成旋律
先唱一唱已出示的樂句，都是上行 請學生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰作的曲更好聽
三、復習歌曲
齊唱樂譜，要求能唱準音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演
四、欣賞
師：你們知道我們學唱過的《只怕不抵抗》是誰做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關于冼星海的那些內容？ 學生回答 老師進行補充
師：今天我們還要來聽一聽由冼星海作曲的樂曲、先聽第一首 《二月里來》 先聽音樂，輕輕跟唱
再講一講歌曲唱的內容、情緒 老師進行總結、分析 《黃河船夫曲》
老師先介紹這首歌曲的相關內容、創作背景等。再讓學生聽音樂，感受音樂的情緒 分析歌曲：結合課本上的三幅圖進行分析 樂曲的結構：三部分堅定有力的船工號子、戰斗 看見勝利的曙光 繼續戰斗、勇往直前
各段旋律、節奏、速度、力度的表現
老師分段給學生聽，請學生來講述在表現音樂中的各要素的不同 請學生再次聽音樂，感受其音樂情緒的不同，并輕聲來哼唱 第三課 教學目的
1、提高合奏的能力，學習演奏《自新大陸交響曲》第二樂章主題，感受二部樂曲中平行三度的和聲效果
2、鞏固前面學過的豎笛曲 教學重點、難點
《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學流程
一、組織教學 師生問好 發聲練習1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、復習豎笛曲
1、音階練習
要求：能用平穩的氣息來吹奏音階。
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：用干凈的吐奏來吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧
3、《太陽出來喜洋洋》
要求：高音吹奏要求聲音圓潤，避免尖音、怪音。聽老師示范吹奏“波音”，學生自己，加上波音練習演奏。齊奏練習。
請個別同學來獨奏表演。
三、新授
1、先聽老師彈奏樂曲《自新大陸交響曲》，老師指導學生聽辨二部旋律。
2、再分聲部彈，學生跟唱樂譜。
2、分析樂曲
注意點：附點八分音符的節奏要把握好。熟悉并能準確表示各種休止符，心里打好節奏。
第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。
3、學唱兩聲部的旋律
要求：做到音名、音高和節奏演唱準確。
4、學習吹奏旋律
學生根據樂曲的音名在豎笛上找到各個音的位置。
分聲部分樂句來學習吹奏：老師示范吹奏，并講明要點，學生跟著老師來練習。
學完一個聲部后讓學生自己練習完整的吹奏。再學習二聲部的旋律。分聲部練習吹奏 師生合作進行合奏練習。
學生自己選擇一個聲部，進行合奏練習。注意：節奏、速度、二部合奏的和諧、協調。
第十二課 喜洋洋
課題：《如今家鄉山連山》 教學目標：
1、通過學習《如今家鄉山連山》，指導學生用輕快優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、學習斷音唱法，并能在歌唱時突出節拍特點。
3、進一步學習二聲部的合唱技巧。
三、教學重點：
1、學唱歌曲《如今家鄉山連山》尤其是二聲部的教學。
2、歌曲的處理，情感的啟發、引導。
四、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學
2、，歌曲情感的啟發與引導。
五、教學過程：
1、組織教學，師生問好：（用興奮的，優美的，悄悄的三種不同的情緒來問好。）
2、發聲練習：
（1）、出示掛圖一，請同學們描述一下這幅圖畫并說出對它的感受。
（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。
（3）、為歌詞寫旋律并學唱。（4）、合唱訓練。（漸弱）
（5）、出示掛圖二，請同學們描述一下圖畫并說出對它的感受。
（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。
（7）、為歌詞寫旋律并學唱。（8）、合唱訓練。（漸強）
3、新課教學：
導入：同學們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來學習一首關于山的歌曲。
（1）、看歌片，請同學們讀歌詞（2）聽范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學唱歌曲《如今家鄉山連山》。
（4）、歌曲處理，情感的啟發、引導。前半部分優美的，后半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。（5）、有感情的學唱歌曲。
（6）、聽范唱錄音，學生輕聲哼唱。
（7）、有感情的齊唱歌曲。
4、合唱部分訓練： 前半部分較強，后半部分 較弱。
5、運用打擊樂伴奏歌曲。
6、小結。（聽音樂出教室）
第三篇：三年級音樂下冊教案
三年級音樂下冊教案 第1課 春天來了
教學內容:歌曲《春天來了》 歌曲《春天在哪里》
小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 一,能用優美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結構,能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構.三,聽賞樂曲,指導學生用動作表現音樂,培養學生的創編能力.教學重點,難點: 側重與對學生進行熱愛大自然,熱愛生活的教育.準確把握歌曲中的主要節奏型.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.課時安排:3個課時 第一課時
教學內容:歌曲《春天來了》 教學目標: 一,能用優美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,了解曲式結構,能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構.教學重點,難點: 用優美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美.附點節奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節奏把握.教具準備:電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器.教學過程: 一,看圖談話導入:
圍繞課本的兩幅彩圖,說說這是哪個季節 都有什么東西什么特點 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發揮他們的想象.三,學唱歌曲: 1,引導學生想象春天美麗的景色,結合歌詞說說春天來了都表現在哪里 增強對歌曲的理解.2,讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律,并自己學唱歌詞.教師在個別較難的樂句部分,多給予示范指導,讓學生自己找出錯的地方并自己改正.3,重點引導正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ四個音的連貫統一.4,指導附點節奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節奏把握.5,注意提醒學生演唱時的歌唱心理與狀態,要求學生用富有彈性,優美的聲音演唱.四,歌曲處理鞏固: 1,結合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學生簡單了解歌曲進行的旋律起伏和曲式結構,為歌曲配上節奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結合合唱,領唱,輪唱等進行處理.五,完整的演唱歌曲.六,教師小結.讓學生畫出心目中的春天:完成“看看,畫畫”.第二課時
教學內容:歌曲《春天在哪里》 教學目標: 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,熱愛生活的感情.二,把握好節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學重點,難點: 糾正學生唱準節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.教具準備:電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器.教學過程: 2
組織教學,復習歌曲《春天來了》
“讀讀,拍拍”:練習節奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進行朗誦,在學生熟悉后倒過來進行生問師答的朗誦.學習歌曲: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節奏和音高上的錯誤,所以應先讓學生細心地聽歌曲范唱,找出與范唱有不同的地方.2,在老師的指導下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來演唱.表現歌曲優美活潑的特點.3,聲情并茂地演唱,結合“讀讀,拍拍”給歌曲加上節奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創編,或讓學生自由組合進行創編表演.四,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,進行有關春天主題的歌曲連唱活動.按順序每組唱一首,通過歌曲的競唱,幫助學生復習學過的歌曲,同時培養對演唱的興趣.五,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教師小結.第三課時
教學內容:小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 聽賞樂曲,培養學生聆聽的習慣,指導學生用動作表現音樂內容,培養學生的創編能力.教學重點,難點: 啟發指導學生用動作表現音樂內容,培養創造力.教具準備:多媒體課件.教學過程: 3
組織教學,復習演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導入:(師):同學們,我們已經學習了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關的知識,今天我們繼續感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請同學們先閉上眼睛:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,有感情的進行朗誦.欣賞《春》: 啟發學生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,可以用動作表現自己所感受到的.重點引導聆聽主題旋律,和小鳥歌唱,電閃雷鳴的音樂.完整復聽全曲.欣賞《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,美妙動聽的音樂引導學生想象和感受.2,聽聽,動動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動.3,完整復聽全曲.五,通過欣賞,談談兩首樂曲有什么區別 發表自己的看法.六,教師小結.第2課 聽聽、唱唱、跳跳
教學目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。
教學目標二：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。
教學目標三：通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力。
分析教材內容
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。優美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養學生的即興創編能力。學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。教學設計及建議
.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》
1、欣賞樂曲《瑤族舞曲》
(1)復習導入。復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。
(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師應引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。
(3）聽聽、談談。聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，可讓學生進行小組討論，分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。
(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。
主題：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………
（5）聽聽、動動。聽主題出現的次數。方法一：學生聽到主題出現時舉起手來
方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動
方法三：請幾個學生手持幾個敲擊樂曲，當出現主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。
2、學唱歌曲《瑤山樂》
(1)導入。教師用語言導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。
(2)唱唱。指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“lu”進行哼唱，既可作為發聲練習又可訓練學生聲音的連貫性。
(3)即興創編。教材中已給出了歌詞，請學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。
(4)跳跳。指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。
(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。
(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生的積極性，教師也可給學生適當的指導。如樂器和節奏的選擇可采用以下建議：
鈴
鼓： 0
X | 0
X | 三角鐵； X —
| X —
|
雙響筒： X XX | X XX | 碰
鈴： 0 XX | 0
XX |
（二）學唱歌曲《我們大家跳起來》
1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》
（1）、聽聽：巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。
（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。
（3）動動。結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：
方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學手拉手，踏三拍子的節奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。
方法二：開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。
3、學唱歌曲《我們大家跳起來》
(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，所以可以讓學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應注意指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進，可參考教材第15頁的方法
(4)創編表演。讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。
(5)評價。對各組同學的表演做出評價，可采用自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。
（三）玩樂器
“玩樂器”這一教學內容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風琴或者電子琴教學）的學校來說，是可以實施的，但對于一般的學校來說可能比較難，所以這一教學內容教師可根據自身的條件進行適當選擇。如果沒有鍵盤樂器的學校也可采用做鍵盤的方法進行教學，雖然學生的鍵盤無法發出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。制作方法建議：
1、教師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、教師在課堂上指導學生進行制作。
3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。
教法建議：
1、導入課題。利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣。
2、聽聽、想想。做課本16頁的“認朋友”的練習。復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。
3、聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。
4、彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學生，教師可和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己
彈出來的琴聲。）
5、歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：
4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |
（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）
第3課 多彩的鄉音
（二）教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》
管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》
教學目標：
一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。
二、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌，并學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學習掌握“rit.”速度記號。
三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學生感受兩首同一民族地方風格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學重點、難點：
一、學唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。
二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準備：
電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時
第一課時
教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學目標：
通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風情。教學重點、難點：
學唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結合，邊歌邊舞。教具準備：
電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學過程：
一、師生問好。
二、發聲訓練。
三、新課教學：
1、聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。
3、范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？
4、聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比。互相唱聽，比比誰唱得好。
6、歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。
第二課時
教學內容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學目標：
欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。
教學重點、難點：
欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：
錄音機、多媒體課件。教學過程：
一、看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。
二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。
（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）
三、分析感受音樂：
1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人 10
民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？
2、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。
3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。
4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？
5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。
6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。
四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。
第三課時
教學內容：歌曲《草原就是我的家》 教學目標：
通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情等 教學重點、難點：
一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。教具準備：
電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。教學過程：
一、師生問好。
二、發聲訓練。
三、學唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認 11
識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。
3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。
4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。
6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7、游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、在音樂聲中載歌載舞下課。
第四課時
教學內容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 教學目標：
通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。教學重點、難點：
欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，比較各種形式及方法的歌唱特點。教具準備：
多媒體課件。教學過程：
一、啟發激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。
2、播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導入：
（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉。）
1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復聽歌曲。
5、再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學們談談各自不同的音色效果，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音，就像來自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱：
1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說說你喜歡哪一句歌詞，你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義。
3、用不同的節奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說。
2、學習騎馬等舞蹈動作。并跟著音樂做。
五、小結：
（草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們為自己的祖國感到驕傲和自豪。同時我們也要為祖國的建設出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環境破壞帶來的災難。）
第4課 《木桶有個洞》
教學內容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 歌曲《木桶有個洞》 教學目標: 一,通過學唱《木桶有個洞》,學生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.二,通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學生能相互默契地配合,參與表演.教學重點,難點: 學唱歌曲《木桶有個洞》,并排演幽默小品.教具準備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學內容:歌曲《木桶有個洞》 教學目標: 通過學唱《木桶有個洞》,學生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念和“認朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.教學重點,難點: 學唱歌曲《木桶有個洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具準備: 電子琴,錄音機,音符卡片,節奏樂器.教學過程: 一,聽聽讀讀: 播放背景音樂,手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞,并做木偶表演,同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞.二,聽聽講講: 播放背景音樂,請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么 并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創造的詞句語氣表達出來.三,聽聽唱唱:
教師手拍節奏,范唱《木桶有個洞》,當演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五,在音樂聲中下課.第二課時
教學內容:音樂幽默小品《木桶有個洞》 教學目標: 通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學生能相互默契地配合,參與表演.教學重點,難點: 小品的排練.教具準備: 多媒體課件.教學過程: 一,背唱歌曲.二,小品排練: 1,說明要求:小品一定要簡單明了,不能太復雜,場景要簡單,表演時盡量面對觀眾,多與觀眾交流.2,排練: 時間:一個明朗的秋日 地點:喬治大叔家中的院內 人物:喬治大叔(同學丁)麗莎大嬸(同學丙)學舌的鸚鵡,巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作.三,分組進行表演,師從中給予指導.四,小結.15
第5課 動物---人類的朋友
教學內容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鳩對我說》 童聲合唱《海鷗》 玩樂器(二)教學目標: 一,學唱歌曲《土拔鼠》,能用體態感受6/8拍子的韻律.二,學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習,區分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏,并學會用活潑,天真的情緒演唱.三,欣賞和學唱童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.四,通過“認朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復習鞏固已學過的音樂知識.教學重點,難點: 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對我說》.二,學習用正確的指法在兩個不同的調上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,音符卡片,節奏樂器,多媒體課件.課時安排: 4個課時.第一課時
教學內容:歌曲《土拔鼠》 教學目標: 學唱歌曲《土拔鼠》,能用體態感受6/8拍子的韻律.教學重點,難點: 感受6/8拍子的韻律,歌唱中的換氣.教具準備:電子琴,多媒體課件.教學過程:
音樂導入,創設情景: 1,同學們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處(播放小提琴曲《思鄉曲》,交響曲《念故鄉》片斷)2,提問小結:游子飄零他鄉的孤獨與凄涼,對故鄉,親人的思念之情.3,今天我們來學習一首表現游子思念親人,家鄉的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱.4,通過欣賞,你想知道什么 二,以問激情,再次感受: 1,大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你說說你看到他的第一感受.2,學生各抒己見,談感受.3,這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢 請大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過程中要求: A,請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下.B,找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么 結束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音樂元素:調式,力度,速度等:(1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構成的主干音和結束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學們哼唱,也找出它們的主干音,結束音.得出結論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲,演唱情緒抒情,優美.(2)復聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一,二部分不同的力度,速度和情緒的對比.前一段旋律比較平穩,感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動.(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當的表現對家鄉的思念之情(前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念,后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17
學生分組表演歌曲.要求:每組設計一個表演形式(領,齊,打擊樂,拍手擊凳等形式).五,小結下課.第二課時
教學內容:歌曲《小斑鳩對我說》 教學目標: 學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習,區分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏,并學會用活潑,天真的情緒演唱.教學重點,難點: 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏.教具準備:電子琴,節奏卡片,多媒體課件.教學過程: 師生問好,復習歌曲《土拔鼠》.二,導入: 1,播放課件《小斑鳩對我說》,以講故事的形式導入.2,聽聽,說說.感受歌曲的情緒,猜猜小斑鳩究竟對“我”說了什么 三,學習歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33頁的繞口令練習,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節奏.(2)按節奏讀歌詞.(3)聽歌曲范唱,學生邊聽邊打2/4拍的節拍.(4)用師生接唱的方法學習,注意咬字的準確.歌曲處理: 引導學生有感情的演唱歌曲,在情緒,力度和速度等方面都做進一步的要求.自編,自演: 以小組為單位,進行創作表演.互相評價,取長補短.四,鞏固演唱歌曲,小結.第三課時
教學內容:童聲合唱《海鷗》 教學目標: 欣賞童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.教學重點,難點: 欣賞童聲合唱《海鷗》,能跟錄音唱好二聲部.教具準備:電子琴,多媒體課件.教學過程: 一,議一議,說一說: 請同學帶來課前老師布置的作業,帶來所查閱到的相關資料,請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹,并互相交流,導入課題.二,聽一聽,唱一唱, 播放歌曲《海鷗》獨唱版,再請同學們唱一唱,然后再聽合唱《海鷗》,請同學思考:這首歌曲有什么特點 聽了以后有什么感受
歸納:歌曲的基調歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三,想一想: 歌曲賞析:這首歌是在1982年全國少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲,二十多年來深受兒童歡迎,歌曲一二句是主題句,三四句在展開句.四,復聽歌曲.下課.第四課時
教學內容:玩樂器(二)教學目標: 通過“認朋友”和“玩樂器(二)”的音樂游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復習鞏固已學過的音樂知識.教學重點,難點: 把原來C大調的樂曲轉在G大調彈出,讓學生樹立不同調的音高概念.教具準備:音符卡片,電子琴.教學過程: 19
一,“認朋友”游戲: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽老師在琴鍵上彈奏do,re,mi,fa,sol各音,讓學生出示相應的音名,復習檢查掌握程序.2,老師彈出la,si兩音,出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應的鍵盤上,要求學生唱好,認好.3,依次鞏固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤上的位置.二,玩樂器(二): 1,請幾位上次彈奏的比較好的同學到老師的電子琴上演奏樂曲《我有一只小羊羔》.2,簡單給學生講解關于移調的知識,讓學生了解一下即可.3,指導學生在鍵盤上移位演奏G大調樂曲《我有一只小羊羔》.4,邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏,請個別同學到老師的琴上彈奏.5,學習用正確的指法在兩個不同的調上演奏樂曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.6,分別練習鞏固,布置作業,回家繼續練習,沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習.三,師小結.第6課 我們的節日
●教學目標
教學目標一:能用愉快,活潑的心情演唱《來吧!快樂的節日》,讓學生抒發自己的情感.教學目標二:通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》,讓學生認識卡農的演唱形式和特點.教學目標三:通過學唱《歡樂歌》,讓學生感受輪唱形式的特點,能隨歡快的節奏動起來,表達高興的心情,充分張揚孩子的個性.教學目標四:通過音樂游戲《雨的節奏》,讓學生感受音樂的節奏,音色等,并能運用所建立的“小音庫”中的音創編音樂短句,培養學生的創造力.● 分析教材內容
本課安排了學唱兩首具有節日氣氛的歌曲,歌曲貼近孩子的生活,會令孩子們倍 20
感親切和喜愛從而激發他們的學習興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂游戲,讓孩子在音樂中盡情的玩,感受音樂的節奏等要素.教學設計
(一),學唱歌曲《來吧!快樂的節日》
《來吧!快樂的節日》是一首反映“六一”兒童節的歌曲,節奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現出兒童歡慶自己節日時的喜悅心情,曲調優美,朗朗上口,易記易唱.歌曲結構為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂,怎樣讓學生在演唱時處理四個樂句的關系,同時感受音樂中起承轉合的結構,B段的六個樂句又如何處理 教師應給出正確引導.看圖片配音樂.先請學生談談印象中一年里有哪些節日 最喜歡哪個節日 與兒童相關的節日是什么節 接著媒體展示有關節日的圖片,如《新年好》,《祝你圣誕快樂》,《每當走過老師窗前》等,請學生為圖片配上相應歌曲的音樂.并導入新課.聽聽想想.播放歌曲,要求學生聽完音樂后,談談對歌曲的感受,這首歌曲描述的是哪個節日 怎樣讓自己的節日過得更有氣氛.3,創設情境.為使“六一”兒童節過得更加熱烈,請同學們用自己身邊的東西設計現場,布置一個過“六一”兒童節的場景.(邊聽音樂進行)4,學唱歌曲.聽老師范唱,邊唱邊跳,感染學生.分句聽唱,難點訓練,如:切分音和附點節奏的處理,“啦啦啦，，，”一段要啟發學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強的力度.歌表演
本環節可作為本課的高潮,挖掘學生特長,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們全身心投入,體驗音樂活動給他們帶來的樂趣.5,評價
同學們參與活動的表現要及時進行評價,能更好調動他們積極性
(二)聽賞二部輪唱曲《卡農歌》,學唱輪唱曲《歡樂歌》
二部輪唱曲《卡農歌》是黃自先生為訓練輪唱而創作的.歌曲共有四個樂句.歌詞簡潔,音樂朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點.欣賞完《卡農歌》后,安排了學生學唱二部輪唱曲《歡樂歌》,歌曲旋律很簡單,只有兩句,卻能讓學生感受卡農的特點和熱烈,歡快的情緒.1,聽聽說說.教師播放二部輪唱曲《卡農歌》,讓學生仔細聆聽,然后說說這首歌曲有什么特點
2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍,綠等,各擺放在兩行,讓學生觀察并說出它們有什么相同與不同(請課件制作配合)紅,黃,藍,綠,青,紫 紅,黃,藍,綠,青,紫
教師小結,得出規律:卡農原意是“規律”,這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的,歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點:雖則我先你后,各唱各的調子,其實只有一個旋律.{教參后附《卡農歌》譜} 聽聽拍拍.歌曲《歡樂歌》 ,由四個樂句(abac)組成,教師范唱,學生跟隨音樂的拍節奏.4,聽聽動動.播放課件,要求學生用四個動作表現四個樂句,進行律動 唱唱比比.學會歌曲后,可進行輪唱.輪唱時,要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字,以此類推.如: 3 3 3,2 1 ??? 歡 欣 高 聲 唱 O O 3 3 ??? 歡 欣
6,師生合作.請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習.學生合作.把學生分成演唱組,樂器組,舞蹈組合作表演(三)音樂游戲《雨的節奏》
音樂游戲《雨的節奏》故事情節編寫得生動有趣,并巧妙地將×,××,××××節奏編入故事, 它是調動學生“小音庫”中所儲存的音樂進行編音樂短句的創編游戲活動.這一游戲是利用固定節奏與為歌詞配曲的創作活動中進行的.22
創設情景.教師播放課件(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)結合自己的生活體驗做出反應.如尋找生活中的音源來表示各種雨:小雨----小聲擦報紙,大雨----綠豆搖晃,暴雨----搖筆盒.或用不同的畫表示各種雨.或用身體的各種動作表示各種雨.或用適當的樂器來表示各種雨.小雨:沙錘×××× 大雨:響板×× ×× ××
雨越下越大:鈴鼓×××× ××××
2,創編活動.教師啟發學生按書中下雨的情節創編旋律.第一組創編小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創編大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創編暴雨的歌曲旋律:見書42頁.第四組創編雨快停的歌曲旋律.請每組同學把創編的旋律寫在小黑板上.3,交流匯報.各組間交流或個人匯報,教師挑出一些作品進行指導整合.匯報創編歌曲時,學生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂器)進行演唱.4,合作表演.教師把各小組創編的樂句按雨的情節連成音樂劇,請同學們分角色表演出來(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢組等)5,評價.學生進行自評,他評,教師點評貫穿始終.第7課 環球音樂探寶(二)---漫游亞洲 教學內容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》
印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》
日本漁歌《拉網小調》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學目標: 一,通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網小調》,歌曲《郵遞馬車》,讓學生感受印度尼西亞,日本的民族風情和音樂文化特色,幫助學生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.二,通過學習歌曲《恰利利,恰利》,學生能用已學過的節奏與小音庫已儲存的五個音,自主學習.三,通過學習歌曲《紅蜻蜓》,學生能運用力度的變化來演唱歌曲,表達歌曲的感情,并鞏固七個音名在鍵盤上的位置.四,通過本課內容的學習,使學生掌握和了解護照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風俗習慣,國旗等知識.教學重點,難點: 側重于感受和了解亞洲各國的民族音樂風格.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.課時安排:6個課時 第一課時
教學內容:印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》 教學目標: 通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,讓學生感受印尼音樂文化.教學重點,難點: 欣賞甘美蘭音樂.聽出所用樂器屬于哪類樂器.教具準備:電子琴,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 組織教學: 今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂文化是 24
怎么樣的.填護照: 護照是一個主權國家發給本國公民用來出入國境,在國外旅游或居住的證件.凡是出國人員均應持有護照.三,游覽參觀: 先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片,邊看邊聽教師解說,印尼是由群島組成的國家,又有千島之國之稱.四,聽音樂: 1,欣賞甘美蘭音樂《珍珠》,了解甘美蘭音樂的內涵.2,認識甘美蘭音樂所使用的樂器.五,動一動: 用我們所有樂器,組成一個樂隊,試試演奏音樂.六,下課.第二課時
教學內容:歌曲《恰利利,恰利》 教學目標: 通過學習歌曲《恰利利,恰利》,學生能用已學過的節奏與小音庫已儲存的五個音,自主學習.教學重點,難點: 自主學習歌曲《恰利利恰利》
教具準備:電子琴,錄音機,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 一:組織教學: 聽中跳: 聽音樂《恰利利,恰利》,師生邊聽音樂邊做律動.(律動方式):第一小節按節奏拍拍手,第二小節抖指:第二句的第小節改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦??,A組蹲下B組拍手,第二小節換B組蹲下A組拍手,最后一小節66 5,全體一起按節奏拍手(全曲的腳步動作為踏點步)聽中拍: 25
先請同學們拍讀歌曲中的節奏,充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節奏,然后按歌曲節奏與旋律,打手號讓學生唱出旋律.自學歌曲: 分小組讓學生自學歌曲,自學時,采用邊打手號邊唱旋律或歌詞.合作表演: 學生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風彩.第三課時
教學內容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 教學目標: 學習歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養學生的自學能力 教學重點,難點: 重點:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 難點:歌曲第9,10兩個樂句中連續切分音的演唱.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 導入: 以前我們學過多種體裁的歌曲,今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌.二,新授: 1,叫賣歌:叫賣歌是民間風俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣調的基礎上發展而來的.如我們經常聽到的有《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》等.今天,我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2,學習歌譜: ①學生聽老師范唱歌譜,要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句 每個樂句都有什么特點
②學生自己彈琴試唱樂譜,找出樂譜中的難點(第9,10樂句),并加以分析.(分析):這兩個樂句之所以難唱,是因為它是由幾個切分音組合而成的.大家還記 26
得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節奏吧!③讀節奏(一個切分音)④教唱第9樂句.⑤學生唱.⑥類推第10樂句 ⑦老師彈琴,學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜.⑨跟老師唱,找錯誤.及時糾正 3,學習歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂句帶歌詞教方法.③學生自己學唱,在自己不會唱的地方做上記號.④重點教唱.⑤學生跟隨老師唱,及時糾正演唱中的錯誤.⑥讓學生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧合唱.第四課時
教學內容:歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》 教學目標: 通過聽賞日本民歌《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風味.教學重點,難點: 聽賞《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》,了解音樂的濃郁的民族風味.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 一,聽聽讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽后說說這是到了哪個國家
二,聽聽動動;教師播放日本民歌《櫻花》,并和學生一起做體驗性律動.包括樂段之間,樂句之間的聯系等都要有較為準確的表達.可以反復多次進行.三,聽聽畫畫,教師播放課件日本民歌《櫻 花》,請學生先欣賞課件中的櫻花,再畫出想像中或印象中的櫻花圖.四,簡介日本的相關知識.五,學唱歌曲《下雨了》: 1,聽聽動動,播放歌曲《下雨了》,師生一起做樂句的體驗活動,師生拉手圍成圈子,向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并腳.2,聽聽想想,教師范唱歌曲《下雨了》,請學生想想歌曲內涵是什么(范唱時把語氣變化唱出來)3,聽聽講講:教師播放歌曲《下雨了》請學生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思
4,聽聽唱唱,教師先范唱歌曲《下雨了》,再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞,朗讀歌詞時,師生共同配合,可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞,最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠.5,憶憶唱唱,熟唱歌曲后,教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》,邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌.6,唱唱演演,教師啟發學生創設情景進行歌表演.7,小結,下課.第五課時
教學內容:日本漁歌《拉網小調》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學目標: 通過欣賞《拉網小調》,學唱《郵遞馬車》,了解日本的民族音樂風格.教學重點,難點: 聽賞日本民歌,學唱《紅蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音準.教具準備: 28
電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 一,聽賞日本北海道漁歌《拉網小調》,請同學們想想可以在哪句音樂作拉網的動作.(第一句和第四句)聽聽,動動: 第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》,師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作.第三次播放歌曲時,教師提出新要求:請同學們隨音樂的第一句和第四句做拉魚網的動作時,要做出相應的力度和重音.三,聽賞《郵遞馬車》: 1,聽聽動動,播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂自由律動,模仿馬蹄聲的節奏.2,跟隨音樂敲擊樂器.四,學唱歌曲《紅蜻蜓》: 聽中動: 聽琴做游戲,七名同學戴上音名頭飾,隨老師的琴聲走,琴聲一停,各人立即按音名的順序排列好.2,教師彈高聲部旋律,請高聲部同學模唱高聲部旋律,教師彈低聲部旋律,請低聲部同學模唱低聲部旋律.3,演唱時要求:不要唱成輕快的三拍子,而應是中速,抒情的.旋律線要連圓潤.4,用兩種不同方法演唱,體會哪種方法更能表現歌曲 A,自始至終用一種力度演唱歌曲.B,按樂譜上標記的力度演唱歌曲.五,小結,下課.第六課時
教學內容:全課歌曲 教學目標: 復習本課學習的音樂和歌曲,讓學生總體感受印度尼西亞,日本的民族風情和音樂文化特色,了解亞洲各國的民族音樂風格.幫助學生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教學重點,難點: 29
理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 一,組織教學: 二,分小組進行討論總結,談感受體會,彼此進行交流,說說此次漫游亞洲的所見所聞以及所得,商定一個表演的內容并進行創作.三,分小組派代表反饋該組同學的交流結果,該組其他同學配合表演,分組進行展示并評比.(結合該同學表述的語言,所講內容的準確性,連貫性,以及全組同學對選擇表演作品的表現,配合等進行綜合評比.)四,教師進行總結,點評.表揚表現突出的同學及優秀的小組.五,教師進行比較綜合性的總結,帶領學生把整課的內容來一個連貫的復習和鞏固,其中歌曲部分可以采用剛才表現好的小組或個人表演結合,讓形式多樣化,生動化.六,結合上一冊的環球音樂探寶(一),幫助學生理解多元的音樂文化,建立平等的多元文化價值觀.第8課 先輩們唱過的歌 教學內容:歌曲《紅星歌》 歌曲《讀書郎》 教學目標: 一,通過學唱先輩們唱過的歌,培養學生愛國主義情懷.二,學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學會自己視唱歌曲的樂譜及節奏.教學重點,難點: 一,學唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學習配合.二,掌握本課較密集的節奏.切分音節奏的準確唱拍等.教具準備: 30
電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.課時安排:2個課時 第一課時
教學內容:歌曲《紅星歌》 教學目標: 通過學唱先輩們唱過的歌,培養學生愛國主義情懷.教學重點,難點: 學唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學習配合.教具準備:電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 一,學唱《紅星歌》: 1,觀看影碟,播放故事片《閃閃的紅星》片段.簡介《紅星歌》的創作背景.2,聽歌曲做活動,教師播放歌曲《紅星歌》,并和學生一起做活動,第一次聽音樂,跺腳,拍手,拍手,拍腿,第二次聽音樂的活動拍手,閃手指;向左行進四步再閃手指;向右行進四步再閃手指;3,聽唱歌曲,邊唱邊做活動.分小組每組演唱一個樂句.4,學唱二部合唱:全體學生拍手擊b,c,d樂句高音聲部的節奏.唱過兩次后要求背唱.5,學生視唱完整旋律,學生歌唱時,教師歌唱與之對比的聲部.6,學生分聲部歌唱,做二部合唱.第二課時
教學內容:歌曲《讀書郎》 教學目標: 學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學會自己視唱歌曲的樂譜及節奏.教學重點,難點: 掌握本課較密集的節奏.切分音節奏的準確唱拍等.教具準備: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,多媒體課件.教學過程: 31
一,組織教學: 師生問好,簡短談話.二,節奏訓練: 1,先復習以前學過的各種節奏,前八后十六,附點等節奏.2,過渡到歌曲中的切分節奏.3,聽課件范讀節奏,然后指讀節奏.4,按節奏拍一拍..5,按節奏朗讀歌詞,注意剛剛學過的切分節奏.三,學唱歌曲, 1,隨琴輕聲唱歌譜.2,自學唱歌詞.3,全班一劉演唱歌曲.四,在歌聲中下課.32
第四篇：三年級音樂下冊教案
第一單元
童趣
第一課時
課題：快樂寶貝 教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。教學過程：
一、律動
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱（師范唱）。
2、接龍游戲（師生接唱）。
3、學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。）
4、指導糾正。重點指導：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。第二課時課題：《對鮮花》 教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。教學過程：
一、導入
請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理。
（重點指導：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
四、創編活動
1、創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。
2、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。第三課時課題：《在鐘表店里》
教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。教學過程：
一、為樂曲命名
一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣 賞第一樂段），根據學生回答，出示課題。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地 走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以 便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
第四課時課題：《鳥店》
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。第五課時課題：《打秋千》
教學目標： 通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
教學過程： 一、二聲部發聲練習
二、導入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風土人情。
三、學唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。
3、指導、糾正
4、學生以模唱的形式學唱低聲部。
5、指導、糾正
（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。
第二單元
可愛的家
第一課時課題：《小船》
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。教學過程：
一、導入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
（2）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
5、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
四、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用 什么樣的聲音來表達呢？
第二課時課題：
《內依巴河》
教學目標： 欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識表現4/4拍的強弱規律；全音符的形狀和時值；鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
第三課時課題：《可愛的家》
教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
二、學唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。
3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
四、歌表演《可愛的家》。第四課時課題：《布娃娃》
教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入：復習歌曲《可愛的家》。
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元
農家孩子的歌
第一課時
學唱歌曲《小瓜棚》
教學目標：培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
教學過程：
1．導入。
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉、熱愛勞動的心情和樂觀風趣的性格。
2．聽幾遍錄音范唱。
3．跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到 歌譜。歌曲中有大量的節奏，要提示學生注意，波音和后倚音處應予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4．布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時
教學內容：欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。
教學目標：區別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的旋律。認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。
教學過程：
一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。
（1）這首樂曲與《在鐘表點里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住他的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。
（2）學習歌曲旋律。（隨伴奏學習歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學唱歌詞。3．表現歌曲。
二．欣賞《牧歌》
1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內蒙民歌的音調，講授無伴奏合唱知識：只用人聲演唱而不用樂隊伴奏的合唱形式。
2．多次反復聆聽，除從音色上感受外，再從力度、和聲的變化上去體會其美感，教師在每遍聽前可作適當的分析引導，啟發學生想象。
3．發表想象。
三．小結。
第三課時
《冬瓜和南瓜》
教學目標：
理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。
教學過程：
1．導入：
從我國是一個農業大國，有大多數人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再叢改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們的興趣和關注。
2．學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節奏，還應注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學唱最后12小節歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個音。
3．再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。第四課時
教學內容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
教學目標：
1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運用這些背景音樂，培育學生收集和運用“信息”的能力并由此激發對音樂學習的興趣和熱情。
2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，并對小姑娘的性格產生同感。
教學過程：
1．導入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉、熱愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。
（1）初聽歌曲。
提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復聽歌曲。
進一步領會歌曲的說唱風格和激發學生歡樂的情緒。小結：我 們應向主人公學習什么？
2．復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱的較為熟練。
3．加入背景音響，豐富演唱效果。
在演唱歌曲過程中將這些音響加進去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。
第四單元
綠色的夢
第一課時課題：《苗嶺的早晨》
教學目標：
1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。
教學過程：
一、引入教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、欣賞《苗嶺的早晨》
1、多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、交流聽了這段音樂之后的感受。
3、邊聽邊學生隨教師一起用右手走旋律。
4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
5、多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點。
6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
三、聽全曲，說說你的收獲。
四、小結
第二課時課題：《少先隊植樹造林歌》
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進行表演。
教學過程：
一、復習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：（學生討論生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦，教師引導植樹歌的出現）
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創編歌曲的律動。
第三課時課題：《不得了》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。
教學過程：
一、導入（直接導入）
二、歌曲教學
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？
2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？
3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學生評價）
6、學生分組演唱。（師生互評）
7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
三、創編：森林遭破壞的圖畫，總結森林破壞給我們帶來得危害。
第四課時課題：《森林的故事》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。
教學過程：
一、導入：（師生分享關于森林的資料）
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。
2、學生根據內容，說出自己的想法。
3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、分組設計活動。
2、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。
3、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。
4、小節。
第五單元
小樂隊
第一課時
教學內容：學唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學過程：
一、簡介圓號
1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲唱做的規律。
3、啟發、提問用渾厚的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節奏律動。
1、請學生自己掌握四三拍節奏律動，表現四三拍的強弱規律。
2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。
第二課時
教學內容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音形節奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
3、通過學習表現三拍自律動的簡單的舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。
教學過程：
一、簡介圓號
1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲唱做的規律。
3、啟發、提問用渾厚的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進一步掌握四三的節奏律動。
1、請學生自己掌握四三拍節奏律動，表現四三拍的強弱規律。
2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。
第三課時
教學內容：欣賞合唱曲《小樂隊》；認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。
教學目標：
1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變幻無窮的結構魅力。
2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創編，起到既培養學生的創造、參與意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。
3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。
教學過程：
一、認識另四件西洋樂器
1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或實物相對應。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂隊》
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。
2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以小組為單位迅速做出反應并配上自編的伴奏。
4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
6、各組創編簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動、表現聲部演唱的順序。
三、課堂小結。第四課時
教學內容：欣賞樂曲《紫竹調》；復習本單元所學內容。
教學目標：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過各種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
教學過程：
一、你認識嗎
1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學生選擇。
2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段，請學生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。
3、請學生聽一段西洋管樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。
二、介紹、欣賞《紫竹調》。
1、教師簡介有關〉《紫竹調》的相關知識。
2、聽演唱版的《紫竹調》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。
4、在聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學的演奏與樂曲配合得最貼切。
三、小結本單元教學內容
第六單元
歌聲中的回憶
第一課時
教學內容：欣賞歌曲《小背簍》
教學目標：這是一節欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現歌曲。
教學過程：
1、導入：學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡介作品，讓學生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？
（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。
3、歌曲在創作，分組表現歌曲
4、欣賞錄像。第二課時
教學內容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學目標：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學過程：
1、導入：學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。（學生活動：聽音樂律動《拍皮球》）
2、欣賞《竹馬游戲》
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節拍特點（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。
（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
3、出示陀螺圖片。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。
（2）分辨樂曲的節拍
（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。
5、小結。第三課時
教學內容：學唱歌曲《賣報歌》
教學目標：
1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。
教學過程：
1、導入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導入。
（師簡介聶耳，學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國，反對侵略的的情感。）
2、介紹作品《賣報歌》的創作背景，學生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）
3、學習歌曲《賣報歌》
（1）教師范唱《賣報歌》激發情感。
（2）解決歌曲中節奏的難點：XXX XX∣XX X ∣學生在老師的指導下以拍電報的形式進行。
（3）解決歌曲中的難點：的難點：學生跟著老師的琴聲唱準旋律。（4）學唱歌曲《賣報歌》的旋律。（5）指導學習歌詞（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。
5、小結。
第四課時
教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。
教學目標：通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴的豐富表現力。
教學過程：
1、導入。（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概。
2、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》。
（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化）。
（2）分段欣賞。
欣賞第一段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。
欣賞第二段：節奏速度有何變化？表現了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現了什么？（3）完整的欣賞全曲。
（4）表現全曲（學生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）
3、小結 第五課時
教學內容：欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲，復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起 我心愛的土琵琶》。
教學目標：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶力。教學過程：
1、導入。師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。
2、音樂會開始（音樂會的內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產兒童團團歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區兒童團團歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。
3、教師總結。
第七單元
五十六朵花
第一課時 教學內容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。
教學目標： 這是一節為本單元教材內容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點。教學過程
1、導入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發學生了解民族文化的興趣，增強學生的愛國熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個民族音樂？
2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現音樂。
3、教師小結： 第二課時
教學內容：學唱柯爾克孜族歌曲《幸福花兒開心上》
教學目標：在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈歡快的情緒。
教學過程
1、導入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風俗習慣及音樂特點。）
2、發聲練習
3、學習歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節奏難點及唱準吧分休止符。（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，在進行和聲練習。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演 第三課時
教學內容：學唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。
教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節奏。唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計、領唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。
教學過程：
1、導入。
（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。
（3）聽歌曲范唱，請同學們說一說歌曲表現了什么樣的場景。
2、學唱歌曲
（1）學習歌曲的稱詞部分。
（2）學生練習稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學唱歌曲。
3、分組創編。（進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習。）
4、表現歌曲教師創設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。第四課時
教學內容：“小小音樂會” 教學目標：
通過“小小音樂會”的形式對本單元所學的民歌進行總結。學生通過多種渠道了解五十六個民族的風俗習慣、音樂特點，使學生產生自豪感，更加熱愛這個盛開著五十六朵鮮花的大花園。
教學過程：
1、布置查詢資料的作業：請學生了解五十六個民族。
2、進行“小小音樂會”。
（1）學生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學生可以表演學過的民族歌舞。
（3）學生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。
第八單元
七彩的生活
第一課時
教學內容：唱歌《白鴿》
教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習和教師指導等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，學會看合唱譜，有感情的表現這首二聲部歌曲。
教學過程：
1、導入。（白鴿的圖片。）
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
4、學唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學生分小組練習以輪唱的形式演唱歌譜。
（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。第二課時
教學內容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。
教學目標：
進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快的情緒。
教學過程：
1、復習歌曲《白鴿》1）齊唱
（2）全體學生二聲部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式表達樂曲的情緒？（4）學生以小組的形式匯報表演
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲的內容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運用什么樣的方式更好的表達歌曲的情緒？ 第三課時
教學內容：欣賞木琴獨奏《小松樹》。
教學目標：通過欣賞歌曲，培養養成學生正確聆聽音樂的好習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確聽準辨別五次變奏。
教學過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？
3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學生提供相關資料和圖片。）
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點。
（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》
（3）再聽全曲：這個旋律中共出現了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。他們河堤一次出現的旋律有變化嗎？有什么不同？
（5）再聽全曲：還有幾個樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？
5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。
6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論用什么樣的形式表現樂曲。
第四課時
教學內容：欣賞歌曲《藍天白云跟我來.》。
教學目標：
通過欣賞歌曲《藍天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的、協調能力和提高他們的審美情趣。教學過程：
1、導入：播放歌曲《哦，十分鐘》。
2、提問：你感覺再學校中最快樂的有什么事？你最喜歡學小組子的那些活動？
3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒？
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？
7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。
8、“韻律草”比賽。
第五篇：音樂教案三年級下冊
第一課
春天
第一課時
教學目標：
1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識
（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。
教學重難點：
1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。
教學過程：
1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設問：
(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現代化手段介紹，將更為形象生動。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。
7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 10．講解十六分音符的時值。
11．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。
12．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。
(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。
(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。
14．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。 15.教學小結。第二課時
教學目標：
1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。
2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。 教學重難點：
1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
教學過程：
1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?
這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：
(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。
學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。
5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。
9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。 設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽《春》的主題音樂。
設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。
13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。
想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。
14.教學小結。
第三課時
教學目標：
1．復習四首音樂作品，創作以春為主題的藝術作品。
2．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。
教學重難點：
1.創作以春為主題的藝術作品。
教學過程： 1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……
2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。
3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。
4．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。 5．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。
6．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。
8.教學小結。
人音版小學音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時）
第二課
可愛的動物
第一課時
教學目標：
1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重難點：
1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2.唱好《頑皮的杜鵑》。
教學過程：
一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?
二、欣賞
1.聆聽《森林深處的杜鵑》
2.再聽：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 3．師生討論。
設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆 畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。
三、學唱歌曲。
1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
四、“音樂游樂宮”：
1、完成教材下方的練習與思考。
2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。
3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。
5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)
6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
五、教學小結。
第二課時
教 學目 標：
1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2.唱好《我心愛的小馬車》。
教學重難點：
1.試用 八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。
教學過程：
1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。
2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。
3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題： 再隨這主題哼唱一次。
8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景? 9．再聽第二樂段。設問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?
11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
12.歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。 13．學唱歌曲： (1)教師范唱。
要求：感受歌曲的情緒與內容。
設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句? (2)聽錄音范唱。
要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經會唱的幾句。
(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。
(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
14.創作4小節自己的歌(1)．該曲調的創作要符合三個條件： ①用 八個音。 ②用 四種節奏型。 ③4小節長度。
(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。 (3)．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。
(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。
15.教學小結。
第三課 童 趣
第一課時
教學目標：
1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。
教學重難點：
在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：
一.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
二、學唱歌曲： 1.教師范唱(或聽錄音范唱)。
要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。 2.討論歌曲內容，激發學習興趣。 3.分句學唱（隨機）：
(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調： (2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。
(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 4.歌曲處理：
(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。 (3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。 二.欣賞
1.介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。
2.聆聽《猜調》。
設問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 3.再聽《猜調》。
設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 4.復聽《猜調》。
5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。三.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。
2.節奏問答編創活動。
教學重難點：
1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。
教學過程：
1.形象導入。
(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?
(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)
(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走 動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。
(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。
要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。 4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。
5.編創活動：節奏問答
⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。
⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。
⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。 6.教學小結。
第三課時
教學目標：
1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
2.猜謎活動交流。
3.單元小結。教學重難點：
1.感悟謎語的樂趣。教學過程：
1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演。
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。 8.學生學習口風琴伴奏：
(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學奏伴奏譜８小節。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后４小節口風琴伴奏。
9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。
11.猜謎語活動
⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。 ⑵修改收集到的謎語。
⑶為《搖船調》編創新的歌詞。
⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。 ⑸單元小結：音樂給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學小結。
第四課
音樂會
第一課時 教學目標：
1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習。
教學重難點：
1.熟悉樂器的音色及種類。
教學過程：
1.聽覺直接導入：
(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。
(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：
（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。
(2)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：
(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。
5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習
⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。
⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。
6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：
(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：
(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）
(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？
9.教學小結。
第二課時 教學目標：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。 2.活動與練習
（一）教學重難點：
掌握輪唱的基本演唱形式。
教學過程：
1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。
3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。
(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？
(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。
（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習
（一）
⑴教師先范唱內蒙古民歌。
設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學生齊唱。
⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ ⑷分組討論。
常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。
結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。
7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。 8.教學小結。第三課時
教學目標：
1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。
2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
3.活動與練習
（二）。教學重難點：
1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。
教學過程：
1.說說自己的理想?
2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。
3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：
(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？
（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。
6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。
學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.即興表演唱。
10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……
11.音樂知識：八分休止符
⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。
⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。
⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。
⑷本課的“活動與練習
（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習
（二） ⑴唱熟曲調。
⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。13.教學小結。
第五課 牧童之歌
第一課時 教學目標：
通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學過程：
1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。
2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受……
4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]
5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?
6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。
7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?
8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。
11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)
12．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?
13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?
14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)
15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。
17．按“唱一唱”改變節奏演唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。)
20．各組展示表演并進行點評。
21.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.通過學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農家“樂”之情。
2.練習掌握全音符的時值及延長記號。教學重難點：
掌握全音符的時值及延長記號。
教學過程： 1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：
(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。
(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。（這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。）
6.教學小結。
第三課時
教學目標：
1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現其音樂形象。
2.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。
教學重難點：
通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。
教學過程：
1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。 5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。
6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不
一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲 ⑴游戲規則：
①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）
②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。 8.教學小結。
第六課
愛祖國
第一課時
教學目標：
1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。
2.學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現歌曲主題意境。
教學重難點：
通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。
教學過程：
1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日……) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。
回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：
(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?
(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細致地聆聽全歌曲。
討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。
7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?
8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。
9．聆聽歌曲范唱。
討論歌曲的內容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：
注意：（1）由于此歌音域較廣，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。
(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。
教學重難點：
通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。
教學過程：
1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。
(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。
(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。 3．欣賞第一部分。 設問：
(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設問：
這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。
(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。(2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。
(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。 6．完整地聆聽全曲。
通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。
(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。
7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。
第三課時 教學目標：
1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發愛國熱情。
2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。
教學重難點：
了解感受進行曲的音樂特征。教學過程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。
2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：
(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節三遍，并提問：
誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)
(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。
(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。
(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。
(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：
(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。
6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如： 《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組-全班同學唱 7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。
（課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。） 8．初聽《救國軍歌》
設問：為什么提出“槍口對外”?
師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。9．再聽歌曲《救國軍歌》。
設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。10．學生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節奏鏗鏘有力。
11.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。 12．教師小結，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。
第七課
老師的歌
第一課時
教學目標：
1.通過聆聽和學唱歌曲《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學生們對老師的尊敬與愛戴之情。2.了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。
教學重難點：
體驗表現歌曲情境
教學過程：
1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。
設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。
(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。
(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。
(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。
5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。
7．音樂知識：單純音符與休止符 ⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。
5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍…… ⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半…… 探究學習：
①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律? ②休止符是怎樣的規律?
8.請同學朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學唱曲調：
(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。
(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。
(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。
(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。 12.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習。
教學重難點：
演唱表現歌曲情境。
教學過程：
1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。2．有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。
4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。
7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。 12．欣賞《飛來的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內容。 14．再欣賞《飛來的花瓣》。 設問：
(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復聽《飛來的花瓣》。
要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。 17．完成課本上作業要求。
18．教學小結。
第三課時
教學目標：
1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學生對老師的一片熱情。 2.復習鞏固本單元四首歌曲，感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學重難點：
開放式教學——采訪你最尊敬的老師 教學過程：
1．每位學生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學低年級老師；少年隊輔導員；少年宮老師……
2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。
3．把采訪的內容與自己的伙伴交流并合作把這些內容串聯起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節目，形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進行交流教師小品，體現師生的親密友情。 5．聽辨練習：具體操作如下：
(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。
(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。
6．復習鞏固音樂知識：單純音符與休止符 7．教學小結。
第八課
愛和平
第一課時
教學目標：
1.通過欣賞和學唱歌曲，感受理解本課主題，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。
2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識。
教學重難點：
1.了解人聲分類的常識。
2.支持世界和平。教學過程：
1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?
(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設問：
(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設問：歌曲的節奏有什么特點? ××××|××××|
請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。
(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。
教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。
選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。
8．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。
設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占 世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種?
中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人？ 再聽一次范唱。 問題：
(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學唱歌曲：
(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。
(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。
(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。
(4)完整地唱全歌。
11．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。
12．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。）
13．編自己的歌創作活動(1)．創作活動分兩步進行：
①節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。
②旋律編創：用 八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。
(2)．花盆的節奏型也可讓學生自己創作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 14.教學小結。
第二課時
教學目標：
1.通過聆聽、體驗和演唱，更深刻的理解和表現“全世界人民愛和平”主題。
2.從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
教學重難點：
理解、表現愛和平主題
教學過程：
1.設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?
本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂頌》。
要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。
思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。
6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。
7．欣賞范唱。
設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。
(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 9．學唱歌曲：
(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。
(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。.表演歌曲：
(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評估選擇一組伴奏。
(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。
11．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。
第九課
家鄉美
第一課時
教 學目標：
1.學習表演《全都認識我》和聆聽《鄉下的陽樂》，在興趣中體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉
教學重難點：
通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。
教學過程：
1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。
感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。 討論問題：
(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?
4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。
5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透 明”……
我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。
6．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。
7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內容與情調。 8．學唱曲調：
(1)教師范唱一次曲調。(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。
(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。
(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。 9．學唱歌曲：
(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。 10．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。
12．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。
13．教學小結。
第二課時
教學目標：
1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，感受歌曲的愛家愛鄉愛祖國之情。
2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。
3.認識高音。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教學重難點：
感受表現歌曲情境 教學過程：
1．歌頌贊美自己家鄉的歌成千上萬，尤其是用當地民歌素材創作的歌曲，聽來更為動人心弦，現在介紹一南一北的二首歌曲。
2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么?
3．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)
4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。 設問：
給你什么感受?
歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨唱?
你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。
5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉》。
6．音樂知識：認識高音“ ”
⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?
⑵．高音的音符“do”的手勢表示方法，同樣，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。 ⑶．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音。
人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設問：
(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?
9．學唱第一樂段。(由于歌曲的節奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)
(2)分句跟唱(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。
(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。 10．學唱第二樂段：
(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。
11．完整地唱好全歌。
12．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 14．教學小結。
第三課時
教學目標：
1． 復習鞏固本單元四首歌曲，進一步加深感受和表現歌曲主題情境。
2． 通過有關創作活動，訓練提高音樂創編能力。
3． 在唱唱、聽聽、演演、做做等綜合藝術活動中，進一步培養音樂表演能力。
教學重難點：
學習自己創編簡短樂曲。
教學過程：
一、創作活動
1．這是本學期最后一次創作活動，創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。
2．學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。 3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。
二、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉
1．給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。
2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。
3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。
三、鞏固四首歌曲的學習、集體或分組交流。
四、教學小結。
第十課暫時無教案
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