第一篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第二課可愛(ài)的動(dòng)物
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。
3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4．師生討論。
師問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作??邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》
1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)
6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結(jié)
第二篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
音 樂(lè)教案
三年級(jí)（下）
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
指導(dǎo)思想
以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，并通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。教學(xué)目標(biāo)
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。教學(xué)措施
1、利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。
3、以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、充分利用音樂(lè)器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)進(jìn)度
第一課 愛(ài)祖國(guó)…………4課時(shí) 第二課
美妙童音…………4課時(shí) 第三課
我們的朋友…………4課時(shí) 第四課
春天的歌…………4課時(shí) 第五課
音樂(lè)會(huì)…………4課時(shí) 第六課
牧童之歌…………4課時(shí) 第七課
老師您好…………4課時(shí) 第八課
家鄉(xiāng)贊歌…………4課時(shí)
第一課 愛(ài)祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
在愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)：
我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你 只怕不抵抗
第二課 美妙童音
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，感受童年生活的樂(lè)趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)： 猜調(diào) 木偶的步態(tài)舞 窮人的孩子早當(dāng)家 演唱： 搖船調(diào) 一只鳥仔
第三課 我們的朋友
教學(xué)目標(biāo)：
在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。認(rèn)識(shí)低音，并掌握八個(gè)音的音高與唱名。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)低音，并掌握八個(gè)音的音高與唱名
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)： 空山鳥語(yǔ) 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘
第四課 春天的歌
教學(xué)目標(biāo)：
感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重（難）點(diǎn)：
用色塊表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化與發(fā)展，感受回旋曲式
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂(lè)會(huì)
第五課 音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
熟悉樂(lè)器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)：
進(jìn)行曲 俄羅斯樂(lè)曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲
演唱： 我是小音樂(lè)家
嘹亮歌聲 中島光一詞曲
第六課 牧童之歌
教學(xué)目標(biāo)：
懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)： 小放牛 孤獨(dú)的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家
第七課 老師您好
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值及聽(tīng)辨曲調(diào)。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)： 我愛(ài)米蘭 飛來(lái)的花瓣 演唱：
每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 甜甜的秘密
第八課 家鄉(xiāng)贊歌
教學(xué)目標(biāo)：
以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)：
在那桃花盛開(kāi)的地方 梭羅河 演唱：
山里的孩子心愛(ài)山 小巴郎，童年的太陽(yáng)
第三篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一課 祖國(guó)媽媽
教學(xué)目標(biāo)
一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國(guó)媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國(guó)各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。
二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說(shuō)出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。
教學(xué)設(shè)想
結(jié)合以前學(xué)過(guò)的十六分節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號(hào)，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂(lè)短句，第二樂(lè)段的六小結(jié)樂(lè)句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂(lè)句打破了音樂(lè)進(jìn)行中的方整性期待開(kāi)始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來(lái)唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂(lè)句，還會(huì)感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。
教學(xué)重點(diǎn)
一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)
一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。
二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第 一 課 時(shí)
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、節(jié)奏練習(xí)1、2/4 問(wèn)： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問(wèn)： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
（多媒體：5 —、5、5）有誰(shuí)知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。
（二）、講解音符時(shí)值（多媒體）
時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短。（）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕?lái)的，所以叫作二分音符。
那么四分音符又是怎么來(lái)的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。
誰(shuí)來(lái)為大家解釋八分音符的時(shí)值。（）
（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍
音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）
（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線
（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。
五、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
（三）、切分節(jié)奏
誰(shuí)知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉?lái)音的強(qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）
X X X X X
1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
2、劃拍視唱
三、新課教學(xué)
（一）、導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌《我的祖國(guó)》。
（二）、聽(tīng)錄音范唱
（三）、學(xué)習(xí)曲譜
1、跟琴用“WU”哼唱。
2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂(lè)段。
跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂(lè)段。2）、學(xué)唱第二樂(lè)段。
注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。
3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖
這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）
4、演唱全曲。
四、結(jié)束課業(yè)。
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
（一）、發(fā)聲練習(xí)1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢(shì)。
（三）、聽(tīng)音練習(xí)
老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺(jué)。
三、新課教學(xué)
（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》的旋律。
（二）、學(xué)習(xí)歌詞。
1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。
2、分析第一段歌詞。
這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中），對(duì)，我們成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里會(huì)覺(jué)得（很幸福）
3、有感情的演唱第一樂(lè)段。
4、演唱第二樂(lè)段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小
5、演唱第三樂(lè)段。
6、演唱全曲。
（四）、分析歌曲
歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。
（五）、有感情的演唱全歌。
四、結(jié)束課業(yè)。
第二課 春來(lái)了
一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)
一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)。3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。
三教新歌《春來(lái)了》 聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律
2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。
最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第三課 愉快的勞動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。
3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛(ài)我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛(ài)我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：
在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入：
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚
農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓
司機(jī)叔叔開(kāi)汽車：嘀嘀?嘀噠
環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！
2、全班同學(xué)讀節(jié)奏
三、新課教學(xué)：
師：下面，我們一塊兒聽(tīng)一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟桑克麄兊男那槭窃鯓拥模?/p>
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。
師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？
3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。
師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。
4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。
5、全班跟琴唱譜
6、學(xué)生輕聲讀詞。
7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。
8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
9、分組互相糾錯(cuò)。
四、參與表現(xiàn)
師：從歌聲中，你們覺(jué)得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來(lái)唱一唱這首歌好嗎？
1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。
2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱。
五、總結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂(lè)從房子里傳出來(lái)，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問(wèn)題。
三、新課教學(xué)
師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)
3、介紹樂(lè)曲的曲名、作者。
師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來(lái)唱一唱好嗎？
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。
6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。
四、參與表現(xiàn)
師：聽(tīng)，《豐收之歌》唱響了！
1、播放《豐收之歌》
師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開(kāi)心的對(duì)嗎？我們也來(lái)為他們慶祝他們的幸福好嗎？
2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂(lè)活動(dòng)。
五、總結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)
三、新課教學(xué)
師：原來(lái)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具啊！那我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱的是什么呢？
1、聽(tīng)范唱《我愛(ài)我的小鐮刀》。師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
2、用“l(fā)u”模唱歌曲
3、全班輕聲跟唱歌曲。
4、全班輕聲讀詞。
5、分聲部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、參與表現(xiàn)
師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛(ài)它。我們一起用歡快的聲音來(lái)唱一唱，好嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。
五、總結(jié)
第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>> 3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來(lái).教學(xué)重點(diǎn): 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過(guò)程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開(kāi)場(chǎng)片段
同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場(chǎng)為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂(lè)童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來(lái)面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求
3簡(jiǎn)單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來(lái)看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰(shuí)？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞
(5)我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律（隨樂(lè)哼唱第一段）
（6）下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)就可以來(lái)當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開(kāi)始表演了，我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺(jué)得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音
（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來(lái)模仿一下
（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿
（6）剛才我們說(shuō)了這兩只小羊是在爭(zhēng)吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）
（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？你們說(shuō)說(shuō)看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）
（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來(lái)問(wèn)問(wèn)（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來(lái)唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來(lái)表演一次好嗎？（全班唱一遍）
（11）全班交換角色演唱一遍
（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來(lái)帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）
（13）下面我們來(lái)開(kāi)拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來(lái)表演（學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演）
（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說(shuō)出表演得好和不好的地方）
（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）
（16）每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段
(1)好,下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞
(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺(jué)得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
(5)接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說(shuō)頂呀頂,黑羊就說(shuō)撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）
(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）
(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來(lái)試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢(shì)演示)你們能讀出來(lái)嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來(lái),你們看我用手勢(shì)來(lái)合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽(tīng)他們是怎么唱的?(放音樂(lè))(10)同學(xué)們,他們這樣爭(zhēng)下去的話,他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來(lái)?（語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）
(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
三、整段表演
(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開(kāi)始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員來(lái)唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演
（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）
（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）
（6）請(qǐng)你們來(lái)為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧！（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰(shuí)好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）
四、課后總結(jié)
今天通過(guò)這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！
第五課 我是草原小騎手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。
2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過(guò)程：
一、初步體驗(yàn)
在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1、說(shuō)一說(shuō)
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2、看一看
師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉節(jié)奏
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。
2、熟悉歌詞
師：我看看誰(shuí)是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒(méi)聽(tīng)清也不要緊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，我來(lái)看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽(tīng)清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)
3、學(xué)唱歌曲
師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來(lái)闖過(guò)那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理
師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？
(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。
三、合作、表現(xiàn)。
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。
1、分組討論，創(chuàng)編
2、分組展示
3、學(xué)生評(píng)價(jià)
師：你們覺(jué)得誰(shuí)表演得好，就把紅花貼在誰(shuí)身上。
4、集體展示
四、總結(jié)
師：通過(guò)你們共同的努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。
(在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生走出教室)
第六課 母子情
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。
2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》
1、導(dǎo)入
師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽?ài)我一次》片段。）
生：（自由發(fā)言）
師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。
2、讀
師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）
師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。
3、唱
師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。
（1）教師范唱歌曲
師：你們覺(jué)得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）
（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教學(xué)。
師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。
師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。
（4）學(xué)唱歌曲
師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。
師：孩子們快來(lái)呀！（引導(dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）
師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句。現(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）
師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。
（5）輕聲地演唱全曲。
師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）
師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。
4、演
師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）
師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。
（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）
師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？
生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己***愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。
三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》）
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？
生：、、、、、、2、愛(ài)
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）
師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？
（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
四、小結(jié)
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。
第七課 友愛(ài)之花
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。
2、通過(guò)表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。
2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來(lái)。
二、體驗(yàn)感受
1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
2、說(shuō)一說(shuō)：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
3、演一演：你有幾種持傘的姿勢(shì)呢？（放肩上、舉過(guò)頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢(shì)。姿勢(shì)由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。
4、播放背景音樂(lè)《小傘花》，打開(kāi)傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂(lè)聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽(tīng)辮樂(lè)句，每一樂(lè)句換一個(gè)造型姿勢(shì)表演。
二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音
1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。
2、填歌詞
3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂(lè)句。
4、學(xué)生完整的演唱一遍
5、男女生對(duì)唱
三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。
1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小娃娃之間的故事。
2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。
3、挑選好的小組，示范表演。
五、小結(jié)
師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽(yáng)避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：
借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用“玩”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過(guò)程，然后在“音符之家”的游戲中唱會(huì)《王老先生》這首歌曲。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、音樂(lè)房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
（CAI播放動(dòng)畫短片）原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）
師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！（王老先生您好，我們來(lái)看您了！）
（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）
師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來(lái)讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
2、情景表演 分角色讀讀拍拍
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來(lái)到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你們的心情嗎？
（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時(shí)值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對(duì)八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識(shí)。
三引導(dǎo)掌握
情境二：幫助王老先生
1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿 嘿。
師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂(lè)房子上的各個(gè)音符）
2、音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
③師生唱一唱。
要求：通過(guò)課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
3、音樂(lè)游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合
方法：①通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
②師生唱一唱 ③討論、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)理知識(shí)往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來(lái)，學(xué)生就在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握了知識(shí)。
4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了！
② 方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱
（說(shuō)明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過(guò)游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？
（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。
② 曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。
③歌曲教學(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）
④二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、課堂小結(jié)
師：王老先生要跟我們說(shuō)什么？
（CAI 畫外音：“謝謝你們來(lái)幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來(lái)玩。”
師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂(lè)趣，又體驗(yàn)到了友愛(ài)的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛(ài)之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！
第八課 快樂(lè)的節(jié)日
我們大家跳起來(lái) 教學(xué)理念：
《我們大家跳起來(lái)》是以唱歌為主的綜合課，音樂(lè)課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂(lè)課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校三年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主體作用
由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢(shì)，而《我們大家跳起來(lái)》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過(guò)，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂(lè)曲，提高他們對(duì)樂(lè)曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂(lè)的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(zhǎng)的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢(shì)，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！
二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請(qǐng)一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè)的品味！喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)！
三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)
《我們大家跳起來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)
二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過(guò)程。在音樂(lè)課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂(lè)課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。
第九課 小駱駝
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備
1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)
師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)
師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽(tīng)，這是什么聲音？
（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊剑剂粝铝松钌畹哪_印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。
（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學(xué)一學(xué)，走一走
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）
走 啊走，走啊走
師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草，前面有水 喝。
前 面 有歌聲，前面有花 朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)！（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？
學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱
（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。
（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
第十課 夢(mèng)之船
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好
二、欣賞《夢(mèng)幻曲》
1、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》
師：你們聽(tīng)到這首樂(lè)曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂(lè)器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴 師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》
《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛(ài)的大提琴獨(dú)奏曲；樂(lè)曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。
2、再聽(tīng)全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開(kāi)想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》
1、師導(dǎo)入：老師聽(tīng)到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè)律動(dòng)。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
⑴師有感情朗讀歌詞。
⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開(kāi)聯(lián)想。
⑶熟悉旋律
①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；
③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。
⑷學(xué)生加詞跟琴演唱
①隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞 ③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束課業(yè)。
第十一課 音樂(lè)家冼星海
教學(xué)內(nèi)容
唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長(zhǎng)音記號(hào) 做完成旋律
聽(tīng)《二月里來(lái)》，《黃河船夫曲》
八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂(lè)章）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂(lè)譜、鋼琴 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的
1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。
2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：唱好歌曲
難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、新授課
1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號(hào)
師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。
再次聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜 個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱 師生接口唱 齊唱樂(lè)譜
6、創(chuàng)編動(dòng)作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺(jué)得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動(dòng)作 一起跟音樂(lè)來(lái)表演 加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時(shí) 教學(xué)目的
1、通過(guò)完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造力
2、通過(guò)欣賞，了解歌曲的樂(lè)句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、聽(tīng)音完成旋律
先唱一唱已出示的樂(lè)句，都是上行 請(qǐng)學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰(shuí)作的曲更好聽(tīng)
三、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱樂(lè)譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演
四、欣賞
師：你們知道我們學(xué)唱過(guò)的《只怕不抵抗》是誰(shuí)做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充
師：今天我們還要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由冼星海作曲的樂(lè)曲、先聽(tīng)第一首 《二月里來(lái)》 先聽(tīng)音樂(lè)，輕輕跟唱
再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》
老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅(jiān)定有力的船工號(hào)子、戰(zhàn)斗 看見(jiàn)勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前
各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)
老師分段給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講述在表現(xiàn)音樂(lè)中的各要素的不同 請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)音樂(lè)，感受其音樂(lè)情緒的不同，并輕聲來(lái)哼唱 第三課 教學(xué)目的
1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章主題，感受二部樂(lè)曲中平行三度的和聲效果
2、鞏固前面學(xué)過(guò)的豎笛曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni
二、復(fù)習(xí)豎笛曲
1、音階練習(xí)
要求：能用平穩(wěn)的氣息來(lái)吹奏音階。
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：用干凈的吐奏來(lái)吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧
3、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
要求：高音吹奏要求聲音圓潤(rùn)，避免尖音、怪音。聽(tīng)老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)獨(dú)奏表演。
三、新授
1、先聽(tīng)老師彈奏樂(lè)曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨二部旋律。
2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂(lè)譜。
2、分析樂(lè)曲
注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。
第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。
3、學(xué)唱兩聲部的旋律
要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。
4、學(xué)習(xí)吹奏旋律
學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的音名在豎笛上找到各個(gè)音的位置。
分聲部分樂(lè)句來(lái)學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點(diǎn)，學(xué)生跟著老師來(lái)練習(xí)。
學(xué)完一個(gè)聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。
學(xué)生自己選擇一個(gè)聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。
第十二課 喜洋洋
課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。
2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)
2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
2、發(fā)聲練習(xí)：
（1）、出示掛圖一，請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。
（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。
（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）
（5）、出示掛圖二，請(qǐng)同學(xué)們描述一下圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。
（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽(yáng)出來(lái)了”。
（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）
3、新課教學(xué)：
導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。
（1）、看歌片，請(qǐng)同學(xué)們讀歌詞（2）聽(tīng)范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。
（6）、聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。
（7）、有感情的齊唱歌曲。
4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。
5、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏歌曲。
6、小結(jié)。（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
第四篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 第1課 春天來(lái)了
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來(lái)了》 歌曲《春天在哪里》
小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂(lè)章 嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).三,聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 側(cè)重與對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的教育.準(zhǔn)確把握歌曲中的主要節(jié)奏型.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:3個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,了解曲式結(jié)構(gòu),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美.附點(diǎn)節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程: 一,看圖談話導(dǎo)入:
圍繞課本的兩幅彩圖,說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié) 都有什么東西什么特點(diǎn) 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,充分發(fā)揮他們的想象.三,學(xué)唱歌曲: 1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了都表現(xiàn)在哪里 增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解.2,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟悉旋律,并自己學(xué)唱歌詞.教師在個(gè)別較難的樂(lè)句部分,多給予示范指導(dǎo),讓學(xué)生自己找出錯(cuò)的地方并自己改正.3,重點(diǎn)引導(dǎo)正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ四個(gè)音的連貫統(tǒng)一.4,指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的節(jié)奏把握.5,注意提醒學(xué)生演唱時(shí)的歌唱心理與狀態(tài),要求學(xué)生用富有彈性,優(yōu)美的聲音演唱.四,歌曲處理鞏固: 1,結(jié)合“動(dòng)動(dòng),想想,敲敲,唱唱”,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解歌曲進(jìn)行的旋律起伏和曲式結(jié)構(gòu),為歌曲配上節(jié)奏伴奏(樂(lè)器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,輪唱等進(jìn)行處理.五,完整的演唱歌曲.六,教師小結(jié).讓學(xué)生畫出心目中的春天:完成“看看,畫畫”.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天在哪里》 教學(xué)目標(biāo): 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達(dá)對(duì)美好景色的贊美,通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情.二,把握好節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 糾正學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來(lái)演唱.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程: 2
組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》
“讀讀,拍拍”:練習(xí)節(jié)奏ⅩⅩⅩ,采用師問(wèn)生答的方法進(jìn)行朗誦,在學(xué)生熟悉后倒過(guò)來(lái)進(jìn)行生問(wèn)師答的朗誦.學(xué)習(xí)歌曲: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學(xué)生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的錯(cuò)誤,所以應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)歌曲范唱,找出與范唱有不同的地方.2,在老師的指導(dǎo)下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,靈活清晰的吐字來(lái)演唱.表現(xiàn)歌曲優(yōu)美活潑的特點(diǎn).3,聲情并茂地演唱,結(jié)合“讀讀,拍拍”給歌曲加上節(jié)奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強(qiáng),所以唱熟悉后,可把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編,或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演.四,唱唱,動(dòng)動(dòng): 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動(dòng).按順序每組唱一首,通過(guò)歌曲的競(jìng)唱,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)演唱的興趣.五,完整的演唱歌曲《春天來(lái)了》和《春天在哪里》.六,教師小結(jié).第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂(lè)章 嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 聽(tīng)賞樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)造力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 3
組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》和《春天在哪里》.導(dǎo)入:(師):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關(guān)的知識(shí),今天我們繼續(xù)感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛:師以《春》的音樂(lè)做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,有感情的進(jìn)行朗誦.欣賞《春》: 啟發(fā)學(xué)生談剛才對(duì)音樂(lè)的感受:聽(tīng)到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,可以用動(dòng)作表現(xiàn)自己所感受到的.重點(diǎn)引導(dǎo)聆聽(tīng)主題旋律,和小鳥歌唱,電閃雷鳴的音樂(lè).完整復(fù)聽(tīng)全曲.欣賞《百鳥朝鳳》: 1,看看,說(shuō)說(shuō):教師以講故事的形式引入課題,用形象的語(yǔ)言,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生想象和感受.2,聽(tīng)聽(tīng),動(dòng)動(dòng):模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng).3,完整復(fù)聽(tīng)全曲.五,通過(guò)欣賞,談?wù)剝墒讟?lè)曲有什么區(qū)別 發(fā)表自己的看法.六,教師小結(jié).第2課 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳
教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂(lè)器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力。
分析教材內(nèi)容
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的音樂(lè)素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂(lè)場(chǎng)面.。歌曲《瑤山樂(lè)》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。歌曲中的跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課所需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)及建議
.（一）欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》
1、欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)的歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，再次播放課件中的瑤族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長(zhǎng)鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉?lè)曲。
(2)欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)可借助身體語(yǔ)言（輕輕擺動(dòng)身體或晃動(dòng)腦袋）幫助感受音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。
(3）聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劇Ｂ?tīng)完樂(lè)曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂(lè)曲的特點(diǎn)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對(duì)各組的分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。
(4）聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。
主題：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………
（5）聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)主題出現(xiàn)的次數(shù)。方法一：學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)舉起手來(lái)
方法二：聽(tīng)到主題旋律時(shí)站起來(lái)隨音樂(lè)做律動(dòng)
方法三：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)敲擊樂(lè)曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時(shí)隨音樂(lè)一起敲擊伴奏（6）聽(tīng)聽(tīng)、跳跳。用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作，教師和學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。
2、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》
(1)導(dǎo)入。教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂(lè)》”。
(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱，既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。
(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請(qǐng)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。
(5)想想。歌曲《瑤山樂(lè)》是由樂(lè)曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說(shuō)明了音樂(lè)具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。
(6)敲敲。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂(lè)器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如樂(lè)器和節(jié)奏的選擇可采用以下建議：
鈴
鼓： 0
X | 0
X | 三角鐵； X —
| X —
|
雙響筒： X XX | X XX | 碰
鈴： 0 XX | 0
XX |
（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》
1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》
（1）、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請(qǐng)學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂(lè)曲（或教師自己彈奏樂(lè)曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野。
（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》做鋪墊。
（3）動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁(yè)的做法，也可參照以下幾個(gè)做法：
方法一： 全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。
方法二：開(kāi)火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》
(1)歌曲簡(jiǎn)介。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。
(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師在教唱歌曲時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁(yè)的方法
(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂(lè)器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
(5)評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）玩樂(lè)器
“玩樂(lè)器”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于具備鍵盤器樂(lè)條件（開(kāi)展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué)）的學(xué)校來(lái)說(shuō)，是可以實(shí)施的，但對(duì)于一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能比較難，所以這一教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)自身的條件進(jìn)行適當(dāng)選擇。如果沒(méi)有鍵盤樂(lè)器的學(xué)校也可采用做鍵盤的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無(wú)法發(fā)出聲音，但通過(guò)動(dòng)手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。制作方法建議：
1、教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。
2、教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。
3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。
教法建議：
1、導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)琴的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。
2、聽(tīng)聽(tīng)、想想。做課本16頁(yè)的“認(rèn)朋友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤上的位置，請(qǐng)學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。
4、彈奏樂(lè)曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。（如果是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己
彈出來(lái)的琴聲。）
5、歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來(lái)了》：
4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |
（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過(guò)的音樂(lè)）
第3課 多彩的鄉(xiāng)音
（二）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作。鞏固四拍子拍號(hào)的打法以及學(xué)習(xí)掌握“rit.”速度記號(hào)。
三、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》兩種不同樂(lè)器演奏的蒙古族兩段音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、運(yùn)用《森吉德馬》音樂(lè)旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂(lè)形象的奧秘，從而了解速度在音樂(lè)中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流利地歌唱與表演。
二、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。課時(shí)安排：4個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、多媒體、鼓等。教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、新課教學(xué)：
1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，欣賞《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪里聽(tīng)過(guò)？
2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個(gè)美妙凄婉動(dòng)人的故事。講述舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及改革開(kāi)放后人們過(guò)上幸福生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。
3、范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊《鳳陽(yáng)花鼓》，比較情緒、風(fēng)格有什么變化？
4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。
5、唱唱、比比。互相唱聽(tīng)，比比誰(shuí)唱得好。
6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題 教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。
（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）
三、分析感受音樂(lè)：
1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10
民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？
2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。
3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。
4、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？
5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。
6、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。
四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情等 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn) 11
識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3、聽(tīng)歌曲范唱《草原就是我的家》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)結(jié)束句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit 的速度記號(hào)。并把這些新知識(shí)存進(jìn)自己的小音庫(kù)里。
6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，比較各種形式及方法的歌唱特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太陽(yáng)》旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)給予的感受。
2、播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。
3、打開(kāi)畫面與伴奏，教師演唱并表演。
二、導(dǎo)入：
（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。）
1、初聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著哪些民族？
2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。
3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》
4、介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)著名的女中音歌唱家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。
5、再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)行比較，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч阏J(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更喜歡哪種唱法？
6、教師評(píng)價(jià)：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青稞酒。
三、唱一唱：
1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？體會(huì)歌曲的名字的含義。
3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。
五、小結(jié)：
（草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建設(shè)出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。）
第4課 《木桶有個(gè)洞》
教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》 歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念和“認(rèn)朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.二,通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》,并排演幽默小品.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:2個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建立的“小音庫(kù)”音高概念和“認(rèn)朋友”---C,D,E,F,G,A這些音名.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程: 一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀: 播放背景音樂(lè),手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞,并做木偶表演,同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞.二,聽(tīng)聽(tīng)講講: 播放背景音樂(lè),請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么 并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái).三,聽(tīng)聽(tīng)唱唱:
教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個(gè)洞》,當(dāng)演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,語(yǔ)氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五,在音樂(lè)聲中下課.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》,學(xué)生能相互默契地配合,參與表演.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 小品的排練.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,背唱歌曲.二,小品排練: 1,說(shuō)明要求:小品一定要簡(jiǎn)單明了,不能太復(fù)雜,場(chǎng)景要簡(jiǎn)單,表演時(shí)盡量面對(duì)觀眾,多與觀眾交流.2,排練: 時(shí)間:一個(gè)明朗的秋日 地點(diǎn):喬治大叔家中的院內(nèi) 人物:喬治大叔(同學(xué)丁)麗莎大嬸(同學(xué)丙)學(xué)舌的鸚鵡,巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這些動(dòng)物的音色與動(dòng)作.三,分組進(jìn)行表演,師從中給予指導(dǎo).四,小結(jié).15
第5課 動(dòng)物---人類的朋友
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》 童聲合唱《海鷗》 玩樂(lè)器(二)教學(xué)目標(biāo): 一,學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.二,學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真的情緒演唱.三,欣賞和學(xué)唱童聲合唱《海鷗》,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強(qiáng)的意志.四,通過(guò)“認(rèn)朋友”和“玩樂(lè)器(二)”的音樂(lè)游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》.二,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排: 4個(gè)課時(shí).第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 感受6/8拍子的韻律,歌唱中的換氣.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:
音樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景: 1,同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞,聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》,交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)2,提問(wèn)小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對(duì)故鄉(xiāng),親人的思念之情.3,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人,家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱.4,通過(guò)欣賞,你想知道什么 二,以問(wèn)激情,再次感受: 1,大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受.2,學(xué)生各抒己見(jiàn),談感受.3,這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢 請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過(guò)程中要求: A,請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下.B,找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么 結(jié)束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音樂(lè)元素:調(diào)式,力度,速度等:(1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請(qǐng)同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音,結(jié)束音.得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情,優(yōu)美.(2)復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂(lè)句,對(duì)比一,二部分不同的力度,速度和情緒的對(duì)比.前一段旋律比較平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng).(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情(前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17
學(xué)生分組表演歌曲.要求:每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式(領(lǐng),齊,打擊樂(lè),拍手擊凳等形式).五,小結(jié)下課.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》和繞口令練習(xí),區(qū)分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真的情緒演唱.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏卡片,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 師生問(wèn)好,復(fù)習(xí)歌曲《土拔鼠》.二,導(dǎo)入: 1,播放課件《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》,以講故事的形式導(dǎo)入.2,聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō).感受歌曲的情緒,猜猜小斑鳩究竟對(duì)“我”說(shuō)了什么 三,學(xué)習(xí)歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33頁(yè)的繞口令練習(xí),掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ節(jié)奏.(2)按節(jié)奏讀歌詞.(3)聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊打2/4拍的節(jié)拍.(4)用師生接唱的方法學(xué)習(xí),注意咬字的準(zhǔn)確.歌曲處理: 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,在情緒,力度和速度等方面都做進(jìn)一步的要求.自編,自演: 以小組為單位,進(jìn)行創(chuàng)作表演.互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短.四,鞏固演唱歌曲,小結(jié).第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱《海鷗》 教學(xué)目標(biāo): 欣賞童聲合唱《海鷗》,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強(qiáng)的意志.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 欣賞童聲合唱《海鷗》,能跟錄音唱好二聲部.教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,議一議,說(shuō)一說(shuō): 請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前老師布置的作業(yè),帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料,請(qǐng)部分同學(xué)介紹有關(guān)鳥類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹,并互相交流,導(dǎo)入課題.二,聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱, 播放歌曲《海鷗》獨(dú)唱版,再請(qǐng)同學(xué)們唱一唱,然后再聽(tīng)合唱《海鷗》,請(qǐng)同學(xué)思考:這首歌曲有什么特點(diǎn) 聽(tīng)了以后有什么感受
歸納:歌曲的基調(diào)歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三,想一想: 歌曲賞析:這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠比賽中被推薦的歌曲,二十多年來(lái)深受兒童歡迎,歌曲一二句是主題句,三四句在展開(kāi)句.四,復(fù)聽(tīng)歌曲.下課.第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:玩樂(lè)器(二)教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)“認(rèn)朋友”和“玩樂(lè)器(二)”的音樂(lè)游戲,能掌握音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 把原來(lái)C大調(diào)的樂(lè)曲轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出,讓學(xué)生樹立不同調(diào)的音高概念.教具準(zhǔn)備:音符卡片,電子琴.教學(xué)過(guò)程: 19
一,“認(rèn)朋友”游戲: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽(tīng)老師在琴鍵上彈奏do,re,mi,fa,sol各音,讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名,復(fù)習(xí)檢查掌握程序.2,老師彈出la,si兩音,出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應(yīng)的鍵盤上,要求學(xué)生唱好,認(rèn)好.3,依次鞏固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤上的位置.二,玩樂(lè)器(二): 1,請(qǐng)幾位上次彈奏的比較好的同學(xué)到老師的電子琴上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊羔》.2,簡(jiǎn)單給學(xué)生講解關(guān)于移調(diào)的知識(shí),讓學(xué)生了解一下即可.3,指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上移位演奏G大調(diào)樂(lè)曲《我有一只小羊羔》.4,邊唱邊在桌子上模仿在琴上彈奏,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到老師的琴上彈奏.5,學(xué)習(xí)用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊羔》,感受同樣曲子在不同高度上的效果.6,分別練習(xí)鞏固,布置作業(yè),回家繼續(xù)練習(xí),沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫鍵盤練習(xí).三,師小結(jié).第6課 我們的節(jié)日
●教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一:能用愉快,活潑的心情演唱《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感.教學(xué)目標(biāo)二:通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)三:通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)歌》,讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn),能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái),表達(dá)高興的心情,充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性.教學(xué)目標(biāo)四:通過(guò)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》,讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏,音色等,并能運(yùn)用所建立的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編音樂(lè)短句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.● 分析教材內(nèi)容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲,歌曲貼近孩子的生活,會(huì)令孩子們倍 20
感親切和喜愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.欣賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂(lè)游戲,讓孩子在音樂(lè)中盡情的玩,感受音樂(lè)的節(jié)奏等要素.教學(xué)設(shè)計(jì)
(一),學(xué)唱歌曲《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》
《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈,活潑,表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,易記易唱.歌曲結(jié)構(gòu)為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè),怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系,同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),B段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理 教師應(yīng)給出正確引導(dǎo).看圖片配音樂(lè).先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日 最喜歡哪個(gè)節(jié)日 與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié) 接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片,如《新年好》,《祝你圣誕快樂(lè)》,《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等,請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè).并導(dǎo)入新課.聽(tīng)聽(tīng)想想.播放歌曲,要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后,談?wù)剬?duì)歌曲的感受,這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日 怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛.3,創(chuàng)設(shè)情境.為使“六一”兒童節(jié)過(guò)得更加熱烈,請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng),布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景.(邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行)4,學(xué)唱歌曲.聽(tīng)老師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生.分句聽(tīng)唱,難點(diǎn)訓(xùn)練,如:切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理,“啦啦啦，，，”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情,最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度.歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘?qū)W生特長(zhǎng),如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣.5,評(píng)價(jià)
同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),能更好調(diào)動(dòng)他們積極性
(二)聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》
二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的.歌曲共有四個(gè)樂(lè)句.歌詞簡(jiǎn)潔,音樂(lè)朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點(diǎn).欣賞完《卡農(nóng)歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》,歌曲旋律很簡(jiǎn)單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈,歡快的情緒.1,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō).教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)
2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍(lán),綠等,各擺放在兩行,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同(請(qǐng)課件制作配合)紅,黃,藍(lán),綠,青,紫 紅,黃,藍(lán),綠,青,紫
教師小結(jié),得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是“規(guī)律”,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn):雖則我先你后,各唱各的調(diào)子,其實(shí)只有一個(gè)旋律.{教參后附《卡農(nóng)歌》譜} 聽(tīng)聽(tīng)拍拍.歌曲《歡樂(lè)歌》 ,由四個(gè)樂(lè)句(abac)組成,教師范唱,學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏.4,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng).播放課件,要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,進(jìn)行律動(dòng) 唱唱比比.學(xué)會(huì)歌曲后,可進(jìn)行輪唱.輪唱時(shí),要抓住第二聲部的起音,如:一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字,以此類推.如: 3 3 3,2 1 ??? 歡 欣 高 聲 唱 O O 3 3 ??? 歡 欣
6,師生合作.請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí).學(xué)生合作.把學(xué)生分成演唱組,樂(lè)器組,舞蹈組合作表演(三)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》
音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》故事情節(jié)編寫得生動(dòng)有趣,并巧妙地將×,××,××××節(jié)奏編入故事, 它是調(diào)動(dòng)學(xué)生“小音庫(kù)”中所儲(chǔ)存的音樂(lè)進(jìn)行編音樂(lè)短句的創(chuàng)編游戲活動(dòng).這一游戲是利用固定節(jié)奏與為歌詞配曲的創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)行的.22
創(chuàng)設(shè)情景.教師播放課件(各種雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)做出反應(yīng).如尋找生活中的音源來(lái)表示各種雨:小雨----小聲擦報(bào)紙,大雨----綠豆搖晃,暴雨----搖筆盒.或用不同的畫表示各種雨.或用身體的各種動(dòng)作表示各種雨.或用適當(dāng)?shù)臉?lè)器來(lái)表示各種雨.小雨:沙錘×××× 大雨:響板×× ×× ××
雨越下越大:鈴鼓×××× ××××
2,創(chuàng)編活動(dòng).教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律.第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我們 要去 郊游 啦.第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律:見(jiàn)書42頁(yè).第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.請(qǐng)每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫在小黑板上.3,交流匯報(bào).各組間交流或個(gè)人匯報(bào),教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合.匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí),學(xué)生可配上伴奏(生活中的音源或敲擊樂(lè)器)進(jìn)行演唱.4,合作表演.教師把各小組創(chuàng)編的樂(lè)句按雨的情節(jié)連成音樂(lè)劇,請(qǐng)同學(xué)們分角色表演出來(lái)(分旁白,歌唱組,伴奏組,聲勢(shì)組等)5,評(píng)價(jià).學(xué)生進(jìn)行自評(píng),他評(píng),教師點(diǎn)評(píng)貫穿始終.第7課 環(huán)球音樂(lè)探寶(二)---漫游亞洲 教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》
印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》
日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過(guò)欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,歌曲《郵遞馬車》,讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色,幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.二,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).三,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來(lái)演唱歌曲,表達(dá)歌曲的感情,并鞏固七個(gè)音名在鍵盤上的位置.四,通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用,印度尼西亞和日本的地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國(guó)旗等知識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 側(cè)重于感受和了解亞洲各國(guó)的民族音樂(lè)風(fēng)格.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:6個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 欣賞甘美蘭音樂(lè).聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器.教具準(zhǔn)備:電子琴,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 組織教學(xué): 今天老師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂(lè)文化是 24
怎么樣的.填護(hù)照: 護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境,在國(guó)外旅游或居住的證件.凡是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照.三,游覽參觀: 先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的印尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽(tīng)教師解說(shuō),印尼是由群島組成的國(guó)家,又有千島之國(guó)之稱.四,聽(tīng)音樂(lè): 1,欣賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,了解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵.2,認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用的樂(lè)器.五,動(dòng)一動(dòng): 用我們所有樂(lè)器,組成一個(gè)樂(lè)隊(duì),試試演奏音樂(lè).六,下課.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,自主學(xué)習(xí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》
教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一:組織教學(xué): 聽(tīng)中跳: 聽(tīng)音樂(lè)《恰利利,恰利》,師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng).(律動(dòng)方式):第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦??,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最后一小節(jié)66 5,全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步)聽(tīng)中拍: 25
先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律.自學(xué)歌曲: 分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時(shí),采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞.合作表演: 學(xué)生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風(fēng)彩.第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 難點(diǎn):歌曲第9,10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入: 以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌.二,新授: 1,叫賣歌:叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒(méi)有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的.如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》等.今天,我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2,學(xué)習(xí)歌譜: ①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句 每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)
②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜,找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(第9,10樂(lè)句),并加以分析.(分析):這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱,是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的.大家還記 26
得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎 讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂(lè)句.⑤學(xué)生唱.⑥類推第10樂(lè)句 ⑦老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜.⑨跟老師唱,找錯(cuò)誤.及時(shí)糾正 3,學(xué)習(xí)歌詞
①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀).②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法.③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào).④重點(diǎn)教唱.⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤.⑥讓學(xué)生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧合唱.第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》 歌曲《下雨了》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 聽(tīng)賞《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》,了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家
二,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng);教師播放日本民歌《櫻花》,并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng).包括樂(lè)段之間,樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá).可以反復(fù)多次進(jìn)行.三,聽(tīng)聽(tīng)畫畫,教師播放課件日本民歌《櫻 花》,請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花,再畫出想像中或印象中的櫻花圖.四,簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí).五,學(xué)唱歌曲《下雨了》: 1,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng),播放歌曲《下雨了》,師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng),師生拉手圍成圈子,向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并腳.2,聽(tīng)聽(tīng)想想,教師范唱歌曲《下雨了》,請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么(范唱時(shí)把語(yǔ)氣變化唱出來(lái))3,聽(tīng)聽(tīng)講講:教師播放歌曲《下雨了》請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思
4,聽(tīng)聽(tīng)唱唱,教師先范唱歌曲《下雨了》,再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,朗讀歌詞時(shí),師生共同配合,可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞,最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠.5,憶憶唱唱,熟唱歌曲后,教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》,邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌.6,唱唱演演,教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演.7,小結(jié),下課.第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》 日本歌曲《郵遞馬車》 歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》,學(xué)唱《郵遞馬車》,了解日本的民族音樂(lè)風(fēng)格.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 聽(tīng)賞日本民歌,學(xué)唱《紅蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音準(zhǔn).教具準(zhǔn)備: 28
電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,聽(tīng)賞日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,請(qǐng)同學(xué)們想想可以在哪句音樂(lè)作拉網(wǎng)的動(dòng)作.(第一句和第四句)聽(tīng)聽(tīng),動(dòng)動(dòng): 第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作.第三次播放歌曲時(shí),教師提出新要求:請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作時(shí),要做出相應(yīng)的力度和重音.三,聽(tīng)賞《郵遞馬車》: 1,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng),播放日本歌曲《郵遞馬車》師生隨音樂(lè)自由律動(dòng),模仿馬蹄聲的節(jié)奏.2,跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器.四,學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》: 聽(tīng)中動(dòng): 聽(tīng)琴做游戲,七名同學(xué)戴上音名頭飾,隨老師的琴聲走,琴聲一停,各人立即按音名的順序排列好.2,教師彈高聲部旋律,請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律,教師彈低聲部旋律,請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律.3,演唱時(shí)要求:不要唱成輕快的三拍子,而應(yīng)是中速,抒情的.旋律線要連圓潤(rùn).4,用兩種不同方法演唱,體會(huì)哪種方法更能表現(xiàn)歌曲 A,自始至終用一種力度演唱歌曲.B,按樂(lè)譜上標(biāo)記的力度演唱歌曲.五,小結(jié),下課.第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:全課歌曲 教學(xué)目標(biāo): 復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的音樂(lè)和歌曲,讓學(xué)生總體感受印度尼西亞,日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色,了解亞洲各國(guó)的民族音樂(lè)風(fēng)格.幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 29
理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,組織教學(xué): 二,分小組進(jìn)行討論總結(jié),談感受體會(huì),彼此進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)此次漫游亞洲的所見(jiàn)所聞以及所得,商定一個(gè)表演的內(nèi)容并進(jìn)行創(chuàng)作.三,分小組派代表反饋該組同學(xué)的交流結(jié)果,該組其他同學(xué)配合表演,分組進(jìn)行展示并評(píng)比.(結(jié)合該同學(xué)表述的語(yǔ)言,所講內(nèi)容的準(zhǔn)確性,連貫性,以及全組同學(xué)對(duì)選擇表演作品的表現(xiàn),配合等進(jìn)行綜合評(píng)比.)四,教師進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)評(píng).表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)及優(yōu)秀的小組.五,教師進(jìn)行比較綜合性的總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生把整課的內(nèi)容來(lái)一個(gè)連貫的復(fù)習(xí)和鞏固,其中歌曲部分可以采用剛才表現(xiàn)好的小組或個(gè)人表演結(jié)合,讓形式多樣化,生動(dòng)化.六,結(jié)合上一冊(cè)的環(huán)球音樂(lè)探寶(一),幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化,建立平等的多元文化價(jià)值觀.第8課 先輩們唱過(guò)的歌 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo): 一,通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷.二,學(xué)會(huì)歌唱先輩們唱過(guò)的歌曲《讀書郎》,學(xué)會(huì)自己視唱歌曲的樂(lè)譜及節(jié)奏.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 一,學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.二,掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確唱拍等.教具準(zhǔn)備: 30
電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.課時(shí)安排:2個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲《紅星歌》二部合唱的學(xué)習(xí)配合.教具準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一,學(xué)唱《紅星歌》: 1,觀看影碟,播放故事片《閃閃的紅星》片段.簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景.2,聽(tīng)歌曲做活動(dòng),教師播放歌曲《紅星歌》,并和學(xué)生一起做活動(dòng),第一次聽(tīng)音樂(lè),跺腳,拍手,拍手,拍腿,第二次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)拍手,閃手指;向左行進(jìn)四步再閃手指;向右行進(jìn)四步再閃手指;3,聽(tīng)唱歌曲,邊唱邊做活動(dòng).分小組每組演唱一個(gè)樂(lè)句.4,學(xué)唱二部合唱:全體學(xué)生拍手擊b,c,d樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏.唱過(guò)兩次后要求背唱.5,學(xué)生視唱完整旋律,學(xué)生歌唱時(shí),教師歌唱與之對(duì)比的聲部.6,學(xué)生分聲部歌唱,做二部合唱.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《讀書郎》 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)歌唱先輩們唱過(guò)的歌曲《讀書郎》,學(xué)會(huì)自己視唱歌曲的樂(lè)譜及節(jié)奏.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 掌握本課較密集的節(jié)奏.切分音節(jié)奏的準(zhǔn)確唱拍等.教具準(zhǔn)備: 電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器,多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 31
一,組織教學(xué): 師生問(wèn)好,簡(jiǎn)短談話.二,節(jié)奏訓(xùn)練: 1,先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種節(jié)奏,前八后十六,附點(diǎn)等節(jié)奏.2,過(guò)渡到歌曲中的切分節(jié)奏.3,聽(tīng)課件范讀節(jié)奏,然后指讀節(jié)奏.4,按節(jié)奏拍一拍..5,按節(jié)奏朗讀歌詞,注意剛剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏.三,學(xué)唱歌曲, 1,隨琴輕聲唱歌譜.2,自學(xué)唱歌詞.3,全班一劉演唱歌曲.四,在歌聲中下課.32
第五篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
第一單元
童趣
第一課時(shí)
課題：快樂(lè)寶貝 教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱（師范唱）。
2、接龍游戲（師生接唱）。
3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說(shuō)的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。第二課時(shí)課題：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。
（重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過(guò)程：
一、為樂(lè)曲命名
一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣 賞第一樂(lè)段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
二、主題欣賞
1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。
2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地 走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人??）
三、完整欣賞
1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以 便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
第四課時(shí)課題：《鳥店》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽(tīng)
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。第五課時(shí)課題：《打秋千》
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
第二單元
可愛(ài)的家
第一課時(shí)課題：《小船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚?什么樣的聲音來(lái)表達(dá)呢？
第二課時(shí)課題：
《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？
四、音樂(lè)創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
第三課時(shí)課題：《可愛(ài)的家》
教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲：七色迷宮
游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)《可愛(ài)的家》錄音范唱。
2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。
3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛(ài)的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
四、歌表演《可愛(ài)的家》。第四課時(shí)課題：《布娃娃》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲：七色迷宮
教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元
農(nóng)家孩子的歌
第一課時(shí)
學(xué)唱歌曲《小瓜棚》
教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入。
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。
2．聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>
3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》。
教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。
教學(xué)過(guò)程：
一．欣賞管旋樂(lè)合奏《森林水車》。
（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。
二．欣賞《牧歌》
1．先聽(tīng)一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。
2．多次反復(fù)聆聽(tīng)，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ取⒑吐暤淖兓先ンw會(huì)其美感，教師在每遍聽(tīng)前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。
3．發(fā)表想象。
三．小結(jié)。
第三課時(shí)
《冬瓜和南瓜》
教學(xué)目標(biāo)：
理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：
從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。
2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”和“7”這兩個(gè)音。
3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音樂(lè)和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂(lè)，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2．通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂(lè)觀自信、非常熱愛(ài)自己、家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來(lái)欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。
（1）初聽(tīng)歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)：我 們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？
2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。
3．加入背景音響，豐富演唱效果。
在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。
第四單元
綠色的夢(mèng)
第一課時(shí)課題：《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、欣賞《苗嶺的早晨》
1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
2、交流聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
3、邊聽(tīng)邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、介紹樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。
6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
三、聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
四、小結(jié)
第二課時(shí)課題：《少先隊(duì)植樹造林歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。
第三課時(shí)課題：《不得了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）
二、歌曲教學(xué)
1、我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、打開(kāi)書朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。
三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來(lái)得危害。
第四課時(shí)課題：《森林的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖了解故事情景。
2、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)《森林的故事》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。
2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。
3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂(lè)劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、小節(jié)。
第五單元
小樂(lè)隊(duì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能人是法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介圓號(hào)
1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試這找出所聽(tīng)的樂(lè)器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
1、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂(lè)器活隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動(dòng)的簡(jiǎn)單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介圓號(hào)
1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試這找出所聽(tīng)的樂(lè)器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
1、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提問(wèn)用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以小組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》；認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到得除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形和音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變幻無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器
1、完整聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》
1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。
2、各族用自制打擊樂(lè)器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。
6、各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。
7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、表現(xiàn)聲部演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、你認(rèn)識(shí)嗎
1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，在出示三革命成供學(xué)生選擇。
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出示哪件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。
3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。
1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、聽(tīng)演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。
4、在聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合得最貼切。
三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容
第六單元
歌聲中的回憶
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。教師簡(jiǎn)介作曲家（2）初聽(tīng)全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。
3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲
4、欣賞錄像。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》）
2、欣賞《竹馬游戲》
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
3、出示陀螺圖片。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。
（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍
（3）聽(tīng)《陀螺》的音樂(lè)表演或伴奏。
5、小結(jié)。第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)》導(dǎo)入。
（師簡(jiǎn)介聶耳，學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的的情感。）
2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）
3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XXX XX∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。
5、小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。
2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
（1）初聽(tīng)全曲：樂(lè)曲與電影插曲有什么不同？情緒有無(wú)變化？（通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。
（2）分段欣賞。
欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。
欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。
（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂(lè)段和第三樂(lè)段演唱，第二樂(lè)段打擊樂(lè)伴奏。）
3、小結(jié) 第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起 我心愛(ài)的土琵琶》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活。通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)記憶力。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。師：今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。
2、音樂(lè)會(huì)開(kāi)始（音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等。
3、教師總結(jié)。
第七單元
五十六朵花
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：民樂(lè)欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。
教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過(guò)欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂(lè)歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。（教師播放《愛(ài)我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。）教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說(shuō)說(shuō)自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂(lè)？
2、民歌介紹。（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽(tīng)邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂(lè)。學(xué)生可以通過(guò)朗誦小詩(shī)、律動(dòng)多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。
3、教師小結(jié)： 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨缎腋；▋洪_(kāi)心上》
教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛缎腋；▋洪_(kāi)心上》熱烈歡快的情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。）
2、發(fā)聲練習(xí)
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開(kāi)心上》。（1）聽(tīng)范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。
（3）聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。
2、學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）
4、表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)“小小音樂(lè)會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛(ài)這個(gè)盛開(kāi)著五十六朵鮮花的大花園。
教學(xué)過(guò)程：
1、布置查詢資料的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生了解五十六個(gè)民族。
2、進(jìn)行“小小音樂(lè)會(huì)”。
（1）學(xué)生可以通過(guò)圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過(guò)的民族歌舞。
（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛(ài)的民歌、歌舞、民樂(lè)片段。
第八單元
七彩的生活
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等 方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》1）齊唱
（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。
（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂(lè)曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
（2）再聽(tīng)：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確聽(tīng)準(zhǔn)辨別五次變奏。
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏得嗎？
3、介紹主奏樂(lè)器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》
（3）再聽(tīng)全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用穆沁演奏的樂(lè)段舉手表示。他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？
（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂(lè)器演奏的？
5、完整聆聽(tīng)，整體把握曲的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái).》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。
2、提問(wèn)：你感覺(jué)再學(xué)校中最快樂(lè)的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動(dòng)？
3、出聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)那一句感興趣？為什么？
4、再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律草”比賽。
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