第一篇：2016春六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第2課《哩哩哩》教案湘藝版

第2課《哩哩哩》

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

師：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。

師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）

（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

1．：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？

師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神。

2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：

曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）引子

＋

A

＋

B（1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陳述

展開(kāi)主題

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)

1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“ 向

右

轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)。總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。

（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。

（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)。

第二篇：湖南版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《哩哩哩》教案分析

湖南版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《哩哩哩》教案

分析

《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》

教學(xué)目標(biāo)：

.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：師：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）

（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

．：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否

和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神。

2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）引子＋A＋B（1～4）（5～18）（19～16）初步陳述展開(kāi)主題

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“向右轉(zhuǎn)”的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)。總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、c、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。

（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。

（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。

（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。

四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)

為單二部曲式，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型×××

×××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，那么在下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一首

優(yōu)美抒情的加拿大民歌《紅河谷》，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)一下，體會(huì)這首民歌和《哩哩哩》的風(fēng)格有什么不同？

第三篇：歌曲《哩哩哩》教案

歌曲《哩哩哩》教案

年級(jí): 初中二年級(jí)

課型:唱歌課

課題: 歌曲《哩哩哩》

課時(shí):一課時(shí)

教師: 濟(jì)南第二十九中學(xué)

谷雨

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)傳授目標(biāo):歌曲《哩哩哩》及音樂(lè)知識(shí)

能力培養(yǎng)目標(biāo):能夠獨(dú)立分析歌曲,演唱歌曲

思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。-

教材分析:

本歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒,鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。

難點(diǎn)是二聲部,但二聲部旋律同學(xué)們?cè)缫咽煜?在這之前以此旋律來(lái)進(jìn)行上課禮儀師生互問(wèn),避免了

呆板的“老師好??同學(xué)們好”,同時(shí)還活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此,二聲部不用

單獨(dú)再學(xué),可直接進(jìn)入,既節(jié)省了時(shí)間,還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

上課禮儀:

(師生問(wèn)好歌)

一、導(dǎo)語(yǔ):描寫(xiě)春天的歌曲很多很多,其中有一首同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的,想一想是什么歌曲?

生:《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》,下面我們一起再次感受一下春天的氣息(教師彈旋律,學(xué)生自

然跟唱),那么,通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的,旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息,同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲,其它國(guó)

家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》

二、學(xué)習(xí)歌曲(綜合--分解--再綜合)

(一)通過(guò)欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)(綜合)

1、提示:我們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍,這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀

哩 嘀哩》相似?

討論總結(jié):這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似,它的色彩也是明亮的,節(jié)奏歡快、旋律

流暢,目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻,生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái),祈盼豐收的喜悅

心情,同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱(教師提問(wèn),學(xué)生回答的 形式完成)等多種形式使歌曲

情緒更加熱烈歡快,那抱春的布谷鳥(niǎo),使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象;那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo),使人想象;

人民生活的很幸福,進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神(由學(xué)生完成)

2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu):

曲式結(jié)構(gòu):單二部曲式

(鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式,加以肯定,贊揚(yáng))

引子

+

A

+

B

(1~4)

(5~18)

(19~16)

初步陳述

展開(kāi)主題

(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決難點(diǎn)(分解)

1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示(略)

教師范奏:(圖略)然后讀奏,學(xué)生模奏,反復(fù)練習(xí),切分節(jié)奏借用體育課“ 向

右

轉(zhuǎn)” 的口令

來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的,最后逐一解決難點(diǎn),直到大部分學(xué)生會(huì)奏。

討論總結(jié):因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性,使歌曲顯的流暢、自然。

2、學(xué)唱主旋律:

(1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階(教師彈,學(xué)生跟唱,譜略)

(2)在同學(xué)們唱準(zhǔn)確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。大

三和弦為大家把握音高、音準(zhǔn)并以次加深鞏固音高在大腦中的印象,使學(xué)生在平時(shí)課堂訓(xùn)練中形成自

己的音高概念,四位同學(xué)接龍游戲完成后,其他的學(xué)生腦海中也會(huì)形成這種音高概念,長(zhǎng)期使用這種辦

法,學(xué)生的視唱能力和把握音準(zhǔn)的能力會(huì)大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺(jué)中,在輕松的游戲氛

圍中學(xué)到了知識(shí)。(創(chuàng)新教學(xué))

(3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),糾正錯(cuò)誤

1= B 2/4 拍 , 以四分音符為一拍,每小節(jié)有2 拍(學(xué)生完成)

旋律基本是級(jí)進(jìn),階梯式進(jìn)行,如圖:

(出示樂(lè)譜,略)

-------------

以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強(qiáng)的地方(用f的力度),長(zhǎng)音要唱足時(shí)值,短音

要清晰準(zhǔn)確、咬字吐字清楚。

3、填入歌詞,加二聲部合唱

因?yàn)槎暡康男稍谏险n禮儀中已經(jīng)唱過(guò),只把歌詞換一下即可,所以不必再單獨(dú)學(xué)習(xí),唱時(shí)自然加入即

可(演唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的銜接問(wèn)題,要適當(dāng)緊湊不拖沓也不匆忙,這一點(diǎn)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏

感,可以用指揮手勢(shì)提示學(xué)生)

教師提示:這首歌曲寫(xiě)實(shí)義的歌詞很少,而且把鳥(niǎo)鳴聲安排在第一樂(lè)句,一下子把人們帶入“祖國(guó)的天空

飛這小鳥(niǎo)”由遠(yuǎn)而近飛來(lái),越鳴越歡,傳播著春天到來(lái)的喜訊?接著旋律節(jié)奏明快,襯詞的穿插運(yùn)用,使

歌曲充滿了生動(dòng)活潑的情緒。再演唱的的過(guò)程中,注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。

下面我們按照課本的要求分甲、乙來(lái)合一遍,為了便于演唱,把甲改為男生,乙為女生,同學(xué)們想一想為

什么要這樣改呢?這是因?yàn)榕緛?lái)就比男生的音域高八度,這樣合聲效果聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

(三)演唱全曲(再綜合)

(1)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒,并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較,提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比并

練習(xí)。

(2)

在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲,旨在通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的熱情說(shuō)明:游戲采用

擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。

(3)

使用鋼琴伴奏,全班同學(xué)進(jìn)行演唱,同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)(木魚(yú)、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等)為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮,進(jìn)一步活躍課堂氣氛。可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆聽(tīng)合唱效

果.(四)小結(jié)

通過(guò)剛才的演唱我們真正的體會(huì)到春天的美麗和人們的喜悅心情,我們都喜歡春天,因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無(wú)窮 的力量和生機(jī),一提到春,眼前就會(huì)展現(xiàn)出春風(fēng)蕩漾,陽(yáng)光明媚的景色,可是近幾年的春天好象有點(diǎn)讓我們

失望,春天無(wú)情的風(fēng)沙肆意吹打人們的臉,用飛沙走石形容它有過(guò)之而無(wú)不及,為什么這樣呢?因?yàn)槿藶榈?/p>

破壞??肆意濫伐造成水土流失造成的結(jié)果,所以保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行,而且要從我做起,只有這樣春天才會(huì)還

給我們藍(lán)天碧水,恢復(fù)春天原來(lái)的本色,同學(xué)們知道自己該怎么做了嗎?好,這個(gè)問(wèn)題在課后用做文的形式

來(lái)完成。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是贊美春天,渴望春天的喜悅心情,曲式結(jié)構(gòu)

為單二部曲式,同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型×××

×××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌,其特點(diǎn)也不盡相同,那么在下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一首

優(yōu)美抒情的加拿大民歌《紅河谷》,請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)一下,體會(huì)這首民歌和《哩哩哩》的風(fēng)格有什么不同?

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課題:朝鮮民歌《哩哩哩》

一、風(fēng)

格:

色彩明亮

節(jié)奏歡快活潑

旋律流暢

二、曲式結(jié)構(gòu):

引子

+ A +

B

三、節(jié)奏難點(diǎn):(圖略)

四、旋律難點(diǎn):(略)

歌 曲 《哩 哩 哩》教案設(shè)計(jì)

第四篇：音樂(lè)：國(guó)旗紅紅哩

大班音樂(lè)活動(dòng)：國(guó)旗紅紅的哩（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲“×××｜X—｜××0×一｜”的的節(jié)奏,學(xué)習(xí)前半拍休止后半拍起唱的方法。

2.能感受樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn),用演唱歌曲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有參加升旗儀式和當(dāng)小旗手的經(jīng)驗(yàn)。

（二）材料投放:國(guó)旗圖片一張,節(jié)奏卡“×××｜×一｜××0×｜X—｜”,音樂(lè)《國(guó)旗紅紅的哩》。【活動(dòng)過(guò)程】

一、以談話引發(fā)幼兒回憶,說(shuō)說(shuō)參加升旗儀式時(shí)看到國(guó)旗冉冉上升的情景和自己的心情

二、觀察國(guó)旗圖片,欣賞歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》。

（一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):歌中唱了些什么,國(guó)旗上的五顆星星是什么樣的?(黃色、一大四小。)

（二）重點(diǎn)幫助幼兒理解歌詞“五顆金星黃黃的哩”“我們心中甜甜的哩”,激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛(ài)的情感。

三、學(xué)習(xí)按歌曲的旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

（一）出示節(jié)奏卡“××× ｜×-｜××0×｜×—｜”,引導(dǎo)幼兒用拍手、空拍拍。

(肩)的的方式山歌曲節(jié)奏,(體驗(yàn)第三小節(jié)“前半體止后半拍起拍”的節(jié)奏。

（二）讓幼兒自主選擇跟隨音樂(lè)伴奏拍擊節(jié)奏,在自然的狀態(tài)下熟悉歌曲的旋律。

（三）跟隨音樂(lè)伴奏，學(xué)習(xí)將歌詞與節(jié)奏相匹配進(jìn)行朗誦。

四、多種形式學(xué)唱歌曲。

（一）整首跟唱歌曲。演唱時(shí)意啟發(fā)幼兒感受音樂(lè)的活潑與熱情,幫助幼兒理解歌曲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美之情,指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,用自然的聲音演唱歌曲。

（二）分句演唱歌曲,在幼兒演唱有困難的地方,進(jìn)行分句演唱練習(xí)。

（三）分組對(duì)唱。將幼兒分成兩組,前四句歌詞,一組唱前半句,另一組唱后半句;后兩句歌詞全體合唱。提醒幼兒前半句歌詞要唱的連貫，后半句歌詞要唱的跳躍。

（四）表演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng):在美工區(qū)投放裁成長(zhǎng)方形的紅色蠟光紙、黃色蠟光紙、剪刀、膠水,指導(dǎo)幼兒折剪五角星、粘貼國(guó)旗,并將幼兒的作品布置成國(guó)旗展示墻。

生活活動(dòng):在每周一全園舉行升旗儀式后帶領(lǐng)全體幼兒齊唱歌曲《國(guó)旗紅紅哩》。

第五篇：音樂(lè)《嘀哩嘀哩》教案設(shè)計(jì)

《嘀哩嘀哩》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、指導(dǎo)同學(xué)們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

3、讓學(xué)生通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。【三維教學(xué)目標(biāo)】：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、電腦課件。【教學(xué)思路】：

設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)三年級(jí)這個(gè)年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性。其中，在學(xué)習(xí)歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩時(shí)，我加入了自制打擊樂(lè)器為此部分伴奏，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手自制樂(lè)器能力，也大大加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

師：一首《找朋友》給我們帶來(lái)了很多好朋友，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，它將和 我們一起去尋找春天的美景。

出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說(shuō)）春天來(lái)了，小黃鸝鳥(niǎo)也想和我們一起唱歌跳舞，聽(tīng)，它給我們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲（播放歌曲范唱）

師：在生機(jī)勃勃的春天里，花紅了，樹(shù)綠了，世界更美麗了。聽(tīng)了歌曲，看了圖片，誰(shuí)能告訴老師：春天在哪里呢？

生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冰雪融化了，冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。??

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，大家開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。

師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）

師：嗯，這位同學(xué)用小青蛙的叫聲拍出來(lái)，真不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)試試小黃鸝是怎樣讀這個(gè)節(jié)奏的吧！

2、（課件出示）讀一讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。

3、（課件出示）唱一唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??

師：我們經(jīng)常在一些光盤(pán)和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信唱出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

師：同學(xué)們看，在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。

師：大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。（老師彈琴，同學(xué)自身帶詞唱）

師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：現(xiàn)在，讓我們拿出自制的打擊樂(lè)器為黃鸝的歌聲來(lái)伴奏加油吧。（教師師范）

（老師彈琴，同學(xué)帶詞唱，在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂(lè)器伴奏）

師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？

生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。

生15：可以老師來(lái)問(wèn)，我們來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲可以配上自制樂(lè)器一起來(lái)表演。（同學(xué)跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用大家自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你們心中的春天，可以動(dòng)筆 畫(huà)一畫(huà)，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫(huà)板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學(xué)展示：

1、繪畫(huà)組：同學(xué)在黑板上畫(huà)出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述）

2、朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

3、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

4、歌唱組：改編歌詞。

師：大家真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！

老師也編創(chuàng)了一首歌曲，大家請(qǐng)看（出示課件）讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來(lái)試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業(yè)就是

（出示作業(yè)要求，選擇其中一條做為作業(yè)）： 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現(xiàn)給你的家人

2、用歌唱的方式表現(xiàn)出夏天、秋天或冬天任一季節(jié)。

3、用圖畫(huà)表現(xiàn)出歌曲《嘀哩嘀哩》

六、小結(jié)：

師：通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)和珍惜才會(huì)擁有，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國(guó)，世界變的更加美麗！

（聽(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 － ︱

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 － ｜

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

教學(xué)反思：