第一篇:人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《嘀哩嘀哩》教案
嘀 哩 嘀 哩
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的第五、六樂(lè)句 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課
1.師:在上新課之前,先請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,猜兩個(gè)謎語(yǔ): “千條線萬(wàn)條線,落在河里看不見。——打一字。” 白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀,捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。——打一動(dòng)物
(屏幕顯示,學(xué)生回答)
2.師:你們真聰明,回答的真好。寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,我們找找看,在什么地方能找到春天的影子(出示有關(guān)春天的圖片)二 傳授新課
1.師:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,在小朋友的眼睛里。既然春天這么美那我們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于春天的非常好聽的一首歌—嘀哩嘀哩(板書題目)(1)先請(qǐng)學(xué)生讀歌詞。(2)教師彈琴,學(xué)生感受旋律。
(3)讓學(xué)生用“啦”演唱歌曲,教師伴奏,掌握歌曲的基本旋律。(4)老師提兩個(gè)小小的要求: ①演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?
②用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)?
3.指導(dǎo)學(xué)生配上歌詞隨老師的音樂(lè)練唱歌曲直至熟練 4.下面,讓我們完整的聽一下這首歌(多媒體播放歌曲)好啦,好聽的歌曲播放完了,讓我們一起來(lái)看一看這首歌的節(jié)奏 課件出示節(jié)奏
1)學(xué)生先自己試一試。2)指名打擊。3)教師示范。4)全班齊打。5)出示小黃鸝:
模仿小黃鸝叫:嘀哩哩
嘀哩嘀哩
哩嘀哩哩嘀哩哩*(配上簡(jiǎn)單動(dòng)作)
5.師:剛才唱了《嘀哩嘀哩》,你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的? 你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?
引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱,就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后,學(xué)生演唱,三、展示春天
1)、小朋友喜歡春天嗎?
那么你還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)春天呢?(分組創(chuàng)作:畫畫、舞蹈、編創(chuàng)歌詞、??)2)、反饋
每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。
畫畫的介紹自己畫了些什么,從哪里看出來(lái)“春天”來(lái)。舞蹈的可以表演給大家看。
編詞的,根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱,再鼓勵(lì)大家一起唱一唱 四 教學(xué)延伸,創(chuàng)編歌曲(創(chuàng)新)
1.師:春天是美好的,春天終于來(lái)到了我們身邊。我們可以用各種各樣的形式來(lái)展現(xiàn)春天。如畫畫、跳舞、唱歌等多種形式。2.師:下面我們自由結(jié)合,采用多種形式來(lái)展現(xiàn)對(duì)春天的熱愛(ài)。(學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練,時(shí)間大約為五分鐘)3.分組表演,展示成果 師:下面,我宣布:“才藝大比拼”正式開始。(請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)編的節(jié)目,學(xué)生可以合作完成,也可以個(gè)人完成,并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示自我)五 小結(jié)
春天里處處有美景,只要同學(xué)們細(xì)心觀察,你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧!(學(xué)生聽音樂(lè)走出教室)
第二篇:《嘀哩嘀哩》教案
《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《嘀哩嘀哩》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課,是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲為大調(diào)式,采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的愉快心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。
3、通過(guò)有感情地學(xué)唱歌曲,學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
★學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂(lè)句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
五、教學(xué)材料
《春來(lái)了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵
六、教學(xué)過(guò)程
1、師生問(wèn)好
2、課前練聲
(1)師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)模型。(拿出“火車”模型)這是什么?對(duì),一輛火車。有同學(xué)做過(guò)火車嗎?這么多同學(xué)都做過(guò),那你們一定知道,火車開時(shí)發(fā)出的是什么聲音?恩,對(duì),火車開始發(fā)出的聲音是“u ~ ~ ~”。(板書:u)下面我們就用火車開時(shí)的“u”來(lái)練練聲,打開我們的嗓子。(2)練聲
師:1 3 | |—
|
火
車
火
車
開,生:5 4 | |—
|
u
~
~
~
~
3、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們唱的真棒!今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢?老師給你們放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎?(播放音樂(lè)《春來(lái)了》)(2)師:同學(xué)們,剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?對(duì),春天。(板書:春天)春天美麗嗎?同學(xué)們喜歡春天嗎?那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),春天到來(lái)時(shí),我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(學(xué)生自由回答)
(3)師:同學(xué)們回答的真好!春天來(lái)了,大樹長(zhǎng)出了新的嫩葉。草兒綠了,花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動(dòng)物也都醒了,燕子飛回來(lái)了,青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽,春天還派來(lái)了一位使者,我們來(lái)聽一聽,春天究竟派來(lái)了誰(shuí)??(播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》
板書:嘀哩嘀哩)
4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》
(1)師:同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來(lái)的使者是誰(shuí)嗎?(板書:小黃鸝鳥)同學(xué)們真聰明!小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來(lái)啦了!下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。(2)學(xué)唱第五、六樂(lè)句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。
②學(xué)習(xí)節(jié)奏(板書節(jié)奏):
X X X X X |
X X X 0 |
X X X X X |
X
—
| ③學(xué)唱樂(lè)句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
(3)師:同學(xué)們唱得真好、真棒!下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,當(dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時(shí),我們一起跟著音樂(lè)唱,好嗎?(再次聆聽歌曲,學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”)
(4)師:同學(xué)們,這首歌好聽嗎?這么好聽的歌曲是誰(shuí)寫的呢?同學(xué)們自己在書上找找看。對(duì),望安作的詞,潘振聲作的曲。(板書:望安 詞
潘振聲 曲)這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢!有《一分錢》、《小鴨子》,還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎?好的,下面我們來(lái)一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。(5)學(xué)唱歌曲
①按節(jié)奏朗讀歌詞。
②學(xué)生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。
③隨琴學(xué)唱(強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒,學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲)
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
(1)學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會(huì)自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、師生道別
七、板書設(shè)計(jì)
第三篇:音樂(lè)《嘀哩嘀哩》教案設(shè)計(jì)
《嘀哩嘀哩》教案
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、指導(dǎo)同學(xué)們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。
3、讓學(xué)生通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),鍛煉學(xué)生的綜合能力。【三維教學(xué)目標(biāo)】:
通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的第五、六句(第二樂(lè)段的一、二句)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、電腦課件。【教學(xué)思路】:
設(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)三年級(jí)這個(gè)年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況,屏棄原來(lái)的教學(xué)模式,大膽改革,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性。其中,在學(xué)習(xí)歌曲第五、六句:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩時(shí),我加入了自制打擊樂(lè)器為此部分伴奏,這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手自制樂(lè)器能力,也大大加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力,并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、組織教學(xué):
1、聽音樂(lè)《找朋友》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好:
二、導(dǎo)入新課:
師:一首《找朋友》給我們帶來(lái)了很多好朋友,今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,它將和 我們一起去尋找春天的美景。
出示課件:(介紹黃鸝,邊看圖片邊說(shuō))春天來(lái)了,小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞,聽,它給我們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽的歌曲(播放歌曲范唱)
師:在生機(jī)勃勃的春天里,花紅了,樹綠了,世界更美麗了。聽了歌曲,看了圖片,誰(shuí)能告訴老師:春天在哪里呢?
生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冰雪融化了,冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來(lái)了。??
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),只要大家用心去看,去感受,其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。
三、綜合練習(xí):
師:看到這么美的景色,大家開心嗎? 生(齊答):開心。
師:有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)!(播放打節(jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學(xué)一學(xué),來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)
1、(課件出示)拍一拍。
師:以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”,今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。(可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲)同學(xué)們自己試著拍一拍,哪位同學(xué)有膽量來(lái)試一試?(個(gè)別同學(xué)試拍)
師:嗯,這位同學(xué)用小青蛙的叫聲拍出來(lái),真不錯(cuò),但是有個(gè)地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào),(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍,請(qǐng)聽老師打一遍,(師示范)大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。(全班齊拍)師:老師有一個(gè)提議,讓我們來(lái)試試小黃鸝是怎樣讀這個(gè)節(jié)奏的吧!
2、(課件出示)讀一讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。
3、(課件出示)唱一唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。(同學(xué)唱)有信心完整的來(lái)一遍嗎? 生(齊答):有。(同學(xué)演唱)
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師:聽完這首歌曲,感覺(jué)心情怎么樣? 生4:高興。生5:愉快。
師:給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢?你能為它起個(gè)名字嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)生6:春天在哪里。生7:嘀哩哩。生8:找春天。生9:嘀哩嘀哩。生10:小黃鸝。生11:找春天。??
師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信唱出來(lái)也一定非常好聽,我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧!老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(同學(xué)試唱)
師:同學(xué)們看,在這首歌的歌譜上,有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀? 生12:休止符。
師:大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍,同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào),當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí),需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍,下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整地唱一遍,聽好老師的前奏。(老師彈琴,同學(xué)自身帶詞唱)
師:通過(guò)同學(xué)們的演唱,你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢? 生13:唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺(jué)怎么樣? 生(齊):一樣。
師:現(xiàn)在,讓我們拿出自制的打擊樂(lè)器為黃鸝的歌聲來(lái)伴奏加油吧。(教師師范)
(老師彈琴,同學(xué)帶詞唱,在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂(lè)器伴奏)
師:動(dòng)聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào),可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢?誰(shuí)有好方法?
生14:可以男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來(lái)唱。
生15:可以老師來(lái)問(wèn),我們來(lái)答,最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂(lè)器一起來(lái)表演。(同學(xué)跟伴奏演唱)
五、教學(xué)延伸,自我展示。
師:我們不只要唱春天,還可以用大家自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你們心中的春天,可以動(dòng)筆 畫一畫,老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳,咱們比比看,看哪一組表現(xiàn)的最棒。(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小組合作)同學(xué)展示:
1、繪畫組:同學(xué)在黑板上畫出春天。
師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎?(同學(xué)描述)
2、朗誦組:同學(xué)朗誦詩(shī)歌。
師:朗誦的真美,老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
3、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師:同學(xué)們扮演的真形象,老師太喜歡你們了。
4、歌唱組:改編歌詞。
師:大家真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢!
老師也編創(chuàng)了一首歌曲,大家請(qǐng)看(出示課件)讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來(lái)試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業(yè)就是
(出示作業(yè)要求,選擇其中一條做為作業(yè)): 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現(xiàn)給你的家人
2、用歌唱的方式表現(xiàn)出夏天、秋天或冬天任一季節(jié)。
3、用圖畫表現(xiàn)出歌曲《嘀哩嘀哩》
六、小結(jié):
師:通過(guò)剛才的展示,看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)和珍惜才會(huì)擁有,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去保護(hù)、維護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的學(xué)校,祖國(guó),世界變的更加美麗!
(聽《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室)
板書設(shè)計(jì): 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 - ︱
嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩,1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 - |
嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩,嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。
教學(xué)反思:
第四篇:音樂(lè)教案-嘀哩 嘀哩-教學(xué)教案(推薦)
紀(jì)銘
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。
2、讓學(xué)生自制“樂(lè)器”,給音樂(lè)伴奏,提高學(xué)生動(dòng)手能力,掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),鍛煉學(xué)生的綜合能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合美術(shù),舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶課件風(fēng)琴黑板樂(lè)器
四、教學(xué)思路
感知—嘗試—探討—?jiǎng)?chuàng)新
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課(感知)
1、在上新課之前,先請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,做一道謎語(yǔ)題:“三人同日出,百花其爭(zhēng)艷——打一字”(春)現(xiàn)在就是春天,寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去,春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學(xué)們都在什么地方找到了春天?(請(qǐng)同學(xué)回答)
同學(xué)們觀察的很仔細(xì),從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,現(xiàn)在就讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。(律動(dòng)音樂(lè))
今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲,先請(qǐng)大家欣賞一下(課件)
(二)、傳授新課(嘗試)
1、先請(qǐng)同學(xué)讀讀歌詞
2、聽老師唱一遍,請(qǐng)同學(xué)用手給老師打節(jié)奏
3、請(qǐng)同學(xué)用“啦”唱歌曲(一段)掌握歌曲的基本旋律
4、.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱,并根據(jù)分析請(qǐng)同學(xué)演唱
5、請(qǐng)同學(xué)為歌編排舞蹈,并表演
(三)、請(qǐng)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂(lè)器”為歌曲伴奏(探索)先請(qǐng)同學(xué)介紹自己制作的樂(lè)器,并如何為歌曲伴奏
(四)、自我展示(創(chuàng)新)春天是美好的,同學(xué)想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)?用自己喜歡的方式表現(xiàn)。(同學(xué)們可以合作完成,也可以個(gè)人完成,并請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)展示自我)
(五)、小結(jié)
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
第五篇:《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿
《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿
音樂(lè)作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)選學(xué)教材《嘀哩嘀哩》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
藝術(shù)課程作為一門新課程,是在已有的音樂(lè)、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程,從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂(lè)切入的藝術(shù)課,讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。讓孩子們?cè)诟璩枋龃禾斓母枨畜w驗(yàn)春天的美麗景色;并綜合了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),充分反映了課程改革的新理念。
二、說(shuō)教材
1.教材分析
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲,它反映的是少年兒童通過(guò)觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。《嘀哩嘀哩》又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,他們對(duì)音樂(lè)的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲,最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂(lè)句。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字,表達(dá)春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。
技巧目標(biāo):使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過(guò)調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì),因此我的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖這一樂(lè)句。嘀哩哩
嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩嘀哩 哩
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動(dòng),最后,教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí),真正體會(huì)春天的音樂(lè),春天的快樂(lè)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1.教學(xué)方法:
(1)情境設(shè)置法:設(shè)置春天的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)作畫法:把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去,符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
(3)小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
(4)聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2.學(xué)習(xí)方法:
(1)小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
(2)自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞,喜歡美術(shù)的畫畫
(3)模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
直接問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)? 學(xué)生回答:春天。
師:“春天來(lái)了,我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化,你能用語(yǔ)言描繪出這一切嗎? [設(shè)計(jì)意圖]:引發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感,用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié) 生1:樹木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來(lái)了,青蛙嘎嘎叫。…… 瞧!美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室,讓我們一起去看看她吧。出示課件:春的景色圖片展示,背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》
學(xué)生活動(dòng):觀看圖片,并可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè)的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時(shí)也能通過(guò)畫面感受到歌曲的藝術(shù)美,從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走,層層深入,步步升華,達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè)的目的,提高教學(xué)效益。
2.奏練習(xí)(解決難點(diǎn))
看到那么美麗的春天,你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢?(生:想)可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難,不知你們能否幫助老師來(lái)解決。
出示:
X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X — ‖(1)學(xué)生先自己試一試。(教師指出八分休止符)(2)指名打擊。(3)教師示范。(4)全班齊打。
(5)出示小黃鸝:模仿小黃鸝叫:嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 [設(shè)計(jì)意圖]:藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學(xué)用“小黃鸝” 來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“唱節(jié)奏”和打節(jié)奏,把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。
3.學(xué)習(xí)歌曲
小朋友真聰明,幫老師解決了難題。為了表示感謝,老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于春天的歌曲,名字叫《嘀哩嘀哩》。
(1)讓我們一起去看看春天還有什么景色,播放《嘀哩嘀哩》的MTV,(2)看了以后問(wèn)學(xué)生,春天在哪里呢?(學(xué)生回答)剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候,老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái),下面我們就一起來(lái)隨音樂(lè)唱歌曲吧。
[設(shè)計(jì)意圖]:在這里教師沒(méi)有按照一句一句的教唱,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉,加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來(lái),在這種情況下,學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈,教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,所以在這里干脆讓孩子們唱起來(lái),一則順應(yīng)他們的心理,二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足,便于教師下一步的教學(xué)。
師:剛才唱了《嘀哩嘀哩》,你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為應(yīng)該用 什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱,就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后,學(xué)生演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]:在第一遍演唱的時(shí)候,依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示,同時(shí)也通過(guò)此句范唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.展示春天
(1)小朋友喜歡春天嗎?那么你還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)春天呢?(分組創(chuàng)作:畫畫、舞蹈、編詞、……)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(2)反饋
每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。
畫畫的介紹自己畫了些什么,從哪里看出來(lái)“春天”來(lái)。舞蹈的可以表演給大家看。
編詞的,根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱,再鼓勵(lì)大家一起唱一唱
[設(shè)計(jì)意圖]:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法,便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編,加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少,教師更是把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前,聲、畫并茂,強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、探究、綜合能力。
5.總結(jié)
小朋友們真棒!有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有許多,小朋友可以通過(guò)上網(wǎng)、書籍、搜集學(xué)習(xí),開闊自己的視野。春天里處處有美景,春天帶給了我們喜悅、快樂(lè)。讓我們更加熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然吧!
六、教學(xué)反思
教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來(lái)宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造。
當(dāng)然,這節(jié)課中還有不足之處,教師是否能在教學(xué)的難點(diǎn)部分再做深入的講解,或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,這樣學(xué)生就不會(huì)容易忘掉,而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。教師對(duì)一些重要內(nèi)容處理的還不夠好,在此,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,謝謝!