第一篇：公開課一等獎優秀教案《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》

教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為大調式，采用再現的兩段體結構。每個樂段都是由四個4小節樂句構成，結構十分規整。第一樂段的第一句由大調式主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題——春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現之后，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成。第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。

教學目標：

通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。

教學重難點：

通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情。

教學準備：

歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶。有關春天的教學情景圖片。

教學過程：

一、組織教學： 學習《嘀哩嘀哩》。

1、導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4、講解十六分音符的時值。A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受十六分音符的長短。

B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5、再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

6、學習曲調：分兩部分學唱。

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

二、藝術創作：

1、現在春姑娘馬上就要到了，同學們，我們為春姑娘送上一件小禮物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設計。師放音樂，小朋友“做”禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。

三、課后延伸：

運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學生留影。用色彩、線條等創造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學會欣賞與評價。

第二篇：《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教學設計

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級第6冊的第一課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調式，采用再現的兩段體結構。歌曲節奏輕快活潑，旋律優美動聽，生動地表現了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。

二、教學目標

1、學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、學生能夠根據歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創伴奏。

3、通過有感情地學唱歌曲，學生能夠感受春天的美、體驗春天的美、表現春天的美。

三、教學重點

★學生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

四、教學難點

★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

五、教學材料

《春來了》欣賞帶、《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵

六、教學過程

1、師生問好

2、課前練聲

（1）師：同學們，今天老師給你們帶來了一個模型。（拿出“火車”模型）這是什么？對，一輛火車。有同學做過火車嗎？這么多同學都做過，那你們一定知道，火車開時發出的是什么聲音？恩，對，火車開始發出的聲音是“u ~ ~ ~”。（板書：u）下面我們就用火車開時的“u”來練練聲，打開我們的嗓子。（2）練聲

師：1 3 | |—

|

火

車

火

車

開，生：5 4 | |—

|

u

~

~

~

~

3、導入新課

師：同學們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請同學們聽一聽，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個季節好嗎？（播放音樂《春來了》）（2）師：同學們，剛剛聽的歌曲表現的是什么季節？對，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學們喜歡春天嗎？那請同學們說一說，春天到來時，我們周圍的事物會發生哪些變化呢？（學生自由回答）

（3）師：同學們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學們聽，春天還派來了一位使者，我們來聽一聽，春天究竟派來了誰？？（播放音樂《嘀哩嘀哩》

板書：嘀哩嘀哩）

4、學習歌曲《嘀哩嘀哩》

（1）師：同學們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學習小黃鸝鳥的歌聲。（2）學唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①教師范唱。

②學習節奏（板書節奏）：

X X X X X |

X X X 0 |

X X X X X |

X

—

| ③學唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

（3）師：同學們唱得真好、真棒！下面我們再來聽一遍歌曲，當聽到小黃鸝鳥的歌聲時，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）

（4）師：同學們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學們自己在書上找找看。對，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書：望安 詞

潘振聲 曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學習的《嘀哩嘀哩》。同學們記住了嗎？好的，下面我們來一起學唱這首好聽的歌曲。（5）學唱歌曲

①按節奏朗讀歌詞。

②學生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。

③隨琴學唱（強調歌曲的情緒，學生應用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）

5、編創與活動

（1）學習用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會自己創編節奏伴奏。（2）學生上臺表演。

6、師生道別

七、板書設計

第三篇：《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《嘀哩嘀哩》教案，歡迎大家分享。

教學內容：

義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學目標：

1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發同學想象和感受音樂的能力，培養創新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學的綜合能力。

教學重點：

指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：

鋼琴、多媒體、電腦課件。

同學情況：

經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學校廣播、學校藝術節、以和一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。

設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像的環境和空間，充沛體現同學的自主學習和發明性。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好：

二、導入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！?/p>

師：同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習：

師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自身試著拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試？（個別同學試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據這個節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（同學唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（同學演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學自由發言）

生6：春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黃鸝。

生11：找春天?！?/p>

師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（同學朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）

師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學自身帶詞唱）

師：通過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（同學跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

同學展示：

1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：同學朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學反思：

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著上了一節《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學的`感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然后通過放映有關春天的畫面，讓同學陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導同學情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。

新課程以同學的心理發展為前提，強調同學的學習內容和同學的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。在節奏（難點）教學中，我采用了同學們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，同學們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓同學自身去探索，自身去實踐，充沛的發揮同學的主體地位，讓同學感受到自身的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發展，我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現人的個性。在教學中我盡量為同學提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小同學最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現自身心中的春天，激發了同學創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發明，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>《嘀哩嘀哩》教案2

教學目標與任務

1、知識目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標：培養節奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

3、情感態度教育目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。

教學準備教具：

電子琴、多媒體課件

教學程序：

師生唱歌問好，向學生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。

一、導入

1、播放課件，出示關于春天景色的圖片?？礃淠景l芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。

2、設疑：大家想一想這是在什么季節呀？有哪個小朋友可以說說？

學生觀看課件，根據課件知識這是關于春天的畫面。（并用語言描述）

【意圖】通過看圖片，使學生聯想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。

【效果】通過播放課件，使學生在視覺上受到沖擊，引出對春天美好景色的向往，激發學生學習的興趣。

二、揭示課題：

1、教師：好，那我們今天就一起來學習一首關于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示標題。

2、學生：學生讀出學習的歌曲名字。

【意圖】知道本課學習的課題名字。

【效果】通過卡通課件，給學生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。

三、學習歌曲：

1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

3、難點指導練習

4、學生擊掌來打這條節奏，反復找學生來鞏固這條節奏。

5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來表現這首歌曲更為恰當呢？

設計演唱形式，使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到沖擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。

四、引申歌曲：

師：其實啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽過的（《小燕子》）。

生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內容的歌曲聯系起來，形成知識鏈。

小結：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧?。ㄔ凇多至ㄠ至ā返囊魳仿曋薪Y束本課。）激發學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。

五、學習效果評價

本節猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

教學反思：

這節猓過程中，重視了對于學生興趣的激發，調動了學生學習的積極性，使學生能夠自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學生個別音有點不穩定，還需要我在今后的工作中往重學生聽覺能力的培養，使學生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。

教學目標

學習歌曲《嘀哩嘀哩》創編歌詞、律動

教學重點：

引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。

教學難點：

引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教學過程：

一、激情導入

1、音樂問好

2、導語：首先提個問題考考你們？

你們知道現在是什么季節嗎？（春季）

3、出示課件：【春來了】

過渡語：看，春天都發生了哪些變化？

出示課件：【春景vcd】

學生活動：

觀看片段，能說出春天的變化，并能運用動作表現出來。

（為后面的律動做好準備。）

二、寓教于樂

1、導語：生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！

出示課件：【《嘀哩嘀哩》vcd】

學生活動：

觀看vcd，并隨著音樂的節奏輕輕晃動身體和頭。

2、節奏訓練：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

①老師拍擊節奏

②學生活動：

用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。

③指導與練習

④出示【節奏與詞】

⑤學生活動：

用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。

出示【嘀哩嘀哩—磁帶錄音】【曲譜】

⑥學生活動：

結合“課件”上出示的歌詞，認真聽范唱，感受春天美麗的景色。

3、演唱歌曲

①老師范唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。

學生活動：

②全體演唱一遍

③男女分段唱，拍手并根據節奏、強弱即興伴奏。

④全體演唱，自創動作，邊唱邊跳

三、創造表現

1、導入：

一年有四個季節，咱們光找了“春天”其他的季節該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節“夏、秋、冬”也找找好嗎？

2、根據第一段歌詞進行創編

出示課件：【嘀哩嘀哩—一第一段歌詞】

3、學生活動：

小組討論，創編出有關“夏、秋、冬”任意一季相關的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。

4、展示小組創編結果，貼在黑板上。

5、小組演唱自己創編的歌曲，起名為《找四季歌》

6、提出表揚，頒發“小小創作獎”

1、導入：

我準備了好多有關春天的頭飾，誰愿意來表演？

2、發給學生頭飾，模仿出頭飾上各種動植物的動作，教師指導。

3、學生活動

隨著音樂自由表演上。

5、小組演唱自己創編的歌曲，起名為《找四季歌》

6、提出表揚，頒發“小小創作獎”

四、完美結課：

小結，師生再見。小結，師生再見。

教學反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

第四篇：《嘀哩嘀哩》說課稿

《嘀哩嘀哩》說課稿

音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以小學音樂第六冊選學教材《嘀哩嘀哩》一課與大家共同探討現代教學思想及教學策略。

一、教學理念

藝術課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術分科基礎上構建的一門新課程，從傳統的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術課，讓學生在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并綜合了音樂、美術、舞蹈等藝術形式和表現手法，全面地培養學生的綜合能力，使藝術課堂教學呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。

二、說教材

1．教材分析

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。

2．教學目標

知識目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣喜悅的心情。

技巧目標：使學生發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術表現形式表現主題，培養學生的綜合能力。

情感目標：培養學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。3．教學重點、難點

經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，因此我的設計教學重點為：引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。難點是：引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖這一樂句。嘀哩哩

嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩嘀哩 哩

三、設計思路

整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發學生真情投入和創新參與。教學一開始和學生一起欣賞一些關于春天的圖片,讓學生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進行歌曲教學等教學活動，最后，教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發揮想象力和創造力，根據不同的藝術表現方式來創作表現春天。使學生對歌曲、對春天有新的認識，真正體會春天的音樂，春天的快樂。

四、說教法學法

音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規定把態度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發揮學生的主動性，注重對學生能力的培養，由于此次執教的是唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：

1．教學方法：

（1）情境設置法：設置春天的情境，調動學生的學習興趣。

（2）作畫法：把美術課融入到音樂中去，符合藝術課程的標準，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感。

（3）小組討論法：分小組討論創編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發揮自己的創造能力。

（4）聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

2．學習方法：

（1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

（2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡跳舞的跳舞，喜歡美術的畫畫

（3）模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學生激起學生學習興趣。（4）創造法：自己創編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養了他們的創造能力。

五、教學過程

1．導入

直接問：現在是什么季節? 學生回答：春天。

師：“春天來了，我們周圍的事物都發生了哪些的變化，你能用語言描繪出這一切嗎？ [設計意圖]：引發學生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。…… 瞧！美麗的春姑娘已經飛進我們的教室，讓我們一起去看看她吧。出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》

學生活動：觀看圖片，并可以隨著音樂的節奏輕輕晃動身體和頭。[設計意圖]：讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。

2．奏練習（解決難點）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。

出示：

X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X — ‖(1)學生先自己試一試。（教師指出八分休止符）（2）指名打擊。(3）教師示范。(4）全班齊打。

(5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 [設計意圖]：藝術課程以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。本環節的教學用“小黃鸝” 來引起學生的學習興趣。“唱節奏”和打節奏，把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

3．學習歌曲

小朋友真聰明，幫老師解決了難題。為了表示感謝，老師給大家帶來了一首關于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

（1)讓我們一起去看看春天還有什么景色，播放《嘀哩嘀哩》的MTV，（2)看了以后問學生，春天在哪里呢？（學生回答）剛才我們在欣賞的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌曲吧。

[設計意圖]：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數學生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時很多學生已經忍不住唱了起來，在這種情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。

師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認為歌曲的情緒是怎樣的？你認為應該用 什么樣的聲音來表現歌曲呢？引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。

[設計意圖]：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。

4．展示春天

（1）小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現春天呢？（分組創作：畫畫、舞蹈、編詞、……）培養學生的綜合能力（2）反饋

每組派一個代表展示自己組的作品。

畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來“春天”來。舞蹈的可以表演給大家看。

編詞的，根據自己創編的歌詞唱一唱，再鼓勵大家一起唱一唱

[設計意圖]：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學生對歌詞的創編，加之學生在這方面的生活經驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發著學生的創作欲望。從而培養他們的合作、探究、綜合能力。

5．總結

小朋友們真棒！有關春天的藝術作品還有許多，小朋友可以通過上網、書籍、搜集學習，開闊自己的視野。春天里處處有美景，春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！

六、教學反思

教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，以激發學生創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。

當然，這節課中還有不足之處，教師是否能在教學的難點部分再做深入的講解，或是能讓學生自己去發現問題，進而解決問題，這樣學生就不會容易忘掉，而學習的積極性也將更高。教師對一些重要內容處理的還不夠好，在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！

第五篇：音樂教案-嘀哩 嘀哩-教學教案（推薦）

紀銘

一、教學目標

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。

二、教學重點

結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。

三、教學準備

磁帶課件風琴黑板樂器

四、教學思路

感知—嘗試—探討—創新

五、教學過程

（一）、導入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？（請同學回答）

同學們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學習一首關于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學讀讀歌詞

2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節奏

3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.請同學根據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據分析請同學演唱

5、請同學為歌編排舞蹈，并表演

（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏

（四）、自我展示（創新）春天是美好的，同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我）

（五）、小結

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。