第一篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼嚕》教案

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。【設(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)。】

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人。】

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼嚕》導(dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼嚕》的大概內(nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、《小豬唏哩呼嚕》繪本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動物，并且知道很多種小動物，老師這里有一個謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動物。“耳朵大眼睛小，眼睛一條縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶。”

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯v的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼嚕”），同學(xué)們，我們來先跟它打個招呼吧，把這個新朋友的名字讀準(zhǔn)確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）。可是這本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動物？

（2）你覺得哪一個故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個大的故事組成，每個故事又由幾個有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認(rèn)識一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個小故事會是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進(jìn)第一個小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認(rèn)識的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼嚕”這個名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因為什么？

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點(diǎn)糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點(diǎn)名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會人物特點(diǎn)

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對話，可以讓我們更好的體會他們的感情，了解他們的性格特點(diǎn)。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請一個學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動作朗讀。）豬爸爸很感動。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點(diǎn)評。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時候出現(xiàn)了一個馬小姐，她會說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進(jìn)頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動作。點(diǎn)名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個姑娘家，貧嘴多舌，一點(diǎn)兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細(xì)又長，還長著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點(diǎn)名加動作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實(shí)‘唏哩呼嚕’滿好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼嚕’吧！?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對話。

5.小組表演展示，師生共評。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點(diǎn)呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對了，我們認(rèn)識了小豬唏哩呼嚕，還沒有認(rèn)識寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當(dāng)代著名童話作家，曾獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎及國內(nèi)多種獎項。除了《小豬唏哩呼嚕》，孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第三篇：《小豬唏哩呼嚕》

泰州市海陵學(xué)校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼嚕》吧！

三、感知大意

1、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第四篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀課教案

《小豬唏哩呼嚕》課外閱讀指導(dǎo)課教案

仰天湖小學(xué)

符 潔

教學(xué)目標(biāo)

1．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼嚕》片段，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待。鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

一．激趣導(dǎo)入 走近童話世界

今天很高興認(rèn)識大家，所以我也帶來幾位朋友，出示圖片（白雪公主、孫悟空、美人魚、青蛙王子、唐老鴨、小豬唏哩呼嚕）

1、同學(xué)們，讓我們一起大聲的喊出它們名字吧！

2、你們在哪里看見過他們呢？

（1）也許這最后一只小豬大家并不是很熟悉，今天老師給你們帶來了有關(guān)這只小豬的圖片，你們從看到了什么？

(2)這樣一幅幅有趣的圖片就是裘兆明奶奶畫的。書里還有很多很多這樣的圖片，她是中國第一位獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)獎及安徒生獎提名畫家。

（3）這些圖片就是來自于這本書，圖片上到底給我們講了什么故事，只有走進(jìn)這本書才知道。

① 你們看這本書！（把書舉起，再把ppt出示書面）你們看到了什么。

② “看到了小豬吃果子??”恩，是的，小豬望這那只蘋果正饞涎欲滴呢！

③ “看到了小豬的褲子掉了”如果你們現(xiàn)在觀察的特別仔細(xì)的話，老師等等就為大家講 講這個褲子到底是怎么回事。

④ “小豬的槍??”小豬的槍一定是瞄準(zhǔn)了那些大壞蛋呢！

“孫幼軍”（孫幼軍，男，哈爾濱市人。當(dāng)代著名童話作家。畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，現(xiàn) 為外交學(xué)院副教授、中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京作家協(xié)會理事。著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》等，曾獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎及國內(nèi)多種獎項）鏈接代表作

⑤ “小豬唏哩呼嚕的字”其實(shí)這就是書的名字呢，我們一起來說說這本書的名字吧！

⑥ 小朋友們觀察圖片的本領(lǐng)可真高，其實(shí)啊，這就是書得封面，那么看到封面你有什么 想知道的或者想問的？

二、初讀故事 走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》

（1）其實(shí)這個“唏哩呼嚕”到底是怎么回事呢，聽好了，你們就會明白了！

出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點(diǎn)不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一 聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼嚕”吧！

（2）現(xiàn)在，你們都知道具體是怎么回事呢？

（3）小豬的名字是誰取的呢？這有趣的名字是怎么取出來的？

（4）那么你們也學(xué)學(xué)小豬是怎么吃東西的？小朋友各自當(dāng)一回小豬，學(xué)學(xué)小豬吃東西的模樣。請小朋友們捧起你們手里的大碗，聽著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”記得要大聲的吃出來哦！只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各 自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。

三、從圖入文

學(xué)會觀察插圖

1.你們也很可愛，模仿得很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼嚕”有關(guān)，因為愛吃他得到了這個可愛的名字，因為愛吃還有好多有趣的事情呢？想不想看看？

三、猜測故事

出示圖：

（1）睜大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌說說看看！

（2）你們的小眼睛可真厲害，這么特別的地方你都能觀察出來，說明你很會動腦筋。

（3）你們猜的對不對呢？好，拿出你們抽屜里的信封拿出一號紙找找答案吧！請你們自己讀讀吧。

文字：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口 氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風(fēng)每 吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風(fēng)，它只好自己撿。可是他的肚子，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”

喊到三的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著 就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。

1、交流：與自己猜想的比較。

是不是與大家猜想的一樣？在閱讀當(dāng)中如果有問題你們可以舉手示意一下。

2、太佩服你們了，在老師學(xué)校上課的時候還是有小朋友個別字不認(rèn)識呢。那你們要是碰到有不認(rèn)識的字怎么辦？

3、你們都說的很好，是的，平時的話要是不認(rèn)識的字，可以問家長老師同學(xué)，還可以跳那你們要是過去讀，叫做“跳讀”，有時候，個別字對并不會影響到我們的閱讀內(nèi)容。

4、經(jīng)過你們剛才的認(rèn)真閱讀，誰也沒想是因為吃地太多把褲帶都給撐斷了，真實(shí)讓人哭笑不得。你們覺得媽媽有沒有責(zé)備她？

4、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒有受到媽媽的責(zé)備，也沒有提著褲子回家，他反而交到了一個好朋友呢？這是個秘密，留著給你們?nèi)ふ掖鸢改兀?/p>

四、小組合作

尋找書的樂趣

1.你看，可愛的小豬唏哩呼嚕因為吃可有許多好玩的事情呢！聽說小豬第一天上學(xué)發(fā)生了什么事，我們到文中尋找答案吧！（出示圖）

故事內(nèi)容: 今天是小豬第一天去上學(xué)，大灰狼哇嗚老師可和氣了，他剛開始上課

不久，小豬就趴在地板上睡著了。他打呼嚕的聲音很響，逗得大家哈哈笑。哇嗚 老師向?qū)W生們解釋說“別樂！他們豬家的人原本就愛睡覺，這孩子小，又是頭一 天上學(xué)。讓他睡一會兒吧，你們就當(dāng)沒聽見！”可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)兒。沒想到小豬打個呼嚕，報紙就一鼓。三鼓兩 鼓，報紙讓他吹得飛上半空。

哇嗚老師怔了一下，又取來洗臉盆，扣在小豬頭上。可是這回更麻煩了，呼嚕聲一下子擴(kuò)大了好幾倍，原先是：“呼——嚕！呼——嚕！現(xiàn)在變成了： 轟——隆！

轟——隆！四面墻壁震動，棚頂上“刷刷”地往下掉土。大伙兒也顧不上笑了，都把耳朵使勁捂住。

1.請同學(xué)讀下這個故事，有困難繼續(xù)可以示意老師！在這里你認(rèn)為哪里最有意思，畫出來，請你多讀讀！

2、說說故事里哪里最惹人發(fā)笑？

3、是的，看書的快樂與他人分享會變得更加的快樂。

4、現(xiàn)在上完這節(jié)課，你最想干什么呢？

5.多么可愛的小豬啊，雖然這只豬在第一天上學(xué)就睡覺了，其實(shí)這也是一只很勇敢，很正義，很樂于助人的故事呢，所以關(guān)于這只小豬的故事還有很多呢，小豬還當(dāng)過保鏢、被大灰狼抓去差點(diǎn)就成了狼的午餐，還和小狐貍一起進(jìn)了游戲城冒險，還有許許多多有趣的事都藏在這本《小豬唏哩呼嚕》書里呢！

準(zhǔn)備6個左右的小故事，然后合作交流讀故事，不知道是不是妥當(dāng) 可能上面環(huán)節(jié)太簡單 麻煩指導(dǎo)下哦

（小豬正想把斷了的腰帶接上，忽然發(fā)現(xiàn)草地上丟著一條花花綠綠的腰帶。小豬就把新腰帶帶拾起來，把褲子系好。走了一段路，小豬覺得褲子又有些松了，他就使勁勒緊腰帶，又扣上了一個扣兒。“我根本就不是腰帶。”他的腰帶說，：“我是一條蛇。”“真對不起!”小豬覺得很不好意思, “我有時候有點(diǎn)粗心??我爸和我媽都這么說。我現(xiàn)在就把你解開??”小豬把那條蛇解開來，放到草地上。“你不用去找。要是你不把我打個死結(jié)，弄得我喘不過氣來，我也許能幫你一個忙。咱們試一試，好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上，繞了兩圈兒。他把身體拼命拉得又細(xì)又長，然后用力收緊，小豬走了兩步，滿意地說：“這樣很好，褲子不往小掉了。

《上課非常好玩》哇嗚老師的屋子很小，十幾個學(xué)生就擠得滿滿的。上課的時候，隨便你坐在哪里。學(xué)生有的坐在桌子上，有的坐在地板上，小猴子安安干脆騎到燈罩上，把書包往電線上一拴，兩條腿蕩來蕩去的。小豬唏哩呼嚕看見小狐貍丁丁的身旁有個空隙，就擠著坐下來。

小豬吃得非常快活，就像在家里那樣“唏哩呼嚕”““唏哩呼嚕”，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他。回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應(yīng)該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。小豬喊：“一——二——三！”喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。

第五篇：小豬唏哩呼嚕閱讀教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：（第一到第四章節(jié)）活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2.讓學(xué)生在活動中體驗讀書的快樂。

3.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。4.通過閱讀第1到4小節(jié)，初步走進(jìn)故事。活動準(zhǔn)備：課件，童話書《小豬唏哩呼嚕》 活動時間：一課時 活動過程：

一，激發(fā)情趣，揭示專題

1，老師知道我們班的小朋友最愛讀書了，能告訴老師你們都看過什么童話故事嗎？

2，真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是；（白雪公主、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩）

3，指導(dǎo)觀察封面，感知書籍

這是老師最喜歡的一本童話書，書的名字叫《小豬唏哩呼嚕》 4，作者簡介；

孫幼軍，1933年出生于黑龍江省哈爾濱市。1960年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。主要從事童話創(chuàng)作，曾獲得中國作協(xié)“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎”、“中國國家圖書獎提名獎”等多種獎項。代表作有：《小布頭奇遇記》，《小豬嘻哩呼嚕》等。5，讀序言，解讀書籍（1）指名讀序言。

（2）從序言中你了解了什么？（3）小結(jié)。

二，瀏覽目錄，初步感知 讀目錄，了解故事梗概。三，指導(dǎo)讀第1到4節(jié)

1.師范讀第一節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.生自由讀2到4小節(jié)，交流。四，總結(jié)

1.你學(xué)到了什么？

2.接下來的時間我們閱讀這本書，從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：《唏哩呼嚕歷險記》第5到8節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通文章，了解文章大意。2.積累文中的好詞好句。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)舊知

1.上節(jié)的閱讀課我們讀到了第四節(jié)，誰來說一說小豬嘻哩呼嚕是怎么誕生的？ 2.指名回答，學(xué)生補(bǔ)充。二． 導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1，自由讀文，感知文章大意

2，那么小豬唏哩呼嚕又會發(fā)生什么事情？我們快速的讀5到8節(jié)。3，交流積累的好詞好句。4，簡單講解

小豬唏哩呼嚕在遇到危險的時候是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？ 5.結(jié)合身邊的人和事來說一說。6，師生交流。

三．總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置作業(yè)。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》之《小豬當(dāng)保鏢》第1到3節(jié) 活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓孩子喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們得朋友。2.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書的快樂。3.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。活動準(zhǔn)備：課件，童話書《小豬嘻哩呼嚕》 教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)舊知

1，通過《唏哩呼嚕歷險記》的閱讀，我們從他身上學(xué)到了什么？ 2，指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。二，導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀課文，感知課文大意

2.在小豬嘻哩呼嚕身上又會發(fā)生什么事情呢？我們快速讀第1到3節(jié)。3.交流積累好詞好句。4.簡單講解以上內(nèi)容。

小豬當(dāng)保鏢的過程中都遇到了哪些困難？如果是你，你該怎么辦？ 5師生交流。

三，總結(jié)本次內(nèi)容，布置作業(yè)。

小豬嘻哩呼嚕在路上遇到這么麻煩，他是怎么樣克服的呢?

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》之《小豬當(dāng)保鏢》第4到5節(jié) 活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓孩子喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們得朋友。2.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書的快樂。3.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。活動準(zhǔn)備：課件，童話書《小豬唏哩呼嚕》 教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)舊知

1，唏哩呼嚕遇到哪些困難？ 2，指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。二，導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀課文，感知課文大意

2.在小豬嘻哩呼嚕身上又會發(fā)生什么事情呢？我們快速讀第4到5節(jié)。3.交流積累好詞好句。4.簡單講解以上內(nèi)容。小豬當(dāng)保鏢的過程中都遇到了哪些困難？但他都克服了，真了不起。

三、總結(jié)本次內(nèi)容，布置作業(yè)。

我們在遇到困難時也要像唏哩呼嚕一樣，沉著，冷靜，勇敢。做一個了不起的孩子。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)內(nèi)容：《小豬的生日禮物》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解這個故事內(nèi)容。2.積累好詞好句。

3.初步感受小豬孝順、勤勞、用勞動獲得生日禮物的美好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過前面的故事，我們了解到唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？

2、今天我們繼續(xù)往下讀。

板書《小豬的生日禮物》，這個故事又告訴我們什么呢？

二、1、2、3、4、5、三、1、2、3、4、讀故事，悟道理

請小朋友打開書77頁，一手拿書，一手指著，大聲地、美美地讀讀這個故事吧。標(biāo)出這個故事的自然段序號。

《小豬的生日禮物》講了哪些人物？主要講了誰的故事？你能說說這個故事嗎？ 你從這個故事中了解到唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？ 如果要你贊揚(yáng)這只小豬，你會怎樣說？ 積累拓展

從這個故事中我們了解到小豬的勤勞、孝順、愛勞動，并且積累了很多好詞好句，出示詞句。讀讀詞語、句子，體會詞句的優(yōu)美。把詞句在書中畫出來，并積累到摘抄本上。拓展

這只可愛的小豬后來又發(fā)生了哪些故事呢？小朋友們不妨自己想一想、編一編，并講給爸爸、媽媽聽。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：《小豬和蛇》第1、2小節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句好段。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：憨厚、可愛、勤勞的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，小朋友為什么這么喜歡它？你能說說喜歡它的理由嗎？

1、交流“我心中的小豬唏哩呼嚕”。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓孩子們體會做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。

3、正是因為小豬唏哩呼嚕既憨厚可愛，又勤勞勇敢，所以大家都喜歡和它交朋友。那今天它又會和誰交上朋友呢？讓我們和唏哩呼嚕一起踏上它的交友之旅吧。

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)

1、自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕怎樣認(rèn)識了一條蛇，它們是如何成為了好朋友的？既然是朋友，又怎么會被用來當(dāng)鞭子、當(dāng)竹竿呢？我們快速的再來讀一讀書本中“小豬和蛇”這一部分內(nèi)容。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你通過這部分內(nèi)容積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解故事內(nèi)容：

小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風(fēng)每吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風(fēng)，它只好自己撿。可是他的肚子，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”喊到三的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上??

4、學(xué)生補(bǔ)充故事內(nèi)容。

5、師生交流。

三、指導(dǎo)讀《小豬和蛇》第1和2小節(jié)

1、師范讀第1小節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、生自由讀第2小節(jié)。教師巡視，觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。

3、表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。

4、針對故事內(nèi)容，老師提出問題，先分小組討論，再選派代表回答，檢查讀書情況。（1）這兩個小節(jié)主要寫了誰？（唏哩呼嚕和蛇）（2）小豬是怎樣認(rèn)識了一條蛇？

（3）蛇為什么自愿讓豬太太把自己當(dāng)鞭子和竹竿？

5、師相機(jī)指導(dǎo),梳理故事情節(jié),深化故事內(nèi)容，四、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

小豬唏哩呼嚕由于粗心大意把花花當(dāng)做腰帶，也因此結(jié)識了一位新朋友，可是這位新朋友又被豬太太嚇得逃走了。接下來會發(fā)生什么事情呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀本故事的第3和4小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容：《小豬和蛇》第3、4小節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句好段。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了小豬和蛇的第1和2小節(jié)，誰來說說這兩小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)

1.、自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕和花花還有機(jī)會繼續(xù)做朋友嗎？這節(jié)課讓我們帶著美好的期盼，繼續(xù)學(xué)習(xí)本故事，請同學(xué)們快速的再來讀一讀第3和4小節(jié)。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第3和4小節(jié)內(nèi)容

豬太太嚇走了花花，卻又來了兩個更加討厭的家伙——兩只大耗子。兩只大耗子咬傷了豬太太的耳朵，豬先生費(fèi)盡心思請來了貓先生，可貓先生大吃大喝之后一走了之，并沒有逮住可惡的耗子。怎么辦呢？唏哩呼嚕靈機(jī)一動，在征得豬太太同意之后，把花花請回家，花花得知耗子咬傷了豬太太的耳朵，非常氣憤，鉆進(jìn)耗子洞，咬死了兩只大耗子。從這以后，花花成了唏哩呼嚕的好朋友，豬太太對待花花像對待兒子一樣。

4、結(jié)合自己身邊的人或事來說一說。

5、師生交流。

三、指導(dǎo)讀第3和4小節(jié)

1、師范讀第3節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、生自由讀第4小節(jié)，交流心得體會。

四、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

同學(xué)們，故事讀到這里，相信大家早已經(jīng)喜歡上了唏哩呼嚕，發(fā)生在它身上的故事也深深地印在我們的腦海里。接下來還有更加有趣的故事等著我們呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀（小豬賣橘子），內(nèi)容更精彩。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬賣橘子》第1、2、3小節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話，理解閱讀內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、童話書、學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了小豬和蛇這一部分，哪位同學(xué)來說一說小豬唏哩呼嚕和蛇是如何成為好朋友的？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.、自由讀文，感知文章大意

那么唏哩呼嚕為什么要去賣橘子？賣橘子闖了什么大禍？我們快速的再來讀一讀故事書中“小豬賣橘子”的第1、2、3小節(jié)吧。

2、交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三小節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解小豬賣橘子的第1、2、3小節(jié)：

小豬唏哩呼嚕為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時候把馬太太的牙全部酸掉了，為了給馬太太鑲牙，在大象博士家干了三個月的活，最后靠技術(shù)咨詢所，賺到了錢，買到了自行車。

4、結(jié)合自己身邊的人或事來說一說：在生活當(dāng)中，如果你想得到某樣?xùn)|西，會怎樣做？

5、小組交流，全班反饋。

三、指導(dǎo)讀（小豬賣橘子）第1、2、3小節(jié)

1、師范讀第1小節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、生自由讀第2、3小節(jié)。教師巡視，觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。

3、表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。

4、針對故事內(nèi)容，老師提出問題，先分小組討論，再選派代表回答，檢查讀書情況。（1）唏哩呼嚕為了買一輛自行車是怎么做的？（唏哩呼嚕和蛇）（2）小豬唏哩呼嚕賣橘子闖了什么禍？（3）小豬唏哩呼嚕用什么方法幫馬太太鑲了牙？（4）你從哪里可以看出象博士家的活兒難干？

（5）從唏哩呼嚕身上你學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣做？

5、師相機(jī)指導(dǎo),梳理故事情節(jié),深化故事內(nèi)容。

四、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。倒霉的唏哩呼嚕本想通過賣橘子掙錢買自行車，沒想到卻闖了禍。那它買自行車的夢想還能實(shí)現(xiàn)嗎？今天晚上請同學(xué)們接著讀小豬賣橘子的第4、5小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬賣橘子》第4、5小節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話，理解閱讀內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、童話書、學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回憶故事內(nèi)容

上一節(jié)閱讀課我們讀了小豬賣橘子的第1、2、3小節(jié)，知道唏哩呼嚕賣橘子闖了禍，不但沒有掙到錢，還在象博士家努力干了三個月的活。究竟什么時間才有錢買自行車呢？

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀文，感知文章大意

那么唏哩呼嚕最終買到自行車了嗎？我們接著讀小豬賣橘子的第4、5小節(jié)，答案就會揭曉。2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這三個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解第4、5小節(jié)內(nèi)容：

唏哩呼嚕模仿狐貍掌柜的方法，開了一個“賣東西技術(shù)咨詢所”，在它的幫助下，鴨太太的公司賺了好多錢，鴨太太高高興興地給小豬送來了酬金。小豬騎著嶄新的自行車去找皮皮玩，皮皮的牙全掉光，說話直冒風(fēng)，而小豬卻不知道皮皮是吃了它的橘子才酸掉了所有的牙。

4、結(jié)合自己身邊的人或事來說一說。

5、師生交流。

三、指導(dǎo)讀第4和5小節(jié)

1、師范讀第4節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、生自由讀第5小節(jié)，交流心得體會。

四、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

在小豬唏哩呼嚕的身上發(fā)生著一件又一件有趣卻又耐人回味的故事，這到底是一只怎樣的小豬？接下來又會發(fā)生什么事情呢？請同學(xué)們繼續(xù)開心閱讀下一下故事，用心體會，一定會有意想不到的收獲。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬上學(xué)記》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬賣橘子》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕要去上學(xué)了，上學(xué)好玩嗎？我們快速的讀一讀故事《小豬上學(xué)記》第一和第二小節(jié)。2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內(nèi)容

小豬唏哩呼嚕要去上學(xué)了聽說老師是一頭大狼很害怕，到學(xué)校之后發(fā)現(xiàn)狼老師很和氣，十幾個學(xué)生擠在老師的屋子里，上課非常好玩。

4、結(jié)合自己上學(xué)的經(jīng)歷說一說上課好玩嗎？

5、師生交流。

三、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

上課非常好玩，那么在課堂上發(fā)生了什么有趣的事情呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀第3和4章節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬上學(xué)記》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬上學(xué)記》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕的老師是誰，上課好玩嗎？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕在課堂上遇到了什么有趣的事情？它怎么和哇嗚老師是老朋友呢？我們快速的讀一讀故事《小豬上學(xué)記》第三和第四小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內(nèi)容

課堂上哇嗚老師出了一道算術(shù)題，小豬唏哩呼嚕回答正確，可是小狐貍丁丁卻堅持說小豬唏哩呼嚕回答錯誤，并且想收買哇嗚老師，但是哇嗚老師寧愿挨餓也不愿誤人子弟，因此哇嗚老師的學(xué)校遭到丁丁的報復(fù)而被關(guān)閉。

4、結(jié)合自己身邊的人或事來說一說哇嗚老師這樣做對嗎，值得嗎？

5、師生交流。

三、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

大狼哇嗚老師的學(xué)校被關(guān)閉了，小豬唏哩呼嚕他們會干些什么呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀《小豬和狐貍》第一和二小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)內(nèi)容：

《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之路見不平小豬當(dāng)皮球》及《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之雞宅捉鬼 大俠惹麻煩》 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。

4、能通過故事感悟一些道理。教學(xué)過程：

一、1、2、二、1、2、3、4、三、1、2、四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了發(fā)生在唏哩呼嚕身上的什么故事呢？ 指名回答并補(bǔ)充。自由朗讀，感受故事

自己大聲朗讀《路見不平小豬當(dāng)皮球》和《雞宅捉鬼 大俠惹麻煩》的內(nèi)容。這兩個小節(jié)主要講了唏哩呼嚕的什么事？ 從這兩個故事中你能感受到小豬的什么特點(diǎn)？

在現(xiàn)實(shí)生活中你有沒有碰到類似的事情？你是怎么做的？聯(lián)系生活談一談。交流好詞好句

在這兩個小節(jié)中你積累了哪些好詞好句？指名說說。分享交流好詞好句。

小豬成了大俠，你認(rèn)為什么樣的人才能做大俠？可以采訪你的爸媽或其他人。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)內(nèi)容：

《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之尋訪路匪 真?zhèn)b斗假俠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際，說一說自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、1、2、二、1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說上節(jié)課你積累了哪些好詞好句？

通過上兩個故事，你了解了唏哩呼嚕的什么特點(diǎn)？ 導(dǎo)入新課，朗讀故事

小豬唏哩呼嚕成了大俠，大俠也有煩惱，唏哩呼嚕遇到了什么煩惱？讓我們打開書認(rèn)真讀讀吧。

2、3、自己大聲讀書，并畫出好詞好句。交流

讀出你積累的好詞好句，其他人補(bǔ)充。

唏哩呼嚕遇到了什么樣的煩惱？他是怎樣解決的？

4、通過這個故事，你想說點(diǎn)什么？

（孩子暢所欲言，只要說得有理都表揚(yáng)。）

三、拓展

在這個故事中，野豬大俠最后得到了什么樣的下場？（牙齒全掉光了，在城里沒法再混下去，只好悄悄回鄉(xiāng)下去了。）

野豬大俠因為什么開始搶劫的？要想不餓肚子，就必須得有掙錢養(yǎng)活自己的能力。猩猩老二是個怎樣的人？你平時見過或聽說過這樣的人和事嗎？

四、小結(jié)

這個故事非常有趣，請你回家把這個故事講給爸媽聽。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)內(nèi)容：

《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之草包爭氣 天下無敵手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動中體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話，理解閱讀內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，童話書 教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？老師知道我們班的小朋友最愛看書了，今天我們繼續(xù)來閱讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之草包爭氣 天下無敵手》。

2、板書課題

二、師生共讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠之草包爭氣 天下無敵手》

1、看到這個題目你們想到什么？

2、書中是怎么講的？請你打開書112頁，認(rèn)真讀讀這個故事吧。出示閱讀提示：

故事中有誰？真能打遍天下無敵手嗎？你喜歡哪些好詞好句？我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想邊畫），自由閱讀。

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

3、表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。

4、回答問題。故事中有誰？主要講了誰？他真能打遍天下無敵手嗎？

5、你最喜歡哪些詞句？能說說原因嗎？

看到自己喜歡的句子或段落，除了在書上勾畫，還要怎么做？（寫在摘抄本上）

6、探討故事

在小豬的夢里出現(xiàn)的這些人都是什么人？小豬為什么要和他們決斗？我們碰到這樣的人要怎么做？（讓孩子明白要遵紀(jì)守法，不能恃強(qiáng)凌弱，要懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。）

三、小結(jié)

這個故事多有意思呀，你能把它講給爸媽聽嗎？ 小豬還會遇到許許多多有趣的故事，你能再編一個嗎？

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬和狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬上學(xué)記》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕為什么會和哇嗚老師是老朋友呢？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕的學(xué)校被關(guān)閉了，它天天干些什么呢？我們快速的讀一讀故事《小豬和狐貍》第一和第二小節(jié)。

2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第1和2小節(jié)的內(nèi)容

哇嗚老師的學(xué)校被關(guān)閉了，那些學(xué)生們沒事干就到處亂逛還去同學(xué)家玩，小豬唏哩呼嚕因為老實(shí)大家都喜歡去他家玩。有一天大伙在唏哩呼嚕家玩夠了，小狐貍丁丁就帶唏哩呼嚕去電子游戲廳玩，可是他們卻輸光了所有的錢。

4、結(jié)合自己身邊的人或事來說一說？

5、師生交流。

三、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

小狐貍丁丁和小豬唏哩呼嚕玩電子游戲輸光了所有的錢，它們該怎么辦呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀《小豬和狐貍》第三和四小節(jié)，你就會知道答案了。

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)內(nèi)容:《小豬和狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通文章，了解文章大意。

2、積累文中的好詞好句。

3、通過讀文，從文中獲得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)過文章。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)閱讀課我們讀到了《小豬和狐貍》，誰來說一說小豬唏哩呼嚕不上學(xué)了都做些什么呢？

2、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充

二、導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué) 1.自由讀文，感知文章大意

小豬唏哩呼嚕要去上學(xué)了，上學(xué)好玩嗎？我們快速的讀一讀故事《小豬上學(xué)記》第一和第二小節(jié)。2.交流積累的好詞好句

誰來說一說你在這兩個章節(jié)中積累了那些好詞好句？和大家交流分享一下。

3、簡單講解：第3和4小節(jié)的內(nèi)容

小狐貍丁丁邀請小豬唏哩呼嚕去他家玩，可是他家門鎖了進(jìn)不去，小豬唏哩呼嚕先爬進(jìn)去然后給小狐貍丁丁開門，他倆在房間里足足鬧了一大通，然后小狐貍丁丁把唏哩呼嚕領(lǐng)到爸爸的保險柜前讓小豬把保險柜打開，并且給了唏哩呼嚕一把硬幣，可是兩個小家伙一抬頭卻發(fā)現(xiàn)狐貍掌柜正兇巴巴的盯著他們。

4、結(jié)合自己身邊的人或事說說狐貍掌柜發(fā)現(xiàn)他們之后會發(fā)生些什么事呢？

5、師生交流。

三、總結(jié)本次課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

唏哩呼嚕和丁丁被狐貍掌柜發(fā)現(xiàn)后結(jié)果一定很慘，那么接下來又會有哪些有趣的故事呢？今天晚上請同學(xué)們接著讀故事《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》，你就會知道答案了。