第一篇：湖南版六年級音樂下冊《哩哩哩》教案分析

湖南版六年級音樂下冊《哩哩哩》教案

分析

《哩哩哩》教學設計

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》

教學目標：

.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學重點：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。教學難點：力度記號的表現、聲音的顆粒感。教學過程：

一、導語：師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生跟唱）。那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學習歌曲（總-分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否

和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。

2．欣賞第二遍引出曲式結構：曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）引子＋A＋B（1～4）（5～18）（19～16）初步陳述展開主題

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點、節奏難點及圖示，師范奏。然后讀奏，學生模奏，反復練習，切分節奏借用體育課“向右轉”的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，逐一解決難點。總結：因為有了這些密集節奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、c、D四位同學分別唱、連起來唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。

四、小結師：這節課我們學習了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結構為單二部曲式。同時我們還學習了兩個典型節奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領略更多不同民族的音樂。

教學反思：

這節課我們學習并演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結構

為單二部曲式，同時我們還學習了兩個典型節奏型×××

×××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，那么在下節課我們將學習一首

優美抒情的加拿大民歌《紅河谷》，請同學們提前預習一下，體會這首民歌和《哩哩哩》的風格有什么不同？

第二篇：歌曲《哩哩哩》教案

歌曲《哩哩哩》教案

年級: 初中二年級

課型:唱歌課

課題: 歌曲《哩哩哩》

課時:一課時

教師: 濟南第二十九中學

谷雨

教學目標:

知識傳授目標:歌曲《哩哩哩》及音樂知識

能力培養目標:能夠獨立分析歌曲,演唱歌曲

思想教育目標:培養學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。-

教材分析:

本歌曲的重點是引導學生表現歌曲的情緒,鼓勵學生參與審美實踐。

難點是二聲部,但二聲部旋律同學們早已熟悉,在這之前以此旋律來進行上課禮儀師生互問,避免了

呆板的“老師好??同學們好”,同時還活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習熱情,因此,二聲部不用

單獨再學,可直接進入,既節省了時間,還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用:鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程:

上課禮儀:

(師生問好歌)

一、導語:描寫春天的歌曲很多很多,其中有一首同學們從小唱著長大的,想一想是什么歌曲?

生:《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》,下面我們一起再次感受一下春天的氣息(教師彈旋律,學生自

然跟唱),那么,通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的,旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息,同時它表現了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲,其它國

家描寫春天的歌曲也有很多,今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》

二、學習歌曲(綜合--分解--再綜合)

(一)通過欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構(綜合)

1、提示:我們帶著這樣幾個問題來完整的欣賞一遍,這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀

哩 嘀哩》相似?

討論總結:這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似,它的色彩也是明亮的,節奏歡快、旋律

流暢,目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻,生動的音樂語言表現了渴望春天到來,祈盼豐收的喜悅

心情,同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱(教師提問,學生回答的 形式完成)等多種形式使歌曲

情緒更加熱烈歡快,那抱春的布谷鳥,使人聯想到農事的繁忙景象;那盡情歡歌的百靈鳥,使人想象;

人民生活的很幸福,進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神(由學生完成)

2、欣賞第二遍引出曲式結構:

曲式結構:單二部曲式

(鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式,加以肯定,贊揚)

引子

+

A

+

B

(1~4)

(5~18)

(19~16)

初步陳述

展開主題

(二)學習節奏和旋律,討論并解決難點(分解)

1、節奏難點及圖示(略)

教師范奏:(圖略)然后讀奏,學生模奏,反復練習,切分節奏借用體育課“ 向

右

轉” 的口令

來加以聯系和想象達到會奏的目的,最后逐一解決難點,直到大部分學生會奏。

討論總結:因為有了這些密集節奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性,使歌曲顯的流暢、自然。

2、學唱主旋律:

(1)在學唱旋律前先練習音階(教師彈,學生跟唱,譜略)

(2)在同學們唱準確音階的基礎上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。大

三和弦為大家把握音高、音準并以次加深鞏固音高在大腦中的印象,使學生在平時課堂訓練中形成自

己的音高概念,四位同學接龍游戲完成后,其他的學生腦海中也會形成這種音高概念,長期使用這種辦

法,學生的視唱能力和把握音準的能力會大有提高和進步。而且學生是在不知不覺中,在輕松的游戲氛

圍中學到了知識。(創新教學)

(3)教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點,糾正錯誤

1= B 2/4 拍 , 以四分音符為一拍,每小節有2 拍(學生完成)

旋律基本是級進,階梯式進行,如圖:

(出示樂譜,略)

-------------

以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強的地方(用f的力度),長音要唱足時值,短音

要清晰準確、咬字吐字清楚。

3、填入歌詞,加二聲部合唱

因為二聲部的旋律在上課禮儀中已經唱過,只把歌詞換一下即可,所以不必再單獨學習,唱時自然加入即

可(演唱時注意兩個聲部的銜接問題,要適當緊湊不拖沓也不匆忙,這一點的關鍵是培養學生良好的節奏

感,可以用指揮手勢提示學生)

教師提示:這首歌曲寫實義的歌詞很少,而且把鳥鳴聲安排在第一樂句,一下子把人們帶入“祖國的天空

飛這小鳥”由遠而近飛來,越鳴越歡,傳播著春天到來的喜訊?接著旋律節奏明快,襯詞的穿插運用,使

歌曲充滿了生動活潑的情緒。再演唱的的過程中,注意在適當的位置換氣以及正確的呼吸、發聲、咬字等。

下面我們按照課本的要求分甲、乙來合一遍,為了便于演唱,把甲改為男生,乙為女生,同學們想一想為

什么要這樣改呢?這是因為女生本來就比男生的音域高八度,這樣合聲效果聽起來會比較協調、統一。

(三)演唱全曲(再綜合)

(1)

指導學生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒,并通過練習進行比較,提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并

練習。

(2)

在演唱的基礎上可以適當做游戲,旨在通過游戲活躍課堂氣氛,激發學生的熱情說明:游戲采用

擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。由學生自己進行合聲效果比較。

(3)

使用鋼琴伴奏,全班同學進行演唱,同時邀請幾個同學用打擊樂(木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等)為同學們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮,進一步活躍課堂氣氛。可以請個別學生在室外聆聽合唱效

果.(四)小結

通過剛才的演唱我們真正的體會到春天的美麗和人們的喜悅心情,我們都喜歡春天,因為春天帶給我們無窮 的力量和生機,一提到春,眼前就會展現出春風蕩漾,陽光明媚的景色,可是近幾年的春天好象有點讓我們

失望,春天無情的風沙肆意吹打人們的臉,用飛沙走石形容它有過之而無不及,為什么這樣呢?因為人為的

破壞??肆意濫伐造成水土流失造成的結果,所以保護環境勢在必行,而且要從我做起,只有這樣春天才會還

給我們藍天碧水,恢復春天原來的本色,同學們知道自己該怎么做了嗎?好,這個問題在課后用做文的形式

來完成。這節課我們學習并演唱了朝鮮民歌《哩哩哩》其主題是贊美春天,渴望春天的喜悅心情,曲式結構

為單二部曲式,同時我們還學習了兩個典型節奏型×××

×××有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌,其特點也不盡相同,那么在下節課我們將學習一首

優美抒情的加拿大民歌《紅河谷》,請同學們提前預習一下,體會這首民歌和《哩哩哩》的風格有什么不同?

板

書

設

計

課題:朝鮮民歌《哩哩哩》

一、風

格:

色彩明亮

節奏歡快活潑

旋律流暢

二、曲式結構:

引子

+ A +

B

三、節奏難點:(圖略)

四、旋律難點:(略)

歌 曲 《哩 哩 哩》教案設計

第三篇：音樂：國旗紅紅哩

大班音樂活動：國旗紅紅的哩（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲“×××｜X—｜××0×一｜”的的節奏,學習前半拍休止后半拍起唱的方法。

2.能感受樂曲歡快、跳躍的特點,用演唱歌曲表達對國旗的熱愛 【活動準備】

（一）經驗準備:幼兒有參加升旗儀式和當小旗手的經驗。

（二）材料投放:國旗圖片一張,節奏卡“×××｜×一｜××0×｜X—｜”,音樂《國旗紅紅的哩》。【活動過程】

一、以談話引發幼兒回憶,說說參加升旗儀式時看到國旗冉冉上升的情景和自己的心情

二、觀察國旗圖片,欣賞歌曲《國旗紅紅的哩》。

（一）引導幼兒說說:歌中唱了些什么,國旗上的五顆星星是什么樣的?(黃色、一大四小。)

（二）重點幫助幼兒理解歌詞“五顆金星黃黃的哩”“我們心中甜甜的哩”,激發幼兒對國旗喜愛的情感。

三、學習按歌曲的旋律節奏朗誦歌詞。

（一）出示節奏卡“××× ｜×-｜××0×｜×—｜”,引導幼兒用拍手、空拍拍。

(肩)的的方式山歌曲節奏,(體驗第三小節“前半體止后半拍起拍”的節奏。

（二）讓幼兒自主選擇跟隨音樂伴奏拍擊節奏,在自然的狀態下熟悉歌曲的旋律。

（三）跟隨音樂伴奏，學習將歌詞與節奏相匹配進行朗誦。

四、多種形式學唱歌曲。

（一）整首跟唱歌曲。演唱時意啟發幼兒感受音樂的活潑與熱情,幫助幼兒理解歌曲表達對國旗的贊美之情,指導幼兒跟隨音樂伴奏,用自然的聲音演唱歌曲。

（二）分句演唱歌曲,在幼兒演唱有困難的地方,進行分句演唱練習。

（三）分組對唱。將幼兒分成兩組,前四句歌詞,一組唱前半句,另一組唱后半句;后兩句歌詞全體合唱。提醒幼兒前半句歌詞要唱的連貫，后半句歌詞要唱的跳躍。

（四）表演唱。鼓勵幼兒大膽地創編動作演唱歌曲。【活動延伸】

游戲活動:在美工區投放裁成長方形的紅色蠟光紙、黃色蠟光紙、剪刀、膠水,指導幼兒折剪五角星、粘貼國旗,并將幼兒的作品布置成國旗展示墻。

生活活動:在每周一全園舉行升旗儀式后帶領全體幼兒齊唱歌曲《國旗紅紅哩》。

第四篇：音樂《嘀哩嘀哩》教案設計

《嘀哩嘀哩》教案

【教學目標】：

1、指導同學們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓學生通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。【三維教學目標】：

通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動。激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識。教學重點：指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教具準備：電子琴、多媒體、電腦課件。【教學思路】：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對三年級這個年齡段學生的心里特點進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生，讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分發揮學生學習的主動性和發明性。其中，在學習歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩時，我加入了自制打擊樂器為此部分伴奏，這不僅鍛煉了學生的動手自制樂器能力，也大大加深了學生對音樂的感受能力，激發同學想象和感受音樂的能力，并初步體會獲得勝利的喜悅。

【教學過程】：

一、組織教學：

1、聽音樂《找朋友》做律動進教室。

2、師生問好：

二、導入新課：

師：一首《找朋友》給我們帶來了很多好朋友，今天，我們再來認識一位新朋友，它將和 我們一起去尋找春天的美景。

出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說）春天來了，小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞，聽，它給我們帶來一首非常動聽的歌曲（播放歌曲范唱）

師：在生機勃勃的春天里，花紅了，樹綠了，世界更美麗了。聽了歌曲，看了圖片，誰能告訴老師：春天在哪里呢？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冰雪融化了，冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。??

師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。

三、綜合練習：

師：看到這么美的景色，大家開心嗎？ 生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲）同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量來試一試？（個別同學試拍）

師：嗯，這位同學用小青蛙的叫聲拍出來，真不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個提議，讓我們來試試小黃鸝是怎樣讀這個節奏的吧！

2、（課件出示）讀一讀。

師：請同學們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。

3、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。（同學唱）有信心完整的來一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學自由發言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??

師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信唱出來也一定非常好聽，我們趕快來學學吧！老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）

師：同學們看，在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么呀？ 生12：休止符。

師：大家看到在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。（老師彈琴，同學自身帶詞唱）

師：通過同學們的演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：現在，讓我們拿出自制的打擊樂器為黃鸝的歌聲來伴奏加油吧。（教師師范）

（老師彈琴，同學帶詞唱，在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂器伴奏）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

生15：可以老師來問，我們來答，最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂器一起來表演。（同學跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用大家自己喜歡的方式來表現你們心中的春天，可以動筆 畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學展示：

1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）

2、朗誦組：同學朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。

3、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

4、歌唱組：改編歌詞。

師：大家真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

老師也編創了一首歌曲，大家請看（出示課件）讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業就是

（出示作業要求，選擇其中一條做為作業）： 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現給你的家人

2、用歌唱的方式表現出夏天、秋天或冬天任一季節。

3、用圖畫表現出歌曲《嘀哩嘀哩》

六、小結：

師：通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護和珍惜才會擁有，我希望同學們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更加美麗！

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

板書設計： 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 － ︱

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 － ｜

嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。

教學反思：

第五篇：音樂教案-嘀哩 嘀哩-教學教案（推薦）

紀銘

一、教學目標

1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、讓學生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。

二、教學重點

結合美術，舞蹈等形式學習、理解本課。

三、教學準備

磁帶課件風琴黑板樂器

四、教學思路

感知—嘗試—探討—創新

五、教學過程

（一）、導入新課（感知）

1、在上新課之前，先請同學們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現在就是春天，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？（請同學回答）

同學們觀察的很仔細，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

今天我就要學習一首關于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

（二）、傳授新課（嘗試）

1、先請同學讀讀歌詞

2、聽老師唱一遍，請同學用手給老師打節奏

3、請同學用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.請同學根據歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據分析請同學演唱

5、請同學為歌編排舞蹈，并表演

（三）、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）先請同學介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏

（四）、自我展示（創新）春天是美好的，同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現。（同學們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學上來展示自我）

（五）、小結

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。