第一篇：音樂教案-趕圩歸來啊哩哩-教學教案

彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數條彩色圖紋，花色圖紋的優劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，一般在農歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農歷六月初六左右進行。現在火把節的內容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

隨著經濟的發展，彝族人的物質生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發現彩電、冰箱、拖拉機等電器已經走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

六、課題引入 講解歌名 今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當地人常用的襯詞，表示很高興的心情。現在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學習歌曲1—4小節

1、復習上波音

2、教唱旋律

3、師生對唱 分組對唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學習4—8小節 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野。

十三、小結 教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第二篇：趕圩歸來啊哩哩 教案

《趕圩歸來啊哩哩》教案

托陽小學 丁黎

教材簡析：

本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書第十一冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

教學目標：

1．通過本課的學習，使學生了解我們的民族文化，激發學生對民歌的興趣，也使得學生更熱愛少數民族，知道民族大團結。

2．學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。創編歌曲伴奏，培養學生的創編能力及相互合作的能力。3．初步了解彝族的舞蹈文化，學習彝族的基本舞步。

教學重難點：

歌曲的學唱和創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。彝族舞步的學習。

教學準備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課：

（課前分三組，設計比賽環節，貼笑臉比勝負。）

師：今天，老師出了幾個搶答題想考考大家，想不想來挑戰一下？

第一題，我們國家有多少個少數民族？（55個）

師：回答正確，加上我們漢族就是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞也都有著獨特的魅力。接下來是請同學們來欣賞三個歌舞片段，說一說他們是什么民族！（一是維吾爾族，二是藏族，三是彝族）

師：你們的知識真豐富。（簡介彝族，播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》伴奏）

下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨

男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

二、新課教學

1、初聽范唱

師：今天老師給你們帶來了一首民族風格濃郁的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

設問：你知道趕圩是什么意思？（趕圩就是我們這兒說的趕集。）彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。欣賞歌曲，談談你的感受。

（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

2、復聽《趕圩歸來啊哩哩》

師：⑴你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？

（非常歡快、活潑，富有動感。）

⑵那你們從歌中聽到最多的一個詞是什么？（啊哩哩）（對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。）⑶那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

(“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。)那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎?請大家拿出搖鈴。

3、三聽范唱

師：同學們，讓我們用搖鈴為“啊哩哩”加上“xx x”的節奏。（出示課件，帶領學生試奏。）

大家的節奏感相當不錯，咱們只要遇到“啊哩哩”，就用搖鈴演奏剛才的節奏并輕聲哼唱。現在讓我們試試隨著音樂來給彝族姑娘伴奏吧！

4、學唱歌曲

師：大家的表現棒極了第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。經過我們剛才的欣賞和律動，你們認為歌曲可以分成幾個部分？ 生：2個部分。

學唱第一部分 師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？ ⑴解決難點

師：老師把前兩小節唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現旋律線示意圖）師：如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。⑵解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？

對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？（用對比法指導學生唱好）⑶默唱第一部分

師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。(師彈奏第一部分旋律)⑷演唱第一部分

師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！

學習第二部分 ⑴解決難點

師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）師：第二部分由兩個歌詞完全一樣的樂句組成，你們來說說兩個樂句有什么相同點和不同點？

生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

師：最后這一小節，音的跨度比較大。最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有彈性。⑵情緒處理

師： 我們再來地聽一遍第二部分。聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？

5、完整演唱歌曲

⑴師：讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫地演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

⑵完整演唱后三段。這四段的旋律完全相同，現在，讓我們帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

師小結：歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來學習彝族的舞。

四、學習彝族舞蹈

1、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等。我們再來欣賞一遍剛才的彝族歌舞《跳花腰》，同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

2、教授舞步

師：有誰發現這個舞蹈最大的特點是什么？(學生討論)

師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。

教授三步一跺、三步一跳 師邊講解邊示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

右—左—右——

左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳2 3跳）③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、群舞

師：彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉

起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？

(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

五、創編節奏（雙響筒、沙錘、鈴鼓各2對）

師：同學們的舞姿真不錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，你們能不能讓他們發揮作用。

1、師生創編節奏

①（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？

②(師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？

③（師手持鈴鼓）鈴鼓經常用于少數民族歌中，通常是一搖一擊。（三組打擊樂節奏出現在歌譜的下方，指導學生演奏。）

2、演奏歌曲

師：三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？剛才搶答環節中獲勝組的同學們，可以先來嘗試下哦！（找出九個學生用打擊樂按照節奏譜伴奏。）

其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、創編合作

師：這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續來擔任伴奏，組成演奏隊，這組同學拉起手，圍成圓圈，組成舞蹈隊。這邊的同學們是演唱隊。托陽小學五（4）班演出團首次演出就要開始了！

各隊準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活吧！

七、課堂小結。

第三篇：《趕圩歸來啊哩哩》教案

趕圩歸來啊哩哩

目標：

1.從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。教學內容：

1、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》

2、聆聽《豐收鑼鼓》 教學重點：

歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌！

二、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學唱歌曲旋律

4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。

三、聆聽《豐收鑼鼓》 1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

四、主題創作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

4.此項創作活動旨在學生的參與，不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創作的過程是重要的，而創作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

五、課堂小結，師生再見 課后反思：

第四篇：趕圩歸來啊哩哩教案

趕圩歸來啊哩哩

教學目標：

1．通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。

2．采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。

3．幫助學生掌握××××、×××、×××等節奏，并用打擊樂合奏。教學內容：

本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書五年級第九冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以××××、×××、×××節奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以在導入環節能借助信息技術調動學生的積極性非常重要。課前結合學生的生活實際，用學生熟悉的歷史，在導入環節我使用多媒體播放幾段不同民族的舞蹈，通過搶答的方式激起學生的興趣，通過多媒體，用舞蹈這種視覺效果來帶他們走進少數民族，從而引出彝族歌舞。這樣老師利用信息技術，把呆板生硬的導入環節變得音頻和視頻盛宴，能提高五年級學生的積極性和主動性，提高教學效率和質量，從而更好地完成教學。

師：我們國家地大物博，是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有不同的風俗，每個民族的歌舞也有著獨特的魅力。接下來請同學們區分一下，這幾個舞蹈是哪個民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

師：彝族對于大家來說比較陌生，那么接下來我們來了解一下彝族文化。師：欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受？（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

學唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）對，非常歡快、活潑，富有動感。

那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

生：啊哩哩 師：對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲的前兩段，在后兩段遇到“啊哩哩”時，請學生和老師一起拍節奏（或打擊樂器）并唱出襯詞。（播放歌曲）

4、用聽唱法，讓學生小聲跟唱并學會歌曲。歌曲處理：

師：讓我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱的？

生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。

你想想：我們現在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你們就用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞并模仿彝族的舞。

你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀

(播放舞蹈《阿細跳月》)，讓我們也隨著響亮的節拍動起來。

第五篇：趕圩歸來啊哩哩教案

趕圩歸來啊哩哩教案

一、導入新課：

師：同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。

二、初聽范唱：

師：

1、今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰(播放歌曲)現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？ 師：對，彝族。

師：唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

2、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

師：下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受？

（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

三、學唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）

師：對，非常歡快、活潑，富有動感。那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

師：那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？ 請大家拿出響板。

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

師：對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節奏，好嗎？（播放第一段）

4、同學們的節奏感相當不錯，那么你們能不能用腳 跺出這個節奏呢？好請大家站起來。（播放第二段）

5、大家的表現棒極了。現在，你們能不能手腳配合起來？（播放第三段）

6、啊，我看有的同學已經能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動起來，好嗎？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

7、來，大家放下響板，坐下休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲 根據情緒的變化可以分成幾個部分？ 生：2個部分。

師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調更高一些。)學習第一部分

8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、糾正：老師把前兩小節唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現旋律線示意圖）

如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？（學生可以不由自主地說出來）對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？ 誰知道？（舉手示意學生）3。

那你能唱一唱嗎？（根據學生表現： 唱的不好也沒關系，重要的是參與的過程。）生：232（可能出現速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經很不錯了。來，大家跟老師來唱一唱。(連教唱兩遍)6 232 12 25 6 你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

11、師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那---就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)學習第二部分

13、師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點和不同點？ 生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

師教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：趕圩歸來啊哩哩

師：最后這一小節，音的跨度比較大，（師教唱，并用手示意音的高低）

師教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：趕圩歸來啊哩哩 師：最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。

生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？ 生：用洪亮的聲音說“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經聽出了你們的自信。準備好了嗎？ 師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。19，現在，讓我們

好，大家帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

1組領唱第二段 2組領唱第三段 3組領唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞彝族的舞。

四、學習彝族舞蹈

1、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節拍，翩翩起舞，跳到酣暢時姑娘們會隨手摘一片樹葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細跳月》)今天，老師也為大家帶來了一段彝族舞蹈，同學們想不想欣賞？ 同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

2、師表演彝族舞蹈。

大家喜歡嗎？有誰發現這個舞蹈最大的特點是什么？ 大家討論討論(學生討論)師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 師邊講解邊示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

右—左—右—— 左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。

今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？

音樂響起（背景畫面：彝族火把節，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

五、創編節奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對）

許多同學的舞姿真不錯。不過，有個別同學跳起來的確很吃力。不過，沒關系，每個人的特長都是不一樣的。我相信，這些同學的伴奏水平一定不會錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，沒有用武之地，你們能不能讓他們發揮作用。

1、師生創編節奏

①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂節奏出現在歌譜的下方，用不同的顏色加以區分。）

2、三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？（找出六個學生用打擊樂按照節奏譜伴奏。）

其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、結束部分

這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續來擔任伴奏。一組、二組分別站在這兩側，擔任領唱。三組、四組的同學拉起手，圍成圓圈，擔任伴舞。

各組準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。課件畫面：阿細跳月 音樂：趕圩歸來的伴奏。