第一篇：《趕圩歸來啊哩哩》教案

《趕圩歸來啊哩哩》教案

教學目標：

1、欣賞歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受其濃郁的彝族風格，體會彝家姑娘熱愛生活，趕圩歸來時的喜悅、歡快心情。

2、演唱歌曲時能注意各聲部之間的音響均衡和諧，明確合唱時既要獨立唱準自己的聲部，又要和各聲部融合統一，默契配合，體會人聲的豐富表現力與美感。

3、用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。教學年級：初中、高中一、二年級 教學課時：一至二課時

教 具：播放機、投影屏幕、鋼琴等 教材分析：

由古笛作詞，黃有異作曲的廣西彝族風格濃郁的《趕圩歸來啊哩哩》，旋律歡快優美，明朗洗煉，富于民族特色，猶如一股新鮮的泥土氣息撲面而來，表現了彝家姑娘的美麗活潑，熱愛生活，在趕圩歸來時的愉快心境。此歌曲不僅作為獨唱歌曲受到人們的喜愛，還由孫寶林編配為合唱而得到更為廣泛的演唱和歡迎。

北京戰友文工團的混聲合唱參加了“亞洲藝術節”，獲得“特別獎”，受到了亞洲各國朋友的喜愛。《趕圩歸來啊哩哩》在國際比賽中取得的巨大成功，轟動了中國音樂界，廣西的歌曲唱響了全國。現在，這首歌曲已被編列入聯合國教科文組織指定的亞太地區教材，至今仍是全國許多歌手的首選演唱曲目。著名歌唱家曲比阿烏曾經在“澳門回歸慶典晚會”等大型活動中多次演唱；在第二屆國際民歌節上，輪回樂隊將其用搖滾唱法演繹，也受到了大家的喜愛。教學過程：

一、導入：

課前播放廣西歌手唐佩珠原唱的《趕圩歸來啊哩哩》。

提問：哪位同學知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下過渡語。廣西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有著悠久的文化歷史、多姿多彩的民間文化藝術，蘊藏著豐富的文化資源。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化特點，同時又與整個中華民族文化水乳交融。一年一度的南寧國際民歌藝術節正是承傳豐厚的民族文化積淀演變而來的。今天，我們一起來欣賞和學唱由廣西音樂人古笛、黃有異創作的《趕圩歸來啊哩哩》。

二、授新課

1、簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養著音樂工作者不斷創作出新的優秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯合創作出具有濃郁的廣西特色，表現彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，很快唱紅了全國。《趕圩歸來啊哩哩》為中國文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及各大、中、小學音樂教材，聯合國科教文衛組指定這首歌為亞太地區音樂教材。

圩是農村貿易集市地點，民間稱為“圩”或“集鎮”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農村的交易習俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統風俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當地的民族音樂的一種曲調，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。

2、創作背景：

1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉體驗生活。當時正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團的幾位編導深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點，編排一個彝族舞蹈，體現改革開放后少數民族地區農村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個舞蹈的主題曲。

1985年全國舉辦首屆少數民族聲樂比賽，當時全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學剛畢業的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通過選拔進入復賽。根據唐佩珠的聲音特點，黃有異將舞蹈《趕圩歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝族音調作為發展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性節奏強，表現出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負眾望，榮獲“銀雀獎”，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌手。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數民族聲樂比賽金獎。

3、詞作者簡介：

古笛：壯族，1932年出生，國家一級作家，歌舞劇《劉三姐》的執筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優秀作品享譽國內外。

4、曲作者簡介：

黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。從事藝術創作已有５５年，至今，他已發表作品５０００多首（部），獲獎作品達２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。

5、學習歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。

（3）、學生按音樂節奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準確。（4）、配唱歌詞，隨時糾錯。（5）、教師彈琴，學生聽琴學唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）、學生分聲部練習，為合排、精排打好基礎。（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。要求學生唱好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層次，更加悅耳動聽，更有藝術感染力，表現力。（9）、全體同學用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

6、綜合表演：

針對歌曲舞蹈性節奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學即興舞蹈，部分學生用小樂器伴奏，其余同學合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動的樂趣。

第二篇：趕圩歸來啊哩哩教案

趕圩歸來啊哩哩教案

一、導入新課：

師：同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。

二、初聽范唱：

師：

1、今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰(播放歌曲)現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？ 師：對，彝族。

師：唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

2、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

師：下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受？

（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

三、學唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）

師：對，非常歡快、活潑，富有動感。那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

師：那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？ 請大家拿出響板。

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

師：對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節奏，好嗎？（播放第一段）

4、同學們的節奏感相當不錯，那么你們能不能用腳 跺出這個節奏呢？好請大家站起來。（播放第二段）

5、大家的表現棒極了。現在，你們能不能手腳配合起來？（播放第三段）

6、啊，我看有的同學已經能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動起來，好嗎？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

7、來，大家放下響板，坐下休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲 根據情緒的變化可以分成幾個部分？ 生：2個部分。

師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調更高一些。)學習第一部分

8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、糾正：老師把前兩小節唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現旋律線示意圖）

如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？（學生可以不由自主地說出來）對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？ 誰知道？（舉手示意學生）3。

那你能唱一唱嗎？（根據學生表現： 唱的不好也沒關系，重要的是參與的過程。）生：232（可能出現速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經很不錯了。來，大家跟老師來唱一唱。(連教唱兩遍)6 232 12 25 6 你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

11、師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那---就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)學習第二部分

13、師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點和不同點？ 生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

師教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：趕圩歸來啊哩哩

師：最后這一小節，音的跨度比較大，（師教唱，并用手示意音的高低）

師教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：趕圩歸來啊哩哩 師：最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。

生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？ 生：用洪亮的聲音說“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經聽出了你們的自信。準備好了嗎？ 師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。19，現在，讓我們

好，大家帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

1組領唱第二段 2組領唱第三段 3組領唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞彝族的舞。

四、學習彝族舞蹈

1、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節拍，翩翩起舞，跳到酣暢時姑娘們會隨手摘一片樹葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細跳月》)今天，老師也為大家帶來了一段彝族舞蹈，同學們想不想欣賞？ 同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

2、師表演彝族舞蹈。

大家喜歡嗎？有誰發現這個舞蹈最大的特點是什么？ 大家討論討論(學生討論)師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 師邊講解邊示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

右—左—右—— 左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。

今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？

音樂響起（背景畫面：彝族火把節，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

五、創編節奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對）

許多同學的舞姿真不錯。不過，有個別同學跳起來的確很吃力。不過，沒關系，每個人的特長都是不一樣的。我相信，這些同學的伴奏水平一定不會錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，沒有用武之地，你們能不能讓他們發揮作用。

1、師生創編節奏

①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂節奏出現在歌譜的下方，用不同的顏色加以區分。）

2、三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？（找出六個學生用打擊樂按照節奏譜伴奏。）

其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、結束部分

這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續來擔任伴奏。一組、二組分別站在這兩側，擔任領唱。三組、四組的同學拉起手，圍成圓圈，擔任伴舞。

各組準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。課件畫面：阿細跳月 音樂：趕圩歸來的伴奏。

第三篇：《趕圩歸來啊哩哩》教案

趕圩歸來啊哩哩

目標：

1.從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。教學內容：

1、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》

2、聆聽《豐收鑼鼓》 教學重點：

歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌！

二、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學唱歌曲旋律

4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。

三、聆聽《豐收鑼鼓》 1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

四、主題創作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

4.此項創作活動旨在學生的參與，不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創作的過程是重要的，而創作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

五、課堂小結，師生再見 課后反思：

第四篇：趕圩歸來啊哩哩教案

趕圩歸來啊哩哩

教學目標：

1．通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。

2．采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。

3．幫助學生掌握××××、×××、×××等節奏，并用打擊樂合奏。教學內容：

本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書五年級第九冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以××××、×××、×××節奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以在導入環節能借助信息技術調動學生的積極性非常重要。課前結合學生的生活實際，用學生熟悉的歷史，在導入環節我使用多媒體播放幾段不同民族的舞蹈，通過搶答的方式激起學生的興趣，通過多媒體，用舞蹈這種視覺效果來帶他們走進少數民族，從而引出彝族歌舞。這樣老師利用信息技術，把呆板生硬的導入環節變得音頻和視頻盛宴，能提高五年級學生的積極性和主動性，提高教學效率和質量，從而更好地完成教學。

師：我們國家地大物博，是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有不同的風俗，每個民族的歌舞也有著獨特的魅力。接下來請同學們區分一下，這幾個舞蹈是哪個民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

師：彝族對于大家來說比較陌生，那么接下來我們來了解一下彝族文化。師：欣賞完這段彝族的風情片，誰想談談你的感受？（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

學唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）對，非常歡快、活潑，富有動感。

那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

生：啊哩哩 師：對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲的前兩段，在后兩段遇到“啊哩哩”時，請學生和老師一起拍節奏（或打擊樂器）并唱出襯詞。（播放歌曲）

4、用聽唱法，讓學生小聲跟唱并學會歌曲。歌曲處理：

師：讓我們再來完整地聽一遍。重點聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱的？

生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。

你想想：我們現在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你們就用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞并模仿彝族的舞。

你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀

(播放舞蹈《阿細跳月》)，讓我們也隨著響亮的節拍動起來。

第五篇：趕圩歸來啊哩哩教案

《趕圩歸來啊哩哩》小學音樂教學設計

滕州市南沙河鎮中心小學

王靜

教學內容：

1、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的教學；

2、波音、上滑音的理解與模仿；

3、為歌曲進行打擊樂器的伴奏；

4、學習簡單的舞步為歌曲伴舞。

教學目標：

1、能用輕松愉悅的聲音完整得演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

2、唱好歌曲中的上滑音與下滑音，并理解波音記號。

3、能用簡單的打擊樂器位歌曲進行伴奏。

4、能用簡單的舞步為歌曲伴舞。

教學重點：歌曲《趕圩歸來啊哩哩》學唱。教學難點：波音記號的掌握，“阿哩哩”的音準。教學準備：多媒體、課件、鋼琴、打擊樂器等。教學過程：

一、導入新課：

1.播放歌曲《愛我中華》，同學們會唱的可以跟著唱，也可以隨著歌曲做動作。2.一首激情四射的歌曲唱得我們心潮起伏。同學們，剛才歌曲唱到“五十六個星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我們國家是一個擁有56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞都有著獨特的魅力。

二、初聽范唱：

1、今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

這首歌究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰

(播放歌曲)

現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

對，彝族。

唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

2、簡介彝族（播放圖片），下面老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風 土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完彝族的風情圖片，誰想談談你的感受？

（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。

三、學唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來啊哩哩》前兩段

師：你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？（提問幾個學生）

對，非常歡快、活潑，富有動感。

2、播放《趕圩歸來啊哩哩》后兩段

師提問：你從歌中聽到最多的一個詞是什么？

對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我們就用我們的小手為它加上“xx x”的節奏，好嗎？（播放歌曲）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

4、來，大家休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲 根據情緒的變化可以分成幾個部分？

生：兩個部分。師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調更高一些。)

師：第二部分是歌曲的高潮，音調高，節奏更歡快、情緒更熱烈，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。學習第一部分

8、這首歌節奏歡快，比較好學，再加上咱們反復聽了好幾遍，那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、（生唱完）師糾正：同學們，請看歌曲第一部分有幾個“阿哩哩”？老師將第一部分唱一遍，你們體會一下這四個“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個高，第二個低，并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去??＂ 師：你回答的太好了。第一個高，并且最后一拍聲音一下子挑了上去，正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？第二個低，第三個帶拐彎，第四個降下去。（邊說邊板書）

(老師用邊彈琴邊用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩??)提示： 如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。

10．解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？（學生可以不由自主地說出來）對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？ 誰知道？

（舉手示意學生）3。那你能唱一唱嗎？（根據學生表現： 唱的不好也沒關系，重要的是參與的過程。）

生：232（可能出現速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經很不錯了。來，大家跟老師來唱一唱。

11、師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和節奏來演唱比較合適呢？

生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那---就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)

學習第二部分

13、師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點和不同點？

生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高 第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。（并用手示意音的高低）最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。

生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現在的生活怎么樣呢？

生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？

生：用洪亮的聲音說“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經聽出了你們的自信。準備好了嗎？

師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，讓我們大家帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。19，現在，1組領唱第二段

2組領唱第三段 3組領唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。

同學唱得真不錯，都趕上國家級的合唱隊了。不過如果加上伴奏的話，相信咱們就會超過國家器的隊了。

四、創編歌詞

1、同學們，彝族姑娘高興的時候就用“阿哩哩”表達自己的心情，你們能不能學一學她們，也用上“阿哩哩”把自己高興的事唱出來呢？

2、師舉例。（我考了一百分阿哩哩，拿給媽媽看阿哩哩。她真高興阿哩哩，夸我好孩子阿哩哩。）

3、生編創歌詞。

4、師生評價。

五、樂器伴奏

1、拿出你的樂器，試著給歌曲第一段伴奏。

2、師評價生創編節奏

同學們真了不起，老師沒有教你們，就演奏的這么好，真是演奏小天才。３、師指導伴奏：

（１）出示伴奏示意圖，這是本課樂器伴奏示意圖，咱們按它的伴奏方法試一試。（師評價）

（２）（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？師按示意圖節奏示范一下。

（３）（師手持手鈴）看，這手鈴正確的演奏姿勢是什么呢？ 師示范幾小節。（４）（師手持三角鐵）三角鐵的余音較長，我們通常是兩拍一擊

４、三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，咱們用打擊樂為歌曲伴奏好不好？其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。然后演唱與演奏的同學相互交換。

小結：歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來欣賞彝族的舞。

六、學習彝族舞蹈

１、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀！(播放舞蹈視頻)

師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

２、教授舞步

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。

師邊講解邊示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。右—左—右——

左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳2 3跳）

③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

３、彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？音樂響起（背景畫面：彝族火把節，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

七、結束部分

同學們，今天我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱歌、跳舞，唱出了我們美好的心愿，跳出了我們幸福的生活。謝謝和你們共同度過愉快的四十分鐘，這將是我人生中最美好的回憶，回到家把今天學的歌唱給爸爸媽媽聽好嗎？下課。