第一篇：《趕圩回來(lái)啊哩哩》教案

《趕圩回來(lái)啊哩哩》

一、導(dǎo)入

1、彝族音樂(lè)欣賞（吉他彈唱）師：這是哪一個(gè)民族的音樂(lè) 生：彝族

師：彝族有一個(gè)最重要的節(jié)日，是什么節(jié)？ 生：火把節(jié)

師：回答的非常正確，我們一起來(lái)了解一下美麗大涼山的彝族

二、了解彝族（音樂(lè)圖片）

三、感受

1、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 師：我們學(xué)過(guò)一首彝族的歌曲，叫什么名字？ 生：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲的前兩段（鋼琴伴奏）生：演唱歌曲（前兩段）

2、處理歌曲

師：A、同學(xué)們演唱的真不錯(cuò)，但同學(xué)們剛才的演唱還少了些彝族的味道。B、彝族的味道藏在哪里？（啊哩哩）師：逐句教唱每樂(lè)句，上波音教唱。生：學(xué)唱歌曲

師：趕圩歸來(lái)就是趕集歸來(lái)，彝族小朋友可開(kāi)心了，可是咱們的歌聲里面還欠缺一點(diǎn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。將這種快樂(lè)的心情用你們的歌聲傳遞給我們好嗎？ 生：好

師：唱歌時(shí)越放松，彝族的味道就越濃，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下歌曲的前兩段（生起立，師伴奏）生：帶情緒演唱

四、歌曲創(chuàng)編

（一）欣賞不同版本的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

師：剛才同學(xué)們演唱了童聲齊唱版的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，你知道嗎？不光我們喜歡演唱這首歌，很多藝術(shù)家也根據(jù)自己的演唱風(fēng)格來(lái)唱出了不同的版本，咱們一起欣賞欣賞。

1、欣賞民族唱法版本 師：播放視頻 生：欣賞

師：同學(xué)們你知道這是用什么唱法來(lái)演唱的嗎？ 生：答

師：還有什么演唱方法？

民族、通俗、爵士、搖滾 生：民族唱法

2、欣賞搖滾、爵士版本 師：這首歌還有不一樣的演唱版本，聽(tīng)過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有 師：開(kāi)開(kāi)眼界 生：好

師：播放視頻 生：欣賞

師：同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)版本感覺(jué)怎樣？ 生：談感受

師：這個(gè)版本少了些彝族的味道，同學(xué)們看來(lái)你們很喜歡這種改編方法。要不今天咱們也改編一個(gè)，好不好？ 生：好

3、怎么改編 師：怎樣改編？

師：是不是感覺(jué)有點(diǎn)難？沒(méi)關(guān)系今天我就跟大家一起來(lái)改編一首屬于咱們5.6班不一樣的“啊哩哩”。

師：作曲讓人感覺(jué)很神秘，但是作為小朋友我們可以由淺入深，我們可以考慮首先改變歌曲的速度、力度、節(jié)奏。當(dāng)你這些都做好了你還可以嘗試改編歌曲的旋律，到那時(shí)候你們可都是是作曲家了。

（二）創(chuàng)編不同版本的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、《抒情的歌謠》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：彝族的小朋友生活在美麗的大涼山，他們趕圩回來(lái)買那么多好東西，還要翻山越嶺，這時(shí)候累嗎？ 生：累

師：累了咱歇一歇，來(lái)到小河邊，這個(gè)時(shí)候你想用什么樣的力度和速度來(lái)演唱這首歌？

生：答或唱（慢速）師：用什么樣的力度？ 生：輕輕的

（2）創(chuàng)編歌曲：慢速演唱歌曲第一段（前四句）師：咱們就用這樣的速度和力度來(lái)唱唱歌曲的前四句 師：鋼琴伴奏 生：唱

師：大家的歌聲讓我舒服多了，但是我感覺(jué)速度變慢了，所以在微信的地方應(yīng)該唱的怎樣？ 生：（答）長(zhǎng)一點(diǎn)。

師：那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎？ 生：答 師：有點(diǎn)意思，但是在彝族人們的語(yǔ)言中啊，他們開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候就說(shuō)“啊哩哩”。你們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候說(shuō)什么啊？ 生：耶

師：耶！好咱們就試試這個(gè)＂耶＂，咱們帶進(jìn)這個(gè)＂啊哩哩＂唱一唱行不行？ 生：行

師：伴奏（原版歌詞伴奏前四句）生：唱

師：有點(diǎn)意思，你們真聰明，你們這個(gè)＂耶耶耶＂還真有點(diǎn)彝族的味道，但是還不夠優(yōu)美．你有沒(méi)什么好辦法讓他既有＂耶＂的味道，又能讓他變得更優(yōu)美？ 生：答（變長(zhǎng)音）

師：我們可以可以改變歌曲的力度、速度，還可以改變歌曲的節(jié)奏。我想這樣改（ppt樂(lè)譜），咱們來(lái)試試。師：伴奏 生：唱

（3）處理歌曲

師：同學(xué)們唱的真美啊。（評(píng)價(jià)：小尾巴、彝族的味道）師：范唱（加上旋律線手勢(shì)）師：我們?cè)俪母形兜佬?/p>

師：鋼琴伴奏（評(píng)價(jià)、處理歌曲）生：學(xué)唱

（4）演唱歌曲

師：你們的歌聲讓我仿佛來(lái)到了彝族美麗的大涼山，我的熱情已被你們點(diǎn)燃了。我想用鋼琴來(lái)描述一下美麗的山河，然后給歌曲加一個(gè)前奏，咱們一起來(lái)合作一下。師：你聽(tīng)大涼山到了！

師：鋼琴伴奏（加抒情前奏）生：起立唱

師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)坐。

2、《愉悅的節(jié)奏》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：說(shuō)著唱著呀時(shí)間也不早了，我們已經(jīng)到彝族山寨了，你買了那么多好東西，你最想干嘛？ 生：吃

師：你們就自己吃啊？你把快樂(lè)分享給大家，你會(huì)收獲更多的快樂(lè)！（2）創(chuàng)編歌曲

師：如此快樂(lè)你想選擇一種什么樣的速度、力度來(lái)改變這首歌曲？ 生：答（加快速度，有節(jié)奏感）師：原版歌曲伴奏（第一段）生：演唱歌曲

師：是很快樂(lè)，我感覺(jué)光快樂(lè)不過(guò)癮。我們可以改編歌曲的力度、速度，還有什么？

生：答（歡快點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你看我想這樣改。師：彈唱（改編歌曲）。師：過(guò)不過(guò)癮？ 生：過(guò)癮

師：想不想學(xué)？ 生：想

師：那你的看看老師怎樣改編的，老師加了一個(gè)什么啊？ 生：休止符

師：講解樂(lè)譜：休止符、切分節(jié)奏 師：師生清唱第一段

師：后拍唱的不整齊，有什么辦法讓后拍唱的更整齊？ 生：休止符的地方加上拍手 師：伴奏（前四句）生：齊唱（加拍手）（3）處理歌曲

師：我們先放慢速度速唱一唱 生：學(xué)唱歌曲 師：原速伴奏 生：演唱歌曲

師：后半段教唱（認(rèn)識(shí)下滑音、爵士的感覺(jué)）師：伴奏（處理、評(píng)價(jià)：唱短音）生：演唱

（4）演唱歌曲 師：伴奏全曲

生：演唱（起立唱）

3、《熱情的篝火》

（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：太棒了！說(shuō)著唱著天就暗了，今天是彝族一個(gè)重要的節(jié)日，什么節(jié)？ 生：火把節(jié)（2）創(chuàng)編歌曲

師:對(duì)，火把節(jié)。彝族人民要狂歡啦！你想用什么樣的速度和力度來(lái)演唱？ 生：答 師：評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們看來(lái)我已經(jīng)把大家的創(chuàng)作熱情點(diǎn)燃啦，一名優(yōu)秀的作曲家他會(huì)尋找歌曲中最有民族特色的樂(lè)句。同學(xué)們注意觀察，在這首歌曲當(dāng)中你認(rèn)為那一句歌詞最有民族特色？

生：啊哩哩（齊答）

師：對(duì)，就是這個(gè)啊哩哩。我覺(jué)得你們很眼熟啊，很像未來(lái)的作曲家。你看我想這么唱。

師：范唱《熱情的篝火》 生：聆聽(tīng)

師：過(guò)不過(guò)癮？ 生：過(guò)癮

師：想不想學(xué)？ 生：想

（3）處理歌曲

師：想學(xué)你的仔細(xì)聽(tīng)。你能跟上我的節(jié)奏？ 生：能

師：跟上我的速度？ 生：能

師：你能唱出我的強(qiáng)弱變化嗎？ 生：能

師：好！光說(shuō)不練不行。咱們來(lái)分分工。“我唱前一句，你們唱最后一句”，咱們就先唱前三句，我看你們能不能跟上。師：領(lǐng)唱（評(píng)價(jià)：慢速、強(qiáng)弱變化）生：跟唱（高度集中）

師：咱們一起來(lái)唱最后一句（師教唱）生：學(xué)唱（力度、耶）（4）演唱歌曲

師：咱們?cè)偻暾某怀襾?lái)領(lǐng)，你們來(lái)和，然后最后一句咱們一起唱，再加上我們創(chuàng)編的詞語(yǔ)“耶”。

師：師生對(duì)唱歌曲（評(píng)價(jià)處理）

師：我發(fā)現(xiàn)既然是狂歡了，咱坐著肯定是沒(méi)有力氣（起立唱）師：師生對(duì)唱歌曲（兩遍）

四、回顧與展示

1、回顧

師：同學(xué)們你們看這么幾十分鐘咱們已經(jīng)改編了三個(gè)版本，但你們注意觀察這三個(gè)版本之間的區(qū)別了嗎？ 師：有什么區(qū)別？

Ａ、第一個(gè)版本：節(jié)奏緩慢、力度輕柔、感情優(yōu)美。那咱們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，我給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫＂抒情的歌謠＂。師：加引子伴奏（前四句）生：有感情的演唱

B、第二個(gè)版本：“愉悅的節(jié)拍”要夠愉悅，我們一起來(lái)。師：伴奏

生：演唱（加休止符處拍手）C、第三個(gè)版本：“熱情的篝火” 師：伴奏 生：演唱

師：不過(guò)癮，咱連唱兩遍。師：伴奏 生：演唱

2、展示——音樂(lè)DIY A、導(dǎo)入

師：我有一個(gè)奇思妙想，咱們今天來(lái)一個(gè)音樂(lè)DIY 咱們把這三個(gè)版本連成一首歌怎么樣？ 生：好

師：同學(xué)們你們瞧，今天這個(gè)火把節(jié)真熱鬧，人山人海，他們正在期待今天最精彩的表演，你們能把最好聽(tīng)的聲音奉獻(xiàn)給他們嗎？ 生：好 B、分工

師：咱們分分工。女生演唱歌曲的第一部分《抒情的歌謠》，第二個(gè)版本咱們所有同學(xué)一起演唱，最后一個(gè)版本我來(lái)唱你們來(lái)和，咱們把最好聽(tīng)的聲音奉獻(xiàn)給大家。C、展示

師：抒情的時(shí)候你要像山間的流水，熱情的時(shí)候你就要像那熊熊的篝火。聽(tīng)，我們來(lái)到大涼山了。師：全曲伴奏 生：集體展示

五、本課小結(jié)

師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的很精彩，咱們今天就到這里，下課！

第二篇：趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。

二、初聽(tīng)范唱：

師：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（出示課題）這究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)好啰(播放歌曲)現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？ 師：對(duì)，彝族。

師：唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說(shuō)的趕集。

2、簡(jiǎn)介彝族（播放課件，背景音樂(lè)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》）

師：下面，老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完這段彝族的風(fēng)情片，誰(shuí)想談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（學(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽(tīng)，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。

三、學(xué)唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》兩段

師：你們說(shuō)，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？（提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

師：對(duì)，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。那你們?cè)覆辉敢飧图夜媚镆黄鹑シ窒碲s圩歸來(lái)的那份快樂(lè)呢？

師：那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？ 請(qǐng)大家拿出響板。

2、師提問(wèn)：你從歌中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是什么？

師：對(duì)，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xx x”的節(jié)奏，好嗎？（播放第一段）

4、同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)，那么你們能不能用腳 跺出這個(gè)節(jié)奏呢？好請(qǐng)大家站起來(lái)。（播放第二段）

5、大家的表現(xiàn)棒極了。現(xiàn)在，你們能不能手腳配合起來(lái)？（播放第三段）

6、啊，我看有的同學(xué)已經(jīng)能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動(dòng)起來(lái)，好嗎？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

7、來(lái)，大家放下響板，坐下休息休息。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你聽(tīng)聽(tīng)歌曲 根據(jù)情緒的變化可以分成幾個(gè)部分？ 生：2個(gè)部分。

師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。)學(xué)習(xí)第一部分

8、師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、糾正：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會(huì)一下這兩個(gè)“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一個(gè)高，第二個(gè)低。并且第一個(gè)最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來(lái)唱一唱？

(老師用手勢(shì)的高低變化指導(dǎo)學(xué)生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）

如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。10．解決波音：

師：你看，第4小節(jié)有一個(gè)什么記號(hào)？（學(xué)生可以不由自主地說(shuō)出來(lái)）對(duì)，波音。確切的說(shuō)，這是一個(gè)上波音，它應(yīng)該和哪個(gè)音結(jié)合起來(lái)呢？ 誰(shuí)知道？（舉手示意學(xué)生）3。

那你能唱一唱嗎？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)： 唱的不好也沒(méi)關(guān)系，重要的是參與的過(guò)程。）生：232（可能出現(xiàn)速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過(guò)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。來(lái)，大家跟老師來(lái)唱一唱。(連教唱兩遍)6 232 12 25 6 你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

11、師：下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。

(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺(jué)這首歌用什么樣的情緒和音色來(lái)演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說(shuō)的真好，那---就請(qǐng)你們帶著這些情緒有表情地來(lái)演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)學(xué)習(xí)第二部分

13、師：啊，聽(tīng)了同學(xué)們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個(gè)樂(lè)句的歌詞完全一樣，你聽(tīng)聽(tīng)旋律上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：這兩個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)完全相同。

不同的是：第一個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較高

第二個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較低

師:回答的非常準(zhǔn)確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習(xí)練習(xí)。

師教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：趕圩歸來(lái)啊哩哩

師：最后這一小節(jié)，音的跨度比較大，（師教唱，并用手示意音的高低）

師教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：趕圩歸來(lái)啊哩哩 師：最后這個(gè) “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍。重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來(lái)演唱第二部分的。

生：音調(diào)高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情呢？ 生：用洪亮的聲音說(shuō)“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經(jīng)聽(tīng)出了你們的自信。準(zhǔn)備好了嗎？ 師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說(shuō)：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。19，現(xiàn)在，讓我們

好，大家?guī)е鹈鄣男那閬?lái)演唱歌曲的后三段。

1組領(lǐng)唱第二段 2組領(lǐng)唱第三段 3組領(lǐng)唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會(huì)了彝族的歌，我們?cè)賮?lái)欣賞彝族的舞。

四、學(xué)習(xí)彝族舞蹈

1、簡(jiǎn)介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿細(xì)跳月”是最流行的舞蹈之一。在田間村頭，在皎潔的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子們都會(huì)吹起短笛，彈起三弦，姑娘們和著節(jié)拍，翩翩起舞，跳到酣暢時(shí)姑娘們會(huì)隨手摘一片樹(shù)葉含在嘴上吹起美妙的曲子。你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀(播放舞蹈《阿細(xì)跳月》)今天，老師也為大家?guī)?lái)了一段彝族舞蹈，同學(xué)們想不想欣賞？ 同學(xué)們邊欣賞邊要注意觀察這個(gè)舞蹈最大的特點(diǎn)是什么？

2、師表演彝族舞蹈。

大家喜歡嗎？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈最大的特點(diǎn)是什么？ 大家討論討論(學(xué)生討論)師小結(jié)：對(duì)，彝族舞蹈最大的特點(diǎn)就是腳上的動(dòng)作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？好，請(qǐng)起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 師邊講解邊示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動(dòng)。下面，大家跟老師重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下髖部的擺動(dòng)。

右—左—右—— 左—右—左—— 來(lái)，腳步與髖部配合起來(lái)試一試。（師喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來(lái)，同時(shí)左腳吸上來(lái)。（師喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③來(lái)，我們隨著音樂(lè)練習(xí)練習(xí)舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一個(gè)最大的特點(diǎn)就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面。

今天，我們也來(lái)扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來(lái)，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂(lè)，一起跳起來(lái)。女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

音樂(lè)響起（背景畫(huà)面：彝族火把節(jié)，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領(lǐng)舞，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，與學(xué)生的一致。)

五、創(chuàng)編節(jié)奏（雙響筒、沙錘、碰鈴各2對(duì)）

許多同學(xué)的舞姿真不錯(cuò)。不過(guò)，有個(gè)別同學(xué)跳起來(lái)的確很吃力。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人的特長(zhǎng)都是不一樣的。我相信，這些同學(xué)的伴奏水平一定不會(huì)錯(cuò)。看，老師這里還有幾種打擊樂(lè)，沒(méi)有用武之地，你們能不能讓他們發(fā)揮作用。

1、師生創(chuàng)編節(jié)奏

①（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？ ②（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？ ③（師手持碰鈴）碰鈴的余音較長(zhǎng)，我們通常是兩拍一擊（三組打擊樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)在歌譜的下方，用不同的顏色加以區(qū)分。）

2、三種打擊樂(lè)的伴奏譜已經(jīng)出來(lái)了，誰(shuí)能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏？（找出六個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)按照節(jié)奏譜伴奏。）

其他同學(xué)用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、結(jié)束部分

這幾個(gè)同學(xué)配合的相當(dāng)不錯(cuò)。好，你們幾個(gè)繼續(xù)來(lái)?yè)?dān)任伴奏。一組、二組分別站在這兩側(cè)，擔(dān)任領(lǐng)唱。三組、四組的同學(xué)拉起手，圍成圓圈，擔(dān)任伴舞。

各組準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活。課件畫(huà)面：阿細(xì)跳月 音樂(lè)：趕圩歸來(lái)的伴奏。

第三篇：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》教案

趕圩歸來(lái)啊哩哩

目標(biāo)：

1.從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

2、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》 教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌！

二、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2、聆聽(tīng)范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂(lè)與人聲，然后再加上音高樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

三、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》 1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

四、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

五、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn) 課后反思：

第四篇：趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

趕圩歸來(lái)啊哩哩

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風(fēng)格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒。

2．采用聆聽(tīng)、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

3．幫助學(xué)生掌握××××、×××、×××等節(jié)奏，并用打擊樂(lè)合奏。教學(xué)內(nèi)容：

本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)第九冊(cè)，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以××××、×××、×××節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能借助信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要。課前結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)生熟悉的歷史，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用多媒體播放幾段不同民族的舞蹈，通過(guò)搶答的方式激起學(xué)生的興趣，通過(guò)多媒體，用舞蹈這種視覺(jué)效果來(lái)帶他們走進(jìn)少數(shù)民族，從而引出彝族歌舞。這樣老師利用信息技術(shù)，把呆板生硬的導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得音頻和視頻盛宴，能提高五年級(jí)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)。

師：我們國(guó)家地大物博，是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗，每個(gè)民族的歌舞也有著獨(dú)特的魅力。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分一下，這幾個(gè)舞蹈是哪個(gè)民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

師：彝族對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，那么接下來(lái)我們來(lái)了解一下彝族文化。師：欣賞完這段彝族的風(fēng)情片，誰(shuí)想談?wù)勀愕母惺埽浚▽W(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽(tīng)，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。

學(xué)唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》兩段

師：你們說(shuō)，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？（提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）對(duì)，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。

那你們?cè)覆辉敢飧图夜媚镆黄鹑シ窒碲s圩歸來(lái)的那份快樂(lè)呢？

2、師提問(wèn)：你從歌中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是什么？

生：啊哩哩 師：對(duì)，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲的前兩段，在后兩段遇到“啊哩哩”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和老師一起拍節(jié)奏（或打擊樂(lè)器）并唱出襯詞。（播放歌曲）

4、用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生小聲跟唱并學(xué)會(huì)歌曲。歌曲處理：

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍。重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來(lái)演唱的？

生：音調(diào)高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。

你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？ 生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你們就用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會(huì)了彝族的歌，我們?cè)賮?lái)欣賞并模仿彝族的舞。

你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀

(播放舞蹈《阿細(xì)跳月》)，讓我們也隨著響亮的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)。

第五篇：趕圩歸來(lái)啊哩哩教案

《趕圩歸來(lái)啊哩哩》小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

滕州市南沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)

王靜

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的教學(xué)；

2、波音、上滑音的理解與模仿；

3、為歌曲進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏；

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步為歌曲伴舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松愉悅的聲音完整得演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

2、唱好歌曲中的上滑音與下滑音，并理解波音記號(hào)。

3、能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器位歌曲進(jìn)行伴奏。

4、能用簡(jiǎn)單的舞步為歌曲伴舞。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：波音記號(hào)的掌握，“阿哩哩”的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1.播放歌曲《愛(ài)我中華》，同學(xué)們會(huì)唱的可以跟著唱，也可以隨著歌曲做動(dòng)作。2.一首激情四射的歌曲唱得我們心潮起伏。同學(xué)們，剛才歌曲唱到“五十六個(gè)星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我們國(guó)家是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。

二、初聽(tīng)范唱：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》（出示課題）

這首歌究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)好啰

(播放歌曲)

現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？

對(duì)，彝族。

唉？你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說(shuō)的趕集。

2、簡(jiǎn)介彝族（播放圖片），下面老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng) 土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完彝族的風(fēng)情圖片，誰(shuí)想談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（學(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。你聽(tīng)，就連趕圩歸來(lái)，他們也是一路歡歌笑語(yǔ)。

三、學(xué)唱歌曲：

1、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》前兩段

師：你們說(shuō)，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？（提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

對(duì)，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。

2、播放《趕圩歸來(lái)啊哩哩》后兩段

師提問(wèn)：你從歌中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是什么？

對(duì)，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。

3、下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我們就用我們的小手為它加上“xx x”的節(jié)奏，好嗎？（播放歌曲）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

4、來(lái)，大家休息休息。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，你聽(tīng)聽(tīng)歌曲 根據(jù)情緒的變化可以分成幾個(gè)部分？

生：兩個(gè)部分。師：這兩部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音調(diào)更高一些。)

師：第二部分是歌曲的高潮，音調(diào)高，節(jié)奏更歡快、情緒更熱烈，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。學(xué)習(xí)第一部分

8、這首歌節(jié)奏歡快，比較好學(xué)，再加上咱們反復(fù)聽(tīng)了好幾遍，那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？

9、（生唱完）師糾正：同學(xué)們，請(qǐng)看歌曲第一部分有幾個(gè)“阿哩哩”？老師將第一部分唱一遍，你們體會(huì)一下這四個(gè)“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個(gè)高，第二個(gè)低，并且第一個(gè)最后一拍聲音一下子挑了上去??＂ 師：你回答的太好了。第一個(gè)高，并且最后一拍聲音一下子挑了上去，正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來(lái)唱一唱？第二個(gè)低，第三個(gè)帶拐彎，第四個(gè)降下去。（邊說(shuō)邊板書(shū)）

(老師用邊彈琴邊用手勢(shì)的高低變化指導(dǎo)學(xué)生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩??)提示： 如果聲音再輕巧一些就更好了。這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。

10．解決波音：

師：你看，第4小節(jié)有一個(gè)什么記號(hào)？（學(xué)生可以不由自主地說(shuō)出來(lái)）對(duì)，波音。確切的說(shuō)，這是一個(gè)上波音，它應(yīng)該和哪個(gè)音結(jié)合起來(lái)呢？ 誰(shuí)知道？

（舉手示意學(xué)生）3。那你能唱一唱嗎？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)： 唱的不好也沒(méi)關(guān)系，重要的是參與的過(guò)程。）

生：232（可能出現(xiàn)速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過(guò)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。來(lái)，大家跟老師來(lái)唱一唱。

11、師：下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。(師彈奏第一部分旋律)

12、師：你感覺(jué)這首歌用什么樣的情緒和節(jié)奏來(lái)演唱比較合適呢？

生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說(shuō)的真好，那---就請(qǐng)你們帶著這些情緒有表情地來(lái)演唱歌曲的第一部分吧！(師彈奏第一部分旋律)

學(xué)習(xí)第二部分

13、師：啊，聽(tīng)了同學(xué)們的歌聲，老師都陶醉了。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的第二部分。（播放第二部分）

師：這兩個(gè)樂(lè)句的歌詞完全一樣，你聽(tīng)聽(tīng)旋律上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：這兩個(gè)樂(lè)句的第一小節(jié)完全相同。

不同的是：第一個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較高 第二個(gè)“趕圩歸來(lái)啊哩哩”比較低

師:回答的非常準(zhǔn)確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習(xí)練習(xí)。（并用手示意音的高低）最后這個(gè) “啊哩哩” 要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。

15、我們用什么樣的聲音、什么樣的情緒來(lái)演唱第二部分的。

生：音調(diào)高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對(duì)幸福美好生活的贊美之情。你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？

生：幸福、美滿??

師：的確。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對(duì)美好生活的贊美之情呢？

生：用洪亮的聲音說(shuō)“能”

16、師：從大家響亮的回答中，老師已經(jīng)聽(tīng)出了你們的自信。準(zhǔn)備好了嗎？

師喊口令：1 2 3 起：（師彈奏第二部分。）

17、師用贊嘆的口氣說(shuō)：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，讓我們大家?guī)е鹈鄣男那閬?lái)演唱歌曲的后三段。19，現(xiàn)在，1組領(lǐng)唱第二段

2組領(lǐng)唱第三段 3組領(lǐng)唱第四段, 副歌部分我們集體用明亮的聲音演唱。

同學(xué)唱得真不錯(cuò)，都趕上國(guó)家級(jí)的合唱隊(duì)了。不過(guò)如果加上伴奏的話，相信咱們就會(huì)超過(guò)國(guó)家器的隊(duì)了。

四、創(chuàng)編歌詞

1、同學(xué)們，彝族姑娘高興的時(shí)候就用“阿哩哩”表達(dá)自己的心情，你們能不能學(xué)一學(xué)她們，也用上“阿哩哩”把自己高興的事唱出來(lái)呢？

2、師舉例。（我考了一百分阿哩哩，拿給媽媽看阿哩哩。她真高興阿哩哩，夸我好孩子阿哩哩。）

3、生編創(chuàng)歌詞。

4、師生評(píng)價(jià)。

五、樂(lè)器伴奏

1、拿出你的樂(lè)器，試著給歌曲第一段伴奏。

2、師評(píng)價(jià)生創(chuàng)編節(jié)奏

同學(xué)們真了不起，老師沒(méi)有教你們，就演奏的這么好，真是演奏小天才。３、師指導(dǎo)伴奏：

（１）出示伴奏示意圖，這是本課樂(lè)器伴奏示意圖，咱們按它的伴奏方法試一試。（師評(píng)價(jià)）

（２）（師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？師按示意圖節(jié)奏示范一下。

（３）（師手持手鈴）看，這手鈴正確的演奏姿勢(shì)是什么呢？ 師示范幾小節(jié)。（４）（師手持三角鐵）三角鐵的余音較長(zhǎng)，我們通常是兩拍一擊

４、三種打擊樂(lè)的伴奏譜已經(jīng)出來(lái)了，咱們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏好不好？其他同學(xué)用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。然后演唱與演奏的同學(xué)相互交換。

小結(jié)：歌舞是彝族人民表達(dá)高興心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會(huì)了彝族的歌，我們?cè)賮?lái)欣賞彝族的舞。

六、學(xué)習(xí)彝族舞蹈

１、簡(jiǎn)介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，你們瞧，彝家姑娘和小伙子們跳的多高興呀！(播放舞蹈視頻)

師小結(jié)：對(duì)，彝族舞蹈最大的特點(diǎn)就是腳上的動(dòng)作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。

２、教授舞步

大家想不想跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？好，請(qǐng)起立。

師邊講解邊示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動(dòng)。下面，大家跟老師重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下髖部的擺動(dòng)。右—左—右——

左—右—左—— 來(lái)，腳步與髖部配合起來(lái)試一試。（師喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來(lái)，同時(shí)左腳吸上來(lái)。（師喊口令：1 2 3跳2 3跳）

③來(lái)，我們隨著音樂(lè)練習(xí)練習(xí)舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

３、彝族舞蹈另一個(gè)最大的特點(diǎn)就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面。今天，我們也來(lái)扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來(lái)，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂(lè)，一起跳起來(lái)。女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)響起（背景畫(huà)面：彝族火把節(jié)，人們圍成圓圈盡情的跳舞。）(師在圓心領(lǐng)舞，動(dòng)作要簡(jiǎn)單，與學(xué)生的一致。)

七、結(jié)束部分

同學(xué)們，今天我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱歌、跳舞，唱出了我們美好的心愿，跳出了我們幸福的生活。謝謝和你們共同度過(guò)愉快的四十分鐘，這將是我人生中最美好的回憶，回到家把今天學(xué)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？下課。