第一篇：人音版小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學反思 [模版]

《趕圩歸來阿里里》教學反思

《趕圩歸來阿哩哩》是一首彝族的兒童歌曲，4/4拍，一段體結構，歌曲的情緒歡快活潑，具有濃郁的彝族音樂風格和特點，旋律流暢生動，有一定的動感。

為了讓五年級的學生充分體會到這首歌曲的情緒節奏特點，課的一開始，我打破了一往的課堂常規，出示了三條打擊樂器的伴奏，分為三組，聽《趕圩歸來阿哩哩》音樂進行樂器伴奏，讓學生們都“動”了起來，利用樂器伴奏去感受音樂的情緒和節奏，真正體現了“以學生為主體，”讓學生在輕松愉悅的氣氛下去學習。這樣一來，緩解了學生們的緊張情緒，一下子學生很快的進入了意境，在不知不覺中進入了課堂，拉進了老師與學生的距離。

學唱歌曲部分，我設計的有聆聽音樂再解題、教師范唱，學生自主學習自主唱詞以及不同形式的演唱方式這四個環節進行，主要以學生自主學習歌曲為主，教師適時的進行指導，雖然歌曲有四段，但通過設計不同的歌曲演唱形式如：師生接龍唱、男女生分開唱、分組演唱等形式讓學生熟練掌握歌曲，學生學習的比較快，效果也比較明顯。

這首歌曲的難點就是第一樂段的出現的“啊哩哩”的演唱。為了分散難點，我采用了對比法，試唱兩中不同的唱法，讓學生真正的掌握上滑音在歌曲中的作用，通過讓學生反復的試唱，充分的感受到上滑音的運用把彝族民歌的風格特點表現的淋漓盡致。

在唱歌教學后，我運用了多媒體視屏展示，讓學生初步感受到彝族舞蹈的風格特點，隨著音樂跟著老師一起模仿彝族舞蹈的幾個簡單的動作，師生互動使學生在輕松活躍的氣氛下結束了這節課。

第二篇：人音版小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學反思、建議

[教學反思]

《趕圩歸來阿哩哩》是一首具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。本節課我是根據音樂課的主題“在體驗、感悟中培養學生音樂的興趣”設計的，我通過情境的創設引入歌曲教學，歌曲是簡單的兩段體結構，在教學前半部分時主要是抓住“啊哩哩”這部分的學唱，通過聽、模、唱、動等方式掌握每段四個“啊哩哩”的演唱，之后用提問的方法引出歌詞內容的熟悉，然后是整首歌曲的教學，整節課的重點還是在歌曲的學唱上。在第二、三環節中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的節奏、情緒、速度，然后讓學生有感情隨唱，體會歌詞的意境，想象彝族人們高興時載歌載舞場景；最后和學生一起感受彝族風俗的獨特風情，學生們熱情高漲。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。

通過這節課，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環節則會不斷喚起學生音樂審美注重，使其產生新的渴望，就像本節課中第一部分情緒、速度、力度的對比等，使學生以積極的心態投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養學生能力著眼，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關鍵在于是否真正發揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權利交給他們，讓他們自己發現問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華，最終形成體驗，感悟的能力。

不足之處：在教學中，彝族風土人情講解不是太多，還需再補充些；在課堂上，我發現各班級中存在差異，如在不活躍的班級中，課堂的氣氛達不到較好的效果，如果在“阿哩哩”處能加入聲勢教學，編排學生喜歡的動作，這樣的效果會更完美。

[教學建議]

作為一名現代的音樂教師，要敢于向自己陳舊的教學方法挑戰，要相信學生，把學習音樂的權力真正的還給學生，將課程變為“學習共同體”，要明確課堂是學生的課堂，學生才是學習的主體，切忌“喧賓奪主”。基于這種思想，課堂教學要以活動為主來設計讓學生自己發現問題，自己解決問題。提倡在體驗中培養學生的音樂素養，老師在音樂課上應擺在怎樣的位置呢？我覺得，教師應該做必要的講解，講解學生不懂的地方，必要的發問，問學生遺忘的角落，必要的示范，示范學生模糊的思維，如果沒有這些活動，學生的學習活動就會盲目的、散亂的、低效的。

第三篇：小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學設計

《趕圩歸來阿里里》教學設計

教學目標

1．通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。

2．采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。

3．幫助學生掌握××××、×××、×××等節奏，并用打擊樂合奏。

教學重難點

1．學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；

2．準確掌握歌曲中的××××、×××、×××節奏，用打擊樂器伴奏

教學方法

聽唱法、提綱式學習法、啟發引導式、小組合作?? 教學準備

手風琴、多媒體課件、打擊樂器 養成教育訓練點

引導學生在互評時能學會欣賞別人的優點 教學過程

（一）創設情境，激發興趣

1．師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

2．這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰(播放歌曲)

3、現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

對，彝族。

師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

（二）合作學習，自主探究 1．播放歌曲

師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？

生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）

再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。說說歌曲的拍號、強弱規律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。

3．再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節奏。4．注重××××、×××、××× 節奏的拍擊，出現錯誤及時矯正。

5．邊模唱邊用

×× ×× ×× ××∣ 0 × 0 × ∣ × － × － ∣ 這三種節奏分別拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音樂（經處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節奏，合奏。

7．也可師生合作，老師選擇任一條節奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節奏在第二小節進入，第三組節奏在第三小節進入），老師指揮提示。

8．按節奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。9．學生隨琴用慢速哼唱歌曲。

10．問：第四小節“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。

11．再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。

12．師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音??

13．分別請學生唱一唱，并互相評價一下。

（三）拓展延伸，表現歌曲

1．老師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調聲音要富有彈性。

2．師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞《趕圩歸來啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。

3．老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。

4．請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。

（四）小結

中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。

在《趕圩歸來啊哩哩》音樂聲中結束這節課。

第四篇：音樂教案-趕圩歸來啊哩哩-教學教案

彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數條彩色圖紋，花色圖紋的優劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，一般在農歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農歷六月初六左右進行。現在火把節的內容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

隨著經濟的發展，彝族人的物質生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發現彩電、冰箱、拖拉機等電器已經走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

六、課題引入 講解歌名 今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當地人常用的襯詞，表示很高興的心情。現在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學習歌曲1—4小節

1、復習上波音

2、教唱旋律

3、師生對唱 分組對唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學習4—8小節 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野。

十三、小結 教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第五篇：趕圩歸來啊哩哩 教案

《趕圩歸來啊哩哩》教案

托陽小學 丁黎

教材簡析：

本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書第十一冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

教學目標：

1．通過本課的學習，使學生了解我們的民族文化，激發學生對民歌的興趣，也使得學生更熱愛少數民族，知道民族大團結。

2．學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。創編歌曲伴奏，培養學生的創編能力及相互合作的能力。3．初步了解彝族的舞蹈文化，學習彝族的基本舞步。

教學重難點：

歌曲的學唱和創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。彝族舞步的學習。

教學準備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課：

（課前分三組，設計比賽環節，貼笑臉比勝負。）

師：今天，老師出了幾個搶答題想考考大家，想不想來挑戰一下？

第一題，我們國家有多少個少數民族？（55個）

師：回答正確，加上我們漢族就是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞也都有著獨特的魅力。接下來是請同學們來欣賞三個歌舞片段，說一說他們是什么民族！（一是維吾爾族，二是藏族，三是彝族）

師：你們的知識真豐富。（簡介彝族，播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》伴奏）

下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨

男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

二、新課教學

1、初聽范唱

師：今天老師給你們帶來了一首民族風格濃郁的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

設問：你知道趕圩是什么意思？（趕圩就是我們這兒說的趕集。）彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。欣賞歌曲，談談你的感受。

（學生欣賞后，根據感受發表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

2、復聽《趕圩歸來啊哩哩》

師：⑴你們說，這首歌曲的節奏怎么樣呀？

（非常歡快、活潑，富有動感。）

⑵那你們從歌中聽到最多的一個詞是什么？（啊哩哩）（對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。）⑶那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

(“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。)那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎?請大家拿出搖鈴。

3、三聽范唱

師：同學們，讓我們用搖鈴為“啊哩哩”加上“xx x”的節奏。（出示課件，帶領學生試奏。）

大家的節奏感相當不錯，咱們只要遇到“啊哩哩”，就用搖鈴演奏剛才的節奏并輕聲哼唱。現在讓我們試試隨著音樂來給彝族姑娘伴奏吧！

4、學唱歌曲

師：大家的表現棒極了第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。經過我們剛才的欣賞和律動，你們認為歌曲可以分成幾個部分？ 生：2個部分。

學唱第一部分 師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？ ⑴解決難點

師：老師把前兩小節唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現旋律線示意圖）師：如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。⑵解決波音：

師：你看，第4小節有一個什么記號？

對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結合起來呢？（用對比法指導學生唱好）⑶默唱第一部分

師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。(師彈奏第一部分旋律)⑷演唱第一部分

師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！

學習第二部分 ⑴解決難點

師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）師：第二部分由兩個歌詞完全一樣的樂句組成，你們來說說兩個樂句有什么相同點和不同點？

生：這兩個樂句的第一小節完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

師：最后這一小節，音的跨度比較大。最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有彈性。⑵情緒處理

師： 我們再來地聽一遍第二部分。聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。生：音調高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發出對美好生活的贊美之情呢？

5、完整演唱歌曲

⑴師：讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫地演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

⑵完整演唱后三段。這四段的旋律完全相同，現在，讓我們帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

師小結：歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來學習彝族的舞。

四、學習彝族舞蹈

1、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等。我們再來欣賞一遍剛才的彝族歌舞《跳花腰》，同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

2、教授舞步

師：有誰發現這個舞蹈最大的特點是什么？(學生討論)

師小結：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉等等。

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。

教授三步一跺、三步一跳 師邊講解邊示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協調，髖部得隨著節奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

右—左—右——

左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基礎上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳2 3跳）③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、群舞

師：彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現彝族人民團結向上的精神面貌，構成一幅熱情奔放的畫面。今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內圈，男同學拉

起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協調統一。同學們準備好了嗎？

(師在圓心領舞，動作要簡單，與學生的一致。)

五、創編節奏（雙響筒、沙錘、鈴鼓各2對）

師：同學們的舞姿真不錯。看，老師這里還有幾種打擊樂，你們能不能讓他們發揮作用。

1、師生創編節奏

①（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？

②(師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節奏，為歌曲伴奏呢？

③（師手持鈴鼓）鈴鼓經常用于少數民族歌中，通常是一搖一擊。（三組打擊樂節奏出現在歌譜的下方，指導學生演奏。）

2、演奏歌曲

師：三種打擊樂的伴奏譜已經出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？剛才搶答環節中獲勝組的同學們，可以先來嘗試下哦！（找出九個學生用打擊樂按照節奏譜伴奏。）

其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、創編合作

師：這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續來擔任伴奏，組成演奏隊，這組同學拉起手，圍成圓圈，組成舞蹈隊。這邊的同學們是演唱隊。托陽小學五（4）班演出團首次演出就要開始了！

各隊準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活吧！

七、課堂小結。