第一篇：人音版六年級音樂上冊《拉庫卡拉查》教學反思

這一節課，以唱為主，情字貫穿始終，將現代技術和學科教學有機結合起來，對這首歌，我首先調動學生學習的欲望，所以我把整堂課設計成一次旅行課，唱歌表演的部分請同學們以《拉庫卡拉查》作為背景音樂為歌伴舞以此來熟悉音樂旋律，然后再進入學唱部分。第一遍聆聽，提出問題：拉庫卡拉查是什么意思？誰能說說歌曲的演唱順序？通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。

上完這節課后，我認為出示課題的時間沒把握好，同時在歌曲處理方面應再精細一些，使學生真正理解這首歌曲的韻味并把這首歌曲完美的表現出來。

第二篇：人音版六年級上冊 拉庫卡拉查教案

人音版六年級上冊 拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

教學內容：

１、學唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節奏特點。

教學重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏。

２、歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣。

３、理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。

教學過程：

組織教學：

師生問好。

感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

看《墨西哥舞》片段提問:、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲

B非洲

拉丁美洲。

（出示答案：拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節奏有什么特點？

、欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

【設計理念：《新程標準》中提出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合--音樂與舞蹈，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

舞蹈的動作和姿態是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態，給人視覺的直觀美和享受。此環節的教學由舞蹈引入，舞蹈的靈魂--音樂。在教師有效的引導下，學生由視覺的感受進入對音樂的關注和體驗，總結出墨西哥舞蹈音樂的風格和節奏的特點。】

2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：||

ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：||

拍念節奏。

引導學生說出舞步基本節奏的節拍3/4，在每小節第1拍上加＞（重音記號）。

加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3、從單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）

教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉??）學生根據自己的理解和表演能力加上動作。

③隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

【設計理念：音樂是參與性極強的學科。學生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內心積累的感受轉化為肢體參與的體驗，身心愉悅的同時認知也更深入。】

三、新歌學唱：

（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。

用三拍子的基本節奏XXX|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節奏變化選色卡（橙色、紅色）標出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜

（由學生拍、念節奏找出）

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．

（由教師引導學生認知）

【設計理念：《新程標準》音樂表現要素中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。】

分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

b：歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區別節奏；

：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２．。

【設計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學生領悟、學習。】

填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

學生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）

【設計理念：音樂長篇的說教不及教師的示范。音樂是技能學科，教師準確、到位的示范在教學中是不可取代的。】

⑧用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛生條的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（二）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

人們開心到極點用什么方式表示？

（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

（聽第2段）吉他、小號伴奏。

用已有的打擊樂器編創伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|

（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

【設計理念：教師有效、準確地引導，讓學生的創編更完善。】

聆聽發現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

【設計理念：《新程標準》音樂風格與流派要求，聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。純正、原生態的音響在音樂中是十分必要的，它讓學生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學生建立不同民族音樂風格與流派的必要條。】

四、了解墨西哥：、請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）

墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。

2、你還想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。）

ＰＰＴ呈現：

墨西哥地理位置<解說北美和拉丁美洲的政區以經濟、民族、歷史、文化背景為劃分標準>；

美食<根據墨西哥人的性格特點猜猜他們會喜歡什么口味的食物,五味:酸、甜、苦、辣、咸中選一>；

國旗；國花；建筑；民族服飾??）

3、由于上時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以后去上網了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂中為同學們展示。

五、下。

第三篇：《拉庫卡拉查》教學反思

《拉庫卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風格的墨西哥民歌。教學過程中我以學生的興趣愛好為動力,通過拿通行卡，到學唱這首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而想達到讓學生自主參與音樂活動的目的。

音樂課堂上，我通過創設情景,啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感,第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學生試著給歌曲分段。通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導學生在演唱中加入動作來演唱，從學生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學習的效果。如：通過多遍聆聽，讓學生無意識地熟悉音樂，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽是：

1、墨西哥風景

2、感受歌曲、情緒

3、為歌曲分段，并為歌曲伴奏。

4、思考歌曲結尾有什么不同。這樣每一遍學生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學習歌曲就沒有什么困難。在表現歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節奏，表演動作，豐富了歌曲學習的內容。在學習第二段旋律的時候，讓學生與老師對唱曲譜，分解了曲譜教學的難點，為接下來的齊唱曲譜作好準備。在學習墨西哥舞蹈時，再次把學生情緒調到了高潮，引發學生學習音樂的興趣。

第四篇：《拉庫卡拉查》的教學反思

這一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到讓學生自主參與音樂活動的目的。這一課我認為最大的成功之處就是做到了學生是學習的主體,學生能夠積極的學習。音樂課堂上，老師積極創設情景,啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感, 第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時，解決問題:拉庫卡拉查是什么意思？誰能給大家說一說歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。發揮每個學生的主觀能動性，讓每個學生都能自主參與音樂活動。通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，以各種斷續的節奏擊地發出聲響的舞蹈動作。指導學生在演唱中自由加入動作來演唱，學生參與的積極性非常高。不足之處：學生在表演歌曲的同時，只局限于形式的練習，對于歌曲的內在表現及其含義無法真正體會得到，對于三拍子的強弱特點和速度還是把握不好，這需要以不同的方法來唱或模仿動作等等這些活動引導激發學生的興趣愛好,使學生在快樂中感知音樂、體驗音樂。

第五篇：初中音樂 拉庫卡拉查教案

音樂《拉庫卡拉查》教案設計

教學內容

1、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》

2、學習墨西哥民間舞蹈動作

3、拓展

教學目標：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

3、充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養其音樂表現能力。

教學方法設計：

帶學生一次外出的旅行來激發學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。在教唱的過程中，要注意準確起唱，不搶拍。為調動學生的主動參與積極性，發揮學生的創造性潛能，可鼓勵學生設計歌曲的演唱形式。《拉庫卡拉查》具有民間舞曲的風格，要用稍快的速度和歡樂的情緒演唱。演唱《拉庫卡拉查》時，鼓勵學生用墨西哥舞蹈進行參與。參與中重在學生的創造性表現，不在技術問題上過份要求。教 材 分 析：

 拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當地的語言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。

 這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女對舞，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續節奏擊地發出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節奏為連續的八分音符和二分音符相結合，疏密相間，性格鮮明。恰當地表現了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為Ｆ大調，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節為一個樂句，第5～8小節為第二樂句，9～10小節為反復后的樂段結束句，這是第一樂段（稱反復樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節第二拍弱起至14小節前半部分為一個句，第14小節后半部分至18小節為第二個樂句。19～20小節為反復后的結束句。兩個樂段環環相扣，一氣哈成。教學重難點：

1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。

3、理解和表現歌曲的情緒。

教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。

教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室

2．師生用音樂問好！

二、談話導入

師：同學們，你們好！今天黃老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，猜猜是哪個國家？不過旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務，你就可以優先通行了，組長來選一張通行卡。各組齊心協力，比比哪組完成得又快又好。

(1)請你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/

(3)請你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

教師小結

三、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

生：說說自己的感受

師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）

3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節都有一個傳統節目是《賽歌會》，由游客和當地人一起賽歌！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）

（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽，做口型模唱，唱出歌曲的演唱順序。

生：聽；做口型模唱。

（3）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習

師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）

（4）生跟琴輕聲唱

師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）

4、學生自主處理歌曲

（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

師：我發現每個小組都齊心協力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現最突出的同學！（師彈奏《拉庫卡拉查》）生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）

師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學一學唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。

（4）有感情地演唱

師：我覺得我們已經有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當地人先唱，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

生：有感情的演唱

四、學習墨西哥民間舞蹈動作。

1、觀看碟片。

師：我們從歌曲中知道了，墨西哥是一個能歌善舞的國家，走！我們再去看看他們的民間舞蹈吧！（放碟片），試著記記里面的一兩個動作，等會兒我們要一起來學一學。

2、學學墨西哥的典型動作

師：我剛才在誰的記憶力最好，記住了里面的動作。來！試著跳一跳？教教大家！我們用掌聲給他的拍節奏！鼓勵他！

3、學學簡單的集體舞

師：你們還學會了哪些動作？一起跳一跳！跳的時候注意：昂首挺胸，伸長脖子。用我們的動作告訴別人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帥的小伙子！（音樂《拉庫卡拉查》）

五、拓展（提供開放式課堂，促進學生協作創新，拓展歌曲）

1、師引導生即興表演，為歌曲加入各種聲音場面

師：為了戰勝他們，我忽然有個妙計，想不想聽聽?我覺得他們光有好聽的歌聲太單調了，我們來加入樂器的伴奏聲、舞蹈的腳步聲、喝彩的掌聲，肯定能贏過他們，你們覺得呢？請女孩子唱第一部分，男孩子加入打擊樂器的聲音；請男孩子唱反復部分，女孩子加入拍手的聲音；全班齊唱第二部分，一起加入跺腳的聲音。清楚了嗎？我們一起來試試！（放音樂《拉庫卡拉查》

2、自由組合即興編排舞蹈動作

師：走，我們去參加狂歡舞會咯！對了，呆會肯定要邀請我們跳舞，我們熱炒熱賣，回想我們剛才學到的舞蹈動作和隊型，配合音樂的節奏編排舞蹈，請大家自由組合，看誰跳得最好看！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

3、全班協作即興表演歌舞場面

師：看！廣場那邊的舞會開始了，走！我們一起加入吧！姑娘們！把我們的裙子甩起來！小伙子們！把激情的舞步跳起來！讓我們一起在歌聲中盡情地唱吧!跳吧!（放歌曲《拉庫卡拉查》）

4、全面了解墨西哥

六、教師總結：

師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！（發放墨西哥簡介資料）

七、下課

讓學生一邊聽音樂一邊離開教室