第一篇：拉庫卡拉查教案

拉庫卡拉查

教學目標：

1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。

3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創作手法，并完成書上旋律創作練習。

重點難點

重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

難點：

1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節奏不好掌握。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們去這個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。

二、學唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧！（放碟片，和生一起看。）

3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節都有一個傳統節目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧！（放歌曲《拉庫卡拉查》）

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲）

（2）了解旋律創作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創作手法。

完成書上旋律創作練習。

（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。

師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。

（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。

（5）生跟琴輕聲唱歌曲

師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲

師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現出來！

師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？

生：有感情地演唱

四、聽《美麗的賽林托》

1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。

2、生聽辨典型節奏型，師帶生拍一拍。

3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。

六、教師總結：

師：今天的旅行到此結束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！

第二篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》音樂教案

課題：《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 教學目的：

1、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極極的態度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

2、學生能用輕松有彈性的聲音完整演唱《拉庫卡拉查》。教學難點：八分音符節奏的準確把握。

教學手段：鋼琴、DVD、教學過程：師生問好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概況：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸獨樹一格，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂的墨西哥帽，豪邁自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優美，旋律輕快，很值得欣賞。

2、墨西哥人的性格和生活態度——快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂

（三）、比一比、唱一唱

（1）用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌學唱：

（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

設計意圖：通過聆聽、形體動作，熟悉歌曲旋律，讓學生初步體驗和感 受旋律的歡快和活潑。完整學習歌曲《拉庫卡拉查》

（一）初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒

2、學唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學生拍、念節奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教師引導學生認知）

③代歌詞

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別 音準、節奏；A樂段

A樂段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

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b：歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區別節奏； C：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２．。⑤填唱歌詞。

A樂段

a：提示：舞（一字兩音３２

舞）最好的（兩字一音）

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

B樂段 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉庫卡 庫卡查拉拉查 拉

c:教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

d:學生跟琴練唱。

B樂段歌詞 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 庫卡查拉拉查 拉拉庫卡

e :教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）f :用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（五）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？ 試著興奮地喊一喊、吹一吹”

②仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰鈴）

（串鈴）

（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念節奏。

引導學生說出舞步基本節奏的節拍3/4，在每小節第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉??）學生根據自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以課后去上網了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。

第三篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

教 材：人音版十一冊第三單元《多彩的美洲》

知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學內容：

學唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節奏特點。教學重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏。２、歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣。３、理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、欣賞外國民歌，感受墨西哥民歌的音樂特點 欣賞《美麗的塞林托》片段提問:

1、說說這段音樂的感受？

2、猜猜看是哪個國家的民歌？

三、欣賞墨西哥異國風情，導出新課

1、通過課件了解墨西哥的風土人情

2、聆聽墨西哥民歌《拉庫卡拉查》(一)、初聽歌曲：

師: 通過欣賞，歌曲描繪了怎樣的場景？

歌曲聽到什么有趣的歌詞？解釋“拉庫卡拉查”的意思，并講解這是墨西哥的一種舞蹈形式——蟑螂舞

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

（二）、復聽歌曲：

師：想想蟑螂舞的動作是什么樣的？ 師生共同感受動作

（三）、節奏感受

課件出示“拉庫卡拉查”這句歌曲的節奏，并通過讀、拍、跳感受

四、學唱新歌

1、師生齊唱一遍歌譜，教師用柯達伊手勢引導學生唱歌譜

2、采用歌詞接龍的方法演唱歌曲

3、解決難點：歌曲中第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣等等。

4、給歌曲前半部分加入XX X節奏，為歌曲增添快樂、跳躍的感受

5、師生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音樂特點

五、欣賞墨西哥版《拉庫卡拉查》感受墨西哥人的音樂風格 師：說說聽歌曲后的感受？加入的什么聲音？（喊叫聲、口哨聲、尖叫聲……）人們開心到極點用什么方式表示？

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

六、欣賞墨西哥《草帽舞》，進一步感受墨西哥舞蹈的特點

七、為歌曲伴舞

讓學生模擬廣場的場景，有條件的話邀請老師們和學生共同感受歌曲的快樂！

八、小結、下課

師：今天我們走了墨西哥感受了墨西哥獨特的音樂風情，以后我們要深入拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化讓我們再次唱起拉庫卡拉查，和老師們說再見吧！

第四篇：《拉庫卡拉查》教案1

《拉庫卡拉查》教案

教學目標

1、知識目標：

學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。充分調動學生學習興趣，利用有趣有效的練聲曲以引導學生解決歌曲《拉庫卡拉查》歌唱難點。

2、能力目標：

能用歡快的有氣息控制的聲音演唱歌曲，并積極參與音樂審美和體驗活動，培養其音樂表現能力。引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3、情感目標：

通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

教學重點、難點

1、演唱音程，解決音準。

2、歌曲第二部分的弱起節奏及歌詞的演唱。

3、能用有氣息控制的聲音演唱練聲曲，以解決歌曲的音準。

教學過程

一、聽音樂上課

1、師生問好。

2、聆聽歌曲《拉庫卡拉查》感受音樂的旋律，讓學生做放松運動。

3、引入課題《拉庫卡拉查》歌曲。

4、節奏訓練：0拉 庫卡 拉 查拉 庫卡 拉 查

二、發聲練習

1、頓音練習：5 1 5 1 5 — ＃ 5 — 要求：半音上行庫卡 庫卡 庫

2、根據歌曲旋律，進行音程訓練

① 5 1 3 5 ② 5 7 2 4

3、音名練習：

① 5 5 1 1 3 3 ∣ 5 5 — ∣ 5 5 1 1 3 3 ∣ 5 3 — ∣ ② 5 5 7 7 2 2 ∣ 4 4 — ∣ 5 5 7 7 2 2 ∣ 4 2 — ∣

三、感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：看《墨西哥舞》片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

四、感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節奏有什么特點？

1、欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ || ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ || 拍念節奏。

引導學生說出舞步基本節奏的節拍3/4，在每小節第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3、從單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（右 右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（右左 右左 右左）

五、新歌學唱：

學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．

（設計理念：能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態作出相應的反應。）

3、分二部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

b：歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣，兩個不同結尾句，區別節奏； C：知道１、＃１、２的音高關系，唱準１＃１｜２。

（設計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學生領悟、學習。）

4、填唱歌詞。

a：提示，兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。

5、教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。學生跟琴練唱。

6、教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

（設計理念：音樂是技能學科，教師準確、到位的示范在教學中是不可取代的。）

7、用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

8、知道“拉庫卡拉查”的意思：

“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

9、用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

六、拓展學習

用已有的打擊樂器編創伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

1、和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

（設計理念：教師有效、準確地引導，讓學生的創編更完善。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

（設計理念：感受一些國家和民族音樂的不同風格。讓學生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。幫助學生建立不同民族音樂風格與流派）。

七、下課。

第五篇：《拉庫卡拉查》教案1

《拉庫卡拉查》教案

一、教學內容

欣賞《拉庫卡拉查》電子音樂。

二、教學。教學過程目的

1、通過一系列的音樂活動，了解墨西哥音樂及電子音樂的風格。

2、學生能用自制樂器為《拉庫卡拉查》電子樂伴奏。

三、教學重難點

學習了解電子音樂給我們的便利，能夠聽出樂曲中的幾個變奏。

四、教學手段

多媒體、小號、大號、長號、圓號、小提琴等。

（一）導入

1、聆聽 《拉庫卡拉查》 合唱版音樂，然后再播放電子音樂，讓同學們認真的聽，并直觀的講出自己的感受，老師再做進一步介紹關于電子音樂與合唱的知識。

合唱chorus指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發聽眾的情感共鳴。

電子音樂簡稱電音。廣義而言，只要是使用電子設備所創造的音樂，都可屬之。任何以電子合成器、效果器、電腦音樂軟件、鼓機等“樂器”所產生的電子聲響，都可合理地稱為電子音樂。極狹義而言，電子音樂指涉科技(Techno)、出神(Trance)等種類的樂曲。

（二）新授

1、回顧之前欣賞的合唱音樂《拉庫卡拉查》。同學們在老師的帶領下再次合唱一遍，然后老師根據學生合唱的情況開始糾正學生們存在的問題，以便更快的進步。

2、播放《拉庫卡拉查》電子音樂，學生們根據自己現有的資源來自發的為電子音樂伴奏，或者有的同學學過舞蹈的可以上臺來伴著音樂起舞。

3、最后認真聆聽，看能否聽得出音樂中的變奏，如果可以就請同學起來回答有幾個變奏，等同學回答完后老師介紹變奏的知識。

變奏就是在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現形式，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。

（三）結束

老師給大家布置任務，讓同學們回家收集自己最喜歡的電子音樂，下次上課的時候帶過來，大家共同分享，還要想想自己為什么會喜歡它，如果做的比較好的話在下次課堂上就會得到老師給予的獎勵。