第一篇：《拉庫(kù)卡拉查》的教學(xué)反思

這一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識(shí)、娛樂(lè)于一體的音樂(lè)課。教學(xué)過(guò)程中教師以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。音樂(lè)課堂上，老師積極創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感, 第一遍聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時(shí)，解決問(wèn)題:拉庫(kù)卡拉查是什么意思？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱順序?通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的想法來(lái)熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)了解墨西哥民間舞蹈的特點(diǎn)，以各種斷續(xù)的節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中自由加入動(dòng)作來(lái)演唱，學(xué)生參與的積極性非常高。不足之處：學(xué)生在表演歌曲的同時(shí)，只局限于形式的練習(xí)，對(duì)于歌曲的內(nèi)在表現(xiàn)及其含義無(wú)法真正體會(huì)得到，對(duì)于三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)和速度還是把握不好，這需要以不同的方法來(lái)唱或模仿動(dòng)作等等這些活動(dòng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使學(xué)生在快樂(lè)中感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。

第二篇：《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)反思

《拉庫(kù)卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,通過(guò)拿通行卡，到學(xué)唱這首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而想達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)的目的。

音樂(lè)課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感,第一遍聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：體會(huì)歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時(shí)，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的想法來(lái)熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。最后通過(guò)了解墨西哥民間舞蹈的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動(dòng)作來(lái)演唱，從學(xué)生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學(xué)習(xí)的效果。如：通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地熟悉音樂(lè)，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽(tīng)是：

1、墨西哥風(fēng)景

2、感受歌曲、情緒

3、為歌曲分段，并為歌曲伴奏。

4、思考歌曲結(jié)尾有什么不同。這樣每一遍學(xué)生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學(xué)習(xí)歌曲就沒(méi)有什么困難。在表現(xiàn)歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節(jié)奏，表演動(dòng)作，豐富了歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第二段旋律的時(shí)候，讓學(xué)生與老師對(duì)唱曲譜，分解了曲譜教學(xué)的難點(diǎn)，為接下來(lái)的齊唱曲譜作好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)墨西哥舞蹈時(shí)，再次把學(xué)生情緒調(diào)到了高潮，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

第三篇：拉庫(kù)卡拉查_(kāi)_教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元：《拉庫(kù)卡拉查》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、跳），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首外國(guó)歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國(guó)家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說(shuō)他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂(lè)藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂(lè)想起，身穿民族服飾的人們就會(huì)翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂(lè)文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂(lè)生活。

三、初次聆聽(tīng)歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽(tīng)一首墨西哥民間歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲為我們描繪什么樣的場(chǎng)景？ 播放《拉庫(kù)卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛啊？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時(shí)此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫(kù)卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見(jiàn)）老師講解“拉庫(kù)卡拉查” 師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣啊？ 生：躲開(kāi)，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說(shuō)法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來(lái)消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說(shuō)的“拉庫(kù)卡拉查” 師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂(lè)曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見(jiàn)這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

2、師：老師也想來(lái)跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說(shuō)“拉庫(kù)卡拉查”

出示節(jié)奏

0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)模仿一下？ 學(xué)生上臺(tái)表演

4、師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕，這就是剛才老師說(shuō)的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個(gè)節(jié)奏上那個(gè)字要拖長(zhǎng)點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？

5、全體學(xué)生起立腳步動(dòng)作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和快樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來(lái)學(xué)唱這首《拉庫(kù)卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時(shí)的銜接。）

4、加入動(dòng)作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂(lè)配上動(dòng)作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽(tīng)一聽(tīng)墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放《拉庫(kù)卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫(kù)卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽(tīng)音樂(lè)里多了一些什么的聲音啊？ 生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無(wú)論是歌者還是民間的藝人，都會(huì)加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的音樂(lè)文化，最后讓我們?cè)凇独瓗?kù)卡拉查》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四篇：拉庫(kù)卡拉查 教學(xué)設(shè)計(jì)

拉庫(kù)卡拉查 教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】：《拉庫(kù)卡拉查》是一首民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌，歌曲短小且歡快，初一學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)較為輕松，所以學(xué)生們?cè)谟梦璧阁w驗(yàn)歌曲的同時(shí)，重點(diǎn)欣賞由黎錦光改編的《拉庫(kù)卡拉查》，讓他們通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的欣賞與體驗(yàn)來(lái)分析樂(lè)曲，并通過(guò)學(xué)習(xí)到的變奏曲式知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、感受體驗(yàn)?zāi)鞲缑窀枰魳?lè)特點(diǎn)及電子音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

2、欣賞并記住墨西哥民歌及同名器樂(lè)作品《拉庫(kù)卡拉查》 【教學(xué)重點(diǎn)】：感知樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格，學(xué)習(xí)變奏曲式，知道電子音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》有幾次變奏。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 【教學(xué)難點(diǎn)】：電子音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》變奏手法的分析。【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】：

課前反復(fù)播放墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲是哪個(gè)國(guó)家的？ 歌名叫什么？

二、復(fù)習(xí)墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》

1、找出音樂(lè)節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。（1）老師念“噠”用手拍一遍。/ 4

0 0 X X X︱X X X X X︱ X X︱“一個(gè)一個(gè)跳下去”??

拉

庫(kù) 卡 拉 查,拉

庫(kù) 卡

拉 查

2、隨歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈節(jié)奏參與體驗(yàn)。

三、欣賞電子音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》(一)、初步感受：

1、初聽(tīng)電子音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》。

思考：

（1）你聽(tīng)到了熟悉的主題旋律嗎？ 唱一唱。

（2）表演形式與歌曲有什么不一樣？

2、介紹電子音樂(lè)。

3、介紹變奏曲式。

4、找出樂(lè)曲的主題音樂(lè)并視唱旋律。用手拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉主題旋律。小聲跟琴哼唱。跟琴演唱主題旋律。

5、聆聽(tīng)主題音樂(lè)。思考：聽(tīng)主奏樂(lè)器模擬了誰(shuí)的音色？

（小提琴）

（二）、變奏解析

1、聆聽(tīng)變奏一

（1）思考 ：變奏一是如何變化的？ 節(jié)奏變了

樂(lè)器音色的變化（短笛、長(zhǎng)笛、單簧管）唱旋律：

2、聆聽(tīng)變奏二

（1）思考：聆聽(tīng)變奏二有何感受（節(jié)奏加密，采用小號(hào)明亮音色，旋律更加活潑）

（2）介紹三連音的作用特點(diǎn)。

結(jié)論：密集的節(jié)奏使音樂(lè)情緒變得更加活潑、輕松。樂(lè)器音色的改變也能改變音樂(lè)情緒。

3、聆聽(tīng)變奏三

（1）思考：你聽(tīng)到了前面哪一段旋律？（主題旋律）（2）唱旋律。

師：主題旋律再次清晰起來(lái)，情緒變得更加靈巧。（底層是小提琴，大提琴音色的陪襯，主題是長(zhǎng)笛音色）。（3）聆聽(tīng)長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)。

4、聆聽(tīng)變奏四

思考：你認(rèn)為哪一種樂(lè)器的音色更加突出呢？（小號(hào)）

師：如果要用一種顏色來(lái)代表這段音樂(lè)，同學(xué)們會(huì)先用什么顏色？ 師：接下來(lái)聽(tīng)下一個(gè)變奏，同樣用一種顏色來(lái)表示這段音樂(lè)，會(huì)是什么顏色？和剛才的顏色有沒(méi)有區(qū)別？

5、聆聽(tīng)變奏五

思考：變奏五的旋律與變奏幾的旋律有相似之處？（變奏一）師 ：是什么讓你們感覺(jué)到色彩的變化？

結(jié)論：調(diào)性的改變，會(huì)使主題音樂(lè)產(chǎn)生不一樣的效果。

四、總結(jié)與拓展

1、完整聆聽(tīng)，完整體驗(yàn)。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到段落變化立刻舉手示意變奏幾。你聽(tīng)到的樂(lè)器音色，可以邊聽(tīng)邊模仿它的樂(lè)器嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電子音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》的變奏次數(shù)及變奏手法。

3、作業(yè)：使用一種變奏手法創(chuàng)編本單元“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”二

1=C

第五篇：拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思

拉庫(kù)卡拉查教學(xué)反思

《拉庫(kù)卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)風(fēng)格的歌曲。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。

這一課學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)首先在于學(xué)生對(duì)拉庫(kù)卡拉查這幾個(gè)字在音樂(lè)中的出現(xiàn)，學(xué)生覺(jué)得非常有意思，速度又快，有很多同學(xué)都唱得比較認(rèn)真，沒(méi)幾遍學(xué)生就能完全的跟著音樂(lè)了。歌曲唱過(guò)之后再去聆聽(tīng)的電子版本的《拉庫(kù)卡拉查》時(shí),學(xué)生對(duì)主題旋律更加熟悉了。

發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與音樂(lè)活動(dòng)。我“以跺腳、拍掌”等等這些活動(dòng)都符合了更多學(xué)生的興趣愛(ài)好,使學(xué)生在快樂(lè)中感知音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。

音樂(lè)課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感, 第一遍聆聽(tīng)，提出問(wèn)題。第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時(shí)，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的想法來(lái)熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。最后通過(guò)了解墨西哥民間舞蹈的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動(dòng)作來(lái)