第一篇：人音版六年級音樂上冊《同一首歌》教學反思

學習《同一首歌》的時候，因為學生都聽過，很多都會唱，當音樂響起的時候，學生一下子就激動起來，覺得沒有必要學習就會唱了，特別是六年級二班的同學們。這時，我根本不去制止他們的興奮，讓他們在歌聲中盡情地宣泄心中的激動。當音樂結束時，學生自然會短暫地停下來，我抓住這個時機將音樂中的范唱去掉，請同學們在伴奏音樂中唱第二樂段，結果可想而知：學生們都哼哼地不會唱了，或者走音了。于是，我對這課的學習提出了要求：仔細聆聽，輕聲哼唱，特別是自己不會的地方和唱不準音的地方要停下來聽一聽。六年級的學生已經能控制自己的情緒了，所以當要求明確之后，學生都能這樣去做，最后，在聽過兩三遍范唱，在老師對難點處重點教唱之后，學生學會了這首歌的第一樂段，同時學生也在模仿（跟唱環節）、體驗（聆聽范唱）、探究（學習二聲部的旋律）中學習能力得到了提高，整個課堂既活躍又亂得有度。

第二篇：人音版六年級音樂上冊《紅河谷》教學反思

整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌。

應該說，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音非常純凈。整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和切分節奏是本課的重點和難點。我運用一些形象的比喻讓學生很快掌握了。

課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，影片中的舞蹈把加拿大鄉村音樂風格傳遞得很好，給學生營造了濃郁的加拿大鄉村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。當然了，一節課上下來總會有一些缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。

教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！

第三篇：人音版小學六年級音樂上冊《龍的傳人》教學反思

通過這堂課的學習，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢宏大，學生很有興趣，通過對龍的認識，黃河長江的了解，加深了對祖國的崇敬之情，學唱過程很順利，歌曲學生大都聽過這首歌曲，聆聽幾次以后能自己跟唱，老師只需幫助解決疑難點就可以了。

第四篇：人音版小學音樂六年級上冊《茉莉花》教學反思

人音版小學音樂六年級上冊《茉莉花》教學反思 《茉莉花》是人民音樂出版社小學音樂六年級上冊的內容，是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調，是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。

為了讓學生更加深入的了解茉莉花的形態等特征，本課通過微視頻的形式呈現給學生，直觀形象的圖片、動畫效果將給予學生強大的視覺沖擊，幫助學生了解民族音樂，通過多種途徑讓學生深刻了解茉莉花的外形及作用，感受歌曲的曲調婉轉、流暢、細膩、柔美、淳樸的音樂風格，從中體會民族音樂的魅力，從而培養學生對民族音樂的興趣，激發學生的民族自豪感。

從學情上看，學生對《茉莉花》已比較熟悉，歌曲演唱時，學生的音色很美，只是最后一個音顯得有點低，不利于聲音的發揮，所以我做了小小的改動，把它提高八度，速度放慢，這樣的處理更易于表達愛花、惜花，不忍將它摘下的情感。在反復吟唱中歸納江蘇民歌的特點——優美柔和、細膩委婉。為了使《茉莉花》散發新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北民歌《茉莉花》以及歌劇《圖蘭朵》中的《茉莉花》等內容。通過欣賞這些藝術作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發現美、創造美。

這節課能基本體現音樂課標的基本理念；課前準備較充分；教學

組織較嚴密，教學環節、時間的安排較合理、緊湊；教學目的較明確，基本達到教學目的，能突出教學重難點，也能靈活運用多種教學方法和學習方法；能注重學生的情感體驗；知識與技能的學習安排也較合理，整堂課的教學效果良好，本課存在以下一些不足。（1）教師能注重引導學生參與，但學生的參與性、主動性略有欠缺。（2）教師還要注重評價，但有些語言過于生硬，建議多采用鼓勵性的語言，以此增強學生的學習信心。（3）導入曲目《茉莉花》的選擇與本課意境相符、較貼切，但導入的手段和語言過于簡單，學生并沒有表現出較大的學習熱情。（4）各個環節的銜接有些突然，可以多用一些語言或其他手段來引導，讓教學過程更自然、流暢。

這是一次音樂與民族相結合的嘗試，學生沉浸在《茉莉花》清新優美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創造美的能力。

第五篇：六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計

導語：作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學內容:同一首歌

二、教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。

三、教學重點 ：能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。

四、教學難點：學唱歌曲時各個聲部之間的配合。

五、教具準備：錄音機

六、教學時間：一課時

七、教學過程

（一）、導入

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（二）、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的'主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師范唱，同時請同學們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

6、學生跟琴演唱并糾錯

7、跟著伴奏演唱一遍

8、師：“現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：（學生回答）

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

（四）、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

八、布置作業

練唱《同一首歌》

九、板書設計

角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

十、課后反思

這節課學習了同一首歌，這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節課中學生通過學習，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

一、教學目標：

聆聽欣賞歌曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；

教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

二、教學內容：欣賞《我的祖國》

三、教學重點：欣賞《我的祖國》

四、教學難點：體會歌曲的情感。

五、教具準備：錄音機

六、教學時間：一課時

七、教學過程

（一）、組織教學。

復習歌曲《同一首歌》

（二）、欣賞《我的祖國》

A、學習領唱、合唱。

B、引出歌曲《我的祖國》

a)欣賞《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？

b)完整聽《我的祖國》。

c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）

1：簡介電影《上甘嶺》

2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

1）：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

2)：混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛之情

C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）

D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

F：新時代的《我的祖國》

現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

教師小結

只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。

八、布置作業：學了這一課，大家學到了什么？

九、板書設計：

第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。

十、課后反思：

我的祖國，這首音樂在上課之初我帶領學生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學生懷著做祖國無限的熱愛學習了這首音樂。

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