第一篇：小學六年級音樂上冊《同一首歌》教學設計

教學內容：

1、雙聲部歌曲《同一首歌》。

2、欣賞聲樂作品《我的祖國》和《大中國》。

教學目標：

1、培養學生自豪的“中國情感”，激發熱愛祖國，歌唱祖國的激情。

2、能用抒情的歌聲表現好《同一首歌》，能參與設計演唱形式的處理。

3、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國》和《大中國》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風格。

教學重點：

用充滿深情的歌聲，投入的狀態演唱好《同一首歌》。

教學過程：

第一課時

一：激情導入

師：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關于什么的？（通過學習，再作結論）

二：學習歌曲

1、清楚反復記號標示的演唱順序。

（完整聆聽歌曲，學會按演唱順序看譜，記不住的同學可以在樂譜上用筆注明。）

2、學生習慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。

（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）

3、把握作品結構。

（學生劃分樂段——劃分樂句——“找第一樂段中最令你激動的一個樂句”——學生用激動的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標記）

三、深入理解作品

1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。

3、完成書上的練習。

四、課后反思:

同學們對歌曲有極大的興趣,尤其是對歌曲的旋律.所以本課突出了對唱歌的教學訓練,只是同學們對唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強訓練.第二課時

一、復習回憶上節課的核心內容

1、演唱全曲。

（要求達到：①唱對反復的順序。②唱準詞曲配對。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）

2、談話中心：千萬中國人心中一個共同的歌是

二、欣賞兩首愛國主題的聲樂作品

1、導入《我的祖國》，讓學生理解作品的意思。

談話核心問題：“祖國東南西北這么大，這個作者從何入筆？”

選擇：A、包羅萬象，抓住中國的各個特色，各種引以自豪的東西。

B、只寫他生活中親身感受到的東西。

2、聆聽

得出結論：“作者寫祖國，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對祖國的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護這美好的家園。”

3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。

4、導入《大中國》

談話核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達對祖國的愛，它們有哪些方面的區別。

5、聆聽

結論：①音樂風格不同。（通俗唱法）

②描寫了中國最令人自豪的一些特點。（黃河長江等）

③演唱形式不同。（獨唱）

6、跟錄音一起歌唱。學習秧歌舞步。

7、邊聽邊用秧歌舞步律動感受作品韻律和歡快的情緒。

三、用充滿愛國激情的歌聲再次表現《同一首歌》。

課后小結：本課深受學生的喜愛，他們尤其對秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認為這樣的課能從很大程度上調動了學生的積極性。達到了以學生興趣為主的課堂教學效果。

第三課時

目標：1.學習《同一首歌》的二聲部，訓練合唱能力。（過程略）

2.讓學生分小組設計不同的演唱方式。

一：導入

1、跟錄音唱《歌唱祖國》

2、交談《歌唱祖國》中出現的演唱形式。

3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）

二：小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。

1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標記。

2、小組交流，確定一種交好的設計方案。

3、小組按方案排練。

4、小組展示。

5、組織評價，確定一中最好的設計。

三：集體實踐

1、教師對全班進行分工安排。

（安排領唱人選、小組分樂句對唱，齊唱，合唱等）

2、集體實踐，用錄音檢查演出效果。

3、教師總結。

課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學習的困難，所以教學中主要在低聲部的教學上花費的時間較多。不過因為對這首歌的喜愛程度，學生非常愛唱，在感情處理上表現的很好，特別是在后面的表演上學生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。

第二篇：小學音樂六年級上冊教學設計

小學音樂六年級上冊教學設計

一、學情分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現象減少了。但是創編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。

二、教材分析

本學期共有八課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》。其中演唱歌曲讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2-4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。（2）聆聽世界各國民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。（5）每學年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方樂譜歌譜曲譜法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲歌譜,五線譜認識音名、音符、休止符及一些常用記號。（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

（1）能夠即興創編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2-4小節的節奏短奏。（2）能夠創作2--4小節的旋律。(四)、音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。（3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習

3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

五、教學措施

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”只有發揮學生的主體性，才能使其更有創造性成分，從而主動獲得發展。本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，發揮音樂對人發展促進的作用，注重音樂的審美，培養學生自主學習和創作意識，讓音樂走進每個孩子。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

六、教學進度

周次起訖日期教學內容備注 1 9.1——9.3 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國》，編創與活動報名注冊 2 9.6—— 9.12 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國》，編創與活動教師節 3 9.13 —— 9.17 表演《銀杯》，聆聽《美麗的草原我的家》，編創與活動 4 9.20——9.26 聆聽《萬馬奔騰》，表演《小黃鸝鳥》，編創與活動中秋節 5 9.27——10.3

國慶節 10.4—— 10.10 演奏《筷子舞》，聆聽《天堂》編樂譜,歌譜,曲譜創與活動 7 10.101—— 10.17 聆聽《平原，我的心》，編創與活動，表演《紅河谷》 8 10.18 —— 10.24 聆聽《化裝舞會》，表演《拉庫卡拉查》 9 10.25 —— 10.31 聆聽《茉莉花》，聆聽《茉莉花》編創與活動 10 11.1 —— 11.5 聆聽《茉莉花》、表演《茉莉花》，編創與活動 11 11.8 —— 11.14 聆聽《東邊升起月亮》，表演《茉莉花》，編創活動 12 11.15—— 11.21 表演《洛列萊》，綜合活動 13 11.22—— 11.28 聆聽《魔法師的弟子》，編創與活動 14 11.29—— 12.5 聆聽《黃鶴的故事》，單元復習15 12.6—— 12.12 表演《軍民大生產》 16 12.13—— 12.19 表演《翁嘿呀》，編創活動 17 12.20—— 12.26 聆聽《船工號子》，聆聽《連連夯》 18 12.27—— 1.2 音樂宮元旦 1.3——1.9 復習20 1.10——1.16 期末考試 21 1.17——1.23

第三篇：六年級音樂上冊課題一《同一首歌》教案

六年級音樂上冊題一《同一首歌》教案

教學內容：聆聽《大中國》

表演《同一首歌》

；編創與活動

教學目標：掌握歌曲并會演唱。、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

2、激發兒童做一個中國人的自豪感。

教學重點難點：

教學準備：多媒體、電子琴、錄音機、彩帶

第一時

－1

教學內容及過程：

組織教學：師生音樂問好

新學期寄語：

同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

復習上冊教材歌曲。

第二時

－2

一、新導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放TV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的TV，讓我們好好欣賞一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發情感小結：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

題：《同一首歌》

2－1

教學目標：

、學唱歌曲《同一首歌》，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

聽音樂問好。

二、基本部分：

聽范唱帶。

2教師范唱。

3讀歌詞。

4學習歌曲。

隨音樂拍手。

6分段學唱。

7齊唱歌曲。

8指導不足之處。

9自評、互評。

三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論

四、結束部分：小結。

第四篇：人音版六年級音樂上冊《同一首歌》教學反思

學習《同一首歌》的時候，因為學生都聽過，很多都會唱，當音樂響起的時候，學生一下子就激動起來，覺得沒有必要學習就會唱了，特別是六年級二班的同學們。這時，我根本不去制止他們的興奮，讓他們在歌聲中盡情地宣泄心中的激動。當音樂結束時，學生自然會短暫地停下來，我抓住這個時機將音樂中的范唱去掉，請同學們在伴奏音樂中唱第二樂段，結果可想而知：學生們都哼哼地不會唱了，或者走音了。于是，我對這課的學習提出了要求：仔細聆聽，輕聲哼唱，特別是自己不會的地方和唱不準音的地方要停下來聽一聽。六年級的學生已經能控制自己的情緒了，所以當要求明確之后，學生都能這樣去做，最后，在聽過兩三遍范唱，在老師對難點處重點教唱之后，學生學會了這首歌的第一樂段，同時學生也在模仿（跟唱環節）、體驗（聆聽范唱）、探究（學習二聲部的旋律）中學習能力得到了提高，整個課堂既活躍又亂得有度。

第五篇：六年級音樂上冊教學設計

六年級音樂上冊教學設計

第一周 第一課時

課

題 同一首歌 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能 能再視唱樂譜的基礎上演唱歌曲《同一首歌》

（二）過程與方法

能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學重難點 能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱 教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程：

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

多遍練習，對出現音不準的樂句進行重點練習。

板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對歌曲比較熟悉，兩聲部配合較差，常常會相互影響，需要進一步練習。

第一周 第2課時

課

題 《同一首歌》《我的祖國》 課型 欣賞

教學目標

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《我的祖國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系。

（二）過程與方法

能創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲 教學重難點 學習合唱的聲部及其位置。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

齊唱和合唱兩種形式進行練習演唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱

第二周 第1課時

課

題 《同一首歌》《大中國》 課型 聆聽

教學目標 ：

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

（二）過程與方法

繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重難點 自己設計秧歌動作。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

七、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

八、教師小結。

開始部分加入復習歌曲《同一首歌 插入聆聽歌曲《大中國》，第二遍聆聽時鼓勵學生隨音樂哼唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對這首歌較為熟悉，特別是男生非常喜歡，能在聆聽的基礎上進行演唱，活動效果較好

第二周 第2課時

課

題 《銀杯》 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能

學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

（二）過程與方法 知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（三）情感態度與價值觀 體驗蒙古族的歌曲風格，學習區分蒙古民歌的長調和短調。教學重難點

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程 ：

一、組織教學：師生問好。

二、導入：

同學們，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）

三、新課內容：

1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?

生：回答。

2、師：（小結）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，音樂，服裝，禮節，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）

生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：“X.X”、“ X X X”節奏。

7、生自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。

9、學習長調【長調可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業生產勞動中創造的，在野外放牧和傳統節慶時演唱的一種民歌，演唱者根據生活積累 文章