第一篇：小學音樂六年級上冊教案

第一課《芬芳茉莉》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂特點。教學目標：情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂特點，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進一步喚醒學生的民族熱情。過程與方法：

1、能夠用連貫、柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲。

2、采用聆聽、模唱、視唱方法學唱歌譜。

3、啟發法、指導法、聽唱法唱好歌曲。

4、指導學生從旋律、風格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

知識與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、唱好圓滑線，會背唱歌曲。

重點與難點：學唱歌曲；感受不同風格特點的《茉莉花》。教學準備：多媒體、課件。教學過程：

一、情境導入

教師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）

教師：在這矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學生暢談）

2、欣賞茉莉花圖片

教師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學生欣賞

教師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導選擇了這樣一首歌。

今天這節課我們一起學習歌曲《茉莉花》，首先我們聽一聽這首歌曲給你怎樣的感受？

它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？

3、播放課件：學生聽賞

學生：（情緒是抒情、優美的。歌曲抒發了人們對茉莉花的喜愛之情。它的速度中速）

4、介紹《茉莉花》

教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽愛唱的民間小調。早在明代的時候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調》，后來改名為《茉莉花》。今天老師和同學一起學習江蘇民歌《茉莉花》。

二、學唱歌曲

1、模唱歌曲：我們用“嚕”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意運用氣息支持唱）。

2、用手勢 感受歌曲旋律線，同時哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請同學們提出難點，鼓勵同學之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。

(3)教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中出現了哪幾個音，這樣的曲調我們稱為（五聲調式），它屬于其中的哪一種？（五聲調式）

5、學唱歌詞

咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。

找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。

6、請大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。

三、歌曲處理

啟發：當我們面對這么美麗的茉莉花時，我們用什么樣的歌唱語氣和力度來演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現方法。（依據歌曲譜面上標注的力度記號、歌詞內容等自主設計歌曲演唱時的語氣變化）

學生：開頭一句應該用連貫的聲音、比較強的力度演唱，表達對茉莉花的的喜愛（學生示范唱）師啟發更加深情演唱

2解決難點：“讓我來將你摘下，送給別人家，應該用稍強語氣演唱，表達采花人送花時激動的心情。（學生示范唱）注意附點節奏強調語氣的要唱準確。

3、老師：最后一句連用了兩個茉莉花，充分表達了什么？演唱時我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學生設計：（減弱、減慢）。

師生共同合作：最后一個音提高八度感覺更有完整感。

教師：同學們設計的真好，現在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱們帶著感情完整的演唱一遍

5、跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。

6老師小結：這首《茉莉花》體現了江蘇民歌的音樂風格，你能概括江蘇民歌的特點嗎？（優美、柔和、委婉、細膩）

四、相關文化（欣賞比較）

教師：同學們你們知道嗎？除了剛才我們學唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國許多地方都有風格不同的茉莉花。下面我們就來聽一聽東北民歌《茉莉花》

1、播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學生：熱情、豪爽??

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現了東北民歌風趣、幽默、熱情、豪爽的特點。

3、欣賞河北民歌 教師：一方水土養一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？什么調式？這首歌曲旋律明快，體現了河北民歌剛直、爽朗的風格。教師小結：河北民歌的特點：旋律音調明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現剛爽朗的風格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉優美，很生動的表現茉莉花的特點，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌?！盾岳蚧ā愤€是一首譽滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨唱音樂會上開場曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動的時刻吧！

6、播放視頻：讓學生欣賞片段

7、學生談感受

8、再充滿激情的演唱一遍歌曲。

五、教師小結

民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學習民族音樂，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。

第二課時

教學目標

1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

教學重點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

教學難點：通過學習能喜愛中國的民歌

一、導入

師：今天，我要和大家分享一個故事。

二、配樂故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，3 王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

二、聆聽《東邊升起月亮》

1、說說《東邊升起月亮》和我們聽過的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、師簡介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達米和西蒙尼根據高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。

5、第三次聆聽《東邊升起月亮》

6、學唱《東邊升起月亮》（1）學唱曲譜（2）學唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會

師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

四、組織下課

第二課《悠揚民歌》（二課時）

第一課時

學唱歌曲：《小河淌水》 教學目的和要求：

1.通過發聲練習訓練學生發音發聲技巧,運用正確的發聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發情感。

2.掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學內容與過程：

一、發聲練習1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統一，有漸強到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強調保持好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。

歌詞質樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節奏和回環起伏、清新優美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：

銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區的民歌特點，演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全 曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。“哎”一聲遙遠的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去。“哥啊哥??！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

第二課時

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節奏寬松，承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學目標：

一、啟發學生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發學生對母親的尊敬、熱愛之情。教學重難點：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節奏的正確演唱 教學過程：

一、學生才藝展示

二、導入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學知道歌曲的名字？請想好以后舉手回答﹙學生回答，教師給予真誠的評價﹚這是一首表達對媽媽愛的歌曲。這節課我們要學習一首西藏地區歌頌母親的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學習歌曲

1、在學習之前，我們先了解一下西藏地區的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格?！笔切腋５囊馑肌８裆；ū徊刈遴l親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風寒。格?；S著季節的變化，顏色也會轉變，讓高原的色彩一點不會覺得單調，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強精神，也表示對母親的敬意。

2、聆聽歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽，談談聽完有什么感受？我們應該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節奏，并且按節奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學生遇到的節奏問題。

5、抽小組起來按節奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽一聽老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學生跟琴學唱

9、解決演唱過程中遇到的問題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對媽媽的熱愛感情

11、表演歌曲

四、小結：

同學們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實際行動回報父母對你的愛。

五、布置課后作業

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時刻，多練習唱這首歌曲，并在唱歌的時候體會媽媽的愛。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對自己的關懷、體貼，以及自己對媽媽的依戀與熱愛之情。

第三課《美麗童話》（二課時）

第一課時

課題：欣賞《波斯市場》

一、教學目的

1、加深對音樂的理解。

2、能分配角色進行音樂劇表演。

3、培養學生的互相分工、團結協作的能力。

二、教學準備

1、道具：絲巾、首飾、報紙、布料、繩子等。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、沙錘、大鼓、雙響筒。

3、音樂帶

三、教學過程

（一）“同學們，今天繼續我們的冬日旅行，出發！”

（二）談話引出主題

“上節課我們的旅行到了哪個國家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場）

（三）繼續欣賞音樂《波斯市場》

1、聽音樂，回憶音樂的曲式結構及故事情節，請學生在黑板上貼出內容。

2、聽第二次音樂，學生根據選擇好的內容做相應的動作，請個別學生念旁白。

3、選擇合適的打擊樂器代替角色。聽音樂使用打擊樂，無樂器者用手假裝敲擊。

4、音樂劇表演

①提問：上節課老師請同學們回家找關于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當引導，討論波斯的民俗風情、波斯人的生活習性、打扮等）。②進行表演。

A討論角色服飾及道具。

B請個別學生扮演角色示演，教師引導。

C兩行為一組或一行為一組，請學生自行分配角色，準備道具，每組安排一位學生念旁白。

（四）小結

“今天同學們表演得太精彩了！我仿佛真的來到了波斯市場，時間不早了，咱們該結束這次旅行了！” 師生再見！

板書：《波斯市場》

第二課時

教學內容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。教學工具：電子琴、磁帶、錄音機、多媒體等 教學過程：

一、導入新課

1、老師提問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學生回答問題。

二、初聽歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會。

三、學習歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學唱歌曲。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問：歌曲結尾句以漸弱的長音結束，表現了什么樣的意境？ 四、創編活動：

學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。

五、課堂小結：

通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

第四課《京腔京韻》（二課時）

第一課時

課題：《包龍圖打坐在開封府》

一、教學目標：

（一）能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參與各種創造性實踐活動。

（二）能夠感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂知識。

二、重點難點：了解京劇知識

三、教學準備：錄音機、磁帶

四、教學方法：直觀法

五、板書設計：《包龍圖打坐在開封府》

1、京劇的知識

2、梅蘭芳

六、教學反思：通過讓學生學習京劇知識，初步了解了京劇的魅力

七、教學過程：

（一）京?。?/p>

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩重、深沉、抒情的腔調，很適合表現沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調，很適合表現喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節奏形式，其實質含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節拍形式，其二，指下板的形式，即節奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來發展為六項：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽《包龍圖打坐在開封府》

（三）介紹《包龍圖打坐在開封府》：是傳統京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未?，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認，還強詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現了一種剛直不阿、維護正義的高尚品格。

《包龍圖打坐在開封府》是包拯審判陳世美時的一段西皮唱段。唱段開頭的導板高亢有力，表現了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應。隨后，見陳世美態度惡劣，便在勸導中帶有了訓斥責問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節奏緊湊，好像包拯開始激動起來。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數陳世美的罪狀。這部分唱腔節奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅定的散板中結束，表現了包拯憤怒、蔑視、除惡務盡的決心。教學建議：

（四）梅蘭芳簡介：京劇表演藝術家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學習青衣、花旦戲。11歲出臺。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優美，表情精致享譽全國。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術，影響深遠。抗日戰爭時期蓄須明志，拒絕在敵偽統治下演出，表現了堅貞的民族氣節。中華人民共和國成立后，他經常到廠礦、農村，并到抗美援朝戰地演出，表現了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動人的藝術形象。他被譽為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

（五）《包龍圖打坐在開封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。選自傳統京劇《鍘美案》，講述的在宋代的書生在妻子秦香蓮的支持下考中了狀元，結果他背棄妻兒老小，做了皇帝的駙馬。后來他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。秦香蓮迫不得已到包拯那狀告陳世美，包拯用“計”把陳世美請到開封府，勸他與秦氏母子相認。

（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆聽《智斗》

第二課時

教學內容：《校園小戲迷》 教材分析：《校園小戲迷》是自創的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導學生掌握基本的京劇知識的基礎上，注重培養學生歌唱技能（唱歌的姿勢、呼吸、發聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢、臺步、表情等）。教學目標：

1、能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌 聲表達自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發聲練習方法并運用到演唱當中。教學設計亮點：

1、教師有感情地范唱；

2、生旦兩種角色的表演特點；

3、著戲裝的角色扮演；

4、趣味的發聲練習。

教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。教學準備：教學課件、電子琴等。教學過程：

一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學

1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。提問：老師扮演了兩個什么角色？

2、簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。

3、三聽法：

①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功； 仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節奏特點，要求學生邊聽邊打節奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。

③第三次聆聽：加上節奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4、三唱法：

①引導學生學習趣味發聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學生能一板一眼地跟隨節奏注重咬字等演唱。

5、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。

6、教師小結。

教學反思：這是一堂難度較高、有挑戰性的戲曲片段教學，在教學時由于學生們對京劇的知識很陌生，所以在課前我帶領孩子們一起查閱了京劇的很多知識，對京劇的行當、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個基礎后才能對孩子們進行進一步的戲歌的教學，模仿是學習戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學生學習京劇的興趣盎然，對于京劇的發聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。

第五課《贊美的心》（二課時）

第一課時 課題：《五彩繽紛的大地》

教學目標：欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國大地的繽紛色彩。教學重難點：感受圓舞曲風格。教學準備：

1、歌曲譜例

2、電子琴 教學方法：

聽賞法、律動法等 課型：欣賞課 教學過程：

一、導入

是什么給大海以蔚藍？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以七彩······五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。

二、教學新課

1、揭題 《五彩繽紛的大地》

2、初步聽賞歌曲，感受歌曲。體會三拍子的強弱規律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。了解霓虹燈的色彩絢麗。

4、再次聽賞歌曲。隨音樂輕哼旋律。

5、反復聆聽歌曲。感受歌曲的情緒。

1）指名學生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。3）隨音樂齊唱歌曲。

6、跟音樂齊唱歌曲。

三、拓展延伸 隨音樂邊唱邊跳。板書設計：

五彩繽紛的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 譜 例 】 鄭一南 詞

楊度三 曲 教學后記：

學生在具體的創設情境中體會、感悟歌曲意境，學生學習的主體性和積極性被充分調動起來了，把音樂語言內化為自己的情感語言，提高學生的音樂表現能力。在這樣自主感悟的學習活動中，學生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二課時

課題：學唱《今天是你的生日，中國》 教學目標：

1、通過歌曲教學，教給學生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學，激發學生熱愛祖國的高尚情感。

教學重點：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會，對反復記號的初步認識。

教學難點：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》 教具準備：電子琴、CD機、光盤（或音響系統、U盤）教學過程：

一、學習音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數音的長短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時線。增時線越多，表示這個音越長，每一條橫線代表延長一個四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時線，減時線越多，表示這個音越短。

音符的名稱是根據它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習音的長短，我們要先學會打拍子來幫助練習。一般可以把一個四分音符打成一拍。練習打拍子的關鍵是速度要均勻，開始練習時可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現在讓我們邊打拍子邊練習下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

5、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

6、學生自己練習唱《今天是你的生日，中國》

7、教師矯正學生的問題

8、學生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結束

三、總結

四、學生才藝表演。讓學生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點評。

第六課《兩岸情深》（二課時）

第一課時

課題：《阿里山的姑娘》

教學構想:充分運用和發揮電教多媒體的優勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發學生學習興趣，從而提高本課的教學效益。

教學內容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學目標: 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學 生參與各項音樂活動中

教具準備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學過程:

一、組織教學

1、師生問好(音樂問好)師：“同學們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道

師：大家一起說吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發了濃郁 的思鄉之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺灣??

師：同學們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅大七塊領土為母親離散的孤兒

師:大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風光(課件3教師解說)同學們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優美，而且物產特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有 自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學習第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認為這段旋律應以優美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節旋律優美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉優揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結部分

同學們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學生聽音樂表演)同學們，我們快樂的音樂四十分鐘結束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

第二課時

課題：《半屏山》 課型：新授課 教學目標：

通過教唱歌曲，培養學生為祖國統一而努力的思想感情，培養學生用較深的氣息支持的發

聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學唱歌曲，使學生初步掌握切分音、G大調和e小調、F大調和d小調等基礎知 識及基本技能。重點難點: 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大調和e小調、F大調和d小調等音樂知識。教具準備：

課件、電視機、VCD、鋼琴、錄音機。教學過程：

一、教師彈琴，學生伴著音樂進入教室；上課禮儀。

二、導課：

同學們今天我們來學習一首非常優美抒情的歌曲，在學習之前呢，我們先來看一段

錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？（欣賞小品

《一張郵票》片斷，內容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風 箏郵票的故事）學生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現在就讓我們一起來

聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的?。牳枨?/p>

三、新授課： 1 音樂知識：

復習調式、音階；學習G大調和e小調、F大調和d小調。2 切分節奏學習：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教師講解、教授節奏時值，打法。3 學習歌曲：

a 請學生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達的深刻意義。b 聽錄音，熟悉旋律。

c 學生跟琴視唱旋律，錯處老師指導改正；在熟悉 樂譜的基礎上，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風格（略）在分析的基礎上有感情的演唱歌曲 小結：

同學們我們今天學習的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂

唱歌課，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數中國人民

心聲的歌曲中結束我們今天的課吧！（演唱歌曲）

第七課《七彩光彩》（二課時）

第一課

課題：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本課選自人教版小學二年級藝術第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于 難把握。

學習者特征分析：

本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。教學策略選擇與設計：

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。（1）談話法：用于導入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。（3）啟發法：用過情緒處理。

（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。教學目標：

1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

2.過程與方法目標:通過學習，使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。教學重點：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學難點：

唱準波音、重音。教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。教學過程：

一、導入 互動話題：

師：同學們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預設）

師：大家同意他的觀點嗎？ 生：（預設）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

<預設學生積極參與>

二、新歌教學

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象。

2、學習歌譜

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）

設計意圖：本環節教學主要通過學生，聆聽視唱、自主發現歌譜中各種音樂記號節奏難點等，老師再因勢利導。】

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

4、完整視唱歌曲 評價內容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】

5、學習歌詞 有感情朗讀歌詞

設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

7、完整演唱歌曲 評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）歌曲重難點突破主要是采用：

A、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。B、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。設計意圖：達到預期的教學目標】 <預設學生情緒飽滿能夠用心歌唱>

三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】

<預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解>

四、課堂小結 互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

第二課時

課題：《螢火蟲》

教材分析：歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。教學目標：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。

2、能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

教學重點：初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

教學難點：初步唱好歌中八分休止符的節奏，教學準備：多媒體、音響、歌譜 教學過程：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設計意圖：此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名 演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨唱

優美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫。

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學唱歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點

歌名

拍號

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

2、學唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線

設計意圖：

本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

（教師可根據學生情況范唱、指導）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對唱

（2）小組對唱

要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

5）歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課后小結

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

第二篇：小學六年級上冊音樂教案

小學六年級上冊音樂教案

長鄄學校 劉歡歡

第一課《同一首歌》

一、教學目標

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。

二、教學重難點

重點：通過演唱及欣賞培養熱愛祖國的情感，提高學生合作能力，樹立構建和諧社會的意識

難點：和諧的表現歌曲的合唱部分，培養合唱能力

三、教學過程：

（一）、組織教學

（二）、導入

1、播放《同一首歌》

2、簡要介紹同一首歌。這節課我們就來學習《同一首歌》這首歌曲

（三）、學唱歌曲

1、初聽，感受歌曲情緒、演唱形式

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱形式是什么？ 這是一首非常好聽的二聲部合唱歌曲

2、復聽，自主學習歌曲高聲部旋律

在這個環節開始，進行自主性學習，學生自己唱歌譜，由于高聲部的旋律，大家很熟悉，音準節奏把握不成問題

3、分樂句學習歌曲低聲部

4、二聲部合唱

（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自聲部的旋律，老師提出相應要求。（2）高聲部用i母音唱，低聲部用u母音唱。分樂句演唱

這樣學生和老師能清楚的聽出各聲部。能及時發現問題，及時指導糾正，（3）學生熟悉各聲部以后再唱歌詞，要求在演唱的的過程中，注意在適當的位置換氣以及正確的呼吸、發聲、咬字等。用優美、親切、甘甜的音色，聲部之間的諧調與均衡

5、隨伴奏完整演唱

第二課時：《我的祖國》

一、教學目標

1、通過聆聽，了解歌曲的創作背景、知道曲作者的名字，記住兩三首作者的其他作品。

2、通過聆聽，體會歌曲表達的熱愛祖國的思想感情，理解歌詞中“美麗、英雄、強大”的含義。

3、嘗試演唱歌曲，用聲音或器樂表現“美麗的祖國、英雄的祖國、強大的祖國”。鼓勵學生結合自己的觀察為歌曲創編新詞。

二、教學重點

了解歌曲創作背景，體會歌曲表達的熱愛祖國的思想感情

三、教學難點

用聲音或器樂表現“美麗的祖國、英雄的祖國、強大的祖國”

四、教學過程

（一）、組織教學，師生問好

（二）、欣賞教學

1、初聽歌曲

問：歌曲的歌詞表達了什么內容？ 聽了歌曲你有什么感受？（學生初聽后回答問題）

2、細聽歌曲

老師介紹《上甘嶺》背景，幫助學生了解歌曲創作背景

3、看歌詞聽歌曲，了解歌詞內容

4、學生有語氣的朗讀歌詞

5、問：歌詞中分別用“美麗的、英雄的、強大的”來形容我的祖國，分別包含了什么意義？

（學生討論或自由回答）

6、再次朗讀歌詞，用漸強的聲音表現歌詞“我們美麗的（英雄的、強大的）祖國”

（三）演唱歌曲

1、聆聽歌曲，記憶旋律

2、模唱歌曲

3、老師指導幫助學生唱準歌曲

4、齊唱歌曲

第三課時：欣賞大中國

一、教學目標

1、了解樂曲的曲式結構

2、通過欣賞《大中國》，激發學生熱愛祖國的情感。

3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學生更加熱愛民族音樂。

二、教學重點

1、通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發學生的民族自豪感。

2、運用適當的肢體語言來表現秧歌的特點。

3、了解有關民族打擊樂器的知識。

三、教學難點

1、感受八分附點音符節奏的韻律特點，體會它在秧歌中的表現作用。

2、進一步激發學生的民族自豪感。

四、教學過程(一)、師生問好(二)、導入：

1、教師播放《大中國》

2、簡介高楓(三)演唱《大中國》(四)、簡單介紹秧歌

1、教師示范

2、引導學生跳一跳

五、拓展延伸

播放：愛國通俗歌曲 《紅旗飄飄》

第四課時欣賞《茉 莉 芬 芳》

一、教學目標：

（一）、喜歡民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中國民歌《茉莉花》。

（二）、初步了解《茉莉花》種類，知道《茉莉花》的起源。

（三）、了解民歌傳播過程中的一般規律。

二、教學重點：能有表情地演唱中國民歌《茉莉花》

三、教學難點：感受、體驗《茉莉花》特征

四、教 學 過 程 ：

（一）、師生問好

課前播放鋼琴曲《茉莉花》

（二）、導入 ：

清唱歌曲《茉莉花》讓學生感受歌曲的風格。

1、你們知道這是什么花嗎？（茉莉花）平時有沒有見過真實的茉莉花？

2、你們了解茉莉花嗎？（生長在什么地方、外形、用途）a 茉莉花生長在熱帶、亞熱帶地區。

b茉莉葉色翠綠、花朵潔白、香氣清婉柔淑，被人們譽為眾香花之首。c茉莉花是我國最重要的茶用香花，用茉莉花與茶葉窨制茉莉花茶，使茶葉濃郁爽口，兼蓄芬芳的花香，茶吸花香，花增茶葉，茶葉花香融為一體。例如：我們福建的閩東寧德地區就盛產茉莉花茶。

d茉莉花是提取香精的重要原料。例如：現在市場上賣的空氣清新劑就有茉莉花香型。

茉莉花有那么多的優點，自古以來就有許多人喜歡它，我國很多地方出現了以茉莉花為題材的音樂。

（三）、欣賞不同地區的《茉莉花》

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

讓學生說說歌曲的速度、力度、情緒是什么樣的？ 組織教學：

生：中速、力度中強，音樂情緒柔美、細膩。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》

提問：學生看沒看過東北一家人，學說幾句東北話。學生反應熱烈

聆聽東北民歌《茉莉花》

小結東北民歌的特點：潑辣、豪爽、風趣、夸張、火爆。

3、欣賞河北民歌《茉莉花》

聆聽一遍，讓學生說說它和江蘇民歌《茉莉花》有什么相似之處。在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是兩個重復短句，第二樂句首尾音相同；第三、四樂句的詞曲關系、起始音也相近似。但它的旋律跳進增多，并趨于剛直和干脆。

（四）、本課小結：

《茉莉花》是一首深受學生喜歡的歌曲。

第五課時：學唱《茉 莉 花》

一、組織教學： 師生問好

二、學習《茉莉花》

1、同學們，我們一起來聽一首《茉莉花》。要求：認真聽，并展開想象 聽完問：歌曲旋律有什么特點？ 答：歌曲曲調流暢抒情，旋律婉轉優美。

2、下面我們來學唱這首歌曲，學唱之前，我們先來做一個發聲練習。要求：用氣息唱歌，教師可提示（吸氣——唱）用笑的表情唱歌，臉部笑肌往上提。

3、現在讓我們一起來學唱這首歌曲，在歌聲去體驗《茉莉花》的情感。要求：積極的，用笑的表情唱歌。

4、為了能更準確地唱好這首歌，我們來學習這首歌的樂譜。

讓學生按句子依次認出每個音，認完連起來唱。最后，跟教師伴奏唱整首曲譜。

5、請同學說出什么地方比較難學，依學生情況具體解決。（可用鋼琴帶唱，）

6、這首歌曲旋律非常的優美，大家也比較熟悉，我們很快就學會了，現在我們一起跟著伴奏來唱一遍。

要求：有表情地演唱，把少女熱愛生活的內心世界和羞澀靦腆的個性特點充分表現出來。

7、分組唱，全班同學分四組，聽老師指揮進行接力，比比那組反應好。

8、下面，哪位同學愿意來表現一下，為大家演唱這首《茉莉花》？請同學自告奮勇上臺，唱的好的同學我們將給予獎勵。自愿原則，或者請兩位唱的比較好的同學一起上臺表演。告訴學生觀賞別人表演的一些注意事項：

演唱期間不講話，表演前后都報以熱烈的掌聲。

三、拓展：

為什么《茉莉花》流傳那么廣，它又是在什么時候產生的呢？

問：《茉莉花》在十幾世紀就有了？那時侯是什么朝代？歷史上是哪一個皇帝？

《茉莉花》在兩百多年前清朝乾隆年間就已經有它的雛形《鮮花調》的記載，那時就已經傳遍全國。有的地方還用這個旋律填上《西廂記》等故事，歌詞長達幾十段。

四、小結

《茉莉花》以它優美、婉轉的旋律，打動了我們中國人，甚至是全世界人民的心。歌中溢發出來的是中國人民善良真誠的精神本質。

那么民歌在流傳的過程中，又不是一成不變的，它經常受到其他文化的影響，如：傳到東北，受到當地民歌、二人轉的影響。傳到國外，受到西方文化的影響。不單是音樂，其他的文化也如此。

即使是同在一片土地上也可能受到新生文化的影響。前幾年，就有人把《茉莉花》改編成通俗化的歌曲。

聽一首通俗化了的《茉莉花》。

第六課時 草原牧歌

一、教學目標：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2．能夠根據《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨唱的形式演唱《銀杯》。3．聆聽《美麗的草原我的家》、《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色。

二、教 學 過 程：

（一）、組織教學：

民歌導入：我們在前幾節課學習過外國民歌，今天我們就來欣賞和學習中國的民歌。

介紹蒙古族民歌：

我國各地區的民歌也是非常豐富的，他們各自具有獨特的風格，內蒙古地區有“歌?！敝Q，這與內蒙古地域廣闊，地處草原有關。

長調：最顯著的特點是在長期的實踐中形成了一種字少腔多，且拖腔悠揚、從旋律上來看，樂句氣息悠長，旋律起伏很大，音域也比較寬廣。從節奏上來看，一般節奏自由，可任意發揮。情緒多是熱烈奔放的。

短調：起伏很大，旋律優美抒情。

（二）、學唱歌曲《銀杯》

（1）、聆聽范唱，感受歌曲的風格。用聽唱法學會歌曲《銀杯》，注意大跳音程音準的解決。

（2）、跟琴學唱歌譜。

用“嗚”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍

（3）、跟琴唱歌詞，糾正不對的地方。（4）、唱《銀杯》，用蒙語相互問候

（三）、欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》

（四）、介紹馬頭琴：欣賞《萬馬奔騰》 補充：馬頭琴的故事（蒙古族民間故事）

很久以前，察哈爾草原有個名叫蘇和的牧童。一天，他抱回了一匹沒有媽媽的小白馬駒。小白馬在蘇和的喂養下長成一匹漂亮的駿馬，它跑起來蹄下生風，能追得上梅花鹿呢。小白馬和蘇和形影不離，成了好朋友。

有一年春天，王爺要舉行賽馬大會，還答應要賞給得第一名的騎手一群羊。蘇和騎著他的白駿馬參加了賽馬大會，小白馬跑在最前頭，得了第一名。王爺很喜歡這匹漂亮的白馬，又見騎手是個小牧童，就蠻橫地說：“給你三個元寶，把小白馬給我留下！”蘇和氣憤地說：“我不是來賣馬的！”王爺命令手下的人把蘇和打昏在地，搶走了小白馬。

可是王爺剛騎上白馬就被摔了下來，小白馬掙脫了韁繩飛奔而去。王爺命令武士們用毒箭射殺小白馬，中了毒箭的小白馬跑到蘇和的蒙古包前就死去了。蘇和難過地大哭起來。

蘇和思念小白馬，晚上，他夢見小白馬對他說：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永遠和你在一起了。” 蘇和按照小白馬的話，做了一把漂亮的琴。他用白馬的骨頭雕成馬頭做琴桿，筋做琴弦，尾巴做琴弓，這就是第一把馬頭琴。

從此，美妙的馬頭琴聲傳遍了大草原。欣賞《萬馬奔騰》

第七課時：學唱《小黃鸝鳥》

一、教學目的

1、知道歌曲中所使用的音階。

2、能夠根據《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨唱的形式演唱。

二、教學過程

（一）欣賞

1、對比欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》，對人聲分類及兩種不同唱法（民族和通俗）演繹的蒙族歌曲有初步感受

2、引導學生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其民族風格（五聲調式、旋律起伏較大）

3、對比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長歌、短調的不同風格

4、隨音樂模唱《美麗的草原我的家》《天堂》，并能用一些簡單的舞蹈動作配合《擠奶舞》作表演

（二）、學唱《小黃鸝鳥》

1、完整聆聽范唱

2、分男女生學唱歌曲高低聲部

3、用反復模唱的形式，對音樂大跳處的音準加以強化

4、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準問題

5、在音準解決的基礎上，注意兩聲部間的均衡及層次感

6、用五聲調式中的音進行簡單的旋律創作

（三）、演奏《筷子舞》

1、以宴會助興激趣，讓同學們能積極主動地學跳、學奏《筷子舞》

2、介紹筷子舞的基本動作，分聲部合作，豎笛演奏低聲部，鋼琴演奏高聲部，有筷子組和盤子組按照書上譜子合奏，舞蹈組用簡單的筷子舞動作配合表演，在蒙族的狂歡中結束本單元教學

3、鼓勵同學們對蒙族藝術作更深層次的探究

第八課時 多彩的美洲

一、教學目標：

1．樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現歌曲的不通情緒，并能背唱。

二、教學過程：

（一）、學唱《紅河谷》

1、教師用優美的歌聲范唱全曲，激發學生的演唱興趣

2、復聽磁帶范唱，讓學生對歌曲有完整的印象

3、先用wu哼唱全曲 視唱兩聲部樂譜

強調歌曲弱起處整齊的進入

引導學生解決呼吸、句法及音色問題

4、盡量完成雙聲部合唱

5、學習英語歌詞

6、為歌曲設計演唱形式

7、布置課后作業，為完成P23作業做準備

（二）、簡介拉丁音樂

拉丁音樂介紹

在廣闊的拉丁美洲，風土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現出各種各樣不同的樣式。如前所述，在人種方面，除了原住民之外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混雜，所以可以說，多元混合型文化是這一地區文化的最大特色。在這些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音樂文化；曾經征服和統治中、南美洲，以伊比利亞半島人為主體的歐洲人的音樂文化；很早開始就作為歐洲人的農奴而被送到新大陸的非洲黑人的音樂文化。

拉丁美洲音樂主要是由以上三種因素的結合而構成的。然而，最重要的是由這些因素的相互混合已經創造出了稱為“拉丁美洲”的獨特的個性，是“混血的音樂”，決不是許多文化的雜亂無章的并列，而是獲得了具有個性的新的獨創性。

正如已經述及，拉丁美洲的居民大部分是混血兒，所以，音樂上也表現了從那個社會中自然產生的生活情感。在這里所謂的歐洲風格、非洲黑人風格，都是已經染上新大陸的色彩，獲得了新的生命。與其說是原來的印第安人的音樂文化按照古代樣式被傳承下來，不如說是一方面吸收了種種影響，另一方面是作為表達生活于現實中的人們的情感，而加進了許多微妙的變化。這三種因素的混合，如果從旋律節奏方面來看，是可以引用尼-斯洛尼姆斯基《拉丁美洲的音樂》中的一段話來作說明的：在旋律上，“印第安人提供基本的五聲音階模式，歐洲殖民者的影響表現在擴展音階、增加和弦上，黑人則增加了變化音的修飾。在節拍和節奏上，印第安人堅持短句長休止，用單調的擊鼓聲作伴奏。殖民者的節奏主要是西班牙的，典型的是3/4與6/8的雙重節拍，結果在小節中央產生特征性的交錯節奏。黑人影響是在幾乎不變的2/4拍內加入切分音?！标P于這三種因素的混合過程，上書引用達古的研究成果，把拉丁美洲民間音樂的發展分為三個階段：

1、純粹印第安曲調，五聲音階；

2、印第安音階的所謂“混血化”，結果產生類同歐洲大小調的印歐混血種音階；

3、“混血再混血”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使音階進一步繁復。

必須指出的是在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂?！庇眯牡乇４嬷逃械囊魳?，且十分珍惜之。

（三）、聆聽《化裝舞會》

1、聆聽《化裝舞會》，感受其同歌曲風格的不同，完成課后作業

2、從節拍、情緒??分析兩首曲子的異同同

3、用不同的伴奏型配合兩首歌曲，感受其特性節奏，介紹霍羅波舞（《拉庫卡拉查》）的基本節奏――三拍子和探戈（《化裝舞會》）的基本節奏――附點

第九課時：演唱歌曲《拉庫卡拉查》

一、教學目標

1、．能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》，能表現歌曲的不通情緒，并能背唱。

2、．樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

3．聆聽《平原，我的心》和《我們堅決不動搖》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

二、教學過程

（一）以美洲風情為主題的音樂實踐活動，學唱《拉庫卡拉查》

1、檢查上節課布置作業，完成以美洲風情為主題的音樂實踐活動，班級同學交流資料

2、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學唱歌曲

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱

4、解決歌曲難點：第二段的結束部分填詞的準確和音準#1（可通過反復聽范唱來解決）

（二）聆聽《平原，我的心》

1、完整聆聽全曲，感受音樂風格

2、說出其音樂風格――搖滾節奏的音樂

3、復聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會》比較三段音樂的節奏特點

4、師生交流在本單元各自的收獲

5、老師小結，鼓勵同學們課余繼續進行拓展式學習

第三篇：人教版小學六年級音樂上冊教案

六年級音樂教案

第一單元 奧林匹克風

第一課時

教學內容

學唱歌曲《當五環旗偉到北京的時候》 教學目標

1、學唱歌曲。

2、了解奧林匹克五環標志的含義。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

教學過程

1、情景導入。] 教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。

2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3、總結 教學反思：

第二課時

教學內容

欣賞《奧林匹克號角》。教學目標

1、欣賞《奧林匹克號角》。

2、了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2、欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結 教學反思：

第三課時

教學內容

音樂活動“奔向2008”。教學目標

1、為畫面選配適當的音樂。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程

1、情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、分組準備。

師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好

了嗎？

好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們五個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。

（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結、評價 教學反思：

第二單元星空暢想

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲《我愛銀河》．

2、欣賞歌曲《啊，高山》． 教學目標

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程

1、導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。

下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。

（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。

3、欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。

4、小結。教學反思：

第二課時

教學內容

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程

1、復習《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

3、隨歌曲錄演唱。

4、小結。教學反思：

第三課時

教學內容

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。

3、器樂演奏、旋律創作。教學目標

1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。

5、作品展示。

6、小結。教學反思：

第三單元旋轉的舞步

第一課時

教學內容

欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標

1、欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2、感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3、通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程

1、導入。

播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？

2、新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第四圓舞曲。

這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）

3、介紹曲作者。

4、對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

5、拓展。

6、小結。教學反思：

第二課時

教學內容

學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標

1、學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程

1、導入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？

2、學習歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，演唱指導。

4、介紹圓舞曲。

5、請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。

6、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。

8、欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。

9、小結。教學反思：

第三課時

教學內容

欣賞《小步舞曲》。教學目標

1、了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。

3、創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程

1、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。

2、欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、介紹“小步舞”。

4、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。

5、介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。

6、拓展欣賞。

7、小結。教學反思：

第四課時

教學內容

歌曲《開心的感覺真好》。教學目標

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。教學過程

1、導入。播放歌曲：《開心的感覺真好》。

問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？

2、學唱歌曲。

運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，指導演唱。

4、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

5、集體舞《開心的感覺真好》。教學反思：

第四單元舞劇之窗

第一課時

教學內容

歌曲《花香鼓舞》。教學目標

1、欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞劇《小刀會》。教學過程

1、分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。

2、欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。

3、講解舞劇《小刀會》。

4、再聽。

5、小結。教學反思：

第二課時

教學內容

歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標

1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2、分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程

1、感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？

2、介紹舞劇《紅色娘子軍》。

3、學唱《軍民團結一家親》。師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？

學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

3、欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。

學生聽賞第一部分，生哼唱主題。

學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。

4、小結。教學反思：

第三課時

教學內容

1、管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標

1、感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2、感受小號的音色；能正確的用節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程

1、欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？

生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。

2、欣賞《西班牙舞曲》。

（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。

問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。

學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。

3、總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。教學反思：

第六單元 我的祖國

第一課時

教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調感到興趣。3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 1.導入。

這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。

這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3.學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。

（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。

（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結。

學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。教學反思：

第二課時

教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程： 1.導入。

上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。

（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4.小結。

學唱新歌效率高。教學反思：

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程： 1.導入。

上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。

（1）初聽一遍，請學生說說聽賞的感受。（2）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（3）學生完成課本上填空。

（4）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。

（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結。

學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。教學反思：

第四篇：人教版小學六年級上冊音樂教案

音樂課教案

第一單元 同一首歌

教學目標：

１、進行三聲部的發聲練習，要求 轉換連貫、自然，聲部之間基本協和、均衡。

２、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。教學重點：學唱歌曲《同一首歌》的曲調。教學難點：三聲部合唱。教學手段：多媒體 教學過程：

一、新學期序言

１、教師介紹自己。提出新學期要求。

２、請同學講講新學期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。

３、復習練唱上學期所學習的樂曲。

二、發聲練習曲（綜合訓練一）

１、復習聽辨（聽記）旋律音程：

２、復習聽辨和聲音程：

３、分聲部視唱三聲部發聲練習曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。

注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

三、學唱歌曲：《同一首歌》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學邊哼邊看一看歌譜。

２、給學生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調的。Do應該在哪？

３、教師帶領同學們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領同學齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習）

四、小結：

回家以后各聲部練習各聲部的曲調，也可以兩個聲部的在一起合一合?？凑l掌握的好。

我的祖國

教學內容：歌曲《我的祖國》歌曲處理。教學目標：

１、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。

２、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。教學重點：歌曲《我的祖國》歌曲處理。教學難點：歌曲《我的祖國》歌曲處理。教學手段：多媒體 教學過程：

一、發聲練習

注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

二、學唱歌曲《我的祖國》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協調。

２、有節奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復練唱，注意不要互相串調，影響。多關照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應該用什么樣的力度、速度來演唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

四、欣賞《我的祖國》。

１、教師介紹作品：

《長江之歌》是電視連續劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設美好未來的雄心壯志。

２、初聽一次。請學生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？

３、請學生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，再請同學說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復聽全曲，請學生說說哪兩段是重復的。兩人一組給歌曲分成兩段?？凑l分得準。

五、小結：

大中國

教學內容：

1、歌曲《大中國》學唱；歌曲處理

2、欣賞：大中國唱晚。教學目標：

1、要求學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、欣賞箏獨奏曲《大中國》，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力加深對民族音樂的興趣和愛好。教學重點：歌曲《大中國》學唱

教學難點：用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。教學手段：多媒體 教學過程：

一、發聲練習：

同前節，注意切分節奏處唱法。

二、檢查復習：

1、教師出示幾種反復記號，請同學說說怎樣演唱。

2、請同學說說以前都學過哪幾種切分節奏。并拍一拍。

3、請同學跟琴唱《采菱》的歌譜。

三、學唱歌曲：《采菱》

1、有節奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學跟著哼一哼，注意切分節奏處的演唱一定要準確。

3、練唱歌詞。

討論：演唱這首歌曲，應該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導學生用自然優美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

4、有感情的演唱歌曲《大中國》，可以表演。

四、欣賞：《大中國》

1、介紹《大中國》

2、初聽《漁舟唱晚》，請同學們說說聽了之后有什么感覺？

3、分三部分細聽，請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達的。（完成聽聽想想）

4、請同學聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現fa后，樂曲發生了什么變化。

第二單元 草原牧歌

銀杯

教學目的：

1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學生對和聲的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲：《銀杯》歌譜。

教學難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學手段：多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

注意：聲音的連貫、集中、圓潤。

二、綜合訓練：

1、分兩聲部視唱綜合訓練一的兩條樂句。請同學說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。

2、聽唱這兩條樂句其中一條，請同學仔細聽辨是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請同學說說這條旋律與綜合訓練一的哪條樂句相似。（由學生自己總結得出與第一條相似）。

三、學唱歌曲《銀杯》曲譜。

1、提問：《銀杯》是誰創作的？

教師介紹《銀杯》軼事：

2、師：下面就請同學們來欣賞這首世界名曲吧。

聽錄音范唱，請同學們說說這首歌有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、提問：do=G的調號及其音位？ 你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

4、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節的裝飾音的唱法）

5、教師范唱曲譜，請同學們跟著輕輕哼一哼。

6、熟練的視唱曲譜。

四、小結：

請同學們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網等方式查找有關舒柏特的軼聞趣事。

美麗的草原我的家

教學目標：

指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這 首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

教學重點：

用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。

教學難點：歌曲中裝飾音處的演唱

教學手段：多媒體

教學過程：

一、發聲練習曲：

二、綜合訓練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓練三中六條樂句分別讀出曲譜，唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？ 提示：仔細觀察這六條樂句。

3、將學生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領同學總結：從節奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發展變化而成； 從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發展變化而來的；

三、學唱歌曲《美麗的草原我的家》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導學生進入狀態。

再請學生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《搖籃曲》給學生更好的暗示。

2、請學生用輕、暗、柔的聲音來演唱《搖籃曲》（練唱時教師多加示范引導。）

3、討論：剛才我們總結出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現出這一點呢？

（引導學生發現通過強弱的演唱，可以體現這一點）

提問：按照怎樣的強弱規律來演唱呢？（強、弱、次強、弱）

4、請同學按照總結出來的強弱規律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導學生體現出這一點）

五、小結：

小黃鸝鳥

教學內容：

1、欣賞舒柏特作品：《小黃鸝鳥》。

2、介紹音樂家舒柏特。

教學目標：

1、欣賞歌曲《小黃鸝鳥》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。

2、培養學生小組合作意識、擴大學生音樂視野。

教學重點：欣賞舒柏特作品：《小黃鸝鳥》。

教學難點：欣賞舒柏特作品：《小黃鸝鳥》。

教學手段：多媒體 教學過程：

一、發聲練習：

二、檢查復習：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《小黃鸝鳥》

1、教師介紹《小黃鸝鳥》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統治者的不滿和對自由的向往。

據說歌曲中將統治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思考。

2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？

（第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤

第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤）

3、細聽《小黃鸝鳥》，請同學聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復聽《鱒魚》，請同學完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

四、欣賞討論

五、教師小結：

天堂

教學內容：

1、綜合訓練：旋律連接。

2、歌曲：《天堂》一聲部學唱。

教學目標：

1、指導學生親切、熱情的演唱《天堂》，抒發他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。教學重點：學唱歌曲一聲部部分。教學難點：旋律連接的填空練習。

教學手段：多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。）

學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）

3、兩人一組，討論創作旋律。

跟唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

三、學唱歌曲《黨的關懷親親的哩》

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣）

2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。

請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？

3、學唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。

跟視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

反復練唱。

第三單元 多彩的美洲

拉庫卡拉查

教學目標：指導學生親切、熱情的演唱《拉庫卡拉查》，抒發他們對黨的真摯情感。

教學重點：歌曲：《拉庫卡拉查》學唱。

教學難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：

二、歌曲：《拉庫卡拉查》學唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學生唱一遍歌曲。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？

把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？ 提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應該怎樣演唱這一部分？ 練唱。

4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《拉庫卡拉查》。

四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節課我們來欣賞一首《紛紛茉莉》。大家自己來體會。

紅河谷

教學內容：欣賞：《紅河谷》

教學目標：

《紅河谷》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學重點：欣賞：《紅河谷》。

教學難點：欣賞：《紅河谷》。

教學手段：多媒體 教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《紅河谷》。

三、歌曲：《拉庫卡拉查》學唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查4人次。

2、全體學生唱一遍歌曲。

教學生第二聲部，掌握節奏。

3、第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

四、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？

把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？ 我們應該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。

5、有感情的完整的演唱《紅河谷》。

五、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？

平原我的心

教學目標：

1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情。

2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。

教學重難點： 運用連音和短音的唱法演唱

教學手段：多媒體

教學過程：

一、發聲練習

二、歌曲《平原我的心》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強弱：請學生按照2／4拍的強弱規律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓練

1、教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼

2、看誰聽得準。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創作背景。

3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？

4、分段細聽樂曲

5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。

第四單元 芬芬茉莉

茉莉花

教學內容：

1、讀譜知識：常用速度標記

2、歌曲：《茉莉花》學唱

3、綜合訓練

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用

教學手段：多媒體 教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、讀譜知識：

1、今天我們就來學習幾種常用速度標記和它的表現作用。

2、教師介紹幾種常用速度標記

3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。

請學生兩人一組討論，完成綜合訓練。

三、學唱歌曲：

1、導入：

2、聽范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、復習G調號的音階位置。兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

東邊升起月亮

教學內容：

1、歌曲：《東邊升起月亮》歌曲處理

2、綜合訓練

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：填寫旋律的結束音 教學手段：多媒體

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查復習：

1、提問：常用的速度標記都有哪些？ 拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《東邊升起月亮》

三、歌曲處理：

1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。按討論的練唱

2、教師指導： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔 4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。

練唱

四、綜合訓練

1、教師帶領學生分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復聽，討論完成聽聽想想。

童謠

教學內容：

1、歌曲：《童謠》學唱

2、綜合訓練

教學目標：

1、采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調）。

2、繼續加強“流動的DO的首調概念。

3、通過實踐和比較，進一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。

教學手段：多媒體 教學時間：2課時

第一課時

一、發聲練習，同前節

二、綜合訓練

1、教師請學生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強弱規律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入：

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，演唱歌曲《童謠》

四、聽音樂下課

第二課時

一、發聲練習，同前節

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《童謠》

討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。

（練唱）

三、綜合訓練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便演唱其中一條，請學生說出教師演唱的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。

2、雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

3、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

4、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

5、完整復聽，完成聽聽想想。

山谷靜悄悄

教學內容：

1、綜合訓練：二聲部合唱發聲練習。2、歌曲《山谷靜悄悄》識譜。3、歌曲《山谷靜悄悄》學唱。

4、欣賞：苗嶺的早晨 教學目的：

1、對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

2、指導學生用輕柔優美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發對祖國河山的贊美之情。

3、繼續培養學生區分樂曲段落的能力和音樂的記憶力

教學重點難點：

1、二聲部的演唱要和諧。

2、兩聲部合唱部分的把握

教學手段：多媒體

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復習G大調的音階，作音準練習。

2、兩人一組識譜。

教師帶領學生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、小結

第二課時

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱歌曲

1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂，使學生初步了解作品，并為樂曲分段。首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。提問：（1）樂曲旋律的速度和節奏有什么變化？

（２）根據這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關系。進一步感受和理解音樂作品。欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯想到苗嶺早晨什么樣的畫面？情感體驗。（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節奏有什么好處嗎？ 指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節奏和氣氛上有什么不同？

4、欣賞第三段。

（1）啟發學生說出樂曲的結尾再現了哪一段旋律？

（2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。

5、完整復聽全曲

第五篇：人教版小學六年級音樂上冊教案

人教版小學六年級音樂上冊教案

第一單元 奧林匹克風 第一課時 教學內容 學唱歌曲《當五環旗偉到北京的時候》

教學目標

1、學唱歌曲。

2、了解奧林匹克五環標志的含義。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，2008 年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。為 教學過程

1、情景導入。] 教師出示奧林匹克五環標志。師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。

2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。

3、總結。第二課時 教學內容 欣賞《奧林匹克號角》。教學目標

1、欣賞《奧林匹克號角》。

2、了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2、欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（

6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次 聽賞。

4、總結 第三課時 教學內容 音樂活動“奔向 20

08”。教學目標

1、為畫面選配適當的音樂。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程

1、情景導入。教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、分組準備。師：2008 年，舉世矚目的第 29 屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？ 好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動??“奔向 20

08”。咱們五個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：

好！師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學（晶晶）介紹 2008 年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北 京的時候》。（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其 他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》 ；介紹北京奧運會 會徵。（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結、評價。第二單元星空暢想 第一課時 教學內容

1、學唱歌曲《我愛銀河》 ．

2、欣賞歌曲《啊，高山》 ． 教學目標

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程

1、導入。師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多 美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知 道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。師講解銀河知識。下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。

3、欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。（4）復聽。聽后完成課后練習。

4、小結。教學反思： 第二課時 教學內容

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程

1、復習《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。（1）從神

五、神六引出歌曲的主題??藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

3、隨歌曲錄演唱。

4、小結。教學反思： 第三課時 教學內容

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星??歡樂使者》。

3、器樂演奏、旋律創作。教學目標

1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作 4--8 小節旋律進行演奏。教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星??歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上 彈奏，學生邊聽邊揮拍。（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽?；卮饡袉栴}。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創造。完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。

5、作品展示。

6、小結。第三單元旋轉的舞步 第一課時 教學內容 欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標

1、欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2、感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3、通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程

1、導入。播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？

2、新授內容。（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名： 《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？

給這段圓舞曲 起個名字。聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）

3、介紹曲作者。

4、對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

5、拓展。

6、小結。第二課時 教學內容 學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標

1、學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程

1、導入。播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？

2、學習歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，演唱指導。

4、介紹圓舞曲。

5、請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。

6、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。

8、欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。

9、小結。教學反思： 第三課時 教學內容 欣賞《小步舞曲》。教學目標

1、了解音樂神童??莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。

3、創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程

1、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。（2）學生介紹自己收集的有關資料。

2、欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？ 用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、介紹“小步舞”。

4、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。

5、介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。

6、拓展欣賞。

7、小結。教學反思： 第四課時 教學內容 歌曲《開心的感覺真好》。教學目標 演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健 康心態。教學過程

1、導入。播放歌曲： 《開心的感覺真好》。問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？

2、學唱歌曲。運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，指導演唱。

4、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

5、集體舞《開心的感覺真好》。第四單元舞劇之窗 第一課時 教學內容 歌曲《花香

鼓舞》。教學目標

1、欣賞歌曲 《花香鼓舞》 感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞劇《小刀會》。教學過程

1、分辨不同地區的音樂風格。師： 同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。

2、欣賞歌曲《花香鼓舞》。聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。

3、講解舞劇《小刀會》。

4、再聽。

5、小結。教學反思： 第二課時 教學內容 歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標

1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2、分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程

1、感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。、師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？

2、介紹舞劇《紅色娘子軍》。

3、學唱《軍民團結一家親》。師： 《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰 士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？ 學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

3、欣賞《快樂的女戰士》。師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂??《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。

4、小結。

教學反思： 第三課時 教學內容

1、管弦樂合奏《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》、。

2、用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標

1、感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2、感受小號的音色；能正確的用 節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程

1、欣賞《那不勒斯舞曲》。（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選 段嗎？ 播放錄像。生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。

2、欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈??西班牙舞。（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。

3、總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

第六單元 我的祖國 第一課時 教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。

2.對藏族民歌及其音調感到興趣。

3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程：

1.導入。這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是 抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗

頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油 然而生，這就是音樂的力量。

2.欣賞樂曲《紅旗頌》。下面我們就來欣賞管弦樂合奏 《紅旗頌》 這是一首入選“20 世紀華人音樂經典”的優秀作品。，同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共 和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前 半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書 41 頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。

3.學唱歌曲。（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

4.小結。學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思

第二課時 教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。

2.能熟練地演唱“紅旗主題”。

3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程：

1.導入。上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌 曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從 前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。

3.繼續欣賞《紅旗頌》。（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。

4.小結。學唱新歌效率高。課后反思 第三課時 教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。

3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程：

1.導入。上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的 合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20 世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎 湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。（2）請學生說說聽賞的感受。（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。

3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。

4.小結。學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。課后反思