第一篇：人教版小學六年級上冊音樂教案

音樂教案

同一首歌

年級：六年級（1）

教師：陳冰

教學目標：

１、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫、自然，聲部之間基本協和、均衡。２、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。教學重點：學唱歌曲《同一首歌》的曲調。教學難點：三聲部合唱。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、新學期序言

１、教師介紹自己。提出新學期要求。

２、請同學講講新學期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。３、復習練唱上學期所學習的樂曲。

二、發聲練習曲（綜合訓練一）

１、復習聽辨（聽記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請學生聽記）

２、復習聽辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請學生聽記）

３、分聲部視唱三聲部發聲練習曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。

注意：四拍子的節拍強弱。用ma ,mo ,mi, mao ,mu;la ,luo ,li, lao ,lu音節發聲。

氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

三、學唱歌曲：《同一首歌》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學邊哼邊看一看歌譜。２、給學生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調的。Do應該在哪？

３、教師帶領同學們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領同學齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習）

四、小結：

回家以后各聲部練習各聲部的曲調，也可以兩個聲部的在一起合一合。看誰掌握的好。板書設計

同一首歌。

布置作業：復習

課后反思：引用外國藝術家說的話：“藝術只能誘導不能命令”，也就是說音樂欣賞要讓學生自己發現美，只有自己去發現美才更有趣。音樂欣賞課必須在教師的引導下進行，并積極發揮教師的主導作用，從而更好的培養學生的審美觀，提高學生的欣賞水平。

音樂教案

美麗的草原我的家

年級：六年級（1）

教師：陳冰

教學目標：

指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。教學重點：

用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。

教學難點：歌曲中裝飾音處的演唱 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習曲：

二、綜合訓練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？

提示：仔細觀察這六條樂句。

3、將學生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領同學總結：

從節奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發展變化而成； 從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發展變化而來的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學唱歌曲《美麗的草原我的家》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導學生進入狀態。

再請學生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《搖籃曲》給學生更好的暗示。

（由學生自己總結得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請學生用輕、暗、柔的聲音來演唱《搖籃曲》（練唱時教師多加示范引導。）

3、討論：剛才我們總結出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現出這一點呢？

（引導學生發現通過強弱的演唱，可以體現這一點）

提問：按照怎樣的強弱規律來演唱呢？（強、弱、次強、弱）

4、請同學按照總結出來的強弱規律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導學生體現出這一點）

五、小結：

請同學們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網等方式查找有關舒柏特的軼聞趣事。下節課，我們來上一節欣賞課，每小組派出一人來給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎品。

板書設計：

美麗的草原我的家 輕

暗

柔

有搖蕩強

弱：強、弱、次強、弱

布置作業: 復習

教學反思：本節是六年級的欣賞課，通過欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》，讓學生感受體驗蒙古族歌曲的風格。

第二篇：人教六年級上冊音樂教案

第一單元 《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》 教學目標： 1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學過程： 1.情景導入

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。2.學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。2.了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。2.欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學目標：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會歌曲。教學過程：

學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

1.導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2.師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3.師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。4.師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VCD演唱畫

面）。

5.師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！課后反思

第四課時

教學內容：音樂活動“奔向2008”。教學目標：

1.為畫面選配適當的音樂。2.了解有關奧運會的相關文化。教學過程： 1.情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2.分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3.分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4.總結、評價。

學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。課后反思：

第二單元 星空暢想

第一課時

教學內容：

1.學唱歌曲《我愛銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學目標：

1.啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。2.能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。3.初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程： 1.導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。4.小結。

學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。課后反思

第二課時

教學內容：

1.復習歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1.能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。2.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3.通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

1.復習《我愛銀河》。

2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結。

對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。課后反思

第三課時

教學內容：

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3.器樂演奏、旋律創作。教學目標：

1.較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2.啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3.能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。3.器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4.創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。5.作品展示。6.小結。

欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。課后反思

第三單元 旋轉的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標：

1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3.通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程： 1.導入。

播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？ 2.新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。

這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結。

學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標：

1.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程： 1.導入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？ 2.學習歌曲的旋律。3.學唱歌詞，演唱指導。4.介紹圓舞曲。

5.請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結。

學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。課后反思

第三課時

教學內容：欣賞《小步舞曲》。教學目標：

1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。3.創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結。

學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。課后反思

第四課時

教學內容：歌曲《開心的感覺真好》。教學目標：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。教學過程： 1.導入。

播放歌曲：《開心的感覺真好》。

問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？ 2.學唱歌曲。

運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。3.學唱歌詞，指導演唱。4.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。5.集體舞《開心的感覺真好》。6.小結。

學生的市場能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。課后反思

第四單元 舞劇之窗

第一課時

教學內容：歌曲《花香鼓舞》。教學目標：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會》。教學過程：

1.分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會》。4.再聽。5.小結。

感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。課后反思

第二課時

教學內容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標：

1.用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2.分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學唱《軍民團結一家親》。

師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？ 學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。

學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。

學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。5.小結。

能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。課后反思

第三課時

教學內容：

1.管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標：

1.感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號的音色；能正確的用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。3.總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。課后反思

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：

1.歌曲《啊！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂。教學目標：

1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學過程：

1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補充。

出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。

師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。學生視唱曲譜。

師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。

2.初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補充。播放電影片段3。

師：這時的音樂有了什么變化？ 生答。師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。3.小結。

學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。課后反思

第二課時

教學內容：

電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。教學目標：

1.通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。教學過程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充。

簡介《諜中諜》的配樂。

學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2.欣賞《現代啟示錄》配樂。播放《現代啟示錄》配樂。

師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。4.小結。

學生感受三段音樂在電影中的作用。課后反思

第三課時

教學內容：

1.欣賞樂曲《一路平安》。2.學唱歌曲《友誼地久天長》。教學目標：

1.感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學過程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？ 生答。

師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2.學唱歌曲。

學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。

學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。3.欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。

師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？ 生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。

學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。5.小結。

在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。課后反思

第四課時

教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學目標：

1.能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2.能擔任一個角色，積極參與表演。教學過程：

師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。

學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。師到每個組進行啟發引導。2.學生分小組匯報創編內容。3.師生互評。

每組進行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。3.小結： 學生積極參與音樂活動。課后反思

第六單元 我的祖國

第一課時

教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調感到興趣。

3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 1.導入。

這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3.學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。

（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結。

學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程： 1.導入。

上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4.小結。

學唱新歌效率高。課后反思

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程： 1.導入。

上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。

（2）請學生說說聽賞的感受。

（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結。

學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。課后反思

第三篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第四篇：鄂教版小學六年級音樂上冊教案

鄂教版小學六年級音樂上冊教案

斯家場小學

張傳新

2012年9月

第一單元 夢中的北京

第一課時

教學內容

學唱歌曲《北京，祖國的心》 教學目標

1、學唱歌曲。

2、在訓練中把握聲音的和諧、換氣點與力度的處理。

3、根據課本上提出的問題，引導學生準確標記“V”換氣符號。教學過程

1、情景導入。

師：你到過北京嗎？你對北京印象最深的是什么？ 生答，師作補充。

2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。

3、總結。

第二課時

教學內容

聽一聽《我愛北京天安門》、《前門情思大碗茶》。教學目標

1、讓學生了解和感受70年代兒童歌曲的音樂風格。學習單三部曲式的基本常識。

2、讓學生反復欣賞《前門情思大碗茶》，感受北京的風土人情和韻味。教學過程

1、請同學們唱一唱《我愛北京天安門》。導入欣賞內容《我愛北京天安門》。

2、欣賞《我愛北京天安門》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：首都北京。邊看邊再次聽賞。

4、總結

第三課時

教學內容

玩一玩，《夢中的北京》。教學目標

1、感受歌曲輕快流暢的旋律，歡快活潑的情緒。

2、聆聽音樂，學習不同的切分音并感受切分音的作用。

3、在創編、表演的過程中培養學生的音樂表現力。教學過程

1、情景導入。

教師播放音樂《我愛北京天安門》，讓學生來唱一唱。

2、復習歌曲《我愛北京天安門》。說一說北京有哪些著名的建筑。

3、聆聽歌曲《夢中的北京》，邊聽邊看歌譜，找出歌曲中不同的切分節奏，并寫在書上。

4、請學生說一說這兩個切分音出現在歌曲中有什么作用。5先由老師唱譜，學生感受。然后讓學生輕聲演唱歌曲。

6、總結、評價。

教學反思：通過本單元的學習，學生能完整而流暢的演唱歌曲《北京，祖國的心》，因為學生初步接觸到二聲部合唱歌曲，合唱部分唱得不夠和諧，還需要進一步鞏固練習。

第二單元母親河

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲《哦！黃河》．

2、欣賞歌曲《秭歸端午節》、《母親河》． 教學目標

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會唱旋律中的裝飾音和換氣記號。教學過程

1、導入。

師講解有關母親河知識。

下面我們來學習一首歌曲《哦！黃河》。

2、學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“黃河”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。

3、欣賞歌曲《秭歸端午節》、《母親河》（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習四四和四三拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。

4、小結。

第二課時

教學內容

1、復習歌曲《哦！黃河》。

2、欣賞歌曲《秭歸端午節》、《母親河》。教學目標

1、能將《哦！黃河》唱得更加優美生動。

2、通過欣賞歌曲《秭歸端午節》、《母親河》。進一步激發學生更加熱愛我們祖國的大好河山。教學過程

1、復習《哦！黃河》。

2、欣賞歌曲《秭歸端午節》、《母親河》。（1）學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

3、隨歌曲錄演唱。

4、小結。

第三課時

教學內容

1、聆聽歌曲《黃河的小娃娃》。

2、學習下滑音和保持音的唱法。

3、用舞蹈、唱歌、打擊樂伴奏的形式表現歌曲。教學目標

1、聆聽歌曲，感受民歌的特點。

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3、初步學會下滑音和保持音的唱法。教學過程

1、復習歌曲《哦！黃河》。

2、欣賞歌曲《黃河的小娃娃》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。

5、作品展示。

6、小結。

第五篇：小學音樂六年級上冊教案

第一課《芬芳茉莉》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂特點。教學目標：情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂特點，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進一步喚醒學生的民族熱情。過程與方法：

1、能夠用連貫、柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲。

2、采用聆聽、模唱、視唱方法學唱歌譜。

3、啟發法、指導法、聽唱法唱好歌曲。

4、指導學生從旋律、風格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

知識與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、唱好圓滑線，會背唱歌曲。

重點與難點：學唱歌曲；感受不同風格特點的《茉莉花》。教學準備：多媒體、課件。教學過程：

一、情境導入

教師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）

教師：在這矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學生暢談）

2、欣賞茉莉花圖片

教師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學生欣賞

教師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導選擇了這樣一首歌。

今天這節課我們一起學習歌曲《茉莉花》，首先我們聽一聽這首歌曲給你怎樣的感受？

它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？

3、播放課件：學生聽賞

學生：（情緒是抒情、優美的。歌曲抒發了人們對茉莉花的喜愛之情。它的速度中速）

4、介紹《茉莉花》

教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽愛唱的民間小調。早在明代的時候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調》，后來改名為《茉莉花》。今天老師和同學一起學習江蘇民歌《茉莉花》。

二、學唱歌曲

1、模唱歌曲：我們用“嚕”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意運用氣息支持唱）。

2、用手勢 感受歌曲旋律線，同時哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請同學們提出難點，鼓勵同學之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。

(3)教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中出現了哪幾個音，這樣的曲調我們稱為（五聲調式），它屬于其中的哪一種？（五聲調式）

5、學唱歌詞

咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。

找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。

6、請大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。

三、歌曲處理

啟發：當我們面對這么美麗的茉莉花時，我們用什么樣的歌唱語氣和力度來演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現方法。（依據歌曲譜面上標注的力度記號、歌詞內容等自主設計歌曲演唱時的語氣變化）

學生：開頭一句應該用連貫的聲音、比較強的力度演唱，表達對茉莉花的的喜愛（學生示范唱）師啟發更加深情演唱

2解決難點：“讓我來將你摘下，送給別人家，應該用稍強語氣演唱，表達采花人送花時激動的心情。（學生示范唱）注意附點節奏強調語氣的要唱準確。

3、老師：最后一句連用了兩個茉莉花，充分表達了什么？演唱時我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學生設計：（減弱、減慢）。

師生共同合作：最后一個音提高八度感覺更有完整感。

教師：同學們設計的真好，現在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱們帶著感情完整的演唱一遍

5、跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。

6老師小結：這首《茉莉花》體現了江蘇民歌的音樂風格，你能概括江蘇民歌的特點嗎？（優美、柔和、委婉、細膩）

四、相關文化（欣賞比較）

教師：同學們你們知道嗎？除了剛才我們學唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國許多地方都有風格不同的茉莉花。下面我們就來聽一聽東北民歌《茉莉花》

1、播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學生：熱情、豪爽??

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現了東北民歌風趣、幽默、熱情、豪爽的特點。

3、欣賞河北民歌 教師：一方水土養一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？什么調式？這首歌曲旋律明快，體現了河北民歌剛直、爽朗的風格。教師小結：河北民歌的特點：旋律音調明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現剛爽朗的風格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉優美，很生動的表現茉莉花的特點，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌。《茉莉花》還是一首譽滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨唱音樂會上開場曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動的時刻吧！

6、播放視頻：讓學生欣賞片段

7、學生談感受

8、再充滿激情的演唱一遍歌曲。

五、教師小結

民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學習民族音樂，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。

第二課時

教學目標

1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

教學重點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

教學難點：通過學習能喜愛中國的民歌

一、導入

師：今天，我要和大家分享一個故事。

二、配樂故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，3 王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

二、聆聽《東邊升起月亮》

1、說說《東邊升起月亮》和我們聽過的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、師簡介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達米和西蒙尼根據高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。

5、第三次聆聽《東邊升起月亮》

6、學唱《東邊升起月亮》（1）學唱曲譜（2）學唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會

師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

四、組織下課

第二課《悠揚民歌》（二課時）

第一課時

學唱歌曲：《小河淌水》 教學目的和要求：

1.通過發聲練習訓練學生發音發聲技巧,運用正確的發聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發情感。

2.掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學內容與過程：

一、發聲練習1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統一，有漸強到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強調保持好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。

歌詞質樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節奏和回環起伏、清新優美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：

銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區的民歌特點，演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全 曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。“哎”一聲遙遠的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

第二課時

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節奏寬松，承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學目標：

一、啟發學生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發學生對母親的尊敬、熱愛之情。教學重難點：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節奏的正確演唱 教學過程：

一、學生才藝展示

二、導入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學知道歌曲的名字？請想好以后舉手回答﹙學生回答，教師給予真誠的評價﹚這是一首表達對媽媽愛的歌曲。這節課我們要學習一首西藏地區歌頌母親的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學習歌曲

1、在學習之前，我們先了解一下西藏地區的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格桑”是幸福的意思。格桑花被藏族鄉親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風寒。格桑花隨著季節的變化，顏色也會轉變，讓高原的色彩一點不會覺得單調，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強精神，也表示對母親的敬意。

2、聆聽歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽，談談聽完有什么感受？我們應該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節奏，并且按節奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學生遇到的節奏問題。

5、抽小組起來按節奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽一聽老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學生跟琴學唱

9、解決演唱過程中遇到的問題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對媽媽的熱愛感情

11、表演歌曲

四、小結：

同學們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實際行動回報父母對你的愛。

五、布置課后作業

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時刻，多練習唱這首歌曲，并在唱歌的時候體會媽媽的愛。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對自己的關懷、體貼，以及自己對媽媽的依戀與熱愛之情。

第三課《美麗童話》（二課時）

第一課時

課題：欣賞《波斯市場》

一、教學目的

1、加深對音樂的理解。

2、能分配角色進行音樂劇表演。

3、培養學生的互相分工、團結協作的能力。

二、教學準備

1、道具：絲巾、首飾、報紙、布料、繩子等。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、沙錘、大鼓、雙響筒。

3、音樂帶

三、教學過程

（一）“同學們，今天繼續我們的冬日旅行，出發！”

（二）談話引出主題

“上節課我們的旅行到了哪個國家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場）

（三）繼續欣賞音樂《波斯市場》

1、聽音樂，回憶音樂的曲式結構及故事情節，請學生在黑板上貼出內容。

2、聽第二次音樂，學生根據選擇好的內容做相應的動作，請個別學生念旁白。

3、選擇合適的打擊樂器代替角色。聽音樂使用打擊樂，無樂器者用手假裝敲擊。

4、音樂劇表演

①提問：上節課老師請同學們回家找關于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當引導，討論波斯的民俗風情、波斯人的生活習性、打扮等）。②進行表演。

A討論角色服飾及道具。

B請個別學生扮演角色示演，教師引導。

C兩行為一組或一行為一組，請學生自行分配角色，準備道具，每組安排一位學生念旁白。

（四）小結

“今天同學們表演得太精彩了！我仿佛真的來到了波斯市場，時間不早了，咱們該結束這次旅行了！” 師生再見！

板書：《波斯市場》

第二課時

教學內容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。教學工具：電子琴、磁帶、錄音機、多媒體等 教學過程：

一、導入新課

1、老師提問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學生回答問題。

二、初聽歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會。

三、學習歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學唱歌曲。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問：歌曲結尾句以漸弱的長音結束，表現了什么樣的意境？ 四、創編活動：

學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。

五、課堂小結：

通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

第四課《京腔京韻》（二課時）

第一課時

課題：《包龍圖打坐在開封府》

一、教學目標：

（一）能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參與各種創造性實踐活動。

（二）能夠感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂知識。

二、重點難點：了解京劇知識

三、教學準備：錄音機、磁帶

四、教學方法：直觀法

五、板書設計：《包龍圖打坐在開封府》

1、京劇的知識

2、梅蘭芳

六、教學反思：通過讓學生學習京劇知識，初步了解了京劇的魅力

七、教學過程：

（一）京劇：

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩重、深沉、抒情的腔調，很適合表現沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調，很適合表現喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節奏形式，其實質含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節拍形式，其二，指下板的形式，即節奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來發展為六項：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽《包龍圖打坐在開封府》

（三）介紹《包龍圖打坐在開封府》：是傳統京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段。《鍘美案》的故事是：在宋代，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認，還強詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現了一種剛直不阿、維護正義的高尚品格。

《包龍圖打坐在開封府》是包拯審判陳世美時的一段西皮唱段。唱段開頭的導板高亢有力，表現了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應。隨后，見陳世美態度惡劣，便在勸導中帶有了訓斥責問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節奏緊湊，好像包拯開始激動起來。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數陳世美的罪狀。這部分唱腔節奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅定的散板中結束，表現了包拯憤怒、蔑視、除惡務盡的決心。教學建議：

（四）梅蘭芳簡介：京劇表演藝術家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學習青衣、花旦戲。11歲出臺。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優美，表情精致享譽全國。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術，影響深遠。抗日戰爭時期蓄須明志，拒絕在敵偽統治下演出，表現了堅貞的民族氣節。中華人民共和國成立后，他經常到廠礦、農村，并到抗美援朝戰地演出，表現了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動人的藝術形象。他被譽為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

（五）《包龍圖打坐在開封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。選自傳統京劇《鍘美案》，講述的在宋代的書生在妻子秦香蓮的支持下考中了狀元，結果他背棄妻兒老小，做了皇帝的駙馬。后來他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。秦香蓮迫不得已到包拯那狀告陳世美，包拯用“計”把陳世美請到開封府，勸他與秦氏母子相認。

（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆聽《智斗》

第二課時

教學內容：《校園小戲迷》 教材分析：《校園小戲迷》是自創的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導學生掌握基本的京劇知識的基礎上，注重培養學生歌唱技能（唱歌的姿勢、呼吸、發聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢、臺步、表情等）。教學目標：

1、能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌 聲表達自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發聲練習方法并運用到演唱當中。教學設計亮點：

1、教師有感情地范唱；

2、生旦兩種角色的表演特點；

3、著戲裝的角色扮演；

4、趣味的發聲練習。

教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。教學準備：教學課件、電子琴等。教學過程：

一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學

1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。提問：老師扮演了兩個什么角色？

2、簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。

3、三聽法：

①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功； 仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節奏特點，要求學生邊聽邊打節奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。

③第三次聆聽：加上節奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4、三唱法：

①引導學生學習趣味發聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學生能一板一眼地跟隨節奏注重咬字等演唱。

5、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。

6、教師小結。

教學反思：這是一堂難度較高、有挑戰性的戲曲片段教學，在教學時由于學生們對京劇的知識很陌生，所以在課前我帶領孩子們一起查閱了京劇的很多知識，對京劇的行當、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個基礎后才能對孩子們進行進一步的戲歌的教學，模仿是學習戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學生學習京劇的興趣盎然，對于京劇的發聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。

第五課《贊美的心》（二課時）

第一課時 課題：《五彩繽紛的大地》

教學目標：欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國大地的繽紛色彩。教學重難點：感受圓舞曲風格。教學準備：

1、歌曲譜例

2、電子琴 教學方法：

聽賞法、律動法等 課型：欣賞課 教學過程：

一、導入

是什么給大海以蔚藍？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以七彩······五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。

二、教學新課

1、揭題 《五彩繽紛的大地》

2、初步聽賞歌曲，感受歌曲。體會三拍子的強弱規律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。了解霓虹燈的色彩絢麗。

4、再次聽賞歌曲。隨音樂輕哼旋律。

5、反復聆聽歌曲。感受歌曲的情緒。

1）指名學生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。3）隨音樂齊唱歌曲。

6、跟音樂齊唱歌曲。

三、拓展延伸 隨音樂邊唱邊跳。板書設計：

五彩繽紛的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 譜 例 】 鄭一南 詞

楊度三 曲 教學后記：

學生在具體的創設情境中體會、感悟歌曲意境，學生學習的主體性和積極性被充分調動起來了，把音樂語言內化為自己的情感語言，提高學生的音樂表現能力。在這樣自主感悟的學習活動中，學生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二課時

課題：學唱《今天是你的生日，中國》 教學目標：

1、通過歌曲教學，教給學生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學，激發學生熱愛祖國的高尚情感。

教學重點：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會，對反復記號的初步認識。

教學難點：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》 教具準備：電子琴、CD機、光盤（或音響系統、U盤）教學過程：

一、學習音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數音的長短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時線。增時線越多，表示這個音越長，每一條橫線代表延長一個四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時線，減時線越多，表示這個音越短。

音符的名稱是根據它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習音的長短，我們要先學會打拍子來幫助練習。一般可以把一個四分音符打成一拍。練習打拍子的關鍵是速度要均勻，開始練習時可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現在讓我們邊打拍子邊練習下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

5、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

6、學生自己練習唱《今天是你的生日，中國》

7、教師矯正學生的問題

8、學生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結束

三、總結

四、學生才藝表演。讓學生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點評。

第六課《兩岸情深》（二課時）

第一課時

課題：《阿里山的姑娘》

教學構想:充分運用和發揮電教多媒體的優勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發學生學習興趣，從而提高本課的教學效益。

教學內容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學目標: 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學 生參與各項音樂活動中

教具準備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學過程:

一、組織教學

1、師生問好(音樂問好)師：“同學們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道

師：大家一起說吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發了濃郁 的思鄉之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺灣??

師：同學們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅大七塊領土為母親離散的孤兒

師:大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風光(課件3教師解說)同學們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優美，而且物產特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有 自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學習第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認為這段旋律應以優美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節旋律優美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉優揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結部分

同學們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學生聽音樂表演)同學們，我們快樂的音樂四十分鐘結束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

第二課時

課題：《半屏山》 課型：新授課 教學目標：

通過教唱歌曲，培養學生為祖國統一而努力的思想感情，培養學生用較深的氣息支持的發

聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學唱歌曲，使學生初步掌握切分音、G大調和e小調、F大調和d小調等基礎知 識及基本技能。重點難點: 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大調和e小調、F大調和d小調等音樂知識。教具準備：

課件、電視機、VCD、鋼琴、錄音機。教學過程：

一、教師彈琴，學生伴著音樂進入教室；上課禮儀。

二、導課：

同學們今天我們來學習一首非常優美抒情的歌曲，在學習之前呢，我們先來看一段

錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？（欣賞小品

《一張郵票》片斷，內容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風 箏郵票的故事）學生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現在就讓我們一起來

聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的！（聽歌曲）

三、新授課： 1 音樂知識：

復習調式、音階；學習G大調和e小調、F大調和d小調。2 切分節奏學習：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教師講解、教授節奏時值，打法。3 學習歌曲：

a 請學生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達的深刻意義。b 聽錄音，熟悉旋律。

c 學生跟琴視唱旋律，錯處老師指導改正；在熟悉 樂譜的基礎上，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風格（略）在分析的基礎上有感情的演唱歌曲 小結：

同學們我們今天學習的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂

唱歌課，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數中國人民

心聲的歌曲中結束我們今天的課吧！（演唱歌曲）

第七課《七彩光彩》（二課時）

第一課

課題：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本課選自人教版小學二年級藝術第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于 難把握。

學習者特征分析：

本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。教學策略選擇與設計：

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。（1）談話法：用于導入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。（3）啟發法：用過情緒處理。

（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。教學目標：

1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

2.過程與方法目標:通過學習，使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。教學重點：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學難點：

唱準波音、重音。教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。教學過程：

一、導入 互動話題：

師：同學們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預設）

師：大家同意他的觀點嗎？ 生：（預設）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

<預設學生積極參與>

二、新歌教學

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象。

2、學習歌譜

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）

設計意圖：本環節教學主要通過學生，聆聽視唱、自主發現歌譜中各種音樂記號節奏難點等，老師再因勢利導。】

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

4、完整視唱歌曲 評價內容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】

5、學習歌詞 有感情朗讀歌詞

設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

7、完整演唱歌曲 評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）歌曲重難點突破主要是采用：

A、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。B、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。設計意圖：達到預期的教學目標】 <預設學生情緒飽滿能夠用心歌唱>

三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】

<預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解>

四、課堂小結 互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

第二課時

課題：《螢火蟲》

教材分析：歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。教學目標：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。

2、能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

教學重點：初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

教學難點：初步唱好歌中八分休止符的節奏，教學準備：多媒體、音響、歌譜 教學過程：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設計意圖：此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名 演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨唱

優美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫。

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學唱歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點

歌名

拍號

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

2、學唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線

設計意圖：

本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

（教師可根據學生情況范唱、指導）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對唱

（2）小組對唱

要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

5）歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課后小結

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

課后隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。