第一篇：六年級音樂教學設計

六年級音樂教學設計

下冊六年級《愛的奉獻》教學設計

課

題：歌曲《愛的奉獻》 學習目標：

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。學習過程：

1、學唱歌曲：

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一樂段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞。（4）學唱尾聲部分，應用指揮動作提示節拍。

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按照教科書要求設計出兩個樂段的強、弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍。

2、欣賞歌曲：

（1）介紹“樂圣”貝多芬。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲〈合唱交響曲〉》第四樂章中的合唱部分主題。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種思想，但在當時仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前的成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。（4）學生學唱第一聲部的歌譜。（5）復聽。

3、器樂演奏：

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的旋律。

4、小結。

課后隨感：

音樂教學是審美教育的主陣地，是培養學生健全人格和美好心靈的催化劑。本節課中我利用各種教學形式和手段，結合學生們的實際生活進行教學，回避老套而教條的“愛祖國”教育模式，根據教材內容，將“愛”的教育更生活化、具體化。常聽說：“與時俱進”這個詞，我們的音樂教學也應該與時俱進，緊跟時代的腳步進行創造性的教學，孩子們才能樂于接受，樂于與我們互動，積極參與音樂教學的全過程中來。讓我們都努力構建一種和諧、寬松的教學環境，讓音樂課堂真正成為學生們“釋放自我、展示自我”的“快樂天堂！” 《歌聲與微笑》教案設計

教材分析

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調，4／4拍。本曲以樸實的語言表現出當代少年兒童講文明、懂禮貌、關心他人、助人為樂、團結友愛、樂觀向上的精神風貌。歌曲由兩個樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現特點。

教學目標: 一.情感目標:通過欣賞歌曲《歌聲與微笑》,培養學生珍愛友誼的思想感情.二.認知目標:初步認識調性與音階的有關知識.三.技能目標:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學難點:感受合唱時聲部和諧、聲音優美。教學方法：欣賞法 講授法 教學用具： 電子琴 教學過程:

一、激趣引入

同學們，世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠的朋友。今天，我們就用歌聲來表達對世界小朋友的呼喚。我們一起來欣賞《歌聲與微笑》。

二、歌曲感受

1、聽一遍范唱錄音。

2、這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先要來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞，請把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。

第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

三 情感交流: 1師問：歌曲應該以什么樣的情緒演唱?（生回答:歡快，活潑,開心）2師問:同學們在歌曲中看到了什么?（小組交流，討論，歌中的內容）四 復聽歌曲: 仔細聆聽歌曲的兩段

A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復.即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.B段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調式,并較多地使用了同音重復.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.完全再現的A段,使首尾相顧,取得完整,統一的效果.五、再次復聽全曲

根據第四部分的講解，進一步對歌曲進行聆聽，達到熟悉的效果。

六、學唱

打擊樂器伴奏練習

七、課堂小結

伴隨著歌聲，滿盛著微笑，我們的集體在成長，在進步。你們，作為集體中的成員，用你們的愛心和智慧，表達著你們對它真摯的愛。我相信，有我們的共同努力，我們的班集體會成為更美好，更溫馨的大家庭。

《說演彈唱》音樂教學設計

教學內容: <<說演彈唱>> 教材分析：

<<說演彈唱>>是一首具有曲藝音樂風格的歌曲。通過這節課的學習,可以使學生初步了解我國豐富多彩的曲藝藝術,領略曲藝獨特的魅力,從而更好地傳承和發展曲藝文化。歌詞十分簡練,歌曲既全面地介紹了曲藝,而自身也是優秀的曲藝音樂作品。教學目標：

1、通過初步介紹曲藝音樂以及學唱歌曲<<說演彈唱>>，使學生對曲藝音樂產生初步的興趣。

2、能初步地唱出歌曲《說演彈唱》所具有的京韻大鼓的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點,接觸多種曲藝形式。

學情分析：由于時代的變遷和其他種種原因,曲藝音樂在青少年中逐漸缺少知音.通過本節課梯度式的深入教學,讓學生初步了解我國豐富多彩的曲藝藝術,能夠真正用心感受、學習和喜愛曲藝音樂,從而較好地完成教學任務。教學重點：

1、能模仿曲藝音樂中京韻大鼓的腔調特點演唱歌曲<<說演彈唱>>。

2、培養學生對曲藝音樂的興趣。教學難點：

在演唱中要掌握曲藝音樂的韻味，感受它的特點和曲藝文化的博大精深。教具準備：

多媒體教學課件，電子琴等。教學過程：

一、創設情境 導入新課

師生交流： 今天，老師很高興能和師大附小的同學們一起上一節音樂課,大家最喜歡唱誰的歌？(結合流行音樂的說唱風格說一說)。那么,我們民族傳統音樂中有沒有說唱音樂呢?今天讓我們一起走近曲藝音樂,去感受它獨特的魅力。

（設計意圖:通過師生交流,以學生喜歡的流行音樂引入,拉近師生間的距離,創設一種輕松的 氛圍,再開門見山地引出課題。）

二、聆聽感受 體驗新知

1、師：下面咱們一起來欣賞一段曲藝，聽聽它有什么特點？

2、簡介駱玉笙：是我國著名的曲藝表演藝術家。

3、簡介曲藝音樂的特點：說唱相間；依字行腔；地方性。

4、介紹曲藝種類中京韻大鼓的特點：以北京方言為基本口音，旋律起伏跌宕，剛勁挺拔，音程跳動大，激越奔放，形成了高亢明亮，飄逸瀟灑的風格。

（設計意圖：通過教師的講解與欣賞曲藝音樂表演,激發學生對曲藝音樂的興趣,了解它的基本特點,初步感知京韻大鼓的風格,為下面學習歌曲做好鋪墊。）

三、學習歌曲 深化體驗

1、師：今天我們就來學唱一首富有京韻大鼓韻味的歌曲—— <<說演彈唱>>，聽錄音看歌詞，感受音樂的魅力。

2、繼續聆聽歌曲，教師指導學生注意切分節奏及歌曲過門。（學生輕聲隨音樂模唱）

3、學生隨教師伴奏演唱，教師指導并糾正音準。

4、教師范唱，讓學生進一步感受歌曲的韻味，指生說一說老師和你們剛才演唱的有什么不同？

5、歌曲處理，增加韻味：曲藝唱腔最大的特點就是說唱相間，依字行腔。這首歌曲也是這樣，完全按詞句的抑揚頓挫和文字的四聲行腔。從音樂記號（下滑音；上波音；前倚音；低音調字音）入手，共同分析理解這些音樂記號的演唱特點，運用這些記號的技巧演唱歌曲。（教師隨機板書）

6、學生隨音樂伴奏演唱歌曲。

（設計意圖：通過反復聆聽歌曲,初步掌握歌曲的演唱特點,在教師點撥指導下,使學生盡快熟悉歌曲,進而學習歌曲、演唱歌曲,從而感受到曲藝音樂風格歌曲的魅力。）

四、介紹曲藝種類：

曲藝的種類非常多，像京韻大鼓、蘇州彈詞、山東琴書等，它們都是以唱為主的形式，曲藝中還有以說為主的表演形式。(欣賞幾個曲藝表演的片段、播放視頻）

（設計意圖：通過了解曲藝的其他表演形式及欣賞幾段曲藝表演,在興趣盎然中讓學生感受曲藝文化就在我們身邊。）《陽關三疊》

教學內容： 學習歌曲《陽關三疊》。教學目標：

1．使學生了解并能復述“知音”的故事。

2.學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。教學過程：

（一）講音樂故事

1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

（二）唱歌

1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

2.讓學生跟隨錄音學唱。

3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。總結并布置下節課的內容。

《舉杯祝?！?/p>

教學內容：

1、展示：少數民族音樂、風俗

2、走進“新疆—烏茲別克族”

3、唱歌：《舉杯祝?！?教學目標：

1、通過說、彈、演、唱的方式表現自己所熟悉的少數民族風情。

2、了解烏茲別克族的音樂、習俗，激發學生對少數民族的熱愛。

3、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，再次感受烏茲別克族的熱情。教學重點、難點：

1、重點

了解烏茲別克族的音樂及民族風情，學唱歌曲《舉杯祝?！?。

2、難點

歌曲聲音、氣息、長音時值的把握。教學準備： 電子琴、黑板 教學過程：

一、播放《愛我中華》音樂，走進“五十六朵花”

師：伴隨著這歡快的歌聲，讓我們共同走進第四單元“五十六朵花”。

二、展示熟悉的少數民族音樂風情 導入

翻開歷史的畫卷，我們偉大的中華民族走過了風風雨雨。五十六個民族相濡以沫，譜寫了新時代和諧的樂章！你知道哪些少數民族?(指名答)誰自愿用說、演、彈、唱的方式表現你所喜愛的少數民族音樂和習俗！

1、學生用跳、唱、演奏的方式表現喜愛的少數民族音樂和風俗。

2、師小結。（真是太精彩了?。?/p>

三、走進新疆—烏茲別克族

過渡：這節課，就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那里的風土人情！

1、播放《新疆好》音樂走進烏茲別克族。

2、關于烏茲別克族你有哪些了解？（指名答）

四、音樂在線 《舉杯祝?！?導入

不僅如此，烏茲別克族的人們還是那么的熱情好客，他邀請我們班的同學用歌聲祝愿我們偉大的祖國繁榮富強，各族人民團結一心?。úシ配浺簦?/p>

1、播放錄音，感受樂曲的情緒和風格。

2、同學們愿意接受這盛情的邀請嗎？請大家輕輕打開課本P22頁，我們來學習這首好聽的歌曲,揭題板書“舉杯祝福”！

3、這首歌給你留下了哪些深刻的印象？（情緒：歡快；節奏：鮮明；襯詞的使用；速度稍快）

4、那它的演唱順序和節奏有什么特點呢！帶著這個問題，我們再來聽聽這首歌！

5、提問演唱順序和節奏特點并板書典型的節奏。

6、采用教師幫扶的方法教學前半部分。

1)同學們已按捺不住內心的情感，讓我們先用“來”字哼唱歌曲的前半部分?。ㄝp聲唱2—3遍，適時隨錯糾錯）2)唱完了詞，你想挑戰一下自己嗎？咱們來唱唱這部分的歌譜?(相信自己，你能行！)3)好，我們先用稍慢的速度來唱一唱（1起）加快速度再來一遍怎么樣？（加油，繼續努力會更棒?。?/p>

7、采用放的方式以小組為單位，根據典型的節奏隨琴學唱歌曲的后半部分。1)此次可以先唱歌譜再填詞,可先采用稍慢的速度學唱）。

2)出示小黑板學習結束句，注意長音時值、換氣的地方。（了不起，把掌聲送給自己和你的小伙伴）

8、完整唱全曲歌詞一遍。

9、樂曲延伸

為了豐富樂曲的表現力，你還愿意采用哪些形式來表現這首歌？（如領唱齊唱、朗誦、打擊樂伴奏等）。

五、齊唱《舉杯祝福》，結束新課。

最后讓我們齊唱《舉杯祝?！纷Ｔ肝覀儌ゴ蟮淖鎳睒s富強，人民幸福安康！

《愛我中華》

教學目標 ：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3、自學生字詞詞語，背誦課文。教學準備： 歌曲《愛我中華》 教學重點、難點：

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教學過程 ：

一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。（同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）

2、介紹創作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

四、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句，指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家?！笨勺寣W生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。指導有感情朗讀。

4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

六、作業 設計 必作：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲?！妒裁唇Y子高又高》教學設計與反思

一．教學內容：唱《什么結子高又高》 二．教學目標：

1、感受對唱的風格特點，培養學習對山歌的興趣。

2、能用自然、圓潤的聲音，演唱歌曲。

3、感受創作對山歌的樂趣，培養學生思維能力。三．教學重點、難點：

1、調動學生積極性，準確聽辨山歌風格音樂。

2、領唱、合唱的銜接。四．教學準備： 鋼琴 五．教學過程：

（一）、導入新課

師：同學們，你們去過桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景優美的地方。在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：??

師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她的歌嗎？今天，老師就來跟同學們一起學習劉三姐的歌曲。

（二）、視聽結合 欣賞山歌 出示歌曲課件

1、師：看，老師找來了一首山歌，想聽聽嗎？

2、引入《山歌好比春江水》（1）、介紹歌曲背景

（2）、出示部分歌詞，引導學生有感情地朗讀。（3）、聽賞，引導學生哼唱主旋律并加上身體動作。

師：聽完了這首歌曲，同學們還想不想再來學習劉三姐的歌呢？ 生：、、、、師：出示《什么結子高又高》

3、聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 4．再聽，輕聲隨錄音唱。

師：老師有一個疑問，為什么今天聽的這首歌在開始提問和回答前要“哎——”一聲呢？（吆喝聲是山歌的特點之一，本歌的吆喝起著為提醒對歌方注意的作用。）（引導學生模仿“哎——”一句）

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四四拍出現，叫作“變換拍子”。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：??

5．難點解決（1、2、3、4依次出示）。

6．隨錄音完整演唱歌曲（師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。）7．視唱曲譜（詳細過程略）。注意變換拍子略突出強拍。8教師彈琴，學生演唱。9．有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成劉三姐，再來演唱一遍歌曲。學生隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲。10．設計演唱形式。

師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是── 生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？ 生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（1）、要求男女生接力唱。（2）、要求領唱與齊唱。

師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉。

六、課堂小結 好熱鬧的歌會??！我們也來湊湊熱鬧吧！

師唱山歌“哎——誰的山歌唱的類？什么地方山歌多類？唱的山歌叫什么類？ 讓學生用山歌的形式回答。

（這樣一舉兩得，既復習了歌曲旋律，又反饋了學習的知識。）

七、小結：

今天我們只是學習了壯族的一些歌曲，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《什么結子高又高》結束。

教學反思：

《什么結子高又高》對于這個教學內容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的歌曲，學生非常感興趣。對歌這種形式對于傳統的音樂課來說，形式新穎，題材廣泛，學生也易于接受，樂于演唱。激發了學生的興趣。導入讓學生初步感悟到優美的山歌。引導學生從聆聽山歌、感受山歌，到學唱山歌、創編山歌，進而達到喜愛山歌，以后能夠傳唱山歌的目的。

《同一首歌》教學設計

教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

教具準備：鋼琴 教學過程：

導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

一、學習歌詞，領會詞意

在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學生分組思考

你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？ 教師點評、板書： 角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵 渴望——友誼、友情、真情 主題思想——人間真情

二、學習曲調，了解結構

1、唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、曲工結構分析。（先讓學生發表見解，后教師歸納。）板書：（主歌）（副歌）

2．詞曲結合及藝術處理 學生隨琴詞曲結合。教師有表情的范唱

同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）

教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。教師點評、歸納。主歌：領唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚

3．依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

三、創作表現

1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

2各組進行交流表演。3教師點評。

四、小結

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。；

第二篇：六年級音樂上冊教學設計

六年級音樂上冊教學設計

第一周 第一課時

課

題 同一首歌 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能 能再視唱樂譜的基礎上演唱歌曲《同一首歌》

（二）過程與方法

能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學重難點 能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱 教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程：

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

多遍練習，對出現音不準的樂句進行重點練習。

板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對歌曲比較熟悉，兩聲部配合較差，常常會相互影響，需要進一步練習。

第一周 第2課時

課

題 《同一首歌》《我的祖國》 課型 欣賞

教學目標

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《我的祖國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系。

（二）過程與方法

能創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲 教學重難點 學習合唱的聲部及其位置。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教學過 程

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

齊唱和合唱兩種形式進行練習演唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱

第二周 第1課時

課

題 《同一首歌》《大中國》 課型 聆聽

教學目標 ：

（一）知識與技能 聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

（二）過程與方法

繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

（三）情感態度與價值觀 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重難點 自己設計秧歌動作。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

七、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

八、教師小結。

開始部分加入復習歌曲《同一首歌 插入聆聽歌曲《大中國》，第二遍聆聽時鼓勵學生隨音樂哼唱。板書設計 課題

作業設計

教學反思 學生對這首歌較為熟悉，特別是男生非常喜歡，能在聆聽的基礎上進行演唱，活動效果較好

第二周 第2課時

課

題 《銀杯》 課型 表演

教學目標

（一）知識與技能

學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

（二）過程與方法 知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（三）情感態度與價值觀 體驗蒙古族的歌曲風格，學習區分蒙古民歌的長調和短調。教學重難點

1、準確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學準備 錄音機 磁帶 電子琴 教學課件

教 學 過 程 ：

一、組織教學：師生問好。

二、導入：

同學們，我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有其不同的風土人情，不同的民族音樂，由此產生了中國特有的民歌，今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）

三、新課內容：

1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?

生：回答。

2、師：（小結）歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小組討論，（教師用課件提示）同學回答。(課件從蒙古族的居住，音樂，服裝，禮節，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結，）給予評價。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點，今天我們共同學唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）

生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：“X.X”、“ X X X”節奏。

7、生自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。

9、學習長調【長調可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業生產勞動中創造的，在野外放牧和傳統節慶時演唱的一種民歌，演唱者根據生活積累 文章

第三篇：2015新六年級下冊音樂教學設計

第一課 古風新韻

教學目標

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學建議

1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。

2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品。

第一課時

一、聆聽古琴曲《關山月》

1、導入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時

一、演唱《游子吟》

1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。

（3）學唱歌詞，延長歌曲。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。

4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。

6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。

教后記

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第二課 月下踏歌

教學目標

1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。

2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5.背唱歌曲《轉圓圈》。

6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分

類。

教學建議

1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。

第一課時

一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》

1.從節奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節奏來設計節奏律動，請學生跟著老師做一做。

2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。

4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛生。

二、聆聽管弦樂《火把節》片段

1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《轉圓圈》

1.導入：從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。

4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。

教后記

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第三課 銀屏之聲

教學目標

1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學分角色表演。5.能編創旋律短句來表現不同的情緒。

教學建議

1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，讓學生能夠更好感受音樂和電影畫面的有效結合。

2.在本課學習中，除了讓學生介紹相關影視劇情，觀看視頻片段外，更應注意引導學生去關注影視中的歌曲，感受音樂在電影中起到的效果。

3.結合本課內容，組織學生對小學階段教科書里的影視歌曲做一個盤點和回顧。

第一課時

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。4.鼓勵學生傳編2-4小節的旋律短句來表現不同情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。

3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進行表演唱。

6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。

二、學吹豎笛

教后記

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第四課 美好祝愿

教學目標

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。

3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。

4.認識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學建議

1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。

2.在認識民族樂器分類

（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入

《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。

2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發聲練習。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導入本課學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內容。

3.啟發學生發現和找出歌曲中多次出現的節奏。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節旋律。

6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。

7.引導學生根據歌曲的內容設計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。

教后記

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第五課 快樂的陽光

教學目標

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。5.能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

教學建議

1.適當調整授課內容的比例，適度增加器樂和欣賞方面的內容。2.歌唱訓練采用頭聲帶動夸張的母音訓練方法。

3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學生作對比聆聽。

第一課時

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復習聆聽學過的外國歌曲導入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

3.再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。4.回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的方式進行學習。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

2.學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

教后記

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第六課 神奇的印象

教學目標

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌曲中四小節旋律。

教學建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學生比較和判斷。2.學唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。3.通過復習聆聽以前學過的充滿神奇色彩的音樂片段導入。4.鼓勵學生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復習聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表達的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復聽樂曲，請學生談談哪一部分音樂給了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學生說出電影的名字和故事情節，導入學習。

2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。6.再次聆聽全曲，聽出請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復習聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。

2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。

3.歌曲速度較快，學唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍。

4.學唱歌曲。

5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。

教后記

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第三課時

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復習聆聽《木星——歡樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現的意境，然后導入本課的學習。

2.學唱歌譜。3.學唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。

教后記

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第七課 放飛夢想

教學目標

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。

2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

3.學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4.認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

教學建議

1.結合學生在流年小學階段中的學習生活以及歌詞內容，激起學生對友情的情感共鳴，引導學生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時候進一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調作為樂曲的主題。

3.提供學生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導入

復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。

3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。

4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱。

教后記

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第二課時

一、演唱歌曲《永遠是朋友》

1.從有關朋友的詩句、名言和歌曲導入。

2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學唱歌曲。

5.學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

教后記

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第三課時

1.把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱。2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

3.鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

教后記

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第四篇：六年級音樂 我和你 教學設計

目標：

1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

3、能用豎笛吹奏歌曲旋律 一 導入

1、問好歌

2、導入

師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？

3、欣賞歷屆奧運主題曲

通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運會《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運會《The Flame 圣火》

師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：……

小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情

2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

二 新課學習

1、聆聽《我和你》

師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧?。╬pt）師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？ 小結：《我和你》沒有了之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單、特別樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。

2、介紹《我和你》創作背景（ppt）

師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運盛會和體育精神的優秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

陳其鋼 奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其實一開始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀 奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實?！眾W組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。

劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動。也讓人感受到世界大同、人類和平。

小結：其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們。

3、師范唱

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準 提出輕聲高位）

師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱）師：同學們，這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎？ 生：…… 師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說，我們來聽聽：

莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。（師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

師：相信莎拉?布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？（ppt）

7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情的演唱

8、無伴奏演唱（有表情的背唱）

師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現就會大不相同。同學們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過R&B嗎？沒聽過吧？待會聽林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B這種風格是什么味道了，肯定是很熟悉的。1教師范唱 2學生學唱

前兩句：很輕快地演唱我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。

第三句：放與收的控制 來吧！朋友，伸出你的手，第四句：安靜的演唱我和你，心連心，永遠一家~~~ 人。師：相信同學們在這個編創活動中感受到了不同的演唱風格會給原來的歌曲換上一套新裝，呈現出新的色彩、新的感覺。

3、選擇題

師：若把《我和你》這首歌曲比做一道菜，你們會覺得是哪一種味道呢？…..辛辣 /香濃 /清淡 生：……

師：很多同學表達了他們的想法，并且都說明了理由。

老師覺得原唱的《我和你》整體感覺是很……清淡，但是回味起來又特別的……香濃，而林老師的R&B版《我和你》又帶有一些……辛辣的味道，都非常的美。

4、總結

師：在今天音樂課的最后，我請同學們一邊看視屏回到奧運會現場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧

三、學習歌曲《我和你》 1.導入課題

a.師生交流，了解奧運知識。b.播放課件，回顧奧運場景。2．初聽歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱 學生隨節拍簡單律動 4.學習旋律 a.“找朋友”游戲

聽辨找出相同旋律和相似旋律 b.視唱歌譜 5.學唱歌曲

a.學生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發音。6.表現歌曲

a.情感體驗，用歌聲表達歌曲的內在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。

（設計意圖：在師生交流和回顧奧運開幕現場的活動中，了解奧運知識，進入歌曲情境。把學生的發聲練習和聽賞歌曲以及學唱歌譜設計為生動有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。）

四、小結課堂，情感升華。

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結束今天的學習吧！

第五篇：六年級上冊音樂《老鳥》教學設計

老鳥，小鳥

教學目標：

1、學會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。

3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

教學重點難點：

重點：學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點：啟發學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時

課前準備：多媒體設備、flash制作的動畫課件一套 教學過程：

一、情境導入

師： 同學們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協調，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學生，引起學生強烈的學習興趣）

二、歌曲學習1|旋律學習

師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩個游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現歌譜）

全曲視唱 重點練習：（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12--|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾

2、歌詞學習

師：同學們唱得不錯啊。剛才不知道同學們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽（課件五出示）繞口令： 老鳥小鳥 老 鳥，喜歡小 鳥，小 鳥，喜歡老 鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學生熟悉帶繞口令風味的歌詞）師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習歌曲，處理難點）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動

c、學生可以根據對歌詞的理解隨意有節奏的變化律動

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現

1、歌曲藝術表現

師：請兩名同學分別扮演老鳥和小鳥，也就是領唱1和領唱2，再分男女聲部演唱，提示學生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為 感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結全課

師：今天同學們學習了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。

（學生說完后，老師總結）在欣賞鳥兒們盡情歌唱時，不知道同學們有沒有發現，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。

（課件三出示：動畫片段播出）

師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調皮而得來的，因為它能唱會跳，經常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發生了什么呢？同學們可以來說一說啊，（學生自由舉手發言，可以充分發揮想象），不管怎樣，結果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤）

師：（小結略）教學后記：

我的這一課是一節常規的合唱教學課，合唱教學是音樂課的一個重要方面。它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發展他們音樂的感受能力和表現力，達到普遍提高學生素質的目的。

在這一課中我并不側重于學生對歌曲完整性的學習，而是通過訓練強化學生的合唱意識，調整學生的聲音狀態，啟發學生對美的感受，使學生明白合唱的意義。在本課的教與學的過程中是我對合唱教學的一個學習和摸索的過程。因此我接下來我想談一談我在合唱教學中的一些收獲：

收獲一：多欣賞簡易的二聲部合唱曲

讓學生多聆聽優秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。收獲二：多采用“干擾”聽覺練習 比如我在教《老鳥，小鳥》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

收獲三：多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。

收獲四：教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練

在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

總之合唱教學是一個長期工作，還需要我在日后的教學中不斷的摸索不斷的學習不斷的提高。