第一篇：七年級音樂上冊《同一首歌》教案

同一首歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學習秧歌知識，為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

二、教材分析

(一)《同一首歌》

１.背景資料

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。

歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。

２.作者簡介

孟衛東（１９５５ —）作曲家。北京人。１９７０年參軍，１９８７年畢業于中央音樂學院作曲系。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

３.歌曲分析

歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。

A段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。

B段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“ ”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。第三樂句(第25～28小節)是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

(三)《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。

《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。

引子。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦、下屬和弦構成的和聲來呈述：

這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調相呼應，在屬音上造成離調結束。緊接著速度加快，兩小節間奏之后進入第一部分A段。

A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。

B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應，第二句變為四聲部演唱，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲 的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節的間奏之后是第三部分。

A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變為陪襯聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現。這時歌聲變為男高音領唱與混聲合唱的結合形式，造成互相呼應的效果，最后的結束處理是，混聲合唱結束在調式主和弦的主音上，而領唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結束，這樣的結束，給人以穩定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。

三、教學過程：《同一首歌》 備選學習《大中國》《我愛你中國》《中國人》

教學準備：課件圖片(祖國壯麗山河的美景)

視頻歌曲：劉德華《中國人》、葉佩英《我愛你中國》、高峰《大中國》

教學重點：發自內心演唱雙聲部《同一首歌》。

教學難點：長音、八度音準。

可用《大中國》歌曲進入教室。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發聲練習：四聲部常規訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）導入：

1、觀看課件圖片，背景音樂為《我愛你中國》或者播放介紹中國的紀錄片。

2、請學生說說觀后感覺。

（四）聆聽歌曲

1、觀看視頻歌曲《同一首歌》并說說歌曲感受。比如速度和情緒。

2、聆聽二次并出示樂譜和歌詞。可以用手打拍子輕輕跟唱。

3、再次聆聽的同時，請同學們跟著音樂演唱。出現二聲部的地方，請一聲部先唱。

（五）學唱歌曲

1、跟鋼琴分組唱二聲部，多加練習。

2、完整演唱歌曲，并注意音準。

3、分析歌曲內容：比如識譜、樂句、樂段。

教學后記：

學生反映良好，課堂氣氛活躍，對這一歌曲的理解稍欠火候。

第二課時：補充完成歌曲，鞏固歌曲學習。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發聲練習：四聲部常規訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）繼續學習歌曲。

1、識譜

請同學們來識譜，或者老師帶領

2、二聲部 多加練習高低聲部互換演唱

并讓每個孩子都會雙聲部

（四）欣賞《大中國》

1、講解中國秧歌。

2、唱一唱熟悉的大中國里面秧歌旋律

（五）拓展

1、講講中國近幾年的偉大變化。

2、結合馬上在北京舉辦地的奧運會，說一說自己應該怎樣做。

3、欣賞我們是《中國人》歌曲mv并可跟唱鼓舞孩子們的作為自豪的中國人的士氣！

（六）結束本課學習。

第二篇：音樂同一首歌教案

篇一：同一首歌教案

《同一首歌》音樂教案

教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往，學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。

2、通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。

教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（播放學生三年在校的學習生活）

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最

能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

生：

師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

生：

師：（1）a段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯

提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；

（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；

（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：

（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

篇二：同一首歌音樂教案

篇三：同一首歌教案

同一首歌教案

任 發

教學目標：

1、通過聽，看，唱等活動能夠知道《同一首歌》的詞曲作者，歌曲創作的背景，以及表達的情感。

3、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。

教學重難點：

1、根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲<用一首歌〉的一聲部。

2、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。

教學過程：

一、情景導入：

1、課前播放《同一首歌》mtv錄像，激發學生的學習興趣讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

2、新課導入：同學們課前我們聽到的歌曲式什么？我想在座的肯定有大部分同學都熟悉，歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，后來中央三臺設置了“同一首歌”欄目，而《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

二、歌曲學習

1、聽錄音范唱，調查學生對歌曲的熟悉程度。

設問：

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？(學生回答老師點評)角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

老師總結： 表達了在改革開放年代全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。傾訴了人民對和平，友誼的渴望，表達了人們美好，純潔，憧憬幸福未來的思想感情。表達了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標（把祖國建設成社會主義現代化強國）而共同奮斗的心愿。

2、再聽錄音或隨伴奏唱。

（1）分析樂段，學生自己進行樂段和樂句的區分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。

（2）前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（a段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在高音區，且有幾處是八度、九度大跳，）

三、音樂小知識

1、和弦，和聲的基本含義

2、聽辨大小三和弦，體驗的音響色彩

3、學唱歌曲二聲部讓學生感受和聲效果

4、播放歌曲同學們跟著音樂輕聲哼唱找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習。

四、合作探究、創造實踐

1、請同學們自由分組討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。

教師點評、歸納。

主歌：領唱或女聲唱

副歌：男聲齊唱或合唱

a段采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，b采用呼呼口吻演唱來表現歌曲的感情。

2、各組進行交流表演。

3、擴展視野播放民族唱法的《同一首歌》

五、課堂小結 同學們，這節課我們學習了《同一首歌》，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼、憧憬幸福未來的思想感情。現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

篇四：同一首歌音樂教案doc 《同一首歌》教案

教學目標

在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教材分析：

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活很快就要過去了，現在是我們在小學階段的最后一年

在其慢慢的人生旅途中，小學六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

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二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發生7.1級大地國人民齊心合力度難關，而

最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

生： 師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

生：

師：（1）a段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯

提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；

（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；

（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情

-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：

（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

文

篇五：同一首歌教案

唱歌《同一首歌》優質課教案

授課人：納雍縣寨樂中學張建老師 教學目標；

1、認知《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。

2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。教學重點：有感情地演唱歌曲。

教學難點：感受和體驗歌曲的情感內涵。

教學過程：

1、課前準備：為學生創設音樂課堂的氣氛，教師播放《同一首歌》獨唱錄音，學生在歌聲中進入教室并欣賞歌曲

2、導入

師：同學們好

生：老師好。

師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學們聽到的這首歌的歌名叫什么？ 生：《同一首歌》。

師：同學們表現得很好，同學們對這首歌一定很熟悉吧。同學們能試著唱一唱嗎？

教師播放音樂，《同一首歌》，學生跟唱《同一首歌》

3、介紹歌曲《同一首歌》，師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的 片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置 了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一 樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

4、教師指導學生對歌曲進行分析。

a、第一樂段：主題樂段要求：敘述性的旋律；情感：親切，講述性的。

節奏節拍：強弱分明、準確、整齊；每個樂句的延長力度：輕柔。

b、第二樂段：展開部分，情感：堅定有力地，長音在音樂力的延長，節奏節拍： 準確、整齊，力度：中強。

c、再現第一樂段。情感：高亢，振奮，力度：漸強。第一段的再現，在第一樂段的情緒要求基礎上，在教師指導下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮。

5、完整的教唱《同一首歌》的樂譜和歌詞各一遍。

6、播放歌曲的錄音，讓學生跟著錄音有感情地齊唱一遍歌曲。

7、教師播放歌曲的伴奏，和同學們一起有感情地跟著伴奏演唱《同一首歌》。

8、欣賞《同一首歌》的合唱視頻。

教師總結： 現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們，今天我們共學習的這首歌，讓我們回憶起了往事，敘了友情。相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

最后，在《同一首歌》的音樂聲中結束本課。

第三篇：六年級音樂上冊課題一《同一首歌》教案

六年級音樂上冊題一《同一首歌》教案

教學內容：聆聽《大中國》

表演《同一首歌》

；編創與活動

教學目標：掌握歌曲并會演唱。、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

2、激發兒童做一個中國人的自豪感。

教學重點難點：

教學準備：多媒體、電子琴、錄音機、彩帶

第一時

－1

教學內容及過程：

組織教學：師生音樂問好

新學期寄語：

同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

復習上冊教材歌曲。

第二時

－2

一、新導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放TV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的TV，讓我們好好欣賞一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發情感小結：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

題：《同一首歌》

2－1

教學目標：

、學唱歌曲《同一首歌》，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

聽音樂問好。

二、基本部分：

聽范唱帶。

2教師范唱。

3讀歌詞。

4學習歌曲。

隨音樂拍手。

6分段學唱。

7齊唱歌曲。

8指導不足之處。

9自評、互評。

三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論

四、結束部分：小結。

第四篇：七年級音樂教案(上冊)

七年級音樂教案(上冊)

篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案

篇二：七年級上冊音樂教案全套

教學進度表

第一單元：光榮少年 第一課時

教學內容：

1、新學期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀

（一）教學目標：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。

教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學方法：

自主學習、設問引導、主動參與。

教學課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學期音樂課要求

1、文明守紀、養成良好習慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業。

三、新課教學

（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。

（學生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。

（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。

（4）學生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優缺點。）

分組與個人演唱（指出優缺點，再次提高。）

教學反思

第一單元：光榮少年第二課時

教學目標：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。

2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學內容：

3、合唱練習《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學重點：

演唱與表現歌曲。

教學難點：

音準及音樂的表現。

教學方法：

自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。

教學課時：第一單元（第二課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：音樂綜合課

教學過程：

8、組織教學

（6）演唱《光榮少年》穩定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

（7）師生音樂問好

二、導入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答）

師：這節課我們將繼續學習第一單元中的有關音樂內容。

篇三：人教版七年級音樂教案上

第一單元 中學時代

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。

課時：第一課時

課型：新授

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。

教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：

（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；

（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；

（6）教學評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》

課時：第二課時

課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。

第二單元《祖國頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國》

課時：第一課時

課型：新授

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。

教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。

教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

課時：第二課時

課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時：第三課時

課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。

教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。

（4）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

6、小結：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時：第一課時

課型：新授

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。

教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。

教學方法：講解法、體驗、欣賞等。

教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。

教學內容：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。

二、協奏曲《四季――秋》

小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

第五篇：七年級音樂上冊教案參考

七年級音樂教案（上冊）

第一單元 中學時代

第一課

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。課型：新授

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

7.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。8.按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

9.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

10.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

11.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。12.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：

（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。

第二課

課題：欣賞《飛來的花瓣》 課型：新授

教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學過程：

1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

8.學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的

熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅

第二單元《祖國頌歌》

第一課

課題：歌曲《歌唱祖國》 課型：新授

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。

3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

第二課

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》

“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民 的號脈。

第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自

20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

第三課

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。

6、小結：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。

請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

課后反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

第一課

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。

教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。

教學方法：講解法、體驗、欣賞等。教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學內容：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。

二、協奏曲《四季――秋》

小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發學生討論樂曲表現了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

6、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

7、經過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現歌曲的抒情意境。

第二課

課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》 課型：新授 教學目標：

1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何（描繪秋景以及表現與之相關的人類社會生活。）

2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節奏律動訓練等活動，實現音樂實踐創造活動。

教學重點：指導學生掌握八分休止符節奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容：

1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。

2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發揮民族打擊樂的表現力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。

第一部分：G大調，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。

第二部分：C大調轉b小調，清亮的竹笛聲吹出質樸優美、富有民族風格的旋律，表現金秋田野的美景，抒發勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。

3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創作于20世紀70年代。樂曲表現豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。

樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節奏頻繁出現，音樂情緒歡快熱烈。

第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。

第三樂段：為第一樂段的再現，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發揮了笛子的表現特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：

1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。

分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）

4、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？

啟發學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。（要求調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動）

第三課

課題：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》 課型：新授 教學目標：

1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容及過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品的意境。

2、以提問方式啟發學生思考討論二者在表現秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區別。藝術形式：鋼琴與樂隊、散文。

表現特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創造出優美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產生強烈的藝術魅力。

【音樂】以有組織的聲音表現事物和人的思想感情，反映現實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節奏、和聲、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》

（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)

1、介紹畫家傅抱石簡況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現內容、情緒、形象、色彩等）。美術作品的特征：【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現手段，創造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創造反映事物審美屬性的圖像，表現其內容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現。

3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。

課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。

第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

第一課

課題：

1、唱歌教學《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。

課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗。

教學過程：

（一）唱歌

1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節，于5、6小節，9、10小節在節奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。

4.組織學生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向學生介紹：《牧歌》已經被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根據學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現力。（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》

（1）向學生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

第二課

課題：

1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標：

1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。

2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養下野生集體合作意識，以及表現音樂的熱情和能力。

3.結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區域以及本單元涉及到的幾個少數民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂玉溪理環境之間的關系。教學過程：

（一）欣賞

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。

（2）根據學生分析，總結：這首歌曲旋律節奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉》

（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？

（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環境有什么關聯？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？

第五單元《環球之旅》（1）——亞洲之聲

第一課

課題： 亞洲之聲 課型：欣賞 教學目標：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、日本及朝鮮音樂。教學過程：

（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。

2、旋律特色。都節調式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，4拍子。

3、一字對一音為主。質樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節奏。

（三）學唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內背唱。

（四）聽賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節拍起到描寫行船、漁業勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。

（六）小結朝鮮音樂。

（七）以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。

第二課

課型：新授 教學準備：

1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：

1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。

3.了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：

（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優美的歌樂

聲與上前線的情景之間的聯系。

（五）間接印度與印度音樂。

看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。

第六單元 旋轉舞臺

第一課

教學目標：

（一）、監測與評價本學期學生學習音樂的實際效果

（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據。

（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創設空間和舞臺，同時也有利于開發學生的組織才能。教學重點：新星擂臺

教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機 教學過程：

（一）、教學準備

1、向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調動全體學生參與競賽轟動的積極性、主動性和創造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。

2、在教師的指導下，選出節目主持人和評為

3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成

4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準備工作

2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求

3、選手按序號入座

4、評為及有關成員入座

5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑

（三）、競賽開始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

④ 唱完后，評委評價學生參與，宣告得分 ⑤ 監測評價學生的表現能力

⑥ 分數不得低于80分，滿分為100分

2、聽音樂寫曲目

① 節目主持人提示競賽內容和要求

② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節目主持人提示競賽內容和要求

② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱

③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題 ⑤ 宣告得分

4、點平總結

① 教師引導學生參與評價和總結活動

② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創造性，鼓勵學生進步

③ 對教師自生進行反饋和自我評估

第二課

課題：《新年音樂會》 課型：綜合

教學目標：

1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創造性。

2、鍛煉和開發學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會

難點：音樂會集體節目的組織和編排 教學過程：

1、課前準備

① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。

② 學生選舉產生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作 ③ 組委會負責節目報告表、節目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節目

2、新年音樂會開始

① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評委進行口頭評價，等級評定

⑤ 節目形式與內容范圍廣泛，自選體現特長的內容和形式

3、采訪

① 節目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受

② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優秀演員和節目，進行活動小結

4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》