第一篇：同一首歌教案

同一首歌教案

教學目標

在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。

學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活很快就要過去了，現在是我們在小學階段的最后一年 在其慢慢的人生旅途中，小學六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發生7.1級大地國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？

師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵

渴望——

友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？ 生：

師：（1）A段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯 提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生：

師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。文 章來源

第二篇：同一首歌教案

同一首歌教案

任 發

教學目標：

1、通過聽，看，唱等活動能夠知道《同一首歌》的詞曲作者，歌曲創作的背景，以及表達的情感。

2、根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲<用一首歌〉的一聲部。

3、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。

教學重難點：

1、根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲<用一首歌〉的一聲部。

2、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。教學過程：

一、情景導入：

1、課前播放《同一首歌》MTV錄像，激發學生的學習興趣讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

2、新課導入：同學們課前我們聽到的歌曲式什么？我想在座的肯定有大部分同學都熟悉，歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，后來中央三臺設置了“同一首歌”欄目，而《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

二、歌曲學習

1、聽錄音范唱，調查學生對歌曲的熟悉程度。

設問：

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？(學生回答老師點評)角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

老師總結： 表達了在改革開放年代全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。傾訴了人民對和平，友誼的渴望，表達了人們美好，純潔，憧憬幸福未來的思想感情。表達了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標（把祖國建設成社會主義現代化強國）而共同奮斗的心愿。

2、再聽錄音或隨伴奏唱。

（1）分析樂段，學生自己進行樂段和樂句的區分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。

（2）前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（A段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在高音區，且有幾處是八度、九度大跳，）

三、音樂小知識

1、和弦，和聲的基本含義

2、聽辨大小三和弦，體驗的音響色彩

3、學唱歌曲二聲部讓學生感受和聲效果

4、播放歌曲同學們跟著音樂輕聲哼唱找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習。

四、合作探究、創造實踐

1、請同學們自由分組討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。

教師點評、歸納。主歌：領唱或女聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱

A段采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，B采用呼呼口吻演唱來表現歌曲的感情。

2、各組進行交流表演。

3、擴展視野播放民族唱法的《同一首歌》

五、課堂小結

同學們，這節課我們學習了《同一首歌》，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼、憧憬幸福未來的思想感情。現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

第三篇：音樂同一首歌教案

篇一：同一首歌教案

《同一首歌》音樂教案

教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往，學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。

2、通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。

教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（播放學生三年在校的學習生活）

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最

能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

生：

師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

生：

師：（1）a段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯

提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；

（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；

（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：

（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

篇二：同一首歌音樂教案

篇三：同一首歌教案

同一首歌教案

任 發

教學目標：

1、通過聽，看，唱等活動能夠知道《同一首歌》的詞曲作者，歌曲創作的背景，以及表達的情感。

3、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。

教學重難點：

1、根據感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲<用一首歌〉的一聲部。

2、能聽辨大、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。

教學過程：

一、情景導入：

1、課前播放《同一首歌》mtv錄像，激發學生的學習興趣讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

2、新課導入：同學們課前我們聽到的歌曲式什么？我想在座的肯定有大部分同學都熟悉，歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，后來中央三臺設置了“同一首歌”欄目，而《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

二、歌曲學習

1、聽錄音范唱，調查學生對歌曲的熟悉程度。

設問：

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？(學生回答老師點評)角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

老師總結： 表達了在改革開放年代全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。傾訴了人民對和平，友誼的渴望，表達了人們美好，純潔，憧憬幸福未來的思想感情。表達了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標（把祖國建設成社會主義現代化強國）而共同奮斗的心愿。

2、再聽錄音或隨伴奏唱。

（1）分析樂段，學生自己進行樂段和樂句的區分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。

（2）前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（a段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在高音區，且有幾處是八度、九度大跳，）

三、音樂小知識

1、和弦，和聲的基本含義

2、聽辨大小三和弦，體驗的音響色彩

3、學唱歌曲二聲部讓學生感受和聲效果

4、播放歌曲同學們跟著音樂輕聲哼唱找出隨唱中有錯誤或困難的地方訂正、練習。

四、合作探究、創造實踐

1、請同學們自由分組討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。

教師點評、歸納。

主歌：領唱或女聲唱

副歌：男聲齊唱或合唱

a段采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，b采用呼呼口吻演唱來表現歌曲的感情。

2、各組進行交流表演。

3、擴展視野播放民族唱法的《同一首歌》

五、課堂小結 同學們，這節課我們學習了《同一首歌》，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼、憧憬幸福未來的思想感情。現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

篇四：同一首歌音樂教案doc 《同一首歌》教案

教學目標

在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教材分析：

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活很快就要過去了，現在是我們在小學階段的最后一年

在其慢慢的人生旅途中，小學六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

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二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發生7.1級大地國人民齊心合力度難關，而

最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

生： 師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

生：

師：（1）a段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯

提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；

（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；

（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情

-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：

（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

文

篇五：同一首歌教案

唱歌《同一首歌》優質課教案

授課人：納雍縣寨樂中學張建老師 教學目標；

1、認知《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。

2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。教學重點：有感情地演唱歌曲。

教學難點：感受和體驗歌曲的情感內涵。

教學過程：

1、課前準備：為學生創設音樂課堂的氣氛，教師播放《同一首歌》獨唱錄音，學生在歌聲中進入教室并欣賞歌曲

2、導入

師：同學們好

生：老師好。

師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學們聽到的這首歌的歌名叫什么？ 生：《同一首歌》。

師：同學們表現得很好，同學們對這首歌一定很熟悉吧。同學們能試著唱一唱嗎？

教師播放音樂，《同一首歌》，學生跟唱《同一首歌》

3、介紹歌曲《同一首歌》，師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的 片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置 了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一 樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

4、教師指導學生對歌曲進行分析。

a、第一樂段：主題樂段要求：敘述性的旋律；情感：親切，講述性的。

節奏節拍：強弱分明、準確、整齊；每個樂句的延長力度：輕柔。

b、第二樂段：展開部分，情感：堅定有力地，長音在音樂力的延長，節奏節拍： 準確、整齊，力度：中強。

c、再現第一樂段。情感：高亢，振奮，力度：漸強。第一段的再現，在第一樂段的情緒要求基礎上，在教師指導下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮。

5、完整的教唱《同一首歌》的樂譜和歌詞各一遍。

6、播放歌曲的錄音，讓學生跟著錄音有感情地齊唱一遍歌曲。

7、教師播放歌曲的伴奏，和同學們一起有感情地跟著伴奏演唱《同一首歌》。

8、欣賞《同一首歌》的合唱視頻。

教師總結： 現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們，今天我們共學習的這首歌，讓我們回憶起了往事，敘了友情。相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

最后，在《同一首歌》的音樂聲中結束本課。

第四篇：同一首歌教案

教學目標

能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。能夠演唱歌曲。教學內容

1、識譜 同一首歌的二聲部單提出來學習

2、學習四拍子的指揮手勢

3、演唱曲目 《同一首歌》 教學重點

通過發聲訓練和歌曲作品的教學,使學生的氣息﹑發聲和共鳴協調配合，能較好地調控音色,運用聲音的技巧,較完整地表達聲樂作品。

難點： 能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲

教學類別：第二課時新授

教學準備：錄音磁帶 鋼琴

教學過程

一、教材分析：學習歌曲作品的創作背景﹑思想情緒；（2)熟悉歌曲的旋律，注意氣息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的處理；(3)歌曲演唱難點的重點突破；(4)完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術處理，注重聲樂作品的藝術表現力。

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。作者簡介

孟衛東（1955—）作曲家。北京人。1970年參軍，1987年畢業于中央音樂學院作曲系。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

明確學習這首歌的學習目的和對歌曲的創作者背景的掌握，有利于學生更好的演繹聲樂作品，也豐富學生的音樂知識。二.、學唱歌曲《同一首歌》

1、聲音訓練：發聲練習(啊的長音練習)練習要領： 保持微笑狀態，體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成，體會高位置與深呼吸的對抗作用；注意咬字吐字的準確，盡量做到字正腔圓

2、聆聽范唱，單獨把二聲部識譜，多加練習，互換演唱，形式各樣二聲部多加練習，高低聲部互換演唱，讓每個學生都會雙聲部。

多唱是為了讓學生慢慢地找到唱分聲部合唱曲的感覺。

3、用“啦”模唱。

4、加歌詞唱。一聲部哼鳴，二聲部唱歌詞；然后互換。

5、學習四拍子的指揮手勢，先單手練習，再雙手。

用指揮劃拍法，更能把沒小節四拍的節奏唱準確。而節奏的準確是唱二部和聲的基本要求。

6、完整演唱歌曲，有指揮、有感情地演唱歌曲，注意音準。請學生來指揮，由鋼琴伴奏，讓學生體驗唱合唱的感覺。

三、拓展

1、講講近幾年我們中國發生的大事

2、欣賞我們是《中國人》歌曲并可跟唱鼓舞學生們的作為自豪的中國人的士氣！

四、課堂小結

普天下所有的華人共唱一首中國人之歌，課后大家還可以收集一些關于歌唱我們中國人的歌曲，下節課我們再以不同的演唱方式開個班級演唱會好吧。

第五篇：七年級音樂上冊《同一首歌》教案

同一首歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學習秧歌知識，為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

二、教材分析

(一)《同一首歌》

１.背景資料

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。

歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。

２.作者簡介

孟衛東（１９５５ —）作曲家。北京人。１９７０年參軍，１９８７年畢業于中央音樂學院作曲系。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

３.歌曲分析

歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。

A段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。

B段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“ ”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。第三樂句(第25～28小節)是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

(三)《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。

《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。

引子。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦、下屬和弦構成的和聲來呈述：

這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調相呼應，在屬音上造成離調結束。緊接著速度加快，兩小節間奏之后進入第一部分A段。

A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。

B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應，第二句變為四聲部演唱，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲 的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節的間奏之后是第三部分。

A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變為陪襯聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現。這時歌聲變為男高音領唱與混聲合唱的結合形式，造成互相呼應的效果，最后的結束處理是，混聲合唱結束在調式主和弦的主音上，而領唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結束，這樣的結束，給人以穩定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。

三、教學過程：《同一首歌》 備選學習《大中國》《我愛你中國》《中國人》

教學準備：課件圖片(祖國壯麗山河的美景)

視頻歌曲：劉德華《中國人》、葉佩英《我愛你中國》、高峰《大中國》

教學重點：發自內心演唱雙聲部《同一首歌》。

教學難點：長音、八度音準。

可用《大中國》歌曲進入教室。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發聲練習：四聲部常規訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）導入：

1、觀看課件圖片，背景音樂為《我愛你中國》或者播放介紹中國的紀錄片。

2、請學生說說觀后感覺。

（四）聆聽歌曲

1、觀看視頻歌曲《同一首歌》并說說歌曲感受。比如速度和情緒。

2、聆聽二次并出示樂譜和歌詞。可以用手打拍子輕輕跟唱。

3、再次聆聽的同時，請同學們跟著音樂演唱。出現二聲部的地方，請一聲部先唱。

（五）學唱歌曲

1、跟鋼琴分組唱二聲部，多加練習。

2、完整演唱歌曲，并注意音準。

3、分析歌曲內容：比如識譜、樂句、樂段。

教學后記：

學生反映良好，課堂氣氛活躍，對這一歌曲的理解稍欠火候。

第二課時：補充完成歌曲，鞏固歌曲學習。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發聲練習：四聲部常規訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）繼續學習歌曲。

1、識譜

請同學們來識譜，或者老師帶領

2、二聲部 多加練習高低聲部互換演唱

并讓每個孩子都會雙聲部

（四）欣賞《大中國》

1、講解中國秧歌。

2、唱一唱熟悉的大中國里面秧歌旋律

（五）拓展

1、講講中國近幾年的偉大變化。

2、結合馬上在北京舉辦地的奧運會，說一說自己應該怎樣做。

3、欣賞我們是《中國人》歌曲mv并可跟唱鼓舞孩子們的作為自豪的中國人的士氣！

（六）結束本課學習。