第一篇：同一首歌 第十一冊(cè)第一課 教案

同一首歌 第十一冊(cè)第一課

(2008-09-11 10:33:28)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》統(tǒng)配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)與進(jìn)步。課時(shí)安排：4課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

《同一首歌》：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲為E大調(diào)、4/4拍，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。A段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，B段也由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成?！段业淖鎳?guó)》：是故事影片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。歌曲為F宮調(diào)式，4/

4、2/4拍，演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂(lè)主題（A段領(lǐng)唱部分和B段合唱副歌部分）構(gòu)成。A段音樂(lè)速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂(lè)由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。B段音樂(lè)速度稍快，寬廣壯麗，氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)也是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲運(yùn)用我國(guó)五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風(fēng)格的、優(yōu)美動(dòng)人的旋律?！洞笾袊?guó)》：是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞、作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。音樂(lè)由引子+A+B+A’構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/

4、2/4拍，開(kāi)始在F調(diào)上，后轉(zhuǎn)為E調(diào)；A段，第一部分。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A’段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《同一首歌》，能夠背唱《我的祖國(guó)》的主題。

2、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)造性地設(shè)計(jì)演唱形式

3、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱歌曲《同一首歌》

教學(xué)方法：綜合法、演唱法、聆聽(tīng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、激情導(dǎo)入

播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式國(guó)旗進(jìn)場(chǎng)的場(chǎng)面、中國(guó)奪冠升國(guó)旗的場(chǎng)面

導(dǎo)：看到這些，你有什么感覺(jué)？是的，中國(guó)是一個(gè)非常了不起的國(guó)家，在慢慢

地強(qiáng)大起來(lái)，我們應(yīng)該為有個(gè)這樣的祖國(guó)而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國(guó)的指名說(shuō) 歌曲？

2、欣賞《我的祖國(guó)》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：懷著和你一樣的愛(ài)國(guó)之心，作曲家齊熾、作詞家喬羽寫(xiě)下了歌曲《我的祖國(guó)》，它是故事影片《上甘嶺》的插曲。聽(tīng)完了之后，請(qǐng)你哼唱你印象最深的那

仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)

一句。

（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

仔細(xì)聆聽(tīng)

導(dǎo)：這是一首二段體的歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，分辨一下這兩段的音樂(lè)有什么不同的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：在每個(gè)人心里，有著同樣的愛(ài)情之情，因此我們的心里有著同樣一首歌。音樂(lè)家們用自己的智慧寫(xiě)下了歌曲《同一首歌》，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲

仔細(xì)聽(tīng)

指名說(shuō)

導(dǎo)：歌曲可以分成幾段？幾個(gè)樂(lè)句？說(shuō)說(shuō)每段表達(dá)的是怎樣的情緒，應(yīng)用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜 A、師彈琴生默唱 B、跟琴唱，師指導(dǎo)（4）演唱歌曲 A、跟琴演唱，師指導(dǎo) B、有感情地演唱歌曲

C、小組討論用不同的形式演唱歌曲 D、小組表演

仔細(xì)聽(tīng) 指名說(shuō)

齊唱

齊唱

4、課后延伸

作業(yè)：找找其它的愛(ài)國(guó)歌曲

三、組織下課

板書(shū)

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《承諾》，能夠背唱《大中國(guó)》的主題。

2、感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用。

3、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)情緒表演秧歌并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、表演法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：中國(guó)是一個(gè)大家庭，五十六個(gè)民族一條心。在我們中國(guó)遭受到了5·12大地震之

后，得到了很多的幫助，也是在5·12，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)自然災(zāi)害。

就連香港的同胞也時(shí)刻關(guān)注著我們的災(zāi)情，歌曲《承諾》就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來(lái)看看歌詞。

仔細(xì)聆聽(tīng)

（3）學(xué)習(xí)歌詞

指名說(shuō)

有感情地朗誦歌詞

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱歌曲？

齊念

（5）演唱歌曲

仔細(xì)聆聽(tīng)

A、師彈琴，生默唱

指名說(shuō)

B、跟琴演唱

導(dǎo)：讓我們帶著情緒來(lái)唱一唱。

跟琴默唱

師指導(dǎo)演唱

齊唱

C、跟伴奏演唱

D、分角色唱

齊唱

2、欣賞《大中國(guó)》

分角色唱

（1）聽(tīng)《大中國(guó)》單聲部版

導(dǎo)：全中國(guó)的人心系在一起，我們的大中國(guó)在經(jīng)歷了磨難之后會(huì)更強(qiáng)大。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲《大中國(guó)》

（2）初聽(tīng)歌曲 仔細(xì)聽(tīng)

導(dǎo)：剛才我們聽(tīng)的是原版的大中國(guó)，是單聲部的。后來(lái)經(jīng)人改編，變成了一首合唱

曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)比較一下兩首歌曲。（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

仔細(xì)聽(tīng)

導(dǎo)：兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感指名說(shuō) 覺(jué)也是不一樣的，這主要是取決于音樂(lè)要素。

3、學(xué)習(xí)秧歌

（1）看秧歌的熱鬧場(chǎng)景（2）學(xué)習(xí)十字步（3）跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

三、組織下課

板書(shū)

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

仔細(xì)聽(tīng)

齊學(xué) 齊跳

課題：

1、同一首歌（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用有感情的聲音演唱《北京歡迎你》。

2、感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用。

3、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)含的思想感情

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、演唱法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入

學(xué)

生

活

動(dòng)

導(dǎo)：在今年，中國(guó)舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)的一件大事。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束了，但是與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的歌曲卻還留著。許多詞曲作家寫(xiě)了很多與奧運(yùn)有關(guān)的歌曲，《北

京歡迎你》就是其中的一首。它是中國(guó)人向世界發(fā)出的熱烈邀請(qǐng)。（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱歌曲？（4）視唱曲譜

仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)

導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點(diǎn)？它用的是我國(guó)的民族調(diào)式，1、2、3、5、6，作曲家

認(rèn)為這是我國(guó)的民族調(diào)式，要讓世界聽(tīng)到原汁原味的中國(guó)歌曲。B、跟琴演唱

導(dǎo)：讓我們帶著情緒來(lái)唱一唱。師指導(dǎo)演唱 C、跟伴奏演唱 D、分角色唱

（5）看《北京歡迎你》的MV，認(rèn)認(rèn)北京

2、欣賞《中國(guó)人》（1）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其它的有關(guān)中國(guó)的歌曲。（2）哼唱歌曲

導(dǎo)：跟著音樂(lè)來(lái)唱唱歌曲

3、欣賞《龍的傳人》（1）聽(tīng)校園版 導(dǎo)：你有什么感受？（2）聽(tīng)改編后的流行版

導(dǎo)：兩首歌曲有什么不同？?jī)墒赘枨鷰Ыo我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺(jué)也是不一樣的，這主要是取決于音樂(lè)要素。

指名說(shuō)

跟琴默唱

齊唱 分角色唱

仔細(xì)聽(tīng)

自由哼唱

仔細(xì)聽(tīng)

指名說(shuō)

三、組織下課

仔細(xì)聽(tīng) 指名說(shuō)

板書(shū)

設(shè)計(jì) 教后

反思

總第 課時(shí)

課題：

1、同一首歌（第4課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的歌曲，體會(huì)本課主題。嘗試用二聲部演唱歌曲《同一首歌》

2、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

3、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

教學(xué)方法：演唱法、討論法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：我們學(xué)了幾首關(guān)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)的歌曲，讓我們一起再來(lái)唱唱。

學(xué)

生

活

動(dòng) 隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲《同一首歌》、《承諾》、《北京歡迎你》

2、學(xué)習(xí)合唱版《同一首歌》（1）導(dǎo)入

齊唱

導(dǎo)：剛才我們是用哪種演唱形式演唱這三首歌曲？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《同一首歌》的單聲部演唱版，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲的合唱版。（2）初聽(tīng)合唱版《同一首歌》 導(dǎo)：和剛才我們的齊唱有什么不同？（3）復(fù)聽(tīng)合唱版

導(dǎo)：你能仔細(xì)的聽(tīng)出低聲部嗎？試試去聽(tīng)辨低聲部。（4）學(xué)習(xí)低聲部 A、齊學(xué)低聲部旋律 B、學(xué)習(xí)低聲部歌曲 C、師彈二聲部生唱低聲部 D、師彈高聲部生唱低聲部（5）合唱歌曲 A、分組合唱歌曲 B、指導(dǎo)演唱歌曲（6）分形式演唱

導(dǎo)：這首歌曲可以用上哪些演唱形式？能把它變成多種演唱形式的歌曲嗎？A、小組討論劃分演唱形式 B、集體演唱 C、評(píng)議

2、音樂(lè)知識(shí)教學(xué)

指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽(tīng)

齊學(xué)

合唱歌曲

集體交流、演唱

（1）結(jié)合《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》和《同一首歌》學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。（2）懂得二聲部的位置。（3）教師分析合唱隊(duì)形圖

（4）導(dǎo)：你還知道哪些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)？

三、組織下課

課外搜集有關(guān)合唱的知識(shí)，并全班進(jìn)行交流

板書(shū)

設(shè)計(jì) 教后

反思

指名說(shuō)

第二篇：第十一冊(cè)寫(xiě)字教案

第十一冊(cè)寫(xiě)字教案

鋼筆字部分

1．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“荷、薦、菌、貪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“套”“秀”“貪”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1.出示卡片，引導(dǎo)觀察

荷、薦、菌、貪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬

2．說(shuō)說(shuō)這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處。

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

貪：人字頭要覆蓋下部，下部撇、點(diǎn)要齊平。

套：字頭撇捺要舒展，下部要注意橫畫(huà)長(zhǎng)短不同和間距要?jiǎng)颉?/p>

秀：禾字頭首撇為平撇。次撇和捺要覆蓋其下?！澳恕币獙?duì)正下部。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

2．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“典”“梵”“愁”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

1．念寫(xiě)字歌。

2．評(píng)講上次作業(yè)。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1．出示卡片，引導(dǎo)觀察

典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴

2．說(shuō)這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處。

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

典：應(yīng)注意豎畫(huà)長(zhǎng)短的不同和內(nèi)斜的角度，橫要長(zhǎng)。

梵：上部左稍短，右部稍長(zhǎng)，捺舒展?！胺病弊值滓怀鰴M折彎鉤。

愁：上下寬度相等，上長(zhǎng)下扁。上部左窄右寬。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

3.復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“骨、禁、熬、率、尊、駕、墨、集、盛、袋”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“率”“墨”“袋”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1．出示卡片，引導(dǎo)觀察

骨、禁、熬、率、尊、駕、墨、集、盛、袋

2．這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處。

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

率：上窄下寬，上密下疏。“幺”居中，筆畫(huà)要緊湊。

墨：上長(zhǎng)下短，中間四點(diǎn)要寬。

袋：上下寬窄、高矮相等，“衣”字底要對(duì)正商埠，豎提低于撇捺。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

3．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑤、駛”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“嘴”“凌”“倦”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1．出示卡片，引導(dǎo)觀察

喊、嘴、摧、漾、溪、凌、倦、撰、瑤、駛

2．這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處？

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

嘴：“口”小偏上。有上扁寬，下稍窄長(zhǎng)。

凌：左窄小右寬大。右部分上窄下寬，“土”橫左低右高，捺宜舒展。

倦：左窄右寬。右部的長(zhǎng)撇上伸，捺舒展，下部的豎鉤轉(zhuǎn)彎處宜圓。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

4．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（五）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“峻”“弛”“蹲”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1．出示卡片，引導(dǎo)觀察

慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲

2．這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處？

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

峻：左小偏上，右部上窄下寬，下部撇短，橫撇略有弧度。

弛：左窄右寬。右部豎畫(huà)上伸下縮，豎彎鉤宜長(zhǎng)伸。

蹲：

左窄偏上。右部，上緊下松?！按纭弊值讓?duì)正上部，突出長(zhǎng)橫。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

5．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“綢、猿、旋、隙、碰、稼、皖、鍍、舷、豌”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。并完成好行款練習(xí)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“猿”“旋”“鍍”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格小黑板、字卡。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

綢、猿、旋、隙、碰、稼、皖、鍍、舷、豌

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

猿：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。右部上中下要對(duì)正。

旋：左窄右寬。左偏旁向右傾斜，右半部向左傾斜。

鍍：左窄右寬，左偏旁第三橫起筆外移，右部分上窄下寬。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2．學(xué)生完成行款練習(xí)。

3．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

毛筆字部分

7．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)《劉公權(quán)拜師無(wú)臂老人》的故事以及欣賞劉公權(quán)《玄秘塔碑》，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神，同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的鑒賞水平。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，掌握有字頭復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄”這８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“炭”“泰”“筏”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

出示卡片，引導(dǎo)觀察。

曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

炭：整體成梯形。山字頭稍扁窄，下部寬。兩長(zhǎng)撇要有變化，捺畫(huà)要舒展。

泰：春字頭要覆蓋下部。三橫中橫稍短，撇捺要舒展。下部分居中。

筏：字頭要扁，左右相稱。下部分左窄右寬，左短右長(zhǎng)，斜鉤宜伸展。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

８．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，掌握有字底的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“券、岔、辱、墨、妻、愈、贊、翌”這８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“券”“辱”“妻”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

券、岔、辱、墨、妻、愈、贊、翌

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

券：上寬下窄，上大下小。上部撇上伸下展，捺要與撇對(duì)稱，舒展。刀字底橫折鉤折后左斜。

辱：上部撇和下部橫要長(zhǎng)。豎鉤對(duì)正首橫的收筆，點(diǎn)靠近上橫。

妻：上窄下寬。上部四橫間距要?jiǎng)颍⒁忾L(zhǎng)短不同。女字底的撇點(diǎn)，撇短點(diǎn)長(zhǎng)，長(zhǎng)橫托上罩下。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

９．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，掌握上中下結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“算、翼、憊、葬、冀、簍、蘿、舅”這８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“翼”“簍”“蘿”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

算、翼、憊、葬、冀、簍、蘿、舅

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

翼：上中下的長(zhǎng)度基本相等，但左右寬度、筆畫(huà)的長(zhǎng)短則不同。此字容易寫(xiě)長(zhǎng)，要壓緊寫(xiě)，上中下對(duì)正。

簍：上下寬中部窄，上部稍變，下部最寬。三部分要對(duì)正。最后一橫要長(zhǎng)，要下載其上。

蘿：上寬中下窄，中部豎間距均等。下部的“夕”橫撇傾斜要適中，做到重心平穩(wěn)。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

10．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握上中下結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、暈、葷”這11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“蔡”“攀”“裹”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

二、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

1．出示卡片，引導(dǎo)觀察

蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、暈、葷

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

蔡：上扁，中寬，撇捺要舒展，豎鉤要居中，兩點(diǎn)對(duì)稱。

攀：

中寬，三部分要穿插，上部左中右要緊湊。上中下要壓緊寫(xiě)，重心要平穩(wěn)。

裹：中稍窄，下寬，中下部高矮相等，中密，筆畫(huà)緊湊。下疏，筆畫(huà)舒展，豎提低于撇捺。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

11．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（五）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握含有左偏旁結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“停、德、博、瀑、愉、謹(jǐn)、接、塌、囑、陵、猾”這11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“瀑”“接”“囑”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

停、德、博、瀑、愉、謹(jǐn)、接、塌、囑、陵、猾

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

瀑：左窄，又寬長(zhǎng)。左偏旁提為斜提，有部分中寬上下窄。三部分壓緊寫(xiě)，重心要平穩(wěn)。

接：左窄右寬。偏旁橫短，豎鉤長(zhǎng)，中斷較細(xì)。有部分上窄，下寬，下橫長(zhǎng)。

囑：左小右大，“口”字宜靠上。有部分上窄下寬，注意筆畫(huà)間距赫、、豎畫(huà)內(nèi)斜。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

12．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握含有左偏旁結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“曙、椿、緣、旅、爆、矮、瞟、驥、稞、臃、輔、褥”這12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“緣”“旅”“褥”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

曙、椿、緣、旅、爆、矮、瞟、驥、稞、臃、輔、褥

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

緣：左窄短，又寬長(zhǎng)。左偏旁，第二個(gè)撇折的折靠右，提外移。右部分上窄下寬，彎鉤的重心要穩(wěn)。

旅：左窄右寬。偏旁的斜鉤直較短。右部分豎提要正直，捺較平伸，字的重心平穩(wěn)。

褥：左部較窄，橫撇的折角對(duì)正點(diǎn)。右部分上緊下松，筆畫(huà)間隔要?jiǎng)?，寸子底要托住上部分?/p>

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

13．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（七）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握含有右偏旁結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“副、劍、剩、荊、彭、勵(lì)、勃、勘、朗、數(shù)、敞”這11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課11個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“?！薄芭怼薄笆！薄翱薄比齻€(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

副、劍、剩、荊、彭、勵(lì)、勃、勘、朗、數(shù)、敞

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

剩：左寬右窄。做部分上密下疏，米處壁畫(huà)緊湊，不擁擠，右偏旁豎鉤稍長(zhǎng)。

彭：左寬右窄。做部分二、三筆內(nèi)斜，“開(kāi)”偏左。右偏旁靠近左部分。

勘：左高右低，左部分上窄長(zhǎng)，下寬扁，力字旁橫折的折后左斜。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

14．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（七）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握含有右偏旁結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“軟、歇、歉、獻(xiàn)、歉、群、顛、額、顫、瓢、辟、雕”這12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“歉”“瓢”“辟”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。

出示卡片，引導(dǎo)觀察

軟、歇、歉、獻(xiàn)、歉、群、顛、額、顫、瓢、辟、雕

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

歉：左長(zhǎng)右短，左密右疏

。左部分橫豎筆畫(huà)間隔要均勻，注意長(zhǎng)短變化。

瓢：左窄右寬，左密右疏。瓜字旁，上撇為短撇，豎撇靠近左側(cè)，捺收筆稍高。

辟：左短右長(zhǎng)，有偏旁中橫長(zhǎng)，懸針書(shū)對(duì)正上部宜正直。

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

15．集字練習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析本課字的結(jié)構(gòu)特征，鞏固和運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“莫等閑白了少年頭空悲切”這11個(gè)字。

2．理解所書(shū)寫(xiě)的句子含義，從中受到啟發(fā)和激勵(lì)，懂得珍惜時(shí)間，奮發(fā)努力。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課11個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“等”“少”“悲”三個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、示句子，朗讀理解句子意思。

莫等閑白了少年頭空悲切

三、、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

等：“等”字上中下結(jié)構(gòu)的字，中間寬上下窄。最應(yīng)注意的是“寸”對(duì)正上部，且豎鉤偏右。

少：唯獨(dú)體字，豎畫(huà)不要寫(xiě)成豎鉤，左點(diǎn)低右點(diǎn)高，撇左下長(zhǎng)伸。這個(gè)字能否站穩(wěn)，關(guān)鍵看最后一撇的角度掌握得是否恰到好處，因此要反復(fù)練習(xí)。

悲：為上下結(jié)構(gòu)，上密下疏，橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q，心字底重心要右移。

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)，提醒雙姿。

六、課堂小結(jié)

16．集字練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析本課字的結(jié)構(gòu)特征，鞏固和運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)寫(xiě)好本課“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”這9個(gè)字。

2．理解所書(shū)寫(xiě)的句子含義，從中受到啟發(fā)和激勵(lì)，懂得自己所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課9字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“數(shù)”“風(fēng)”“還”“人”四個(gè)難寫(xiě)的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

二、示句子，朗讀理解句子意思

數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

數(shù)：為左右結(jié)構(gòu)，左密右疏，注意左部分筆畫(huà)的伸縮和緊湊，右部分次撇短，捺長(zhǎng)伸。

風(fēng)：為半包圍結(jié)構(gòu)，外框勿寬，橫折彎鉤宜伸展，被包部分要留空。

人：為筆畫(huà)少的獨(dú)體字。筆畫(huà)宜粗壯、對(duì)稱、舒展。要掌握好撇捺打開(kāi)的程度，須反復(fù)練習(xí)。

還：為半包圍結(jié)構(gòu)，被包部分捺與點(diǎn)要對(duì)稱。走之捺長(zhǎng)伸。

五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。

2．教師巡視指導(dǎo)，提醒雙姿。

六、課堂小結(jié)

全冊(cè)結(jié)束，下學(xué)期再見(jiàn)！

第三篇：第十一冊(cè) 教案 文字

1、課題：為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1：初步了解動(dòng)漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動(dòng)漫形象。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。

3：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用動(dòng)漫人物造型手法設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備（含座位排列）水彩筆或油畫(huà)棒，或水粉工具，相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

師：出示教師自己的動(dòng)漫形象，問(wèn)：

1、猜一猜這是誰(shuí)呢？

2、從哪里看出來(lái)的？（圓臉、眼鏡和長(zhǎng)發(fā)。）

3、不錯(cuò)，這些是老師的特點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)在這張畫(huà)上又有哪些變化，誰(shuí)知道？（進(jìn)行了夸張和變形）

4、既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實(shí)的形象，是具有什莫特點(diǎn)的人物造型呢？（是具有動(dòng)漫人物特點(diǎn)的造型）。學(xué)生：觀察教師動(dòng)漫形象并回答問(wèn)題。

教師小結(jié)：動(dòng)漫造型強(qiáng)調(diào)夸張和變形，實(shí)在真人寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行神奇的變化與創(chuàng)作的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察和教師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫人物造型的特點(diǎn)。

5、欣賞影視明星的動(dòng)漫形象特點(diǎn)。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。）問(wèn)：對(duì)他們的哪些地方進(jìn)行了夸張和變形？

6、看書(shū)2頁(yè)，學(xué)習(xí)具體的動(dòng)漫造型方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己的欣賞和師生間的討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)漫人物造型的特點(diǎn)。

在老師的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)、觀察和探究，學(xué)習(xí)臉形及五官的動(dòng)漫表現(xiàn)手法。通過(guò)教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點(diǎn)。頭形：說(shuō)出班里同學(xué)誰(shuí)適合第四個(gè)頭形？ 眼睛：誰(shuí)的眼睛又大又明亮，可以用第五個(gè)眼睛的形狀去畫(huà)？笑的時(shí)候可以畫(huà)成哪個(gè)眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學(xué)到前邊來(lái)，問(wèn)：他們的鼻子有各什莫特點(diǎn)？可以選擇哪種形態(tài)畫(huà)出來(lái)？

嘴巴：請(qǐng)同學(xué)到前邊作不同的表情，找同學(xué)到前邊畫(huà)一畫(huà)嘴的形狀。耳朵：看書(shū)自學(xué)。

7、兒童動(dòng)漫形象整體特點(diǎn)：頭較大，手腳的線條較細(xì)而且比較短。

8、服裝的設(shè)計(jì)。

學(xué)生：欣賞并回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖： 理解服裝的作用。

三、教師示范

分析魯迅的漫畫(huà)像講明漫畫(huà)并不是為了丑化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張變形的手法。

四、學(xué)生實(shí)踐

根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，也可以添加環(huán)境，使畫(huà)像更豐富。畫(huà)好后同學(xué)之間猜一猜是誰(shuí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

小結(jié)

欣賞學(xué)生作品

貼出畫(huà)像，請(qǐng)同學(xué)們猜畫(huà)的是誰(shuí)？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。

板書(shū)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究意識(shí)與探究精神及合作意識(shí)。

課后小結(jié)：

2、課題：裝飾色彩

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點(diǎn)，能評(píng)述裝飾色彩作品的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。

3：通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)畫(huà)家如何利用色彩表達(dá)，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆或油畫(huà)棒，或水粉工具，相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、出示一些裝飾畫(huà)。

欣賞本校學(xué)生裝飾色彩的作品。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。

2、板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖：大膽說(shuō)出自己的感受：鮮艷。根據(jù)學(xué)生的分析教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何使色彩和諧，產(chǎn)生裝飾的美感。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹小知識(shí)：

凡用來(lái)美化生活，給人視覺(jué)及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想色彩。

(1)<大刀門(mén)神>：運(yùn)用紅與綠、黃與紫的對(duì)比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。

(2)<靜物>：通過(guò)對(duì)色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫(huà)面，賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>：

這幅農(nóng)民畫(huà)有很強(qiáng)的裝飾性，畫(huà)中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農(nóng)畫(huà)家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫(huà)家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂(lè)觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運(yùn)用紅、黃顏色，渲染熱烈的節(jié)日氣氛。

3、組織討論。

(1)認(rèn)真欣賞課本中的作品，指出畫(huà)面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過(guò)裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？

生：例一：作品過(guò)花可以運(yùn)用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。例二：作品顏色過(guò)艷或色塊過(guò)大，可以運(yùn)用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。

小組討論<大刀門(mén)神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設(shè)計(jì)意圖：欣賞并感受藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來(lái)顏色，使畫(huà)面色彩更加理想、更加光彩奪目。

三、教師示范

局部示范一個(gè)裝飾圖案

注意用色講究對(duì)比，色彩濃烈

四、學(xué)生實(shí)踐

選擇一個(gè)自己喜歡的局部畫(huà)下來(lái)，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生作畫(huà) 把學(xué)生作品展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：

五、評(píng)價(jià)展示

小結(jié)

欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師總結(jié)性評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究意識(shí)與探究精神及合作意識(shí)。

課后小結(jié)：

3、課題： 色彩純度練習(xí)（1）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋的圖案。3：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色彩的純度知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、游戲：紅色的水怎么變了。（教師把綠色的水倒入紅色水中。）

2、對(duì)比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。

馬蒂斯認(rèn)為繪畫(huà)是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫(huà)出生氣盎然的作品是他終生的目標(biāo)，所以經(jīng)常采用純色進(jìn)行創(chuàng)作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。

設(shè)計(jì)意圖：感受大畫(huà)家的色彩純度的運(yùn)用。

1、組織討論：

什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關(guān)系。要想看到色彩，必須先有光，也就是說(shuō)，沒(méi)有光，就沒(méi)有色。如果是在黑夜，什么也見(jiàn)不到；到了天明，太陽(yáng)出來(lái)了，漸漸地我們便能看見(jiàn)更多的東西；到了正午陽(yáng)光越充分，色彩越明亮起來(lái)。這是由于太陽(yáng)(或電燈)光源發(fā)出的光直接進(jìn)入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進(jìn)入我們的眼睛。

色彩大體可劃分為無(wú)彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見(jiàn)光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫為基本色?；旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產(chǎn)生成千上萬(wàn)個(gè)色彩。

設(shè)計(jì)意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。

(1)觀察課本左下圖，說(shuō)說(shuō)紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？

(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？

只要一個(gè)色彩出現(xiàn)，它就同時(shí)具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相環(huán)形式出現(xiàn)，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時(shí)針?lè)较?：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)紫、紫、紫紅。

明度——指色彩的明暗程度，無(wú)彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。黃色明度最高，紫色明度最低。另外，對(duì)于任何一個(gè)純色來(lái)講，也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內(nèi)√色彩中，紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫這幾個(gè)基本色的純度最高。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準(zhǔn)劃分的，在冷暖對(duì)比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍(lán)色，這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸

設(shè)計(jì)意圖：色彩畫(huà)中包括的基本知識(shí)內(nèi)容很多，學(xué)生初學(xué)色彩畫(huà)，不容易一下全部弄懂。因此，教師的講解應(yīng)深入淺出，語(yǔ)言通俗，示范規(guī)范。

三、教師示范

示范一個(gè)高純度的裝飾圖案

注意用筆方法

四、學(xué)生實(shí)踐

按色階畫(huà)出7個(gè)高純度的色彩。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、純度高。

2、安全、衛(wèi)生。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐。自由創(chuàng)作與交流

五、評(píng)價(jià)展示

選擇構(gòu)圖好，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能力。

板書(shū)：

課后小結(jié)：

4、課題：色彩純度練習(xí)（2）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)電腦開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解色彩純度知識(shí)，利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩的搭配。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

欣賞導(dǎo)入：利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的色彩作品。請(qǐng)同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(diǎn)(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點(diǎn)：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。

出示部分傳統(tǒng)繪畫(huà)作品與電腦繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生找出它們的各自特點(diǎn)。組織學(xué)生探究新知識(shí)。

教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學(xué)的內(nèi)容與方法（將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組）： 1.看看書(shū)——了解操作步驟。2.動(dòng)動(dòng)手——熟悉軟件使用。

3.細(xì)細(xì)想——討論解決疑問(wèn)的方法。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：

1.能夠很好地利用色彩純度的特點(diǎn)，呈現(xiàn)美好的畫(huà)面效果。

2.操作提示：嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。

學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：

1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫(huà)和傳統(tǒng)繪畫(huà)作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)。

1.依照書(shū)中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。

2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。

3.結(jié)合書(shū)中的問(wèn)題，展開(kāi)探究。

結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫(huà)面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過(guò)抽象的畫(huà)面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

三、教師示范

利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來(lái)的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對(duì)比的電腦繪畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確（可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整和演示）。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對(duì)比的色彩效果。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

五、評(píng)價(jià)展示

組織學(xué)生相互評(píng)論作品，每個(gè)小組展開(kāi)創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。

思考：以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)作品呢？

生：學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，交流創(chuàng)作體會(huì)，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂(lè)。

六、拓展環(huán)節(jié)

教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞。

生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)色彩純度的變化帶給人的視覺(jué)感受。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

板書(shū)：

課后小結(jié)：

5、課題：畫(huà)皮影

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫(huà)一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫(huà)。

3：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：傳說(shuō)兩千多年前，漢武帝最寵愛(ài)的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個(gè)叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時(shí)漢武帝心情開(kāi)朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當(dāng)然這只是傳說(shuō)而已。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課 畫(huà)皮影。

問(wèn)：你了解我國(guó)哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點(diǎn)？

甘肅、陜西

皮營(yíng)小知識(shí)：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，按有幾根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過(guò)燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。

1、多媒體演示民間皮影戲的片段，請(qǐng)同學(xué)談感受

（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時(shí)看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：皮影是對(duì)皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。大詩(shī)人歌德贊美他為“迷人的黑影”。

2、小組討論：

（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質(zhì)做的？

（3）運(yùn)用什么樣的繪畫(huà)方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點(diǎn)？ 生：學(xué)生對(duì)比觀察，得出結(jié)論：

1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫(huà)和傳統(tǒng)繪畫(huà)作品各有其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)。

1.依照書(shū)中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。

2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時(shí)完成）。

3.結(jié)合書(shū)中的問(wèn)題，展開(kāi)探究。

結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫(huà)面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過(guò)抽象的畫(huà)面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點(diǎn)：人物造型特點(diǎn)。

利用課本上的幾幅學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用刮畫(huà)紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生分組討論、集體分析問(wèn)題的能力進(jìn)一步感受皮影人物的造型特點(diǎn)，為藝術(shù)實(shí)踐做準(zhǔn)備。

三、教師示范

教師示范：教師示范刮畫(huà)方法

鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫(huà)成小三角形并向上翹起，修長(zhǎng)的彎眉占滿額頭。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。

四、學(xué)生實(shí)踐

布置作業(yè)：用刮畫(huà)紙畫(huà)一幅有皮影人物特點(diǎn)的作品 巡視輔導(dǎo)，及時(shí)給予啟示或指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依照一個(gè)共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫(huà)面表現(xiàn)的過(guò)程。

五、評(píng)價(jià)展示

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀作品

展示利用黑卡紙制作的可活動(dòng)的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功的快樂(lè)

六、拓展環(huán)節(jié)：

皮影有人物也有動(dòng)物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫(huà)雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

板書(shū)：

課后小結(jié)：

第二課時(shí)：畫(huà)皮影

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫(huà)一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫(huà)。

3：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？

2、欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點(diǎn)及皮影的歷史：

皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來(lái)采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。

皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動(dòng)作需要，安有三王根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過(guò)燈光投影，影人在幕布上能演出生動(dòng)感人的皮影戲。

生：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)皮影戲初步認(rèn)識(shí)。

說(shuō)出自己對(duì)皮影的看法。

提出探究問(wèn)題：

1、在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？

2、運(yùn)用什么樣的繪畫(huà)方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點(diǎn)？

出示一些皮影戲中的人物造型。

皮影——是中國(guó)民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫(huà)雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史，同時(shí)也是一種頗具收藏和欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。

它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔埃瑓s把人物性格刻畫(huà)得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動(dòng)作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。

生：小組討論：

1、人物造型運(yùn)用了那些裝飾手法？

2、運(yùn)用了什么樣的繪畫(huà)方法？ 設(shè)計(jì)意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。

三、教師示范

出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考

四、學(xué)生實(shí)踐

欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示，主要是造型的特點(diǎn)要有皮影人物的感覺(jué)。他的特點(diǎn)是在造型夸張，沒(méi)有比例，動(dòng)作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對(duì)比及黑白處理。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)學(xué)生作品。

2、提出鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂(lè) 板書(shū)：

課后小結(jié)：

6、課題：北京的風(fēng)箏

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能設(shè)計(jì)繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過(guò)程。

3：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

風(fēng)箏的種類、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種風(fēng)箏，制作材料等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、播放歌曲<三月三>。問(wèn)：歌中提到了一樣?xùn)|西，是什么？

2、板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、導(dǎo)入新課

問(wèn)：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)呢？ 生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。

風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂(lè)玩具。古時(shí)墨翟就制作過(guò)稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來(lái)越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流，并說(shuō)出課本擴(kuò)及自己帶來(lái)的風(fēng)箏的種類。生：小組交流。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏。

風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂(lè)玩具。古時(shí)墨翟就制作過(guò)稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時(shí)代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來(lái)越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。

總結(jié)：風(fēng)箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國(guó)有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風(fēng)箏更多在用于娛樂(lè)，明清之際迎來(lái)了鼎盛時(shí)期。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。扎工精細(xì)，構(gòu)思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣。設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識(shí)和北京風(fēng)箏的特點(diǎn)。

放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

北京的風(fēng)箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1、其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長(zhǎng)串、排子、桶形。

2、北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種：

扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來(lái)的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結(jié)構(gòu)似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。

軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對(duì)燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來(lái)，雙雙追逐，栩栩如生。

拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲(chóng)形象。這類風(fēng)箏必須拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴或穗子，其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風(fēng)箏。

筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。

生：小組交流，并說(shuō)出課本擴(kuò)及自己帶來(lái)的風(fēng)箏的種類。交流自己的看法。

欣賞并說(shuō)出自己喜歡的風(fēng)箏。

播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點(diǎn) 你能說(shuō)說(shuō)為什么風(fēng)箏會(huì)飛起來(lái)嗎？(對(duì)稱)

三、教師示范

演示風(fēng)箏的畫(huà)法，注意對(duì)稱。設(shè)計(jì)意圖：

四、學(xué)生實(shí)踐

巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：造型對(duì)稱，色彩鮮艷。作業(yè)要求：

構(gòu)思：畫(huà)面新穎、立意獨(dú)特。構(gòu)圖：主次分明、詳略得當(dāng)。

技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。上色：畫(huà)面完整協(xié)調(diào)，主題突出。

教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)各組作品。

2、布置查找資料的作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂(lè)

板書(shū)：

課后小結(jié)：

7、課題：裝置藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能評(píng)述裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及美感。3：在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

裝置藝術(shù)的特點(diǎn)及欣賞評(píng)述方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：欣賞評(píng)述

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本及相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

用具擺放

穩(wěn)定情緒

1、講述作品＜?jí)Γ尽?/p>

2、板書(shū)課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。

3、復(fù)習(xí)什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）

二、導(dǎo)入新課

1、何為裝置藝術(shù)？

藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助于是一個(gè)能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點(diǎn)特地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。要求相對(duì)獨(dú)立的空間，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。

雕塑是指運(yùn)用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過(guò)雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

小節(jié)：如果把你們的設(shè)想用一定的材料，形勢(shì)制作出來(lái)，我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑。

●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動(dòng)觀賞轉(zhuǎn)換成主動(dòng)感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)甚至味覺(jué)。刺激感官的因素往往經(jīng)過(guò)夸張、強(qiáng)化。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術(shù)。

●是可變的藝術(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時(shí)增減。●不受藝術(shù)門(mén)類的限制，自由地綜合使用繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩(shī)歌等任何能夠使用的手段。

2、欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術(shù)作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術(shù)中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術(shù)創(chuàng)作既不是國(guó)畫(huà)也不是油畫(huà)，和我們以前接觸的藝術(shù)作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術(shù)——裝置藝術(shù) 《天壇》用的材料是生活中常見(jiàn)的竹帽和樹(shù)枝，藝術(shù)家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩(shī)意和生命力，帶給了我們無(wú)限的遐想。

小節(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時(shí)還借助于觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生：就每幅作品說(shuō)說(shuō)自己的感受 設(shè)計(jì)意圖：自主探索 激發(fā)思維

三、教師示范

就某幅作品，應(yīng)用裝置藝術(shù)的概念進(jìn)行賞析，提示學(xué)生注意步驟

四、學(xué)生實(shí)踐 賞析作品

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

提出鼓勵(lì)，并布置下節(jié)課工具。

板書(shū)：

課后小結(jié)：

8、課題：風(fēng)車(chē)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。3：在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，提高動(dòng)手造型能力、合作意識(shí)及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識(shí)，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。

教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙，剪刀，膠棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

用具擺放 出示風(fēng)車(chē)圖片和實(shí)物 設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、你知道風(fēng)車(chē)是怎么制作出來(lái)嗎？

出示課本中的制作步驟。

（1）從紙條中間剪開(kāi)，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；

（3）在風(fēng)車(chē)中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個(gè)風(fēng)車(chē)的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個(gè)風(fēng)車(chē)串連組合。生：分析風(fēng)車(chē)的制作方法及步驟。

2、除了課本上介紹的風(fēng)車(chē)之外，你還會(huì)設(shè)計(jì)哪些新穎的風(fēng)車(chē)？

3、出示課本上的裝置藝術(shù)。

生：說(shuō)出自己知道的其它風(fēng)車(chē)的制作方法。欣賞并說(shuō)出自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖：明確風(fēng)車(chē)的制作步驟。開(kāi)闊學(xué)生思路，加深理解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。

三、教師示范 示范制作風(fēng)車(chē)方法

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定風(fēng)車(chē)造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后制作風(fēng)車(chē)。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

觀看國(guó)外著名裝置藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

9、課題：美術(shù)中的比例知識(shí)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。

2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。敢于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見(jiàn)，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)中的比例知識(shí)及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：比例知識(shí)及在藝術(shù)作品中的作用。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好課件、范畫(huà)、演示工具

學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二：講授新課

1、匯報(bào)成果（1.5分鐘）：

【教師活動(dòng)】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測(cè)量書(shū)本、文具，樹(shù)葉，門(mén)窗等身邊常見(jiàn)用具的寬與長(zhǎng)，并算出比值。課件展示學(xué)生測(cè)量結(jié)果。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫(huà)框等。A4紙1：0．7，語(yǔ)文書(shū)??）提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

【學(xué)生活動(dòng)】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1：0．7。

【教師活動(dòng)】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來(lái)一起探索：美術(shù)中的比例知識(shí)。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：課前測(cè)量，初步感受比例，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（1）【教師活動(dòng)】：提問(wèn)：通過(guò)對(duì)比請(qǐng)回答，畫(huà)家為什么要在崇山峻嶺中畫(huà)出這些樹(shù)、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？

課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）?！緦W(xué)生活動(dòng)】把人物、樹(shù)等畫(huà)上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢(shì)。

【教師活動(dòng)】小結(jié)：這也是我們中國(guó)畫(huà)中常說(shuō)的丈山、尺樹(shù)、寸馬、分人的比例法則。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：將對(duì)作品的最初感受與教師提示后的感受相對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的比例的知識(shí)。

（2）【教師活動(dòng)】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時(shí)的比例關(guān)系了嗎？

【學(xué)生活動(dòng)】人伸張四肢和立正時(shí)，是（圓形）和（正方形）的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】：感受人體比例的奇妙，說(shuō)明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動(dòng)】：不僅僅人體和美術(shù)中有比例，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都存在比例。課件展示雪花和樹(shù)葉的比例關(guān)系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個(gè)什么神奇的比值啊？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。

【教師活動(dòng)】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術(shù)有夸張，它是一個(gè)近似值約為2：3?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)之前的實(shí)際操作，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)黃金比，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

3、小組討論3 【教師活動(dòng)】請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了？

課件展示舞臺(tái)上的報(bào)幕員偏在臺(tái)上一側(cè)，以黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播的最好。

東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。

古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一?！驹O(shè)計(jì)意圖】：了解黃金分割在生活中的運(yùn)用。

4、欣賞分析6（1）【教師活動(dòng)】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動(dòng)】欣賞國(guó)內(nèi)外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】： 學(xué)生有選擇地欣賞作品，并用工具測(cè)量手中的復(fù)印版。（這時(shí)學(xué)生的測(cè)量可能只停留在外輪廓的長(zhǎng)和寬上。）

【教師活動(dòng)】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。

【教師活動(dòng)】小結(jié)：在生活中運(yùn)用的黃金比不是一個(gè)精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人美的享受。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解黃金比例在藝術(shù)品上的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。

三、教師示范：

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、實(shí)踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求：

（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。

（2）嘗試運(yùn)用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。（3）構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。

【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務(wù)和具體要求，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（2）、教師巡視輔導(dǎo)

教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

個(gè)別指導(dǎo)要點(diǎn)： 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣。集體輔導(dǎo)要點(diǎn)： 運(yùn)用比例的方法及創(chuàng)作方法的運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。

五、評(píng)價(jià)展示（4分鐘）: 【教師活動(dòng)】以“花瓶博覽會(huì)”為評(píng)價(jià)主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請(qǐng)同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按此三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出三個(gè)獎(jiǎng)。

評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否應(yīng)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。

（2）構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對(duì)花瓶進(jìn)行設(shè)計(jì)。

六、拓展提高（1分鐘）：

【教師活動(dòng)】我最愛(ài)的比例運(yùn)用！量一量，你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎？拍照時(shí)，哪個(gè)角度會(huì)讓人看上去身材更修長(zhǎng)？你還有什么運(yùn)用比例的妙招？歡迎課后探索！

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)拓學(xué)生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，板書(shū)：

美術(shù)中的比例知識(shí)

丈山、尺樹(shù)、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1

課后小結(jié)：

10、課題： 有趣的仿生設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能任意運(yùn)用三種仿生方式繪畫(huà)或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。

3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用生物生存的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)及仿生設(shè)計(jì)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、水彩筆等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

1、你認(rèn)真觀察過(guò)身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？

2、板書(shū)課題。

1、大自然是最好的“設(shè)計(jì)師”，看看我們周?chē)氖澜绨桑喝彳浀幕ò晖鈱訛槭裁窗杂驳幕ㄝ啵恳驗(yàn)槟菢佑欣谒鼜闹Ω芍芯`放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因?yàn)樗新暭{系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因?yàn)榇┧笤诓輩仓懈灰妆猾C物發(fā)現(xiàn)。。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時(shí)也賦予了設(shè)計(jì)師無(wú)窮無(wú)盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。

1、說(shuō)一說(shuō)圖片中的生物都具有哪些獨(dú)特的生存優(yōu)勢(shì)。

2、你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計(jì)仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 2、3、這樣的設(shè)計(jì)為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？

設(shè)計(jì)意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。

2、總結(jié)：

（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

3、生物間的仿生

不單人類向生物學(xué)習(xí)，生物間也有仿生。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定仿生造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、學(xué)生實(shí)踐

利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

七、拓展環(huán)節(jié)

觀看世界著名的各種仿生建筑 設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

仿 生 設(shè) 計(jì)

（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

課后小結(jié)：

11、課題：巧用瓶蓋——人物

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能運(yùn)用基本的人體造型知識(shí)，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

3：提高造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動(dòng)態(tài)生動(dòng)的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)意及制作方法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各色瓶蓋，電線，毛線等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個(gè)瓶罐小人。

1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實(shí)，對(duì)小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過(guò)嗎？經(jīng)過(guò)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，對(duì)瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進(jìn)來(lái)，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)

2、板書(shū)課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個(gè)人物，你覺(jué)得可以怎么制作身體的各個(gè)部分？（2）、分析課本上的制作步驟：

3、問(wèn)：(1)收集來(lái)的瓶蓋都可以做什么人物？

(2)想一想，如何把人物設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，解決重難點(diǎn)。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面。3．運(yùn)用概括、夸張的手法。小組討論。學(xué)生作畫(huà)

1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。

3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

1、展評(píng)作品。

各小組根據(jù)一個(gè)主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。

2、布置下節(jié)課工具。

3、提出鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生作畫(huà)把學(xué)生作品展現(xiàn)出來(lái)。選用能突出主體的作業(yè)講評(píng)。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

展示各種創(chuàng)意人物雕塑

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

12、課題：水墨表現(xiàn)——樹(shù)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：初步了解中國(guó)山水畫(huà)中畫(huà)樹(shù)的基本方法，感悟中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)美。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能?chē)L試用中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的基本方法，畫(huà)一幅以樹(shù)為主，適當(dāng)添加環(huán)境的水墨畫(huà)。

3：在欣賞畫(huà)家作品的過(guò)程中，感悟畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的基本方法，感悟中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用水墨技法表現(xiàn)樹(shù)的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

1、出示<京送別圖>。

2、板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖：明確課題

二、導(dǎo)入新課

1、分析樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

用筆，中國(guó)畫(huà)技法術(shù)語(yǔ)。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點(diǎn)等方法。

2、出示<楊樹(shù)>：

畫(huà)家通過(guò)的觀察，生動(dòng)傳神地勾畫(huà)出深秋樹(shù)木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。用墨，中國(guó)畫(huà)技法術(shù)語(yǔ)。首先，墨指墨色。以水調(diào)節(jié)墨色的濃淡干濕，可以生動(dòng)地表現(xiàn)物象。

3、演示枝、干、葉的畫(huà)法。(夾葉法、點(diǎn)葉法等)(第一課時(shí))

4、欣賞各種樹(shù)木的作品。

生：說(shuō)出樹(shù)木的各個(gè)部分及特點(diǎn)。介紹一種自己最熟悉的樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)枝、干、葉的特點(diǎn)。

師：分析畫(huà)家用什么方法表現(xiàn)樹(shù)木和樹(shù)葉的？

設(shè)計(jì)意圖： 理解樹(shù)木的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受樹(shù)木的表現(xiàn)方法。

三、教師示范

演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關(guān)系。

(2)勾畫(huà)出樹(shù)葉的形狀

(3)上色補(bǔ)墨，題字，完成作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開(kāi)闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫(huà)步驟

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

13、課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1： 初步了解中國(guó)山水畫(huà)中建筑物的基本畫(huà)法及美感。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能?chē)L試用中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)方法，畫(huà)一座以簡(jiǎn)單的建筑物為主體并配上樹(shù)木的國(guó)畫(huà)小品。

3：在欣賞畫(huà)家作品的過(guò)程中，感悟畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)山水畫(huà)中建筑物的基本畫(huà)法及美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面的經(jīng)營(yíng)位置及不同種建筑物的特點(diǎn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、宣紙、筆墨等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課 小組討論：

建筑物在山水畫(huà)中起哪些作用？ 生：點(diǎn)綴傳情達(dá)意寄托情懷

師小結(jié)：

建筑是山水畫(huà)中常用的題材，畫(huà)家在山水畫(huà)中通過(guò)描繪建筑表達(dá)幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫(huà)家的情思。畫(huà)中的建筑一般筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)，位置巧妙，作為“畫(huà)眼”引人注目。亭臺(tái)、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同，功能用途也不太一樣。

建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時(shí)也給我們以不同的審美感受。

向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語(yǔ)言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想，如何用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點(diǎn)、染等方法

設(shè)計(jì)意圖：理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。

三、教師示范 講解步驟：

1、用線勾畫(huà)出亭子的主要結(jié)構(gòu)，突出其特點(diǎn)。

2、添畫(huà)樹(shù)木，注意樹(shù)木和亭子之間的關(guān)系。

3、上色、補(bǔ)景、題字，完成作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開(kāi)闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫(huà)步驟

四、學(xué)生實(shí)踐

用中國(guó)畫(huà)的方法畫(huà)一座簡(jiǎn)單的建筑物和樹(shù)組合的兒童國(guó)畫(huà)。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用筆用墨。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)。

3、注意畫(huà)面的完整。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

自評(píng)、互評(píng)。選用能突出主體的作業(yè)講評(píng)。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

14、課題：泥塑——古代建筑

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解用泥塑表現(xiàn)中國(guó)古代建筑物的方法。

2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能用搓、盤(pán)、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現(xiàn)中國(guó)古代建筑物的特點(diǎn)

3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化及愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

北京古建筑的特點(diǎn)及其泥塑方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點(diǎn)的表現(xiàn)。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

放演示文稿 你去過(guò)北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？

生： 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。

小組討論：

說(shuō)說(shuō)這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們?cè)谠煨蜕隙加心男┎煌攸c(diǎn)？

北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國(guó)都，遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。

著名的名勝古跡有：故宮、長(zhǎng)城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。

想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？

運(yùn)用學(xué)過(guò)的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。

生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料

皇家建筑，氣勢(shì)壯觀宏偉，造型各異、別具風(fēng)格、建造精美、多姿多彩。

設(shè)計(jì)意圖：理解古代建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。地理位置、名稱由來(lái)及建筑特色。

三、教師示范 制作步驟；

1、構(gòu)思：設(shè)計(jì)創(chuàng)作造型。

2、整體：先制作出大體造型。

3、局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細(xì)化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開(kāi)闊學(xué)生思路

四、學(xué)生實(shí)踐

巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2、注意整體與局部的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

15、課題：藏書(shū)票的設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解藏書(shū)票的知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法，感悟藏書(shū)票的美感。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能設(shè)計(jì)一枚有個(gè)人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書(shū)票。

3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京歷史文化的情感和愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面的構(gòu)圖及刻印技法。

課業(yè)類別：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，藏書(shū)票是一種小型藝術(shù)品，它既具有使用價(jià)值，又具有美化書(shū)籍和供人欣賞的功能。今天，我們用紙版畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)。

生：打開(kāi)書(shū)34頁(yè) 前布置一些課外采集資料的任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生共享。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣。

用提問(wèn)方式，復(fù)習(xí)紙版畫(huà)知識(shí)及制作方法。

1、不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質(zhì)材料，運(yùn)用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現(xiàn)景或物而制成的版，再通過(guò)各種拓印方法，所印出的畫(huà)叫紙版畫(huà)。

2、復(fù)習(xí)制作方法時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生講

A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛(ài)的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時(shí)要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書(shū)票。

D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)藏書(shū)票，分析其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式及圖文的設(shè)置特點(diǎn)。體會(huì)其多樣的藝術(shù)風(fēng)格，尤其是蘇聯(lián)的藏書(shū)票《木偶奇遇記》。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精巧、明快的藝術(shù)特色，體會(huì)它細(xì)而不膩，嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，巧而不做作的藝術(shù)特點(diǎn)，并初步了解黑白版畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格。

生：欣賞中國(guó)的藏書(shū)票

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藏書(shū)票的題材、表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，了解其多樣性、廣博性。進(jìn)一步分析作品巧妙的構(gòu)思與色彩配置所產(chǎn)生的美感。

三、教師示范

A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛(ài)的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時(shí)要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書(shū)票。

D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、學(xué)生實(shí)踐

給自己或好朋友設(shè)計(jì)一枚既有個(gè)人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書(shū)票。

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

16、課題： 北京的世界文化遺產(chǎn)

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1：了解北京的六處世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其中幾處建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能用繪畫(huà)、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。

3：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在體驗(yàn)中國(guó)古代建筑藝術(shù)美的過(guò)程中，感悟勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)及其中建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣運(yùn)用繪畫(huà)、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。

課業(yè)類別：綜合探索

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料 視頻資料

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這些地方在哪里？你都去過(guò)哪兒？你了解多少向大家介紹一下。小組討論：

北京的六處世界文化遺產(chǎn)都是哪里？

你知道其中五處與建筑有關(guān)的世界文化遺產(chǎn)分別屬于什么建筑嗎？ 生：學(xué)生觀看視頻介紹，學(xué)生交流補(bǔ)充資料

師小結(jié)：聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的我國(guó)世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目共有31處，北京占了6處，其中北京獨(dú)有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長(zhǎng)城、明十三陵是和其它省份共有的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解北京的世界文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生對(duì)北京對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，并使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

中國(guó)著名考古學(xué)家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時(shí)，在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬(wàn)年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。

萬(wàn)里長(zhǎng)城是兩千多年前，我國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700多公里。北京境內(nèi)的長(zhǎng)城是明朝重修的。萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。

學(xué)生交流自己搜集來(lái)的資料！故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設(shè)計(jì)對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

頤和園是我國(guó)現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個(gè)皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時(shí)間，是我國(guó)歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。

天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國(guó)古代建筑中的優(yōu)秀作品。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好這些世界文化遺產(chǎn)？你在這方面有什么樣的好建議？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從資料中獲得相關(guān)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、教師示范

（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫(huà)草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過(guò)程及設(shè)計(jì)步驟。通過(guò)確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、學(xué)生實(shí)踐

教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫(huà)習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、評(píng)價(jià)展示

采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、拓展環(huán)節(jié)

欣賞名家作品

設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開(kāi)闊思路

板書(shū)：

課后小結(jié)：

課后小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用，給學(xué)生又一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，提高畫(huà)色彩的興趣。從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用裝飾色彩。

3要讓學(xué)生比較地去認(rèn)識(shí)色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過(guò)視覺(jué)對(duì)色彩的感受，這種感受是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

5通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)的興趣。

6通過(guò)本課讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶的能力，通過(guò)描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。

7初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)，在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感，通過(guò)制作風(fēng)車(chē)并利用其進(jìn)行裝置藝術(shù)活動(dòng)。

9在感悟科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

10通過(guò)觀察，了解生活中的仿生現(xiàn)象，并利用仿生形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。初步了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。

11了解美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感。

12中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫(huà)盡意在”，做到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹Ｓ捎跁?shū)、畫(huà)同源以及兩者在達(dá)意抒情上都和線條的運(yùn)用緊密相連，因此繪畫(huà)同詩(shī)文、書(shū)法以至篆刻相互影響，日益結(jié)合，形成了顯著的藝術(shù)特征。

13在欣賞畫(huà)家作品的過(guò)程中，感悟畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。初步了解中國(guó)山水畫(huà)中建筑物的基本畫(huà)法及美感。

14通過(guò)了解用泥塑表現(xiàn)中國(guó)古代建筑物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化及愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感 15藏書(shū)票是15世紀(jì)德國(guó)的藏書(shū)家發(fā)明的一種藝術(shù)形式，是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的信物。起初是一種畫(huà)在小紙片上的圖案與文字，用來(lái)貼在書(shū)籍封面的右上角或扉頁(yè)上，作為藏書(shū)的標(biāo)志，并起著裝飾美化圖書(shū)的作用。藏書(shū)票以它獨(dú)特的形式，體現(xiàn)著作者的審美情趣。其風(fēng)格各異，題材多樣，卻都具有一定的藝術(shù)魅力。

16通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在體驗(yàn)中國(guó)古代建筑藝術(shù)美的過(guò)程中，感悟勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化的情感。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學(xué)課

時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫(xiě)的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

第五篇：第十一冊(cè)林海-教學(xué)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看：

板書(shū)：

嶺多

13、林海 林多

花多

2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！

二、學(xué)習(xí)“嶺”

1、先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？

2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！

3、那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。

4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？

討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美

5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式

6、幻燈出示：

多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。

在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

8、自然段朗讀指導(dǎo)！

三、學(xué)習(xí)“林”部分

1、讀讀這個(gè)部分。

2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：

劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美

3、句式體會(huì)：

幻燈出示：

在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。

（1）自由讀，比較不同。

（2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！

（4）再次讀讀，體會(huì)美。

4、小結(jié)：大興安嶺綠樹(shù)萬(wàn)頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美啊！

下面讓我們用朗讀再來(lái)領(lǐng)略一番。

四、學(xué)習(xí)“花”的部分

1、學(xué)生自學(xué)

2、交流。

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

幻燈出示：

花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

3、從這兩句話你體會(huì)到了什么？

5、以讀加深感悟。

五、學(xué)習(xí)總印象

1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？

3、配樂(lè)讀1-5自然段！

六、全文小結(jié) 板：

嶺 多而溫柔

林海

林 多而綠

（親切、舒服）花 多而美

句子表達(dá)方式