第一篇：語文第十一冊教案基礎訓練5

基礎訓練5

教學要求：

1、學生辨析形近字，正確用字。

2、訓練學生辨析詞性，詞義。

3、練習劃分句子的主語部分、謂語部分。

4、正確使用修改符號修改病句。

5、訓練學生正確使用標點，尤其是冒號、引號。

6、對話練習。

7、閱讀訓練、，要求學生讀懂語句意思，理解短文內容，完成問天空等練習。

8、“敘述、作文”訓練

教學重點和難點：

重點是辨析詞性、修改病句、對話練習、閱讀訓練、敘述、作文訓練。難點是辨析詞性、修改病句、閱讀訓練、敘述、作文訓練。教學時間：

5課時

第一課時

教學過程：

一、出句子里用錯的字，把正確的字寫在括號里。

1、們涌躍報名參加長跑比。（）

2、姐姐把桑葉大棒大棒地放進扁里。（）

3、小花鹿園溜溜的黑眼珠真有神彩。（）

（1）讀句子，理解句子意思。

（2）讓學生找找一找用錯的字，并把正確的寫在括號里。

（3）教師巡視小結。

二、讀下面的詞語，指出是名、動詞，還是形容詞。

笤帚籮筐焦急抓威武揮動

眼圈抱安靜沁出翻騰踱

1、生讀詞語，理解詞語意思。

2、讓學生說說每個詞語是名詞、動詞、形容詞。

3、教師小結。

三、把句子的主語部分和謂語部分用“‖”分開。

1、皇后”“老好人”向窩里走去。

2、老師教育我們。

3、表演受到歡迎。

4、不下蛋的雞在墻根下曬太陽。

（1）讀句子，理解句意。

引導學生認真讀句子，思考句子講誰（什么），做什么（怎么樣）抓住句子的主干。

（2）讓學生用“‖”把主語和謂語劃分開來。

（3）教師巡視后小結。

四、用修改符號修改下面的病句。

1、下午，不知道是誰拿來了我的一本《兒童時代》，請還給我。

3、我斷定他大概是金小林的哥哥。

4、這學期我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。

（1）讀句子，思考句子毛病在哪里。

（2）讓學生考慮怎樣用修改符號進行修改。

（3）學生自己改，教師巡視指導。

（4）教師小結。

（5）讓學生讀改寫好的句子。

第二課時

教學過程：

一、給下面的短文加上標點符號。

姐姐說世界上有一種東西最寶貴是看不見買不到摸不著留不住的你們猜這是什么

弟弟說是風吧妹妹說是雨吧姐姐搖搖頭我想了想說那一定是時間姐姐點點頭說對了時間是最寶貴的我們可不能浪費時間啊

1、讓學生認真讀短文，理解短文的內容。

2、讓學生說說應該加什么標點，師生評議。

3、讓學生加上標點后，再讀一讀。

二、對話練習

（出示對話內容）

（懂得怎樣做才是禮貌）

2、指導學生結合生活，選擇其他話題，自行設計對話。

3、認真讀對話內容。

第三課時

教學過程：

閱讀

讀短文，完成下面的練習。

1、我為什么決定煎幾個荷包蛋？

2、煎第一個荷包蛋的經過講得很具體，是分（敲蛋）―（）―（）―（）―（）―（裝盆）這幾步講的。

（短文內容略）

（1）認真讀課文，理解短文內容。

（2）讓學生帶著問題再去讀短文。

（3）讓學生討論問題，教師小結。

（我想乘爸爸媽媽不在家的機會鍛煉一下自己，改變爸爸媽媽對我印象，所以決定煎幾個荷包蛋。）

（煎第一個荷包蛋的經過寫得很具體，是分敲蛋點煤氣倒油放蛋翻蛋裝盆這幾個步來講的。）

教學過程：

敘述、作文

給“閱讀”中的短文《學煎荷包蛋》加上一段開頭和一段結尾。開頭一段可講爸爸、媽媽原先對我的印象。結尾一段說說爸爸媽媽回來看見我煎的荷包蛋是怎樣的態度。

1、讓學生讀題，弄清楚題意及要求。

2、聯系短文的內容，組織學生充分討論，打開思路。

加開頭，要抓住爸媽原先讀以為的印象，加結尾可著重講爸媽回家后的態度，要寫出具體的表情、語言、動作。

3、指導學生寫。

例如：

開頭：

我都是六年級的學生了，爸媽還總把當小孩子看，家里什么事都不讓我做，他們總覺得我什么事都干不好。

結尾：

爸爸媽媽回來了，他們一進門就問：“哪來的蛋香味？”走進廚房，看到我煎的荷包蛋，吃驚地說：“是你煎的？真不錯，我嘗嘗！“說著就用筷子夾了一個荷包蛋咬了一口說：”啊！不老不嫩，正好，做得真好！”

教學過程：

敘述、作文

看圖作文。

仔細觀察圖畫，看懂圖上事物之間的聯系，展開合理的想象。用“我送您去”為題目，寫一篇短文，要把事情講清楚，語句要通順、連貫。

1、目，理解題意及要求。

2、指導學生仔細觀察圖畫，看懂圖上的事物之間的聯系，展開合理的想象。

觀察圖片，應有選擇地抓住重點，車站、街道上其他的情況只要介紹就行了。

（2圖片上的情景反映了題目《我送您去》這件事 的主要情節，其他一些情節要通過想象加以彌補。

例如，這件事的時間、人物的身份姓名、老大娘從哪來，到哪兒去，男學生怎么回遇到老大娘的，怎么會提出“我送您去”的，事情的結果怎樣等等。

3、指導學生說寫。

要注意按事情的發展順序，分段記敘，把事情的經過寫清楚。學習恰當地記敘人物的外貌、動作、語言、心理活動。

第二篇：語文第十一冊教案基礎訓練4

基礎訓練4

教學要求：

1、看指語寫一段話。訓練學生看指語的能力，鞏固漢語拼音。

2、寫出反義詞。

3、訓練學生適當地補充上限制、修飾成分，使句子更具體。

4、訓練學生在運用語言的具體實踐中，體會一些副詞的用法。

5、練習用修改符號改一段話。

6、看（聽）話說話訓練。

7、“閱讀”訓練。

8、“敘述、作文”訓練。

教學重點和難點：

重點是一、二、三、五題及閱讀和作文訓練。

難點是“閱讀”“敘述、作文”訓練。

教學時間：

5課時

第一課時

教學過程：

一、看指語，寫一段話。

fàngyángde rén hěn hòu huǐ ,bù gāi bù tīng jiē fǎng lín jū de

quàn gào.xīn xiǎng ,xiàn zài xiū hái bù wǎn.tā gǎn kuài dǔsh

àng le nà ge kū long ,bǎ yáng juàn xiū jiē shi.cóng cǐ ,tā de

yáng zài yě méi yǒu diū guò.1、讓學生讀拼音，打指語。想想這段話講什么內容。

2、讓學生看指語，寫話。教師巡視。

3、教師小結。

4、讓學生讀寫好的話。

二、寫出反義詞。

馬虎—熟悉—危險—

寒冷—省力—擔心—

1、讓學生讀詞語，理解意思。

2、讓學生寫出這些詞語的反義詞，教師巡視。

3、教師小結。

4、學生分組讀詞語。

三、擴寫句子。

1、蜜蜂飛進園子里。

2、匾里撒了嫩桑葉。

3、海灘上有貝殼。

（1）讓學生讀句子，理解句意。

（2）讓學生想想在句子中加上什么詞語可使句子更具體。

（3）讓學生說，師生評議。

（4）讓學生寫句子，教師巡視后小結。

（5）讓學生讀寫好的句子。

第二課時

教學過程：

一、選詞填空。

都很就才已經正在稍微

1、不到半個小時，他（）畫了三張圖畫。

2、這本書有21課，我們（）學了17課。

3、老師們（）說，王芳（）懂禮貌。

4、今天比昨天（）稍微涼快一點兒。

5、王芳和張文（）下象棋。

6、電影7點鐘開演，他6點55分（）來。

（1）先讓學生認真讀題目，體會句子意思。

（2）讓學生選擇適當的詞語填空，填寫完后教師檢查。

（3）教師巡視小結。

（4）讓學生讀填寫好的句子，加深對副詞運用的體會。

二、運用修改符號，修改下面的一段話。

勝利大街是一條條美麗整齊的街道。街道被打掃得，一點垃圾也沒有了。街道兩旁栽著樹木許多，給人一種涼爽的感覺好。樹木后面是一幢樓房，排得整整齊齊。

1、讓學生讀這段話，找找有哪些地方不妥當，想想該怎樣改。

2、讓學生用修改符號進行修改，教師巡視。

3、教師小結。

4、讓學生讀改好的一段話。

第三課時

教學過程：

一、聽（看）話，說話。

聽（看）下面的一段話，再把它重復一遍。

現在漁村里的人們生活越來越好。我家已經有了電冰箱，今后還會有彩電和洗衣機。我家還缺啥呢？我想，我家還缺一個養魚專家。我要好好學習，長大當一個養魚專家，把家鄉建設得更美好。

教師面對學生，用中等的速度、規范的口語說話，并注意正確停頓，讓學生集中注意力“聽”及“看”。

2、讓學生把老師說的話重復一遍，師生評議。

3、讓學生打開書本，把原話多讀幾遍。

二、閱讀訓練。

讀短文，完成下面的練習。

1、那個人為什么要去拔苗？結果怎么樣？

2、想一想，當那個人知道“禾苗都枯死了”的情況時，他會怎么想，怎么說。

（出示短文內容）

1、讓學生認真讀閱讀短文，結合插圖理解寓言的內容。

2、讓學生討論閱讀中提出的問題。

第一題讓學生用短問中的語句或自己的話來回答。

（2）第二題訓練學生的想象力和語言表達能力。要求學生先根據要求

認真地想象，再把向導的情況說出來。

3、認真讀短文。

第四課時

教學過程：

敘述、作文

讀了本單元的幾則寓言故事，你一定有不少感想。選擇一則你感受最深的寓言，說說你的感想。

1、讓學生選擇。前面課文中和基礎訓練中共有三則寓言。學生可根據自己學習的體會確定一則“感受最深”的寓言。

2、讓學生認真地想一想，自己讀了這則寓言有些什么感受，并把想到的內容整理成通順的語句說出來。

（指導這項練習時，要讓學生認真想清楚，組織好語言，再說，防止學生心里太急，想到一點，還沒完全想好就說，說得混亂后再費力整理。）

3、教師小結。

第五課時

教學過程：

寫一封信，向你的老師回親友匯報你的學習、生活、思想情況。

（這是復習六年級上學期學過的寫信知識，同時提高學生對學習、生活、思想情況進行回顧，選材、表達的能力，要注意信的格式正確，信的內容充實，語句表達通順、明白。）

1、讓學生讀題，理解題意。

寫信的對象是老師或者親友。

寫信的內容是匯報自己的學習、生活、思想情況。

2、讓學生回憶信的格式。

分五部分：

稱呼問候正文結尾具名和日期

3、讓學生寫信，教師巡視作指導。

4、教師小結。

第三篇：語文第十一冊教案基礎訓練5

基礎訓練5 教學要求：

選擇適當的詞語填寫在括號里，復習詞語，積累句子。

2、認識句子中的主語和謂語部分。

3、學習用修改符號改正用詞重復或前后矛盾的病句。

4、訓練學生思維的條理性，懂得要有條里地寫一段話。

5、復習學過的標點，練習正確運用。

6、聽（）看話說話。

7、閱讀訓練。讀懂短文的內容，能回答短文是按怎樣的順序講的。

8、作文訓練。寫初冬的景色。教學重點和難點：

重點是學習用刪除符號改正重復或前后矛盾的病句。排列亂句、閱讀訓練、作文訓練。

難點是閱讀訓練和作文訓練。教學時間：

5課時

第一課時

教學過程：

一、第一題：選擇適當的詞語填寫在括號里。

怒視 注視

1、他警惕地（）著前方。

2、狗（）著我，我也（）著它。輕輕地 悄悄地 默默地

1、我（）把老奶奶換下來的衣服洗干凈。

2、她們（）地走進圖書館坐下來看書。

3、同學們心里（）祝愿著老師。

（1）先讓學生讀這些詞語辨析詞義。

（2）讓學生認真讀下面的句子，思考怎樣填寫合適。

（3）讓學生填寫，教師巡視。

（4）教師小結。

（5）讓學生讀填寫好后的句子。

二、第二題：認識句子中的主語和謂語。

例句：

1、我‖上學去了。

2、他‖是少先隊員。

3、今晚的月亮‖特別明亮。

教師講解如何用‖把句子的主語和謂語分開。春天多么美麗。

2、我們參加義務勞動。

3、工人叔叔造大橋。

三、用修改符號修改下面的句子。

1、的數學作業都做完了，只剩下一道題還沒有算出來。

2、我們工藝小組的人數比上學期增加和熟練了。

3、在一百米比賽中，他得了冠軍第一名。（1）生讀句子，找出句子的毛病。（2）學生自己修改。（3）教師小結。（4）讀改好的句子。

第二課時

教學過程： 一、三題：把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在句子前面加上序號，再讀一讀。

（）它全身碧綠，翅膀短，肚子大。

（）每天放學回家，我總喜歡去看蟈蟈，喂白菜葉子給它吃。

（）它會用兩條長長的后腿用力一蹬，跳到籠子頂上，用頭在竹條中間使勁地往外鉆。

（）一天中午，蟈蟈叫了，那叫聲清脆，響亮，真好聽。

（）我有一只蟈蟈，它住在小籠子里。

二、第五題：讀下面的話，加上標點。

張紅站在窗前朝校園望去 幾個女同學在松樹下背書 幾個男同學正圍著頭發花白的徐老師熱烈地談論著什么 還有些同學在操場上打球 跑步 學校的生活多好啊

1、生讀這段話，理解意思。

2、讓學生先用鉛筆邊思考邊加標點。

3、學生之間進行交流，談加上標點的理由。

4、讓學生讀加好標點的話。

第三課時

教學過程：

聽（看）話、說話

聽（看）老師說下面的一段話，再把它重復一遍。

太陽從東方升起，仿佛一個紅色的大圓盤，映紅了天空和大地，圓盤漸漸地升高了，越來越新鮮，放出萬道金光。我們偉大的祖國，在陽光的映照下，到處是光明，到處是溫暖。

1、教師說，學生聽看

2、老師指導學生了解這段話的內容。

3、請同學把這段話重新復述一遍。

4、教師小結。

5、讓學生最后打開書本，對照一下自己復述的內容。

6、讓學生讀書上的話。

第四課時

教學過程： 閱讀

1、這篇短文主要講一件什么事？

2、讀第二自然段，說說是按怎樣的順序講天氣變化的，又是按怎樣的順序講楊時見到老師的。（短文略）

1、放手讓學生按照閱讀要求自己閱讀思考，試著回答要求中提出的問題，有不懂的地方提出來，師生討論。培養學生的自學能力。

2、教師小結。

這篇短文是講宋朝的楊時在寒冷的大雪天，為了不打擾老師的午睡，冒著大雪在門外等了好久。說明他是非常尊敬老師的人。第二自然段按雪前、下雪了的順序講天氣變化的，又是按 順序講楊時見到老師的。

3、讓學生再次讀短文，體會楊時是怎樣尊敬老師的。

第五課時

教學過程：

觀察初冬的景象（天氣、花草、樹木、小河、小動物以及人物的衣著的變化等）。觀察要有順序，可以從遠到近，從上到下，從整體到部分，從景物到人物。把觀察最細/印象最深的景象寫成兩段話。寫的時候，要注意意思連貫。

1、帶領學生讀這次的習作要求，明確要求。（1）寫初冬的景象。（2）觀察要有序。

（3）把觀察最細，印象最深的寫成兩段話。（4）語句要通順、意思要連貫。

2、讓學生選擇內容。

3、讓學生想想可按主呀的順序把初冬的景象說清楚的。

4、讓學生寫，寫完后讓其自己檢查是否把內容寫具體了，語句是否通順。

5、教師檢查后小結。

第四篇：小學語文第十一冊教案

教學目標：

1.學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。

3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學重難點：

引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學課

時：

兩課時

第一課時

一.啟發談話，導入新課

二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時

一.回顧上節內容引入新課

學生自由談上節課的收獲

二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點：靜、清、綠。

（3）運用多種方式，讀出感情。

2.指導學生用學習第二節的方法自學第三節

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。

三.學習重點句，領會意思和作用。

1.生讀第四節找出重點句，聯系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。

第五篇：小學語文第十一冊試題5

人教版六年級語文上冊期中試卷 班級姓名成績

一、看拼音寫詞語。（10%）

jìngmìqīliángm?ngl?ngd? gāowàngzh?ng（）（）（）（）bàoyuànkuíwǔjuànliànqǐnbùānxí

（）（）（）（）

二、選擇合適的音節、漢字或詞語填空。（6%）

1、唱和（）（h? ha）血（）液（xuaxiě）

剛勁（）（jìngjìn）運載（）（zǎizài）

2、逸毅意詣誼

（）力造（）安（）情（）任（）

3、喜愛熱愛摯愛

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對祖國的（）之情。

③印第安人（）雨后清風的氣息。

三、把詞語補充完整。（4%）

（）（）大物（）（）匆匆（）（）峭壁思潮（）（）可見（）（）自（）自（）（）（）可親（）至（）來

四、按要求寫句子。（5%）

1、寫兩句描寫大自然的詩句。

①②

2、寫一句愛國名言。

3、寫一句有關環境保護的標語。

4、寫一句真誠待人的名言警句。

五、按課文內容填空，并回答問題。（17%8+8+2）

1、你好，嗎？

你好，的溪流！你著一首首小詩，是邀我與你嗎？你好，的瀑布！你天生的，的男高音多么有氣勢。

這幾句話選自課文，是一組句，采用了的修辭手法，表達了作者與

2、詹天佑不怕困難，也不怕接受了任務，馬上開始

哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把，哪里要把彎度改小，都要經過，進行計算。詹天佑經常工作人員，說我們的工作首先要不能有一點兒馬虎大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口

請給第三句話加上標點符號，從這句話中，我們可以感受到詹天佑的品質。

3、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”這句話你是怎么理解的？

六、仿寫。（3%）

請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續寫一個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是。

七、閱讀短文，回答問題。（14%1+4+2+2+1+4）

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關心”他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可當他走到拐彎處，就在側身左拐的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當弟弟把這件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以前，我都在尋找一個代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應該是（）。

A、弟弟B、同學C、爸爸D、“我”

2、找出能夠表現弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。

①弟弟受傷后碰到爸爸時：

②爸爸自己走了以后：

③同學對他說完話以后：

④爸爸在拐彎處回頭時：

3、第四自然段中“??好像不經意的回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一眼??”這只是極微小的動作，為什么“那動作卻打動了在場的所有人”?

4、爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請從文中找出一句話來說明。

5、文中最后一句話中的破折號起的作用。

6、聯系實際談談你讀完這篇短文的感想。

八、習作。（40%）

請你任選以下一個題目進行習作。

1、題目：與

要求：①把題目補充完整，例如：與樹為友，與書為友，與老師為友??

②語句要通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實感，字數500字以上。

2、課文中那個擺書攤的年輕人，經常對“我”說：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發生過這樣的事情嗎？你的家人、同學曾經說過善意的謊言嗎？請把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字數不少于500字。