第一篇：小學第十一冊課外閱讀指導教案范文

小學第十一冊課外閱讀指導教案

小學第十一冊課外閱讀指導教學設計

、訂讀書計劃

2、精讀的要訣

3、評價型筆記

4、閱讀六法

5、聯[演]讀法

6、探究性閱讀

7、人物傳記閱讀

8、現代詩歌欣賞

9、專題筆記

課題、訂讀書計劃

課型

實踐學習型

教學目標

讓學生明確本學期讀書要求（數量、類型等），根據自己的興趣制訂本學期讀書計劃（以月為單位）初步學會訂計劃的基本方法，養成按計劃讀書的習慣。

課前準備

了解學生課外閱讀的情況，準備一份讀書計劃例樣。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

名言激趣

導入新課

⒈說說你知道的讀書名言。

⒉學習閱讀要求：“能按計劃讀書”，那我們該怎么訂計劃？

3、揭示課題。訂讀書計劃，做到按計劃讀書。

⒈全班交流讀書名言。

光明給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫；立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修；讀萬卷書，行萬里路——劉彝；黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿??

2、明確要求

訓練體驗感悟方法

⒈出示本學期閱讀總要求：

⒉指導如何制訂讀書計劃：

①明確應達到的目標，并將目標細化；②分析閱讀情況，根據自己的興趣及閱讀要求，確定閱讀書目；③根據以上要求初步制訂計劃。

⒊組織交流，進行評價。

⒈學生學習閱讀總要求。①每天固定閱讀時間不少于80分鐘；②類別：報刊、書籍。文體：童話、寓言、故事、小說、文言文、中外名著。③能力：收藏、評價、鑒賞、誦讀。

⒉小組討論，明確要求

⒊全班交流。

練習制訂領悟方法

⒈出示計劃書。

書名

閱讀

內容

閱讀

時間

閱讀收獲

⒉全班展示，大家評價。

⒈學習示例。

⒉自訂計劃

⒊全班展示。

修訂計劃培養習慣

修訂計劃一式兩份，一份上交，一份留底，便于檢查、對照。

修訂計劃，按計劃執行。

課題

2、精讀的要訣

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生了解精讀的要訣，在實踐中體會精讀的方法及用處，初步掌握精讀的方法，使學生提高閱讀能力。

課前準備

了解學生閱讀的情況，讓學生預習《把我的心臟帶回祖國》。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

競賽導入、三分鐘速讀比賽。

2、導入：速讀，是帶著一定的速度瀏覽讀物，可以大概了解讀物的內容，理解程度不深。今天，我們要學習一種咬文嚼字、一絲不茍地抓住重要語句和章節透徹理解所表達的思想內容的讀書方式，那就叫——

、自讀課本速讀，比誰看得多

2、精讀。

介紹要訣

、出示精讀要訣

2、明確精讀步驟

、介紹兩種精讀方法：

⑴查讀法：重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結合課文的上下文做基本掌握。

⑵理讀法：目的和重點在于通過閱讀理清的思路。要反復鉆研課文結構、層次，理解六題思想和中心線索，掌握思路，體會思想感情。

4、小結：精讀是深入理解、體會內容的有效方法。

、同桌共讀共議要訣內涵及步驟：⑴分析句子。讀懂并領會每句話的意思；⑵概括句子。將句子的主要內容進行概括

⑶由句入段。整體把握段落內容⑷相關延伸。不懂的地方要多方求證

2、自我對照，加深記憶

訓練感悟、閱讀課本《把我的心臟帶回祖國》，選中間一段進行精讀訓練，同桌交流。

2、組織全班交流，適當點評

3、總結訓練所得。、按步驟自練后，同桌交流。

2、個別匯報

3、談精讀的體會

實踐體驗、組織學生閱讀，要求精讀體會。

2、組織交流

3、小結：

、自由閱讀

2、交流閱讀內容

課題

3、評價型筆記

課型

實踐訓練型

教學目標

指導學生學習書寫評價型讀書筆記，在實踐中逐漸掌握評價型讀書筆記的記法。提高學生對讀物的理解、分析、鑒賞能力，并在評價中培養學生總結寫法、學以致用的能力，從而提高閱讀興趣。

課前準備

了解學生讀書筆記的情況，范例語段投影。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

復習導入

明確要求、板書“評價”：你在什么場合碰到過這個詞語？如何理解？

2、我們學過了多種筆記法，3、等級在逐漸提升，今天，我們要來學著用專家的眼光來對文學作品進行評價，寫下你的評價。、考試、回答問題、表演??

2、評價就是對現有事物評定價值的高低，簡言之就是好在哪，不好又在哪。

3、明確目的 指導評價

實踐體驗、由于讀物中篇幅的長短不同，針對不同的文體、內容，也有不同的評價方法、評價內容。（出示）語段1：佳段型（如：細節描寫、過度段等）

語段2：短小語段3：實物長篇小說

2、出示共評段落，師生共評

、斟詞酌句，體會寫法及作用

2、整體把握結構、思路，選取中間精彩語句進行點評，也可提出疑問。

3、長篇作品可先整體評價，然后就中間令人印象深刻的章節、段落進行詳細評價。

試評段落

實踐評價

鞏固提高、找自讀課文某篇，進行評價。

2、課外讀物評價

、在書上評價、交流。

2、在摘抄本上形成完整的評價稿

布置作業

延伸課外

繼續完成評價稿

完成評價稿

課題

4、閱讀六法

課型

實踐體驗型

教學目標

指導學生正確掌握閱讀時的方法，養成良好的閱讀習慣，嘗試實踐，體會用正確方法閱讀的樂趣，培養學生用正確的方法讀書的習慣，提高閱讀興趣及能力。

課前準備

了解學生閱讀的情況，準備方法幻燈片。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

交流導入

激發興趣、誰來說說，閱讀時該怎么做才能提高閱讀效率呢？

2、老師今天也總結了六條，與同學們共享。

①讀：小學中高年級語文課本中有相當數量的名家名篇或其中的節選片斷。

②想：每當讀到優美生動的句子，就必須停下來想一想，作者為什么這樣寫，好在哪里？

③抄：做讀書筆記是對課外閱讀內容的加深理解、加強記憶的一種簡便易行的方法。

、說說自我總結的方法

2、學習閱讀六法：

④背：熟讀所記內容直到背誦，這樣就會把別人的東西變為自己的東西。

⑤講：課外閱讀要和積極參與有關活動相結合，展示自己閱讀的成果。

⑥標：讀書時可以根據不同的要求在自己的書上做上種種不同的符號。這樣既能提高理解能力，又為寫作打下了基礎。

運用方法

體驗好處、選擇感興趣的方法閱讀《船長》。

2、組織小組、全班交流。

3、總結好處：這種讀書法符合讀書的一般思維規律，有助于理解書本內容和增強個人記憶力。

、學生運用五步閱讀法進行閱讀。

2、小組交流，推派代表參與全班交流。暢談好處。

提出七忌

學好方法、提出七忌。不要讀出聲音、不要逐字閱讀、不要手指點劃、不要糾纏生字、不要不當的重復閱讀、要糾正讀書姿勢、大家要保持衛生。

2、組織熟記、閱讀理解，說說意思。

2、朗讀熟記。

布置作業

學會閱讀

實踐閱讀六法，寫好讀書筆記。

學生學以致用，完成讀書筆記。

課題

5、聯[演]讀法

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生了解聯[演]讀法的方法，在實踐中體會聯[演]讀法的方法的好處；初步掌握聯[演]讀法的方法和途徑，激發學生學習聯[演]讀法的興趣，提高課外閱讀的能力。

課前準備

了解學生過去讀書方法實施的情況，準備聯[演]讀法的方法的幻燈片及學生演出準備。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

復習遷移導入新課

⒈請誰先說說你讀書時學過哪些方法？有什么體會？

⒉聯[演]讀法。（板題）

⒊請你猜猜這讀書法是指怎樣的讀書方法？

⒈學生交流讀書方法及交流這些讀書法的感受和好處。

⒉讓學生總結讀書的方法，為學習聯[演]讀法打好基礎。

介紹方法明確好處

⒈出示聯[演]讀法的要求。⒉明確聯[演]讀法的內涵。這是拓寬讀書的方法。

⒊小結：對照聯[演]讀法，改進自己的讀書方法。

⒈同桌討論聯[演]讀法的內含：聯系（聯系舊知識獲得新知識）表演（自我表演閱讀內容）；方法：抓重點，聯舊知，加想象，作表演。

⒉自主閱讀，加深記憶。

出示訓練感悟方法

⒈出示訓練，選課本第十一冊⒗《負荊請罪》以小組形式進行閱讀，交流聯系體會，決定表演形式。

⒉總結讀書體會，講述聯[演]讀法的好處。

⒈學生試讀，小組閱讀。

⒉說說你怎樣用聯[演]讀法？用此方法有什么體會？

⒊小組漫談讀書體會，決定表演形式，進行排練。

⒋學生表演，感知聯[演]讀法。

實踐體驗培養習慣

⒈組織學生課外閱讀，要求學生按聯[演]讀法進行閱讀

⒉學生交流體會。

⒊教師小結。

⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀表演。

布置作業鞏固成果

請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流

有時間可在閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法的能力。

課題

6、探究性閱讀

課型

實踐學習型

教學目標

使學生樂于探究，初步掌握探究性閱讀方法，提高學生質疑、解疑的語文能力，提高閱讀能力。

課前準備

了解學生探究性閱讀的情況，準備課外讀物。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

選擇激趣導入新課

同學們，學習與自己只有兩種關系：奴隸與主人。你是想做學習的奴隸還是做學習的主人？

怎樣才能成為學習的主人呢？要學會探究（板書）今天，我們就要學著進行探究性學習。

、學生討論：做學習的主人

，明確學習目的。

指導學習

明確方法、查字典比賽，解釋“探究”

2、探究性學習就是針對具體學習內容，提出相關問題，然后通過各種方法、途徑來解決問題，獲得知識和能力的學習方法。

3、根據定義，分步練習①質疑，建立題庫②疑問解答方法討論③將問題分類（難易與解答途徑）④分層解答，留查閱資料題。

4、小結學法

、探索研究

范文：自讀課本25《假如只有三天光明》⑴自由閱讀，針對內容質疑，寫在小紙條上，以小組為單位綜合問題，各小組問題上交，建立題庫。⑵①從文中找答案②聯系自身，引用積累的記憶表象解答③同學討論解答④查閱資料，解答（書報、電腦）

質疑——解疑（多途徑）

實踐體會

鞏固方法、小組學習27《爸爸生病了》

2、課堂小結：探究性學習不僅能鍛煉大腦還能加強資料搜集能力，更能培養合作精神，今后，我們可以運用它克服更多的難題了。、小組探究學習，反饋

體會探究性學習的好處。

布置作業

培養習慣、課后將查閱資料題完成。

2、自由組成閱讀小組，用探究性學習的方法共同學習一篇，寫成讀書筆記上交。

完成相應作業

課題

7、人物傳記閱讀

課型

實踐學習型

教學目標

激發學生閱讀人物傳記的興趣，學習人物傳記閱讀的一般方法，學習名人的好思想和好習慣。

課前準備

師生閱讀人物傳記《孔子》。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

解義激趣

導入新課

⒈人物傳記：是一種很重要的文學形式。我們閱讀人物傳記，能了解很多不一般人物的傳奇經歷，汲取為人處事的許多道理，積累很多人生的教益。你讀過人物傳記嗎？能給同學說說。

⒉揭示課題。人物傳記閱讀

⒈學生了解題義。

⒉組織全班討論。說說自己讀過的人物傳記。《毛澤東》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚繼光》《居里夫人》《漢高祖傳》??

指導體驗感悟方法

⒈怎么給人物分類？

①按國籍：分國內與國外；

②按時間：古代、近代和現代；

③按類別：領袖、英雄、科學家、演員和體育名星??

⒉出示練習：給上面傳記分類：教師巡視指導。

⒊組織交流閱讀《孔子》傳記體會。

⒋總結方法：抓住重點學人物。按時間順序抓住人物重大事件進行閱讀。

⒈學生了解傳記分類方法

⒉練習進行分類，進行全班交流。

⒊小組交流閱讀《孔子》體會。

練習鞏固鞏固方法

⒈名人的名言是一本書中的精華部分我們必須牢記。

⒉組織名人名言比賽。

⒈分小組比賽。

⒉全班比賽。

延伸課外培養習慣

⒈提出要求：在課外閱讀中繼續學習傳記《孔子》。

⒉摘錄孔子名言。

⒈學生背誦一句話孔子名言。

⒉讀一篇孔子傳奇故事

課題

8、現代詩歌欣賞

課型

實踐學習型

教學目標

通過現代詩歌的閱讀，讓學生感受詩歌的意境美、語言美、整體美，提高學生學習興趣。學習讀中想象、品詞析句等方法，培養欣賞詩歌的情操

課前準備

了解學生閱讀詩歌的情況，準備現代詩歌幾首。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

情境激趣

導入新課

⒈播放配樂詩歌《再別康橋》誰知道這是誰寫的一首什么詩？

⒉交流聽后感受

⒈學生聽配樂詩歌。

⒉組織全班討論。說說聽后感受：語言優美流暢，有節奏感，情感深??

邊讀邊想感悟方法

⒈指導方法：

①想象法：在鑒賞過程中，必須通過自己的想象去補充和擴大作品的詩歌畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感。

②誦讀法：誦把死文字變成活音調，創造出一種進入佳境的氛圍和契機。通過朗誦體會詩歌的內涵。

③品讀法：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對詩歌進行文學和美學的鑒賞性閱讀。⒉選擇自己喜歡的方法進行閱讀，讓人感到你讀懂了。

⒊小結：

⒈學生了解閱讀方法。

⒉自選誦讀詩歌，作好交流準備

⒊全班誦讀和交流誦讀方法的感受。

①讀詩要一邊讀一邊想詩中描繪的畫面，領略詩歌的意境美。

②詩歌講究押韻，富有節奏感和韻律感，讀詩要反復誦讀，讀出詩中的味。

③深入品味，讓我們感受詩歌的整體美。

練習鞏固領悟方法

⒈組織誦讀：現代詩歌要求運用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外

培養習慣

⒈提出要求：在課外閱讀中增加現代詩歌的閱讀。⒉準備參與全班現代詩歌比賽。

⒈學生閱讀現代詩歌。

⒉記好讀書筆記。

課題

9、專題筆記

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生在訓練中學習專題筆記的方法，提高撰寫專題筆記的方法和興趣，培養學生閱讀修養。

課前準備

組織學生進行奧運會資料的收集，準備專題筆記的樣本。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

嘗試激趣

導入新課

⒈交流收集有關資料的方法。⒉揭示課題。專題筆記

①專題筆記：是把出自不同書籍的同一專題內容的集中輯錄起來。

②好處：不僅可以幫助我們積累資料，加深對閱讀材料的理解，鞏固記憶，使所學的知識系統化，而且，有助于我們對某一問題和某一方面進行深入研究。

⒈學生交流收集有關資料的方法。查閱書報雜志，上網查閱，調查采訪，實驗、看音像資料。

⒉理解專題筆記的意義和好處。

訓練體驗感悟方法

⒈出示專題：奧運會。⒉請學生匯報資料，討論類別：歷史由來、組織機構、會徽、格言和口號、會期和會歌、舉辦城市和國家、比賽項目、吉祥物、圣火、冠軍軼事、金牌情況。

⒊組織小組進行對有關專題進行做專題筆記。

⒋進行全班交流。

⒈學生全班匯報收集資料。

⒉小組匯總，集體合作做專題筆記。

⒊全班交流，進行評比。

練習鞏固領悟方法

⒈組織圍繞寓言討論分類。

⒉組織匯報。

⒈學生小組討論進行匯報。

⒉全班匯報。

延伸課外培養習慣

⒈提出要求：根據要求小組分工收集有關寓言的資料。

⒉做一個小專題的筆記。

⒈學生收集資料。

⒉做好專題讀書筆記。

第二篇：小學語文第十一冊教案

教學目標：

1.學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。

3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學重難點：

引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學課

時：

兩課時

第一課時

一.啟發談話，導入新課

二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時

一.回顧上節內容引入新課

學生自由談上節課的收獲

二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點：靜、清、綠。

（3）運用多種方式，讀出感情。

2.指導學生用學習第二節的方法自學第三節

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。

三.學習重點句，領會意思和作用。

1.生讀第四節找出重點句，聯系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。

第三篇：小學音樂第十一冊教案

第一課 同一首歌

教學目標：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：

1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開課：觀看中央電視臺舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

第二課時

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

第三課時

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結。

第四課時

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

四、老師小結。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景導入：

我們平時過節都是怎么過的呀？（學生自由討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業。

第三課時

一、導入新課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：競猜游戲開課

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

第四課 芬芳茉莉

教學目標:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。

第二課時

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。

第三課時

一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結束新課。

第五課 神奇的童話

教學目標:

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：

1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創編音樂短劇。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結

第二課時

一、復習歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

三、老師小結。

第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

二、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

三、老師小結。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創編《三個小和尚》音樂劇所需要的節奏

1、挑水的節奏

2、抬水的節奏

3、沒水吃的節奏

4、念經的節奏

三、自由搭配，把以上的節奏組合在一起，為《三個小和尚》創編音樂劇

四、分組展示、評價

第六課《勞動的歌》

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。教學重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景： 歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

7、學習歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學唱。

9、老師指導。

10、自學歌曲的二——五段。

11、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據平時的勞動場面創編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結。

第三課時

一、導入新課：

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。

二、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。

2、按節奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節奏。

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結。

第四篇：小學數學第十一冊復習計劃教案

小學數學第十一冊復習計劃

一、復習內容：

本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

二、復習目標：

1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；

經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

三、復習措施：

1、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

2、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

3、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

4、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能

力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量的畫圖的技能。

5、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

6、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

課時：7課時

課題 百分數應用題總復習 第 1課時

教學目標

1、通過復習使學生把稍復雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。

2、使學生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關系和解題方法。

3、通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。教學重點

綜合運用知識解答有關應用題 教學難點

把稍復雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。教法： 導練法、遷移法、例證法 學法：歸納發現 教學準備 小黑板 培優輔差

教學過程

一、激趣導入

談談學校的體育達標情況。出示；體育達標率為99.7% 從這個條件，你能知道什么？你還想到了什么？ 揭題：分數、百分數應用題

二、自主學習

（一）求百分率

1、出示學校體育達標情況：優秀650人，良好400人，合格250人。

2、根據這些條件，你可以提出那些不同的有關分數、百分數的問題？

3、同桌合作，討論完成。

三、交流反饋

（1）一個數是另一個數的幾（百）分之幾？

例如：優秀率？650÷（650＋400＋250）=50％（2）一個數比另一個數多（少）幾（百）分之幾？ 例如：優秀比良好人數多幾分之幾？（650－400）÷400=5/8

四、精講點撥

求單位“1”或求分率所對應的量

1、把問題當成條件，根據條件編分數、百分數應用題

優秀650人，良好400人，合格250人，總人數1300人，優秀率50%，優秀比良好人數多5/8。

2、小組合作完成

3、反饋，并解答，想想有沒有另外方法可以解答。

4、觀察這些應用題，找找相同點與不同點

①有共同的數量關系 單位“1”×分率=分率對應的量 ②單位“1”已知或未知

5、你認為在解這類應用題是要注意什么？

6、師小結：找準單位“1”的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關系。

五、當堂訓練

獨立完成教材85頁第1、3題 學生獨立解答，教師巡視。

六、課堂總結

談談通過這節課的復習，說說你的想法 教學反思：

課題 百分數應用題總復習第2課時 教學目標

1、使學生認識百分數應用題的數量關系式，理解百分數應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數量關系的基礎上正確解答百分數應用題。

2、通過劃線段圖、類比和歸納等數學活動，體驗數學問題的探索性，感受數學思考過程的條理性。

教學重點：理解百分數應用題的解題思路，結構特征和解題方法。教學難點：繼續鞏固百分數應用題。教法： 導練法、遷移法。學法：自主練習，小組交流 教學準備 小黑板 培優輔差：

教學過程：

一、復習百分數應用題的數量關系 判斷單位“1”，說出數量關系 ⑴男生占全班人數的4/5 ⑵今天比去年增產二成五

⑶節約了15% ⑷期中考試的優秀率為52% ⑸打八折出售

二、基本題復習

分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點和不同點 ⑴建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際用了90萬元，節約了百分之幾？

⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計劃節約了10%，計劃投資多少萬元？

⑶建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際節約了10%，節約了多少萬元？

⑷建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際超用了10%，實際投資了多少萬元？

分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎上進行比較：它們之間有什么相同點和不同點？

這組題他們的單位“1”是相同的，數量關系式也是相同的，而數量之間的關系有所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。

三、變式練習：

根據題意列出算式和方程：

水果店運來蘋果120千克，運來梨多少千克？

1、運來梨比蘋果多25%

2、運來的比蘋果少25%

3、運來的蘋果是梨的25%

4、運來梨是蘋果的25%

5、運來蘋果比梨少25%

6、運來的蘋果比梨多25%

7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克

在學生分析解答的基礎上，教師總結：這些題目是百分數應用題中比較典型的，也是最基本的，解答時必須要準確判斷單位“1”，弄清要求數量與單位“1”之間的關系和數量對應的百分率，確定解題方法。

四、復習運用

1.獨立完成教材85頁第4、5、題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正。2.拓展練習：

甲乙兩糧庫，甲庫比乙庫多存糧20%，如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？

在分析解答“如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數相等”的基礎上加入“放入乙糧庫”再分析。

五、課堂小結：

今天我們復習了什么內容？你有哪些收獲？ 教學反思

課題 比的復習 第 3 課時 教學目標

1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱

2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

3、培養學生抽象、概括能力。

教學重點：已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數量關系應該用比，理解比與除法、分數的關系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

教學難點：學生已經掌握了比的意義。應密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。

教法：復習引入

學法：獨立思考，合作交流 教學準備：小黑板 培優輔差：

教學過程：

一、問題引入

什么是比的意義？（指名說）

二、當堂訓練

1、六

（二）班有男生（）人，女生（）人。問：根據這兩個數學信息你能說出哪些比？

2、男生是女生的4/5

3、一條公路，已修60% 4、4天看書80頁

問：請你說出看的頁數和天數的比，求出比值，說出這個比值所表示的意義 5、6頭豬共重372千克 6、20分鐘走了4800米

7、小結：比和分數、除法之間的聯系

三、當堂訓練

1.獨立完成教材85頁第7、8、9題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

四、課堂小結

你這節課復習的愉快嗎？能談談你的收獲嗎？ 教學反思

課題 統計 第 4課時 學習目標

1、使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途，了解制作條形統計圖的一般步驟，學會制作條形統計圖。

2、培養學生的觀察、分析和動手操作能力。

3、滲透統計的思想，激發學生研究數學問題的興趣。

教學重點:學會繪制條形統計圖。教學難點:學生有基礎 教法:復習導入

學法：獨立思考，練習反饋。

教學準備:畫有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的投影片各一張，學校各年級學生人數統計

培優輔差： 教學過程：

一、激趣導入

我們學過簡單的數據整理，在統計工作中除了對數據進行分類整理用統計表來表示以外，有時還可以用統計圖來表示。用統計圖表示有關數量之間的關系比統計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖(投影出示三種統計圖)。今天我們先學習條形統計圖。(板書課題：條形統計圖)

二、自主學習

1、介紹條形統計圖的特點。

這是一張單式條形統計圖，這張圖包含哪些內容？

指出:條形統計圖是用一個長度表示一定的數量，根據數量的多少，畫出長短不同的直條，從圖中很容易看出各種數量的多少。

2、教學條形統計圖的制作方法。

(1)根據統計表所反映的內容先寫上統計圖的名稱，位置在圖紙上

方正當中。在標量的右下邊，注明制圖日期。

(2)根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；

(3)在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數量。

(4)按照數據的大小畫出長短不同的直條。

三、精講點撥

1、引導學生看圖分析：

(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(3)最多年降水量大約是最少年降水量的幾倍?

2、看看統計圖與統計表回答：用哪一種方式表示的數量關系更直觀些？

四、當堂訓練

獨立完成教材85頁第12、23、24題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

五、全課小結

今天我們學習了制作條形統計圖的方法，現在我們來總結一下制作條形統計圖的一般步驟。

教學反思：

課題 圓的知識整理 第 5課時

學習目標

1、學生將在這個單元的復習中，結合生活實際，通過圓的知識的整理，進一步認識同一個圓中半徑和直徑的關系。

2、能熟練的用圓規畫圓；能熟練的掌握圓的周長和面積的計算。

3、通過整理，提高學生解決問題的能力

教學重點:學生已經學了圓的知識，在平時的作業中，學生對概念的理解和計算反映出了很多問題。復習中要加強訓練。

教學難點：學生復習和整理自己所學的知識。教法： 討論 整理 學法：練習反饋 教學準備：小黑板 培優輔差

教學過程

一、知識的整理

1、你學到了有關圓的哪些知識？

2、知識的整理

畫圓需知道哪些條件？圓是軸對稱圖形嗎？有幾條對稱軸？什么是圓的對稱軸？

圓心、半經、直經、周長與圓的關系

半徑、直徑、周長與圓的面積的關系

二、鞏固練習

1、口答下列各題

1×3.14 2 × 3.14 3 × 3.14 4×3.14 4 × 3.14 5 × 3.14 6×3.14 7 × 3.14 8 × 3.14 9×3.14 15× 3.14 25× 3.14

三、自主練習

課本87頁13-17題

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

四、課堂總結：

1、組合圖形的面積和陰影部分的面積怎樣計算？

2、計算的過程中應注意什么 ？ 教學反思：

課題 測試與評講 第 6、7 課時 教學內容 配套練習期末檢測 教學目標

進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

教學過程

一、分析試卷

二、重難點再次分析。卷。

教學反思

學生聽完后自由提問，然后校對試

第五篇：第十一冊 教案 文字

1、課題：為自己設計動漫形象

課時：1課時 教學目標： 1：初步了解動漫人物造型特點，學習如何利用夸張變形手法表現人物動漫形象。2：學生通過觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據自己的五官特點設計動漫形象。

3：在學習過程中，培養學生善于觀察生活的習慣。

教學重點：

如何利用夸張變形的手法設計動漫人物形象。

教學難點：

如何利用動漫人物造型手法設計自己的動漫形象。

課業類別：造型表現

教學準備：

課前準備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關資料

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

師：出示教師自己的動漫形象，問：

1、猜一猜這是誰呢？

2、從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發。）

3、不錯，這些是老師的特點，但是這些特點在這張畫上又有哪些變化，誰知道？（進行了夸張和變形）

4、既然進行了夸張和變形就不是老師真實的形象，是具有什莫特點的人物造型呢？（是具有動漫人物特點的造型）。學生：觀察教師動漫形象并回答問題。

教師小結：動漫造型強調夸張和變形，實在真人寫實的基礎上進行神奇的變化與創作的。

設計意圖：讓學生通過觀察和教師的引導，發現動漫人物造型的特點。

5、欣賞影視明星的動漫形象特點。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。）問：對他們的哪些地方進行了夸張和變形？

6、看書2頁，學習具體的動漫造型方法。

設計意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進一步認識動漫人物造型的特點。

在老師的導學中，學生通過看書自學、觀察和探究，學習臉形及五官的動漫表現手法。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點。頭形：說出班里同學誰適合第四個頭形？ 眼睛：誰的眼睛又大又明亮，可以用第五個眼睛的形狀去畫？笑的時候可以畫成哪個眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學到前邊來，問：他們的鼻子有各什莫特點？可以選擇哪種形態畫出來？

嘴巴：請同學到前邊作不同的表情，找同學到前邊畫一畫嘴的形狀。耳朵：看書自學。

7、兒童動漫形象整體特點：頭較大，手腳的線條較細而且比較短。

8、服裝的設計。

學生：欣賞并回答問題。

設計意圖： 理解服裝的作用。

三、教師示范

分析魯迅的漫畫像講明漫畫并不是為了丑化。鼓勵學生大膽表現。

設計意圖：學習漫畫夸張變形的手法。

四、學生實踐

根據自己的特點設計動漫形象，也可以添加環境，使畫像更豐富。畫好后同學之間猜一猜是誰。

設計意圖：培養學生的觀察能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

小結

欣賞學生作品

貼出畫像，請同學們猜畫的是誰？

設計意圖：培養學生的語言表達能力及評價能力。

板書：

教學評價：

評價要點：學生在學習中的興趣、情感、態度；學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。

課后小結：

2、課題：裝飾色彩

課時：1課時 教學目標：

1：初步了解裝飾色彩的基礎知識及藝術作品中裝飾色彩的特點及作用。

2：學生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點，能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達的情感。

3：通過體驗藝術作品中裝飾色彩的運用，體驗畫家如何利用色彩表達，對生活的熱愛之情。

教學重點：

初步了解裝飾色彩的特點、作用，體會裝飾色彩的藝術表現力。

教學難點：

裝飾色彩的特點及作用。

課業類別：造型表現

教學準備：

水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關資料。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

1、出示一些裝飾畫。

欣賞本校學生裝飾色彩的作品。教師在學生的作品上進行修改。

2、板書課題。

設計意圖：大膽說出自己的感受：鮮艷。根據學生的分析教師引導學生感受如何使色彩和諧，產生裝飾的美感。

二、導入新課

1、介紹小知識：

凡用來美化生活，給人視覺及心靈以美感的色彩，統稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設計者的思想感情與藝術才能，是一種理想色彩。

(1)<大刀門神>：運用紅與綠、黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達到了色彩和諧的理想效果。

(2)<靜物>：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>：

這幅農民畫有很強的裝飾性，畫中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色，這就是典型的裝飾色彩。農民畫家利用這種表現手法表現出了他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運用紅、黃顏色，渲染熱烈的節日氣氛。

3、組織討論。

(1)認真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達了什么樣的情感？

生：例一：作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運用色塊調和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。

小組討論<大刀門神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設計意圖：欣賞并感受藝術家在運用裝飾色彩時，如何充分發揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來顏色，使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目。

三、教師示范

局部示范一個裝飾圖案

注意用色講究對比，色彩濃烈

四、學生實踐

選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術表現力。巡視輔導，及時反饋。

教師巡視指導和鼓勵學生作畫 把學生作品展現出來。設計意圖：

五、評價展示

小結

欣賞學生作品，學生自評、互評。教師總結性評價

設計意圖：培養學生的觀察能力和表現能力及對美術的學習興趣。

板書：

教學評價：

評價要點：學生在學習中的興趣、情感、態度；學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。

課后小結：

3、課題： 色彩純度練習（1）

課時：1課時 教學目標：

1：學習色彩的純度及色彩的三要素知識。

2：學生通過觀察探究，能利用純度高的色彩設計手提袋的圖案。3：培養學生對色彩學習的興趣。

教學重點：

了解色彩的純度知識，學習如何利用純度高的色彩進行圖案設計。

教學難點：

如何運用純度高的色彩進行圖案設計。

課業類別：造型表現

教學準備：

課前準備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

1、游戲：紅色的水怎么變了。（教師把綠色的水倒入紅色水中。）

2、對比摻入不同顏色的色彩產生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。

馬蒂斯認為繪畫是“生命”的發現，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標，所以經常采用純色進行創作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態創作了舞者美麗、愉悅的一刻。

設計意圖：感受大畫家的色彩純度的運用。

1、組織討論：

什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關系。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。這是由于太陽(或電燈)光源發出的光直接進入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進入我們的眼睛。

色彩大體可劃分為無彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍、青、紫為基本色。基本色之間不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產生成千上萬個色彩。

設計意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。

(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？

(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調色練習，說說怎樣才能調出純度高、純度低的顏色？

只要一個色彩出現，它就同時具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相環形式出現，如12色相環，它們的名稱是(順時針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍、藍、藍紫、紫、紫紅。

明度——指色彩的明暗程度，無彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。黃色明度最高，紫色明度最低。另外，對于任何一個純色來講，也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內√色彩中，紅、橙、黃、藍、綠、紫這幾個基本色的純度最高。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準劃分的，在冷暖對比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍色，這兩色是冷暖對比的中心軸

設計意圖：色彩畫中包括的基本知識內容很多，學生初學色彩畫，不容易一下全部弄懂。因此，教師的講解應深入淺出，語言通俗，示范規范。

三、教師示范

示范一個高純度的裝飾圖案

注意用筆方法

四、學生實踐

按色階畫出7個高純度的色彩。巡視輔導，及時反饋。

輔導重點：

1、純度高。

2、安全、衛生。設計意圖：動手實踐。自由創作與交流

五、評價展示

選擇構圖好，色彩對比強烈的作業進行講評

設計意圖：自評、互評。培養學生的評述能力。

板書：

課后小結：

4、課題：色彩純度練習（2）

課時：1課時 教學目標：

1：了解利用電腦軟件和純度知識進行設計的方法。

2：學生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識進行圖案設計，培養運用信息技術的能力。

3：培養學生利用現代信息技術進行美術設計的興趣，體驗通過電腦開展創作活動所具有的技術特點及優勢。

教學重點：

進一步認識和理解色彩純度知識，利用電腦軟件設計有純度變化的裝飾畫。

教學難點：

畫面的構圖及色彩的搭配。

課業類別：造型表現

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

欣賞導入：利用電腦聯網的形式，引導學生欣賞不同類型的色彩作品。請同學欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。

設計意圖：學生在欣賞中復習色彩純度的概念及特點(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。

出示部分傳統繪畫作品與電腦繪畫作品，請學生找出它們的各自特點。組織學生探究新知識。

教師：用電腦中的軟件可以呈現色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學的內容與方法（將學生分成幾個學習小組）： 1.看看書——了解操作步驟。2.動動手——熟悉軟件使用。

3.細細想——討論解決疑問的方法。教師針對學生自主學習提供的幫助：

1.能夠很好地利用色彩純度的特點，呈現美好的畫面效果。

2.操作提示：嘗試應用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。

學生對比觀察，得出結論：

1.電腦表現色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫和傳統繪畫作品各有其藝術特點。學生以小組為單位展開自學活動。

1.依照書中示范進一步熟悉軟件的操作。

2.小組內可以讓有基礎的學生作為組長，以互助的方法，幫助其他學生進行操作（限時完成）。

3.結合書中的問題，展開探究。

結論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

設計意圖：培養學生自主學習的能力。突破本節課的重點和難點問題。

三、教師示范

利用教學課件依次呈現學生總結出來的討論結果，并呈現一些表現高純度和低純度，或是純度對比的電腦繪畫作品，請同學們對比驗證觀點是否正確（可進行現場調整和演示）。

設計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。

四、學生實踐

要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術作品。創作中要著重體現出色彩純度的變化，還可以表現出主體與背景之間純度對比的色彩效果。

設計意圖：提高學生運用信息技術開展藝術實踐活動的能力，在合作學習過程中培養學生與人交往的能力。

五、評價展示

組織學生相互評論作品，每個小組展開創意陳述，挑選出最有創意、最能體現色彩純度變化的作品。

思考：以什么標準來評價作品呢？

生：學生回顧、小結學習過程，交流創作體會，學習其他組的經驗。

設計意圖：通過欣賞、評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功的快樂。

六、拓展環節

教師出示一些優秀的具有明顯純度變化的電腦美術作品，供學生欣賞。

生：學生欣賞、感受運用現代技術手段創作的藝術作品，體會色彩純度的變化帶給人的視覺感受。

設計意圖：拓寬學生的視野，激發學生的興趣，為學生可持續發展奠定基礎。

板書：

課后小結：

5、課題：畫皮影

課時：2課時 教學目標：

1：通過學習了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感

2：學生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。

3：通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣

教學重點：

皮影的相關知識及人物造型手法。

教學難點：

如何表現出傳統皮影人物造型的特點。

課業類別：造型表現

教學準備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

故事導入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當然這只是傳說而已。

今天我們就一起來學習第五課 畫皮影。

問：你了解我國哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點？

甘肅、陜西

皮營小知識：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關節，根據動作需要，按有幾根操縱細桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。

1、多媒體演示民間皮影戲的片段，請同學談感受

（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時看到的戲劇有什么不同？（2）根據感受描述對這一藝術形式的認識。

教師小結：皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。

2、小組討論：

（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質做的？

（3）運用什么樣的繪畫方法才能表現出皮影人物特點？ 生：學生對比觀察，得出結論：

1.電腦表現色彩純度效果非常便捷。

2.電腦繪畫和傳統繪畫作品各有其藝術特點。學生以小組為單位展開自學活動。

1.依照書中示范進一步熟悉軟件的操作。

2.小組內可以讓有基礎的學生作為組長，以互助的方法，幫助其他學生進行操作（限時完成）。

3.結合書中的問題，展開探究。

結論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。

4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點：人物造型特點。

利用課本上的幾幅學生作業引導學生分析如何利用刮畫紙表現皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。

設計意圖：提高學生的獨立思考和自學能力。鍛煉學生分組討論、集體分析問題的能力進一步感受皮影人物的造型特點，為藝術實踐做準備。

三、教師示范

教師示范：教師示范刮畫方法

鼻梁與前額構成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫成小三角形并向上翹起，修長的彎眉占滿額頭。

設計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。

四、學生實踐

布置作業：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點的作品 巡視輔導，及時給予啟示或指導

設計意圖：學生依照一個共同的主題，以小組為單位集體完成構思創意、搜索創作素材和畫面表現的過程。

五、評價展示

教師組織學生小結、評價

展示優秀作品

展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進一步學習。

設計意圖：通過欣賞、評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功的快樂

六、拓展環節：

皮影有人物也有動物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現了繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發展史。每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。

設計意圖：拓寬學生的視野，激發學生的興趣，為學生可持續發展奠定基礎。

板書：

課后小結：

第二課時：畫皮影

教學目標：

1：通過學習了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感

2：學生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。

3：通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣

教學重點：

皮影的相關知識及人物造型手法。

教學難點：

如何表現出傳統皮影人物造型的特點。

課業類別：造型表現

教學準備：

鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

1、問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？

2、欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點及皮影的歷史：

皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。

皮影人一般高一尺左右，身上有若干關節，根據動作需要，安有三王根操縱細桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。

生：請學生談談自己對皮影戲初步認識。

說出自己對皮影的看法。

提出探究問題：

1、在皮影戲中的人物造型運用了哪些裝飾手法？

2、運用什么樣的繪畫方法才能表現出皮影人物的造型特點？

出示一些皮影戲中的人物造型。

皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發展史，同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術品。

它的人物形象多是側面造型藝術，雖然只有半面側影，卻把人物性格刻畫得夸張強烈、四肢靈活，能表演出許多優美動作，皮影與民間剪紙藝術相通，吸取剪紙藝術的方法，其造型優美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。

生：小組討論：

1、人物造型運用了那些裝飾手法？

2、運用了什么樣的繪畫方法？ 設計意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。

三、教師示范

出示多付民間傳統紋樣供學生參考

四、學生實踐

欣賞學生未完成的作業

教師根據學生的作業進行提示，主要是造型的特點要有皮影人物的感覺。他的特點是在造型夸張，沒有比例，動作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對比及黑白處理。

設計意圖：培養學生的觀察能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

1、展評學生作品。

2、提出鼓勵。

設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂 板書：

課后小結：

6、課題：北京的風箏

課時：1課時 教學目標：

1：通過學習了解風箏的相關知識，學習其造型特點及制作方法。

2：學生通過觀察探究，能設計繪制出帶有吉祥圖案的風箏紋樣，并了解制作一件風箏的過程。

3：通過學習活動培養學生熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感。教學重點：

風箏的種類、特點及設計制作方法。

教學難點：

創意及制作方法。

課業類別：造型表現

教學準備：

各種風箏，制作材料等。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

1、播放歌曲<三月三>。問：歌中提到了一樣東西，是什么？

2、板書課題。

設計意圖：由歌曲導入，激發興趣。

二、導入新課

問：你知道多少關于風箏的知識呢？ 生：小組交流。介紹風箏，觀察風箏。

風箏最早用于軍事，后演變為民間娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統的工藝品。小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。生：小組交流。介紹風箏，觀察風箏。

風箏最早用于軍事，后演變為民間娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統的工藝品。

總結：風箏也叫紙鳶，是傳統的民間工藝品。在我國有悠久的歷史，兩千多年前墨子發明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時期。北京風箏已有三百年的歷史。扎工精細，構思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國傳統吉祥紋樣。設計意圖：了解有關的風箏的歷史知識和北京風箏的特點。

放過風箏的同學，談談你有什么感受？

北京的風箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問：你都見過哪些風箏？你能總結一下它的種類嗎？ 分析風箏的類型、風箏的風格、風箏的結構特點：

1、其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。

2、北京風箏的藝術造型大體有七種：

扎燕——又名京燕，是北京創制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結構似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。

軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對燕——又叫擔子，一根竹擔起兩只風箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。

拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風箏必須拖個長長的尾巴或穗子，其它幾類風箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風箏。

筒兒——宮燈、水桶形狀的風箏。

生：小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。交流自己的看法。

欣賞并說出自己喜歡的風箏。

播放課件欣賞各種各樣風箏的造型、結構、圖案的特點 你能說說為什么風箏會飛起來嗎？(對稱)

三、教師示范

演示風箏的畫法，注意對稱。設計意圖：

四、學生實踐

巡視輔導，及時反饋。

輔導重點：造型對稱，色彩鮮艷。作業要求：

構思：畫面新穎、立意獨特。構圖：主次分明、詳略得當。

技法：表現手法多樣，自由選擇。上色：畫面完整協調，主題突出。

教師講解輔導要點：

1．學生設計創作形式新穎，內容有趣。2．大膽想象構思設計畫面。3．運用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配

設計意圖：培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

1、展評各組作品。

2、布置查找資料的作業。

設計意圖：設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂

板書：

課后小結：

7、課題：裝置藝術

教學目標：

1：初步了解裝置藝術的特點。

2：學生通過觀察探究，能評述裝置藝術的特點及美感。3：在欣賞藝術作品的過程中，培養創新意識。

教學重點：

裝置藝術的特點及欣賞評述方法。

教學難點：

裝置藝術與其他藝術作品不同的特點。

課業類別：欣賞評述

教學準備：

課本及相關資料。

教學過程

一、組織教學：

用具擺放

穩定情緒

1、講述作品＜墻＞。

2、板書課題現代雕塑即《裝置藝術》。

3、復習什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）

二、導入新課

1、何為裝置藝術？

藝術家將物體搬到美術館或一定的環境中，把物體與現場環境、觀眾融為一體，有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內和室外。是藝術家根據特定展覽地點特地設計和創作的藝術整體。要求相對獨立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。

雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。

小節：如果把你們的設想用一定的材料，形勢制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術稱為——裝置藝術或稱為現代雕塑。

●所創造的環境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉換成主動感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經過夸張、強化。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術。

●是可變的藝術，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時增減。●不受藝術門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。

2、欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術創作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術作品不一樣，是現代新出現的一種藝術——裝置藝術 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。

小節：藝術家將物體搬到美術館或一定的環境中，把物體與現場環境、觀眾的參與融為一體，有時還借助于觀眾的參與，表達自己的觀念，使作品的意義延伸和發展，這種表現形式就是裝置藝術，也有稱他為現代雕塑。生：就每幅作品說說自己的感受 設計意圖：自主探索 激發思維

三、教師示范

就某幅作品，應用裝置藝術的概念進行賞析，提示學生注意步驟

四、學生實踐 賞析作品

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

提出鼓勵，并布置下節課工具。

板書：

課后小結：

8、課題：風車

課時：1課時 教學目標：

1：初步了解裝置藝術的表現形式，體驗裝置藝術的美感。

2：學生通過觀察探究，能用裝置藝術的表現形式合作完成一件裝置藝術作品。3：在設計制作過程中，提高動手造型能力、合作意識及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

如何利用所學裝置藝術知識，合作一件這種表現形式的作品。

教學難點： 創意及制作方法。

課業類別：造型表現

教學準備：

彩紙，剪刀，膠棒等。

教學過程

一、組織教學：

用具擺放 出示風車圖片和實物 設計意圖：穩定情緒

二、導入新課

1、你知道風車是怎么制作出來嗎？

出示課本中的制作步驟。

（1）從紙條中間剪開，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；

（3）在風車中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個風車的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個風車串連組合。生：分析風車的制作方法及步驟。

2、除了課本上介紹的風車之外，你還會設計哪些新穎的風車？

3、出示課本上的裝置藝術。

生：說出自己知道的其它風車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。

設計意圖：明確風車的制作步驟。開闊學生思路，加深理解裝置藝術的特點。

三、教師示范 示范制作風車方法

（1）構思：從實際需求出發，確定風車造型。（2）畫草圖，確認后制作風車。（3）最后調整，潤色

設計意圖：學習風車造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、學生實踐

教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

觀看國外著名裝置藝術

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

9、課題：美術中的比例知識

課時：1課時 教學目標：

1：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例；并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

2：在學生自主、合作、探究的學習過程中，培養其自主學習，獨立思索，利用小組合作探究式學習方法，提高學生自主學習的能力及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3：通過學習，學生認識到美術與科學的聯系。培養學生嚴謹的學習態度。培養學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。敢于表達自己的想法。讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發學生繼續探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。教學重點：

重點：美術中的比例知識及作用。

教學難點：

難點：比例知識及在藝術作品中的作用。

課業類別：造型表現

教學準備：

教師：準備好課件、范畫、演示工具

學生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學習工具、“彩線”比例繩

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二：講授新課

1、匯報成果（1.5分鐘）：

【教師活動】課前讓大家根據自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。課件展示學生測量結果。（作業本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發現了什么規律？

【學生活動】這些比的數值都很相近。都接近1：0．7。

【教師活動】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規律呢？今天我們就來一起探索：美術中的比例知識。（板書）【設計意圖】：課前測量，初步感受比例，激發學生探究意識，開門見山點明本節課的知識點。

（1）【教師活動】：提問：通過對比請回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？

課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進行處理，首先展示給學生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。【學生活動】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。

【教師活動】小結：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。（板書）【設計意圖】：將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比，使學生認識中國畫的比例的知識。

（2）【教師活動】課件展示介紹達芬奇的《維魯維斯的人》，你發現了人體伸張四肢和站立時的比例關系了嗎？

【學生活動】人伸張四肢和立正時，是（圓形）和（正方形）的關系。【設計意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動】：不僅僅人體和美術中有比例，大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個什么神奇的比值啊？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學生活動】學生通過課前預習，得知是黃金分割比例。

【教師活動】總結：它在建筑、文藝、工農業生產和科學實驗中有著廣泛而重要的應用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術有夸張，它是一個近似值約為2：3。【設計意圖】：通過之前的實際操作，學生清楚地認識黃金比，認識到美術與科學的聯系。培養學生嚴謹的學習態度，激發了學生繼續探究的興趣。

3、小組討論3 【教師活動】請小組代表上臺匯報課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創造了哪些精美的藝術了？

課件展示舞臺上的報幕員偏在臺上一側，以黃金分割點的位置最美觀，聲音傳播的最好。

東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。

古希臘人利用黃金分割，建造了結構勻稱、比例合理的帕特農神廟。它是世界藝術史上最完美的建筑典范之一。【設計意圖】：了解黃金分割在生活中的運用。

4、欣賞分析6（1）【教師活動】欣賞比例優美的建筑（2）【教師活動】欣賞國內外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學生活動】： 學生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復印版。（這時學生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。）

【教師活動】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學生活動】學生利用所學知識回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。

【教師活動】小結：在生活中運用的黃金比不是一個精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術品都有黃金比蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人美的享受。【設計意圖】：學生在教師的引導下進行探究性學習，了解黃金比例在藝術品上的運用，激發學習興趣，提高觀察能力和語言表達能力，解決教學難點。

三、教師示范：

（1）構思：從實際需求出發，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色

設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、實踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業內容及要求 作業內容：用線描的形式在已給的局部基本型上設計一個美觀的花瓶，造型優美，比例合理、花紋流暢。作業要求：

（1）完成“花瓶”的線描創作作品。

（2）嘗試運用黃金比例進行外形和內部花紋的創作。（3）構圖飽滿、造型、比例正確有美感。

【設計意圖】明確本節課的作業任務和具體要求，落實課堂教學目標。

（2）、教師巡視輔導

教師輔導圍繞本節課的教學重點、難點進行輔導。

個別指導要點： 構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣。集體輔導要點： 運用比例的方法及創作方法的運用。

【設計意圖】教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。

五、評價展示（4分鐘）: 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題，把學生作品在相應環境中展出，請同學們挑出你認為外形美、裝飾美、創意新的作品進行評價，并按此三個標準評出三個獎。

評價方式：采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。評價要點：（1）是否應用線描的形式進行創作，利用黃金比例完善局部基本形，并進行裝飾，表現出花瓶的造型美感。

（2）構圖飽滿，內容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對花瓶進行設計。

六、拓展提高（1分鐘）：

【教師活動】我最愛的比例運用！量一量，你的身材標準嗎？拍照時，哪個角度會讓人看上去身材更修長？你還有什么運用比例的妙招？歡迎課后探索！

【設計意圖】開拓學生思維，了解比例用處廣泛，激發學生繼續探究的興趣，板書：

美術中的比例知識

丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1

課后小結：

10、課題： 有趣的仿生設計

課時：1課時 教學目標：

1：初步了解生物生存的形態特點、功能及人類的仿生設計。

2：學生通過觀察探究，能任意運用三種仿生方式繪畫或設計制作一件有美感的仿生藝術作品。

3：在感悟自然美與藝術美的過程中，培養學生的創新意識。

教學重點：

生物生存的形態特點、功能及人類的仿生設計。

教學難點：

如何利用生物生存的形態特點進行繪畫及仿生設計。

課業類別：造型表現

教學準備：

圖片、水彩筆等

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

1、你認真觀察過身邊的生物嗎？你發現有什么奇妙之處嗎？

2、板書課題。

1、大自然是最好的“設計師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因為那樣有利于它從枝干中綻放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因為它有聲納系統；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因為穿梭在草叢中更不易被獵物發現。。自然中的種種生物形態的存在不僅是完美的，同時也賦予了設計師無窮無盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。

1、說一說圖片中的生物都具有哪些獨特的生存優勢。

2、你認為B組中的哪些設計仿照或參考了A組中的生物的形態或功能？ 2、3、這樣的設計為我們的生活帶來了哪些便利？

設計意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現象。

2、總結：

（1）形態的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

3、生物間的仿生

不單人類向生物學習，生物間也有仿生。

三、教師示范

（1）構思：從實際需求出發，確定仿生造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色

設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、學生實踐

利用仿生形式為生活中的物品進行設計。教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

七、拓展環節

觀看世界著名的各種仿生建筑 設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

仿 生 設 計

（1）形態的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

課后小結：

11、課題：巧用瓶蓋——人物

課時：1課時 教學目標：

1：學習用瓶蓋創作出動態生動的人物形象。

2：學生通過觀察探究，能運用基本的人體造型知識，將瓶蓋、電線等材料創作出動態生動的人物形象。

3：提高造型能力，培養學生的環保意識、創新意識。

教學重點：

如何用瓶蓋、電線等材料創作出動態生動的人物形象。

教學難點：

創意及制作方法。

課業類別：造型表現

教學準備：

各色瓶蓋，電線，毛線等。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

同學們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個瓶罐小人。

1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實，對小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創造。你們想過嗎？經過構思和設計，對瓶蓋進行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進來，還可以做出活靈活現的瓶蓋人呢!)

2、板書課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物，你覺得可以怎么制作身體的各個部分？（2）、分析課本上的制作步驟：

3、問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？

(2)想一想，如何把人物設計得生動、新穎、富有創意？ 設計意圖：明確制作方法。調動學生的思維，解決重難點。

三、教師示范

（1）構思：從實際需求出發，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色 設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、學生實踐

教師講解輔導要點：

1．學生設計創作形式新穎，內容有趣。2．大膽想象構思設計畫面。3．運用概括、夸張的手法。小組討論。學生作畫

1．頭發：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。

3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。

教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

1、展評作品。

各小組根據一個主題將作品在一起進行展示和介紹。

2、布置下節課工具。

3、提出鼓勵。設計意圖：教師巡視指導和鼓勵學生作畫把學生作品展現出來。選用能突出主體的作業講評。鼓勵進步學生的作業，根據學生繪畫中的優缺點進行講評培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

展示各種創意人物雕塑

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

12、課題：水墨表現——樹

課時：1課時 教學目標：

1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。

2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當添加環境的水墨畫。

3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現的過程中，培養學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統文化的意識。

教學重點：

中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。

教學難點：

如何利用水墨技法表現樹的特點。

課業類別：造型表現

教學準備：國畫用具。

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

1、出示<京送別圖>。

2、板書課題。

設計意圖：明確課題

二、導入新課

1、分析樹木的結構特點。

用筆，中國畫技法術語。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點等方法。

2、出示<楊樹>：

畫家通過的觀察，生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態和典型特征，給人以美的享受。用墨，中國畫技法術語。首先，墨指墨色。以水調節墨色的濃淡干濕，可以生動地表現物象。

3、演示枝、干、葉的畫法。(夾葉法、點葉法等)(第一課時)

4、欣賞各種樹木的作品。

生：說出樹木的各個部分及特點。介紹一種自己最熟悉的樹，說一說枝、干、葉的特點。

師：分析畫家用什么方法表現樹木和樹葉的？

設計意圖： 理解樹木的形態結構。初步感受樹木的表現方法。

三、教師示范

演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關系。

(2)勾畫出樹葉的形狀

(3)上色補墨，題字，完成作品。

設計意圖：通過教師演示，明確其表現方法。開闊學生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟

四、學生實踐

教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

欣賞名家作品

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

13、課題： 水墨表現——古代建筑

課時：1課時 教學目標：

1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國山水畫的表現方法，畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。

3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現的過程中，培養學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統文化的意識。

教學重點：

中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

教學難點：

畫面的經營位置及不同種建筑物的特點。

課業類別：造型表現

教學準備：范畫、宣紙、筆墨等

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課 小組討論：

建筑物在山水畫中起哪些作用？ 生：點綴傳情達意寄托情懷

師小結：

建筑是山水畫中常用的題材，畫家在山水畫中通過描繪建筑表達幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫家的情思。畫中的建筑一般筆簡意遠，位置巧妙，作為“畫眼”引人注目。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結構不盡相同，功能用途也不太一樣。

建筑物不僅以多姿多彩的風貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時也給我們以不同的審美感受。

向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結構 想一想，如何用中國畫的方法來表現它？ 生：勾、皴、點、染等方法

設計意圖：理解建筑物的形態結構。初步感受建筑物的表現方法。

三、教師示范 講解步驟：

1、用線勾畫出亭子的主要結構，突出其特點。

2、添畫樹木，注意樹木和亭子之間的關系。

3、上色、補景、題字，完成作品。

設計意圖：通過教師演示，明確其表現方法。開闊學生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟

四、學生實踐

用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。巡視輔導，及時反饋。輔導重點：

1、引導學生用筆用墨。

2、鼓勵學生大膽作畫。

3、注意畫面的完整。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

自評、互評。選用能突出主體的作業講評。鼓勵進步學生的作業，根據學生繪畫中的優缺點進行講評。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

欣賞名家作品

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

14、課題：泥塑——古代建筑

課時：1課時 教學目標：

1：了解用泥塑表現中國古代建筑物的方法。

2：學生通過觀察探究，能用搓、盤、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現中國古代建筑物的特點

3：培養學生熱愛民族傳統文化及愛自己家鄉的情感。

教學重點：

北京古建筑的特點及其泥塑方法。

教學難點：

建筑物的比例結構及外形特點的表現。

課業類別：造型表現

教學準備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？

生： 北海公園內的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。

小組討論：

說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們在造型上都有哪些不同特點？

北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結著中華傳統文化精髓的古代建筑。

著名的名勝古跡有：故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。

想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？

運用學過的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。

生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料

皇家建筑，氣勢壯觀宏偉，造型各異、別具風格、建造精美、多姿多彩。

設計意圖：理解古代建筑物的形態結構。初步感受古代建筑物的表現方法。地理位置、名稱由來及建筑特色。

三、教師示范 制作步驟；

1、構思：設計創作造型。

2、整體：先制作出大體造型。

3、局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細化。設計意圖：通過教師演示，明確其表現方法。開闊學生思路

四、學生實踐

巡視輔導，及時反饋。輔導重點：

1、鼓勵學生大膽創作。

2、注意整體與局部的關系。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

欣賞名家作品

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

15、課題：藏書票的設計

課時：1課時 教學目標：

1：了解藏書票的知識及設計制作方法，感悟藏書票的美感。2：學生通過觀察探究，能設計一枚有個人風格又能體現北京歷史文化名城特色的藏書票。

3：培養學生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習慣。

教學重點：

藏書票的設計制作方法。

教學難點：

畫面的構圖及刻印技法。

課業類別：造型表現

教學準備：

白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學生作品

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

同學們，藏書票是一種小型藝術品，它既具有使用價值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。今天，我們用紙版畫的形式來設計。

生：打開書34頁 前布置一些課外采集資料的任務，在課堂上讓學生共享。

設計意圖：激發興趣。

用提問方式，復習紙版畫知識及制作方法。

1、不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質材料，運用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現景或物而制成的版，再通過各種拓印方法，所印出的畫叫紙版畫。

2、復習制作方法時，可請學生講

A、設計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。

D、如有學生想拓印復雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

引導學生欣賞外國藏書票，分析其表現內容、表現形式及圖文的設置特點。體會其多樣的藝術風格，尤其是蘇聯的藏書票《木偶奇遇記》。

2、教師要引導學生了解其細致、嚴謹、精巧、明快的藝術特色，體會它細而不膩，嚴謹而不刻板，巧而不做作的藝術特點，并初步了解黑白版畫的獨特風格。

生：欣賞中國的藏書票

設計意圖：引導學生對藏書票的題材、表現形式進行分析，了解其多樣性、廣博性。進一步分析作品巧妙的構思與色彩配置所產生的美感。

三、教師示范

A、設計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序

C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。

D、如有學生想拓印復雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。

（1）構思：從實際需求出發，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色

設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、學生實踐

給自己或好朋友設計一枚既有個人風格又能體現北京歷史文化名城特色的藏書票。

教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

欣賞名家作品

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

16、課題： 北京的世界文化遺產

課時：1課時 教學目標：

1：了解北京的六處世界文化遺產的相關知識，學習其中幾處建筑的藝術特點。2：學生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現北京的世界文化遺產。

3：通過學習活動，在體驗中國古代建筑藝術美的過程中，感悟勞動人民的創造精神，培養學生熱愛本民族傳統文化的情感。

教學重點：

北京的世界文化遺產相關知識及其中建筑藝術的特點。

教學難點：

怎樣運用繪畫、攝影、展板等多種形式表現北京的世界文化遺產。

課業類別：綜合探索

教學準備：搜集資料 視頻資料

教學過程

一、組織教學： 用具擺放 穩定情緒

二、導入新課

同學們，這些地方在哪里？你都去過哪兒？你了解多少向大家介紹一下。小組討論：

北京的六處世界文化遺產都是哪里？

你知道其中五處與建筑有關的世界文化遺產分別屬于什么建筑嗎？ 生：學生觀看視頻介紹，學生交流補充資料

師小結：聯合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產項目共有31處，北京占了6處，其中北京獨有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。

設計意圖：通過了解北京的世界文化遺產，提升學生對北京對中國傳統文化的興趣，并使學生理解世界文化遺產保護的重要性。

中國著名考古學家裴文中于1929年主持發掘北京周口店龍骨山古人類遺址時，在洞穴堆積中發現了50萬年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發現使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。

萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關，西到甘肅省的嘉峪關，全長6700多公里。北京境內的長城是明朝重修的。萬里長城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。

學生交流自己搜集來的資料！故宮是世界現存規模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設計對稱嚴謹，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術價值。

頤和園是我國現存最完整、規模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時間，是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。

天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國古代建筑中的優秀作品。

我們應當怎樣保護好這些世界文化遺產？你在這方面有什么樣的好建議？

設計意圖：學生從資料中獲得相關的知識。培養學生自己發現問題解決問題的能力。

三、教師示范

（1）構思：從實際需求出發，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色

設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現美觀完整的設計過程。

四、學生實踐

教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節課的教學重點、難點進行輔導。

設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業效果。培養學生的造型能力和表現能力及對美術的學習興趣。

五、評價展示

采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力和表現能力及對美術的學習興趣。

六、拓展環節

欣賞名家作品

設計意圖：拓展思維，開闊思路

板書：

課后小結：

課后小結 通過學習裝飾色彩的基礎知識及藝術作品中裝飾色彩的特點及作用，給學生又一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養學生色彩美感意識，提高畫色彩的興趣。從感性到理性去認識色性，并會運用裝飾色彩。

3要讓學生比較地去認識色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們在長期經驗中聯想的結果。

5通過學習讓學生了解皮影的相關知識、人物造型手法及其美感。培養學生熱愛民間傳統文化的情感及學習的興趣。

6通過本課讓學生了解風箏的基礎上進行繪畫創作，提高學生觀察、記憶、想象、表現能力。培養學生的創造思維，開闊學生學習的知識面。

培養學生觀察記憶的能力，通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的能力。

7初步了解裝置藝術的特點，在欣賞藝術作品的過程中，培養創新意識。

8初步了解裝置藝術的表現形式，體驗裝置藝術的美感，通過制作風車并利用其進行裝置藝術活動。

9在感悟科學與藝術的關系的過程中，培養學生的科學態度及對美術學習活動的興趣。

10通過觀察，了解生活中的仿生現象，并利用仿生形式進行設計。初步了解生物生存的形態特點、功能及人類的仿生設計。

11了解美術的表現形式是多種多樣的。發揮學生的想象能力，培養學生的形象思維和創造能力，使學生產生濃厚的學習興趣。激發學生創作熱情，增強熱愛生活的情感。

12中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼備。由于書、畫同源以及兩者在達意抒情上都和線條的運用緊密相連，因此繪畫同詩文、書法以至篆刻相互影響，日益結合，形成了顯著的藝術特征。

13在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現的過程中，培養學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統文化的意識。初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。

14通過了解用泥塑表現中國古代建筑物的方法，培養學生熱愛民族傳統文化及愛自己家鄉的情感 15藏書票是15世紀德國的藏書家發明的一種藝術形式，是讀書、愛書、藏書的信物。起初是一種畫在小紙片上的圖案與文字，用來貼在書籍封面的右上角或扉頁上，作為藏書的標志，并起著裝飾美化圖書的作用。藏書票以它獨特的形式，體現著作者的審美情趣。其風格各異，題材多樣，卻都具有一定的藝術魅力。

16通過學習活動，在體驗中國古代建筑藝術美的過程中，感悟勞動人民的創造精神，培養學生熱愛本民族傳統文化的情感。