第一篇：小學語文人教版第十一冊教案

小學語文人教版第十一冊教案——《“精彩極了”和“糟糕透了”》

教材簡析

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是五年制小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優美，個別語句含義較深，具有啟發性，給學生提供了多維的思考感悟空間。

學生學情分析

學生已經有五年的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解學習上的重點、難點。也是激發學生思維的興奮點。因此，對本課的教學，可以從“悟”字出發，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。

教學思路設計

一、教學目標

1、學會生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

2、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

3、通過學習本文，使學生也能正確對待表揚與批評。

二、教學重點

1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

三、教學準備 教學課件

四、教學過程

（第一課時略，只列出第二課時的教學過程）

1.（板書課題）讀課題，引入新課。讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義短語的對比語氣。

2.學生回憶并簡述上節課學過的內容及課文的主要內容，使學生明確本節課的教學重點（體會并領悟文章的思想感情和父母對子女不同表達愛的方式）。

3.自選自讀，體會重點段落、重點句子的情感色彩和深刻內涵。

4.出示課件

（1）對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話理解正確的兩項是（）

A．父親會寫劇本，但并不懂詩。

B．父親讀詩非常認真仔細。

C．“我”心情緊張，對時間產生了錯覺。

D．“我”急于得到父親的贊賞。

（2）父、母對巴迪同一首詩的評價截然不同，原因是（）

A．母親比父親更愛自己的孩子。

B．父親比母親欣賞詩的水平高。

C．母親希望巴迪成為詩人，父親不希望。

D．母親想鼓勵孩子，父親要鞭策孩子。

（3）“我越來越體會到我當初是多么幸運”這句話，“幸運”指的是（）A．出版發表了很多小說、劇本。B．能同時得到鼓勵和警告。C．慈祥的母親常對“我”說“精彩極了”。

D．嚴厲的父親總對“我”說“糟糕透了”。

（4）“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股風刮倒”這句話中“刮倒”的含義是：_____。

通過學生思考這些問題，幫助學生加深對課文重點句子的理解和掌握（必要時指導朗讀），從而使學生更好地理解課文內容、體會文中的情感滲透、真正理解“愛”的真諦。

5.質疑問難，提出不理解的語句或別的問題，師生討論，各抒己見，共同探討提出的問題。（此間老師注意把握重點與主次，起好激發和主導作用。）

6.加深理解與積累,各學習小組練習分角色朗讀或把文中的情景用小品的方式表演出來（老師巡視點撥，朗讀或表演練習好了的同學，自己到講臺上展示給同學們）

7.聯系自己的生活實際，談談對課文中父母對兒子教育方法以及情感表達方式的體會和看法。

8.師生共同出示搜集到的相關資料（文字、圖片、典故、事例）

9.學生總結課文，教師適當引導。

10.布置開放性作業：同學們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴厲的愛，你更想得到哪一種愛呢？請同學們課下結合本課的學習和理解，寫一篇講演稿或者搜集辯論材料，我們開展一個小型的講演比賽或者辯論會，怎么樣！

六、課后反思

《語文課程標準》在教學建議部分明確提出：“學生是學習的主人。語文教學應該激發學生學習的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情景。”關于閱讀教學，標準中進一步提出：“閱讀是學生個性化的學習，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學生獨特的感悟、體驗和理解。”

以上從課程標準中囫圇吞棗地搬來的幾句，權當本課教學的理論依據。再立足教材本身的特點，學生的學習水平和認知水平，把學生自選學法，自讀自悟，教師扶助點撥作為基本的教學模式，以師生共同參與學習、營造和諧的課堂學習情感氛圍為特色。

一、要充分信任學生，放手讓學生自選讀書方法。美國教育家杜威說過：“聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學得會。”本篇課文的第一部分，是具體事例的記敘，具有情景性和情節性，在理解方面沒有太大難度，可引導學生根據課文的特點，自定讀書方法，如小組編演短劇，練習分角色朗讀，小組討論，分析表達方式，甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學。讓學生在編、說、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領悟內化，再積累外化的過程,進而體會文中母親對子女的感性的愛，父親的充滿理性的愛。

二、要鼓勵學生質疑問難，尊重學生的個性化感受。有個性才會有創新。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發性的句子，學生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，教學時讓學生根據自己的認知情況，從老師提供的兩種學習方法中，選擇一種自讀自悟，一是找出文中自己感觸較深的句子，聯系上下文或結合自己的生活實際，談談自己的感受，文體不限，可以是短文、詩句，格言警句的形式等；二是發現難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學討論，也可以向老師求助。讓學生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛，只不過是表現方式不同而已。學習感受愛、理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

三、應立足課內，放眼課外。“語文教育應致力于學生語文素養的形成和發展。”“積累”是語文素養形成與發展最基本、最重要的因素。倘若僅僅是讓學生讀好、讀透教科書上的內容，“積累”的量畢竟是有限的。為學生課外閱讀創造智力背景，積方法、打基礎、激興趣，也是語文課堂教學中不容忽視的任務之一。在解答了學生的質疑問難之后，出示《父親的愛》一文，讓學生進行比較性快速閱讀，鞏固加深學生對課文內容的理解和情感的體驗，并為學生的課外閱讀拋磚引玉；布置自主性、開放性的作業：1.同學間互相推薦閱讀反映親情和人與人彼此關愛的文章或書籍。2.寫一寫你感受到的父母對兒女的愛，可以是親身經歷的，也可以是聽到的或看到的。

在課堂教學中針對“自主學習，悟情悟理”上還應該注意到學生的實際理解接受能力和現有控制能力，教師應注意必要的和適時的給與引導和幫助。在領會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達愛的方式上，應強調注意通過指導朗讀來加深理解，并通過適當的聯系生活實際產生情感上的共鳴，通過教學活動發現這一點對教學活動有著十分重要的作用。

第二篇：小學語文第十一冊教案

教學目標：

1.學習課文中優美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發熱愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。

3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學重難點：

引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學課

時：

兩課時

第一課時

一.啟發談話，導入新課

二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時

一.回顧上節內容引入新課

學生自由談上節課的收獲

二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點：靜、清、綠。

（3）運用多種方式，讀出感情。

2.指導學生用學習第二節的方法自學第三節

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？

自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。

三.學習重點句，領會意思和作用。

1.生讀第四節找出重點句，聯系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。

第三篇：小學音樂第十一冊教案

第一課 同一首歌

教學目標：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：

1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開課：觀看中央電視臺舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

第二課時

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

第三課時

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結。

第四課時

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

四、老師小結。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景導入：

我們平時過節都是怎么過的呀？（學生自由討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業。

第三課時

一、導入新課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：競猜游戲開課

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

第四課 芬芳茉莉

教學目標:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。

第二課時

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。

第三課時

一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結束新課。

第五課 神奇的童話

教學目標:

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：

1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創編音樂短劇。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結

第二課時

一、復習歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

三、老師小結。

第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

二、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

三、老師小結。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創編《三個小和尚》音樂劇所需要的節奏

1、挑水的節奏

2、抬水的節奏

3、沒水吃的節奏

4、念經的節奏

三、自由搭配，把以上的節奏組合在一起，為《三個小和尚》創編音樂劇

四、分組展示、評價

第六課《勞動的歌》

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。教學重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。課時安排：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景： 歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

7、學習歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學唱。

9、老師指導。

10、自學歌曲的二——五段。

11、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據平時的勞動場面創編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結。

第三課時

一、導入新課：

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。

二、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。

2、按節奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節奏。

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結。

第四篇：小學數學第十一冊復習計劃教案

小學數學第十一冊復習計劃

一、復習內容：

本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

二、復習目標：

1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；

經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

三、復習措施：

1、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

2、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。

3、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

4、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能

力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量的畫圖的技能。

5、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

6、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

課時：7課時

課題 百分數應用題總復習 第 1課時

教學目標

1、通過復習使學生把稍復雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。

2、使學生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關系和解題方法。

3、通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。教學重點

綜合運用知識解答有關應用題 教學難點

把稍復雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。教法： 導練法、遷移法、例證法 學法：歸納發現 教學準備 小黑板 培優輔差

教學過程

一、激趣導入

談談學校的體育達標情況。出示；體育達標率為99.7% 從這個條件，你能知道什么？你還想到了什么？ 揭題：分數、百分數應用題

二、自主學習

（一）求百分率

1、出示學校體育達標情況：優秀650人，良好400人，合格250人。

2、根據這些條件，你可以提出那些不同的有關分數、百分數的問題？

3、同桌合作，討論完成。

三、交流反饋

（1）一個數是另一個數的幾（百）分之幾？

例如：優秀率？650÷（650＋400＋250）=50％（2）一個數比另一個數多（少）幾（百）分之幾？ 例如：優秀比良好人數多幾分之幾？（650－400）÷400=5/8

四、精講點撥

求單位“1”或求分率所對應的量

1、把問題當成條件，根據條件編分數、百分數應用題

優秀650人，良好400人，合格250人，總人數1300人，優秀率50%，優秀比良好人數多5/8。

2、小組合作完成

3、反饋，并解答，想想有沒有另外方法可以解答。

4、觀察這些應用題，找找相同點與不同點

①有共同的數量關系 單位“1”×分率=分率對應的量 ②單位“1”已知或未知

5、你認為在解這類應用題是要注意什么？

6、師小結：找準單位“1”的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關系。

五、當堂訓練

獨立完成教材85頁第1、3題 學生獨立解答，教師巡視。

六、課堂總結

談談通過這節課的復習，說說你的想法 教學反思：

課題 百分數應用題總復習第2課時 教學目標

1、使學生認識百分數應用題的數量關系式，理解百分數應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數量關系的基礎上正確解答百分數應用題。

2、通過劃線段圖、類比和歸納等數學活動，體驗數學問題的探索性，感受數學思考過程的條理性。

教學重點：理解百分數應用題的解題思路，結構特征和解題方法。教學難點：繼續鞏固百分數應用題。教法： 導練法、遷移法。學法：自主練習，小組交流 教學準備 小黑板 培優輔差：

教學過程：

一、復習百分數應用題的數量關系 判斷單位“1”，說出數量關系 ⑴男生占全班人數的4/5 ⑵今天比去年增產二成五

⑶節約了15% ⑷期中考試的優秀率為52% ⑸打八折出售

二、基本題復習

分析解答下面各題，比較它們之間有什么相同點和不同點 ⑴建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際用了90萬元，節約了百分之幾？

⑵建造一棟樓房，用了90萬元，比計劃節約了10%，計劃投資多少萬元？

⑶建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際節約了10%，節約了多少萬元？

⑷建造一棟樓房，計劃投資100萬元，實際超用了10%，實際投資了多少萬元？

分組討論這一組題目的解法，在弄清解題思路和正確列式的基礎上進行比較：它們之間有什么相同點和不同點？

這組題他們的單位“1”是相同的，數量關系式也是相同的，而數量之間的關系有所不同，解答方法也不盡相同，有乘法也有用方程解。

三、變式練習：

根據題意列出算式和方程：

水果店運來蘋果120千克，運來梨多少千克？

1、運來梨比蘋果多25%

2、運來的比蘋果少25%

3、運來的蘋果是梨的25%

4、運來梨是蘋果的25%

5、運來蘋果比梨少25%

6、運來的蘋果比梨多25%

7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克

在學生分析解答的基礎上，教師總結：這些題目是百分數應用題中比較典型的，也是最基本的，解答時必須要準確判斷單位“1”，弄清要求數量與單位“1”之間的關系和數量對應的百分率，確定解題方法。

四、復習運用

1.獨立完成教材85頁第4、5、題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正。2.拓展練習：

甲乙兩糧庫，甲庫比乙庫多存糧20%，如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數相等（放入乙糧庫），甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸？

在分析解答“如果從甲糧庫中調出40噸，則兩糧庫的存糧數相等”的基礎上加入“放入乙糧庫”再分析。

五、課堂小結：

今天我們復習了什么內容？你有哪些收獲？ 教學反思

課題 比的復習 第 3 課時 教學目標

1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱

2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

3、培養學生抽象、概括能力。

教學重點：已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數量關系應該用比，理解比與除法、分數的關系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

教學難點：學生已經掌握了比的意義。應密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。

教法：復習引入

學法：獨立思考，合作交流 教學準備：小黑板 培優輔差：

教學過程：

一、問題引入

什么是比的意義？（指名說）

二、當堂訓練

1、六

（二）班有男生（）人，女生（）人。問：根據這兩個數學信息你能說出哪些比？

2、男生是女生的4/5

3、一條公路，已修60% 4、4天看書80頁

問：請你說出看的頁數和天數的比，求出比值，說出這個比值所表示的意義 5、6頭豬共重372千克 6、20分鐘走了4800米

7、小結：比和分數、除法之間的聯系

三、當堂訓練

1.獨立完成教材85頁第7、8、9題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

四、課堂小結

你這節課復習的愉快嗎？能談談你的收獲嗎？ 教學反思

課題 統計 第 4課時 學習目標

1、使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途，了解制作條形統計圖的一般步驟，學會制作條形統計圖。

2、培養學生的觀察、分析和動手操作能力。

3、滲透統計的思想，激發學生研究數學問題的興趣。

教學重點:學會繪制條形統計圖。教學難點:學生有基礎 教法:復習導入

學法：獨立思考，練習反饋。

教學準備:畫有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的投影片各一張，學校各年級學生人數統計

培優輔差： 教學過程：

一、激趣導入

我們學過簡單的數據整理，在統計工作中除了對數據進行分類整理用統計表來表示以外，有時還可以用統計圖來表示。用統計圖表示有關數量之間的關系比統計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖(投影出示三種統計圖)。今天我們先學習條形統計圖。(板書課題：條形統計圖)

二、自主學習

1、介紹條形統計圖的特點。

這是一張單式條形統計圖，這張圖包含哪些內容？

指出:條形統計圖是用一個長度表示一定的數量，根據數量的多少，畫出長短不同的直條，從圖中很容易看出各種數量的多少。

2、教學條形統計圖的制作方法。

(1)根據統計表所反映的內容先寫上統計圖的名稱，位置在圖紙上

方正當中。在標量的右下邊，注明制圖日期。

(2)根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；

(3)在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數量。

(4)按照數據的大小畫出長短不同的直條。

三、精講點撥

1、引導學生看圖分析：

(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(3)最多年降水量大約是最少年降水量的幾倍?

2、看看統計圖與統計表回答：用哪一種方式表示的數量關系更直觀些？

四、當堂訓練

獨立完成教材85頁第12、23、24題 學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

五、全課小結

今天我們學習了制作條形統計圖的方法，現在我們來總結一下制作條形統計圖的一般步驟。

教學反思：

課題 圓的知識整理 第 5課時

學習目標

1、學生將在這個單元的復習中，結合生活實際，通過圓的知識的整理，進一步認識同一個圓中半徑和直徑的關系。

2、能熟練的用圓規畫圓；能熟練的掌握圓的周長和面積的計算。

3、通過整理，提高學生解決問題的能力

教學重點:學生已經學了圓的知識，在平時的作業中，學生對概念的理解和計算反映出了很多問題。復習中要加強訓練。

教學難點：學生復習和整理自己所學的知識。教法： 討論 整理 學法：練習反饋 教學準備：小黑板 培優輔差

教學過程

一、知識的整理

1、你學到了有關圓的哪些知識？

2、知識的整理

畫圓需知道哪些條件？圓是軸對稱圖形嗎？有幾條對稱軸？什么是圓的對稱軸？

圓心、半經、直經、周長與圓的關系

半徑、直徑、周長與圓的面積的關系

二、鞏固練習

1、口答下列各題

1×3.14 2 × 3.14 3 × 3.14 4×3.14 4 × 3.14 5 × 3.14 6×3.14 7 × 3.14 8 × 3.14 9×3.14 15× 3.14 25× 3.14

三、自主練習

課本87頁13-17題

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正

四、課堂總結：

1、組合圖形的面積和陰影部分的面積怎樣計算？

2、計算的過程中應注意什么 ？ 教學反思：

課題 測試與評講 第 6、7 課時 教學內容 配套練習期末檢測 教學目標

進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

教學過程

一、分析試卷

二、重難點再次分析。卷。

教學反思

學生聽完后自由提問，然后校對試

第五篇：小學第十一冊課外閱讀指導教案范文

小學第十一冊課外閱讀指導教案

小學第十一冊課外閱讀指導教學設計

、訂讀書計劃

2、精讀的要訣

3、評價型筆記

4、閱讀六法

5、聯[演]讀法

6、探究性閱讀

7、人物傳記閱讀

8、現代詩歌欣賞

9、專題筆記

課題、訂讀書計劃

課型

實踐學習型

教學目標

讓學生明確本學期讀書要求（數量、類型等），根據自己的興趣制訂本學期讀書計劃（以月為單位）初步學會訂計劃的基本方法，養成按計劃讀書的習慣。

課前準備

了解學生課外閱讀的情況，準備一份讀書計劃例樣。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

名言激趣

導入新課

⒈說說你知道的讀書名言。

⒉學習閱讀要求：“能按計劃讀書”，那我們該怎么訂計劃？

3、揭示課題。訂讀書計劃，做到按計劃讀書。

⒈全班交流讀書名言。

光明給我們經驗，讀書給我們知識。——奧斯特洛夫斯基

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫；立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修；讀萬卷書，行萬里路——劉彝；黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿??

2、明確要求

訓練體驗感悟方法

⒈出示本學期閱讀總要求：

⒉指導如何制訂讀書計劃：

①明確應達到的目標，并將目標細化；②分析閱讀情況，根據自己的興趣及閱讀要求，確定閱讀書目；③根據以上要求初步制訂計劃。

⒊組織交流，進行評價。

⒈學生學習閱讀總要求。①每天固定閱讀時間不少于80分鐘；②類別：報刊、書籍。文體：童話、寓言、故事、小說、文言文、中外名著。③能力：收藏、評價、鑒賞、誦讀。

⒉小組討論，明確要求

⒊全班交流。

練習制訂領悟方法

⒈出示計劃書。

書名

閱讀

內容

閱讀

時間

閱讀收獲

⒉全班展示，大家評價。

⒈學習示例。

⒉自訂計劃

⒊全班展示。

修訂計劃培養習慣

修訂計劃一式兩份，一份上交，一份留底，便于檢查、對照。

修訂計劃，按計劃執行。

課題

2、精讀的要訣

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生了解精讀的要訣，在實踐中體會精讀的方法及用處，初步掌握精讀的方法，使學生提高閱讀能力。

課前準備

了解學生閱讀的情況，讓學生預習《把我的心臟帶回祖國》。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

競賽導入、三分鐘速讀比賽。

2、導入：速讀，是帶著一定的速度瀏覽讀物，可以大概了解讀物的內容，理解程度不深。今天，我們要學習一種咬文嚼字、一絲不茍地抓住重要語句和章節透徹理解所表達的思想內容的讀書方式，那就叫——

、自讀課本速讀，比誰看得多

2、精讀。

介紹要訣

、出示精讀要訣

2、明確精讀步驟

、介紹兩種精讀方法：

⑴查讀法：重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結合課文的上下文做基本掌握。

⑵理讀法：目的和重點在于通過閱讀理清的思路。要反復鉆研課文結構、層次，理解六題思想和中心線索，掌握思路，體會思想感情。

4、小結：精讀是深入理解、體會內容的有效方法。

、同桌共讀共議要訣內涵及步驟：⑴分析句子。讀懂并領會每句話的意思；⑵概括句子。將句子的主要內容進行概括

⑶由句入段。整體把握段落內容⑷相關延伸。不懂的地方要多方求證

2、自我對照，加深記憶

訓練感悟、閱讀課本《把我的心臟帶回祖國》，選中間一段進行精讀訓練，同桌交流。

2、組織全班交流，適當點評

3、總結訓練所得。、按步驟自練后，同桌交流。

2、個別匯報

3、談精讀的體會

實踐體驗、組織學生閱讀，要求精讀體會。

2、組織交流

3、小結：

、自由閱讀

2、交流閱讀內容

課題

3、評價型筆記

課型

實踐訓練型

教學目標

指導學生學習書寫評價型讀書筆記，在實踐中逐漸掌握評價型讀書筆記的記法。提高學生對讀物的理解、分析、鑒賞能力，并在評價中培養學生總結寫法、學以致用的能力，從而提高閱讀興趣。

課前準備

了解學生讀書筆記的情況，范例語段投影。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

復習導入

明確要求、板書“評價”：你在什么場合碰到過這個詞語？如何理解？

2、我們學過了多種筆記法，3、等級在逐漸提升，今天，我們要來學著用專家的眼光來對文學作品進行評價，寫下你的評價。、考試、回答問題、表演??

2、評價就是對現有事物評定價值的高低，簡言之就是好在哪，不好又在哪。

3、明確目的 指導評價

實踐體驗、由于讀物中篇幅的長短不同，針對不同的文體、內容，也有不同的評價方法、評價內容。（出示）語段1：佳段型（如：細節描寫、過度段等）

語段2：短小語段3：實物長篇小說

2、出示共評段落，師生共評

、斟詞酌句，體會寫法及作用

2、整體把握結構、思路，選取中間精彩語句進行點評，也可提出疑問。

3、長篇作品可先整體評價，然后就中間令人印象深刻的章節、段落進行詳細評價。

試評段落

實踐評價

鞏固提高、找自讀課文某篇，進行評價。

2、課外讀物評價

、在書上評價、交流。

2、在摘抄本上形成完整的評價稿

布置作業

延伸課外

繼續完成評價稿

完成評價稿

課題

4、閱讀六法

課型

實踐體驗型

教學目標

指導學生正確掌握閱讀時的方法，養成良好的閱讀習慣，嘗試實踐，體會用正確方法閱讀的樂趣，培養學生用正確的方法讀書的習慣，提高閱讀興趣及能力。

課前準備

了解學生閱讀的情況，準備方法幻燈片。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

交流導入

激發興趣、誰來說說，閱讀時該怎么做才能提高閱讀效率呢？

2、老師今天也總結了六條，與同學們共享。

①讀：小學中高年級語文課本中有相當數量的名家名篇或其中的節選片斷。

②想：每當讀到優美生動的句子，就必須停下來想一想，作者為什么這樣寫，好在哪里？

③抄：做讀書筆記是對課外閱讀內容的加深理解、加強記憶的一種簡便易行的方法。

、說說自我總結的方法

2、學習閱讀六法：

④背：熟讀所記內容直到背誦，這樣就會把別人的東西變為自己的東西。

⑤講：課外閱讀要和積極參與有關活動相結合，展示自己閱讀的成果。

⑥標：讀書時可以根據不同的要求在自己的書上做上種種不同的符號。這樣既能提高理解能力，又為寫作打下了基礎。

運用方法

體驗好處、選擇感興趣的方法閱讀《船長》。

2、組織小組、全班交流。

3、總結好處：這種讀書法符合讀書的一般思維規律，有助于理解書本內容和增強個人記憶力。

、學生運用五步閱讀法進行閱讀。

2、小組交流，推派代表參與全班交流。暢談好處。

提出七忌

學好方法、提出七忌。不要讀出聲音、不要逐字閱讀、不要手指點劃、不要糾纏生字、不要不當的重復閱讀、要糾正讀書姿勢、大家要保持衛生。

2、組織熟記、閱讀理解，說說意思。

2、朗讀熟記。

布置作業

學會閱讀

實踐閱讀六法，寫好讀書筆記。

學生學以致用，完成讀書筆記。

課題

5、聯[演]讀法

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生了解聯[演]讀法的方法，在實踐中體會聯[演]讀法的方法的好處；初步掌握聯[演]讀法的方法和途徑，激發學生學習聯[演]讀法的興趣，提高課外閱讀的能力。

課前準備

了解學生過去讀書方法實施的情況，準備聯[演]讀法的方法的幻燈片及學生演出準備。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

復習遷移導入新課

⒈請誰先說說你讀書時學過哪些方法？有什么體會？

⒉聯[演]讀法。（板題）

⒊請你猜猜這讀書法是指怎樣的讀書方法？

⒈學生交流讀書方法及交流這些讀書法的感受和好處。

⒉讓學生總結讀書的方法，為學習聯[演]讀法打好基礎。

介紹方法明確好處

⒈出示聯[演]讀法的要求。⒉明確聯[演]讀法的內涵。這是拓寬讀書的方法。

⒊小結：對照聯[演]讀法，改進自己的讀書方法。

⒈同桌討論聯[演]讀法的內含：聯系（聯系舊知識獲得新知識）表演（自我表演閱讀內容）；方法：抓重點，聯舊知，加想象，作表演。

⒉自主閱讀，加深記憶。

出示訓練感悟方法

⒈出示訓練，選課本第十一冊⒗《負荊請罪》以小組形式進行閱讀，交流聯系體會，決定表演形式。

⒉總結讀書體會，講述聯[演]讀法的好處。

⒈學生試讀，小組閱讀。

⒉說說你怎樣用聯[演]讀法？用此方法有什么體會？

⒊小組漫談讀書體會，決定表演形式，進行排練。

⒋學生表演，感知聯[演]讀法。

實踐體驗培養習慣

⒈組織學生課外閱讀，要求學生按聯[演]讀法進行閱讀

⒉學生交流體會。

⒊教師小結。

⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀表演。

布置作業鞏固成果

請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流

有時間可在閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法的能力。

課題

6、探究性閱讀

課型

實踐學習型

教學目標

使學生樂于探究，初步掌握探究性閱讀方法，提高學生質疑、解疑的語文能力，提高閱讀能力。

課前準備

了解學生探究性閱讀的情況，準備課外讀物。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

選擇激趣導入新課

同學們，學習與自己只有兩種關系：奴隸與主人。你是想做學習的奴隸還是做學習的主人？

怎樣才能成為學習的主人呢？要學會探究（板書）今天，我們就要學著進行探究性學習。

、學生討論：做學習的主人

，明確學習目的。

指導學習

明確方法、查字典比賽，解釋“探究”

2、探究性學習就是針對具體學習內容，提出相關問題，然后通過各種方法、途徑來解決問題，獲得知識和能力的學習方法。

3、根據定義，分步練習①質疑，建立題庫②疑問解答方法討論③將問題分類（難易與解答途徑）④分層解答，留查閱資料題。

4、小結學法

、探索研究

范文：自讀課本25《假如只有三天光明》⑴自由閱讀，針對內容質疑，寫在小紙條上，以小組為單位綜合問題，各小組問題上交，建立題庫。⑵①從文中找答案②聯系自身，引用積累的記憶表象解答③同學討論解答④查閱資料，解答（書報、電腦）

質疑——解疑（多途徑）

實踐體會

鞏固方法、小組學習27《爸爸生病了》

2、課堂小結：探究性學習不僅能鍛煉大腦還能加強資料搜集能力，更能培養合作精神，今后，我們可以運用它克服更多的難題了。、小組探究學習，反饋

體會探究性學習的好處。

布置作業

培養習慣、課后將查閱資料題完成。

2、自由組成閱讀小組，用探究性學習的方法共同學習一篇，寫成讀書筆記上交。

完成相應作業

課題

7、人物傳記閱讀

課型

實踐學習型

教學目標

激發學生閱讀人物傳記的興趣，學習人物傳記閱讀的一般方法，學習名人的好思想和好習慣。

課前準備

師生閱讀人物傳記《孔子》。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

解義激趣

導入新課

⒈人物傳記：是一種很重要的文學形式。我們閱讀人物傳記，能了解很多不一般人物的傳奇經歷，汲取為人處事的許多道理，積累很多人生的教益。你讀過人物傳記嗎？能給同學說說。

⒉揭示課題。人物傳記閱讀

⒈學生了解題義。

⒉組織全班討論。說說自己讀過的人物傳記。《毛澤東》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚繼光》《居里夫人》《漢高祖傳》??

指導體驗感悟方法

⒈怎么給人物分類？

①按國籍：分國內與國外；

②按時間：古代、近代和現代；

③按類別：領袖、英雄、科學家、演員和體育名星??

⒉出示練習：給上面傳記分類：教師巡視指導。

⒊組織交流閱讀《孔子》傳記體會。

⒋總結方法：抓住重點學人物。按時間順序抓住人物重大事件進行閱讀。

⒈學生了解傳記分類方法

⒉練習進行分類，進行全班交流。

⒊小組交流閱讀《孔子》體會。

練習鞏固鞏固方法

⒈名人的名言是一本書中的精華部分我們必須牢記。

⒉組織名人名言比賽。

⒈分小組比賽。

⒉全班比賽。

延伸課外培養習慣

⒈提出要求：在課外閱讀中繼續學習傳記《孔子》。

⒉摘錄孔子名言。

⒈學生背誦一句話孔子名言。

⒉讀一篇孔子傳奇故事

課題

8、現代詩歌欣賞

課型

實踐學習型

教學目標

通過現代詩歌的閱讀，讓學生感受詩歌的意境美、語言美、整體美，提高學生學習興趣。學習讀中想象、品詞析句等方法，培養欣賞詩歌的情操

課前準備

了解學生閱讀詩歌的情況，準備現代詩歌幾首。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

情境激趣

導入新課

⒈播放配樂詩歌《再別康橋》誰知道這是誰寫的一首什么詩？

⒉交流聽后感受

⒈學生聽配樂詩歌。

⒉組織全班討論。說說聽后感受：語言優美流暢，有節奏感，情感深??

邊讀邊想感悟方法

⒈指導方法：

①想象法：在鑒賞過程中，必須通過自己的想象去補充和擴大作品的詩歌畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感。

②誦讀法：誦把死文字變成活音調，創造出一種進入佳境的氛圍和契機。通過朗誦體會詩歌的內涵。

③品讀法：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對詩歌進行文學和美學的鑒賞性閱讀。⒉選擇自己喜歡的方法進行閱讀，讓人感到你讀懂了。

⒊小結：

⒈學生了解閱讀方法。

⒉自選誦讀詩歌，作好交流準備

⒊全班誦讀和交流誦讀方法的感受。

①讀詩要一邊讀一邊想詩中描繪的畫面，領略詩歌的意境美。

②詩歌講究押韻，富有節奏感和韻律感，讀詩要反復誦讀，讀出詩中的味。

③深入品味，讓我們感受詩歌的整體美。

練習鞏固領悟方法

⒈組織誦讀：現代詩歌要求運用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外

培養習慣

⒈提出要求：在課外閱讀中增加現代詩歌的閱讀。⒉準備參與全班現代詩歌比賽。

⒈學生閱讀現代詩歌。

⒉記好讀書筆記。

課題

9、專題筆記

課型

實踐學習型

教學目標

指導學生在訓練中學習專題筆記的方法，提高撰寫專題筆記的方法和興趣，培養學生閱讀修養。

課前準備

組織學生進行奧運會資料的收集，準備專題筆記的樣本。

教學過程

步驟

教學活動

學生活動

嘗試激趣

導入新課

⒈交流收集有關資料的方法。⒉揭示課題。專題筆記

①專題筆記：是把出自不同書籍的同一專題內容的集中輯錄起來。

②好處：不僅可以幫助我們積累資料，加深對閱讀材料的理解，鞏固記憶，使所學的知識系統化，而且，有助于我們對某一問題和某一方面進行深入研究。

⒈學生交流收集有關資料的方法。查閱書報雜志，上網查閱，調查采訪，實驗、看音像資料。

⒉理解專題筆記的意義和好處。

訓練體驗感悟方法

⒈出示專題：奧運會。⒉請學生匯報資料，討論類別：歷史由來、組織機構、會徽、格言和口號、會期和會歌、舉辦城市和國家、比賽項目、吉祥物、圣火、冠軍軼事、金牌情況。

⒊組織小組進行對有關專題進行做專題筆記。

⒋進行全班交流。

⒈學生全班匯報收集資料。

⒉小組匯總，集體合作做專題筆記。

⒊全班交流，進行評比。

練習鞏固領悟方法

⒈組織圍繞寓言討論分類。

⒉組織匯報。

⒈學生小組討論進行匯報。

⒉全班匯報。

延伸課外培養習慣

⒈提出要求：根據要求小組分工收集有關寓言的資料。

⒉做一個小專題的筆記。

⒈學生收集資料。

⒉做好專題讀書筆記。