第一篇：六年級音樂上冊課題一《同一首歌》教案

六年級音樂上冊題一《同一首歌》教案

教學內容：聆聽《大中國》

表演《同一首歌》

；編創與活動

教學目標：掌握歌曲并會演唱。、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

2、激發兒童做一個中國人的自豪感。

教學重點難點：

教學準備：多媒體、電子琴、錄音機、彩帶

第一時

－1

教學內容及過程：

組織教學：師生音樂問好

新學期寄語：

同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

復習上冊教材歌曲。

第二時

－2

一、新導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放TV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的TV，讓我們好好欣賞一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發情感小結：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

題：《同一首歌》

2－1

教學目標：

、學唱歌曲《同一首歌》，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

聽音樂問好。

二、基本部分：

聽范唱帶。

2教師范唱。

3讀歌詞。

4學習歌曲。

隨音樂拍手。

6分段學唱。

7齊唱歌曲。

8指導不足之處。

9自評、互評。

三、聆聽歌曲《我的祖國》；討論

四、結束部分：小結。

第二篇：同唱一首歌音樂教案

同唱一首歌音樂教案：

教學目標：

1、能讓學生用自然親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創造性地參與音樂實踐活動，提高學生審美情趣。

2、了解各民族團結一心，增強對祖國媽媽熱愛之情。

教學重點和難點：

1、背唱歌曲，通過歌聲、律動表達對祖國的熱愛之情。

2、背唱歌曲，編創歌詞。教學方法：聽唱法，練習法 教學過程 ：

1、聽音樂做動作；與教師問好。

2、感受音樂不同，回答問題。（1）聽《頌祖國》隨音樂做動作。

（2）聆聽《同唱一首歌》錄音，感受這首樂曲與上一首樂曲有什么不同？（3）回答問題。

（4）復聽歌曲，感受三拍子，聽邊進行拍手拍腿的律動。

3、學唱歌曲：

（1）看大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進行拍手拍腿律動。（2）看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學生小聲哼唱歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音，用手指點歌詞，通過歌詞位置了解歌曲節奏及旋律。（4）邊指著歌詞邊跟教師按節奏讀歌詞至熟練。（5）跟鋼琴視唱歌曲。

（6）完整唱歌詞。（聲音要輕）（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節奏，表現三拍子的強弱。（8）用喜歡的方式表現歌曲。

4、拓展歌曲。（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，都是我們國家少數民族小朋友的名字，你知道我們國家有多少個民族嗎？有多少個少數民族？

（2）談話：56個民族56朵花，各個民族都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。（4）示范舞蹈動作。

（5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民俗方面的知識介紹給大家？（6）總結：同學們說的、跳的都非常好。

5、指導學生歌曲創編歌詞。

（1）談話：你能把歌曲開頭四個少數民族小朋友的名字換成班里同學的名字嗎？（2）教師舉例。（3）教師巡視指導

（4教師小結學生編創情況，給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習積極性。）

6、教師總結。

（1）提問：這節課你學到了什么？

（2）小結：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長在祖國媽媽的懷抱中，媽媽愛我，我愛它。讓我們同唱《愛我中華》抒發我們對祖國的熱愛之情吧！

（3）播放多媒體課件，聆聽感受歌曲，拓展到生活中。

第三篇：六年級上冊音樂教案

鄭州市中原區向陽小學

劉學飛、9

六年級上冊音樂教案

2010

第一課 同一首歌

一、教 學 目 標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學內容： 歌曲《同一首歌》

聆聽《我的祖國》《大中國》 了解秧歌舞 教學重點

歌曲《同一首歌》 課時安排：三課時

第一課時

教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。（播放學生在校的學習生活）

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作

詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？ 生：

師： 角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師范唱，同時請同學們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

生：

師：（1）A段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯 提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師：“現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生：（學生回答）

師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。課后反思：

第二課時

教學目標：

聆聽欣賞曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系； 教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

教學內容：欣賞《我的祖國》 教學過程 ：

一、組織教學。

復習歌曲《同一首歌》

二、欣賞《我的祖國》 A、學習領唱、合唱。

師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨唱 全班同學的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》

師：剛才聽到同學們的歌聲，不由讓我想起現在中央三臺亞寧主持的非常火的一個節目。叫―――《同一首歌》。

a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學過的歌曲大家怎么會唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。

d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》

a)故事《上甘嶺》。

師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發生在1952年的朝鮮戰場上，我軍某部七連戰士占領了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發起進攻，八連戰士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進入坑道將與敵人展開全面的戰爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團團圍住，切斷后方支援。一時使戰士們缺水少糧，后方為送糧犧牲了許多的戰士，而戰士們為找水也付出了生命。戰士們對敵人深惡痛絕，于是發起了全面進攻，終于我軍取得了最后勝利。

2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

3、師：好，大家都有統一答案了。這是正確的。

師：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛之情

4、二者有強烈的對比，又有緊密聯系。C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。指名：兩個樂段。

師：我們來聽一聽兩個樂段表現形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二樂段――開放性的，贊美祖國的強大 自豪 是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機結合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

師：讓我們將教室當成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發幾條硼帶，這個大坑道里都是八連戰士，大家先替受傷的戰士包扎。之后老師領唱同學們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。F：新時代的《我的祖國》

師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現在我的祖國是怎么樣的？ 生：祖國更強大。

現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

1、學生討論

師：學了這一課，大家學到了什么？

2、教師小結

師：對，只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。課后反思：

第三課時

教學目標：

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

(四)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學內容：聆聽《大中國》 秧歌知識 教學過程：

一、說說我們的大中國：

師：“前一階段我們進行了《我的祖國》，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” 生：回答

師：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。” 提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 生：回答

二、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、欣賞歌曲第三遍： 提問：

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發情感：

師：“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現一下這首歌！”

五、學跳秧歌舞

師：我們今天請來了一位小小舞蹈家，她要給大家展示一段舞蹈，讓我們一起來欣賞吧（請學生示范）

師：誰知道剛才她跳的是什么舞蹈？ 生：秧歌。

師：今天我們就請這位小小舞蹈家來教我們跳一跳吧 生：全班學跳秧歌舞。

師：讓我們合著音樂來一遍，如何？ 生：跟音樂跳。

三、小結

師：比一比，這首歌與《我的祖國》在風格上有什么不同？ 生：小組討論。

四、課時結束 課后反思：

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。教學時間：三課時

第一課時 教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》

三、聆聽《美麗的草原我的家》、感受體驗蒙古族歌曲的風格； 教學內容：

1、歌曲《銀杯》

2、聆聽《美麗的草原我的家》 教學重點

歌曲《銀杯》 教學過程：

一、創設情景導入：

我們平時過節日的時候都是怎么過的呀？（師生討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：在內蒙古的鄂爾多斯草原地區流傳著一種短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族有關節日的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、欣賞《美麗的草原我的家》

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。師：“感受了蒙古族人民的好客之后，我們再來感受一下內蒙古草原的優美風光，我們來聽一聽這首歌曲給你帶來什么樣的感受”

2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

五、課堂小結，師生再見

附：音樂常識 蒙古族民歌中的長調與短調 １、長 調

長調歌曲也稱作“長調”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內蒙古自治區的牧區。如呼倫貝爾、鄂爾多斯…… 長調歌曲具有節奏自由，旋律悠長、多大跳音程、尾音拖長，速度緩慢，音域寬廣，情緒熱烈奔放等特點。長調歌曲的內容多為贊美草原、歌頌故鄉、夸獎坐騎、表達愛情等題材。如《遼闊的草原》。２、短 調

短調歌曲是蒙古族人民最早發展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發展起來之前，短調民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導地位。在短調民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥》、《森吉德瑪》、《嘎達梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。課后反思：

第二課時 教學目標：

一、能夠根據《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

二、聆聽《天堂》感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色

教學內容：

歌曲《小黃鸝鳥》 2 聆聽《天堂》

教學重點：

歌曲《小黃鸝鳥》 教學過程：

一、復習《銀杯》

二、復習蒙古族的問候語及形式。

三、學習歌曲《小黃鸝鳥》

談話導入：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

四、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、欣賞《天堂》

1、初聽，完整聆聽作品。

2、復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。

3、介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認識和理解。

4、再聽，跟唱主題旋律。

5、對比德德瑪和騰格爾的音色，認識他們不同的演唱風格。

六、老師小結。師生再見

課后反思：

第三課時

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

三、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學過程：

一、聆聽《萬馬奔騰》

1、初聽時完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。

2、要引導學生抓住音樂要素的特點，感受體驗音樂的情感，及其鮮明的民族風格。

3、向學生介紹一些必要的背景材料。

4、聆聽《萬馬奔騰》時，引導學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現自己聆聽的現象。

二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

三、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

四、跟著音樂，學動作。

五、隨音樂舞蹈。

六、分組展示。

七、小結。課后反思：

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》能表現歌曲的不同情緒，并能背唱。

三、聆聽《平原，我的心》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。教學難點

歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。教學過程：

一、競猜游戲開課：

師：“同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的，（墨西哥）。

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查”。

五、欣賞樂曲《平原，我的心》 1初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。2復聽。

——可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

六、課堂小結，師生再見 課后反思：

第二課時

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、音樂的民族風格，喜愛美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現歌曲的情緒，并能背唱

三、聆聽《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。教學重點：

1、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

2、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學過程：

一、復習歌曲《拉庫卡拉查》。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、初聽樂曲：

師：同學們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調是怎么樣的？速度是怎么樣的？

2、再聽樂曲：

師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節拍的？（播放樂曲）

師：是幾拍子的曲調？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？

3、再聽歌曲：

師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？

師：這種不是在強拍上進入的歌曲，我們把它稱為什么？

4、學生用自制打擊樂為歌曲伴奏：

師：老師上節課布置要大家帶能發出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節課做什么呢？現在請同學們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學生用打擊樂伴奏）

師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？

（再次播放樂曲，學生用打擊樂按節奏譜伴奏）

三、學習歌曲：

1、出示樂譜，老師用電子琴為學生演奏。

師：相信同學們已經很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學生演奏）

2、邊做指法邊唱譜演唱曲調。

師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。

3、分析曲調：

師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？

師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？

4、吹奏曲調：

師：請同學們拿出口風琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。

5、出示課題。

師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學習的歌曲是什么？是那個國家的民歌？

（板書：紅河谷、加拿大）

6、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

師：好，下面請同學們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）

7、簡介歌曲：

師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現了人民來到這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。

8、學生填詞演唱。

師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）

9、教師演唱，學生評價老師。

師：大家唱的棒極了，聽到同學們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當評委好嗎？（學生評價老師）

10、學生pk賽。

師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現在就讓我們來分組pk一次。（學生之間互評）

11、學生再次演唱。

師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。

三、合奏歌曲。

1、學習第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。

師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調。

師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。

師：好！我們試著來吹奏一次。

（4）進行合奏。（反復練習中教師及時發現問題解決問題）

師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（5）學生再合奏一次。

師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》

師：剛才我們已經欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。

（1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？

（2）再次聆聽

（學生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）

師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現音樂增添色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發現更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節課就上到這里。

四、欣賞樂曲《化裝舞會》

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、向學生介紹“探戈”舞曲的種類和節奏。《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。

4、介紹“探戈”舞曲的節奏。

5、再次分部分聆聽。

6、再聽全曲。讓學生跟著敲打節奏。——舉行化裝舞會（有時間就舉行）

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語

文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

五、結束新課

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現音樂增添色彩，相信同學們今后能從我們的生活用品中發現更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節課就上到這里。課后反思：

第四課 芬芳茉莉

教學目標:

一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

四、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。

課時安排：3節

第 一 課 時

教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學目標：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。教學重點：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

1、教師導語：

劉老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了

2、播放話劇片斷

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。

3、播放到百姓的場面

此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

4、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

5、復聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結

總結歌曲內涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。

五、歌曲拓展

宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

六、師生再見 課后反思：

第 二 課 時

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：

一、導入

師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜 我們到了哪里？

給 你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學生自己試著唱一唱

b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c)學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

d)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習輪唱 b)清唱

c)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見 課后反思：

第 三 課 時

教學內容：

聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：

感受不同地區的歌曲《茉莉花》。教學難點：

能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：

一、導入新課

師：民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？ B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。

3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。

4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。（設計意圖：通過對比分析，讓學生進一步了解地域的差異決定了民歌的風格。）

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、鞏固練習

1、師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。

2、完成課本上的選擇題。課后反思：

第五課 神奇的童話

教學內容：

聆聽：《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》 表演：《洛列萊》 教 學 目 標：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：

1、用正確的發音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創編音樂短劇。

教材分析：(一)《洛列萊》

1、背景材料

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛累萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

2、作者簡介：弗雷德里赫?西爾歇 1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀德國有名的作曲家和民歌搜集家。西爾歇從小隨父親學習音樂，后師從奧伯蘭學彈管風琴。1815年他定居在斯圖加特，師從

克羅采和赫默學習鋼琴和作曲。1817年，他成為艾爾萬里卡學院的作曲教師。西爾歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。

3、歌曲分析

歌曲《洛列萊》C大調、6/8拍、單樂段結構。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發展而成的，而歌曲中先后三次出現第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。(二)《魔法師的弟子》

1、背景材料

《魔法師的弟子》，法國作曲家迪卡斯創作于1897年。翌年5月1日在巴黎國民音樂協會管弦樂演奏會上首次演出。作者親自指揮。樂曲以德國文學家歌德(1749～1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。情節為：魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發現自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，42

大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。

2、作者簡介：迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。1882～1889年在巴黎音樂院學習。1888年以清唱劇《維勒達》獲羅馬獎二獎。1892年開始在雜志上發表音樂評論文章。1910年起，先后任巴黎音樂院管弦樂法和作曲教授；1913年起兼任師范學院教授。曾參加整理、出版《拉莫全集》和《庫普蘭古鋼琴曲集》，校訂貝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被選為法蘭西學院院士。迪卡斯的創作態度嚴謹，不輕易發表作品，且晚年丟棄大量手稿。從僅存作品中反映出，他遵循古典音樂傳統，吸收現代音樂(特別是印象主義)的某些因素，堅持表現自己的個性，在法國被稱為“獨立派”。其音樂成就主要表現在大型管弦樂曲方面。例如，C大調交響曲兼有古典主義的嚴謹和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節奏和絢麗的配器，是他獨創性最強的作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學習過理論作曲。迪卡斯創作的主要作品有：《C大調交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍胡子》，清唱劇《維勒達》，鋼琴曲《降e小調奏鳴曲》、《拉莫主題變奏曲、間奏曲和終曲》、《悲哀的前奏曲》、《遠方牧人的呻吟》等。

3、樂曲分析

《魔法師的弟子》為交響詩。全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個動機： 都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。兩個接連出現的動機中，樂曲對后一個動機予以強調，然后反復一遍。接著突然增 強力度，表示咒語開始生效，掃帚突然活動起來。隨后，在定音鼓的猛擊下結束了這一富于戲劇性的序奏部。接著樂曲進入由諧謔曲組成的主體部分。一開始由大管呈示的諧謔曲主題（見下例），由序奏部第二個動機演變而成。生動地描繪了掃帚拎水的情景。同時也使人聯想到魔法師的弟子得意洋洋的神態： 緊接著出現的序奏部第一動機的變體，使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁地誦念咒語使掃帚工作得更勤快些：接著，掃帚搬桶倒水的諧謔曲主題在這里得到了充分的展開，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到沒有學會解除魔法咒語的魔法師的弟子在滔滔不絕的流水面前手足無措的慌張神情。這時小號猛然吹響，頃刻間樂聲突然停止，象征驚慌失措的魔法師弟子猛地用斧頭將掃帚劈成兩半，一切驟然歸于安寧。然而，稍過片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征兩把掃 帚同時積極行動起來，輪番取水，流水滾滾而來，不可阻擋。結尾部由銅管奏出號角性的音調，表示魔法師回來了。于是樂曲回復與序奏部一

樣的慢速度，象征魔法師急念咒語后，掃帚立刻停止行動，一切回歸平靜，最后，樂曲在安寧的氣氛中結束。演奏時間約12分鐘。

(三)《黃鶴的故事》

1、背景材料

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉，人們辛勤地勞動著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞。”老馬走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

2、作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。19

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7年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯歡節上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。

3、樂曲分析：交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題平穩的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉情景。呈示部主部主題是藝人老馬的主題,它優美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風格。當清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時，使人聯想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區音色的變換交接，由高到低，由強而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續四五度跳進，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的,在鈴鼓固定的節奏型 伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復，表現了黃鶴邊唱邊舞、抒情優美的動人形象。副部第二主題是由一個具有5/8特點的活潑而跳躍的動機 多次反復而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個上下飛

舞、歡騰跳躍的形象。在經過轉調進一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個主題交融一起，使呈示部進入高潮,隨后以螺旋式下行音調，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進入呈示部結束部。在弦樂的 旋轉搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對奏副部兩個主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進入展開部。突然不協和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切,音樂由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動機變形，表現出黃鶴的緊張與不安，同時伴以長號演奏的老馬主題動機的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰勝的力量。節奏逐漸緊縮，由三連音變成連續出現的十六分音符，然后自由模進傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴,黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區以不同的調性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調,但光明終歸要戰勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結束了展開部。再現部是從遠處傳來老馬悠揚悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動機一再出現，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號與小號相互模仿黃鶴的第一主題動機，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號的過渡，出現中國竹笛的大段華彩，47

描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對他的愛戴，也象征著人們希望永遠得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結束全曲。

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：四課時

第 一 課 時

教學內容：學習歌曲《洛列萊》 教學目標：

1、指導學生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

2、能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。教材分析:

歌曲《洛列萊》C大調、6/8拍、單樂段結構。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發展而成的，而歌曲中先后三次出現第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。教學重點：

有感情地演唱歌曲的旋律。教學難點：

弱起小節的學習。

教學過程：

一、導入新課：

師講述《洛列萊》的故事：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

（設計意圖：故事導入，激發學生學習歌曲的興趣。）

二、新歌學習

1、歌詞學習A學生自己讀歌詞

B學生用自己的話總結歌詞的內容 C分析歌詞的情緒

D根據歌詞的含義猜想歌曲的旋律

2、歌曲學習

A師播放歌曲《洛列萊》 設問：歌曲的情緒怎樣？ 生聽后回答：情緒比較抒情。

B指導學生復聽歌曲.設問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結：

《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節稱為弱起小節，即：

歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強拍的弱部分開始叫做弱起小節。

3、帶領學生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標出，并唱一唱： a.5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | b.5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |

4、師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

5、學習歌譜，突破難點。A請學生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結。C帶領學生演唱弱起小結。

三、小結全課 課后反思：

第 二 課 時

第四篇：六年級上冊音樂教案

第一單元 我的祖國

第一課時

教學內容：

有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。教學目標：

1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。教學過程：

一、演唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國國歌》音樂。）

2、學生一起跟唱《中華人民共和國國歌》，教師重點講解三連音、附點和力度變化（漸強、強音記號

3、聆聽《我的中國心》

4、介紹歌曲相關知識

這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎上填詞而成，在1984年春節晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳。

第二課時

教學內容：

演唱《我的中國心》 教學目標：

能認真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學過程：

一.跟唱《我的中國心》

1.老師播放《我的中國心》音樂。

2.學生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內涵和情感。教師重點講解歌曲中的力度變化和休止符號。

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》

三、欣賞《東方之珠》

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征。

第三課時

教學內容：

了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者 教學目標：

1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。教學過程：

一、引導學生準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

二、了解歌曲的相關知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧小平提出辦經濟特區；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

三、欣賞《春天的故事》

四、學生模唱《春天的故事》

第四課時

教學內容：

欣賞《我的祖國》 教學目標：

了解歌曲的相關知識 教學過程：

一、欣賞《我的祖國》

二、介紹歌曲的相關知識：《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為《一條大河》，發表時被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗 美援朝戰爭中最為激烈的一次戰役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰士對祖國、對家鄉的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實，親切生動。前半部曲調委婉動聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發戰士們的激情。

三、學生小聲模唱歌曲

第二單元 美麗的草原

第一課時

教學內容: 欣賞音樂 教學目標：

欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）

１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃

（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

第二課時

教學內容:

欣賞歌曲《天堂》。教學目標：

通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

第三課時

教學內容：

學唱《美麗的夏牧場》 教學目標：

通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

5、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

三、欣賞《賽馬》

1、多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

2、欣賞《賽馬》

作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。

第四課時

教學內容：

欣賞《金杯》《牧歌》 教學目標：

了解蒙古族的歌曲長調短調的特點，教學過程：

一、欣賞蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

二、欣賞《金杯》《牧歌》

蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現。蒙古舞 5 主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

第三單元 星空暢想

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《我愛銀河》． 教學目標：

1、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

2、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程：

1、導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？

生答。

師講解銀河知識。

下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。

（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法

第二課時

教學內容

欣賞歌曲《啊，高山》。．

教學目標：

啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。教學過程：

1、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據歌詞內容進行討論。

（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。

2、小結。

教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。

第三課時 教學內容：

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

可滲透的法制內容: 《中華人民共和國科學進步法》

第二條 國家堅持科學發展，實施科教興國，實行自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的科學技術工作指導方針，構建國家創新體系，建設創新型國家。教學過程：

1、復習《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。

（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。

（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。

（5）學唱合唱部分的第一聲部。

（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

3.課堂小結

出示《中華人民共和國科學技術進步法》相關內容，了解中國首次載人舤天飛行的成功，標志著我國航天事業取得了舉世矚目的成就，認識到我國非常重視發展科學技術。

第四課時

教學內容：

欣賞影片《飛天》插曲《飛天》 教學目標：

通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

1、隨歌曲錄演唱。

2、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》

自古以來，人們對浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢想已得到實現。中國航天員曾多次進入太空，并向著更高的目標邁進。

3、小結。

教學隨筆：對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。

第五課時 教學內容：

復習歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。

教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。

（1）導入欣賞內容。

教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。

（4）復聽。

回答書中問題。第四單元 外國影視音樂

第一課時

教學內容：

學唱歌《小小少年》 教學目的：

1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。教學重、難點：

區分歌曲中的主歌和副歌

教學過程：

一、組織教學

這就是今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。

二、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

三、新歌學習

1、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）

2、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。

（歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩）應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱，引導學生將第一部分連起來演唱。

3、出示重點內容：主歌，象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《兩顆小星星》 教學目的：

1、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。

2、有感情演唱歌曲。教學過程：

1、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）

你發現了什么？（共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出同。）

結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會有所變化的。）

2、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。出示重點內容：副歌

應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱。

3、欣賞《兩顆小星星》

《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

第三課時

教學內容：

有感情演唱歌曲《啊，朋友》。教學目標：

1.了解歌曲《啊，朋友》的時代背景。2．有感情演唱歌曲。教學過程：

一、有關歌曲《啊，朋友》的介紹

這首歌曲原是一首意大利民歌，表現了游擊隊員保家衛國、視死如歸的樂觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。

《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰即將結束時，一支南斯拉夫游擊隊奉命炸毀德軍撤退途中必經的一座橋的故事。

這首歌曲旋律中速稍快、樂觀

二、跟音樂學唱《啊，朋友》，引導學生唱好弱起的小節以及樂曲中的力度變化。

第四課時

教學內容：

欣賞《照亮你的路》《天空之城》。教學目標：

激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。教學過程：

一、欣賞音樂《照亮你的路》

電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創作。通常起描述某一事物、抒發情感或情緒，表達人物特定心理的作用。

這首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一個寄宿學校的代課老師組織孩子們成立合唱團的故事。

二、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。

第五單元 八音盒

第一課時

教學內容：

用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》 教學目標：

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。教學準備：

教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好(二)、導入：

進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）

【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）

當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）

從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

第二課時

教學內容：

唱歌《雪絨花》 教學目標：

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。教學準備：

教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：

一、學唱歌曲：

1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）

2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。）

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

（四）課堂小結

（五）欣賞音樂鋼琴獨奏《音樂瞬間》

這首歌是奧地利作曲家舒伯特創立的一種短小、精悍而又有鮮明生動形象的鋼琴曲體裁。

第三課時

教學內容：

學唱歌曲《蘇珊娜》 教學目標：

指導學生了解歌曲《蘇珊娜》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。教學準備：

教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學過程：

一、有關歌曲《蘇珊娜》

1、簡介

《蘇珊娜》是一首美國鄉村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創作故事

據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發起并組織了一個業余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

二、學唱歌曲《蘇珊娜》

1、學生跟琴視唱歌譜

2、完整按節奏朗誦歌詞

3、教師引導學生跟琴學唱歌曲，重點指導學生唱好附點音符

4、請個別學生上臺表演。拓展資料： 史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美國作曲家。生于美國北方賓夕法尼亞州的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。7歲時，母親帶他到樂器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場的人都大為驚奇。他沒有跟任何人學過音樂，只不過他唱過或吟誦過許多詩歌。他不知從哪借來一本音樂書，每天愛不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學，他越來越喜愛音樂，經常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長笛寫過一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學，開始作曲，1842年，他16歲時出版了歌曲《愛人啊，請打開格窗》。后在匹茲堡的棉花倉庫擔任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對他后來的創作產生重要的影響。一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且幾乎全是自己創作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉》、《金發的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌也是寫化裝黑人樂隊表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時期涌向西部的開發者們最喜愛的一支歌。

盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，蘇珊娜！》一個音樂出版商僅用一百美元就得到了版權。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。

第六單元 奧林匹克風

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《我和你》 教學目標：

1、學唱歌曲。

2、了解北京奧運會。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為國家體育運動作出自己的貢獻。教學過程：

1、情景導入。] 教師出示北京奧運會圖片。

2、學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容表達的是什么感情？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。

3、總結。

第二課時

教學內容：

欣賞《手拉手》。教學目標：

1、欣賞《手拉手》。

2、了解漢城奧運會的相關知識。教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《手拉手》。

2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。

這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲，當時薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌，好在那只是一個設想。

Koreana這個臨時組合算得上是實力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。

最好的世界杯主題曲當屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創作《好運北京》。

意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別。（3）完整欣賞。

（4）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結

第三課時

教學內容：

學唱《陽光體育之歌》 教學目標：

1、學唱歌曲。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：

1、情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、播放音樂，初聽。

3、介紹有關歌曲知識

《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成MTV，并通過中國教育電視臺和教育部官方網站進行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。

1、跟唱《陽光體育之歌》

2、欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過 節奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

第四課時

教學內容：

音樂活動“奔向2008” 教學目標：

1、為畫面選配適當的音樂。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：

1、情景導入。

2、教師播放音樂《運動員進行曲》。

3、分組準備。

4、師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

5、分組展示、匯報。

（1）各組展示自己小組選擇的入場音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；聽《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。（7）第五小組同學介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

6、總結、評價。

第五篇：六年級上冊音樂教案

六年級上冊音樂教案

第1課

音樂的風格

教學目標

1、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。

2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節日舞》。

3、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區分出與音樂要素相關的一些音樂用語和音樂記號。

教學內容：

一、欣賞六首風格不同的樂曲

二、學唱歌曲《小白菜》

課時安排： 2課時

教學重難點：

通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。

第一課時（第1周）

教學過程：

一、感受鐘表的不同風格

主要采用看、想結合方式引導教學。

1、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。如：開關、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。

2、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。

二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》

欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。

三、欣賞方法

1、聽一聽，說一說

首先讓學生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發揮他們的想象力。

出示：

2、聽一聽，議一議

讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。

四、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》

學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據兩首歌曲的不同風格，做出不同的律動。

1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。

2、讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節拍等音樂要素有何不同。

第二課時（第2周）

教學過程：

一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節日舞》

這一環節的設計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。

二、讓學生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。

三、欣賞《節日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。

四、指導學生完成表格的填寫。

以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。

五、完成課本第13頁的書面練習。

將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第2課

兩首風格不同的臺灣民謠

教學目標：

一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節的歌曲特征。體現不同的音樂風格、情緒和意境。

三、掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。

教學內容：

一、學唱歌曲《月亮月光光》

二、學唱歌曲《放紙鶴》

教學重難點：體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。

教學準備：電腦.課件 課時安排：三課時 第一課時（第3周）

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節的四拍 子歌曲感受是本課的難點。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。

熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節拍，另一組學生拍節奏。

2、學唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續反復，弱起小節的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。現在我們的環境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。

四、總結

五、下課

第二課時（第4周）

一、組織教學

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X

X

X

X

（ta

ta

ta

ta）

師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結:熱愛我國的土地,愛國教育，激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

四、下課

（第5周國慶放假）

第三課時（第6周）

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準確。

3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復記號的運用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？

5、教材與繪畫結合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據對《放紙鶴》 歌詞的理解，發揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結

四、總結

五、下課

第3課 環球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學目標：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區的民族風情和音樂文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即 興表演。

三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。

教學內容：

一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學重點、難點：

引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。

課時安排：3課時

課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

第一課時（第7周）教學內容：

1、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；

2、欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。

1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體；

2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

4、學唱〈快來吧！朋友〉：

1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創編的動作。4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

5、跳一跳。1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右

左右 左 ”跳，練習基本舞步。

2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。

3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。

三、小結本課。第二課時（第8周）

教學內容：

1、走進巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3、感受桑巴的音樂：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節奏（切分音）、音樂的情緒等。

2）認識桑巴舞節奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節奏譜例）。3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節奏）

4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結。

第三課時（第9周）

教學內容：

1、走進古巴。

2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態柔美、舞步動作婀娜 款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。

2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。

5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結。

第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學目標：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學內容：

學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學重難點：

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲

課時安排：1課時。教學過程: 第一課時（第10周）

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課 第5課 海鷗，我們的朋友

教學目標： １、能有感情地演唱歌曲，啟發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。２、學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優美的意境。

３、復習鞏固變音記號，唱準變化音并感受其在歌曲中的作用。教學內容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學重難點：

一、認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現副旋律。

二、復習變化音，能正確地演唱變化音。課時安排：2課時

第一課時 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周）教學過程：

一、學唱〈〈海鷗〉〉。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

二、歌曲處理：

1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）

三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉

四、課堂小結

第二課時 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周）

教學過程 ：

一、組織教學（老師，學生相互問好）

二、導入新課

三、新課教學

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

2、體裁

3、（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。

<2>、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯貫，有起伏）

4、唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5、最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6、讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示

7、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。

四、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！

第6課 到這里來欣賞動漫歌曲

歌曲《斑鳩調》（13周）

教學目標：

1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

3、聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。教學內容：學唱〈〈斑鳩調〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。教學難點：體會歌曲的情緒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入

教師用言語導入 江西井岡山

現在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創建的井岡山革命根據地。。。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》

1、學生聽賞《斑鳩調》

學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？

2、學生跟唱

學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲

也可以讓學生編一編歌詞唱一唱

三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲

《鄉間的小路》（14周）

一、教學內容

1、唱《鄉間的小路》

2、聽《赤足走在田埂上》

二、教學目標

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、通過我的創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

四、課時安排：1課時

五、教學過程

1、導入

（多媒體）欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。

師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？

生：（說出自己看了圖片后內心的感受）

師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。

A、生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。

B、請學生以X X X節奏為歌曲伴奏。

請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發現難點。

師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。

叫個別學生單獨唱，學生進行評價。

C、學唱結束句。D、全曲連唱。

（5）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？

讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創編

（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

4、欣賞教學

師：《鄉間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）學生欣賞歌曲。

（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

師生討論，了解無伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡單介紹校園民謠

校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結

師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉音

（六）教學目標：

1、通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。

2、能用優美、圓潤的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長城〉〉。

3、感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現的切分節奏、裝飾音記號；初步了解民族調式中的五聲調式。

教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

課時安排：3課時

第 一課時〈〈盼紅軍〉〉（15周）教學內容：演唱〈〈盼紅軍〉〉

一、導入：

1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------小結：紅軍的生活是艱苦的，戰爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？

3、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、學唱歌曲。

1、看譜唱詞

2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。

看黑板上出現的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？

有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱

第二段 優美地、舒展地中速、f 女聲獨唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結束句 興高采烈地 漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術合作。

1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當地的老百姓會準備些什么來歡迎他們呢？你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。

四、綜合表演。

1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結。

延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課

第二課時《金瓶似的小山》（16周）

教學內容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學目標：

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學過程 ：

1、導入。

學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。教師啟發：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現歌曲。3．隨歌曲律動。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。6．慢速，各小組合奏練習。7．聽音樂進行伴奏。8．小結。

第三課時《孟姜女哭長城》（17周）

教學過程：

一、導課：

孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。

今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧

二、歌曲教學

（1）、請學生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發展手法叫什么？

三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長城》產生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區民歌的音樂特征

第10課 音樂家

（三）——貝多芬

《歡樂頌》（18周）

教學目標：

一、了解德國作曲家貝多芬的生平及其音樂作品的風格特點，培養學生對古典音樂的熱愛。

二、背唱〈〈歡樂頌〉〉的主題，運用多種形式感受合唱的魅力；聆聽〈〈第九交響曲〉〉第四樂章片段，感受其宏大氣勢及震撼力。

教學內容：學唱《歡樂頌》

教學重難點：感受〈〈第九交響曲〉〉中合唱的魅力，背唱主題〈〈歡樂頌〉〉

課時準備：1課時

教學過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學生仔細欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節奏特點、速度和演唱的類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。

2、了解歌曲的創作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學唱歌曲，體驗情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。

四、背唱〈〈歡樂頌〉〉

五、欣賞貝多芬的《第九交響曲》

第11課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

歌舞劇《法圖姑娘》（19周）

教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學目標：

一、通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

二、聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

三、引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

教學重難點：

1、對微型歌舞劇有基本的了解；

2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。

課時安排：1課時

教學過程：

1、講一講，老師用故事簡要引出新課

2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

課后小結：先學會歌曲再表演更好些