第一篇：新版湘教版六年級上冊音樂教案

我的祖國

授課時間： 教學目標：

1、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。教學過程：

一、聽賞歌曲——《我的祖國》 1.導入新課

在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）

有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。2.聆聽《我的祖國》

人們過著什么樣的生活？

（學生自由發言。課件配樂。）3.介紹歌曲相關知識（1）首唱者——郭蘭英

歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色。《我的祖國》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。（2）歌曲創作的背景

電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發射了190萬發炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發。英雄的志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學生了解電影創作背景。）

4.跟唱《我的祖國》 老師播放《我的祖國》音樂。

（學生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、學習《國歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災難發生在中國美麗富饒的土地上。請同學們跟著我一起回到1931年。（學生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.學一學

（1）老師領讀《國歌》歌詞。

（學生學著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞

老師提問：你認為哪一句體現了人民抗日的決心？（學生自由回答。）（學生試著讀歌詞）（3）學生領讀歌詞

（由一名同學帶讀歌詞，全班學生跟讀歌詞）（4）介紹田漢

三、學習《國歌》旋律 1.觀看電影《國歌》片段之三 學生觀看電影。2.認識三連音

（1）聆聽全曲 學生聆聽《義通軍進行曲》全曲。（2）拍一拍 學生拍一拍兩組三連音節奏。

（3）聽一聽 學生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。（4）唱一唱 3.體驗力度漸強的樂句

（1）唱一唱 學生視唱樂句

（2）說一說 學生討論這句旋律的進行方向。（3）再唱一唱

學生結合歌詞學唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。

4.學唱《義勇軍進行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國歌》

1、齊唱《國歌》

《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民奮起戰斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。

（學生齊聲演唱《國歌》。）

2、跟唱《紅旗飄飄》

2008年的世界體育盛會——奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰的是極限，為祖國的榮譽而戰斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學生跟唱）

3、演唱《國歌》

同學們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。

（學生起立演唱《國歌》）課后反思：

老鳥，小鳥

授課時間： 教學目標：

1、學會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。

3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學重難點：

學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

啟發學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時 教學過程：

一、情境導入

同學們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

二、歌曲學習1|旋律學習

小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩個游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》（課件出示：出現歌譜）全曲視唱

重點練習“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

2、歌詞學習

同學們唱得不錯啊。剛才不知道同學們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞

大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽 繞口令：

老鳥小鳥

老

鳥，喜歡小 鳥，小

鳥，喜歡老 鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。

我們也來試試（學生熟悉帶繞口令風味的歌詞）

鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件出示：出現歌單）

（2）唱詞

我們也來唱一唱（練習歌曲，處理難點）a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動

c、學生可以根據對歌詞的理解隨意有節奏的變化律動

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現

1、歌曲藝術表現

請兩名同學分別扮演老鳥和小鳥，也就是領唱1和領唱2，再分男女聲部演唱，提示學生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

老鳥一日復一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為 感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。（課件出示）

四、總結全課

今天同學們學習了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。課后反思：

西南音韻

授課時間： 教學目標：

1、能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

2、能認真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏《金風吹來的時候》，感受樂曲的基本情緒；認識兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數民族樂器。

3、能在地圖上標出玉溪、麗江和西雙版納，能主動地、有創造性地參與音樂表現活動。教學重點：

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》 教學難點：

辨認兩件少數民族樂器的音色特點并感受《金風吹來的時候》的基本情緒。教學過程：

一、學生交流

二、學唱云南民歌《猜調》

1、導入

云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！

2、聽賞《猜調》

3、提問

（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。（2）這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

4、學唱歌曲

（1）師生以對答形式學唱歌曲旋律。

(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。

（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應的歌詞要唱清楚。）

（3）加入前倚音演唱。

歌曲情緒上有什么變化？

（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）

5、猜謎活動（1）學生分組討論。（2）學生參與表現。（分組進行對答游戲。）

三、聽賞《金風吹來的時候》

云南山水秀麗，少數民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創造了許多獨特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！

1、初聽《金風吹來的時候》

2、交流感受

3、介紹樂器

出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。

簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學生感受兩種樂器的音色及特點。

4、復聽

（1）這首樂曲的主奏樂器是什么？

（2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

5、參與表現

（1）介紹云南少數民族——傣族

傣族是一個能歌善舞的少數民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內容，傣族舞舞姿優美。婀娜多姿，不僅能展現少

女的美妙身段，還能體現男子漢的氣魄和內在的溫柔。（2）云南音樂之旅音樂會

①學跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）

②學生圍成圓圈隨著《金風吹來的時候》的優美旋律，進行舞蹈表現。

四、課堂小結

云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數民族創造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數民族音樂文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發揚我國民族音樂文化，將它們發揚光大。

豐收樂

授課時間： 教學目標：

1、能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學活動，并能認識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。

2、能學會唱《山鄉的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。教學過程：

一、定向

1、學生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。

2、交流。

同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉豐收的壯景。

二、山鄉晨曲

1、觀賞山鄉豐收場景圖片或錄像帶，學生交流觀后感。

2、聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。）老師彈唱，學生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。

三、山鄉的節奏

同學們，你們的歌聲真美，山鄉的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。（展示山鄉的節奏譜，老師敲擊。）

1、學生聆聽山鄉的節奏，注意聽辨強弱力度對比。

2、同學們用竹板或筷子模擊山鄉的節奏。

3、學生分角色按強弱或節奏句對擊山鄉的節奏，進一步體驗山鄉的節奏感和力度變化。

四、山鄉的歌

1、旋律體驗

（1）學生邊觀賞山鄉豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。（2）學生用“lu”隨琴輕聲哼唱旋律。

（3）學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點。（4）全班跟琴齊唱全曲。

2、學唱歌詞。

（1）老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（2）學生跟琴唱歌詞。

（3）采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。

3、參與表現。

（1）討論歌曲的演唱情緒。

（2）學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優美的。

（3）學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。

（這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）

（4）學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的情感，總結出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（可采用學生自主探究和與同學合作討論等方式。）（5）討論表現歌曲的方式。（分組討論并互相評價。）

一個同學領唱一、二樂句，由男同學演唱有強力度記號的部分，由女同學演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。

五、慶祝豐收

同學們，讓我們一起為豐收的山鄉慶祝吧！

豐收鑼鼓

授課時間： 教學過程：

1、聽賞《豐收鑼鼓》。（播放課件）

聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯想到了什么場景？

2、復聽樂曲，討論交流。（1）這首樂曲有幾個音樂主題？

（2）仔細聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：a.嗩吶； b.二胡； c.笙。第二遍：a.二胡； b.笛子； c.揚琴。（3）討論歸納。

這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現喜慶氣氛。

3、參與表現

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。

（2）請學生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。（播放錄音磁帶）

4、課堂小結

師生共同回顧所學內容，請學生自由發言、自主評價。

同學們，這節課我們的收獲真大，從領略《山鄉的彩云》的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。課后反思：

新年音樂會 授課時間： 教學目標：

1、能與同學合作學會歌曲《祖國歌》。

2、能認真聽賞《冬天的請帖》，能隨樂跟唱這首歌曲。

3、能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。教學過程：

一、導入

播放《春節序曲》，學生聽音樂拍手進教室。讓學生感受春節的氣氛，以談話的方式導入新課。

二、聽賞與跟唱

1、播放歌曲《冬天的請帖》，讓學生感受歌曲的意境和情緒。學生仔細聆聽歌曲并結合感受說說歌曲意境和情緒。

2、再次播放歌曲《冬天的請帖》。

學生說說歌曲的強弱規律，并用身勢節奏為歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的請帖》。學生輕聲跟唱歌曲。

三、節目策劃與排練

1、播放一場音樂會。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節目的表演者。學生欣賞音樂會，回答節目的表演形式。

2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規則。

學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭人。

3、分組拉歌。

4、出示“我的金點子”。在黑板上寫出“××中隊新年音樂會節目單”，記錄學生最喜歡的節目。

5、介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節目為《祖國歌》，展示歌單。

6、各小組展示自學歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。

7、隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。

8、組織《祖國歌》的排練活動。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

9、請同學們選出“小導演”，負責正式節目單上各節目的排練。（學生自由組合并推選“小導演”負責組織排練工作。共同商討填寫節目策劃單并排練節目。）

四、新年音樂會

1、請同學們推選“新年音樂會”主持人。

2、指導主持人做好相應的準備，為需要伴奏的節目伴奏。

3、將各組的節目策劃單貼在黑板上，分組表演節目。學生自評、互評與師評。

五、教師小結。課后反思：

馬車和雪橇

授課時間： 教學目標：

1、能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協調配合，用和諧統一的聲音合唱這首歌。

2、能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節奏為這首歌伴奏。課時安排：

一課時 教學準備：

教學光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。教學過程：

一、聽賞與跟唱《郵遞馬車》

1、播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。

2、導入

大家猜猜，這是什么聲音？

（播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲。）

對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

3、聽賞歌曲

我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？

播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。（輕快、活潑的情緒）

4、音樂活動參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。

根據歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？

學生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛??

播放歌曲《郵遞馬車》，學生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。

再次播放歌曲，學生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。② 身勢伴奏。

剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。

出示身勢節奏譜，播放歌曲，學生隨樂自由練習身勢節奏。學生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。

二、學唱《鈴兒響叮當》

1、導入

快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。

2、學唱旋律

原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。

我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？

學生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。

3、聆聽范唱

對，合唱給大家帶來了美的享受，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當》。邊聽邊思考下面幾個問題： ① 你聽出歌曲有幾個聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？

③ 在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？

播放歌曲《鈴兒響叮當》，學生討論后回答問題。

4、學習歌譜

請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。學生自主學唱歌譜并試著合唱。

師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學生輕聲唱低聲部。學生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。

5、學唱歌詞

先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。

合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統一。

三、表現歌曲。

1、體驗情緒，激情演唱

歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現了什么樣的情緒？演唱時應該用什么樣的聲音來表現歌曲？

學生自由發言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。

讓我們用美好的歌聲來表現小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！

2、加入打擊樂器伴奏

學生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。

3、加入動作進行表演

歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態語言、身體動作更有助于情感的表達。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！加入打擊樂器伴奏，加上體態動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。

四、課堂小結

郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！課后反思：

賣火柴的小女孩

授課時間： 教學目標：

1、能夠學會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。教學重難點： 選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。課時安排：一課時 課前準備：

多媒體設備，課件，火柴等表演用的道具。教學過程：

一、情境導入

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、課件播放《火柴天堂》。

3、請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

（第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。）

2、大家覺得這部動畫片少了什么？（學生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。）

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。）朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。

下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你們加上相應的分數，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創意的方案來。好，下面開始討論。（分組討論，老師巡回指導。）

4、好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。

（請學生自主上臺主持。）

（1）學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。（2）其他兩組的學生發表意見，并舉手通過。

（3）老師總結：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。（4）全班帶感情齊讀。（5）分角色朗讀，并配上畫面。

5、朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。（學生上臺講述。）

（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？

（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。（3）學生可能出現的方案：

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點火柴

《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段

凍死在街頭

《夢幻曲》或《悲歌》

（4）大家聽后都有自己不同的感受，結合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？

（5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。

（6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？

（7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。

（8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？

（9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！

6、好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。（1）表演組學生介紹角色的分配。（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）（2）場景的布置。

（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒學生可以根據影片來進行表演。（4）表演組的學生表演一次。

（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。

（學生自評和互評。）

（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。

三、綜合表演

下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！（1）學生集體合作表演。

（2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、課堂總結

今天我們全體同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節目再相會！課后反思：

海峽兩岸

授課時間： 教學目標：

1、能仔細聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

3、能在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統一的信念。教學重點、難點：

通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。教學課時：一課時。教學過程：

一、海峽情思

（課件播放兩岸人民在節日里互放焰火共渡佳節的畫面。）共同的節日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海

峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節目現場。

二、兩岸風俗

1、福建民俗

作為主人，先請福建的同學來說說，你的家鄉有哪些有趣的民俗呢？

2、臺灣民俗

臺灣又有什么有趣的民俗呢？

3、比較異同

你有什么發現？

4、尋根求源

為什么會這樣？（歸納：臺灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）

三、兩岸民歌大家唱

1、唱臺灣童謠

《小白船》、《讀書郎》。臺灣的客人們，你們經常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？

2、聽賞《宜蘭童謠》

你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的

作曲家鮑元愷先生，他曾經走遍寶島臺灣采風，收集了許多臺灣民謠，整理、創作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現手法，生動地展現在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章——《宜蘭童謠》。（1）初聽《宜蘭童謠》。

（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”（3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來歷。

這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請說一說。②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。③隨樂哼唱歌曲旋律。④學唱歌詞。

歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。）（4）聽賞與跟唱《天烏烏》。①了解《天烏烏》。

另一首臺灣童謠《天烏烏》講敘了一個非常有趣的故事，你知道嗎？請說一說。②聽賞歌曲《天烏烏》。③互教旋律。④跟唱歌曲。

（5）再聽《宜蘭童謠》。

讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。

3、學唱福建民歌《采茶燈》（1）談話導入。

福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會——（引導學生說出沏茶。）

我們知道福建盛產名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！（律動：采茶。背景音樂：《采茶燈》。）（2）學唱《采茶燈》。①自主視唱旋律。②兩地同學互教旋律。③帶入歌詞唱一唱。④討論：這首歌有什么風格特點？你準備怎樣演唱？為什么？ ⑤再唱《采茶燈》。

四、美好的明天

1、今天，在我們的節目中大家不但聽賞和學唱了臺灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節目就暫告一個段落，愿祖國的明天——花好月圓！

2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂：《愿祖國花好月圓》。）課后反思：

音樂家貝多芬

授課時間： 教學目標：

1、能學會《歡樂頌》的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現歌曲的情緒。

2、能學會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩的氣息表現歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。

3、在聽賞、演唱活動中，感受大、小調式的調性色彩；了解大調式的音樂比較明亮，小調式的音樂比較柔和，知道大、小調式的音階組織形式。教學重點： 感受大、小調不同的調性色彩。教學難點：

知道大、小調式的音階組織形式。教學過程：

一、復習《歡樂頌》

1、演唱歌曲

貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經在上節課中學會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學生演唱歌曲）

2、說一說

（1）說歌曲表現的思想。

音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現了什么樣的思想？（學生說《歡樂頌》表現的思想。）

這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結友愛。（2）說歌曲表現的情緒。歌曲表達了什么情緒？

（學生說歌曲表現的情緒。）3.再次演唱歌曲

你覺得應該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？（學生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

二、學習《土撥鼠》

（一）學習歌詞，了解歌德

1、講《貝多芬與歌德》的故事

貝多芬不僅為皇室貴族們創作歌曲，而且也為平民創作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！

（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）（學生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）

歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。

2、聆聽歌曲

土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？（學生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）

3、默讀歌詞

哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）（學生默讀歌詞。）

4、說一說（學生講述自己對歌詞的感受。）5.朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。（學生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）

（二）學習旋律，了解小調調式

1、“填終止音”游戲

請你默唱音樂，覺得旋律應該落在哪個音符上才有結束感呢？（學生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）

2、視唱全曲

落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。（學生視唱《土撥鼠》樂曲。）歌曲中最多的是6音，在結束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？（學生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）

3、了解小調調式

曲調的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。

（課件播放：小博士講述小調式的音樂的特點。）

小調式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小調式音樂柔和（學生指譜唱小調音階。）

原來奧秘在這，小調式的音樂比較柔和，所以它能夠表現憂郁、悲傷的情緒。

4、演唱歌曲

流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學生用適當的力度、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

（三）換曲演唱，了解大調式

1、換曲演唱《土撥鼠》

《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們如果用《歡樂頌》的曲調來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現流浪人們的艱辛生活呢？

2、說一說

（學生說說換曲演唱后自己的感受。）

《歡樂頌》來能表現憂郁的情緒，這是為什么？

3、認識大調式 《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調式呢？ 大調式音階：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮（學生指樂譜唱音階。）

大調式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調式的音樂是最合適的、最正確的。

三、對比演唱，感受不同的調式、調性

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

我們了解了一些調式的知識，知道了大調式的音樂明亮，小調式的音樂柔和。它們能表現不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調式的音樂吧！

1、模唱《歡樂頌》

用一個什么字能夠唱出樂曲的表現的歡樂、神圣的情緒呢？（學生選擇一個字，模唱《歡樂頌》。）

2、模唱《土撥鼠》

樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？（學生選擇一個字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1、演唱《土撥鼠》

請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2、演唱《歡樂頌》

《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、結束。課后反思：

京調

授課時間： 教學目標：

1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。

3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。教學難點：

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學準備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。教學過程：

一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。

剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？

京劇 京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當

請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。（1）說一說

四大行當。你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當的門類？師播放課件配合。（2）演一演

介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”.學生評價，表現好的黨員用一個動作感謝大家的認可。

第一組同學說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器（1）說一說

請你告訴我們為什么搜集這方面的資料？

（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）那就請你來給大家介紹這些樂器吧。（2）辨一辨

你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。（3）聽一聽

說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

在《京調》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。欣賞《京調》

看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格??”真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜

大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。

京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴； 紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格； 白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（2）唱臉譜

我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演

4、京劇的表演形式

聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。（1）說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。（2）欣賞與分辨

請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大功夫？（生答）對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。（3）模仿與表演

請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

三、唱京劇《龍里格》

今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放《龍里格龍》）

1、聽賞與交流

歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

3、唱曲譜

京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

分聲部演唱曲譜。

合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

4、唱歌詞

（1）念歌詞“龍里格龍”

（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。（3）分旦角、生角唱詞。（4）集體合作演唱《龍里格龍》。

5、自主設計表演

（1）啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

（2）教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結、延伸

1、談感想

今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發言）

2、介紹京劇的發展

京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。課后反思：

第二篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案

小學六年級音樂教學計劃 周雄華 教學目標：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動

2、培養音樂感受與鑒賞的能力

3、培養表現音樂的能力

4、培養藝術想像和創造力

5、培養樂觀的態度和友愛精神

教學重、難點：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調式音階：嘗試用五聲音階進行旋律創作

教學內容：

1、學習歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當》

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當家》、《土耳其進行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》

教學措施：

1、以小組為單位進行學習創作、以個人為單位進行單獨輔導

2、運用學生喜歡的方式學習，激發學生的興趣。

3、充分調動學生的積極性,活躍課堂氣憤。

目 次

課 題 周 次 節 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3

我的祖國 第一課時 教學目標

1、通過欣賞《我的祖國》、激發學生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區別。

重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。

難點：學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。美國隨即打著聯合國的旗號公然出兵干涉，并將戰火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，與朝鮮人民軍并肩作戰。10月25日，抗美援朝戰爭正式爆發。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。

四、學唱歌曲指導學生根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書 設 計

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛

第二部分：贊美祖國的強大 自豪 課 后 小 結

中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學過程：

一、導入

二、復習上節課所學歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請學生擔任領唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說說歌曲內容,所要表達的情感（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結全課

老鳥、小鳥 教學目標：

1、能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復習下滑音

三、音程練習：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習：

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。)

2、整體聽賞。

3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學唱第四句（飽含深情）

6、學習第六樂句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復聽全曲

（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？

（5）、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）

五、總結全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學目標：

（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

（二）能夠根據節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。教學重難點：

1、復習歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領會其歌曲與樂曲的思想含義 教學用具：

磁帶、教科書、錄音機 課時：一課時 教學過程： 1，師生問好！

2，悄悄地春天來了，春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3，邊聽邊想：歌曲表現了學生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現了老師對學生怎樣的一種思想感情？（表達了學生對老師的教導的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）

5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學生反饋）

6，學習歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學生跟著老師的琴學習歌曲第一段

猜 調 教學目標：

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。教學課時：一課時 教學過程：

1、導入

2、師：云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）（2）、學生參與表現。（分組進行對答游戲。）

7、課堂小結。

山鄉的彩云

課時：一課時

教學目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉的彩云》培養學生

⑴熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。

教學難點：歡快活潑的節奏速度。

教學過程：

一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術性。

出示問題復聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉的景色是怎樣的？

（2）山鄉發生了哪些變化？

（3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認識

（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

二、習唱歌曲：

㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習唱與指導：

思考與討論：

①：思考與練習之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來，哪些地方唱強些？

哪些地方唱輕些？

三、出示目標，并藝術的處理歌曲：

１、頒布目標。

２、藝術處理。

①獨唱。

②領唱、齊唱、一唱眾和。

板書設計：

山鄉的彩云

──改革后的山鄉巨變

──典型的節奏型

──襯詞的作用。

________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學目標：

（1）能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學重點與難點：能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

教學過程：

一、交流。師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉豐收的壯景。

二、山鄉晨曲

1、觀賞山鄉豐收場景圖片，學生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉的歌

1、學生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。

2、學唱歌詞。老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現討論歌曲的演唱情緒。學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優美的。學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的感情，總結出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉慶祝吧！

1、聽賞《豐收鑼鼓》

2、復聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現喜慶氣氛。

六、課堂小結師生共同回顧所學內容，請學生自由發言，資助評價。師：同學們，這節課我們的收獲真大，從領略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時

教學目標：了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學過程：

音樂導入、創設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統的）

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第二課時

教學內容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：

1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學重點難點：

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。

教學過程：

一、音樂導入，創設情景

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）

2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學生分組表演歌曲 要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調 課時：2—1 教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認 ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

l）、說一說

生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展 師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。第六課 京調 課時：2—2 教學目標：

１、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

２、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

３、聆聽《京調》，表演《說唱臉譜》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點 了解京劇 教學重點與難點： 感受京劇的韻味 教學過程

一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結

第七課 海峽兩岸 課時：2—1 教學目標：

1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現的南方山區茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區域和茶鄉的風俗民情。

2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據音樂情緒的變化進行即興表演。教學重、難點

1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

2、學跳簡單的采茶舞蹈

教學過程

一、民俗風情導入

教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發學生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

2、展開討論

用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態。

3、復聽樂曲

觀看茶鄉的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現的內容。

三、創設情景、綜合表演

在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學目標：

能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學過程：

一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學們，你們有什么愿望？

學生展開想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！（課件：《花好月圓》音樂）

1、師配樂朗誦歌詞第二段。

2、請全體同學配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友

三、學唱歌曲

1、聽琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現在請同學們用聲音來表現心中盼望回歸的情感。

2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對唱，一領眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結

同學們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統一，愿祖國花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學目標：

1、能夠學會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。教學重點難點：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學過程：

一、情境導入

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學生可能出現的方案

第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示

三、綜合表演

1、學生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、總結全課

第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1 教學目標：

１、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節奏穩定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。教學過程：

一、出示一封信導入：

請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學：

（一）聽聽說說：

首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動

（三）聽聽唱唱：

1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導學生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）

3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

3、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。

四、課堂小結、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

教學重點、難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教學過程：

一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 當，叮叮當，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快

生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。

第三篇：新人教版六年級音樂上冊教案

第一單元 我的祖國 第一課時《我的中國心》 教學目標 ：

1、情感目標：（情感態度價值觀目標）學生能有感情的演唱歌曲，體會歌曲中游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷。

2、知識目標：（知識技能目標）通過歌曲的學唱，通過找旋律和進行對比，讓學生能很好的了解歌曲的結構。

3、能力目標：（過程與方法目標）學生在演唱中感受音樂的表現力，體驗歌曲中的情緒情感變化，抒發出對祖國的熱愛與贊美之情。教學重點：

1、能很好的體會歌曲中的愛國情懷，通過歌曲的學習，能很好的激發學生 的愛國情懷。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中國心》 教學難點：

歌曲感情的處理，能較好的激發學生的愛國情懷。教學用具：藍牙發送、接收設備、音箱 教學設計思路：

本節課以培養學生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導思想。在教學設計中，主要以學生感受音樂，表現音樂，體驗情感為主。以問答方式提出問題，引發學生的思考與判斷；使用對比的方法，指導學生更好的演唱歌曲，并通過對比兩個樂段結束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節課以情貫穿其中。教材分析：

《我的中國心》是香港歌星張明敏在 1984 年中央電視臺春節聯歡晚會上唱的一首歌，它深深的打動了海內外億萬中華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻畫了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲結構為A+A+ B +A′曲 式結構。A 段6-3五聲音階結構的旋律給人一種深沉平穩抒情的感覺。B 段的兩個樂句以模進的形式產生高潮讓人心潮起伏，思鄉之情一浪高過一浪。最后又回到A 段的平靜。結束句提高八度音高來表達無論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心 教學過程：

一、演唱歌曲——《我的中國心》 1.導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂。）

2、初聽歌曲，感受歌曲的情感。這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？（表達了游子思念家鄉和對祖國無限熱愛的情感）。（設計意圖：通過欣賞歌曲，學生從中感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和熱愛之情）

3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲中出現了幾次（３次）。每次出現是不是一樣的？哪里 不一樣？

4、學生演唱一、二、四樂句。找出相同的樂句和有變化的樂句，并對聲音進行要求指導(第四樂句在第一、二樂句的基礎上結尾的音高有變化)。告訴學生把相同的一、二樂句用A 表示，把有變化的第四樂句用A′表示，剩下的第三樂句用B 表示，所以我們這首歌的節構就是A+A+ B +A′的結構。（設計 意圖：以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。并通過找旋律、唱旋律、進行旋律的對比，讓學生能清晰準確的了解歌曲的結構和很好的感受、體會音樂 中的情感。）

5、學生分別讀一、二、四樂句的歌詞，找出幾個最能體現華僑們愛國的詞進行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學生從歌詞中體會華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛。分別給一、二、四樂句加 上歌詞進行演唱，詞曲結合，讓學生體會怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結尾，讓學生很好的體會第四樂句結尾“我的中國心”和第一樂句結尾“我的中國心”的感情變化，作者為什么要這樣寫？（設計意圖：層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的體會歌曲的情感）

6、教師范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的情緒。（設計意圖：增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧）

7、學生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設計意圖：讓學生能整體感受和表達歌曲的情緒）

8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅長演唱具中華民族色彩的歌曲，有“愛國歌手”之稱。其演藝事業始于 1979 年。1983 年2 月，張明敏受到香港青年聯合會的邀請而錄下《我的中國心》。1984 年張明敏在該年中央電視臺春節聯歡晚會導演袁德旺的邀請下再次演唱此曲，憑 此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《中華民族》、《我的中國心》、《我是中國人》、《外婆的澎湖灣》等。

9、欣賞張明敏 84 年春節晚會上演唱的《我的中國心》，學生更深入的體會情感。（設計意圖：張明敏就是一個海外赤子，通過對他的介紹可以讓學生很好的了解海外赤子對祖國的愛。通過欣賞他演唱的歌曲，讓學生很好的體會一個真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來演唱這首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設計意圖：學生對祖國熱愛與贊美的情感的釋放）

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》

第二課時 欣賞《春天的故事》、《東方之珠》

一、了解歌曲的相關知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天” 借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧小平提出辦經濟特區；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

二、欣賞《春天的故事》

三、欣賞《東方之珠》

1、介紹背景：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛國主義心聲。為帶《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。補充段的單二部曲式。

2、初次播放，感受音樂：歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩。然而，其第二樂句，開始時是連續的同音重復，緊接著便八度大跳轉入低音區。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。

3、再次分段欣賞音樂，學生學唱部分選段：學生再次欣賞《東方之珠》，聆聽并感受、體驗其音樂內容、音樂情緒，理解其特區人民渴望回到祖國懷抱的愿望。

4、學唱歌曲，并運用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會演唱歌曲。）

第三課時 欣賞《“自新大陸”第二樂章》 教學目標：

1、能夠用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱《念故鄉》，并能背唱這一首歌。

2、通過過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

2、能夠為《第九(自新大陸)交響曲》第二樂章第一主題試著填寫歌詞。

3、教學過程 ：

一、導入：播放歌曲《念故鄉》片段，提問：

以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？

二、學唱歌曲《念故鄉》

1、簡介：《念故鄉》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的《“自新大陸”第二樂章》。《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，風行美國，流傳全世界。在我國被譯作《念故鄉》。

2、聆聽范唱，感受歌曲孤獨、悲哀和思念故鄉的情緒。

3、全體學生視唱旋律，注意附點音符的正確演唱。

4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現歌曲所表達的思念故鄉、痛恨侵略者、愿為民族解放獻身的情感。

三、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章。

1、介紹德沃夏克(音響 一組配樂畫像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學金，得以全身心地從事音樂創作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學院院長，并被英國劍橋大學授予名譽博士學位，1892年應邀赴美國任紐約音樂學院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

2、介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗 費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳墓，與她的遺體告別。

3、聽、辨、分析音樂主題（1）聽引子 分辨是何類樂器、在哪個音區奏出了幾個和弦?表現了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區奏出了七個和弦，表現了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉》就是由這個主題發展而來，現在請同學們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。

（3）聽辨b主題(音響 旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。

（4）演唱、比較c、d兩個主題(兩個主題和問題)①聽兩個主題的錄音。

②討論、比較兩個主題在節奏、旋律、調式、情緒上有何不同?對比節奏時讓同學們念兩主題的節奏；對 比旋律時，教師演唱c主題，學生演唱d主題；討論、比較。主 題 節 奏 旋 律 調式 情緒 c 主 題 緊密、多 三連音

旋轉型 大調 激動

d主 題 較寬、多切分音平穩 小調 回憶、期待

4、完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像（音響）

（1）要求：注意交響樂隊的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結構(各段的演奏順序)；感受樂曲表達的情感。(2)觀看錄像。（音響）

(3)．討論樂曲的結構和自己的感受。(1)請同學匯報自己記錄的樂曲結構；(2)（音響）結構圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂章結構圖—— 復三部曲式(4)討論樂曲表達了作者何種情感?你自己有何感受?(引導學生理解此作品，既表現作者對新大陸的印象，又表達了他身處“新大陸”，對遙遠祖國的思念，還表現他對美國黑人、印第安人命運的關注和同情。激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感)

5、布置課外作業：試為《自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題填寫新的歌詞。當你認為滿意之后，唱給家里的親人們聽。

六、小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，同學們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!

第四課時 唱歌《一個媽媽的女兒》 教學目標：

1、能學會歌曲《一個媽媽的女兒》，并能懷著真摯、深情的愛國情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能夠認識歌譜中的波音和連線并能夠掌握附點節奏。

教學重點：

能懷著真摯、深情的愛國情感用明亮的聲音演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。教學難點： 能夠認識歌譜中的波音和連線并能夠掌握連線下的節奏的唱法。教學用具：藍牙發送、接收設備、音箱

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？ 多媒體：展示一組中國大地上的各地風景圖片。

1、同學們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學們討論交流。

師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節課啊，老師教大家一首贊美祖國的藏族歌曲《一個媽媽的女兒》。

二、學習新課：

1、聽歌曲

讓學生初步聆聽并感知音樂，了解歌曲的速度與內容。

師：這首歌曲是歌唱藏族和漢族之間有非常的深厚感情的歌曲，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，它們的媽媽叫光明。而藏族和漢族的同一個媽媽就是我們的祖國——中華人民共和國！讓我們閉上眼睛仔細聆聽，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！多媒體：播放歌曲《一個媽媽的女兒 》

教學生學習歌譜中得音樂記號，并看譜再次聆聽歌曲深入感受。

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？ 同學們交流討論回答（深情地）

師：同時再聽一聽譜中的連音和波音是怎么演唱的？ 教師范唱，學生小聲哼唱，隨老師的歌聲進一步了解歌曲。

師：通過剛才的聆聽，大家對這首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下來我們一起輕聲的聲音跟著老師的歌聲深情的來哼哼這首歌的旋律好嗎？ 全班同學跟音樂用“en”模唱曲譜。

師：接下來老師就教大家學唱這首非常好聽的歌曲《一個媽媽的女兒》。

2、學唱歌曲 師：現在老師唱歌譜，大家唱歌詞。

師：好的，孩子們，剛才大家的狀態非常好！那大家知道??是什么嗎？ 生：連線

師：對，有人說對了，是連線。“身子彎彎像座橋，有長有短有大小。橋下音若不同，千萬記住唱連貫。橋下音若相同，合成一音飛過橋。”大家看書上是不是有長有短有大小呢？??有誰告訴我橋下音不同的怎么唱？

你來說一下。好的。可以試著唱一遍么？??很不錯的！那有誰告訴我橋下音相同的怎么唱呢？??對了！下面跟老師一同把這兩種情況練習一下！

師：通過剛才的練習，我相信大家已經掌握了這個內容！??這個記號叫波音 教唱數遍后，再次聆聽歌曲作為鞏固。

師：現在我就帶大家把這首歌曲多多練習幾遍。??你們學得非常快非常好！大家再仔細的聆聽一遍歌曲，可以小聲的哼唱，用心體會其中的韻味。??聽完了 讓學生帶著熱愛祖國的情感共同把歌曲唱一遍。

這首歌曲呢，是一首具有藏族風格的歌曲，那你們還知道有哪些藏族歌曲呢？可以給大家唱兩句。請學生起來回答

師：藏族是一個能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌唱環境、習俗、團結精神、愛國精神等內容的。《一個媽媽的女兒》就是體現愛國情操的歌曲，熱愛自己的祖國是全世界人共同的心聲，不論是藏族還是漢族還是其他的少數民族都有一位共同的媽媽，名字就叫中國！現在，讓我們帶著這樣的情感，來共同演唱一下這首歌好嗎？

3、表演歌曲

根據歌曲的內容，讓學生用各種表演形式進行小組表演唱，調動學生的積極性，發揮學生的想象力。師：孩子們，剛才你們在演唱以及朗誦歌詞的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，老師聽了特別的感動，你們有情感的演唱已經感染了老師。那大家想想還可以用什么方式來表演這首歌呢？比如：對唱、重唱？現在就以前后4人為一組準備，一會兒上講臺表演給大家，看看哪個組的形式好！挑組表演

三、情感目標的鞏固

（設計意圖：對學生本節課的表現提出表揚和期望，并對學生進行德育滲透，激勵和鼓勵學生，希望他們長大后成為一名愛國的奮進青年，對祖國做出貢獻。）

這節課我們學會了一首具有藏族民歌風格的歌曲《一個媽媽的女兒》，同學們學唱歌的效率提高了很多，這首比較難唱的歌曲大家很快就學會了，如果聲音和表情再提高一步就更好了。大家聽的認真，學的也認真，并且最后的表演都非常精彩。老師希望大家在今后的學習和生活中，時刻都有一顆愛國的心，努力學習，積極進取，長大后成為一名有知識有文化的愛國青年，對祖國貢獻自己的力量！

四、欣賞《我的祖國》

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為《一條大河》，發表時被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰爭中最為激烈的一次戰役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰士對祖國、對家鄉的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實，親切生動。前半部曲調委婉動聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發戰士們的激情。第二單元 美麗的草原

第一課時 唱歌《美麗的夏牧場》 教學目標：

情感、態度、價值觀：

通過演唱歌曲等音樂活動，學生能對歌曲《美麗的夏牧場》產生學習興趣，并在表演中鍛煉學生的音樂創造力和表現力。過程與方法：

在聆聽、學唱、創編表現等音樂活動中感受歌曲內容及旋律的美及新疆少數民族音樂文化。知識與技能：

能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設計不同演唱形式表現歌曲。教學重點： 準確且有感情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。教學難點： 有表現力地演唱、創編表現歌曲。教學過程：

一、創設情境、導入新課 師：“今天老師為大家帶來一段音樂，請同學們認真聆聽，猜一猜這是哪個民族的音樂。”

播放新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，教師做幾個新疆的舞蹈動作，配合著音樂讓學生感受新疆音樂的特點。學生聆聽觀看回答（新疆）。師：“大家說的很對，剛才我們聽的是一段新疆音樂，新疆是一個很美的地方，同時它還是個少數民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學的歌曲里唱的夏牧場就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來就讓我們通過音樂來領略夏牧場美麗的景色。

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲《美麗的夏牧場》 師:說說夏牧場的景色是怎樣的？ 學生聆聽回答。

師：大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族。

2、觀看視頻，用wu輕聲哼唱

師:下面我們再通過一段視頻近距離地走近哈薩克人民的生活，領略夏牧場的美麗風光。大家可以用wu隨音樂輕聲哼唱體會歌曲的演唱情緒。多媒體播放歌曲范唱視頻。

學生聽賞后回答（優美、抒情??）

3、填詞學唱

師：這么好聽的歌曲，我們趕緊把歌詞填進來隨音樂唱一唱吧。學生隨音樂填詞唱。

4、隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點（1）師：接下來請隨老師的琴聲伴奏我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

（2）師：請大 家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎（啊??）？為什么？

講述音樂知識“⌒” 單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音、氣息連貫。（3）鞏固演唱歌曲第一段。

5、隨琴伴奏唱第二段，了解詞義

師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

師：老師告訴大家，阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據當時當地的情景即興編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。（打出阿肯的圖片）

7、完整演唱歌曲

師：下面，我們來完整的、有感情地演唱這首歌，聽好前奏，注意“啊”的地方氣息的連貫。

三、處理歌曲

1、視唱曲譜

師：大家已經可以比較準確地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基礎上我們來視唱一遍曲譜，通過視唱，大家看一看各個樂句有沒有相同之處。學生視唱曲譜，找出旋律相同樂句。

師：同學們真是火眼金睛啊！可見作曲家是抓住了一定的規律來創作這首歌曲的。

2、按力度要求演唱歌曲

師：老師對這首歌曲的演唱力度做了一點處理，請大家按歌譜上的力度要求來演唱歌曲。（“啊?”一樂句做漸強減弱的處理??）

四、演繹歌曲

1、用鈴鼓伴奏

師：我們知道，新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉。因為有了多民族歷史與文化的交融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂器。如冬不拉、手鼓等（出示圖片）。今天我們一起了解一下手鼓。⑴介紹手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ

⑵用ХХ ХХ ХХХХХ 為歌曲前半段伴奏。“啊??”處晃手。沒有樂器的同學徒手表現。

2、設計演唱形式

師:這首歌曲除了齊唱還可以有其他的演唱形式嗎？ 學生設計獨唱、接唱、領唱與齊唱等形式演唱歌曲。

3、舞蹈創編表現

師：大家的歌聲真美！新疆是個歌舞之鄉，除了歌唱，我們還可以用舞蹈來表現美麗的夏牧場。我們班有沒有同學會跳新疆舞蹈？老師教大家幾個簡單的新疆舞蹈動作吧。師生隨音樂舞蹈律動。

五、小結 師:同學們，在悠揚的歌聲和優美的舞蹈中，我們美麗的新疆夏牧場之旅就要結束了，希望同學們通過我們今天的歡樂音樂學習，能夠記住美麗的新疆，遼闊壯美的夏牧場 ,還有那可愛的阿肯。

第二課時 欣賞《賽馬》 教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教材分析：

1、二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《賽馬》，黃海懷創作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。結構是常見的帶再現的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也了表達內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲 教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。

課前準備：藍牙發送、接收設備 教學過程：

一、配樂導入，創設學習情境。［音響演示1：草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》］

1、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？（美麗的蒙古草原、風景??）多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東北部，1947年5月1日成立了內蒙古自治區，簡稱內蒙古。是我國建立的最早的一個自治區，人口約2260萬，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）內蒙古自治區擁有我國最大的草原，占地約110多萬平方千米。［音響演示2：中國地圖——內蒙古位置——草原圖］

3、師：你對蒙古有多少了解？（資源共享）

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［音響演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］ 同學們聽地很認真，有的??有的??

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。[音響演示4：出示二胡圖片] 我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》??

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

現在，我們再來聽這首好聽地二胡獨奏曲《賽馬》，邊聽邊想，它描繪了幾個場景。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。［音響演示5：草原圖片背景，旋律

（一）］ 根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。首先來聽第一部分：

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。［音響演示6： 旋律

（二）］ 師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了??

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請孩子們仔細看。這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律

（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。（討論形式多樣的表現方式）想想比賽到了什么環節？（緊張的時刻）

為了幫助孩子們更好地理解音樂，學生可以在旋律

（二）第一次出現時比較抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現時節奏變密集了，大家用騎馬動作愉快地來表現；第三次出現時，仍然有感情 地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。

師：這里，旋律

（二）出現第一次，表現了賽馬場上內蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。［音響演示7：旋律

（三）］

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

師：這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［音響演示8：：結構圖A—B—A］

四、小結［演示音響9：愛我中華］

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。

第三課時欣賞《天堂》 教學目標：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯 Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議 Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

第四課時欣賞《牧歌》《金杯》

一、教學目標

1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調風格

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優美的

二、教學重難點

1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。

2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

三、教學手段 多媒體音箱

四、教學過程

（一）、師生問好，創設情境導入課題

同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？ 生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。師：今天我帶領大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(音響播放蒙古族的地理環境、風土人情)師：感覺怎么樣?(學生自由說)

（二）、新課教學

每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演 唱的長調牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？ 牧歌：十四世紀發源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉和抒發情感。

1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)設計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發揮作好鋪墊，積累物質基礎。

2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏合唱。

(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）

師總結：這是作曲家瞿希賢根據詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內涵更加充實，意境得到升華。使這首優美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

設計意圖：六年級的學生已經具備了一定的音樂欣賞能力，學習的自主性和有目的性增強。因此，此時的提問不局限思路，讓學生擺脫問題的束縛，自由欣賞，自由想象，通過比較法讓學生了解蒙古長調的特點，生動直觀、加深印象。

3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。（1）播放音樂，學生認真聆聽。

提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。

師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內涵？ 力度 意境 出現的聲部與音色特點

引子部分： pp 草原由近到遠

女低：

飽滿 柔美 舒緩

男低： 渾厚 結實

第一樂段： f 草原的遼闊寬廣 女高： 明亮 華麗

第二部分： mf 草原的連綿起伏 男高： 高亢 明亮 悠長 第三部分： f 歌唱草原贊美生活 四個聲部 尾聲部分： ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領唱

（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？ 生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優美！

設計意圖：先由學生分散發言，對關于作品特點的分析做個簡單小結，以對作品有個整體性的了解，可培養學生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。

（三）拓展延伸

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》

設計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

四、小結

同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發了音樂創作者的靈感，給他們提供了音樂創作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌

第三單元 星空暢想

第一課時 唱歌《我愛銀河》欣賞《木星-歡樂使者》 教學目標

1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。教學重、難點

1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。2．注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。教材分析

歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。教學過程

一、導入新課

1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。

2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。

二、《我愛銀河》歌曲學習 1．聆聽歌曲《我愛銀河》。教學要求：教師提出聆聽要求。

師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？ 生：歌曲的起始小節都不夠節拍。

生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。2．學習弱起小節。

教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。

3．練習歌曲前四個樂句的演唱。教學要求：學生劃拍演唱歌譜。

師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）4．演唱歌詞。

教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。

教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。5．第二樂段及二聲部學習。

教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。教師指導學生學習第二樂段歌譜。（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。（2）視唱歌曲二聲部旋律。

（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。

（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。（5）跟唱歌詞。

教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）

三、歌曲處理

1．提問：歌曲用優美的旋律表現了對銀河的贊美。你覺得應該怎樣演唱才能更好地表現這首歌曲？ 教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結

今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

第二課時 唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》 教學目標：

1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。

2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。

3、情感態度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。教學重點：歌曲教學

教學難點：感受歌曲雄偉壯觀的旋律 教材分析：

《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，2003年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。

教學方法及手段：視聽結合的方法教學 教 具：手機、藍牙音頻接收器、音箱

教學過程

一、復習引入新課

同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的 獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。

同學們，同是表現星空的歌曲，我們來聽聽這首跟我們學習過的《我愛銀河》有什么不同？（師播放：《藍天向我們召喚》，在播放時師板課題：藍天向我們召喚

二、新課教學

（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。

1.誰來說說《藍天向我們召喚》這首歌曲與《我愛銀河》在情緒和節奏等方面上有向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。

（二）再次聆聽，了解歌曲含義。

2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”

師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？ 9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。

（三）學唱歌曲

1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體A+B。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。請同學們把感覺難唱的部分找出來。

（弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養成分析樂譜的好習慣。

5.完整演唱歌曲的第一聲部。

6.演唱第二聲部：A、聽范唱中的旋律。B、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。C、指導重點升記號的運用。D、隨著音箱獨自演唱。E、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。教學過程預設： 1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。

2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。

3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。

4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。

第四單元 外國影視音樂

第一課時 唱歌《小小少年》 欣賞《碟中諜片頭曲>> 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。教學重難點：

區分歌曲中的主歌和副歌 ；認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。教具準備： 藍牙發送、接收設備、音箱。教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有 師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎? 師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。（4）聽辨練習。

6、跟錄音學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

10、欣賞《兩顆小星星》、《碟中諜》片頭曲

《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

第二、三課時 唱歌《啊，朋友》欣賞《天空之城》主題曲 教學目標：

一、情感目標：感受歌曲歡快、活潑的情緒，理解歌曲中所表達的樂觀主義精神。

二、知識目標：認識弱起節奏和復倚音。感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

三、能力目標：能夠用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復倚音 教學重點：歌曲弱起節奏的演唱

教學難點：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教具準備：音箱、藍牙發送、接收設備 教學過程：

一、節奏游戲

二、導入本課

師：“同學們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師就帶領大家一起來欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事。占領南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領一支小分隊去炸這座橋。游擊隊員突破敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個游擊隊員在山上試驗爆炸裝置影視片段。請大家認真欣賞，看你都看到了什么？聽到了什么？

二、知識目標：認識弱起節奏和復倚音。感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

三、能力目標：能夠用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲。能夠靈巧地演唱復倚音 教學重點：歌曲弱起節奏的演唱 教學難點：用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教具準備：音箱、藍牙發送、接收設備 教學過程：

一、節奏游戲

二、導入本課

師：“同學們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師就帶領大家一起來欣賞前南斯拉夫電影《橋》的片段。這個電影講述的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事。占領南斯拉夫的德軍為了撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉夫少校奉命率領一支小分隊去炸這座橋。游擊隊員突破敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這座橋。下面將要看到的是兩個游擊隊員在山上試驗爆炸裝置影視片段。請大家認真欣賞，看你都看到了什么？聽到了什么？” [欣賞電影片段１]

三、新課教學

1、初聽歌曲

師：同學們不但眼精，而且耳靈。你剛才聽到的背景音樂，是一首意大利民歌，也就是今天我們將要學習的歌曲《啊朋友》的旋律。這首歌曲非常好聽，來，一起欣賞這首歌曲，感受一下歌曲的情緒。［播放歌曲，學生欣賞］

師：這首意大利民歌，情緒歡快、活潑。為什么在殘酷的戰爭年代，他們還能唱著這樣活潑的歌曲呢？這就是游擊隊員的樂觀主義精神。他們知道戰爭的殘酷，但他們更堅信一定能把德國法西斯趕出去，取得革命的勝利。我在聽這首歌曲時，還聽到了一種緊迫感。好像是游擊隊員在向我們召喚。請同學們聽老師唱一段，看這種緊迫感來自哪里？ [師范唱歌曲一段]

2、解決難點

師：這種緊迫感來自于前八分休止。請同學看黑板，聽老師拍這兩條節奏，哪一條有緊迫感？（x x x x | x x.|）0 x x x | x x.| [學生比較練習，掌握弱起] 師：我們都知道四二拍的強弱規律是一強一弱，在同一拍里也有強位和弱位，總是前強后弱。這種從弱位起唱的音樂，也叫弱起。它給人一種緊迫的感覺。讓我們再填上音符來唱一唱，感受一下來自弱起的緊迫感覺。

0 3． 6． 7． | 1 6．.| 0 3． 6． 7． | 1 6．.| ０ ２３ | 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3.|

3、樂譜接龍練習

師：同學們唱得得很好，來，咱們一起來樂譜接龍。注意弱起要唱出緊迫感。[師生一起樂譜接龍。（歌譜體現雙色樂譜，以利接龍演唱）]

4、演唱歌詞師：我們合作得真好。相信你填上歌詞一定也唱得很好。試一試。（一二段重點學唱三四五略帶）

5、歌曲處理

師：為了更好地表達游擊隊員樂觀的革命精神，剛才我們的演唱還應有哪些改進？（）

師：對，速度再稍快點。力度上要以稍強點。想一想游擊隊員在戰爭年代，仍然有說有笑，很樂觀。所以，情緒上再開朗一些、輕松些，不要唱得太沉重。再試一遍。

四、拓展延伸

師：這次唱得很有進步。這首歌是影片中的主題曲，在影片中出現了好幾次，現在，我們再來看一個片段，請同學們感受一下，這段音樂的音色發生了怎樣的變化？給人怎樣的感受？

師：同學們的感受非常正確。這一段是游擊隊員從德寇手中救出橋梁工程師，在緊張的氣氛之后，畫面一轉，豁然開朗。藍天白云，起伏的群山，景色非常美麗。這時，響起了由弦樂在高音區奏出優美的旋律，音畫融為一體，使人感到生活的無限美好。

（與后來的戰爭場面形成鮮明鮮明的對比。）請同學們再看下面的片段，音樂有了什么變化？ [播放電影片段3] 師：一位游擊隊員被敵人包圍在沼澤地里，為了不被敵人活捉，戰友們不得不忍痛扔出手雷，將戰友與敵人一同炸死。這時，音樂主題由銅管在低音區以極強的力度，慢速奏出。那震撼人心的音樂與悲壯的畫面融合，我們的心靈受到震撼。為了革命的勝利，多少人獻出了自己年輕的生命。

師：通過以上幾段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一主題的音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情感。

四、唱歌小結

師：我們今天的幸福生活來之不易。在演唱這首歌曲的時候，希望我們同學能用活潑輕快的聲音來表達樂觀的精神。相信我們的未來會更好。

五、欣賞音樂《照亮你的路》

電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創作。通常起描述某一事物、抒發情感或情緒，表達人物特定心理的作用。

這首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一個寄宿學校的代課老師組織孩子們成立合唱團的故事。

六、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。

第五單元《八音盒》 第一課時、唱歌《雪絨花》 教材分析

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中著名唱段傳遍全球。《雪絨花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，結構方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風格，曲調樸實感人。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人，對家鄉 深深的懷念和祝福。【教學目標】

1、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲，進而激發愛國熱情。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象，擴大音樂視野。【教學重點】

能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。【教學難點】

“前半拍休止，后半拍起唱”節奏的掌握。教學方法

以培養學生“情感美”為突破口，啟發、練習、實踐、聽唱教學法。

教學過程：

一、導入新課

（1）講故事，過渡聽電影《音樂之聲》中《哆來咪》選段。故事情節：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。

（2）簡介電影《音樂之聲》背景。

這部電影是在1965年根據同名音樂劇《音樂之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎。

二、講授新課

1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。

雪絨花是奧地利國花，此歌逐漸流傳，影響廣泛。

2、火絨草，也叫雪絨花、薄雪草，菊科多年生草本植物 因渾身密布像雪一樣的白色綿毛而得名。提問：歌詞表達了一種什么感情？

（通過贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛，對美好生活的向往，抒發了主人公對祖國的熱愛之情。）

3、聽童聲合唱版本，要求第二段試用“lu”作伴唱，并在欣賞時考慮以下問題： 1）這首歌的調號和拍 號？ C大調 3/4 2）這個拍子的強弱規律是什么？手勢怎樣打？ 強 弱 弱

4、解決歌曲中的節奏難點（第三樂句第一小節）。

講解“前半拍休止后半拍起唱”的節奏的演唱方法。

5、隨琴演唱全曲。

6、指導學生有感情的演唱歌曲。

指導練習怎樣有感情的演唱歌曲。提示要注意情緒的表達，音樂要素的變化和強弱規律。

三、拓展感受

欣賞電影中《孤獨的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂形象。

四、小結

三首歌曲風格不同，表現形式不同：感受了歡樂有趣的《哆來咪》，體驗深情無限的《雪絨花》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》。

正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。

五、結束新課---再次用優美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：

六、教學反思

音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的??學生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿望，在賞、唱、奏、創的教學環節中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！第二課時 欣賞《幽默曲》、《音樂瞬間》 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽

1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有音箱獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）

對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析： 幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區別嗎？

5、再完整地欣賞全曲 欣賞《音樂瞬間》

音樂瞬間，由舒伯特首創的一種音箱小曲，后演變成一種音箱曲體裁。此曲據說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來后所創作的，是1828年出版的《音樂瞬間》六首樂曲中的第三首。

關于這首曲子，有這樣一段傳說：一天，舒伯特去一位朋友家做客。他信手拿起一份手抄樂譜，彈奏之后，對其贊嘆不已。隨后他才知道這其實正是這位朋友記下的他本人即興彈奏過的作品。通過這個故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。

雖然總共只有54小節，音樂形象比較單一，但是舒伯特將之處理得非常精巧，真可以稱得上是玲瓏剔透、精致小巧。整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負盛名的一首。在二小節輕快節奏奏出后,音樂奏出了一個純樸、可愛的旋律（片段1）。樂曲的中間部分轉到降A大調上，并在色彩明朗的F大調中結尾。

《音樂瞬間》這是一首天真純潔，令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。整首樂曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的一首。學法：本課以欣賞為主，結合歌唱、體驗、想象、繪畫、創編、表演、評價等一系列活動，對“音畫”有理性的認識。

第三課時 《圖畫展覽會》選曲

一、教學目標：

1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度等）在表現音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。

2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎上，能創編啞劇動作將音樂加以再現。

3、通過欣賞、創編、表演，掌握“音畫”這一概念。

4、利用上網查閱、預先收集視聽資料等多種渠道，學會用自學的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。

二、教學重點和難點：

(一)教學重點：

欣賞《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《兩個猶太人》兩個音樂段落，體驗音樂要素在表現情緒中刻畫音樂形象的作用。

（二）、教學難點：根據音樂，發揮想象創編啞劇并表演

三、教學準備：

藍牙發送、接收設備、黑板、音箱

四、教學過程：

（一）組織教學：

1、學生進入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個方陣各請一名同學抽一簽。（數字號碼將為課程中的表演、體驗做好準備工作）

（二）新課導入：

提問：同學們有沒有去參觀過一些展覽會啊？去過哪些展覽會呢？（汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術展、古玩展等等）

今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。點題，音響：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》—— 哈特曼 音樂 —— 音畫作品 —— 美術

（三）新課教學：

1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊音響里的音樂片段，請同學感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進行曲》）初聽《漫步主題》

以上環節目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。

3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創作密切相關的畫面，寫成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨音箱伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下來欣賞圖畫展覽會中展出的一幅作品《兩個猶太人》。以上環節目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創作背景可以幫助學生更好理解下面的音樂旋律。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能力，為下一個環節做好鋪墊。

6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞圖片（音響）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）

7、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。

8、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學憑你的設想來填寫。（板書/音響）本方陣同學可幫忙

9、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風凜凜、神經質、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀 人物 戈登堡 什繆耶爾 主題 情緒 力度 樂器 旋律

畫面內容

10、填寫結束后對《兩個猶太人》音樂段落進行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學在音樂結束后對表格的填寫進行批改。

11、請同學根據剛才聽到的音樂來設計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導）

12、請中間方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進行啞劇表演。隨后是左右方陣。

13、小組相互點評，教師點評各組優缺點，并給表演得最好的方陣加分。

以上環節目的：根據抽簽情況，確定中間方陣同學回答這幅畫面介紹。為了避免重復教學方式，所以此處設計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現出的畫面。點評加分能激發大家的參與熱情。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創作的《圖畫展覽會》中的《漫步主題》、《兩個猶太人》兩首音樂作品。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復習。

以上環節目的：課程結束前的小結，幫助學生再回顧今天課上所學的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。

第四課時 唱歌《蘇珊娜》 了解歌曲《蘇珊娜》

1、簡介 《蘇珊娜》是一首美國鄉村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創作故事

據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發起并組織了一個業余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。一 教學目標：

1通過欣賞《 蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂的風格特點，并跟著音樂，用肢體來感受和表現。2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》，表現出歌曲的輕松、詼諧的情緒。二 教學重難點： 1解決歌曲中的附點節奏。

2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》 三 教學用具： 藍牙發送、接收設備 音箱 四 教學過程： 一 導入 《牛仔很忙》（一段）

師：今天的音樂課上老師給大家帶來一首好聽的流行歌曲，你們肯定都很熟悉，聽聽是誰唱的。（邊聽邊引導學生唱、動。）生：周杰倫《牛仔很忙》

師：你們喜歡周杰倫和他的歌嗎？為什么師：老師也很喜歡他，因為周杰倫是一個創作型歌手，他善于把好的音樂元素、傳統的音樂風格融入到他的創作中。他的中國風，讓我們了解了別樣的《菊花臺》《青花瓷》，這一首《牛仔很忙》你們知道是什么風格的嗎？ 生：不知道或知道。

師：是一首美國鄉村民謠風格的歌曲。下面我們就來欣賞一首原汁原味的美國鄉村歌曲《蘇珊娜》。說說鄉村音樂給你帶來怎么的感受。另外，再請你聽一聽伴奏樂器是什么？ 2 《蘇珊娜》 生說：??..師說：輕松、隨意、歡快。鄉村音樂來自于美國西部的鄉村小鎮，是那里的人們口頭傳唱的，所以非常的隨意、自在！“蘇珊娜”指的是一個朋友或是一個愛人，是一個叫起來很親切隨意的名字。伴奏樂器聽出來了嗎？是班卓琴，是吉他族成員的一種，我們一起來看看他的圖片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣，不像吉他是一個大大的八字型，因為它的琴身變小了，所以它的音色更加的透亮、干脆。因為它有五根弦所以它又叫五弦琴。3 完整聽《蘇珊娜》

師：下面我們來完整聽賞這首歌曲，可以跟著音樂隨意的動一動。（邊聽邊跟老師拍手）二 教唱歌曲《蘇珊娜》 1 初聽

師：這么經典的歌曲，在全世界廣為流傳，老師想給大家唱一唱《蘇珊娜》，你們歡迎嗎？如果你們喜歡我的演唱請跟著我的歌聲打節奏或用身體動作來表現歌曲的情緒。另外，請大家說說歌曲表達了怎樣的情感？（ppt展示歌譜）生說。

師：這首歌通過樂觀、詼諧的曲調來表達朋友間真摯的友誼。2 視唱 師：誰是否能哼唱出一兩句歌曲的旋律了？ 請一個學生唱。師彈琴，全體學生試著唱歌詞。3 歌譜教學

師：非常好，這首歌曲的旋律很簡單，全曲幾乎是一個樂句在重復，但似乎又有一些變化，好，讓我們來學唱第一句。

看第一句歌譜，學唱。（唱譜或用lu）師：我們來唱一下這句的歌譜。學唱第二句歌譜。師：，下面我們就來看第二樂句，它與第一句的區別是什么？ 生說，然后學唱。學唱第三句歌譜找不同

師：除了旋律會有少許變化之外，歌手往往會即興的改變某一節奏，大家看第三句和第一句比較，在哪里有了節奏的變化？

學唱第四句再找不同。連起來唱歌譜。唱歌詞（出示完整譜面）用聽唱法。完整演唱 加速演唱 處理： 提醒學生用輕快跳躍、輕松的聲音來演唱。突出附點，其他弱。2 可以用“dv”來演唱第二段，唱出輕松自在的感覺。三 拓展： 欣賞兩首美國鄉村音樂《隨風飄蕩》和《什錦菜》

師：今天老師還給大家帶來了兩首鄉村音樂，請大家一起來欣賞。生聽。并簡單說說自己的感受。師總結：正如大家所感受到的，美國鄉村音樂隨意、自由、奔放，不受性別和年齡限制，也不受時間地點的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴樂器的伴奏，歌手便可盡情抒發他們心中對生活對家鄉的熱愛。2 再唱《蘇珊娜》

師：同學們，最后讓我們用熱情奔放的歌聲再次演繹這首經典歌曲《啊 蘇珊娜》。第六單元 奧林匹克風 第一課時 唱歌《我和你》 教學目標

1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。3.能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱。教學過程

一、導入 1.問好歌 2.導入

師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？2008年奧運會是在哪個城市舉辦的呢？ 3.欣賞歷屆奧運主題曲

通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

1988漢城奧運會《hand in hand》(手牽手)1996亞特蘭大奧運會《Reach》(登峰造極)2000悉尼奧運會《The Flame》(圣火)師：同學們，通過聆聽你們發現奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？ 生：??

小結：音樂高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。

二、新課學習1.聆聽《我和你》

師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼演唱的《我和你》。《我和你》有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！

師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？

小結：《我和你》沒有之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。2.介紹《我和你》的創作背景

師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運盛會和體育精神的優秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創作、演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

陳其鋼 奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

張藝謀 奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。奧組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。

劉歡 主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。

小結：中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。3.師范唱

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。4.生試唱第一次

師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱)師：同學們，這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎？生：?? 師：《我和你》雖然聽起來簡單，瑯瑯上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉·布萊曼有話要說，我們來聽聽：

莎拉·布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。(師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。)5.生試唱第二次(莎版)師：相信莎拉·布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著音箱的伴奏一起演唱。6.欣賞第二版本

師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？ 7.演唱常石磊版

師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。8.無伴奏演唱

師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想像我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用音箱伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展 師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現就會大不相同。

同學們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過R&B嗎？沒聽過吧？聽林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道

R&B這種風格是什么味道了，你們肯定是很熟悉它。教師范唱，學生學唱。

四、課堂小結

師：在今天音樂課的最后，我請同學們一邊看視頻回到奧運會現場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧 第二課時 欣賞《手拉手》 教學內容：

欣賞《手拉手》 教學目標：

1、欣賞《手拉手》。

2、了解漢城奧運會的相關知識。教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《手拉手》。

2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。

這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲，當時薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌，好在那只是一個設想。

Korean這個臨時組合算得上是實力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。

最好的世界杯主題曲當屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創作《好運北京》。

意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別（3）完整欣賞。（4）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結

第三、四課時 《陽光體育之歌》 介紹有關歌曲知識

《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成MTV，并通過中國教育電視臺和教育部官方網站進行公布。《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走

進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。教學目標： 知識目標：

1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。能力目標：

通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。情感目標：

1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。教學設想： 陽光體育活動開展了幾年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲mv的欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。教學重點： 學會演唱《陽光體育之歌》 教學難點：

能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我 表演”的活動中去 教學準備： 教學音響、《七彩陽光》 教學設計：

一、播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

二、談話導入：

1、同學們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂上有什么特點？

2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、小結：其實，除了同

學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

三、了解“陽光體育活動”

1、什么叫“陽光體育活動”呢？（音響顯示）

2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

四、學唱歌曲。聽賞《陽光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。

4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “la”模唱

6、師生接唱，師指導有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學習結束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

11、生完整的表現歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！

六、快樂結束，陽光繼續

1、同學們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。

3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧 欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演

第四篇：新人教版六年級音樂上冊教案

第一單元 《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》 教學目標： 1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學過程： 1.情景導入（課件）

教師投影出示奧林匹克五環標志。師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。（投影）2.學唱歌曲。

（1）用課件播放范唱給學生聽賞。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式，并試唱。3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思：

通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒，聲情并茂的演唱。只是設計演唱形式時，有點倉促。應該先復習演唱形式，再設計。

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。2.了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，教師課件出示總結。導入欣賞內容《奧林匹克號角》。2.欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。（課件）

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看視頻片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：增長了學生的奧運知識，激發了學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。學會了賞析樂曲的旋律與情緒的關系。

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學目標：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會歌曲。

教學過程：

學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(課件)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

1.導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(課件).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2.師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3.師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4.師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克 3 風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播課件演唱畫

面）。

5.師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

課后反思：學生對歷屆奧運主題曲有濃厚的興趣，表現了學生崇尚奧運主題，向往團結與和平的愿望。

第四課時

教學內容：音樂活動“奔向2008”。教學目標：

1.為畫面選配適當的音樂。2.了解有關奧運會的相關文化。教學過程： 1.情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2.分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3.分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

4（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4.總結、評價。

學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。課后反思：通過本次活動發現學生對2008北京奧運會的知識非常感興趣，他們的知識積累讓老師始料不及。

第二單元 星空暢想

第一課時

教學內容：

1.學唱歌曲《我愛銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學目標：

1.啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。2.能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。3.初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程： 1.導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲。（1）聽范唱課件。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨課件學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲課件。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。4.小結。

學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。

課后反思：能自主學唱歌曲和處理歌曲，做到合唱的和諧優美。初步學會八六拍的指揮圖式。學習歌曲效率高，對指揮有濃厚的興趣。

第二課時

教學內容：

1.復習歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1.能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。2.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3.通過神舟8號、神舟9號及天宮1號等發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

1.復習《我愛銀河》。

2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱課件。

（4）隨課件學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。3.隨歌曲伴奏曲演唱。4.小結。

對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。課后反思：學生對我國航天事業熱切的關注，對航天英雄們的敬仰使學生們學習熱情高漲。他們對我國航天事業的發展現狀及前景的關注，比老師還熱衷。老師該加油了！

第三課時

教學內容：

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3.器樂演奏、旋律創作。教學目標：

1.較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2.啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3.能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師用課件播放視頻及樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）閉目復聽。讓學生展開想象，感受情境。回答書中問題。3.器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4.創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。5.作品展示。6.小結。

欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。

課后反思：學生欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。特別是想象力的豐富令人難以置信。

第三單元 旋轉的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標：

1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3.通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程： 1.導入。

播放教師自制的視頻片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？ 2.新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。

這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結。

學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

課后反思：學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案，感受音樂旋律及情感方面比較到位。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標：

1.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程： 1.導入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？ 2.學習歌曲的旋律。3.學唱歌詞，演唱指導。4.介紹圓舞曲。

5.請學生觀賞一段圓舞曲的視頻。6.跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結。

學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。

課后反思：學生能積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。

第三課時

教學內容：欣賞《小步舞曲》。教學目標：

1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。3.創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看視頻片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結。

學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。課后反思：學生收集的資料較多，課上按照音樂的節奏伴奏的能力提高很大。對本節的樂曲也很感興趣。

第四課時

教學內容：歌曲《開心的感覺真好》。教學目標：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。教學過程： 1.導入。

播放歌曲視頻課件：《開心的感覺真好》。問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？ 2.學唱歌曲。運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。3.學唱歌詞，指導演唱。4.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

5.集體舞《開心的感覺真好》。（1）分組創編（2）課堂展示（3）自評與互評 6.小結。

學生的視唱能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。

課后反思：興趣是學習的動力，本節課學生的學習興趣很高，所以，學生的視唱能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。

第四單元 舞劇之窗

第一課時

教學內容：歌曲《花香鼓舞》。教學目標：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會》。教學過程：

1.分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會》。4.再聽。5.小結。

感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。

課后反思：同學們學習發現了，許多音樂的風格是不一樣的，有的流暢優美，有的很粗獷，欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》各有不同的感受。

第二課時

教學內容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標：

1.用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2.分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學唱《軍民團結一家親》。

師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？ 學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。

學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。

學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。5.小結。

能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。

課后反思：能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。在分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒時有一定的聯想，能記憶第一樂段主題。

第三課時

教學內容：

1.管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標：

1.感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號的音色；能正確的用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放視頻。

生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。

14（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。3.總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。

課后反思：由于學生對芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節及《西班牙舞曲》早有賞析，所以，本節課學生一開始就表現出了濃厚的興趣。學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：

1.歌曲《啊！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂。教學目標：

1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學過程：

1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補充。

出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。

師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。學生視唱曲譜。

師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。

2.初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補充。播放電影片段3。

師：這時的音樂有了什么變化？ 生答。

師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。3.小結。

學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

課后反思：網絡資源給音樂教學帶來了極大的方便，但也要注意不能削弱了音樂知識的學習與掌握。

第二課時

教學內容：

電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。教學目標：

1.通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。教學過程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充。

簡介《諜中諜》的配樂。

學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2.欣賞《現代啟示錄》配樂。播放《現代啟示錄》配樂。

師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。4.小結。

學生感受三段音樂在電影中的作用。

課后反思：能通過音樂與畫面的結合，了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節，體會音樂在影片中的作用。

第三課時

教學內容：

1.欣賞樂曲《一路平安》。2.學唱歌曲《友誼地久天長》。教學目標：

1.感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學過程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？ 生答。

師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2.學唱歌曲。學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。

學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。3.欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。

師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？ 生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。

4.舞蹈《一路平安》。

學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。5.小結。

在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。課后反思：學生能從音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。對三拍子的舞很感興趣，學習三拍子舞學的也很快。

第四課時

教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學目標：

1.能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2.能擔任一個角色，積極參與表演。教學過程：

師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。

學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。師到每個組進行啟發引導。2.學生分小組匯報創編內容。3.師生互評。每組進行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。

19（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。3.小結：

學生積極參與音樂活動。

課后反思：學生的創編能力及表演能力有待于進一步指導，這是教師今后一段時期的重點。

第六單元 我的祖國

第一課時

教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調感到興趣。

3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 1.導入。

這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》課件。生聽完后，互談感受。3.學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱課件。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。

（4）再聽一遍范唱課件后隨課件學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結。

學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。

課后反思：學生學唱歌曲的能力有很大的提高，對藏族歌曲也有了很高的興趣，特別是在欣賞《紅旗頌》時對樂曲的宏偉氣勢感受到位。能準確聽辨出樂曲中有《國歌》的旋律來。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。

教學過程： 1.導入。

上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱課件。（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4.小結。

學唱新歌效率高。

課后反思：學生學唱《我的家在中國》效率很高，對欣賞曲就缺少積極性。

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程： 1.導入。

上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。

（2）請學生說說聽賞的感受。

（3）復聽。隨課件哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結。

學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。課后反思

第八單元 美好的祝福

第一課時

教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。課后反思

第二課時

教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。課后反思

第三課時

教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示 課后反思

第四課時

教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。課后反思

第五篇：新版湘版二年級上冊音樂新教案

第一課 阿 里 里

教學目標：

1．能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動、舞蹈動作、打擊樂器進行表演。2． 能在演唱時表現出歌曲中的強、弱力度變化。

3． 能積極參與音樂活動，并通過這些活動感受云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

師生音樂問好。

二、學唱歌曲《阿里里》

1.導入。

今天老師給大家帶來幾張圖片，你們認真觀察，仔細聽，會有意外的驚喜哦！2.音樂將我們帶到哪里來了？（生：云南）

3．我們一起來用你們好和他們打個招呼吧？（師生一起：你們好）4.那你們想不想聽聽他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）

5；我們一起來 學習用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.學生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動作）7.師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）

a.師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習慣拋秧。

b.誰來學學這個撒秧的動作？ C.請一位小朋友上來示范 d.全體一起學習撒小秧

8.納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。

9.我們一起來念念他們在撒秧的時候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）10.念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動加加油！你們看這里有一些拍手的節奏,那是怎樣拍的呢？ 生：

師：我們先看前面2小節是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節和第二小節連起來拍念一遍。

師：我們一起來看看第三四小節是怎么拍的，誰來當小老師教大家拍拍。生一起來學習拍第三四小節。第五小節和第六小節怎么拍的，誰來試試？ 學生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來，拍會了第一行第二行就也會拍了。因為他們是一樣的。

11.師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）

12.聽教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽老師唱唱這首歌曲呢？認真聽，呆會告訴我你最喜歡歌中的一句）

A．問學生最喜歡唱歌中的哪一句、請生一起來唱唱，其他學生一起來唱 生：阿里里花花塞

師：其實他們在歌中都是襯詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來學學吧 13.學生隨琴唱唱歌詞

14.你們學得怎么樣？有沒有還不會唱的？ 15.師生共解疑難句

16.師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢伴奏。第一段我先唱，學生接，第二段學生唱我來接）17分組接唱游戲

18.哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽聽納西族的小朋友是怎樣來唱著首歌的？他們的心情怎樣？

師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？ 師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場景,心里別提有多高興了。

19．下面請你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)20.教師隨時注意學生的表情，并加以示范。三．參與表現

1.師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡單的勞動動作和聲勢伴奏就好了？前面我們不是學了個撒秧的動作嗎？還有拍節奏嗎，我們一起加進來試試？那些同學想邊唱邊勞動請舉手。那些同學想邊唱邊拍。兩種任你選擇？

師:一份付出，就會有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經過他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會吧？

2.師：哪個組愿意當勞動隊的、哪個愿意當聲勢伴奏隊的、哪個組愿意當唱歌隊的。每個隊先由隊長組織組織大家練習

3.師：小朋友你們準備好了嗎？豐收大會馬上就開始了，讓我們一起動起來，拍起來、唱起來吧！

4.師生共演。

五、課堂小結

從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動是辛苦的，同時也是快樂著！今天的課就上到這，小朋友再見！

阿細跳月

教學目標：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。教學重點：

1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律），初步感知旋律創作手法。

2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學難點：

1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系 教學準備：鋼琴伴奏 多媒體課件 教學過程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。

師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族）（圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；

3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；

5、“火把節”是這個民族最為隆重的節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎？彝族）

2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”（欣賞《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

二、賞析民樂版《阿細跳月》

1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流）

師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜）如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”

2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。

1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎？（學生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ② 學生跟著老師練習舞蹈；再聽音樂練習。

4、學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學生聽賞后交流）

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

三、總結

師：“今天，我們一起感受了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢？”

總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”

阿西里西

教學目標：

1．初步學會歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。2．學會彝族舞蹈的基本動作，并隨歌曲節奏進行律動。3.學習唱名re mi 教學重點：

1．學會并有感情的演唱歌曲。

2．引導學生積極參與各項音樂活動，培養友好相處、互相合作的能力。教學難點：帶有彝族音樂特色的曲調和歌詞，是學生學唱中的難點。教學過程：

一、學習唱名re.mi

二、新歌教學

1．播放歌曲《阿西里西》，學生邊聽邊思考問題。

師：今天我們要學習的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請大家聽聽歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）

你聽出了哪些歌詞？

講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。

2．按節奏讀歌詞 3．學唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動作。

師：請你注意觀察片中跳舞人的腳下動作，模仿其中的動作，一會兒做給大家看。2．生學動作 3．隨音樂做動作。4．邊唱邊表演。

四、拓展

1．分組做游戲，要求學生邊唱邊做游戲。

師：我們分組可以練習歌表演的動作，也可以把你們平時玩的游戲邊唱《阿西里西》并進行表演，比一比哪組表演得好？ 2．讓學生評價各組的表現。

五、小結 1．彝族風情介紹

師：大家來聽一段有關彝族的介紹。比一比誰的記憶力好，記的內容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節是彝族的重要節日。）2．師小結：彝族人民與各少數民族人民一樣喜愛用歌聲和舞蹈表現對生活的熱愛。彝族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美俗，成為祖國文化遺產寶庫中的一部份。

第二課 金色的秋天

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學用具：

鋼琴、磁帶、錄音機、教學課時： 二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、節奏訓練

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍準十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍準八分音符，掌握節奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新課教學

（出示課件——多媒體展示果園情景）

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師范唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現

師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、導入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

師生再見，聽音樂出教室

第三課 阿凡提騎驢

教學目標;知識目標：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數民族的節奏特點以及學跳簡單的新疆舞蹈動作。能力目標：以聽、看、舞、唱等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解與尊重，擴寬學生知識面，培養學生利用已有知識進行舞蹈創編的能力。

德育目標：了解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的意識，更讓學生懂得新疆是我們祖國大家庭中的一員，新疆的藝術是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學重點：通過創編簡單的新疆舞蹈,讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點。

教學難點：創編新疆舞蹈。教學過程

一、組織教學 師生問好

二、聆聽導入，體驗新疆歌曲的風格

1、視頻播放《掀起你的蓋頭來》，問：看完這段視頻，你感覺仿佛來到了哪里？——新疆。

你對新疆了解多少?(出示幻燈片)學生回答，教師總結。

師：在新疆有個家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰嗎？

生：阿凡提。

教師：在你的心目中他是一個什么樣的人? 學生回答，教師總結（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個幽默詼諧、樂于助人、勤于動腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提）。師：今天我們就來學一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽歌曲。要求：1.第一遍大家靜靜的聆聽，間奏的時候老師按節奏讀歌詞，第二遍的時候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時大家思考兩個問題 ：1這首歌曲的情緒是怎么樣的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當的情緒來演唱。

3、師：下面老師和同學們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。

4、跟音樂齊唱歌曲

5、師：新疆是一個能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動作來贊美一下阿凡提吧

師生共同創編舞蹈動作，集體展示，個別學生展示。

8、師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？ 師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來了幾件小樂器，請同學們為歌曲伴奏。（抽個別生為歌曲伴奏，其他的同學在下面邊唱邊徒手練）

三、小結

師：通過這節課你學到了什么？學生回答。

最后希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

對 十

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。

教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入，組織教學

二、學唱新歌

1、掌握新歌

師：同學們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學習歌詞（5）創作

請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。

2、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學生仔細觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結

第四課 時間像小馬車

教學目標：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》；

2、能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》；

3、聽賞《在鐘表店里》

教學重點：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》；

2、聽賞《在鐘表店里》

教學難點：

合唱歌曲《大鐘和小鐘》

教學用具：

錄音機、磁帶、鋼琴、教學課時： 二課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，龍 老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鳥 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、節奏訓練

師：同學們，你們進過鐘表店嗎？今天我們就來模仿一下鐘表的聲音。碰鈴： 2/4 X — X — 當 當

雙響筒：2/4 X X X X 噠 噠 噠 噠

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新課教學

師：小朋友們，你們坐過小馬車嗎？小馬車都是往前唱的，是不是？那我們的時間是不是一架往前的小馬車呢？今天我們就來學一首歌曲《時間像小馬車》。

1、老師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現 聽賞 《在鐘表店里》

師：同學們我們師通過什么來感受時間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽聽各種鐘表的聲音。

1、播放音樂 《在鐘表店里》，初聽音樂。師：你聽到了什么樣的音樂？像不像鐘表的聲音？

2、再聽音樂

師：現在你們能不能來模仿鐘表的聲音？

3、請同學們用樂器或人聲來模仿。

五、總結下課。

師：今天音樂課有什么收獲？ 聽音樂出教室。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲訓練 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 鐘 唱 歌 當 當 小 鐘 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、節奏訓練

師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來拍一拍。2/4 X — X — X — X — 當 當 當 當 X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教學

師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節奏，現在，我們就來合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。

1、師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、分聲部練唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、參與表現

師：同學們都唱的非常好聽，上節課我們學會用樂器來模仿各種鐘表的聲音，這節課呢，我們就用樂器來模仿大鐘和小鐘的合唱。

1、請同學上來用樂器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰鈴）X X X X X X X X X X X X X X X X（雙響筒）3，請同學為歌曲伴奏。

五、總結下課

師：今天同學們表現得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請得了表揚的小朋友來領獎品。聽音樂出教室。

小毛驢

教學目標：

1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識 教學難點：學唱第一句樂譜 教學過程：

一、導入和歌唱狀態準備

1、聲音狀態，呼吸練習

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習小松鼠跳臺階

二、音樂知識：音的走向 上行：

1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音3 5 6 來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音6 5 3 來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XX XX | X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

2、節奏練習

聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？ 你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、學習第一句樂譜

老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

2、熟悉整首樂譜

這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？ 打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

師生學念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動作、加入聲勢伴奏。

第六課 蒙古小夜曲

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。

3．能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。教學重點：

1．學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。2．認識四種打擊樂器，聽辨音色。教學難點：

用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲 教學準備：

課件、《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學過程：

一、情境導入

師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火（播放歌曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽

師：今天，肖老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才肖老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導掌握

（一）認識四種打擊樂器

師：誰認識肖老師手里的這些打擊樂器？（生自由發言）

（根據學生的發言，老師補充，介紹樂器名稱并演示其演奏方法。）1．敲一敲 聽一聽

請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節奏演奏，其他同學認真聽辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活當中有什么東西發出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．聽賞（課件播放）。2．學習曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.學生跟琴演唱全曲。3．學習歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.全體學生齊唱。c.無伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1．分樂句為歌曲伴奏。

按照書上的要求進行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。

2．小樂手伴奏。

請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。（課件播放）

三、結束課業

望月亮

教學目標：、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱《望月亮》；、能夠隨歌聲展開想象，隨三拍子的音樂節奏，用身體動作來表現韻律。教學重點：、能用輕柔、優美的聲音演唱《望月亮》；、愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣； 教學難點：

能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學準備：

教科書 鋼琴 打擊樂器 教學課時：兩課時 教學過程： 一、導入： 1、拍手律動 2、師生問好 二、引導學習： 1、看一看

背景音樂《望月亮》

觀看有關月亮的畫面，啟發、引導學生發揮豐富的想象力。2、說一說

讓學生盡情表達想對月亮說的心里話。

3、動一動

師：我們用動作來表現靜坐樹旁望著明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（師鋼琴彈奏《望月亮》）。用拍椅子表現三拍子韻律。

4、唱一唱

師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。1）范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學一學。2）讀歌詞

3）采用全曲聽唱方法學習歌曲 4）跟著老師一起學唱歌曲 5）“接龍”演唱歌曲 5、感受

觀看有關夜晚優美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。6、表達

學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。7、引導學生創遍歌表演。（1）教師可以給學生一些提示。

（2）有感情地進行歌表演或創設情景表演。（3）分組進行展示。（4）指導學生進行評價。小組互評。三、課題小結。

教師對學生上課的情況進行小結

敲鑼歌

教學目標：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認識鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認識音樂中的力度符號，并能運用到歌曲中。

教學重難點：

能正確運用鑼鼓為歌曲伴奏。教學過程：

一、組織教學

二、強弱練習

1、跟老師拍手

2、唱強弱歌

三、新歌教學

一）新課導入：小朋友，今天仝老師給大家帶來了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學生說）誰來模仿幾個動作，讓我們也來開開眼界。（學生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學習一首河南民歌《鑼鼓歌》。二）聽范唱

聽我唱一唱，你發現鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強弱

1、學生說鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強，哪些聲音弱嗎？

3、學生聽錄音唱

4、學生模仿

5、練習鑼鼓的強弱 四）感受歌曲

1、跟著音樂拍強弱

2、用“lu”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂器表演

老虎磨牙

教學目的：

1、通過欣賞讓學生復習我國常見的民族打擊樂器，進 一步了解其音色和表現特點。

2、使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。培養學生熱愛祖國的音樂藝術，激發他們的愛國熱情。

教學重點：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教具準備：錄音機、編制成的磁帶、部分打擊樂器實物、投影儀、抽拉式投影片、電視機、打擊樂《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課 1.導入新課

師：同學們對老虎這個兇猛的動物一定不陌生，你在動物園或 在電視中見到的老虎都有哪些表現、動作。

生：??

(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？

生：在磨牙齒┄┄

師：對 2.出示標題：（板書：老虎磨牙——打擊樂合奏）

今天同學們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動物園去看，而是讓同學們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來領略一番老虎的威風、兇猛，以及“磨牙”等神態。

3.復習民族打擊樂器

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？

（學生一一辨認，教師同時板書樂器名稱）[板書：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚] 4.樂曲欣賞

這些樂器能表現出老虎的威風以及“磨牙”的神態？我真有些不相信，嘿，話可別這么說，你呀，可別小看了它們，你聽??（放音樂）

⑴ 第一次整體欣賞

怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。

（學生討論，并暢談）

大家說了這么多，是看見的嗎？不是，而是從打擊樂器的表現中感受到的。現在你該相信這些敲敲打打的樂器表現力是很豐富的。

⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書：磨牙）

樂曲中表現老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？

（放“磨牙”片段）生：??

師：請你到這個樂器上試一試，聽一聽，像不像？

（學生到講臺前試樂器，其他學生判斷對不對，像不像）

⑶ 了解樂器的表現特點

打擊樂器的演奏技巧很多，在這首樂曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態，真可謂形象逼真，下面我們再聽一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同時抽拉投影片的動片）[板書：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現地表現出猛虎在深山老林中機警地行進，還以其他打擊樂器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽：

（放音樂片段：猛虎走出森林，猛虎長嘯振威。）[板書：各種神態：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。

通過前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。

下面我們再完整地欣賞一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。)樂曲的開始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續音，不時闖入兩三聲木魚的敲擊，此時有種長谷空山秋蟲唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺??

5、樂曲簡介

這是一首來源于陜西渭北高原的民間打擊樂曲，是一個形象鮮明、生動、結構嚴謹、獨立成章的打擊樂精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書：聲似、形似、情似]

6、學生參與的動手活動

⑴ 任意敲擊打擊樂器

（隨意請部分學生上講臺前演奏樂器，讓學生過把癮。）

⑵ 出題讓學生演奏，以展示學生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??

7、小結：

同學們，由打擊樂器表現的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現生動、活潑、不同情緒的作品，也許將來在我們同學當中就有人能創造出不同凡響的演奏技巧，來豐富我國民族打擊樂的表現。

DO RE MI 教學目標：

1、認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1 — 1 的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞 《DO RE MI》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢”；

3、積極參與“找朋友”的音樂游戲。教學重點：

1、認識并唱準1 — 1 八個音的唱名，學會《音階歌》；

2、聽賞 《DO RE MI》，了解八個音符的“手勢” 教學難點：

參與“找朋友”的音樂游戲 教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、教學課時： 二課時 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學們 來唱 歌，lu ya lu ya.同學們 來唱 歌, mi ma mi ma.2、節奏練習

（1）、聽音樂拍一拍（音階練習）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個小組輪著來唱。（2）、節奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準附點，前后十六分音符。

三、新課教學

師：同學們，在音樂的王國里啊，有七個可愛的小朋友，大家想想，他們是誰呢？對了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來學習一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結下課

師：這七個小朋友是我們每節音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！聽音樂出教室

白 鴿

教學目標：

1、通過學唱歌曲《白鴿》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。2.通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。教學重點：

正確掌握歌曲的旋律。教學難點：

引導學生準確演唱歌曲。教學用具

錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程

一、創設情境，導入新課：

1、師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、老師范唱： 1=C ２?４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—

二、學唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領學生按節奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當第一縷陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰能用動作來表現白鴿？（請勇敢的學生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結

這節課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

我的朋友就是你

教學目標：

1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現力和創造力。教學重難點：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導學生積極參與各種創造性的教學活動。教學方法：

啟發式、分組討論式 教學過程：

一、組織教學

二、視唱練耳

(1)同學們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。

在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準)

三、新課教學

(一)教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態，產生求學的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態語言表現歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面)讓學生談談聽完歌曲后的感受。(二)學習歌譜：

1、課件出示歌譜：在學習頓音符號“ ▼或▽ ”時我讓學生猜謎： 音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學生在教師的指導下，指出：

3、學習歌曲旋律：

(1)分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報：(四)學習歌詞：

1．按節奏讀歌詞(教師伴奏，學生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結深化

1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見，下課

貝殼之歌

教學目標：

1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。教學重難點：綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學掛圖、貝殼、錄音機、鋼琴

教學過程：

一：組織教學（讓學生齊唱上課歌）二：導入新課

讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲。

邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。

感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語言表達出來。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學唱歌曲。

8、學會打擊樂為歌曲伴奏。四：綜合表演

五：聽賞《小狗圓舞曲》 六.課堂小結

小 拜 年

一、教學目標 ：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

二、重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現

三、教具準備：

多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

律動

| 隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導入 |

（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。

學生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學生敲一敲，感受一下。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學唱歌曲

4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）

學生跟音樂學唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

學生練習唱

7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

學生隨音樂唱。

8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

9、請同學們完整的跟琴唱一唱。

10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

學生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音樂唱。

三、創造表現

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現在我們分組合作表演。

學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

學生隨音樂表演。

四、完美結課

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。

歡樂的小雪花

教學目標：

1、指導學生用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

2、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養學生的歌唱能力與音樂表現力。教學重點與難點：

1、用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》。

2、感受三拍子的韻律。

教學準備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹 教學過程：

一、組織階段

1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

設計意圖：在上課之前營造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動畫）。師生共同邊唱邊跳。

二、導入新課

導言：一首優美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節來臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

設計意圖：課前準備。“唱”為了發聲，“跳”為了活躍氣氛，調動學生積極性，讓學生以一首《雪絨花》融入音樂課堂之中。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》

1、初聽歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關于小雪花的歌曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）

3、學拍出歌曲的節奏:全體統一用簡單動作表現三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍.5、師范唱后按節奏領讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。

7、學唱歌曲

（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞

（4）學生找好朋友跟課件學唱第二段歌詞（5）指導學生用優美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對，唱出優美抒情的感覺了嗎？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學生即興歌表演

1、學生拿出老師課前準備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來給大家看一看好嗎？

2、師指導學生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學生一起模仿雪花舞動。

五、拓展

1、啟發：冬天的哪些運動可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點撥，請學生欣賞《雪花飛舞》邊聽邊運動，所做的運動必須符合三拍的旋律特點。

設計意圖：為本課再次增添歡樂、熱烈的氣氛。

六、小結，結束

小結：同學們，《歡樂的小雪花》描寫了小朋友們在飄雪的冬天不畏嚴寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應該像他們那樣努力鍛煉，快快長大，為祖國作貢獻，對嗎？（對）好，讓我們現在開始行動起來，到操場上去鍛煉吧！同學們在《歡樂的小雪花》音樂聲中離開教室！

新年音樂會

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。

教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。