第一篇：八年級音樂下冊第1單元同一首歌教案湘教版

第一單元 同一首歌

同一首歌

教學目標

1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往，學會演唱《同一首歌》。

2、通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。教學重點、教學難點：

學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。教學過程

一、導入

師：同學們六年的小學生活早已結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創作于1990年，作為十一屆亞運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

2、學習歌曲

師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地 1 表達歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為災區人民加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？

師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵 渴望——

友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

師：（1）A段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學生跟琴演唱并糾錯 提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師：現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部（3）加入歌詞演唱

9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。

10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創作

師：明年同學們將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！

1、學生討論并創作

2、選出代表進行表演。

四、總結：

現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

藍天白云、我聽見時光的聲音

教學內容：

1、學習歌曲《藍天白云》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》 學習目標：

1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息 教學重點

：

感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌

教學難點

：對音樂作品的評析和表現 教學過程

（一）導入

1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收獲的2013年，迎來了嶄新的充滿希望的2014年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）出示課題

（三）學習歌曲《藍天白云》

1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結

這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第二篇：湘版八年級下冊音樂教案

本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區的民族民間音樂作品，讓學生初步領略、體驗歐洲 國家民族民間音樂的風格特點和韻味，擴大音樂視野，為學生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎。

1.能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。

3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。

能認真聽賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點 能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。準備 電子琴

光盤

歌曲相關背景資料

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據教材的容量，本科一般可安排一課時。本課的教學設計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽賞過程中，啟發、引導學生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環節，也是學生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現要素——樂曲的旋律、節奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。教學環節 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 組 織 教 學

二、作 業

一、情景導入

1.1.導入（以導游的方式導入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優美的民間歌曲和風俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關歐洲知識的接龍游戲。

二、聽賞與表現

1.1.意大利民歌(1)導入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??

(2)聽賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。

(3)讓學生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導入本環節情景。

(3)聽賞《美麗的西班牙女郎》

(4)讓學生選擇出最貼近與歌曲風格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導入

師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。

（2）聽賞《小杜鵑》

（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。

三、結束活動 1.直接

老師總結小組合作學習的情況。2.交流

3.繼續游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。

明確學習內容、學習方法、學習目的共同領略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優美的民間歌曲和風俗民情。

進一步明確游戲規則和學習方法。

聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風情和音樂特色。聽賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學生自由發言

聽賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）

聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風情和音樂特色。聽賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。明確作業

激發學生學習興趣，為下面學習做好鋪墊。活躍課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。激發學生對意大利的興趣，為聽 賞音樂做基礎。

激發學生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎。激發學生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎。激發學生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎。加深學生印象，深化學生情感。繼續深入了解歐洲各國。作業 設計 繼續游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻 味。

第三篇：九年級音樂下冊第5單元同一首歌教案3新人教版

《同一首歌》教案

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教具準備：

錄音機、電子琴。教學過程：

一、情境導入。

《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經傳的年輕音樂人在上海淪陷后創作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創作該曲，并配上詞。以此激勵自己和身邊的人們對未來要充滿希望?？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據說作者后來去了延安就杳無音訊了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲、胡迎節等人發掘，整理，重新改創推出。

創作于1990年，當時由歌手劉暢首唱，1991年杭天琪與香港歌星甄妮在春節聯歡晚會上共同演唱《同一首歌》，這也是《同一首歌》第一次公演，成為回顧歷屆春晚經典歌曲的曲目之一，2000年央視舉辦《同一首歌》欄目，蔡國慶、毛阿敏等多人作為該欄目的壓軸演唱。從此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。

在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

二、寓教于樂。

1、請同學們聽老師跟著音樂朗誦歌詞。

2、同學們，你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？ 角落——失意、孤獨、無助。

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵?？释颜x、友情、真情。主題思想——人間真情。

3、唱曲調。

（1）、這首歌詩什么拍子？下面，請同學們跟琴劃拍子。提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。

板書：（主歌）（副歌）。（2）、請同學們跟琴演唱歌詞。（3）、聽老師有表情的范唱。

你們思考回答：老師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？(A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。)學生自由討論：構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。主歌：領唱或同聲唱

副歌：男聲齊唱或合唱。深情、敘述。盡情、呼喚。

（4）依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

三、創造表現。

1、用彩帶揮出旋律線。

2、為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈。

3、各組進行交流表演。

四、完美結課。

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

第四篇：湘版八年級下冊音樂教案 第六單元 世界民族之聲

湘版八年級下冊音樂教案 第六單元 世

界民族之聲

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m湘版八年級下冊音樂教案 課題 第六單元

世界民族之聲 計劃課時 1 教 學 內 容 分 析

本單元以歐洲音樂為切入點，試圖通過重點瀏覽東歐、西歐、南歐九個國家與地區的民族民間音樂作品，讓學生初步領略、體驗歐洲國家民族民間音樂的風格特點和韻味，擴大音樂視野，為學生理解和尊敬世界各國的音樂文化，樹立平等的多元文化價值觀奠定基礎。

教 學 目 標

1.能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動搜集相關國家的歷史、地理以及民俗風情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對歌曲的情緒與風格進行簡單評述。

3.能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。

教 學 重 難 點 重點

能認真聽賞《桑塔·露琪亞》、《美麗的西

班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點

能獨立或與他人一起參與《歐洲某個之旅》的表演，分享表演樂趣。教具 學具 準備 電子琴

光盤

歌曲相關背景資料 教學 設計 思路（含教 法設 計、學法

指導）

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂欣賞課，根據教材的容量，本科一般可安排一課時。

本課的教學設計，可以精聽作品為中心，再進行拓展。器樂曲可重點聆聽《云雀》、《我可愛的小女生》、《利里亞是個好地方》。聲樂作品可重點聆聽與跟唱《小杜鵑》、《桑塔·露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽賞過程中，啟發、引導學生對聆聽的樂曲進行簡單評述，這是“感受與鑒賞”過程中的一個重要環節，也是學生參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經驗，形成正確價值觀必不可少的過程，緊緊圍繞音樂表現要素——樂曲的旋律、節奏、音色、速度、力度以及音樂的情緒等，進行簡明扼要的評述，逐步提高學生的音樂審美能力，幫助他們了解音樂與人生的密切聯系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。

教學環節

教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖

組織 教學

二、講授 新課

結束 課程 布置 作業

一、情景導入 1.1.導入

（以導游的方式導入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團！我是你們的導游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國，共同去領略那里優美的民間歌曲和風俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進行有關歐洲知識的接龍游戲。

二、聽賞與表現 1.1.意大利民歌 導入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人…… 聽賞意大利民歌《桑塔·露琪亞》。

讓學生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌

談到西班牙你想到了什么？ 導入本環節情景。

聽賞《美麗的西班牙女郎》

讓學生選擇出最貼近與歌曲風格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國家……

（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽賞俄羅斯民歌《夜歌》。

（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。4.波蘭民歌 導入

師：波蘭民間音樂是歐洲最古老、最豐富的音樂文化之一，素有“鋼琴詩人”美譽的肖邦就是波蘭人。（2）聽賞《小杜鵑》

（3）讓學生選擇出與歌曲風格最貼近的一種美。

三、結束活動 1.直接

老師總結小組合作學習的情況。2.交流

3.繼續游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻味。

明確學習內容、學習方法、學習目的共同領略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國優美的民間歌曲和風俗民情。

進一步明確游戲規則和學習方法。

聆聽老師的介紹，了解意大利，的民俗風情和音樂特色。

聽賞《桑塔·露琪亞》

（浪漫的美）

學生自由發言

聽賞《美麗的西班牙女郎》

（熱情奔放的美）

聆聽老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風情和音樂特色。

聽賞《夜歌》

聆聽老師的介紹，了解波蘭的民俗風情和音樂特色。聽賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽賞各國民歌的感受，每一個國家用一個形容詞來概括。

明確作業

激發學生學習興趣，為下面學習做好鋪墊。

活躍課堂氣氛，進入歐洲之旅的情景之中。

激發學生對意大利的興趣，為聽

賞音樂做基礎。

激發學生對西班牙的興趣，為聽賞音樂做基礎。

激發學生對俄羅斯的興趣，為聽賞音樂做基礎。

激發學生對波蘭的興趣，為聽賞音樂做基礎。

加深學生印象，深化學生情感。繼續深入了解歐洲各國。

作業 設計

繼續游覽歐洲各國，了解其獨特的音樂風格特點和韻 味。

板書 設計

第六單元

世界民族之聲

意大利——西班牙——俄羅斯——波蘭

教學 反思 或 案例 分析

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第五篇：八年級音樂上冊 第一單元 國家教案1 湘藝版

國家

教學目標：

1、通過學習能夠更深一層地了解《國家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗音樂學習的樂趣；

3、通過本節課學習，激發學生的愛國情操，懂得感恩。教學重點：

1、通過學習能夠更深一層地了解《國家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗音樂學習的樂趣； 教學難點：

通過本節課的學習，激發同學愛國情操，懂得感恩。教學方法：音樂欣賞法、講授法、體驗法 教學過程：

一、組織教學 師生問好！

播放視頻《孫楠——紅旗飄飄》。

二、導入

剛才大家聽到視頻中的歌曲，你們能否說出它的名字呢？（生答）這首歌曲是孫楠演唱的《紅旗飄飄》，歌曲表達了什么情感呢？（生答）這是一首愛國的歌曲，表達了全國人民愛國之情，引出新課——這節課我們一起來學習另外一首愛國歌曲《國家》

三、新課教學 學生有感情地朗讀歌詞 歌詞解析：

詞作者巧妙構思，精準切入，從“小”角度詮釋國與家。歌詞的第一句，即別開生面地以童謠拆解漢字方式，將中國的“國”與家庭的“家”兩個形象而親切地捧到讀者面前。有了小小的家才有了大家的家，有了大家的家才有國家的國。歌詞最后一段是情感的自然迸發，寫出了每個愛國愛家者的心聲。

2、聆聽歌曲《國家》——思考下面問題

歌曲的創作背景是怎樣的？歌曲表達了什么樣的情感？ 歌曲創作背景： 為紀念中華人民共和國建國六十周年，歌曲《國家》發布儀式于2009年2月28日，在北京的中國人民大會堂舉行。

《國家》是由成龍、王平久、陸文昌等《北京歡迎你》的策劃團隊共同策劃的，在幾度商議之后，王平久創作出了《國家》的歌詞，“家是最小國，國是千萬家……”平實的歌詞卻表達出了國家對人民的熱愛，記錄下了人民對國家的眷戀。

歌詞誕生之后，根據策劃陸續邀請到多位重量級人物參與進來，世界著名鋼琴家朗朗成為歌曲的鋼琴演奏，著名音樂人金培達成為了歌曲的作曲，我國著名影視巨星成龍和“紅旗歌手”及“中國新時代主旋律歌唱家代表”劉媛媛為歌曲主唱，音樂才子王力宏、著名音樂制作人余秉翰擔任歌曲的制作人，創作團隊達200人之多，就一首單曲而言，這個規模是空前的。復聽歌曲

（1）學生跟著音樂哼唱旋律。

（2）解決學生在歌曲中難以把握的旋律和節奏。

師：同學們，愛國就要先愛家，工廠的工人們愛工廠這個家，軍隊的戰士們愛軍營這個家，那我們要愛什么家呢？愛學校、還要愛自己爸爸、媽媽的這個家，好！那就讓我們用歌聲來表達自己對家的熱愛！

（3）請同學們跟伴奏音樂演唱歌曲。

3、鞏固練習

播放視頻《國家》手語版。教師指導學生跟著視頻邊學動作邊唱歌曲，加深對新課內容的理解。

四、課堂總結

師：今天，我們學習的歌曲叫什么？ 生：《國家》 師：國是？ 生：我的國！師：家是？ 生：我的國家！師：我的國家叫什么？ 生：中國！

同學們！讓“中國”二字永駐我們的心間，讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動，去報答我們偉大的祖**親！