第一篇：八年級音樂下冊教案

《神州古韻》教案

課時：第一課時

教材分析：本單元以一些和音樂相關聯的故事為主線，講述了中國古代的代表性樂器——編鐘、骨笛、古琴、編磬等。并且介紹了較為典型的樂曲，如：由編鐘演奏的《楚商》《迎賓》，古琴演奏的《梅花三弄》《流水》，合唱曲《陽關三疊》等等。第一課時主要從介紹骨笛、編鐘以及所演奏的樂曲來了解中國古代的音樂。

教具：錄音機、光盤、多媒體課件。教學目標：

1.通過學習使學生了解我國古代的一些樂器，并且知道它們在中國音樂史和世界音樂史中的地 位，激發學生熱愛祖國音樂文化的熱情。

2.欣賞由編鐘和其它樂器演奏的音樂作品，體會樂器的音色特點和樂器所演奏的樂曲的風格特 點。

教學重點：體會中國古代音樂的風格特點。

教學過程：

1.導入：語言導入，距今6000——4000年前，世界上有四個地區率先進入了文明時代，它們 分別是巴比倫、埃及、印度,還有一個就是我們中國。尤其是我們中國燦爛悠久的歷史文化，在其他三個文明古國由于歷史原因中斷了之后，唯獨中華民族文化一脈相承的綿延下來（播放多媒體課件，展示四大文明古國的一些圖片資料）。今天，就讓我們一起來看看我們的音樂文化有何獨到之處。讓我們一起來走進第一個單元——神州古韻。

1.展開：〔第一部分〕首先讓我們來聆聽迄今為止最古老的樂器——骨笛的聲音吧！請同學們聽完后用兩個形容詞來描述這種樂器的音色特點。（播放：骨笛的音響片段）

【設計意圖：先從音樂入手，引起學生的興趣】 生：尖銳、刺耳。生：像鳥的叫聲?

師：同學們說出了自己的真實感受，那么，為什么會有這樣的音色呢？請同學們看到書的第三頁——音樂故事（之一）：古老的骨笛。

生：骨笛的雛形是骨哨，最初的作用是為了狩獵而制作的。

生：聲音之所以尖銳，是因為模擬禽類的聲音，這樣更具有穿透力，可以傳的遠，以達到誘捕它們的目的。師：從書上我們可以了解到這些相關的信息，那同學們在課外收集的資料上還有更詳細的嗎？

生：骨笛是用鶴類的長肢骨管制成，一般長度20厘米，直徑1厘米，形制固定，制作規范、精美，多為7孔，且分布均勻。

生：賈湖骨笛的出土，導致了先秦音樂史的補寫，由于他的問世而逐漸完善起來的整部中國古代音樂史也有再度認識的必要性。

師：對，骨笛起初的作用是為了狩獵，稱為骨哨，具有實用性，久而久之這種樂器發展成了骨笛，就不僅僅是實用了，更多的是有了娛樂性，讓人驚奇的是——年代這么久遠的樂器經測試，可以用來吹奏河北民歌《小白菜》。可見骨笛這種樂器的先進程度，看來我們的先民真是太聰明了。讓我們再來領略一下它的音色吧！（播放收集的樂曲《原始人狩獵圖》的另一片段）

〔第二部分（祥）〕（過渡語）在接觸了中國迄今為止年代最久遠的樂器——骨笛，以及欣賞了它的音色之后，讓我們來看看1978年在我國湖北省隨縣出土的迄今約2400年前的一批樂器。（多媒體展示清晰的部分樂器圖片）

從這些樂器的圖片，我們知道樂器的數量和種類都是嘆為觀止的。在這批出土的樂器當中，有一種樂器有著很重要的地位，它和我國的萬里長城以及埃及的獅身人面像相提并論，下面就讓我們來聽聽它的音色，并說說它特點。（播放音樂：編鐘低、中、高的音響）

【設計意圖：先點出編鐘的地位，讓學生有期待感。】 生1：高音的時候清脆，像風鈴的聲音，有穿透力。生2：低音渾厚，余音很長，有點像廟里撞鐘的聲音。

師：同學們聽得很仔細，回答得很好，你能猜出它是什么樂器嗎？ 生：編磬? 生：編鐘

師：到底是什么樂器呢？

讓我們一起來欣賞音樂故事（之二）——神奇的編鐘，請同學們翻到書的第4頁并閱讀上面的文字及圖片。編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學界，知道為什么嗎？請你們閱讀書上的“音樂網站”對編鐘的詳細介紹吧。

生：閱讀并回答問題

師：（有針對性的對音樂術語進行通俗的解釋）之所以震驚了世界樂壇是：首先，音域達五個八度，十二個半音俱全，每枚鐘可分別發出相隔三度的音，整套編鐘可以自由轉調演奏樂曲——就是說它可以演奏我們現代的大部分樂曲，相當與現在的鋼琴。其次，鐘上鑄有2800多字的鏤金銘文，記載了當時的律名、音名、變化音名，并且說明十二音律的律名體系在諸侯國使用的情況，從中可以看出近代樂理中的那些大、小、增、減各種音程的概念，也就是說——這些概念早在2400多年前我們已有了自己民族的獨特的表達方式。可見，當時音樂理論水平發展程度有多高。正因為這樣，它的出土不僅讓我們的中國音樂史要為之改寫，世界音樂史也要為之改寫。那么之所以也震驚了科學界是因為——整套編鐘使用的是銅和錫兩種金屬混合燒制而成的，這種金屬在當時的社會就像現在的鉆石一樣的珍貴和稀有，是權利和財富的象征。

【設計意圖：這段的講解是同學們能在自己的理解水平內更加了解編鐘的歷史地位，從而增加學生的民族自豪感。】 師：（語言過渡）從音樂網站中我們了解到，那時侯就有了大型的“鐘鼓之樂”和小型的“琴瑟之樂”的不同樂器形式的組合，下面就來欣賞一首以編鐘為主演奏的樂曲《楚商》片段。（播放視頻）生：欣賞音樂并了解編鐘的演奏方法。

師：從這段視頻中我們不僅欣賞到了美妙的音樂，還看到了實實在在的演奏。編鐘演奏的樂曲在我們現在的一些古裝電視劇和電影里都有或多或少的展示，能舉例嗎？一般出現在怎樣的場合呢？ 生：《三國演義》《西游記》

生：《漢武大帝》《大漢天子》《封神榜》

生：宴請的時候，祭祀的時候，皇宮大臣娛樂的時候?

師：看來同學們在日常的生活當中對中國古代的音樂都有關注，那就讓我們再來欣賞一首鐘鼓樂《迎賓》，感受一下中國古代樂器演奏的這首樂曲是怎樣表現那種熱烈、喜慶、隆重的氣氛的。（播放音樂《迎賓》）師：欣賞了幾首中國古代的樂曲，同學們能用自己的語言來歸納它的風格特點嗎？ 生：華麗輝煌?

生：讓人置身與皇宮之中? 生：古樸典雅?

師：以編鐘為主演奏的這些樂曲具有鮮明的風格特點，同學們絕對不會把它和周杰倫或she的音樂混淆（學生笑），古樸典雅，華麗輝煌，看來同學們真的喜歡上了我們的編鐘，喜歡上了我們的古代音樂。

〔第三部分（略）〕（過渡語）在體會了中國古代的以編鐘為主演奏的樂曲之后，讓我們來看看中國古代的民歌又具有怎樣的風格特點呢？請同學們看到書的的第6頁，音樂故事（之三）——孔子與《詩經》。

生：（展示課外查找的關于《詩經》的資料）說說自己所知道的《詩經》，并背誦其代表作《關雎》——關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好球。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

師：《詩經》本來是可以吟唱的，后來因為旋律失傳，才僅留了現在我們所看到的詩詞部分。我們今天欣賞到的是后人填曲后的一首歌曲。就讓我們來領略一下這首民歌的味道吧！（播放視頻《關雎》）生：簡略談談聽后感（略）

總結：這節課我們了解了中國迄今為止所見年代最久遠的骨笛以及它的音色，知道了與萬里長城和埃及獅身人面像相媲美的編鐘，欣賞了它演奏的音樂。最后，我們還欣賞了中國古代的民歌《關雎》，下節課我們將要欣賞中國十大古曲之一——《流水》，它也是由我國古代非常重要而且著名的樂器——古琴來演奏的。這節課就到這里，謝謝大家。

第2課時《梅花三弄》教案

教學內容

1、欣賞古琴獨奏《梅花三弄》

2、認識古琴

教學目標

1、感受樂曲優美的旋律。

2、認識古琴，感受古琴古樸、深遠的音色。

3、分辨樂曲中主題的三次變化。

4、結合歌頌梅花的詩詞，理解音樂所塑造的梅花的堅強性格。

教學過程

1、導入

師：同學們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來。”寫的是什么花嗎？（學生回答）

師：那你們能說一說梅花有什么特點嗎？比如它的形狀，生長情況等。（學生回答，教師根據學生的回答補充）

2、引入樂曲，并介紹古琴

很好，同學們剛才談了很多對梅花的認識，在我國：“梅、蘭、竹、菊”被譽為“四君子”，可見這些花已經不僅僅是一種植物，它們已經被賦予了深刻的文化內涵。我們今天就來學習一首關于梅花的樂曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我們就先來認識一下古琴這種中國傳統樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點。介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱作“古琴”。琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

3、欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 1）、聽賞全曲。2）、簡介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節操的人。此曲結構上采用循環再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環再現的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發展側重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態中的優美形象。

4、分段細聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切優美，音色渾厚明亮，節奏平穩舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。

二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優美流暢的曲調在這部分三次循環出現，它形象地表現了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態，而這一主題旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。

曲調的三次出現，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節奏，表現出風雪交攻的氣氛，用富于動態的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

5、總結

這節課我們又欣賞和學習了一首中國傳統樂曲，希望大家能從中認識到我國悠久的音樂文化，也能夠用心去體會我們祖先給我們貿下來的音樂精華。

第3課時

半個月亮爬上來

教學準備：

1、音像資料；

2、板書；

3、幻燈片；

4、手鼓若干。

教學目的：

1、掌握《半個月亮爬上來》這首歌曲旋律。

2、掌握這首歌曲節奏。

3、熟悉一般新疆歌曲的節奏。

4、了解作曲家王洛賓。

教學過程：

1、介紹一般新疆歌曲節奏，旋律特點要求學生熟悉。

2、介紹作曲家王洛賓。

3、練習唱《半個月亮爬上來》。

詳細過程：

（一）介紹新疆歌曲節奏、旋律 提問引導學生，與學生互動，具體如下：

1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。

2、住在新疆的少數民族有哪些？設想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設想回答：塔吉克、哈薩克。

3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過深刻印象？能否哼唱？

設想回答：學生積極參與。

4、讓學生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風格的曲子讓學生聽辨選擇。）

5、課程段落小結，歸納知識點，引導學生回憶：新疆民歌的特點是七聲音階居多，與五聲調式相比多了4、7兩個音，接近西洋大小調風格。節奏特征是切分及前短后長節奏為主，舉例演唱前短后長節奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分節奏的《阿拉木汗》。

6、板書：新疆歌曲特色節奏，如 2/4 等，先給示范，后帶領全班學生學打，最后到學生學會獨立打拍，用小組輪打的方式讓每個學生都能掌握這些特征節奏。

7、拿出手鼓讓學生以剛教的基本節奏為基礎隨意擊打，組合出各樣的節奏，采用小組比賽方式激發學生創造力。

（二）介紹歌曲背景和作曲家

1、教師演唱《青春舞曲》（或其他王洛賓作品）讓會唱的學生一塊合唱，末了提問學生：作曲家是誰？ 設想回答：王洛賓。

2、給學生肯定表揚，大家都知道王洛賓，那么他寫了那些歌曲呢,舉例說說？

設想回答：《達坂城的姑娘》、《草原情歌》、《阿拉木罕》、《在那遙遠的地方》、是怎樣一種情緒？設想回答：歡快、跳躍等等。教師：大家回答的不錯，但這些只是看到歌曲表面，我要的其實這是一首歌頌自由民主的歌曲。設想學生討論。

3、打開幻燈片，介紹作曲家。

4、歌曲《半個月亮爬上來》創作背景介紹。幻燈片。內容: 王洛賓在青海為方珊(他的第一位戀人)專門寫的一首歌娶。歌中寫道：“半個月亮爬上來，依拉拉爬上來。照在我姑娘的梳妝臺，依拉拉梳妝臺。請你把那紗窗快打開，再把那葡萄摘一朵，輕輕地扔下來。半個月亮爬上來，依拉拉爬上來。照在我樓前的常春槐，依拉拉常春槐。你想吃那葡萄莫徘徊，等那樹葉落了再出來，依拉拉常春槐。”從這首歌中，大家不難看出王洛賓是一個很浪漫的人。

（三）視唱歌曲

1、板書歌曲中難點節奏，教師與學生同打。

2、打開書，試打全曲節奏，采用分組輪打、接龍的方式使每個學生都能掌握。

3、視唱歌曲旋律，采用小組接龍方式使學生熟悉歌曲旋律。

4、如有時間，把歌詞打帶入其中。

（四）課堂總結及作業布置

1、今天我們學習了新疆歌曲的基本節奏及《半個月亮爬上來》這首歌，了解了新疆歌曲基本特征，作曲家王洛賓、《半個月亮爬上來》作曲背景，希望通過這節課簡單的學習能讓大家對新疆歌曲有所了解。

2、下去把這首歌熟練，下次個別回課。

第4課時《趕牲靈》教學設計

【課型】欣賞課

【教學目標】

1、知識目標：了解陜北民歌形式“信天游”。

2、能力目標：通過管弦樂《趕牲靈》的欣賞，感受陜北地域的民俗、風貌、民歌特點及民間藝術。

3、情感目標：鼓勵學生對大西北風光的熱愛。

【教學重點】欣賞管弦樂《趕牲靈》，感受陜北民歌特點。【教學難點】唱準四度音和七度音大跳。【教學過程】

一、導學案：

1、課前預習音樂作品的時代背景及動人的故事。

2、了解陜北民歌形式“信天游”。

二、視唱練習：5——i 2——5 2—— i

三、激趣導入：

欣賞安塞鑼鼓的表演圖片和錄像，激發學生的興趣，引出陜北和陜北民歌及其他民間藝術。

四、欣賞教學：

1、初次聆聽樂曲，引導學生進入樂曲所描寫的意境中。

2、復聽，學生反饋這首樂曲的時代背景。

3、隨琴哼唱民歌《趕牲靈》，感受歌曲與管弦樂不同的表現手法。

4、介紹這首歌的由來及民間故事。

5、介紹“信天游” ：是陜北民歌中最富有特色的民歌，一般為兩句體結構，上句起興作比，下句點題。曲調悠揚高亢，粗獷奔放，節奏鮮明，韻律和美，其內容主要以反映愛情、婚姻、反抗壓迫、爭取自由為主。

6、再次聆聽樂曲，分析樂曲演奏特點及曲式結構。

7、拓展：圖片展示陜北民間剪紙藝術。

五、教師總結。

六、布置下節課的預習內容。

第5課時 河南民歌《王大娘釘缸》

1、欣賞河南民歌《王大娘釘缸》

欣賞的過程中襯詞部分提示學生輕聲跟唱。欣賞后特征 教師引導學生分析歌曲。同學們是否覺得有點耳熟呢

2、播放《好漢歌》MTV。讓學生們跟著音樂唱唱旋律感受其異同。

通過對比欣賞

讓學生認識到《好漢歌》這首創作歌曲的旋律是依照《王大娘釘缸》這首民歌改編、加工、創作的。

3、,但具有鮮明的民族特征和地方特征。

5、創作源泉之一。

第6課時《包楞調》

教學目標

1.通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點，欣賞不同地區不同風格的民歌，感受我國民歌的流變 性。

2．了解并掌握“魚咬尾”這種中國傳統音樂的結構形式，并能夠靈活運用、創編旋律。

教學重點了解《包楞調》

教學難點

體會不同地區音樂作品的音樂意境，掌握民歌的流變性。教學準備鋼琴、放音機、磁帶、多媒體。

教學過程

一、導入

1.師：你們知道戰國時期齊魯燕趙等國是現在我國的哪些省嗎？

生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區。

2.師：今天，老師就帶領同學們進入齊魯燕趙支脈的音樂世界。

二、新課教學

1.欣賞《包楞調》

師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產生了什么影響？

生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，使歌曲情緒既開朗又活潑。

師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。

2.欣賞《沂蒙山小調》

師：聆聽歌曲，請同學們為歌曲劃分樂句。生劃分。

請同學們邊聽音樂邊仔細觀察樂譜，找出旋律發展的規律。生思考聽辨后回答。

師：這條旋律的發展規律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的結束音與下一樂句的第一個音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國傳統音樂中發展規律的一種常見方法。

3.欣賞不同版本的《孟姜女》

教師播放江蘇和河北兩個地區的民歌《孟姜女》的音響。

師：不同地區的《孟姜女》有什么異同？

生：河北民歌節奏密集，可以說是江蘇民歌基礎上加花形成的。

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家能在欣賞、演唱《沂蒙山小調》中發現、認識“魚咬尾”這種民族音樂的發展手

法。在欣賞江蘇民歌、河北民歌《孟姜女》后能說出他們的不同。熟悉了《包楞調》的旋律，了解了它的 情緒。

《誰不說俺家鄉好》

教學目標

1、情感態度與價值觀通過欣賞和學唱山東民歌，使學生感受山東民歌的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

2、過程與方法

充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動

3、知識與技能

激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。教學過程

一、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉好》

1、觀看“山東風光”錄像片。

2、組織學生討論：說一說你所知所聞的“山東”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）

3、引導學生從多方面探索、發現山東的民間藝術。

討論：山東民間藝術主要有哪些？ ［民間美術］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農民畫為代表 ［地方戲劇］：呂劇 ［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）

4、欣賞膠州秧歌片段，體會山東民間歌舞的風格特點。

二、學唱山東民歌《沂蒙山好風光》

1、欣賞歌曲《沂蒙山好風光》。

（討論《沂蒙山好風光》屬于民歌的哪一類）

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點

教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和 贊美家鄉的自豪感

三、延伸與表現

認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。參考資料：

在中國的山東半島上，有一個美麗富饒的地方。這里遍地藏金，以擁有全國最大的 黃金礦田和全國最高的黃金產量而被譽為“中國的金都”；這里是“龍口粉絲”的發祥地和主產區，被世人稱為“銀絲之鄉”；這里是最早引種日本紅富士蘋果的地方，被稱為“中國紅富之鄉”；這里旅游資源豐富，有國家森林公圓、班仙洞等風景區；剛剛冠名的北京 —— 煙臺的“ 中國金都號”

列車，使招遠成為全國第一個擁有冠名列車的城市；這就是 我們的家鄉山東招遠！

2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深 入感受和體驗民間文化的魅力。

五、小結

誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越 美、越來越富饒

第二篇：八年級音樂下冊教案

八年級音樂下冊教案 第七周第二課時

第七周第二課時

教學內容：

１、學習歌曲《大海啊故鄉》（英文歌詞）

２、欣賞《夜鶯》 教學目標：

１、繼續熟練《大海啊故鄉》的演唱，進一步體驗歌曲表現的情感。

２、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉》的英文歌詞。

３、了解電子音樂及電子樂器 教學重點：學唱歌曲：《大海啊！故鄉》英文歌詞 教學難點：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞 教具準備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干 教學過程： 教學步驟 教師活動

學生活動及信息反饋 設計意圖

一、組織學播放歌曲《大海啊！故鄉》英文演唱版本（教師自己演唱錄制）學生入座及師生禮儀直接進入今天這節課的主題

二、學唱歌曲 《大海啊！故鄉》 英文歌詞 師：剛才大家聽到的歌聲是誰唱的呀，師：大家今天想學會演唱英文嗎生：是老師你自己唱的 生：想激發學生學習英文歌詞的欲望

1、英文歌詞朗讀 ①抽查學生課余準備情況 ②教師示范朗讀

2、教師用鋼琴彈奏一遍旋律。

3、教師彈奏旋律

4、教師糾正學生唱錯的地方

5、教師彈自唱英文歌詞

6、學生英文演唱表演由幾個程度不同的學生朗讀英文歌詞 欣賞教師朗讀英文 隨琴音視唱旋律 隨琴音輕聲填唱英文歌詞 輕聲跟唱 通過學習英文歌詞使學生更進一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發學唱歌曲的熱情。

三、音樂欣賞 《夜鶯》

1、新課導入

2、播放錄音

3、完成實踐與創造三

4、簡要介紹雅尼以及他的電子音樂

5、復聽音樂

6、用小樂器練習課本第24頁旋律學生安靜的欣賞音樂 部分學生說出對音樂的感受及不同的看法。進一步情感體驗 進一步加深對音樂的印象

四、音樂知識 了解

1、電子音樂

2、電子樂器介紹（有條件的學校老師可以學會幾樣電子樂器

3、完成第27頁第五題學生討論并預測電子音樂可否取代人的歌聲和各類中外樂器的演奏。學生可以各抒己見，不必要求有統一的結論。五復習鞏固教師播放錄音伴奏學生齊唱鞏固已內容溫顧而知新

第三篇：人教版八年級下冊音樂教案

人教版八年級下冊音樂教案

（八年級下冊）第一單元《茉莉花》教案設計

課 型: 唱歌課 教學內容: 歌曲《茉莉花》

教學目標 ：

1、學會歌曲河北民歌《茉莉花》。

2、了解歌曲的主旋律、風格，鍛煉學生的配合能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術創造能力。教學重點及難點：

歌曲學唱

感受二聲部的和諧以及有感情的歌唱歌曲。教學過程 ：

一、組織教學

二、導入 新課： 老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久，源遠流長, 浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲片斷，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音）

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》 學生回答。

板書—— 民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ 選擇：A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

選擇：A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？（學生回答）

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱 老師用鋼琴伴奏分聲部教唱

（劃拍唱-----難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。）

5、聲部配合，完整有感情的演唱。

四、欣賞（放錄音）

1、《茉莉花》—江蘇民歌。與河北民歌作以比較，看看兩者旋律有何 不同？風格有何不同？

2、欣賞不同版本的《茉莉花》片斷（合唱版、爵士版、器樂版）（這首民歌流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。）

第二單元 梨園擷英

組織教學：課前情境渲染——在教室里掛上中國結、紅燈籠、戲劇臉譜等中國傳統民俗裝飾，錄音里播放著“隆格隆”。

一．導入

出示三張代表不同民族音樂體裁的圖片，讓學生回答是哪一種藝術表現形式。

（中華民族民間舞蹈、戲曲、宋祖英的演唱）

二．激情引（綠色圃中小學教育網 http://）趣

1．學生討論：對戲曲音樂的了解

2．教師總結：我國的民族文化多采紛呈歷史悠久在眾多的文化種類中戲曲藝術是中華民族燦爛文化藝術的代表。

3．師生同唱歌曲《唱臉譜》，初步感受戲曲音樂的韻味。(演唱同時用多媒體課件播放各種京劇臉譜)

A.我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等 方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

B.討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）

紅色——威武中正——鐘馗 黑色——嚴肅剛正——包公

藍色——兇猛豪爽——竇爾墩 白色——陰險狡詐——曹操

C．老師提問：我國的國劇是哪一劇種？歷史上的四大名旦都是誰？

D．教師與學生交流后講解

三．感受與體驗

1．由《唱臉譜》這首歌導入對京劇的介紹：

A.介紹我國京劇發展的歷史以及其唱腔的特點（主要包括西皮和二黃兩種唱腔）

B.請同學聽京劇名段《鍘美案》中《駙馬不必巧言講》運用的是哪一種唱腔？

2．學唱《駙馬不必巧言講》

根據節奏念戲文（要求：字正腔圓）

唱戲譜 學大戲（提問：這段唱腔里面最后一句同學們唱得最有韻味，如果給這句加一個動作的話，大家想想怎么加才能讓我們的演唱更有點京戲的味兒？）

請同學創造性的表演，進一步體會京劇藝術的魅力。

3．聆聽現代京劇《智取威虎山》選段——《打虎上山》與《駙 馬不必巧言講》作比較，并請同學們描繪或表演兩段情節。

4．看錄像《女駙馬》，展開對另一劇種的認識。

學生談對黃梅戲的了解

教師補充介紹黃梅戲以及它的著名曲目

5．跟VCD演唱黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

6．學生學習并表演戲劇的基本手勢和走圓場等。

四．創造與實踐

1．看臉譜說人物與行當——包拯、紅娘、曹操……

2．才藝大比拼

活動內容：畫臉譜、根據臉譜演角色、老調新唱——編戲文。

第三單元時：管弦和鳴

教學目標

l、通過視聽練習使學生認識西洋管弦樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。

2、通過欣賞樂曲，使學生能夠準確聽辨大、小提琴、長笛、小號和單簧管的音色，感受不同樂曲的音樂風格，了解不同音樂體裁及其特點。

3、通過讓學生們觸摸樂器、演奏樂器，使學生對樂器產生濃厚的興趣，為今后的學習打下基礎。

教學重點：

了解樂器音色及外形，能準確聽辨小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管的音色。

教學難點：

體會以上各樂器在表現音樂風格時的作用。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課

播放《拉德斯基進行曲》(展示管弦樂隊照片)。

教師：同學們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎?(學生回答：《拉德斯基進行曲》)。

教師：這首樂曲是維也納新年音樂會的保留曲目。同學們知道它是什么樂隊演奏的嗎?(學生回答：交響樂隊)教師：對，今天我們就來了解交響樂隊以及交響樂隊的樂器組成。

二、介紹西洋管弦樂隊及其組成樂器，欣賞樂曲(多媒體播放樂器組圖片)。

l、交響樂隊也叫西洋管弦樂隊，它的音樂表現力極其豐富，是世界上最大的樂隊。在強奏時，它雷霆萬鈞；弱奏時，它飄若游絲。它有八個8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊。請同學們看看這張圖片上有哪些樂器?(學生回答略)管弦樂隊根據樂器的材質和演奏方式分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認識弦樂器組(出示弦樂器組的圖片，分別播放樂曲片段)。

2、介紹弦樂器組:弦樂器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成。樂器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂器，音色優美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。(播放樂曲，教師隨機解說)。

3、欣賞兩首由弦樂器演奏的樂曲《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》。

播放《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》，請同學們邊聽邊想，回答問題：

a、這兩首作品的音樂風格是什么? b、這兩首作品是用什么樂器演奏?為什么?(學生討論。)教師總結：

a、《查爾達什舞曲》音樂快慢對比強烈，音樂形象鮮明,慢板憂郁而細膩，快板歡快而熱烈，具有強烈的感染力。《夢幻曲》旋律曲折優美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。

b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現《查爾達什舞曲》的音樂情緒及內容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現《夢幻曲》如夢如幻的意境。

4、介紹木管樂器組(播放木管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。

學生辨認樂器，討論每件樂器的音色(略)。

教師總結：木管樂器組由長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長笛音色明亮、活潑，適合表現流暢的旋律。短笛是長笛音域的 補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂器組中的中音樂器,外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律、溫柔的情緒（綠色圃中小學教育網 http://）。大管音色低沉、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。

5、欣賞兩首由木管樂器演奏的樂曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。

播放《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》，請同學們邊聽邊想，回答問題：這兩首作品的音樂風格是什么? 教師總結:《西西里舞曲》音樂旋律清新優雅，由于有變化音，使旋律別具一格。《單簧管波爾卡》旋律簡潔明快，輕松明快。

6、介紹銅管樂器組：(播放銅管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。學生討論每件樂器的音色(略)。

教師總結：銅管樂器組由圓號、小號、長號、大號組成。圓號也叫法國號，音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂器音色的連接：小號音色嘹亮、輝煌適合表現號召性的旋律；長號也叫伸縮管、拉管，適合演奏號角般的旋律；大號音色低沉、笨重。

7、欣賞《拿波里舞曲》，了解小號的音色。

學生討論：在這首樂曲中小號的音色特點。

答：細膩、柔和音色富于舞蹈性。

8、介紹打擊樂器組學生討論每件樂器的音色。(略)

9、學生活動：認識、觸摸樂器。(略)第四單元 神州大地（4）-茂密的森林 4,學生討論:歌曲的節奏,速度,旋律的特點.5,引導學生注意后半排起唱,唱好并唱準波音,要掌握好三連音的節奏以及強弱記號,使學生能夠盛情并茂地演唱歌曲.6,老師伴奏,學生演唱,演唱形式可采用領唱,齊唱等.也可分小組演唱,自選演唱形式.二,欣賞

《大森林的早晨》

1,分析:歌曲可分為三個部分.第一部分是對大森林魅力景象的描繪,第二部分抒發了作者的感情.第三部分是全曲的高潮段,表達了作者的贊美之情,音調較第二部分更加強烈,其中從“我要歌唱,我要贊美,歌唱這大自然的景色”速度突快,音調上由模進開始,與前面自由舒展的旋律形態成鮮明對比,在倒數第九小節處重又回到寬廣的節奏上來,與第一,二部分形成呼應.2,聽錄音,學生自由討論歌曲的情緒,演唱形式以及表達的主題思想.——清新優美的,深情歌頌的,表達了對大森林的無比熱愛.3,學生可隨錄音哼唱以熟悉曲調.4,分析歌曲的結構,前后曲調有何不同 為什么會出現這種不同 5,注意歌譜中的各種表情記號,談談它們的作用.3.課堂小結 4.課堂練習小設計

通過對以上兩首歌頌森林的歌曲的學習,可以讓學生根據書上的提示,按不同的調式,不同的表演形式各設計(或查找)一首關于森林的歌曲 ,為下一節課欣賞不同體裁,不同調式,不同表演形式的樂曲作好準備.《走進非洲》教學設計

教學目標 1．

2．通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，并能了解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關系。3．模仿非洲黑人舞蹈。教學重難點：

欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。教學用具：

鋼琴、圖片`油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。教學過程：

一、新課導言： 演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。

非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創造了豐富而獨具特色的非洲音樂文化。下面讓我們來聽一首南非民歌《當太陽降落》

二、學唱歌曲

1．欣賞歌曲《當太陽降落》，感受歌曲的情緒、風格特點。教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲 以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急于回到故鄉的迫切心情。

2．教師范唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。3．演唱歌曲：（1）完整連唱歌曲，（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。

（3）請學生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領大家共同思考，列舉《深深 的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學生，這些在美國流行的黑人歌曲正是

伴隨黑人被擄掠的歷程來到了美洲大陸。（4）總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。（5）啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。

（6）（綠色圃中小學教育網 http://）教師應用五度關系，為學生演唱的歌曲《當太陽降落》第一段伴唱。（7）有感情地完整演唱歌曲。

三、拓展

1．了解非洲黑人舞蹈的特點（節奏強烈，強調人體的每個部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現力），引起學生學習的興趣。2．黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動需要而產生和存在，也是非洲黑人用身體動作和節奏表達思想情感和生命體驗的最重要方式。

3．觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解這種舞蹈表演場景和社會功能。（1）啟發學生根據舞蹈進行想象：該舞蹈是表現黑人勞動、休閑娛樂、求雨、豐收。還是表現黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點。

4、指導學生總結歸納該舞蹈動作的特點。

四、創作

1．引導學生學跳黑人舞蹈。

2．用老師準備的用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。（將學生分為兩個大組）

3．隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演狩獵的舞蹈場面。

4．分組表演，一部分學生演唱歌曲《當太陽降落》，一部分學生用打擊樂器伴奏。

五、延伸

聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方

式在節奏上的變化和差異。

非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大影響。它特有的節奏是現

代西方大多數流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節奏

中，明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。

第四篇：人教版八年級下冊音樂教案

八年級下冊音樂教學設計

第一單元 百卉含英

一、要求

1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并與江蘇《茉莉花》進行比較,了解不同地方民歌的不同特點以及民歌與人民生活、地理背景的關系。

2、欣賞歌曲《好花紅》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》,了解每一首歌曲的時代和創作背景,感受不同的情感。

3、欣賞古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音樂的風格。

4、為散文《二月蘭》選配音樂并朗誦。

5、通過為陜西民歌《對花》編配歌詞的活動,培養學生想象力與創造力。

二、教學準備

1、教具鋼琴、錄音機、教學錄音帶、VD機(盤)、投影儀以及鑼、鼓等打擊樂器。

1、文字、圖片材料

有關花卉題材的詩詞、散文、圖片以及古琴圖,與本課有關的音樂家畫像。

三、教材分析

1、意圖自古以來,花卉一直是人們進行創作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,用國讓學生聆聽、演唱花卉的藝術作品,使他們感受并體驗音樂與大自然、人民生活的密切關系,感受音樂作品與相關文化結合所產生的藝術魅力和審美體驗。通過學生創編歌詞的活動,培養學生的藝術創造能力。

2、重點與難點

(1)指導學生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要讓學生在演唱過程中感受二聲部的和諧,使其能充分體會歌曲的旋律美。(2)指導學生從風格、調式、音階、旋法、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。(3)體會音樂藝術與文學結合所產生的美感。

第1課時

課 型: 唱歌課 教學內容: 歌曲《茉莉花》 教學目標 ：

1、學會歌曲河北民歌《茉莉花》。

2、了解歌曲的主旋律、風格，鍛煉學生的配合能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術創造能力。教學重點：歌曲學唱

教學難點：感受二聲部的和諧以及有感情的歌唱歌曲。教學過程 ：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久，源遠流長, 浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲片斷，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音）

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》 學生回答。

板書——民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ 選擇：A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

選擇：A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？（學生回答）歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱 老師用鋼琴伴奏分聲部教唱

（劃拍唱-----難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。）

5、聲部配合，完整有感情的演唱。

四、欣賞（放錄音）

1、《茉莉花》—江蘇民歌。與河北民歌作以比較，看看兩者旋律有何不同？風格有何不同？

2、欣賞不同版本的《茉莉花》片斷（合唱版、爵士版、器樂版）（這首民歌流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。）

第2課時

教學內容:

1、歌曲:河北民歌《茉莉花》。

2、歌曲:江蘇民歌《茉莉花》。

3、歌曲:布依族民歌《好花紅》。教學目標:

1、唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。

2、通過欣賞《茉莉花》和《好花紅》等,初步了解五聲音階的結構,感受不同歌曲的風格。重點與難點: 重點:唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。難點:了解五聲音階的結構。

教學準備: 鋼琴、錄音機、磁帶CD機(盤)等。教學目標

1、學會歌曲河北民歌《茉莉花》,了解歌曲的主題旋律、風格,鍛煉學生的配合能力。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,并與河北民歌《茉莉花》進行比較,使學生了解不同地域、不同風格的民歌。

3、欣賞布依族民歌《好花紅》,了解中國少數民族民歌的風格特點。教學過程

組織教學,精心設計,可用語言來描繪春天的百花齊放、爭香斗艷的美麗景色。以次導入本課主題。

一、唱歌

河北民歌《茉莉花》

1、播放河北民歌《茉莉花》,請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲的速度、力度、表達的情境等。

2、提問:《茉莉花》所講述的內容是什么?(《西廂記》中張生與崔鶯鶯的愛情故事)

3、請學生跟著錄音輕聲哼唱。教師可先分別教唱第一聲部、第二聲部的旋律,待學生逐漸熟悉并唱準歌曲的旋律時,再配上歌詞練習。

4、請學生試著分析歌曲的結構,以次了解歌曲兩個聲部的進行方式(時分是時合,支聲復調的典型性態)。

5、請同學們找出歌譜中的力度記號,看一看這些力度記號與旋律線有什么關系?

6、在老師鋼琴伴奏下,全體學生有表情地演唱歌曲《茉莉花》,演唱適應注意旋律起伏、強弱變化以及兩個聲部的和諧。

二、欣賞

1、江蘇民歌《茉莉花》

(1)聆聽音樂,提問學生:歌曲的速度、旋律、風格是什么?(2)挑出歌曲的前四小節與河北《茉莉花》的前四小節進行比較，看看兩者的旋律有何不同?為什么會出現這種不同?(3)通過欣賞歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈現的不同風格,即民歌的流傳變異性。

2、布依族民歌《好花紅》

(1)邊聽邊感受這首歌的風格:抒情、優美。

(2)請學生分析歌曲的結構(上下句式分節歌),指出句首的裝飾音體現了布依族民歌的特色。

(3)老師簡介中華民族調式,指出江蘇民歌《茉莉花》和布依族民歌《好花紅》都采用了五聲音階,但歌曲的結束音不同,《茉莉花》結束在“6”上。

(4)再聽錄音,與《茉莉花》相比較,感受不同民族民歌的不同風格。小結:課后記:通過講解,學生初步了解五聲音階的結構。并能用豎笛吹奏第一聲部的旋律。

第3課時

教學內容: 欣賞:《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》。

音樂活動:二聲部演奏。組與組之間合作;同學與同學之間合作。教學目標:培養學生的自信心及合作精神。要求:人人參與,自由結合。教學過程: 學唱《茉莉花》的第二聲部。視唱第二曲譜。視唱歌詞。分聲部練習。二聲部和唱練習。音樂活動: 自由練習,自由組合。形式不限(二重唱、齊唱豎笛伴奏等)。演唱會開始。

教師負責組織、伴奏、音響。

第二單元 梨園擷英

一、要求

1、通過對中國戲曲劇種及其唱腔的介紹,增進學生對戲曲藝術的了解,并進一步培養學生熱愛民族音樂的感情。

2、在教唱《唱臉譜》和欣賞其他戲曲唱段的過程中,使學生逐步理解中國戲曲音樂語言和演唱方法的特點,以促進民族審美觀的培養。

3、結合具體曲目的介紹,講授有關中國戲曲及其音樂的相關知識,并培養學生對京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等戲曲唱腔感受和分辨能力。

二、教學準備

1、錄音機、CD機、VCD機、幻燈機等。

2、錄音帶、CD、VCD片:《唱臉譜》、京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》、《駙馬不必巧言講》、現代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》、越劇《梁山伯與祝英臺》選段《樓臺會》、小提琴協奏曲《梁祝》中的“樓臺會” 片段、豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》、黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》,以及京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的其他有代表性的唱腔和唱段。

3、京劇老生(生)、青衣(旦)、花臉(凈)、三花臉(丑)的圖片;京劇臉譜。重點與難點

1、歌曲《唱臉譜》 重點:學會并背唱這首歌曲。

難點:(1)理解京劇唱腔的風格和京劇花臉長發的特點與內涵;(2)在演唱中唱出風格特點。

2、欣賞京劇、越劇、豫劇、黃梅戲唱腔選段。

重點:感受和初步理解各劇種音樂的風格特點及其形成原因。

難點:(1)由于學生從小接觸地方戲曲劇種音樂的機會較少,所以,剛開始時可能在某些地區出現學生不習慣或不甚喜愛這些唱段的情況。應當用廳、唱、演的實踐,并結合教師精到的分析,來引起學生的興趣。

(2)對于辨別不同劇種唱腔風格特點、不同行當人物類型、不同人物的臉譜,應當用音樂、錄像、圖片相結合的方式來幫助學生,使其易于理解。

第1課時

教學內容:

1、歌曲《唱臉譜》。

2、戲曲行當、臉譜。教學目標

1、學會歌曲《唱臉譜》。

2、識別行當,辨認臉譜。教學過程:

1、用語言導入戲曲臉譜話題,拿出幾幅京劇人物的臉譜讓學生辨認。如果辨認不出來的話,沒關系,等唱完歌以后,就自然而然地能夠清楚地辨認。

2、教師引導學生唱樂譜,然后分兩部分,邊聽錄音邊唱樂譜,直到唱熟。

3、在唱樂譜的第二編后,進行樂譜分析:(1)調式、調性(降B宮調、降E宮調)和唱名;(2)節拍、節奏及其特點;(3)旋律音調特點;(4)音樂結構,樂段和樂句;(5)詞曲關系。

4、再聽一邊錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風格,包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線和總體風格特征等。

5、按討論的音樂風格,以自燃、明快的聲音有表情地演唱歌曲,并背唱。

6、在唱歌詞的適當時候,插入有關戲曲行當、臉譜的知識介紹,結合對照歌詞來辨認臉譜,識別行當。

小結:京劇是我國的國粹,希望通過今天的欣賞和學唱,同學們能

進一步喜愛我國的京劇。

課后記:通過京劇片段的觀看,同學們對京劇有了初步的了解,也表現出一定的興趣。

第2課時

教學內容

復習歌曲《唱臉譜》;欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》,現代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》,黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》。教學目標

1、通過復習《唱臉譜》,達到有表情地按京劇風格來歌唱的目標。

2、通過相關唱段的欣賞,理解京劇、黃梅戲唱腔的風格特點,達到能辨別這兩各劇種的目標。

3、為《打虎上山》配舞蹈動作,進一步理解音樂與舞蹈的關系,并啟發創造能力。教學過程

1、復習歌曲《唱臉譜》,并且有表情地用京劇風格特點來背唱。

2、欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》。與此相結合,簡介京劇劇種及其音樂。

3、欣賞現代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》。與此相結合,簡介現代京劇音樂的新發展。

4、為《打虎上山》音樂配舞蹈動作。

5、欣賞黃梅戲《夫妻雙雙把家還》。與此相結合,簡介黃梅戲劇種及其音樂。

6、如有時間,可學唱《夫妻雙雙把家還》。小結:課后記:通過地方戲曲片段的觀看,同學們對這些劇種有了初步的了解,也表現出一定的興趣。

第3課時

教學內容

欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段《樓臺會》、同名小提琴協奏曲《樓臺會》片斷、豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。教學目標

1、通過越劇、豫劇唱段欣賞和相關知識介紹,結合上節課的欣賞和講授,達到初步李結合辨別京劇、越劇、豫劇、黃梅戲音樂唱腔及其特點的目標。

2、在越劇《樓臺會》與小提琴協奏曲《梁祝》中的《樓臺會》片斷的比較中,理解戲曲藝術與器樂演奏的不同特點。教學過程

1、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段《樓臺會》并結合簡介越劇劇種及其音樂。

2、視唱越劇《樓臺會》幕后和唱,體會越劇的音樂唱腔的風格特點。

3、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中的《樓臺會》片斷。將之與同名越劇唱腔比較,啟發學生理解戲曲藝術與樂器的不同特點。

4、欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》,結合簡介豫劇劇種及其音樂。

5、綜合比較京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的音樂特點,播放相關錄音、錄像,讓學生分辨劇種。

組織教學：課前情境渲染——在教室里掛上中國結、紅燈籠、戲劇臉譜等中國傳統民俗裝飾，錄音里播放著“隆格隆”。一．導入

出示三張代表不同民族音樂體裁的圖片，讓學生回答是哪一種藝術表現形式。

（中華民族民間舞蹈、戲曲、宋祖英的演唱）二．激情引趣

1、學生討論：對戲曲音樂的了解

2．教師總結：我國的民族文化多采紛呈歷史悠久在眾多的文化種類中戲曲藝術是中華民族燦爛文化藝術的代表。

3．師生同唱歌曲《唱臉譜》，初步感受戲曲音樂的韻味。(演唱同時用多媒體課件播放各種京劇臉譜)A.我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這是我國戲曲中特有的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

B.討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）

紅色——威武中正——鐘馗 黑色——嚴肅剛正——包公 藍色——兇猛豪爽——竇爾墩 白色——陰險狡詐——曹操

C．老師提問：我國的國劇是哪一劇種？歷史上的四大名旦都是誰？

D．教師與學生交流后講解 三．感受與體驗

1．由《唱臉譜》這首歌導入對京劇的介紹：

A.介紹我國京劇發展的歷史以及其唱腔的特點（主要包括西皮和二黃兩種唱腔）

B.請同學聽京劇名段《鍘美案》中《駙馬不必巧言講》運用的是哪一種唱腔？

2．學唱《駙馬不必巧言講》

根據節奏念戲文（要求：字正腔圓）

唱戲譜 學大戲（提問：這段唱腔里面最后一句同學們唱得最有韻味，如果給這句加一個動作的話，大家想想怎么加才能讓我們的演唱更有點京戲的味兒？）

請同學創造性的表演，進一步體會京劇藝術的魅力。

3．聆聽現代京劇《智取威虎山》選段——《打虎上山》與《駙馬不必巧言講》作比較，并請同學們描繪或表演兩段情節。

4．看錄像《女駙馬》，展開對另一劇種的認識。

學生談對黃梅戲的了解，教師補充介紹黃梅戲以及它的著名

曲目

5．跟VCD演唱黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

6．學生學習并表演戲劇的基本手勢和走圓場等。四．創造與實踐

1．看臉譜說人物與行當——包拯、紅娘、曹操??

2．才藝大比拼

活動內容：畫臉譜、根據臉譜演角色、老調新唱——編戲文。

第三單元 管弦和鳴

教學目標

l、通過視聽練習使學生認識西洋管弦樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。

2、通過欣賞樂曲，使學生能夠準確聽辨大、小提琴、長笛、小號和單簧管的音色，感受不同樂曲的音樂風格，了解不同音樂體裁及其特點。

3、通過讓學生們觸摸樂器、演奏樂器，使學生對樂器產生濃厚的興趣，為今后的學習打下基礎。教學重點：

了解樂器音色及外形，能準確聽辨小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管的音色。

教學難點：體會以上各樂器在表現音樂風格時的作用。教學準備：錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課

播放《拉德斯基進行曲》(展示管弦樂隊照片)。

教師：同學們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎?(學生回答：《拉德斯基進行曲》)。

教師：這首樂曲是維也納新年音樂會的保留曲目。同學們知道它是什么樂隊演奏的嗎?(學生回答：交響樂隊)

教師：對，今天我們就來了解交響樂隊以及交響樂隊的樂器組成。

二、介紹西洋管弦樂隊及其組成樂器，欣賞樂曲(多媒體播放樂器組圖片)。

l、交響樂隊也叫西洋管弦樂隊，它的音樂表現力極其豐富，是世界上最大的樂隊。在強奏時，它雷霆萬鈞；弱奏時，它飄若游絲。它有八個8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊。請同學們看看這張圖片上有哪些樂器?(學生回答略)管弦樂隊根據樂器的材質和演奏方式分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認識弦樂器組(出示弦樂器組的圖片，分別播放樂曲片段)。

2、介紹弦樂器組:弦樂器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成。樂器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂器，音色優美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。(播放樂曲，教師隨機解說)。

3、欣賞兩首由弦樂器演奏的樂曲《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》。播放《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》，請同學們邊聽邊想，回答問題：

a、這兩首作品的音樂風格是什么? b、這兩首作品是用什么樂器演奏?為什么?(學生討論。)教師總結：

a、《查爾達什舞曲》音樂快慢對比強烈，音樂形象鮮明,慢板憂郁而細膩，快板歡快而熱烈，具有強烈的感染力。《夢幻曲》旋律曲折優美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。

b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現《查爾達什舞曲》的音樂情緒及內容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現《夢幻曲》如夢如幻的意境。

4、介紹木管樂器組(播放木管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。學生辨認樂器，討論每件樂器的音色(略)。

教師總結：木管樂器組由長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組

成。長笛音色明亮、活潑，適合表現流暢的旋律。短笛是長笛音域的補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂器組中的中音樂器,外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律、溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。

5、欣賞兩首由木管樂器演奏的樂曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。

播放《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》，請同學們邊聽邊想，回答問題：這兩首作品的音樂風格是什么? 教師總結:《西西里舞曲》音樂旋律清新優雅，由于有變化音，使旋律別具一格。《單簧管波爾卡》旋律簡潔明快，輕松明快。

6、介紹銅管樂器組：(播放銅管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。學生討論每件樂器的音色(略)。

教師總結：銅管樂器組由圓號、小號、長號、大號組成。圓號也叫法國號，音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂器音色的連接：小號音色嘹亮、輝煌適合表現號召性的旋律；長號也叫伸縮管、拉管，適合演奏號角般的旋律；大號音色低沉、笨重。

7、欣賞《拿波里舞曲》，了解小號的音色。學生討論：在這首樂曲中小號的音色特點。

答：細膩、柔和音色富于舞蹈性。

8、介紹打擊樂器組學生討論每件樂器的音色。(略)

9、學生活動：認識、觸摸樂器。(略)

第四單元 神州大地（4）-茂密的森林

4,學生討論:歌曲的節奏,速度,旋律的特點.5,引導學生注意后半排起唱,唱好并唱準波音,要掌握好三連音的節奏以及強弱記號,使學生能夠盛情并茂地演唱歌曲.6,老師伴奏,學生演唱,演唱形式可采用領唱,齊唱等.也可分小組

演唱,自選演唱形式.二,欣賞《大森林的早晨》

1,分析:歌曲可分為三個部分.第一部分是對大森林魅力景象的描繪,第二部分抒發了作者的感情.第三部分是全曲的高潮段,表達了作者的贊美之情,音調較第二部分更加強烈,其中從“我要歌唱,我要贊美,歌唱這大自然的景色”速度突快,音調上由模進開始,與前面自由舒展的旋律形態成鮮明對比,在倒數第九小節處重又回到寬廣的節奏上來,與第一,二部分形成呼應.2,聽錄音,學生自由討論歌曲的情緒,演唱形式以及表達的主題思想.——清新優美的,深情歌頌的,表達了對大森林的無比熱愛.3,學生可隨錄音哼唱以熟悉曲調.4,分析歌曲的結構,前后曲調有何不同 為什么會出現這種不同 5,注意歌譜中的各種表情記號,談談它們的作用.3.課堂小結 4.課堂練習小設計

通過對以上兩首歌頌森林的歌曲的學習,可以讓學生根據書上的提示,按不同的調式,不同的表演形式各設計(或查找)一首關于森林的歌曲 ,為下一節課欣賞不同體裁,不同調式,不同表演形式的樂曲作好準備.第五單元 環球之旅（4）----大洋洲風采

第1課時

教學內容:

1、歌曲《剪羊毛》

2、音樂活動。

教學目標:

1、學會背唱歌曲《剪羊毛》。正確把握歌曲的情緒及旋律特點,體會勞動人民豐收的喜悅。指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。

2、了解澳大利亞民歌的音樂特點。

3、通過二聲部的學習,培養學生聽覺,訓練協調能力,增強合作意

識,提高審美情趣。

4、音樂活動,調動學生的積極參與意識,加深對歌曲風格的理解。

5、豎笛上會吹奏此曲。教學過程: 課前播放《櫻花》(日本)、《鄉村花園》(英格蘭)、《當太陽降落》(南非),學生猜歌名、來自何方。

1、師:進入初中我們參與了亞洲之聲、歐洲漫游、走進非洲,今天,讓我們一起到大洋州去采風(板書)。大洋州,位于太平洋西南部的赤道南北廣大海域之中。當地的原住居民創造了以崇尚自然美為追求目標的音樂,以海洋漁業、山地狩獵、神話傳說為題材,以音樂、舞蹈的結合為特征。近代以來,又有大量的歐洲風格音樂在不斷遷入的歐洲居民中流傳。今天,第一站,讓我們先到澳大利亞(板書)去瞧瞧!

2、播放音樂《剪羊毛》1。(演唱接伴奏音樂)(展示地圖)師: 現在我們可以看到,澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家，首都--堪培拉,最大城市--悉尼(二千年奧運會主會場),經貿中心--墨爾本,澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸、大堡礁等。(看書)悉尼歌劇院:白帆般的殼體和悉尼港的風景融會在一起,就宛如船和帆的組合那么自然。

黃金海岸:舉世聞名的海濱旅游城市(布里斯班以南),海灘美似金沙,連綿不斷,氣候宜人,有老幼皆宜的游樂場,有海濱公園,還是沖浪者的天堂。

澳大利亞的養羊業規模很大,被稱為“騎在羊背上的國家”(板書)--(書圖)美利奴羊。

澳大利亞有很多古老的動植物。桉樹、瓶子樹、袋鼠、鴨嘴獸、小袋熊

(書圖)--小袋熊。

提問:這是什么地方的民歌?歌名? 說出這首歌曲的音樂特點,包括曲調、節奏、速度、表達的情緒。

3、音樂欣賞:《剪羊毛》2。(板書)(歌曲歡快、活潑,表現了人們在剪羊毛時愉快勞動的情景。)(有很多地方用到了附點節奏,這為歌曲增添了不少活潑、歡快的情緒。)(充分運用討論法分折歌曲的情緒,一方面啟發學生思維,另一方活躍課堂氣氛。)

4、師:大家說的很好。《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言,形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景,以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容,通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣。

5、前半段齊唱部分。演唱版⑴跟磁帶演唱版輕聲唱詞1。(指導學生用非連音的唱法演唱,出現錯誤及時糾正,附點音符、休止符處詞要唱準。)伴奏版⑵再次輕唱歌詞1(試著背)。仔細體會勞動人民豐收的喜悅,指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。⑶前奏開始坐著動腰(頓促感,頭不晃)唱詞2。⑷動腰加手老師示范,學生看手背詞3。

6、后半段合唱部分。演唱版分聲部唱: ⑴跟磁帶聽二部,輕唱高聲部1。(注意音頭、附點及休止符節奏、切分音、長音,看指揮,注意與前半段的異同。可分段進行,及時糾錯,清唱與伴奏想結合。)⑵再次聽二部 ,輕唱高聲部2。(注意聽,與低聲部的吻合。)⑶聽二部,輕唱低聲部3。(特別注重音頭,前部的音調、中部的節奏、后部的結尾。可分段進行,及時糾錯,清唱與伴奏想結合,看指揮。)⑷再次輕唱低聲部。(注意聽,與高聲部吻合。)⑸分兩組,高聲部、低聲部分別輕唱。先清唱后跟演唱版磁帶唱。(試著背歌詞。)二聲部唱: ⑹跟演唱版二部輕唱,師帶唱。(注意音頭,及時糾錯。)⑺再次跟演唱版二部輕唱。(眼睛余光看老師指揮。)伴奏版⑻跟

伴奏帶二部輕唱,看指揮。

7、全曲和起來。

⑴全曲跟伴奏帶稍放聲演唱,前半段加進表演,老師指揮。先預演一下,如:前半段的動作,接二部的地方。(注意坐姿、眼神、情緒,用輕盈而有彈性的聲音表現出愉快勞動的情景。)鋼琴伴奏

⑵請學生來指揮,師鋼琴伴奏。

8、豎笛吹奏,看黑板。(板書)簡譜。⑴視唱前半段,吹笛,齊奏。⑵視唱第二段,吹笛,合奏。⑶師生合作,師彈鋼琴,生吹奏。

9、排錄象:先豎笛,后合唱。

10、小結:正像歌曲中唱到的“只要我們大家努力來勞動,幸福生活一定來到。”希望我們每個人都能擁有美好的明天。聽音樂出教室。

第六單元 夏日泛舟

第1課時

一、組織教學 快樂有序

學生聽《太陽島上》進入教室，教師利用課件為同學們展現《哈爾濱的夏天》的片段。

二、創設情景 學唱歌曲

1、導入：剛才老師給同學們看的是哪個季節的景色？我們都知道一年有四個季節，哪四個？你最喜歡哪個季節？為什么？

2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學們去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的課件聽歌曲《夏日泛舟海上》。

3、這部音樂作品什么地方最吸引你？（情緒、力度、速度、旋律、節奏等）

4、教師范唱歌曲，請同學們小聲跟唱。

5、教師慢速彈旋律學生視譜練唱。

6、放錄音學生跟唱歌曲，讓同學們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適？

7、同學們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。

三、小組合作 激勵評價 1、4位同學一組自由組合，練習演唱歌曲。（同學們可吹奏口琴互相伴奏）

2、請幾組同學表演，評出表演最好的小組。

四、欣賞體驗

1、播放課件為同學們展現《哈爾濱的夏天》的片段并聽歌曲《太陽島上》。

2、提出問題：作品的力度、速度、旋律、節奏等是如何表達作品情緒的？

3、分組討論作品特點

五、課堂小結

我們今天不僅游覽了水城威尼斯，學唱了《夏日泛舟海上》，還看了一段電視片《哈爾濱的夏天》的片段。下節課我們再從文學的角度一起欣賞朱自清的散文著作《荷塘月色》，從不同的角度理解夏天這一豐富的季節。

第2課時

教學目標

1.通過欣賞、演唱描繪夏天的歌曲和樂曲，能說出不同手法、不同風格描寫出不同的夏天，了解相關知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。2.學會用音樂的方式對夏天描述和贊美。教學重點：突出《夏日泛舟海上》的三拍子節奏。教學難點：掌握附點音符和三連音

教學準備：鋼琴、錄音機 教學過程： 學生活動聽賞導入 1.師生問好

2.《桑塔露琪亞》三拍子歌曲欣賞導入 1.師生問好

2.聽覺感受。跟唱，感受三拍子節奏。教授歌曲 1.啟發學生說出三拍子的概念。2.播放《夏日泛舟海上》

3.欣賞《夏日泛舟海上》的范唱（也可有教師演唱）4.教師教授此曲

5.教授三拍子節奏的的打擊方法 6.處理歌曲 提出難點 1.學生理解

2.比較兩首曲子的拍子。3.學生聆聽感受樂曲情感。A學生跟琴輕聲唱詞。

B嘗試唱歌譜、劃拍，體會三拍子的韻律感。

A 用三角型圖式打三拍子，了解強弱規律。（也可用自己的方式表現三拍子強弱規律）

B用實際指揮圖式練習三拍子（注意：拍點、反彈點）。A對難點反復練習。

B用跳躍的充滿活力的聲音演唱全曲。C變換演唱方式演唱。欣賞活動 1.《太陽島上》

此曲的情緒與《夏日泛舟海上》進行比較。2.《六月-船歌》

了解柴可夫斯基與他的鋼琴套曲。3.配樂詩朗誦《荷塘月色》

根據《六月-船歌》，選擇你認為合適的一段為背景音樂。

學生欣賞，討論回答。比較兩首聲樂作品的情緒。

了解柴可夫斯基的生平及《六月-船歌》產生的背景。

學生討論選擇音樂片段、配樂朗誦表演。小結文學、器樂、聲樂不同形式表現夏日

學生說說還有其他表現形式嗎？

第3課時

教學目標

1.通過欣賞《仲夏夜之夢》、《雷鳴電閃波爾卡》，感受夏天的美麗多姿，體驗不同樂器對表現音樂情感的作用。2.用豎笛學奏《夏日泛舟海上》。教學重點 教學難點

1.學奏《夏日泛舟海上》

2.體驗音樂作品中力度、速度變化所帶來的情感變化。教學準備：鋼琴、錄音機、豎笛 教學過程

學生活動聽賞導入 1.師生問好

2.復習歌曲《夏日泛舟海上》。1.師生問好

2.學生演唱再次感受三拍子節奏。學吹豎笛

1.教師用豎笛范奏此曲。2.視譜3學生提出難點，教師講授 頓音、連音；呼氣、吸氣；三拍子強弱；三連音的吹奏。4.教師鋼琴伴奏 5.學生展示 A學生視譜 B 學生打拍唱譜

C學生自由用豎笛練習提出樂曲中的難點。難點反復練習學生完整吹奏 學生表演欣賞活動 1.《仲夏夜之夢》

了解門德爾松和他的作品；分析作品。2.《雷鳴電閃波爾卡》 A了解波爾卡的特點。B從樂曲中你感受到了什么？

C樂曲中的自然現象用什么樂器表現的。

3.用拍手、拍桌子等打拍子的形式替《雷鳴電閃波爾卡》伴奏。學生欣賞，討論樂曲分幾部分；每部分所用的樂器；每部分速度、力度的變化。

學生欣賞，討論回答。

感受兩拍子舞曲風格，及歷史背景。講講樂曲中雷、雨、電、風所用的樂器。學生自由律動小結

我們除了可以用這些樂器外，還可用其他什么樂器表現這些自然現象嗎？

學生思考，講講其他方式

第五篇：人教版八年級下冊音樂教案（本站推薦）

第一單元 百卉含英

第一課時：茉莉花

教學目標：

1．學會歌曲《茉莉花》（江蘇河北唱法）并能夠準確而有感情地演唱； 2．難受不同地域《茉莉花》的風格特點，進而了解不同地域的民風、民俗、民情。

3.欣賞童聲領唱合唱《茉莉花》，理解力度記號與音樂表達的關系 重 點 ： 歌曲學習、音樂欣賞 難 點 ： 把握不同地區的民歌風格 教學方法: 啟發、互動 教 具:多媒體鋼琴等 課 型:綜合課 教材分析：

《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌，變體極多。流行于河北的《茉莉花》是諸多變體中的一首，節拍為四四拍，音階為五聲調式，旋律以級進為主，曲調高亢、嘹亮，加上運用方言演唱，明顯地體現出當地的民歌風采。表現了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江蘇《茉莉花》也是諸多變體中的一首，流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調式，分節歌形式。它那優美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂風韻，猶如甘泉沁人心脾。它的內容健康淳樸，描繪了一個村姑對茉莉花無限熱愛的感情。《好花紅》是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和優美、清新流暢，內容深邃，借花寓人，表達了布依族人民對新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現了布依族民歌的獨特風格。教學過程：

一、組織教學 1.宣布上課。

2.面帶微笑地問好：“同學們好!”并環視全體學生。1.全班起立。

2.有禮貌地問好：“老師好！” 營造上課和諧氛圍

二、導入新課

在寒假中我們共同度過了一個中華民族歷史傳統上最為隆重的節日——什么節？——對，是春節。春節過后，春天就開始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺是怎樣的呢？——滿眼翠綠、鮮花盛開、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當數盛開的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內容——百卉含英。

1.齊聲回答——春節

2.認真思考，勇敢發言談自己的想法。3.認真聽講，隨教師進入新課內容。

以自然季節轉化特點切入，貼近學生生活，容易引起共鳴活躍課堂氣氛

三、欣賞歌曲《茉莉花》

1.教師簡介《茉莉花》內容、情節及其在全國流傳、變異情況。

2.播放《茉莉花》江蘇版本與河北版本，引導學生認真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒和風格的不同。

3.鼓勵學生發言，講述兩首《茉莉花》給人的不同感受，鼓勵學生用恰當的詞語表達自己的感受，并予以鼓勵、肯定。

4.結合學生感受，講解祖國南、北地區地理環境差異、氣候條件不同對人民生活習慣、性格特點的重要影響，進而決定不同地域的民歌風格的不同。

5.請學生欣賞東北《茉莉花》，引導他們根據掌握的知識對其作出地域判斷。（1）．聽講，掌握《茉莉花》簡況。

（2）．欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風格的不同。（3）．積極發言，表達自己的感受、觀點。

（4）．認真聽講，掌握地理環境、氣候條件對民歌風格影響的關系。（5）．欣賞東北《茉莉花》，并作出判斷。了解作品，為學習歌曲打下基礎 讓學生真正理解音樂以更好地表達歌曲 對比感受，以利于學生準確把握歌曲風格

四、欣賞布依族民歌《好花紅》 1．播放歌曲錄音，引導學生認真聆聽，初步感受歌曲演唱風格。2．范唱、講解布依族民歌的旋律特點。

3．再次聆聽《好花紅》歌曲錄音，加深對歌曲的理解和對音樂風格的把握。(1)．認真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風格。(2).積極發言，表達自己的感受、觀點。用自己的語言表述加深對作品的理解

五、歌曲學唱《茉莉花》（河北）1．再次聽賞河北《茉莉花》 2．跟錄音學唱歌曲 3．教師范唱 4．難點重點教唱

5．教師彈琴伴奏，引導學生完整隨琴演唱歌曲。

(1)．認真聆聽教師范唱，初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度(2)．跟錄音學唱歌曲。

(3)．聽教師范唱，整體感受歌曲風格。(4).隨伴奏串唱歌曲。

用自己的語言表述加深對作品的理解 掌握主旋律有利于學生對作品的把握

六、課堂小結

總結課堂知識要點，激發學習下節課內容的熱情和愿望。作業: 有感情地背唱歌曲《茉莉花》 教學后記: 1．開始學習演唱河北《茉莉花》時，學生較容易與江蘇《茉莉花》旋律混淆，特別是第一句。教學時采用聽辯與范唱以及聽唱相結合的方法，最后學生能夠很準確地辨別、演唱兩首《茉莉花》，加深了對不同地區音樂風格的把握，收到了較好的教學效果。

2．若能有宋祖英在金色大廳演唱《茉莉花》的錄象給學生看看，效果會更好些，且更能激發學生的民族自豪感以及熱愛民族藝術的思想感情。

第二課時：音樂欣賞

教學內容：欣賞：《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《絨花》《妹妹找哥淚花流》 教學目標：

1．通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的不同表現手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的藝術創作手法；

2.通過本節課的學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國民族音樂的思想感情；

3．鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對歌曲《絨花》的理解； 4．掌握幾首歌曲的主旋律，加深對作品的理解。教學重點：歌曲學習、音樂欣賞 教學難點：把握不同地區的民歌風格 教 具：電視機、vcd等 課 型：音樂欣賞課 教學過程：

一、組織教學 1.宣布上課。

2.面帶微笑地問好：“同學們好!”并環視全體學生。

二、導入新課

上節課我們共同學習了不同版本的《茉莉花》，讓我們感受了春天的美，本節課我們將通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的不同表現手法，感受不同的情感，感受更加絢麗多彩的春天。

三、欣賞歌曲

（一）．《牡丹之歌》

1．播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2.介紹電影《紅牡丹》劇情。《牡丹之歌》是影片《紅牡丹》中一首插曲，《牡丹之歌》一方面對紅牡丹其人進行歌頌，一方面升華為對牡丹花的廣泛贊揚。歌曲的旋律沒有大的起伏跌宕，通過迂回與平穩，流露出對牡丹的無比崇敬。3.學唱歌曲主旋律。4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

（二）．《玫瑰三愿》

1．播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2.介紹歌曲創作背景。《玫瑰三愿》是我國現代音樂史上杰出的音樂教育家、作曲家黃自的代表作品之一，是一首優秀的抒情歌曲，創作與1932年。作者以抒情細膩的筆觸、贊美感嘆的音調慨嘆玫瑰在戰火中的不幸，深情而又含蓄地表達了作者對山河破碎的憤慨以及愛國主義精神。3.學唱歌曲主旋律

4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

（三）《絨花》

1．播放音樂，啟發感受樂曲的風格特點，鼓勵學生用恰當詞語描述作品表達的情緒。

2.介紹電影《小花》劇情。《絨花》是電影《小花》的插曲之一，創作于1979年。它以委婉抒情的民歌風曲調，歌頌了影片中以小花為代表的農家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻精神。曲調新穎流暢，富有激情，優美動聽，感情表達充分。

3.學唱歌曲主旋律

4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

四、課堂小結

總結課堂知識要點，激發學習下節課內容的熱情和愿望。五．布置作業 教師布置課后作業：

有感情地背唱幾首歌曲的主旋律。教學后記：

1．本節課欣賞的歌曲皆為電影插曲，在欣賞歌曲過程中把電影情節梗概給學生簡要介紹，既加深了學生對歌曲的理解又使他們加深了學生對歌曲的理解的相關知識面得到拓展，收到較好的教學效果;2．相應歌曲的主旋律學生也演唱較好，加深了他們對歌曲的理解;3．在教學時注重電影情節梗概的介紹，還起到學生理解感受電影與歌曲的關系的作用，效果很好。若能把相應的影片剪輯放映給學生看，可能效果會更好。

第二單元 梨園擷英

第一課時：學唱京歌《唱臉譜》

教學目標:

1、學唱京歌《唱臉譜》,由此感受京劇唱腔與現代音樂元素的糅合之美。

2、讓京劇小知識融合在歌曲的學唱中,使二者融會貫通,相得映彰

3、使比賽學本領的方式貫穿整堂課的教學之中，從調動學生學習積極性出發，讓學生從被動學習轉為主動獲取。由此激發學生學習戲曲的熱情,體驗”人生大舞臺,舞臺小人生”的京劇魅力。重 點：京劇藝術的體驗與感受

難 點：西皮唱腔的模唱與歌曲節奏的準確把握 教學方法：啟發、互動

教 具：多 媒 體教學設備、鋼琴等 課 型： 綜合課 教學過程:

一、創設情境、導入新課 導言：

追溯到遠古時期，音樂便無處不在，音樂構成了五彩繽紛的世界。我們喜愛它，更追隨它。于是從周杰倫R&B風格的《雙節棍》，騰格爾具有搖滾風格的《天堂》，韓紅民族音樂風格的《雪域之光》等都令我們激動而瘋狂。（老師可以唱兩句，讓同學們感受一下歌曲特別之處）因為這些歌曲風格新穎，所以讓人留戀忘返。聽，還有那么一種音樂是多么熟悉啊!（目的：從學生學習興趣點出發，一來拉近師生間的距離，二來調動學生學習的積極性。）

播放《我是中國人》片斷，導入新問題：此曲加入什么是音樂元素？ 知識回顧：京劇的起源 新知識的傳授：什么叫京歌。

二、新課《唱臉譜》的學習（采用比賽學本領的方式來激發同學們學習熱情）具體措施：請同學自愿分兩組（戲迷組、票友組）通過在學的過程中回答問 題與學習效果的積分來評出優勝組。教學流程：

1、教師范唱《唱臉譜》

請大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內容？表達了怎樣的情感？（老師給回答正確的組積分，補充對歌曲唱詞的分析。）

2、音樂小知識：臉譜（學生欣賞臉譜圖并說說臉譜與人物性格的關系。）（積分與評價并進行舊知識的回顧：京劇的行當）

3、歌曲的曲式分析：歌曲由幾部分組成？各部分音樂有何特點？（播放《唱臉譜》學生看問題搶答，老師補充、積分）

4、歌曲的分段學習第一樂段的學習：

4/4拍的強弱規律及劃拍方法，弱起小節的準確演唱 前倚音的模唱（老師范唱）

時值飽滿的演唱長音、休止符準確把握

（學生看譜，模唱、老師范唱，指揮。兩組分唱、交替兩樂句演唱、比賽。老師評價積分）

第二樂段的學習：

插入唱腔小知識（西皮、二黃的唱腔特點）

拖腔的重點練習（看指揮、劃拍、找感覺，注意長音的時值唱滿。）上波音的模唱

京劇唱腔的模仿（注意：氣息飽滿、字頭清楚、字尾歸韻。）（兩組三段的交替唱，評價積分）

5、歌曲的藝術處理（分組討論）：你認為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好的表現歌曲？（兩組搶答、積分）（第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強有力。）

三、教學拓展（音樂活動—京劇大舞臺）

老師引言出京劇的四大藝術特征：唱、念、做、打并由此請同學們通過音樂活動體驗讓外國人都為之驚嘆的京劇的魅力。（音樂活動：你能唱首京歌嗎？你能唱段京劇嗎？你會說句念白嗎？你能做幾個動作嗎？讓學生選其一即可，也可以作為兩組比賽的加試題進行。）

四、評價與總結 老師評出優勝小組給予鼓勵，頒發獎品—臉譜，并布置下節課學生要準備的內容。(畫臉譜，了解一些著名的京劇劇目，收集一些描繪京劇人物的經典劇照等。)作 業: 1.背唱《唱臉譜》

2.利用課余時間觀看CCTV—11的《名段欣賞》等相關節目 教 學 后 記：

老師希望學生都喜歡京劇，并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠流長的戲曲文化。著重引導：流行音樂也要以民間音樂、嚴肅音樂為基石，有了他們的融合才有音樂的藝術之美。

第二課時 戲曲介紹

教學目標：

1、了解中國傳統文化藝術戲曲的基本特點，引導學生對戲曲這種舞臺藝術產生興趣，激發學生對民族藝術的熱愛之情。

2、通過欣賞、分析戲曲名段、歸納等教學活動，感受戲曲的魅力，了解戲曲的發展與變化，提高藝術修養。

重 點： 傳統戲曲的特點：綜合性、虛擬性、程式化 難 點： 傳統戲曲的特點 教學方法：啟發、互動 教 具： 多媒體、鋼琴 課 型： 欣賞課 教學過程：

(課前音樂《唱臉譜》)

一、導入

1、同學們聽到的課前音樂是什么歌曲？它與我國哪種藝術形式有關？京劇。

2、除了京劇，同學們還知道我們中國的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）

中國的戲曲藝術風格各異、流派眾多，今天就讓我們走進這一塊民族文化的魂寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。

二、欣賞與分析

（一）傳統戲曲

1、起源與表現內容（1）介紹戲曲起源與形成

人類原始歌舞→南北朝“歌舞戲”→唐朝“參軍戲”→宋代“雜劇”→元代“元雜劇”（設問：著名劇作家及其代表作？）至此，中國戲曲形成。

（戲曲起源于原始歌舞。南北朝時期，民間出現了歌舞與表演相結合的“歌舞戲”, 唐代，出現了以滑稽表演為特點的“參軍戲” ,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現了“宋雜劇”，元代，戲曲形成。）

（2）表現內容 a、播放視頻：視頻黃梅戲《天仙配》選段《路遇》 設問：劇中人物是誰？表現內容是什么？ 引出表現內容之一：七仙女、董永 神話故事。b、京劇《空城計》劇照

設問：劇中人物是誰？表現的內容是什么？ 引出表現內容之一：諸葛亮 歷史故事《空城計》

c、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》是根據哪個劇種創作的？越劇。引出表現內容之三：民間傳說

2.傳統戲曲特點：綜合性、虛擬性、程式性(1)傳統戲曲的特點:

（一）綜合性 a.播放視頻片斷

問：戲曲的表演形式有哪些？

中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術，各種表現手段“唱、念、做、打” 相互補充，相互襯托，融為一體。雖然在不同的劇目和場次中各有側重，但總體來說，還是以唱為主。

b.欣賞黃梅戲《天仙配》片斷《夫妻雙雙把家還》 學生演唱

(2)傳統戲曲的特點

（二）虛擬性 a.欣賞京劇《貴妃醉酒》片斷

問：這個片斷中運用了哪些表現手段？有哪些布景、道具？

生答（教師補充）:這是一個“唱、做”俱佳的唱段。婉轉優美的唱腔表現了失意的楊貴妃的醉態。

布景里的屏風花團錦族，說明了故事發生的地點：百花亭；

牡丹花暗示了楊貴妃的身份。傳統戲曲舞臺上的布景很少，一般不設置逼真的布景。舞臺上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪。

b.欣賞視頻片斷，說說劇中人物在做什么？用了哪些伴奏樂器？ 中國戲曲在劇情安排和舞臺調度上采用虛實結合的夸張手法，通過身段動作予以象征性的表現。特定的動作表現特定的生活場景。例如：揚鞭以代馬，搖槳以代船。

(3)傳統戲曲的特點：

（三）程式化

戲曲的傳統樂隊分為文武場:文場為小型民族管弦樂隊；武場是打擊樂。a.辨認樂器。b.鑼鼓經“四擊頭”

中國戲曲音樂有固定的曲牌與板式。在“唱念做打”上都有一套規范化動作與套路。這是我國傳統戲曲的第三個特點：程式化。(二)現代戲曲

隨著時代的變遷，戲曲也進行了一系列變革，具體表現在哪些地方呢？

1、欣賞現代京劇《智取威虎山》片段，并思考幾個問題：（1）樂器的運用出現了哪些新元素？（2）舞臺效果上運用了哪些新手段？

2、學生回答，教師補充，以表格的形式總結 現代戲曲藝術特點

音樂風格 除繼續保持傳統特點外，引入了交響樂等形式 舞美燈光 精美華麗、虛實結合，運用科技手段烘托劇情

現代戲曲避開了傳統戲曲中的“才子佳人，王侯將相”的形象，避開了傳統戲劇音樂節奏緩慢的現象，講現代普通話改變了傳統念白讓今人聽不懂的現象，人物動作干練清爽虎虎生威也改變了傳統戲曲的舞蹈動作，人物服飾就是我們現代人中能夠找到的東西讓人沒有距離。加上大型交響樂隊的伴奏，把京劇特有旋律和現代音樂完美結合在一起。

三、戲曲知識競賽：（分組）

每組選出一位同學代表本組同學選題，回答問題，如果覺得不完整，其他同學可以舉手補充。

四、總結與歸納

傳統戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現中國特有的古風雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺上綻放異彩。而現代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現代高科技手段的運用，給人以強烈的藝術沖擊力，使之更符合現代人的審美情趣。

五、學生活動 知識競賽

小 結 作業

復習傳統戲曲的特點：綜合性、虛擬性、程式化

教學后記：

戲曲學習對大部分學生來說不很感興趣，這是一個不爭的事實。要始終把培養學生對戲曲藝術的興趣放在重要地位。

在學生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”（做、念、唱，舍去“打”）這一環節必須做到循序漸進。

第三課時：復習《唱臉譜》、欣賞《鍘美案》《智取威虎山》

教學內容：

復習《唱臉譜》、欣賞《鍘美案》《智取威虎山》 教學目的：

通過欣賞、講解、聽辨，讓學生大致了解中國的戲曲音樂藝術，重點掌握京劇藝術中的各個行當，再看戲時能從中分辨出各個行當的人物角色。教學重點：京劇音樂知識的掌握。教學難點：能聽辨出京劇。教學過程：

導入新課：

上一節課，我們已學習了一首“戲歌”《唱臉譜》，這首歌具有濃郁的京劇韻味，你們認為這首歌哪一段哪一句最具京劇的韻味呢？（師生共同交流討論），最后一句一字多音的“拖腔”。最后一句最具有京劇特點，也最難唱，我們一起來唱唱這一樂句。下面讓我們伴隨伴奏音樂演唱這首歌。

1．戲曲的概念：

問：你知道哪些戲曲？或者你能分（聽）辨出歌曲與戲曲嗎？他們有什么不同？你是如何分辨的？簡單討論后教師講解：見課本p26。戲曲是綜合藝術，它包括文學（劇本）、音樂、舞蹈、武打、人物造型、舞臺美術、舞美燈光等等。

2．中國戲曲的種類（幻燈片）

中國的戲曲藝術博大精深，種類繁多，各地由于方言、風俗、環境、文化等不同，所以戲曲藝術種類也不盡相同，我們這一單元就選取了幾種有代表性的：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等。

下面我播放幾個片斷，同學們聽辨一下，它們各屬于哪個地方劇種？ 這節課我們主要來認識京劇。3．介紹京劇及相關知識。

京劇：中國最大的劇種，被譽為中國的“國粹”，深受廣大人民群眾喜愛。京劇的伴奏樂器文場主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等（見課本p19介紹）。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

京劇從時間上又分為傳統京劇、現代京劇。

京劇從表演形式上可分為四種：唱（唱腔）、念（念白）、做（動作）、打（武打）。

從聲腔上分西皮、二黃兩種。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。

從表演行當上又分為生、旦、凈、丑四類角色。下面仔細說說各個行當：（結合圖片講解）

生：戲曲舞臺上的男性；分為老生、小生、武生、娃娃生；

老生又稱須生、胡子生、正生，指的是中年以上的男性，一般要帶髯口（假胡須），按照年齡的不同分別帶黑、灰、白三種。

小生指的是年輕的，要化妝，表示英俊瀟灑的，分文小生、武小生，常說的有奶油小生、文弱書生等。

武生，指的是擅長武藝的角色。娃娃生：專門扮演兒童的角色。

旦：戲曲舞臺上的女性；一般常有：青衣、花旦、花衫、武旦、彩旦、老旦。青衣也叫正旦，是指在戲曲人物中，端莊、嚴肅、正派的大家閨秀，表演以唱功為主的，走起路來邁著蓮花步，很穩重的；花旦是指年輕、活潑、靈巧的女性，性格開朗、走路帶小跑的，以念白為主的，像《拷紅》當中的小紅娘，《拾玉鐲》中的孫玉姣等。花衫是集青衣的穩重、花旦的活潑、武旦的武功于一身，唱念做打并重的角色。武旦，又稱刀馬旦，是精通武藝的女性角色，像孫二娘、扈三娘、梁紅玉等角色。老旦：戲曲中年齡較大的女人。彩旦，俗稱丑婆子，以滑稽、詼諧地表演為主。

凈：俗稱“大花臉”，就是我們常說的戲曲中需要畫臉譜的，性格豪放、威武、兇猛、剽悍的男性角色。

中國的臉譜很講究，夸張象征的色彩，可以表達人們的愛憎：（結合圖片講解）

紅：代表忠義英勇；代表人物關羽。黑：代表肅穆剛直；包公、李逵。黃：勇猛剽悍；典韋、黃三太。藍：猙獰殘暴；單雄信、竇爾敦。綠：粗莽憨直；馬武。白：奸詐詭詐；曹操。

丑：一般表示戲曲人物中靈巧、機敏、幽默、狡猾的小人物。這些角色一般在鼻梁上畫上一塊白，俗稱“豆腐塊”。

★課堂小賽場：

你能認出這些行當嗎？看圖片說出行當名稱。

了解了京劇相關知識，認識了京劇角色之后我們來欣賞兩段京劇唱腔，感受一下京劇的韻味。

簡介劇情：

播放《鍘美案》選段──包龍圖打坐在開封府，駙馬不必巧言講；結合課本介紹聽辨其唱腔的不同。

播放《智取威虎山》選段──打虎上山，對比現代京劇與傳統京劇的不同。西洋樂器加入伴奏產生的不同效果，特別強調圓號的大段演奏，吹出描繪性的音調，表現茫茫無際的林海雪原。

通過聽賞兩首不同風格的戲曲片段，感受體會中國戲曲藝術的魅力所在。課堂小結：

本節課主要進行了戲曲知識的講解，并欣賞了京劇片斷，同學們通過學習欣賞要對京劇有所了解，并盡可能做到能聽辨出京劇這一劇種。

教學后記：

第三單元 管弦和鳴

第一課時：音樂欣賞

教學目標：

l、通過視聽練習使學生認識西洋管弦樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。

2、通過欣賞樂曲，使學生能夠準確聽辨大、小提琴、長笛、小號和單簧管的音色，感受不同樂曲的音樂風格，了解不同音樂體裁及其特點

3、通過讓學生們觸摸樂器、演奏樂器，使學生對樂器產生濃厚的興趣，為今后的學習打下基礎。

重 點： 了解樂器音色及外形，能準確聽辨小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管的音色

難 點： 體會以上各樂器在表現音樂風格時的作用 教學方法：啟發、互動教具 多媒體、鋼琴等 課 型： 欣賞課 教學過程：

組織教學

一、導入新課

播放《拉德斯基進行曲》（展示管弦樂隊照片）

教師：同學們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎？（學生回答：《拉德斯基進行曲》）。

教師：這首樂曲是維也納新年音樂會的保留曲目。同學們知道它是什么樂隊演奏的嗎？

（學生回答：交響樂隊）

教師：對，今天我們就來了解交響樂隊以及交響樂隊的樂器組成。

二、介紹西洋管弦樂隊及其組成樂器，欣賞樂曲（多媒體播放樂器組圖片）l、交響樂隊也叫西洋管弦樂隊，它的音樂表現力極其豐富，是世界上最大的樂隊。在強奏時，它雷霆萬鈞；弱奏時，它飄若游絲。它有八個8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊。請同學們看看這張圖片上有哪些樂器？（學生回答略）管弦樂隊根據樂器的材質和演奏方式分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認識弦樂器組（出示弦樂器組的圖片，分別播放樂曲片段）。

2、介紹弦樂器組：弦樂器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成。樂器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂器，音色優美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。

（播放樂曲，教師隨機解說）。

3、欣賞兩首由弦樂器演奏的樂曲《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》。播放《查爾達什舞曲》和《夢幻曲》，請同學們邊聽邊想，回答問題： a、這兩首作品的音樂風格是什么？

b、這兩首作品是用什么樂器演奏？為什么？（學生討論。）教師總結：

a、《查爾達什舞曲》音樂快慢對比強烈，音樂形象鮮明，慢板憂郁而細膩，快板歡快而熱烈，具有強烈的感染力。《夢幻曲》旋律曲折優美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。

b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現《查爾達什舞曲》的音樂情緒及內容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現《夢幻曲》如夢如幻的意境。

4、介紹木管樂器組（播放木管樂器組圖片，分別播放樂曲片段）學生辨認樂器，討論每件樂器的音色（略）

教師總結：木管樂器組由長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長笛音色明亮、活潑，適合表現流暢的旋律。短笛是長笛音域的補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂器組中的中音樂器，外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。

5、欣賞兩首由木管樂器演奏的樂曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。播放《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》，請同學們邊聽邊想，回答問題：這兩首作品的音樂風格是什么？ 教師總結：《西西里舞曲》音樂旋律清新優雅，由于有變化音，使旋律別具一格。《單簧管波爾卡》旋律簡潔明快，輕松明快。

6、介紹銅管樂器組：（播放銅管樂器組圖片，分別播放樂曲片段）。學生討論每件樂器的音色（略）

教師總結：銅管樂器組由圓號、小號、長號、大號組成。圓號也叫法國號，音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂器音色的連接；小號音色嘹亮、輝煌適合表現號召性的旋律；長號也叫伸縮管、拉管，適合演奏號角般的旋律；大號音色低沉，笨重。

7、欣賞《拿波里舞曲》，了解小號的音色。學生討論：在這首樂曲中小號的音色特點。答：細膩、柔和音色富于舞蹈性。

8、介紹打擊樂器組學生討論每件樂器的音色。（略）

9、學生活動，認識、觸摸樂器。（略）

三、小 結：

本節課同學們學習了西洋管弦樂隊的有關知識，認識了這些樂器的的外形及音色，欣賞了由小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管演奏的樂曲，進一步了解了這些樂器的音色特點以及這些樂曲的體裁及音樂風格；并讓同學們自己觸摸、演奏一些樂器，使同學們對這些樂器更加熟悉，為同學們以后的學習打下基礎。

教學后記：

如果有樂器效果會更好。

第二課時：音樂欣賞

教學目標：

1、在欣賞音樂和了解音樂作品的過程中，拓展音樂與歷史、文學、地理等學科的接觸面。

2、了解什么叫交響音畫，在欣賞《在中亞西亞草原》時，體會音月中的“畫面”，發揮創造性和想象力，寫出樂曲的解說詞。

3、理解音樂作品中所刻畫的不同音樂形象，初步了解管弦樂取得結構特征和相關知識

重 點：欣賞《舍赫拉查達》 難 點：體會不同音樂作品的風格 教學方法：啟發、互動 教 具：多媒體、鋼琴 課 型：欣賞課 教學過程：

一、組織教學：

二、欣賞交響音畫《在中亞西亞草原》

（1）啟發學生結合地理和歷史知識，用語言描繪19世紀中亞西亞草原的情景，并且有一支在俄羅斯士兵保護下的東方商隊。可以發揮學生的能力自己畫一幅畫。進一步啟發學生，音樂可以如何表現這樣的情景呢？

（2）請聽俄羅斯作曲家鮑羅丁的作品，它是怎樣表現這樣的情景的？ A,如何表現大草原？ B,如何表現俄羅斯？ C,如何表現東方風格？ D,如何表現商隊？ E,如何表現動態的上隊（由原而近，又由近而遠）？ F,個不同主題用什么樂曲？（3）播放樂曲，聽后回答問題。

（4）在次聽完這首樂曲后，寫出樂曲的解說詞。

三、音樂故事《舍赫拉查達》

（1）事先布置學生準備《一千零一夜》的故事。了解國王和王妃以及辛巴達的航船等。

（2）用語言描繪國王、王妃、大海、航海、浪花、驚濤駭浪等形象。（3）聽音樂，找出音樂中是如何表現這些形象的？用了那些樂器？（4）管弦樂中的奏鳴曲式：呈示部、展開部、再現部；主部主題、副部主題；主題的再現、模進等。

四、小結：這節課在欣賞音樂和了解音樂作品的過程中，拓展了音樂與歷史、文學、地理等學科的知識接觸面。

作業

課本第37頁按照音樂出現的順序填寫序號

教學后記：

通過“音樂故事”的講解，學生對音樂作品中所刻畫的不同音樂形象有更進一步的理解，效果較好。第三單元 管弦和鳴 音樂欣賞

第三課時：音樂欣賞

教學目標：

在現代媒體的沖擊下，中學生對交響樂這一塊近似空白。如何讓學生開始關注古典音樂，學會欣賞高雅藝術，這已經成為我們音樂教師刻不容緩的責任。

這節課將先以樂隊的陣容展開，提起學生注意；接著以大量名曲片段入手，圍繞西洋樂器各家族的音色特點展開討論；然后完整欣賞《伏爾塔瓦河》，讓學生一開始就對交響樂產生濃厚的興趣；最后是課堂鞏固。教學安排：

課前復習：《茉莉花》唱和奏；

戲曲聽辯：京劇《蘇三起解》；黃梅戲《女駙馬》；豫劇《誰說女子不如男》；越劇《紅樓夢》；

錫劇《雙推磨》。導入：樂隊齊奏片段 貝多芬《命運》⑦

第四樂章，快板，C大調，4/4拍子。奏鳴曲式。樂章的主題是樂隊以極大的音量全奏出輝煌而壯麗的凱歌，如長江大河、浩浩蕩蕩，表現了這一場與命運的斗爭最終以光明徹底的勝利而告終。

貝多芬《合唱》①

第一樂章，不太快的略呈莊嚴的快板，d小調，2/4拍子，奏鳴曲形式。第一主題嚴峻有力，表現了艱苦斗爭的形象，充滿了巨大的震撼力和悲壯的色彩，這一主題最開始在低沉壓抑的氣氛下由弦樂部分奏出，而后逐漸加強，直至整個樂隊奏出威嚴有力，排山倒海式的全部主題。

布里頓《青少年管弦樂隊指南》①

以銅管樂器雄壯輝煌地奏出主題——“普塞爾主題” 四大家族及各自的音色特點 ㈠西洋木管樂器

短笛：《我和小蚊子跳舞》后半段 村民們的娛樂

長笛：巴赫《諧噱曲》①； 這是一段非常有名的旋律，長笛明快、輕巧的演奏表現出生動、活潑的情緒，滯緩的弦樂在低音區與之呼應，使樂曲顯得詼諧而輕快。

戈賽克《加伏特舞曲》①

本曲在平易的演奏技巧中，充滿了優雅的表現，令人不知不覺地跟著旋律隨口哼唱，是一首極可愛的小品。樂曲為D大調，4/4拍子。單純的曲調以斷奏的輕快旋律開始，帶有輕快、幽默的情緒

雙簧管：貝多芬《田園》⑤

主題恬靜開闊，象牧人在田野中歌唱，表現了雨過天晴之后的美景。單簧管：單簧管波爾卡；波蘭民間的舞蹈 大管：戈賽克《加伏特舞曲》① ㈡西洋銅管樂器

銅管樂合奏：貝多芬《命運》④⑤；

后由銅管樂器奏出豪邁的英雄凱旋進行曲，表現了戰士們的信心和勇氣。

第三樂章，快板，c小調，3/4拍子。詼諧曲形式。在這一樂章中，命運主題的變奏依然兇險逼人。

小號：貝多芬《英雄》②；

第二樂章，葬禮進行曲，甚慢板，c小調，3/4拍子本樂章極為著名。海頓《小號協奏曲》③

由主奏小號輕松地吹奏出歡快樂觀的主題，這是一段非常有名的旋律，主奏小號在高音區奏出嘹亮的音色，充分發揮出這一樂器的特色

圓號：施特勞斯《藍色多瑙河》

圓號吹奏出這首樂曲最重要的一個動機，它象征著黎明的到來。

第一圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。長號： 大號：

㈢西洋拉弦樂器

弦樂合奏：勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》①

《匈牙利舞曲》第五號，升f小調，這是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲，大部分是借用了吉普賽音樂的旋律，本曲是勃拉姆斯所有作品中最為流行的一首，其粗獷而豪放的旋律具有明顯的匈牙利“查爾達什舞曲”的特征，磅礴的氣勢。

小提琴：薩拉薩蒂《流浪者之歌③》;小提琴裝上弱音器，“極有表情地”奏出充滿感傷情調的旋律，悲傷的情緒達到極點。這一旋律廣為人知。

中提琴：

大提琴：圣桑《天鵝》

一般認為《天鵝》是全組曲中最精美、最著名的音樂，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴優雅的神姿，以及安詳自在地浮游時的情景。

低音提琴：圣桑《大象圓舞曲》；

作者別出心裁地使用倍低音提琴來表現大象那笨重遲鈍的形象，但借用了前人柏遼茲的曲調。

弦樂合奏：《命運》⑥

樂隊奏出旋風般的舞蹈主題，引出振奮人心的賦格曲段，象征著人民參加到與命運斗爭的行列中，黑暗必將過去，曙光就在眼前。

（四）西洋打擊樂器

布里頓《青少年管弦樂隊指南》；

第十三變奏解說詞：“打擊樂器種類繁多，我們不可能一一介紹，這里只介紹一些最常用的打擊樂器。首先是定音鼓，大鼓和鈸，鈴鼓和三角鐵，小鼓和木魚，木琴，響板和鑼，在這些樂器一一演奏之前，先聽一聽響鞭。”

貝多芬《田園》④

第四樂章，快板，“暴風雨”，f小調，4/4拍子。在這一樂章中，雷雨由遠而近，狂風驟起、雷電交加、大雨傾盆，整個大自然籠罩在恐怖的氣氛中。接著，暴風雨很快停息，直接進入下一樂章。

簡介西洋其他樂器 鋼琴：貝多芬《致愛麗絲》

此曲是一首極為普通的鋼琴獨奏小曲，但旋律非常優美動聽，節奏輕快而舒坦，技巧也十分容易掌握，所以很受大眾歡迎。豎琴與長笛：《豎琴與長笛協奏曲》

分解和弦華麗的第一主題開始，樂曲以當時協奏曲常用的手法來進展。第二主題優雅迷人，在華彩之后的清朗的音樂之中，堂皇地結束。

欣賞斯梅塔那《伏爾塔瓦河》

交響樂的舞臺分布；展開想象；分辨音色；哼唱主題旋律。課堂鞏固：

聽辯貝多芬《田園》（雙簧管與圓號）戈賽克《加伏特舞曲》（大管與長笛）威爾第《大進行曲》（小號）維瓦爾第《四季》（小提琴）

7、小結與音樂家簡介 板書設計：

《伏爾塔瓦河》每段主要樂器的音色線索圖（8段）。

第四單元神州大地（4）——茂密的森林

第一課時：森林之歌

教學目標：

1、演唱與欣賞贊美大森林的歌曲，激發學生對祖國森林的熱愛之情。

2、鼓勵學生設計提高學生對不同調式、不同表演形式的理解與運用，促 進學生學習音樂的積極性。

重 點：有感情的演唱歌曲《森林之歌》

難 點：欣賞《大森林的早晨》分析歌曲的旋律進行特點。教學方法：啟發、互動 教 具：多媒體、鋼琴等 課 型： 綜合課

教學過程

一、導入: 知識小闖關

同學們，我們先來回答下面的問題，我相信你們一定做得會更好！

1、我國每年的植樹節是什么日期？(3月12日)

2、從什么時間開始有了植樹節？（1979年）

3、請你談一談你所知道我國的森林資源？學生各抒己見

（設計意圖：問題的的設計與交流目的是讓學生豐富的有關森林知識，促進學生的個性自由和諧的發展。為下面的歌曲做了良好的鋪墊。）

二、歌曲教學: 學唱新歌

1、教師放錄音《森林之歌》，學生欣賞，口頭描述歌曲描繪了什么景色？

2、隨錄音學唱，體會歌曲的節奏、速度、旋律的特點。學生討論。

3、隨琴小聲哼唱，引導學生注意歌曲中的后半拍起唱，掌握好三連音的節奏以及強弱。

4、進一步分析歌曲的音樂結構。體會歌曲“語斷意不斷”的特殊效果。

5、老師伴奏，學生采用領唱齊唱等形式演唱。

6、分組演唱，評出本節課最耀眼的合唱小組。可自選演唱形式。師生互評。（設計意圖：整個學唱部分，采取以學生為主體的形式，放手給學生，提高學生的學習興趣和自信心，提高了學生的自尊心。師生、生生評價更有利于學生知識的提高。）

三、欣賞《大森林的早晨》

1、聽錄音，認識作品的詞曲作者。

2、朗誦歌詞，學生說出作品表達的主題思想。

3、整體欣賞，小組討論歌曲的節奏、速度、旋律特點、演唱形式、音樂情緒。

4、學生隨錄音哼唱以熟悉曲調。

5、引導組之間分析歌曲的結構，前后曲調有何不同，為什么會出現這種不同？(補充)

6、引導學生學生注意歌譜中的各種表情記號，談談他們的作用。

四、成功的“小設計家”

小組之間，選擇調式和表演形式，表現“山林的呼喚”、“廣袤的森林”的主題。設計或查找一首關于森林的樂曲。

（設計意圖：發展學生的創新思維，開發學生的音樂視野，并為下一節課欣賞不同體裁、不同調式、不同演奏形式的樂曲作好準備。）

五、課堂小結：

學生談談本節課所學到的知識

作業

有感情地背唱歌曲的主旋律

教學后記：

整個學唱部分，采取以學生為主體的形式，放手給學生，提高學生的學習興趣和自信心，提高了學生的自尊心。師生、生生評價更有利于學生知識的提高。

第二課時：音樂欣賞

教材分析：

本單元通過演唱與欣賞一系列與森林有關的歌曲、交響組曲、鋼琴協奏曲,使學生了解不同的音樂體裁、不同的作曲家所描繪的不同的森林美景。并通過小設計以及音樂活動來激發學生的創造能力,培養學生欣賞與辨別不同體裁音樂的能力。教學目標：

1、演唱與欣賞贊美大森林的歌曲，激發學生對祖國森林的熱愛之情。

2、鼓勵學生設計提高學生對不同調式、不同表演形式的理解與運用，促 進學生學習音樂的積極性。教學內容：

1、復習:《森林之歌》。

2、欣賞: 《山林之歌》、《山林》、《北方森林》 重點與難點：

(1)指導學生有感情地演唱歌曲《森林之歌》。

(2)欣賞《大森林的早晨》,分析它的歌曲結構以及旋律特點。

(3)欣賞《山林之歌。、《山林》和《北方森林》,了解不同的音樂體裁的不同的表現方式。

(4)根據圖畫選擇合適的音樂來創編音樂劇《植樹》。教學準備：

1、教具:鋼琴、錄音機、教學錄音帶、CD機。

2、資料:關于本課作曲家以及樂曲的介紹。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、CD機等。教學目標：

1、通過演唱與欣賞贊美大森林的歌曲,激發學生對祖國森林的熱愛之情。

2、通過小設計來提高學生對不同調式、不同表演形式的理解與運用,促進學生學習音樂的積極性。教學過程：

一、復習《森林之歌》

1、分析:這首歌曲是記錄片《綠色的祖國》插曲。歌曲以肺腑之言,表達了對綠色森林的無比熱愛。歌曲在音樂結構上可以分為兩段。第一段為三大句六個小分句,旋律線起伏不大,但弱起、附點、切分等節奏的運用,使得音樂語言似連似斷,真切地表現了不平靜的內心世界。第二段有四句,其中前兩句是全曲最重要的旋律音調,后兩句是第一段開頭兩句的變化再現。樂段開頭由低到高的三連音具有很強的推動力,直述胸臆,是對森林的贊美,感情濃郁,情緒激動。全曲音調統一,情緒推進自然,具有感人得力量。

2、聽錄音,口頭描述歌曲描繪了什么景色?并根據對樂曲的理解畫一幅圖。

3、隨錄音哼唱歌曲,老師可以用鋼琴為學生伴唱或自己范唱,通過多種形式使學生進一步熟悉歌曲。

4、學生討論:歌曲的節奏、速度、旋律的特點。

5、引導學生注意后半排起唱,唱好并唱準波音,要掌握好三連音的節奏以及強弱記號,使學生能夠盛情并茂地演唱歌曲。

6、老師伴奏、學生演唱,演唱形式可采用領唱、齊唱等。也可分小組演唱,自選演唱形式。

二、欣賞《山林之歌》、《山林》、《北方森林》

1、分析:以《大森林的早晨》為例，歌曲可分為三個部分。第一部分是對大森林魅力景象的描繪,第二部分抒發了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段,表達了作者的贊美之情,音調較第二部分更加強烈,其中從“我要歌唱,我要贊美,歌唱這大自然的景色”速度突快,音調上由模進開始,與前面自由舒展的旋律形態成鮮明對比,在倒數第九小節處重又回到寬廣的節奏上來,與第一、二部分形成呼應。下面讓學生談談《山林之歌》、《山林》、《北方森林》這三首歌。

2、聽錄音,學生自由討論歌曲的情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

3、學生可隨錄音哼唱以熟悉曲調。

4、分析歌曲的結構,前后曲調有何不同?為什么會出現這種不同?

5、注意歌譜中的各種表情記號,談談它們的作用。

三、總結本節課 教學后記： 第五單元 環球之旅（4）—大洋洲采風

第一課時：剪羊毛

教學內容：

學唱二聲部歌曲《剪羊毛》

教學目標：

1、學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

2、初步了解大洋州及其音樂概況。

教學重、難點：

重點：了解歌曲中重復、副歌等表現方法。

難點：正確演唱歌曲中的附點節奏。及變化音的學習，二聲部的學唱及諧調。

教學準備：

1、課件：包括歌曲欣賞、歌曲flash和歌譜。

2、豎笛

教學過程：

一、導入歌曲

1、師：同學們，今天，老師要和大家一起坐上音樂的列車踏上“音樂之旅”的行程，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們、感受那里美妙的音樂。

2、猜一猜：

（1）地圖上顯示的是哪個洲？你了解嗎？

（2）這里的哪個國家有（騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）之稱？

（3）草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們去剪羊毛吧！（老師帶領大家有節奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）（大屏幕顯示大草原、綿羊、人們）

3、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書課題：剪羊毛）。

（設計意圖：通過猜一猜激發學生的興趣及積極性活躍課堂氣氛，為下面的學習打下基礎。）

二、欣賞歌曲

1、聆聽歌曲（感受歌曲的情緒、速度、意境）

2、下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放flash）（小河、白云、雪堆、綿羊、皮襖、剪子、咔嚓、勞動人民、發抖、勞動、幸福）

3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（附點、副歌、延音線?學生說后，媒體展示）

（設計意圖：通過聆聽培養學生主動思考問題的能力及參與意識，為下面的學唱打下基礎。）

三、學唱歌曲

1.再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中記憶最深的樂句?比誰唱出句子多而準確?

（電子琴伴奏）

2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

4、在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）

5、隨音樂完整的唱一遍。

6、二聲部的學唱。用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

（設計意圖：通過學唱及難點練習培養學生主動思考問題的能力及參與意識，為下面的學唱打下基礎。）

四、小組創作

內容形式不限，可吹奏、唱歌、打擊樂伴奏、歌表演等

五、小組展示（擂臺賽）

1.同學們分小組把你心中的澳大利亞草原表現出來。可用不同的方式展示。

2.小組展示，老師評價，鼓勵，提出參考性建議。

（設計意圖：通過展示使學生能大方、自信樂觀的展示自我，增強自信心。）

六、小結

同學們，我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？

學生在歌聲中走出教室，下課！

教學后記：

第二課時

教學內容

1、初步感受《哈卡·馬努馬努》音樂風格。

2、唱歌：《剪羊毛》

3、欣賞《理發師》、《卡拉卡拉》 教學目標

感受《哈卡·馬努馬努》音樂風格、學會演唱《剪羊毛》并能體會作品表現的音樂內容，初步了解大洋洲及其音樂。教學準備：

1、錄音機、MP3音樂播放設備，鋼琴。

2、本單元相關音樂作品磁帶、音樂素材。

3、介紹大洋洲概況的文字資料，圖片及相關素材。

4、簡譜譜例《剪羊毛》，（完整的一聲部，簡化后的二聲部）

5、引導學生收集、采風的方案。（第二課時）

6、打擊樂器：自制木棒、石塊；（學生準備）沙棰、鼓等。重點與難點：

1、唱歌：《剪羊毛》

重點：準確把握主旋律及其表現的音樂意境，利用簡化的二聲部旋律體會和聲的協調與和諧。

難點：音樂作品風格及情緒的表現是推進二聲部完整表現的基礎，重視音樂元素在音樂中的表現作用。

2、欣賞：澳大利亞民歌《理發師》；湯加王國舞蹈《拉卡拉卡》；吹豎笛《理發師》

重點：（1）初步感受大洋洲音樂簡況和風格特點；（2）通過《理發師》的吹奏及音樂表現啟發學生的創新思維。

難點：學生主動探究學生的引導，本單元的主要思路即“采風”帶有很強的捕捉風格，教師要積極引導學生自主學習、互相學習以及與教師共同學習的主動性。教學設計：

1、復習歌曲《剪羊毛》，背唱歌曲。

2、結合課前的預習完成豎笛吹奏《理發師》，體會作品的音樂形象。并欣賞音樂作品《理發師》。

3、對比兩首音樂作品，結合課前的“采風”歸納和總結大洋洲音樂的風格特點。

4、音樂作品欣賞（根據學生采風的情況，可以學生們采到的音樂作品入手，也可結合教材音樂作品欣賞）湯加王國舞蹈《拉卡拉卡》

5、對比分析音樂的類型：

一、接受歐洲音樂影響的音樂；

二、流行于大洋洲的傳統音樂（具有追求崇尚自然的音樂審美特征。）

6、進一步完善采風的方案，對比欣賞兩種類型音樂的片斷。

7、音樂創造：作為將要接待外國游客的大洋洲居民，展現你認為最具特色的音樂作品。（分兩組：一組以接受歐洲音樂影響的音樂為素材；另一組以流行于大洋洲的傳統音樂為素材；引導學生將本單元所學到的音樂理論知識用于實踐，同學們分小組確立自已所表現的主題進行音樂的創造活動）教師也加入學生的排練。

8、匯報與評價。

教學后記：

第六單元 夏日泛舟

第一課時：夏日泛舟海上

教學目標：

1、能夠用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準確地演唱歌曲《夏日泛舟海上》，表達歌曲意境。

2、欣賞配樂朗誦《荷塘月色》，能說出音樂與文學作品在描繪夏日景象上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。

3、激發學生對美好生活的向往、熱愛之情，積極參與小組創作一首贊美夏天的詩歌。重點難點：

三拍子的節奏特點以及音樂記號“▼、>、р、mр、f、延長音記號”的用法。

教學準備：電子琴、多媒體、打擊樂器：碰鈴、沙錘、木魚、三角鐵 教學設計：

一、組織教學

1、課間學生進教室時，教師提前播放歌曲《夏日泛舟海上》，為學生創設一個良好的音樂氛圍。

2、師生問好。

二、導入

1、這幾天天氣非常熱，我們能感受到夏季的腳步已悄悄臨近。同學們，請描述一下你對夏天的感受。

2、師：大家說得非常好，今天，老師要帶著同學們乘著小船、到意大利的海上享受夏日泛舟海上的樂趣。在出發前，我們先來聽一首歌曲請同學們打開課本《夏日泛舟海上》

三、新歌教學

*起點能力：知道3/8拍子的強弱規律

（一）介紹作品及介紹作曲家威爾第

（二）初聽歌曲

1、問題（①《夏日泛舟海上》，這首歌曲的情緒是怎樣的？②歌曲節拍有何特點？③歌曲描繪了怎樣的畫面？）

2、看大屏幕聽歌曲

3、生回答（①歡快、樂觀、活潑，表現人們熱愛大自然，熱愛生活的情感； ②3／8，強弱規律：強弱弱；③描繪出一副明媚的夏日里，人們乘船在海上盡情游玩的歡樂場面。）

4、師：回答得非常準確

（三）節奏練習

1、請看黑板，老師這有一條三拍子的節奏，看誰能在最短的時間內讀得最好、最準確。3/8（板書）

2、生自告奮勇起來讀一讀

3、問題：你讀得非常好，在讀這條節奏時，你都注意了哪些要點？（你認為應該注意哪些要點才能讀得最好）

4、生回答：（1）要讀出三拍子的強弱關系（2）第二小節是一個附點節奏（3）劃拍子讀

5、師：說得非常好，我們就按照好說的要點，集體來讀一遍。

6、生集體讀一遍。

7、師：大家讀得非常好。我把這個節奏加上短跳音記號和強音記號，再讀一讀試試，看看你能不能讀準確。

8、找生試讀，師給予啟發、糾正。（短跳音要唱的短促而富有彈性；強音要強一些。）

9、生集體讀一遍。

10、師：讀得很好

*使能目標①能準確演唱出三拍子的節奏特征及歌曲中音樂記號

（四）學唱旋律

1、師范唱一遍旋律，生認真聽，認真體會音樂記號的用法（唱法），并默記旋律。

2、師彈琴，生集體用“啦”演唱一遍旋律。（大家要注意這些音樂記號“▼、>、р、mр、f、延長音記號、三連音”。）

（五）分析整首作品的節奏以及旋律

1、我們剛才讀的這一句節奏，就是這首歌曲的前兩個樂句

2、我們再看一下三四句，它和一二句的節奏是完全一樣的，旋律也完全相同，歌曲采用了完全重復的手法。

3、節奏平穩，旋律以模進的方式進行。*使能目標②能準確地演唱歌曲

（六）學唱歌詞

1、集體劃拍子讀按節奏讀一遍歌詞。

2、先聽一遍歌曲錄音，生輕聲隨唱，感受歌曲的風格特點

*終點目標①能夠用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情準確地演唱歌曲

3、師彈琴，生唱三段歌詞。（要求：用自然、流暢、舒展的聲音、真摯的感情來演唱歌曲，表達出歌曲的意境。）

4、選擇打擊樂器自編伴奏，以對唱或齊唱的方式演唱、四、配樂朗誦

*使能目標①知道作品的創作背景，理解其思想內涵，及表現的意境。

問題：同學們，今天，我們學唱了《夏日泛舟海上》還可以通過哪些形式和方法，抒發我們對明媚夏季的情懷呢？（舞蹈、詩歌、散文、繪畫。。）1請同學們欣賞朱自清的散文名篇《荷塘月色》。

2《荷塘月色》一文則能以準確貼切的語言，描繪了一幅清新淡雅的夏日荷塘月夜景色，抒發出作者因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悅”。

荷塘月色是美妙溫馨的，這樣的景色當然能給人以喜悅。文字中少有直接抒情的句子，但透過寫景的詞語便不難體察作者當時喜悅的心情。葉子象裙，裙又是“亭亭的舞女的”；花是“裊娜”地開著，“羞澀”地打著朵兒。這些詞語哪個不飽含喜悅色彩？但這種喜悅畢竟是“淡淡的”，沒有激動和狂喜 *使能目標②能說出音樂與文學作品在描繪夏日景象上異同

3、問題：歌唱與朗誦的異同點？（小組討論回答）*終點目標①能用適當的速度和情感朗誦《荷塘月色》

4、引導學生用正確的語速（中速）、音調（平穩）、情感（淡淡的喜悅）有感情的朗誦，配上合適的音樂背景

5、小組討論創作一首贊美夏天的詩歌。

五、小結：通過今天這節課的學習，老師希望同學們做一名活潑、開朗、樂觀的中學生，希望大家有個愉快的夏季！

教學后記：

第二課時：音樂欣賞

教學目標：

1.通過欣賞《仲夏夜之夢》、《雷鳴電閃波爾卡》，感受夏天的美麗多姿，體驗不同樂器對表現音樂情感的作用。2.用豎笛學奏《夏日泛舟海上》。教學重點、難點： 1.學奏《夏日泛舟海上》

2.體驗音樂作品中力度、速度變化所帶來的情感變化。教學準備： 鋼琴、錄音機、豎笛 教 學 過 程：

一、復習歌曲《夏日泛舟海上》。學生演唱再次感受三拍子節奏。

二、學吹豎笛

1.教師用豎笛范奏此曲。2.學生視譜，打拍唱譜。3.學生自由用豎笛練習。4.學生提出難點，教師講授。

頓音、連音；呼氣、吸氣；三拍子強弱；三連音的吹奏。5.學生對難點反復練習。

6.學生完整吹奏，教師鋼琴伴奏。

三、欣賞活動

1.《仲夏夜之夢》，了解門德爾松和他的作品；分析作品。學生欣賞，討論樂曲分幾部分；每部分所用的樂器；每部分速度、力度的變化。2.《雷鳴電閃波爾卡》 A了解波爾卡的特點。

B從樂曲中你感受到了什么？學生欣賞，討論回答。感受兩拍子舞曲風格，及歷史背景。

C樂曲中的自然現象用什么樂器表現的。講講樂曲中雷、雨、電、風所用的樂器。3.用拍手、拍桌子等打拍子的形式替《雷鳴電閃波爾卡》伴奏。學生自由律動。

四、小結

我們除了可以用這些樂器外，還可用其他什么樂器表現這些自然現象嗎？學生思考，講講其他方式。

教學后記：