第一篇：八年級音樂教案第二單元

第二單元 《黃河倆岸的歌》

（五課時）

第一課時《半個月亮爬上來》

教學內(nèi)容：學唱和欣賞《半個月亮爬上來》、《軍民大生產(chǎn)》

教學目標：1.能夠感受、體驗《半個月亮爬上來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識。

2.能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《半個月亮爬上來》、《軍民大生產(chǎn)》，并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學重點：領(lǐng)會、體驗歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術(shù)效果。教學難點：領(lǐng)會、體驗歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術(shù)效果。教學過程：學唱和欣賞《半個月亮爬上來》

一、導入：討論導入?？磿镜?4頁黃河兩岸地圖，師生簡單交流對黃河兩岸各省的地域、地貌特征、風土人情、風俗習慣的了解。

二、學唱—聽、唱、視

1.欣賞及主旋律學唱：聆聽歌曲的過程中可以鼓勵學生用畫旋律線或圖譜的方式，感受無伴奏合唱中音樂甜美柔和的特點。

2.變化音的音準解決：（1）提示學生用協(xié)變唱名演唱（2）讓學生從音色入手體會音的傾向變化（3）老師用語言和動作提示學生想象

學唱和欣賞《軍民大生產(chǎn)》

一、導入學習：觀看《東方紅》視頻片段，簡介歌曲創(chuàng)作背景。

二、學唱：1.聽、唱、析——建議聽完音頻之后，老師直接演唱歌曲，在三處“喝黑”部分用手臂揮舞兩下的動作引導學生唱出來。問：歌曲用了什么演唱形式？襯詞最多的一句你能讀出來嗎？

2、唱、動——勞動號子是配合勞動節(jié)奏來演唱的，請學生設計跟勞動生產(chǎn)相關(guān)的動作進行演唱。

教學反思：學生了解音樂風格的各種因素，分析受不同時代、地理地貌、風土人情和音樂表現(xiàn)要素的影響。

第二課時《放風箏》

教學目標：

1、聆聽、觀賞《放風箏》，分析回族花兒音樂的風格特色，并能用歌聲表達這一青春活力的音樂。

2、聆聽《放風箏》，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

3、觀賞歌舞曲《掛紅燈》

教學重點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐，學唱歌曲。教學難點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。教學過程： 1.聽、唱：（1）歌曲活潑輕快，可讓學生模仿打擊樂器敲擊動作的方式參與聆聽體驗，感受歌曲青春活力的音樂風格。

(2)建議將襯詞部分提取出來，在二聲部演唱過程中引導學生觀察歌曲音列上迂回遠動的特點。

(3)師生合作演唱歌曲，再次感受歌曲風格特點。

2、動、創(chuàng)

學習簡單的回族花兒舞蹈動作。

一、觀賞歌舞曲《掛紅燈》

1、導入：問題導入——提問：關(guān)于內(nèi)蒙古的音樂、舞蹈你知道哪些呢？師生簡單交流。（長調(diào)、短調(diào)、馬頭琴、蒙古舞等）

2、欣賞：聽、唱、奏

（1）在聆聽過程中，引導學生了解歌曲結(jié)構(gòu)為“正詞段”和“襯詞段”兩個對等的段，旋律中跳進使用較多，講究“大灣大調(diào)”的表現(xiàn)形式，跟內(nèi)蒙古的地理環(huán)境有一定的聯(lián)系。（2）歌曲“襯詞段”很有特色，學生容易學唱。

（3）可設計簡單的打擊樂器伴奏，讓學生用敲擊打擊樂器或模擬打擊樂器演奏動作，參與聆聽體驗。

（4）動：模擬基本舞步與風格特點，進一步了解二人臺的特點。教學反思：學生熱情高漲。

第三課時《趕牲靈》

學唱《趕牲靈》

教學目標：欣賞《趕牲靈》，分析陜北山歌音樂風格形成的原因。教學難點：學唱歌曲《趕牲靈》 教學重點：學唱歌曲《趕牲靈》 教學過程：

一、導入：教師展示兩幅圖片，一幅為青山綠水景物，另一幅為黃土高原地貌，然后播放陜北民歌《趕牲靈》引導學生聆聽思考這首民歌風格與哪幅圖片的景色相配。

二、學唱《趕牲靈》：教唱環(huán)節(jié)建議教師可示范模唱《趕牲靈》信天游的風格特點，然后以老師一句句教唱的模式讓學生感受民歌口頭相傳的特點。

三、析：簡單解析信天游的風格特點。

四、模、唱、析、動、賞：

（1）模：跟隨老師按節(jié)奏讀歌詞。

（2）唱：感受民歌口頭相傳的特點，建議教師唱一句學生模唱一句，要求唱出信天游的風格。

（3）析：教師引導學生分析、理解歌詞內(nèi)容。

（4）動：教師引導學生一邊拍手模仿馬蹄的節(jié)奏型，一邊唱《趕牲靈》，共同感受在“馬蹄”伴奏下《趕牲靈》的民歌風格。

（5）賞：教師播放分別由阿寶、王二妮演唱的《趕牲靈》兩段視頻，讓男女學生能更好地欣賞了解陜北信天游的演唱風格。教學反思：學生熱情高漲。

第四課時《走西口》

學唱《走西口》 教學目標：

1、欣賞熟唱山西民歌《走西口》，對比分析管弦樂隊演奏的《走西口》，感悟音樂創(chuàng)作與民歌的淵源。

2、欣賞熟唱《王大娘釘缸》，欣賞《好漢歌》，了解《好漢歌》是如何繼承河南民歌音調(diào)并有所創(chuàng)新的。

教學難點：學唱歌曲《走西口》 教學重點：學唱歌曲《走西口》 教學過程：

一、導入：教師范唱山西民歌《走西口》，引導學生分析歌詞描述的情景和表達歌曲的情緒，然后以故事形式講述走西口的歷史作為本課導入。

二、學唱民歌《走西口》

（一）唱、揮：引導學生跟隨鋼琴揮拍哼唱《走西口》旋律，重點練習歌曲中的切分音節(jié)奏和浮點。

（二）唱、析：待學生熟悉歌譜后，套歌詞輕輕揮拍唱歌，引導學生回顧上一環(huán)節(jié)老師所講述走西口的歷史、指導學生有感情地演唱《走西口》。

三、欣賞管弦樂曲《走西口》

四、欣賞《王大娘釘缸》、《好漢歌》 教學反思：學生熱情高漲。

第五課時《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

學唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、欣賞《包楞調(diào)》 教學目標：聆聽《包楞調(diào)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，感受山東民歌的直塞豪邁、明朗抒情的風格。

教學重點：學唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 教學難點：學唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 教學過程：

一、導入：聆聽播放《包楞調(diào)》音頻，問：歌曲取名叫《包楞調(diào)》的原因是什么？歌曲中讓你印象最深刻的是哪一句歌詞？簡介《包楞調(diào)》。

二、欣賞

聽、唱：學生整曲學唱《包楞調(diào)》會有難度，建議主要用口傳式的方法，選取歌曲中的幾句有特色的樂句，讓學生唱。

三、學唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》（1）視、析、議。

（2）請學生觀看電影中視頻，感受歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的情緒。

三、教學反思：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》取材于山東膠東民歌《王二小趕集》，同樣源自山東，它與我們欣賞過的山東民歌《包楞調(diào)》有哪些相同之處呢？

第二篇：八年級音樂教案第四單元

第四單元 《世界音樂之窗》

（三課時）

第一課時 《土著印第安人的傳統(tǒng)音樂》

教學目標：

1、初步感受、體驗歌劇音樂，樂于了解相關(guān)音樂文化。（情感目標）

2、能夠自信地、有感情地演唱《飛逝的雄鷹》，并盡量表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。（能力目標）

3、初步了解作品相關(guān)知識，初步了解韋伯的生平及貢獻。（知識目標）教學重點：歌曲《飛逝的雄鷹》學唱 教具難點：歌曲《飛逝的雄鷹》學唱 教學過程：

環(huán)節(jié)——教師活動——學生活動——設計意圖

一、呈示課前準備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。

二、隨音樂進教室，營造課堂氛圍，引起學生注意，為本課教學埋下伏筆。

提問：剛才課前欣賞的歌曲出自于下列哪部個國家 學生回憶、思考、回答 通過選擇的形式，容易被學生所接受，學生也樂意去思考并回答，通過兩個小問題，為新課引入打下基礎。

三、介紹歌劇相關(guān)知識

歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。

小幽默：“什么是歌劇啊？”小彼得問爸爸。“在歌劇里，”爸爸回答“當舞臺上一個人被敵人用匕首刺進胸膛后，他對著流出的鮮血會大聲地長時間地唱起歌來?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。

四、聆聽小幽默 通過觀看課件，聆聽教師介紹，對歌劇初步了解。

五、通過插入一段小幽默，吸引學生對歌劇的進一步了解產(chǎn)生興趣。

六、導入歌曲

播放《獵人合唱》片段，讓學生談聆聽后的感受（想象畫面，設計場景與標題）

聆聽，初步感受、交流 初步感受作品。

通過想象畫面，設計場景與標題，激發(fā)學生的學習興趣。

七、學唱歌曲：

1、聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進行。

2、學唱高聲部。A、隨錄音 B、隨琴

3、學唱低聲部（隨琴）

4、隨音樂唱高聲部：

引導學生感愛、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（愉快、興奮、唱歌遠去）可適當插入作品有關(guān)介紹。

5、練習C部分的合唱。

（1）、隨琴哼唱歌譜。（2）、隨琴唱詞。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。（4）、體驗二聲部的合唱。

6、用視唱法，學唱歌曲C部分；用聽唱法學唱歌曲。

7、學習如何有感情地去演唱《飛逝的雄鷹》，表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。

8、適當了解作品相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。

三、活動分小組為歌曲設計活動：

1、學生以自己的興趣愛好和特長自由組合成四小組——合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組，進行自由設計活動。

2、學生根據(jù)特長自由組合進行設計，準備展示與交流。

3、簡單評價 讓學生根據(jù)特長愛好進行小組結(jié)合與設計活動，有利于提高學生參與的積極性。通過互評與自評，促進創(chuàng)作的熱情和體驗合作的成功感。

四、結(jié)束

1、小結(jié)：學生小結(jié)，教師補充

2、布置作業(yè)：

查有關(guān)《洪湖赤衛(wèi)隊》的相關(guān)知識與作品。學生小結(jié)

伴隨《飛逝的雄鷹》音樂離開教室，愉悅下課。學習如何查找一些資料，并與人交流。為下一節(jié)課做準備。

第二課時 《混合型音樂》

教學目標：

1、進一步感受、體驗印第安人、白人的混合型音樂音樂。（情感目標）

2、領(lǐng)悟《墨西哥草帽歌》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗歌曲的情緒，感受節(jié)奏在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標）

3、初步了解墨西哥的音樂風情。（知識目標）教學重點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學過程：

一、組織：

復習歌曲《飛逝的雄鷹》（學生有感情地演唱。）與前一課時做好銜接。

二、新課：

1、導入：由一段相聲片段導入，請你仔細聽聽，歌曲中的唱段，其音樂素材來自何處？（學生聆聽，在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶??學生回答。）借此引出《墨西哥草帽歌》

2、歌劇劇情介紹

3、聆聽《墨西哥草帽歌》

出示要求：聆聽時注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗、理解歌曲的音樂情緒。

4、學生交流聆聽后的感受。

5、教師補充：

出示作品分析，同時播放音樂片段。

第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達了韓英對母親的深厚感情。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。第三段：速度突增快一倍，快板，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。第四段：快板，昂揚、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。

6、教師范唱第五段

讓學生完成課后練習P

32（二）。

7、試著跟唱一下第五段。（學生跟唱）

1、相聲是學生所感受興趣的，借此來導入作品，易被學生接受，更能引起學生的注意與學習興趣。

2、通過介紹，拓寬學生的知識面。逐步引入本課主題。

3、初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。

4、鼓勵學生各抒起見

5、教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。

6、通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導學生進一步感受作品。為學生進一步的體驗作品打基礎。

7、通過親身跟唱，進一步地體驗作品情感，調(diào)動學生積極性，增強學習興趣。

三、拓展

1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。2．導入《飲酒歌》

通過兩作品的情緒對比導入。（悲傷、歡快）3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻）4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景

將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。

（1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。

（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導入，可較好地進行銜接。

（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎。同時讓學生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻，拓寬他們的知識面，增長知識。

（4）．鼓勵學生參與創(chuàng)造性的即興表演，進一步調(diào)動學生參與活動的積極性。

四、結(jié)束 1． 小結(jié)

學生小結(jié)，教師補充 2．布置作業(yè)：

查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。

3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。學習如何查找一些資料，并與人交流。

與下節(jié)課做一銜接

第三課時 《巴西熱情桑巴之國》

教學目標：

1、進一步感受、體驗歌劇音樂，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（情感目標）

2、感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂。（能力目標）

3、通過欣賞使學生初步了解序曲的特點，初步了解比捷的生平及貢獻。（知識目標）教學重點：聆聽《卡門序曲》 教具難點：聆聽《卡門序曲》 教學過程：

一、組織：

1、復習歌曲《獵人合唱》（學生有感情地演唱。）

2、導入：

①從巡問學生平時喜歡聽什么音樂入手。（學生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導入作品。（學生聆聽后初聽感受）復習歌曲，與前面內(nèi)容進行銜接。

二、導入新課 新課：

1、簡介《卡門序曲》有關(guān)內(nèi)容：（教參P57）

①比捷

②《卡門序曲》

③劇情

④序曲

2、熟悉《卡門序曲》主題

教師范唱課本中三段主題音樂旋律，學生可根據(jù)自己的喜好跟教師輕聲哼唱。

教師出示水果（三個蘋果、一個香蕉、一個桔子），告之學生它們分別代表剛才所唱的三段主題音樂，等等聆聽音樂時，在心中給它們排排位，也可在書中做好記錄。并且當聽到相同音樂主題再現(xiàn)時，請舉手示意。

3、初次聆聽《卡門序曲》

學生對作品做出相應的反應，用自己喜歡的方式，將《卡門序曲》的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出來，感受各部分的音樂情緒的不同。

4、學生交流

5、教師補充： 多媒體出示結(jié)構(gòu)圖式：

A B A C A 主部 插部1 主部 插部2 主部 回旋曲式

6、分段欣賞與分析：

進行分段的欣賞，加深印象：

① A段音樂——用多媒體展示出A段曲譜，播放音樂（教學光盤）師：此段音樂的節(jié)奏是松散的還是密集的？ 生：比較密集的。

師：在密集的節(jié)奏上加上旋風般的旋律使音樂情緒變得怎樣？（有的同學回答熱烈而喧鬧，有的回答有慶典氣勢，有的回答具有節(jié)日味道??）

師：播放A段音樂讓學生進一步體會，教師用“嘣”字哼唱低聲部，并把速度、力度用進去。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。（教師做一個手勢以示意）

生：打擊樂器——鈸

師：打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱烈而火爆。

② B段音樂——用多媒體展示出B段曲譜，播放音樂（教學光盤）

師：在熱烈而喧鬧的音樂之后，音樂進入B段即插部1 師：B段力度、速度是怎樣的？音樂色彩是柔和的還是明亮的？情緒呢？（教師邊哼唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的情緒。）

經(jīng)教師的提示，學生基本能說出是歡快的、跳躍的、活潑的。

師：在理解音樂的基礎上，誰能用律動來展示一下？（教師做律動提示）挑出幾位學生上臺即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。（讓每位學生都動起來）③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜，播放音樂（教學光盤）

師：此音樂聽起來象在干什么？

生：象是在斗架??

師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象模仿什么聲音？

生：進行曲速度，由弱到強，象由遠而近的腳步聲。

師：此段音樂的情緒怎樣？你能聯(lián)想到些什么？

生：威武雄壯，有氣勢，有斗牛士那種凱旋的氣勢??

7、全曲欣賞：（加入卡門動機）

提示該序曲與該劇音樂有關(guān)，有暗示劇情的作用。多媒體出示完整的結(jié)構(gòu)圖式：

A B A C A D 主部 插部1 主部 插部2 主部（進行曲（兒童合唱（斗牛士之歌）卡門

式主題）的曲調(diào)）副歌 動機

回旋曲式

播放音樂同時，用多媒體展示出斗牛士斗牛的畫面，讓學生在欣賞中產(chǎn)生不盡的聯(lián)想。

通過介紹，拓寬學生的知識面，簡單了解作品的創(chuàng)作背景，有助于學生下一步的聆聽體驗，為聆聽作品做準備。通過范唱與跟唱音樂主題，為聆聽完整的樂曲打基礎

通過出示水果，集中學生聆聽時的注意力，喚起學生的求知欲，及時提出聆聽要求，為更進一步體驗作品的情緒打下基礎。用水果來排序的方式，將枯燥單調(diào)的圖示形象化，學生更易接受，更能激發(fā)學生的興趣與參與積極性，也易讓學生留下印象。可借結(jié)構(gòu)圖式的出示，向?qū)W生提及回旋曲式，增長知識。因為A段的主題在全序曲中多次重復再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時，將其做為一個重要部分欣賞是有必要的。鼓勵學生大膽運用自己的肢體進行律動，進一步體驗作品。爭取讓每一位學生都能參與到集體的活動中去。分段欣賞后的全曲欣賞，更能讓學生對作品留有印象，加深對作品的理解，同時加入卡門動機，讓學生體驗到序曲在全曲中所起的暗示劇情的作用。視聽的結(jié)合，讓學生的想像力得到充分發(fā)揮。

三、結(jié)束：

1、小結(jié)：

這部作品的五個主題既有統(tǒng)一，又有變化，風格鮮明，一氣呵成，使人百聽不厭！通過本課的欣賞，使我們了解了序曲以及回旋曲式，希望同學們多去采集一些音樂素材，擴展自己的音樂視野，從而提高我們的音樂能力，陶冶我們的情操。

2、伴隨《威廉·退爾序曲》音樂離開教室，愉悅下課。此課時是歌劇單元的最后一個課時，通過簡單小結(jié)，對本課做了回顧，還可對學生提出新的要求和希望。在另一序曲中讓學生懷著滿足感離去。

教學反思：學生熱情高漲。

第三篇：八年級音樂教案第六單元

第六單元

膾炙人口的歌

（五課時）

第一課時《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》

教學目標：

聽、唱、析《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》，借助手號學唱《重歸蘇連托》之轉(zhuǎn)調(diào)部分，感受意大利民歌的風格。

教學難點：學唱《啊，我的太陽》 教學重點：學唱《啊，我的太陽》 教學過程：

一、欣賞《啊，我的太陽》

（一）導入：

1.視頻導入。觀看歌曲《啊，我的太陽》三大男高音演唱版視頻，問：你知道歌曲的曲名嗎？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？

2.問題導入。準備一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相關(guān)的問題，師生進行快問快答競賽。問：你知道三大男高音是哪三位嗎？有“高音C之王”美譽的男高音是誰？意大利的版圖像靴子還是帽子？

3.故事導入。簡述《啊，我的太陽》相關(guān)故事。

二、欣賞、學唱《重歸蘇連托》

（一）聽、析、動

聽、唱、析：歌曲《重歸蘇連托》可以在哼唱熟悉旋律的基礎上，引導學生借助柯達一手視唱樂普，理解轉(zhuǎn)調(diào)。

第二課時《照鏡子》

一、教學目標 知識：

1．感性認識平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。過程與方法：

1．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2．能通過假想、觀察、實驗等活動進行探究。情感態(tài)度與價值觀：

1．細致觀察、認真思考的探究精神。2．意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。3．樂于合作與交流，尊重他人意見。

二、教學過程

（一）了解“像”及“平面鏡”概念

師：同學們，如果你把玩具放在鏡子前，那么你在鏡子里能看到什么呢？

師：鏡子里出現(xiàn)的是物體的像。

師：在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？ 師：它們都有什么相同的地方？

師：人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡。

（這一環(huán)節(jié)的教學設計，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透給學生，但不要求學生掌握，學生只要有一個感性認識即可。在此過程中，學生的回答可能不夠準確和全面，教師將及時的加以補充和完善。）

（二）探究平面鏡成像的規(guī)律

師：讓玩具也照照鏡子好嗎？同學們可以把玩具放在紙的幾個點上，注意觀察鏡子里玩具的像有什么特點。當然你也可以在紙上畫一畫。

（該環(huán)節(jié)的設計主要是想通過學生的觀察實驗，發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī)律。學生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反”、“大小相等”規(guī)律的?！熬嚯x相等”則通過紙上的固定點，使學生感知到。這樣做，一是可以使學生有了感性認識，再是順利的突破難點。）

師：我們用一面鏡子照物體的時候只有一個像，如果用兩面鏡子照物體時，我們會看到兩個像。那么能不能用兩面鏡子照出三個像、四個像、五個像甚至是更多的像呢？

（在此過程中，將發(fā)給學生第二面鏡子和觀察表格。同時講解表格的記錄方法，鼓勵和引導學生多發(fā)現(xiàn)。）

（三）探究光的反射規(guī)律

師：通過剛才的觀察，同學們覺得鏡子有意思嗎？

師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個游戲“燈光打靶”好嗎？

（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學生第二份實驗表格和手電筒，并講解游戲規(guī)則：

1、移動手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上。

2、“中靶”后用直線把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同顏色的筆。）

師：如果靶在其他的位置上時，你應該在哪射擊呢？

（學生匯報結(jié)果時，對描述的要求不宜高，給他加兩個目標，讓學生口頭說出正確的位置，即說明學生心里明白“鏡子是這樣反光的”，也就達到了基本要求，動手做實驗、動手做記錄是最重要的。）

師：看來這個游戲有些容易，我們再來一個難一點的怎么樣？

（發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個障礙物把光線打到靶上，并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學生同時用兩面鏡子反射光線。在前一個游戲的基礎上，學生一般會較快的完成。這樣的設計主要是想讓學生的探究水平逐步提高和深入，探究活動也可漸漸自控。）

（四）拓展探究曲面鏡特點

師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？

師：如果我們用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？

（發(fā)給學生白鋼小勺，讓學生觀察。）

師：回去后可以接著觀察和研究它們。

第三課時《莫斯科郊外的晚上》 教學目標：

一、引導學生對欣賞和學習歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風格特點。

二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對歌曲的感受。

三、正確認識變音記號及其作用，并能在教師的指導下正確無誤的唱準|#4 #5|大二度音程。掌握連音記號與切分旋律的流暢進行。教學重點：深情演唱全曲，旋律完整，節(jié)奏無誤。

教學難點：掌握變音記號的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進行。教學過程：

一、組織教學：

師：

生：

5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

同學們 好？您好 您好

張老師您好

師：1 5 | 1 5 | 1.5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2.1 2 3 | 1 0 ||

啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x.x x x | x 0 | xx x | xx x | x.x xx | x 0||（擊掌打節(jié)奏）

二、導入新課：（課前就播放音樂——前蘇聯(lián)歌曲《共青團員之歌》）師：剛才我們聽到的是以前學過的哪首歌曲？ 生：《共青團員之歌 》 師：這首歌曲是哪個國家的？ 生：前蘇聯(lián)?`

三、新課進程：

１、帶著問題初聽歌曲范唱：

（問題：歌曲描繪了一個什么樣的意境故事？）（通過莫斯科郊外的美好夜景歌頌了一段偉大經(jīng)典的愛情。）

２、復聽歌曲：（教師范唱，學生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜）３、點出樂譜中出現(xiàn)的變音記號——升記號“#”——（#4

#5）： ４、輕聲跟范唱哼一遍：

５、重難點解決：a：

3| 2

| 54 1| b：節(jié)奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘ

ｘ

ｘ｜ ７ ６ ３ ｜３

７

６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮）７、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對唱）

四、拓展：

１、歌曲的風格特點？與我們學過的那首歌曲相似？（抒情歌曲

ａ）

ａ《小夜曲》

ｂ《歡樂頌》

ｃ《小鳥小鳥》 ２、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（ａ）

ａ 一段體

ｂ 二段體

ｃ 帶再現(xiàn)的三段體

３、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾·馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名的歌詞作家，蘇聯(lián)國家文藝獎金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地報紙上發(fā)表過一首小詩《歌唱伊爾敏湖》，曾由一位老音樂家馬里安·柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎、它的韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在《莫斯科郊外的晚上》中獲得了新的生命。）

４、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：《小路》、《紅莓花兒開》，討論前蘇聯(lián)民歌的音樂風格特點及情感取向。

５、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲）

五、結(jié)束全課 2 3 4 5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

第四課時《軍港之夜》

教學目標：

1、能了解歌曲情感，用葫蘆絲熟練演奏《軍港之夜》。

2、通過學習、演練使學生識譜能力、演奏能力得到相應的提高。

教學重點：

1、民族樂器葫蘆絲的定義：

葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器，近年來通過葫蘆絲制作者們對葫蘆絲的進一步改良和開發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來越多的音樂學愛好者的關(guān)注和喜愛，葫蘆絲因其音色獨特優(yōu)美，外觀古樸、自然、柔美、典雅、簡單易學、小巧易攜帶、使用簧片發(fā)音等特點，具有“東方薩克斯”的美譽。

2、葫蘆絲曲《軍港之夜》的學習：

歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，通過對此曲的了解及學習，使學生們進一步了解此曲的演奏特點和演奏技巧，掌握樂曲的音樂性格和演奏風格，全身心的投入到樂曲當中。

3、通過學習、演練使學生具有一定水平的獨奏能力。

教學難點：

1、歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的掌握。

2、前倚音的掌握。

資料鏈接：

一、歌曲簡介

歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，創(chuàng)作于上世紀的1980年，馬金星作詞，劉詩召作曲，由著名女中音歌唱家蘇小明演唱。歌曲形象的描述了駐守在軍港中的最可愛的水兵們，在海風、海浪吹拂的戰(zhàn)艦上度過的一個個辛勞的夜晚，深情的贊頌了海軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國領(lǐng)海而付出艱辛的英雄壯舉。作品用簡練的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜。靜靜的夜晚，輕輕的海風，蕩漾的海浪，輕搖的戰(zhàn)艦，形象地展現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士的生活，同時也體現(xiàn)了廣大群眾對人民海軍的愛戴和贊美。歌詞親切感人，旋律柔美動聽，此曲運用了近似朗誦的演唱方法，把聽眾十分神奇地帶進了夜色恬靜的軍港，給人們留下了不可磨滅的印象，給人以美的享受。這首經(jīng)典的軍旅歌曲1980年秋在北京 “新星音樂會”上推出后，立即風靡軍內(nèi)外，受到人民群眾的廣泛歡迎?，F(xiàn)在此歌已成為中國軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。

二、詞作者簡介

馬金星，男，漢族，1946年1月出生于天津市靜海區(qū)小中旺村。當代詩人、中國著名詞作家、國家一級編劇。他16歲入伍，長期在部隊文藝團體工作。原為空軍文工團的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他一生熱愛軍隊文藝事業(yè)，情注大海藍天，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀音樂作品，其主要歌詞作品有《軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《海鷗》、《春圓舞曲》、《寫在祖國大海上》、《南沙，祖國的項鏈》、《新時期工人歌》、《不要遠送了，潔白的海鷗》、《綠色的甲板》、《再見，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩兒》、《我心的月亮》、夜》、《媽媽，我們遠航歸來了》、《椰樹，綠色的傘》、趕海的小姑娘》、軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《可愛的中華》、《黨啊，我想對你說》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61歲。

三、曲作者簡介

劉詩召，男，漢族，1936年出生于河南省開封市，中國著名作曲家。他1954年參加中國人民解放軍，在部隊文工團先后任小提琴、長笛等器樂演奏員、1963年調(diào)人海軍政治部歌舞團音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng)作員。同年開始從事作曲創(chuàng)作。主要作品有：軍樂曲《載歌載舞的人們》，管弦樂曲《在海洋上》，歌曲《軍港之夜》、《愛的奉獻》、《媽媽，我們遠航回來》《趕海的小姑娘》、《分手時再敬一個軍禮》、《海風啊海風》、《在那水天相連的地方》、《愛的迷惘》、《可愛的中華》、《海的思念》等。其中軍樂曲《載歌載舞的人們》是解放軍軍樂團的保留曲目，為國慶大典的演奏曲目；《軍港之夜》為中國軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。

四、演唱者簡介

蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國著名女中音歌唱家、影視演員。她1975年參軍，在海軍政治部歌舞團合唱隊獨唱演員。1980年秋天，在由《北京晚報》等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會”上，她以一首《軍港之夜》而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演唱風格深受人們喜愛。在相當長的一段時間里她在通俗歌曲的領(lǐng)域獨領(lǐng)風騷，成為中國歌壇偶像人物，從而使她成為中國大陸演唱通俗歌曲開拓的先驅(qū)人物之一。

第五課時《龍的傳人》

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學會本課生字詞。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

四、教學重點、難點：

1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學習作者首尾呼應的表達方法。

五、教學準備：

1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學生：預習課文，查找有關(guān)資料。

六、教學過程：

（一）設疑激趣導入課題

1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問：

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。]

（二）、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

3、討論交流課文主要寫了什么？

[既提出了閱讀教學首要的、也是必要的要求：讀準字音，讀通句子。又抓住了重點設問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。]

（三）、細讀感悟，合作探究。

1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？

（3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應的表達方法。

[在學生自讀自悟的基礎上小組內(nèi)討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創(chuàng)設平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復品讀感悟，讓學生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學定教。]

（四）、感情朗讀，升華認識。

教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

1、學生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

3、播放歌曲，學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

[在引導學生走進文本，受到情感熏陶的基礎上，進一步引導學生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學生與作者情感上的共鳴。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]

（五）、拓展延伸

1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

[這個問題的設計，是在學生深讀積累的基礎上進行拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚一種縱橫江天、浩然宇內(nèi)的民族大氣。

播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）

這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓了作者對新中國美好

前程的堅定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。

龍的精神是團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和

諧的精神。

播放課件（與龍有關(guān)的詞語）：龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭虎斗 臥虎藏龍

虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競渡等

播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》）

教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界民族之林 的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪?！洱埖膫?/p>

人》20年前曾在中國廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象

力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號召力。

學生分析歌曲表達了怎樣的情感？

學生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對祖**親刻骨銘心 的愛戀。

教學反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時教師的相機點撥，又突出了重點。將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。

第四篇：八年級音樂第四單元教案

第四單元 音詩音畫

第一課時：歌曲《美麗的村莊》 教學目標：

1、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點，用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來演唱這首歌曲，用創(chuàng)造性的積極態(tài)度為歌曲伴奏。

2、聆聽《在中亞細亞草原上》、《嘎達梅林》、《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度??)在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境，知道俄國作曲家鮑羅丁、穆索爾斯基的主要貢獻，并能背唱《嘎達梅林》的民歌主題及《圖畫展覽會》的漫步主題，為《圖畫展覽會》的音樂作畫。

3、能夠?qū)祟}音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，初步了解交響詩及交響音畫的一般特點。教學重難點：附點及切分節(jié)奏，弱起小節(jié)，密集的節(jié)奏 難點：把握歌曲的風格，有感情的演唱 教學方法：視唱法、欣賞法、討論法 教具：錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：

教材分析：歌曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)而成。降E大調(diào)、2/4拍。歌曲的第1-16小節(jié)由兩個完全對應的樂句組成?？梢哉f，這16小節(jié)已經(jīng)構(gòu)成一個完整的樂段。而此后的8小節(jié)(第17—24小節(jié))實際上發(fā)揮著補充前面兩個樂句的作用。因此，這兩部分內(nèi)容依然可以看做是一個完整的段落。即：第1—24小節(jié)為這首歌的第一樂段。這個樂段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。其中，附點及切分節(jié)奏使音樂的動力感得到加強。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。歌曲的第二樂段開始部分的節(jié)奏疏密相間，其中的切分節(jié)奏刻意加長，而旋律線主要呈上揚的趨勢，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動，由衷地表達出人們對家鄉(xiāng)的贊美之情。這就與前面的音樂情緒形成了對比。其后半部分的音樂基本上是與第一樂段呼應著的，從而使歌曲在對比之后又求得統(tǒng)一。新課教學：

一、初聽歌曲《美麗的村莊》 思考：這首歌曲的情緒？

它描繪了怎樣的一幅畫面，作曲家怎樣來表達的？ 生討論，師歸納。

二、學唱樂曲：

1、找出最難唱的樂句，跟著老師學唱旋律。

2、跟著鋼琴輕聲唱，注意附點、切分節(jié)奏

3、分析歌曲：歌曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)而成。降E大調(diào)、2/4拍。歌曲的第1-16小節(jié)由兩個完全對應的樂句組成。：第1—24小節(jié)為這首歌的第一樂段。這個樂段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。其中，附點及切分節(jié)奏使音樂的動力感得到加強。歌曲的旋律起伏較大，給人以清新活潑的感覺。歌曲的第二樂段開始部分的節(jié)奏疏密相間，其中的切分節(jié)奏刻意加長，而旋律線主要呈上揚的趨勢，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動，由衷地表達出人們對家鄉(xiāng)的贊美之情。這就與前面的音樂情緒形成了對比。其后半部分的音樂基本上是與第一樂段呼應著的，從而使歌曲在對比之后又求得統(tǒng)一。

4、有感情的演唱歌曲

5、節(jié)奏創(chuàng)作：給歌曲創(chuàng)作一條節(jié)奏。（生分成四小組，合作完成）

二、教學拓展

向同學們介紹意大利民歌如：《重歸蘇蓮托》《啊，朋友》《桑塔露琪亞》《我的太陽》等。意大利民歌以流利生動，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。小結(jié)：這節(jié)課我們簡單的了解了意大利的民歌，體會到了歐洲歌曲的不同風格。

反饋：這節(jié)課的歌曲比較適合中學生演唱，而且旋律也容易學，學生學起來比較容易，興趣高，效果不錯。

欣賞《圖畫展覽會》

一、教學目標：

1、使學生對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，進而初步了解交響音畫的一般特點；

2、通過對本課的學習，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。

3、初步了解俄國作曲家穆索爾斯基生平及其主要作品（名稱）。

二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？

三、教材分析：

《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。出于對摯友至誠的感情，出于對哈特曼作品的強烈印象，幾乎一揮而就。在這個作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現(xiàn)畫作的精美構(gòu)思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。其中法國作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。整個作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標題的樂曲構(gòu)成。漫步主題平穩(wěn)莊嚴，徐緩的節(jié)奏好似人們在展廳中款款漫步。

四、教學過程：

1、漫步主題從我們迎面走來，讓我們感受到了19世紀沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。

2、了解作曲家生平。

穆捷斯特?彼得洛維奇?穆索爾斯基 Modest Petrovitch Mussorgsky(1839-1881)俄國作曲家，“強力五人集團”成員。童年時就表現(xiàn)出非凡的音樂天賦。十三歲進彼得堡禁衛(wèi)軍士官學校，畢業(yè)后在普列奧勃拉任斯基軍團充御前禁衛(wèi)軍。兩年后脫離軍界。早期的作品不夠成功，后從師于巴拉基列夫。他的作品不僅是莊嚴的悲劇，而且具有熱情奔放的特點，以及辛辣的諷刺和幽默感。

他的代表作有歌劇《鮑里斯?戈多諾夫》、《霍宛斯基黨人的叛亂》、《索羅慶采市集》（此作由居伊續(xù)成）以及管弦樂《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會》，歌曲《跳蚤之歌》、《可愛的薩維什娜》、《葉遼木什卡的搖籃曲》等

3、了解《圖畫展覽會》作品全貌

4、學生活動：欣賞《漫步》主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗。

5、學生活動：欣賞《牛車》主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。

6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象——

7、欣賞《兩個猶太人：一窮一富》。

8、學生活動：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。

9、漫步主題在打擊樂與銅管的進行中，把我們帶進了中世紀的基輔古城——

10、欣賞《基輔大門》，了解它的三個主題（重點）。

11、生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器）?！杜＼嚒罚捍筇枴⑿」摹跻羝鞯姆▏?、低音單簧管 《兩個猶太人：一窮一富》：木管樂器、弦樂器、小號 《基輔大門》管樂

12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？

13、小結(jié)。

欣賞《在中亞細亞草原上》

一、教學目標：

1、使學生對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，進而初步了解交響音畫的一般特點；

2、通過對本課的學習，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。

3、初步了解俄國作曲家鮑羅丁及其主要作品（名稱）。

二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？

三、教材分析： 1880年，為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，俄國準備舉辦一項慶?；顒印钩鲆幌盗幸远砹_斯歷史為題材的活動畫景，而用音樂來配合解釋內(nèi)容。鮑羅丁的交響音畫《在中亞細亞草原上》就是專門為此而寫的。后來，這項活動沒有辦成，但鮑羅丁的這首美妙的樂曲卻作為一首獨立的作品逐漸獲得廣泛的傳播。

交響音畫《在中亞細亞草原上》是一首“標題”作品。作者曾在總譜上寫著下面一段詳細的文字說明，用以解釋作品的內(nèi)容：

“在中亞細亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上，第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調(diào)。可以聽到漸漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當?shù)氐纳剃犜诙砹_斯士兵衛(wèi)護之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無慮地在俄羅斯軍隊的保護下完成漫長的旅程。商隊越走越遠。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起，它的回聲長時間縈回在草原上，最后才消失在遠方。”

四、教學過程：

1、欣賞全曲（感受曲作者創(chuàng)作時的情感）

2、了解作曲家生平。

鮑羅丁(1833—1887)俄國作曲家、化學家。生于圣彼得堡。1856年畢業(yè)于圣彼得堡醫(yī)學院。25歲獲醫(yī)學博士。31歲任醫(yī)學教授。1872—1887年創(chuàng)辦圣彼得堡女子醫(yī)科大學。鮑羅丁的作品數(shù)量不多，但在歌劇、交響樂和室內(nèi)樂方面均留下了典范性的作品。其代表作有歌劇《伊戈爾王子》，交響音畫《在中亞細亞草原上》，交響樂《第二交響曲》(《勇士》)，以及弦樂四重奏、室內(nèi)樂、鋼琴曲、歌曲等。鮑羅丁的創(chuàng)作吸取了俄國民族民間音樂的豐富素材；其作品具有雄渾的史詩性和深刻的抒情性，因而很好地反映了俄羅斯民族的豪勇性格和廣闊胸襟。

3、了解《在中亞細亞草原上》作品全貌

4、學生活動：欣賞俄羅斯風格的主題，感受大草原空曠的景色體驗。

5、學生活動：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）

6、學生活動：欣賞駱駝商人的主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。

7、學生活動：作品用什么樂器刻畫了怎樣的形象？（討論）。

8、作品中英國管吹出了一段有東方音調(diào)的旋律，它徐緩如歌，富于表情

9、、欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么要再現(xiàn)俄羅斯風格的主題音樂？

10、生活動：師歸納：

在商隊的馬蹄聲中，又響起了俄羅斯民歌風格的主題。這一主題漸漸增強力度，仿佛商隊漸漸走近。經(jīng)過多次反復后，形成宏大聲勢。接著，樂曲再現(xiàn)草原的背景音響和馬蹄聲，東方音調(diào)的旋律也再次輕輕出現(xiàn)。這兩支旋律在不同聲部中巧妙地結(jié)合在一起。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。然后，這友誼的樂聲逐漸減弱，商隊慢慢地走遠，草原又是一片寂靜??

11、復聽樂曲（仔細體會作曲家在創(chuàng)作交響曲時是怎樣巧妙的運用音樂要素的）

12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？

13、小結(jié)。

欣賞《嘎達梅林》

一、教學目標：

1、使學生對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽，進而初步了解交響音畫的一般特點；

2、通過對本課的學習，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。

3、初步了解我國作曲家辛滬光及其主要作品（名稱）。

二、教學難點：音樂是通過什么來刻畫人物、動物、社會場景等的？

三、教材分析：

辛滬光作于1956年。這部交響詩取材于蒙古族英雄嘎達梅林領(lǐng)導的人民起義——向封建王爺和軍閥作斗爭的歷史故事。作品沿著嘎達梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。民歌風格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動生活。嘎達梅林和蒙古族人民緊緊地團結(jié)在一起。他號召人民起來戰(zhàn)斗，反抗達爾罕王出賣旗地，并勾結(jié)東北軍閥強行開墾的行徑。

四、教學過程：

1、學唱內(nèi)蒙民歌《嘎達梅林》

（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度（2）跟鋼琴學唱樂譜（3）學唱歌詞

2、欣賞交響詩《嘎達梅林》

3、介紹交響詩：

一種單樂章的標題交響音樂。它脫胎于19世紀的音樂會序曲。交響詩的名稱為匈牙利作曲者李斯特首創(chuàng)。他認為 “標題能夠賦予器樂的各種各樣性格上的細微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標題交響音樂和詩歌聯(lián)系起來稱交響詩。

4、了解作曲家生平。

辛滬光（1933—)女作曲家。原籍江西萬載。1951年人中央音樂學院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學校任教。1956年以創(chuàng)作交響詩《嘎達梅林》而成名。主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》等。

5、了解《嘎達梅林》作品全貌

6、學生活動：欣賞第一主題音樂，感受草原美景，人們生活在安祥、寧靜的氛圍中。

7、學生活動：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）生討論，師總結(jié)：雙簧管

8、學生活動：欣賞第二主題音樂，音樂描繪的又是怎樣一幅場景？（討論）接下去由小號奏出第二主題。它表現(xiàn)了嘎達梅林號召人民起義的英雄氣概以及人民群眾像激怒的浪潮一般起來反抗

樂曲的中部表現(xiàn)了四處集結(jié)著的起義隊伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。主題充滿了樂觀的氣息(由單簧管奏出)

9、、欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么又回到第一主題音樂？

11、復聽樂曲（仔細體會作曲家在創(chuàng)作交響曲時是怎樣巧妙的運用音樂要素的）

12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？

13、小結(jié)。到這節(jié)課為止，我們欣賞了三首交響題材的樂曲，從中我們能感受到曲作者在創(chuàng)作交響樂體裁時怎樣使用音樂要素。也從中學到了該怎樣去欣賞交響音樂。

第五篇：八年級第二單元教案總結(jié)

第6課時 同儕攜手共進

一、教學目標

1、知識與能力

a.開放自我,積極交往的重要性

b.受歡迎人的品質(zhì)P31

2、過程與方法

收集父母為家庭奉獻的事例，從而感受親情的溫暖。

3、情感、態(tài)度與價值觀

a、在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

B、朋友可以共同分享快樂，分擔痛苦，促進情感發(fā)展；朋友可以促進性格形成；

二、教學重點與難點

1、重點：受歡迎人的品質(zhì)

2、難點： 交友的原則（怎樣建立，保持，增進友誼？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月21日

七、教學過程：

第一框 同學 朋友

一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：

1、你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？

2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由

如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶

聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——

二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

活動有關(guān)規(guī)則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。

比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。

議一議：最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點？

想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________

在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

八、作業(yè)布置

1.閉鎖心理有什么危害？

2.交友對我們的成長有什么意義？

3.交友的原則有哪些？（或：如何正確交友？）4.如何消除閉鎖心理？

九、板書設計

一、同學·朋友

1.開放自我,積極交往的重要性P31第一段 2.受歡迎人的品質(zhì)P31第二段

3.交友的益處有哪些？（或朋友的重要性）。4.交友的原則（怎樣建立，保持，增進友誼？）（1）平等互惠。

（2）欣賞他人，贊賞他人，寬容他人，尊重差異，加強溝通。（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定。（4）要樂交諍友，不交損友。

十、課后反思

第7課時 男生 女生

一、教學目標

1、知識與能力

a.與異性交往的意義

b.男女同學之間如何進行正常、健康的交往

2、過程與方法

A、男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。B、要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：與異性交往的意義

2、難點：如何把握情感，正視男女生交往中的情感問題

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月22日

七、教學過程：

一、我的風采

展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務農(nóng)周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的 穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

目的在于讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。

四、實話實說

要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

1、分析兩種極端的交往方式。

（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

（男女生交往應互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

（男女生交往應落落大方）

（2）、過分親密式交往：小利和大偉經(jīng)常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

2、體會青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯？

他們的感情能進一步發(fā)展嗎？

（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態(tài)度和評價，對他們學業(yè)的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

（3）、總結(jié)：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

五、防身有招術(shù)

當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

1、詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀?！覀円３智f重

2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救

八、作業(yè)布置

1．男女生之間正常交往有何意義？ 2．男女生之間應如何正常、健康交往？

3．怎樣正確認識和對待男女同學之間的情感？ 4．在與異性相處時，我們應如何保護自己？

九、板書設計

1.與異性交往的意義（或男女生交往的意義）

2.男女同學之間如何進行正常、健康的交往？（或異性交往原則）3.如何把握情感，正視男女生交往中的情感問題 ⑶在異性交往中學會自我保護。

4、在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？ P41正文

十、課后反思

第8課時 老師伴我成長

一、教學目標

1、知識與能力

A、了解教師工作特點：教書育人

B、知道師生關(guān)系對學生健康成長的影響

2、過程與方法

A、了解為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？ B、了解為什么要尊敬老師？

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：師生關(guān)系對學生健康成長的影響

2、難點：怎樣建立和諧的師生關(guān)系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月28日

七、教學過程：

一、解讀一位老師

和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡

問：

1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

3、看著山里孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什么？

4、網(wǎng)友高山流水說，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位

初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發(fā)展老師這一職業(yè)會消亡。

網(wǎng)友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消

失。

你同意哪個網(wǎng)友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié)）

二、我知我?guī)?/p>

1、唇槍舌戰(zhàn)

要求：請學生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論，根據(jù)中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這一組，激起對方組想戰(zhàn)勝老師的欲望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環(huán)節(jié)需要老師冒險。

2、總結(jié)：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？

目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

三、我愛我?guī)?/p>

1、零距離接觸（播放歌曲：長大后我就成了你）

（1）、分組現(xiàn)場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數(shù)確定學生分組情況，采訪內(nèi)容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）

（2）、寫出感受進行小組交流

2、老師，我想對你說

要求：給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

四、課后作業(yè)：我選擇，我喜歡

要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關(guān)系

八、作業(yè)布置

1.師生關(guān)系對我們成長有什么影響？ 2.老師的工作特點是什么？

3.老師為什么值得尊敬？（或：我們?yōu)槭裁匆鹁?、愛戴老師？?.列舉古今中外對教師深情的比喻。（至少兩句）

九、板書設計

第四課 老師伴我成長

1.教師工作特點：教書育人

2.師生關(guān)系對學生健康成長的影響 P43第一段

3、為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？

4、為什么要尊敬老師？P43正文

5． 傳統(tǒng)師生關(guān)系：“權(quán)威－遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。

6、新型的師生關(guān)系的內(nèi)涵：P48 第二段、第三段

7、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）（1）主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。（2）掌握溝通的有效方法

A 從老師的角度看問題，設身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。

B 正確對待老師的表揚和批評。C 原諒老師的錯誤。（3）交往禮儀

禮貌待師；注意場合；勿失分寸。

十、課后反思

第9課時 主動溝通 健康成長

一、教學目標

1、知識與能力

A.了解教師工作特點：教書育人

B知道師生關(guān)系對學生健康成長的影響

2、過程與方法

A、了解為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？ B、了解為什么要尊敬老師？

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：師生關(guān)系對學生健康成長的影響

2、難點：怎樣建立和諧的師生關(guān)系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年10月8日

七、教學過程：

一、引出話題

課前統(tǒng)計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。

二、討論：你認為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？

鏡頭一：摘自小豆豆退學前的學校老師對媽媽說的話

“您家的小姑娘在這里上學的話，整個班級的學生都會受到干擾。請您把她送到別的學校去好嗎？”

“如果說小豆豆違反紀律的事能夠數(shù)得過來，也就不必請您讓她換一所學校了”

“而且，不僅是我一個人感到麻煩，隔壁的一年級的老師也覺得很受干擾”

鏡頭二：

巴學園的校長第一天和小豆豆見面說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽。”

這一聽就是四個小時，絞盡腦汁想不出了，校長摸摸小豆豆的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你就是這個學校的學生了?！?/p>

小豆豆心愛的錢包掉進了廁所，她找了工具開始了掏糞這項浩大的工程，當污物堆成一座小山的時候，剛好校長經(jīng)過，問：“你在干什么呢？”“我的錢包掉進去了”“是嗎？”

問完后校長象平時散步一樣走了。一會，校長又走過來，問：“找到了嗎？”“沒有”他稍微湊進了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！?/p>

1、根據(jù)上述鏡頭，請四位同學分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長、豆豆，并談談對

這些人物的理解。

目的：認同這些人物就在我們的現(xiàn)實生活中，讓學生感覺老師不在說教，因為我們

也會象豆豆一樣的淘氣，導致我們的老師會急噪，我們的父母會尷尬，但仍有象校長一樣的老師在關(guān)心我們的成長。

2、小豆豆在巴學園感到了無比的快樂，原因是什么？

3、請你根據(jù)上述鏡頭，說說我們應建立一種怎樣的師生關(guān)系？

4、你認為小豆豆會答應校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學生更好的完成任務和培養(yǎng)責任感意識）

三、小品續(xù)演

學?；ㄆ灾杏幸慌杵恋膿屟鄣拿倒寤āＲ惶煸缟希∫敖?jīng)過花圃時發(fā)現(xiàn)花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學時小野拿掃把對著花舞弄的情景，留老師——

根據(jù)老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎上將故事續(xù)演完整，情節(jié)合理、連貫。

1、請你將留老師想說的話講完整

2、小野剛想解釋，鈴聲響了，只好跟著留老師進教室聽課，在課堂上，小野想——

3、留老師看到小野注意力不集中，點名批評了他，小野——

4、從此每逢留老師上課，小野——

過渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學會溝通，就能化解矛盾，你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎？

四、溝通從這里開始

請學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，由學生自己討論最佳的解決方案，使學生在自我教育的同時學會溝通的方法。如：學會換位思考、正確對待老師的表揚和批評、交往注意場合和分寸等。

老師總結(jié)師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學生去選擇要解決這些情景中的問題需要用到哪些方法。

八、作業(yè)布置

1、中學生應該如何與老師相處？（如何處理好與老師的關(guān)系）

2、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？P46

九、板書設計

主動溝通 健康成長

1、傳統(tǒng)師生關(guān)系：“權(quán)威－遵從”。

2、新型的師生關(guān)系的內(nèi)涵：P48 第二段、第三段

3、怎樣建立和諧的師生關(guān)系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）（1）主動溝通是一切交往的前提。（2）掌握溝通的有效方法 A 從老師的角度看問題。

B 正確對待老師的表揚和批評。C 原諒老師的錯誤。（3）交往禮儀 A、禮貌待師； B、注意場合； C、勿失分寸。