第一篇：蘇教版七年級上冊音樂全套教案

七年級上冊音樂教案

第一單元

希望與你同行

第一課時 教學目標

1、采用適當?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯莩枨断Ｍc你同行>，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。

2、在欣賞童聲合唱《蕉旦多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容 和情感。

3、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中 學生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生 感情。設計理念

教法：講授法視聽感受法律動表演。

學法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動 教學流程

一、師生相互問好，同學們做自我介紹。

（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節(jié)課就在輕松 的氛圍中開始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》

1、聆聽歌曲，向周圍同學表示親切地問候。

2、配樂朗誦歌詞

3、學唱歌曲。

(1)提問歌曲的調(diào)號、拍號的意義。(2)歌曲演唱的順序。(3)歌曲的難點：

4、介紹簡單的音符柏關知識點。

5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

三、欣賞童聲合唱《校園多美好》

1、童年的回憶：

【情感導入】

（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨 來到樹

下讀書??”純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）

2、踏進中學校園【情感準備】

介紹中學和學生生活。

3、欣賞歌曲【情感體驗】

教學步驟學生活動情感體驗學習狀態(tài)

欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽 聯(lián)想

配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗歌曲的情感聲情并茂

介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗歌曲的情感欣賞感受

再一次欣賞全曲體態(tài)律動以律動的形式感受音樂體驗創(chuàng)造

4、多彩的校園生活：

【情感反饋】

以《校園多美好>的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配 上校園生活場景。

A、聆聽音樂，展開想象。

音樂特點想象要求

4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑

B、指名學生描述想象中的校園生活場景。

5、畫出你心中美好的校園。

A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）

B、貼上同學們的作品。

（個別同學介紹內(nèi)容）

6、擁抱青春【情感延伸】

A、膏春寄語

B、齊唱《希望與你同行>（配合律動表演）

五、本課小結。教后記：

第一單元

希望與你同行

第二課時： 教學目標：

1、能用真摯的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲《我們一起來》。

2、了解人聲的分類：童聲、男聲、女聲的聲音特點，說出學過的童聲歌曲。

3、欣賞童聲合唱曲《十月的陽光》，感受歌曲表達的情感。教學內(nèi)容：

歌曲《我們一起來》、《十月的陽光> 教學重點：

用飽滿、有彈性的聲音演唱歌曲，感受童聲歌曲的聲音魅力。教學難點：用真摯的情感表現(xiàn)歌曲 教具準備：鋼琴：DVD 教學過程：

教授歌曲《我們一起來》

1、初步感受歌曲

2、跟琴學唱歌詞

3、完整演唱歌曲。

4、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。

（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引

導他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現(xiàn)較合適的 動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）

第二單元龍的傳人

第一課時 教學目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動

中表達愛國之情。

2、通過學唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點；通過學唱《我是中

國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家侯德建、聶耳的生平及作品。教學內(nèi)容：

1．演唱《龍的傳人》 2．演唱《我是中國人》 教學重點：

充滿感情地演唱歌曲，感受小調(diào)式旋律的色彩、戲歌的旋律特點 教學難點：

1．歌曲的強弱拍控制。《龍的傳人》

2．弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。《我是中國人》 教學過程：

一、感受歌曲

播放歌曲《龍的傳人》，教師問：

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關于龍，你都知道些什么？（教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集

到的有關龍的資料。）

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答

案吧！引入新課，板書課題。

[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的 有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課釙，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。】

二、學唱歌曲

（二）導入新課：(1)出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰 飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。

（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜 一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏 族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最 兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中 了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。口角旁有須髯，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊 貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印保匀〉贸济竦?信奉。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。

（三）學唱新歌——《龍的傳人》

《我是中國人》 ①欣賞MP3范唱

②學唱歌曲《龍的傳人》

A．

輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．

進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表

達的情感。

C．

曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表

達了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉(xiāng)。《龍的侍人》充分感受了身 為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。③鋼琴伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了 解。

④欣賞京歌《我是中國人》，要求學生感受京歌的旋律特點。

1、初次聆聽感受歌曲情緒

師：

“聽了這首戲歌，你有什么話想說？”

引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。（評價學生對歌曲的體會）

師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德 和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。

2、再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。

師：

“這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？請同學們再來聽一遍”生答。（評價學 生的節(jié)奏感）

師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中 強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱 全曲。”

3、學生點著板輕聲哼唱全曲。

4、分句學唱解決難點。（這首歌曲的難點在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。這些難點，我把它放在歌曲中一點一 點解決。為了體現(xiàn)學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，讓他們說出自己 感覺比較難唱的句子，然后一起玫破難關。）

【1]“你覺得這首戲歌哪一句比較有特點？”

{1)第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點。出示歌譜

<1>按節(jié)奏讀歌詞

<2>跟琴學唱歌譜然后填詞

<3>老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

<4>老師講解上波音的唱法，學生練習

<5>還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”

<6>總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

(2}“文明古國，更要講文明。”

<1>跟琴學唱歌譜然后填詞

<2>老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

<3>老師講解前倚音的唱法，學生練習

<4>總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

<5>還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱．“堂堂正正”

(3}最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，這里我用教唱歌譜的方法解 決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

<1>師：“這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請 大家在老師唱歌譜的同時，數(shù)一數(shù)它一共有多少拍。

<2>學生跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

<3> 師生接唱最后一句。

【2]跟琴完整學習歌曲

“同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲 曲動作作為獎勵吧。”師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示 在長途上行走叫做跑圓場。學生分紐表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。”

【3]休止符

“剛才我們在學唱的過程中，你發(fā)現(xiàn)在每一句的前面都有一個什么符號？” 生答八分休止符。

“這些八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？”學生答。

“八分休止符使曲調(diào)顯得鋼勁有力。”

5、跟著范唱，完整地唱好全歌。提醒學生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。

“同學們唱出了這首戲歌得京腔京韻，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握 得也比較準確。這首戲歌用短短的幾句話告訴我們要做一個堂堂正正的中國人，那么我們應該用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？”學生自由回答。

6、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

（音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，使學生充分體驗蘊涵 于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，以利于學 生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）

“今年有一件讓我們?nèi)袊硕几械阶院赖氖虑椋鞘裁矗课覈呀?jīng)成功 舉辦了第29屆奧運會，你有什么感想呢？”學生談感想。

“作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。”

7、播放名家唱段視頻。

”從同學們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術家們是 怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？”

8、請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。教師評價，教給學生戲 曲動作抄手涮手作為獎勵。

9、分組比賽唱，學生評價。

10、教師表演唱

“同學們表演得這么精彩，老師也迫不及待的想一展歌喉。”

（四）表演唱

學生根據(jù)前面已學過的動作模仿老師上臺表演。跑圓場走二龍吐水的隊形。

師生同臺表演。

三、本課小結。

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳 人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感 情。

《我是中國人》表達了中國人民的氣概，中華民族的自信。

京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國 內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我 們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一 展風采。

第二課時 教學目標

1．樂意接觸并熱愛民族音樂，在音樂實踐中產(chǎn)生對人民的情感，以及作為一個中 國人的自豪感。

2．積極參與音樂活動。通過演唱和欣賞，進一步學習用聲音表達情感。3．能在聆聽中感受男高音的聲音特點，表達歌曲的情感。教學內(nèi)容：

欣賞歌曲《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》、管弦樂曲《金蛇狂舞》 教學過程

一、復習歌曲：

《龍的傳人》

?．．學生齊唱歌曲。自評演唱效果。．

二、復習《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。

難點

三、欣賞教學

1、男聲獨唱：

《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》（抒情男高音）

男高音音色特點：抒情男高音音色明朗而富于詩意，擅于演唱歌唱性的曲調(diào)。戲 劇男高音的音色強勁有力，富于英雄氣概。擅于表現(xiàn)強烈的感情。柴可夫斯基的 歌劇《黑桃皇后》中的男主人公格爾曼，就是典型的戲劇男高音。

2、管弦樂曲：

《紅旗頌》

導言：同學們，接下來我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）作者簡介：

呂其明，1 930年出身于安徽，1 1歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的 精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少括曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》-直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作 了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1 965年。

四、復習管弦樂隊知識：

師：管弦樂隊就是以管壇樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？ 生：拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

五、欣賞樂曲 1．交談導入：

師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？ 生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我 們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？ 生：《中華人民共和國國歌》（哼出《國歌》的前奏）2．初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào)：

（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。）3．隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。（投影主旋律譜）

4．介紹樂曲結構，了解作品規(guī)格：

師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結構：A+B+A（板書）5．分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵）(1)．A段：（第一段）

開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復，引出弓弦 樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴 的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的圓憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安 門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了??

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民 歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！

(2)．B段：（第二段）

連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的 進行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

(3)．A段：（第三段，再現(xiàn)部分）

樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。6．引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度：

（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）

7．復聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）

3、民樂合奏：

《金蛇狂舞》

以上我們演唱的歌曲都具有鮮明的民族風格。現(xiàn)在大家來欣賞一首樂曲，看看 你是否能聽出這首歌曲是民族風格還是西洋風格，由什么樂器演奏？你是否知道 曲名，作曲家是誰？(1)欣賞全曲。

學生回答。教師歸納。

(2)請學生介紹作曲家聶耳，教師補充。

聶耳(1912-1935)是找國無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者。他出身于云南 玉溪一個清貧的牛醫(yī)家庭，自幼受到家鄉(xiāng)的花燈、滇劇等民間音樂的熏陶，能演奏多種民族樂器。1927年考入云南第一師范，后參加北平左翼音樂家 聯(lián)盟，曾在上海發(fā)起并組織了中國新興音樂研究會。1933年加入中國共產(chǎn) 黨，開始積極為左翼進步電影、戲劇配樂作曲。他的作品富有鮮明的民族 特征和時代精神的感召力，被譽“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進行 曲》解放后被定中國國歌。1935年聶耳于日本騰澤市鵠沼海中游泳時意外 身亡。

(3)簡介民族管弦樂《金蛇狂舞》，并再次欣賞。9 3 4年聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編，樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。

民族管弦樂曲，取材于民間器樂曲《倒八板》，1934年聶耳根據(jù) 民間樂曲《倒八板》整理改編，易名《金蛇狂舞》，并且親自指揮灌制成 唱片。樂曲采用循環(huán)體結構，旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力。后被 改編成琵琶獨奏曲，殷飚改編為吉它曲。

《倒八板》是廣泛流行于全國的民間器樂曲《老六板》的變體，它將 后者的尾部變化發(fā)展，作為樂曲的開始，故俗稱《倒八板》。

第二段又將原曲中的“工”（即3）更換成“凡”（即4），轉(zhuǎn)入上四度宮 調(diào)系統(tǒng)，情緒明朗熱烈，故也稱它為《凡忘工》或《絕工板》。作品欣賞

樂曲是三段體結構，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點。

第一段。樂曲一開始，就以明亮上揚的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。

第二段。由兩小節(jié)打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚而且流暢明快的 旋律，令人感到充滿生機而富有生命之活力。

第三段。作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺絲結頂”的結構形式。上下 句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打 擊樂囂的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點，生動地再現(xiàn) 了民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特 色和生活氣息。

全曲以激越的鑼鼓伴奏，更渲染了熱烈歡騰、昂揚激奮的氣氛。

2008年第29屆北京奧運會開幕式和閉幕式中，在運動員入場時反復演 奏《金蛇狂舞》作為背景音樂，有力烘托了北京奧運會的作為全世界人民 的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。

(4)創(chuàng)編節(jié)奏型配樂。

請學生展示自制節(jié)奏樂器，相互交流評價。

請學生設計幾種節(jié)奏型練習打擊。

聆聽樂曲節(jié)奏，練習教材第二十頁。用學生設計的節(jié)奏型和自制節(jié)奏樂 器為樂曲伴奏。

六、課堂小結：

今天，我們欣賞了幾首愛國的音樂作品，欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，用自制的打擊樂器演奏了《金蛇狂舞》，取得了較好的效果。希望同學們今后多

第三課時

《紅旗頌》音樂欣賞課教案 教學內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《紅旗頌》 教學課時：一課時 教學目的：

感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作 品表現(xiàn)中所起的作用。教學重點：

感受樂曲的氣勢，理解作品的內(nèi)涵。教具準備：

錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。教學過程：

一、組織教學，導入新課：

導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）

二、作者簡介： 呂其明，1 930年出身于安徽，1 1歲參加新四軍文I幽，曾得到老一輩音樂家的精心指 點。解放后任上海電影樂團團長，從事爵樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三 十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》-直深 受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就

是其中的一首，作于1 965年。三，復習管弦樂隊知識：

師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？ 生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

四、欣賞樂曲 1，交談導入：

師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？ 生：歌頌“紅旗”。

師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣 賞的就是用占樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然

就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？ 生：《中華人民共和圓困歌》（哼出《國歌》的前奏）2．初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào)：

（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。）3．隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受，與理解。（投影主旋律譜）

4．介紹樂曲結構，了解作品規(guī)格

師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結構：A+B+A（板書）5．分段賞析：（插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵）(1)．A段：（第一段）

開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復，引出弓弦樂器演奏 的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被哥

樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一而五星紅旗，中國

人民從此站起來了??

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的爵樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的 情景。優(yōu)美深情的旋律．傾注了多少英雄兒女的熱血啊！(2)．B段：（第二段）

連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人

們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這

進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

(3)．A段：（第三段，再現(xiàn)部分）

樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，爵樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的

黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。6．引導學生用線條表示每段爵樂的風格、節(jié)奏、速度：

（學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”）7．復聽全曲（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）五．課堂小結：

今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同 的旋律用不同的速度、力度演奏，會產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一

定會倍感親切。

附板書設計：

管弦樂曲《紅旗頌》一一呂其明

投影主題音樂

樂曲結構：A+B+A

A：寬廣、輝煌、贊頌

B．堅定、豪邁、激昂

A．優(yōu)美、深情、歌頌

第三單元

故鄉(xiāng)的云

第一課時 教學目標：

1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對

家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

2、結合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣

息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛

家鄉(xiāng)的情感。

3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演和創(chuàng)作實踐活動，并做出恰當

的評價。

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》、《故鄉(xiāng)的小路》

2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》

3、學生創(chuàng)作和表演

教學重點：感受、比較作品的不同風格。

教學難點：對作品進行對比、聯(lián)想、分析。

教學過程：

（一）導入

師：在每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆

有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有

這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）

生：跟著朗讀

師：現(xiàn)代詩人余光中先生也寫過這樣的詩，請一位學生朗讀一遍。（放背

景音樂）

生：有感情地朗讀。

師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。

（二）教唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

聆聽歌曲，投影有關圖片。

學生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》

師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱?節(jié)奏怎樣？

生：回答。

（深情地、親切地）

師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？

生：回答。

（思念故鄉(xiāng)）

師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉(xiāng)的親人》。

生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。

（三）學唱《故鄉(xiāng)的小路》

導入語：剛才我們演唱了《故鄉(xiāng)的親人》，通過思念故鄉(xiāng)的人來表現(xiàn)思鄉(xiāng)

之情，那么現(xiàn)在請你聽一下下面這首歌曲是從哪個角度來表現(xiàn)這種情緒的 呢？

生：聆聽歌曲

師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？

生：討論后回答。

（兩部分）

師：請你輕聲跟唱。

生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。

師：你認為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達思鄉(xiāng)之情？（獨唱、齊唱、領唱合唱）

生：回答。

采用學生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》

（四）聽賞《故鄉(xiāng)的云》。

導入語：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！

歸來吧！

（出示相應的畫面）

生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》

（五）聽賞《那就是我》。

師：朗讀歌詞，讓學生感受歌曲的意境。生：聆聽歌曲

師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？

生：回答。

（六）比較與分析。

┏━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━┓ ┃

《故鄉(xiāng)

┃

人

┃

贊美詩

┃

深情

┃

對親

┃ ┃的親

┃

┃

┃

┃

人、對

┃ ┃

人》

┃

┃

┃

┃

家鄉(xiāng)、┃ ┣━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫

┃ ┃

《故鄉(xiāng)

┃

路

┃

抒情

┃

平穩(wěn)、┃

對祖國

┃ ┃的小

┃

┃

┃

激動

┃的思念

┃ ┃

路》

┃

┃

┃

┃

之情。

┃ ┣━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫

┃ ┃

《故鄉(xiāng)

┃

三‘

┃

流行風

┃

委婉、┃

┃ ┃的云》

┃

┃

┃

深情

┃

┃ ┣━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫

┃ ┃

《那就

┃

河

┃

民歌風

┃

深情、┃

┃ ┃

是我》

┃

┃

┃

激動

┃

┃ ┗━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━┛

（七）“思鄉(xiāng)情”詩歌朗誦音樂會。學生分組進行表演與比賽。

（八）小結（播放《故鄉(xiāng)情》）家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng) 的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國。教后記。

第二課時

教學目標

1、《思鄉(xiāng)曲》和《一個美國人在巴黎》，感受不同風格的作品所表達的共同情 感，并從音樂

要素和音樂情緒方面進行對比和探索。

2、解作曲家馬思聰和格什溫的生平，比較小提琴和小號的音色特點，體驗爵 士樂的基本風 格特點。

3、用聆聽、演唱討論、創(chuàng)作等形式，感受、理解兩首器樂曲，積極參與<< 思鄉(xiāng)曲》主題的

填詞和演唱，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學內(nèi)容

1、小提琴獨奏（（思鄉(xiāng)曲））。

2、交響詩（（一個美國人在巴黎））第二部分。教學重點

感受、比較作品不同風格 教學難點

器樂作品風格特點的感知 教學過程

一、導入。

師：上節(jié)課我們演唱、欣賞了幾首思鄉(xiāng)的歌曲，本課將欣賞兩首器樂作品。請聽 兩首樂曲主題，想想它們各由什么樂器演奏？你知道是哪個國家、哪位作曲家的哪一部作品？ 多媒體課件出示背景圖和啟發(fā)題，播放《思鄉(xiāng)曲》和《一個美國人在巴黎》的主 題。生：（回答。）

二、欣賞《思鄉(xiāng)曲》。聆聽樂曲。生：（交流收集的資料，簡介馬思聰?shù)纳郊肮适隆＃┥海ǜ浺魧W唱主題。）

師：此主題旋律有何特點？表現(xiàn)何種情感？ 生：（回答。）師：（簡介樂曲。）此主題采用的是內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》。生：（唱民歌第一段詞。）師：《思鄉(xiāng)曲》采用小提琴獨奏的形式，運用了我國民間常用的變奏手法。請同 學們在欣賞時注

意感受其思鄉(xiāng)的情感，體驗其旋律、節(jié)奏、情緒的變化，分析其結構。生：（觀看著名小提琴家呂思清演奏《思鄉(xiāng)曲》的錄像。）3．欣賞《一個美國人在巴黎》。生：（聽第一、二主題。）

（投影兩主題和思考題：該旋律有何風格、特點？兩主題速度、情緒有何不同？ 小號音色有何變化？）生：（回答。）師：（請學生提問，引導學生討論，教師補充。）（相關知識，包括交響曲，爵士 樂等。）生：（唱第一主題。）

（交流收集的資料，簡介格什溫。）生：（聆聽全曲。）

（投影要求：請注意樂曲節(jié)奏、旋律、情緒的變化。展開豐富的想象；投影有關 畫面。）生：（談自己的想象和感受。）4．討論。師：（啟發(fā)、引導學生對比兩曲的體裁、主奏樂曲、風格、情緒、速度及其表現(xiàn) 的情感有何相同 和不同的地方？）生：（發(fā)言。）（投影表格、邊分析邊填答案。）

┏━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┓ ┃樂曲

┃《思鄉(xiāng)曲》

┃《一個美國人在巴黎》

┃ ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━┫ ┃體裁

┃小提零獨奏

┃交響詩

┃ ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━┫ ┃主奏樂器

┃小提琴

┃小號

┃ ┗━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━━━━━━┛

┏━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓ ┃風格

┃內(nèi)蒙民歌風

┃布魯斯爵士風格

┃ ┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃情緒

┃憂愁

┃第一主題憂郁

┃ ┃

┃

┃第二主題歡快、活躍

┃ ┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫ ┃速度

┃行板

┃徐緩——較快

┃ ┗━━━┻━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛

師歸納：不同國家、不同體裁、不同風格的作品，表現(xiàn)了共同的思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情。5．創(chuàng)作活動。生：（分小組為《思鄉(xiāng)曲》主題填1-2段詞，表達自己對家鄉(xiāng)的情感。）生：（演唱交流、相互評價）師：（對學生創(chuàng)編歌詞和演唱作評價。）6．本課小結。

家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，以后無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我 們的身旁。教后記。

第三單元

故鄉(xiāng)的路 教學目標：

一、能以飽滿的熱情聲情并茂地演唱歌曲，表達思鄉(xiāng)之情。

二、知道什么是變拍子，了解它的結構特點。

三、通過歌曲詩歌等作品發(fā)出對寶島臺灣的深切呼喚，激發(fā)學生的愛國熱情 教學重點

難點：掌握變拍子，通過練習體驗速度變化帶來歌曲情感的變化 教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌，通過對故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時光，表達對母 親對故鄉(xiāng)的思念之情，歌曲的調(diào)式二部曲式，第一樂段曲調(diào)平穩(wěn)，著重對往事的回憶，第二樂段情緒較激動，抒發(fā)對故鄉(xiāng)對親人的深切思念 課時：第一課時

教具：教材、鋼琴、VCD、碟片 教學過程：

一、師生問好

二、導入

1、視頻：訪問外國的中國軍艦上，一位白發(fā)蒼蒼的老華僑撫摸著軍艦的欄桿熱淚盈眶，嘴 里不聽的說著：“到家了??”一名軍官上前與他攀談起來。得知老人很早出國打拼，雖然事業(yè)有成，但時刻牽掛著的還是自己的祖國。激動之余老人唱起了兒時的歌謠。

2、視頻：老人唱起了《故鄉(xiāng)的小路》，參觀的軍艦的華人華僑都聚攏到老人的周圍，加入到演唱的行列。（同時屏幕上顯示課題《故鄉(xiāng)的小路》）

三、學習歌曲

1、聆聽范唱。

2、說說感受。

師：誰能說說這首歌向我們傳達了仲么樣的情感？ 生：這首歌飽含深情，充滿濃濃地思鄉(xiāng)情懷。師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來吧！

3、學唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認識變拍子

師：請大家看樂譜，這著歌出現(xiàn)了兩個拍號，我們稱之為變拍子，哪位同學能說說自己 的理解。

師：其實變拍子就是歌曲山幾種拍子組成的，這首歌有幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四二拍。

師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。b、熟悉歌詞

師：下面我們來熟悉一下歌詞 ①師隨旋律有感情的范讀。②生按節(jié)奏跟讀（重點指導變拍子）。C、自學跟唱

師：剛才大家有感情地朗讀了歌詞，現(xiàn)在讓我們重新聆聽這首歌，一起去感受那份人間 真情。第一遍聆聽

師：很多同學聽得很認真，有的同學還跟著音樂輕聲哼唱，現(xiàn)在讓我們再次聆聽這首歌，并隨音樂輕聲哼唱。笫二遍聆聽

師：通過剛才的聆聽，讓我們感受到濃濃的思鄉(xiāng)之情，現(xiàn)在歌聲再次響起，讓我們也加 入到這個行列中去吧！第三遍聆聽，并隨音樂唱歌 d、分組練習歌曲

師指導學唱，解決變拍子，變化來音、延音記號等。e、指導有感情地唱歌 ①正確完整地演唱歌曲。

②分組討論，演唱速度和情緒。

組一：用中速演唱，表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情：

組二：

慢速，濃濃地思鄉(xiāng)之情，對母親深切的呼喚： 師：還可不可以用其它速度？比如說：

“快速？” 生：不可以！

師：為什么不可以呢？

生：因為如果用快速就體現(xiàn)不出對故鄉(xiāng)的思念之情。師：那我們來試用快速來唱唱，看到底行彳i行。（師深情并茂地演唱歌曲，適當加入肢體語言）師：老師剛才的演唱向你表達’J，什么？

生：它表達了一種急切地盼顰回到故鄉(xiāng)的心情。原來這首歌也是可以用快速來演唱的。師：我們習慣上認為一首歌只可以用一種速度來演唱，其實一首歌用不同的速度來演唱 可以表達不同的情感。

③選擇最適合的速度和情緒有感情地演唱。④分段處理。

師：大家的演唱真讓人感動，細細品味這首歌“我那??的幸福”描繪了故鄉(xiāng)的景色，“啊??思”則是（生答：抒發(fā)內(nèi)心的情感）也就是這著歌可分為兩個部分 生：第一部分用敘述的語氣演唱，第二部分則重在抒發(fā)內(nèi)心的感受 ⑤師生共同有感情地演唱歌曲

四、拓展

1、導入

師：歌曲可以表達人內(nèi)心感受，其實還有很多的方法也可以，比如文學中的詩歌，課前 讓同學們收集和思鄉(xiāng)有關的詩歌的，我們一起交流一下

2、詩歌交流（背景音樂：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》）《靜夜思》

（表達對故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》

（表達以母親的懷念）《鄉(xiāng)愁》

師：這是臺灣著名詩人于光中的作品，作者早年離開家鄉(xiāng)來到臺灣，這首詩正是表達了離 鄉(xiāng)游子對母親的思念之情，也表達了臺灣同胞對祖**親深情的呼喚。雖然臺灣由于種 種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺灣同胞的共同努力，臺灣一定會回到祖國 母親的懷胞。

3、聆聽歌曲《骨肉情，同胞愛》

師：我也為大家準備了一首詩，名字叫《骨肉情，同胞愛》。a、師范讀訓《骨肉情，同胞愛》。

師：如果我們?yōu)檫@首歌配上音樂又會怎樣？ b、聆聽歌曲《骨肉情，同胞愛》 c生發(fā)表感言

五、總結并有感情地演唱《故鄉(xiāng)的小路》

師：臺灣的飄泊帶走了祖**親太多的思念，當然它也無時不在思念祖**親，讓音樂 再次響起，再次表達我們心中的思念。

（有感情的演唱《故鄉(xiāng)的小路》）教學設計意圖：

這是一首優(yōu)美抒情的歌，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，回憶起童年的幸福時光。表達對故鄉(xiāng)、財親人、對母親深深的思念之情。

教學中我以思鄉(xiāng)為主線進行教學，首先用老華僑的故事來導入新課，感人的情節(jié)一下子 就激起學生的學習熱情，同時又通過教師的進一步引導適時地滲透愛國主義教育。學習歌曲的這一環(huán)節(jié)，我先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，再以學生多聽、自學為主、教師指導為輔 的教學方法，這樣做充分地體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的合作性探究學習，這樣的 學習方式學生學習積極性高、學習效果好；接著是對歌曲情緒的把握，通常我們會為歌 曲只選定一個情緒和速度，其實同一首歌曲可以用不同的速度來演唱。因為速度的變化 也會帶來歌曲表情達意的變化，正可謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣。因為現(xiàn)在 的孩子知識結構豐富，思維敏捷，有時他們的想法會超出老師的設想，而我們則應因勢

利導，充分發(fā)揮其想象；在歌曲的拓展部分，我選用了一組思鄉(xiāng)的詩歌，有《靜夜思》、《游子吟》、《鄉(xiāng)愁》和《骨肉情同胞愛》，山《靜夜思》聯(lián)想到思鄉(xiāng)，《游子吟》表 達對母親的思念，在馬思聰先生《思鄉(xiāng)曲》的伴奏下，朗讀《鄉(xiāng)愁》聯(lián)想到對祖國的熱 愛，對母親深深的眷念，再由歌曲《骨肉情同胞愛>將這種深深的思念和愛渲染到極至，學生的情感再次得到了深華。這個環(huán)節(jié)我將文學、詩歌、音樂有機地結合，為學生創(chuàng)建 學習交流的平臺，既讓愛國主義教育滲透其中，又使學生的審美情緒得到提高：最后再

次唱起《故鄉(xiāng)的小路》作為點題，做到首尾呼應結束本課．

第四單元茉莉芬芳

第一課時

[教學目標]

1、喜歡并能演唱民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2、以《茉莉花》為實例，初步了解民歌的特點、以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與 生活的關系、并了解相關文化。

3、積極參與創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)的表演和創(chuàng)作實踐活動，并做出恰當?shù)脑u價。

[教學內(nèi)容]

江蘇少年兒童出版社《音樂》教材七年級上冊第四單元

1、《茉莉花》

（一）2、《茉莉花》

（三）3、《圖蘭多》（選段）

[教學重、難點]

l、培養(yǎng)自主學習能力和評價能力。

2、對作品作出恰當?shù)脑u價。

[教學準備]

課件、鋼琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料

[教學過程]

一、導入：

（播放宋祖英悉尼個人演唱會中《茉莉花》片段）

師：剛才你們看到了什么、聽到了什么？（外國人演唱《茉莉花》）

師：說到茉莉花，有沒有哪位同學看過、聞過甚至種過它呢？（學生討論回 答）

播放課件：

（茉莉花也稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。它原產(chǎn)于印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我 國，自明代起揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。它 除了可觀賞之外，還可泡茶、入藥，做成工藝品等。）

二、感受與鑒賞：

1、欣賞兩首《茉莉花》

師：人們不但喜歡種茉莉花，而且還喜歡唱茉莉花呢，不信你們聽??

（播放1957年在全軍會演時演唱的《茉莉花》，屏顯歌詞）

（聆聽完歌曲）

師：我想請一位同學讀一讀下面這段話。

播放課件：（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時 期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。除了江蘇的《茉莉花》流傳最廣，河北、河南、山西、甘肅、四川、江西等地的《茉莉花》也很有特色。1957年，在前線歌舞 團任專業(yè)作曲的何仿，對其歌詞、旋律均作了較大修改，并將歌名改為《好一朵 茉莉花》參加全軍會演。）

師：接下來我們就來聽聽那首沒有改編的《茉莉花》。（播放《茉莉花》、屏顯歌詞）

2、對比兩首《茉莉花》

師：現(xiàn)在聽完兩首不同的《茉莉花》，請同學們來談談你們的感受吧！（學 生發(fā)言）

師：同學們都發(fā)表了自己對于這兩首歌曲的感受與看法，那么究竟它們不同 在哪里呢？

（屏顯兩首歌曲前八小節(jié)樂譜）

師：請同學們分別來視唱這兩句樂譜好嗎？（學生唱譜、感受對比）

師：譜子唱完了，同學們看出它們究竟哪兒不同了嗎？（學生討論回答）

三、師生互動：

1、看花聞香

師：歌里一直唱茉莉花好，什么“滿園花開香也香不過它、雪也白不過它”，真的那么香、那么白嗎？讓我們來親身體會～下吧！（播放圖片、出示茉莉香料 讓學生傳遞）

前面說過茉莉花可以泡茶喝，老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，讓我們一起 來嘗嘗。

2、品茶

師：要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將 少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如 果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。所以倒水就很有講究，水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這種倒法有個好 聽的名字——“龍鳳三點頭”。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得 散發(fā)出來。

請幾位同學來嘗一嘗，通過聞茶一品茶一喝茶幾個環(huán)節(jié)來說說茶的味道 如何。

四、學唱歌曲：

師：苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過 艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。今天能和大家一起，看花、聽歌、品茶，老師非常高興。大家覺得呢？自古以來，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》好嗎？（有感情地演唱《茉莉花》）

五、相關文化：

師：接下來，老師給大家講個意大利歌劇《圖蘭多》的故事，輕松一下：

傳說在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫圖蘭多，她美麗動人但也很殘 酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，如果誰能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她 的刀下。原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到她，對她提出的三個問題，對答如流終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷 慨地來幫她，諸她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠 服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，宮女們的祈禱樂響起（播放歌劇《圖蘭多》 女聲合唱選段）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。

師：剛才曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。

播放課件：

（19世紀意大利歌劇作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭多》。他有 個朋友曾做過駐華領事館的職員，從中國帶回的八音盒里蓄有《茉莉花》等幾首 中國樂曲。柔美的中國旋律令他耳目一新，頓生靈感便移花接木，把《茉莉花》 融入了《圖蘭多》的創(chuàng)作中。《茉莉花》為普契尼的歌劇添彩，《圖蘭多》也為 中國音樂的傳播增輝，這是中西音樂文化交流的一段佳話。）

師：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受 歡迎的，此后《茉莉花》就經(jīng)常傳唱或者進行加工創(chuàng)作，比如：1997年中英香 港政權交接儀式上、雅典奧運會閉幕式的最后8分鐘、肯尼·基的薩克斯獨奏等 等。透過《茉莉花》優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)的正是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。《茉莉花》既是中國的，也是全世界的共同的文化財富。中國民歌《茉莉花》已 成為中國人民和平友好的象征。

六、創(chuàng)新發(fā)展：

師：

《茉莉花》在世界上這么有名，而且有這么多不同版本的《茉莉花》。同學們想不想創(chuàng)作一首屬于自己風格的《茉莉花》呢？接下來分三組，分別以不 同速度來表演《茉莉花》，可以適當改編旋律或添加動作。（學生活動，然后表 演）

七、綜合評價：

l、組長自評

2、各小組互評

3、評選出“三佳”（即最佳臺風、最佳表現(xiàn)、最佳創(chuàng)意）

八、小結點題：

（播放《茉莉花》旋律

師：今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂 史上的地位。作為一個中國人，我們感到驕傲和自豪。老師想起一句話——越是 民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠歌唱下去。

第二課時

新課標指出：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能

力有著十分鶯要的作用。”如何在器樂教學中培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)和創(chuàng)造型思維也正是我們 課題研究的主題。這節(jié)課我將以“審美”為核心，利用“音響體驗”、“聆聽感受”、“模仿演奏”、“教 學探究”、“演奏表現(xiàn)”、“唱歌表現(xiàn)”等多個角度，以江蘇民歌《榮莉花》為載體，讓學生感受器

樂（峰笛）合奏的魅力，幫助學生逐步增加對各種音樂要素的敏感反應，為學生創(chuàng)造表演的機會

和環(huán)境，提高演奏技能，增強集體協(xié)作意識，培養(yǎng)爵樂興趣，樹立終身學習愿望。教材分析：

江蘇民歌《茉莉花》是一首流行于全國各地的民問小調(diào)，她有許多變體和版本。總體 上講曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以流暢，極富江南民歌清新細致的特征。《茉莉花》 曾在小學四年級卉樂教材作為唱歌內(nèi)容出現(xiàn)過，人音版。f 4四冊第三單兀以器樂（蟶笛）小品形

式呈現(xiàn)，分為三個聲部，為便于學生演奏，將其移植為調(diào)。對于器樂教學長期處于弱視地位的學

校和學生完成這一內(nèi)容的教學還存在一定的困難，需要降低教學難度。樂。

教學目標：

1、理解《茉菊花》的內(nèi)涵能夠喜愛民族音樂弘揚民族爵樂文化：并在演奏中體驗到快

2、進一步學習高音豎笛演奏的基本技巧，如音色、呼吸、指法等，能夠初步讀譜視奏，嘗試進行多聲部的合奏。

3、能夠在形式多樣的藝術實踐活動中進行合作。教學暈點：演奏《茉莉花》主旋律 教學難點：多聲部的合奏練習

教學準備：相關音響資料及播放設備，電子琴，音色統(tǒng)一的高音緊笛

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣引題

1、欣賞烙笛合奏《茉莉花》，引出課題：

2、課堂基本練習：音階練習，多聲部合奏練習。

二、過程體驗、探索實踐

1、演唱《茉莉花》： A、聆聽合唱《茉莉花》，輕聲哼唱：

B、師生交流歌曲《茉莉花》的藝術特點，及茉莉花的價值，及民歌《茉莉花》的其他版 C、學生隨琴聲輕聲演唱《茉莉花》。

2、演奏《茉莉花》主旋律 A、教師豎笛范奏《茉莉花》，學生默唱歌譜： B、學生自主學習，嘗試用高音努筒演奏主旋律：

C、采用多種器樂教學法，反復練習《榮莉花》主旋律。

3、演奏多聲部《榮莉花》

A、認識、了解合奏譜，并分聲部視唱

B、學生自主選擇自己喜愛的聲部練習吹奏： C、合奏練習。

三、延伸拓展、開闊視野

1、交流討論關于《茉莉花》的歌曲、樂曲：

2、觀察思考：《茉莉花》在哪些幣要地方和場合出現(xiàn)過，這說明了什么：

3、欣賞部分關于“茉莉花”哥樂的視頻片段。

四、表現(xiàn)創(chuàng)造、交流展示

1、教師提出要求：以“茉莉花”為主題，嘗試進行合奏表演或者緊笛與合唱表演：

2、學生分小組合作學習，教師指導：

3、學生展示交流、臀臺表演，要求白報節(jié)日、儀態(tài)大方、臺風端正。

五、課堂評價、內(nèi)化升華

1、讓學生及時了解白己的進步，建立白信

2、讓學生理解《茉莉花》是中國占樂文化的象征，也是人類美的精神象征。

第五單元

奧林匹克風

第一課時 教學目標：

1、演唱、欣賞有關奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大 地所涌動的濃濃的奧運之情。

2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術魅力和奧運 精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。教學內(nèi)容：

1、學唱《奧林匹克風》。

2、欣賞北京奧運會主題曲。

3、欣賞《手拉手》等奧運歌曲。

4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受 教學重點：學唱《奧林匹克風》、聽賞《手拉手》 教學難點：如何把視聽感覺同情感體驗有機結合起來 教具準備：多媒體課件豎笛自印樂譜金銀銅獎牌 教學過程：

一、導入 播放視頻。

“起來，不愿意做奴隸的人們??”當中華民族共和國誕生的那一天起，我們，中國，就有一個夢想——能在我們中國，北京，舉辦一次屬于我們中國人的奧運 盛宴。

奧運，中國人民期盼了百年的夢想，炎黃子孫們向往已久的盛會，今天終于 被我們盼到，那神圣的奧運圣火將在華夏大地上激情點燃，綻放出璀璨的光芒！輕柔悅耳的音樂聲中，如夢如幻的飛人，百年輪回，讓五環(huán)的夢實現(xiàn)在了北京的 上空。在這個時刻，千千萬萬個中國人民的心，一齊聚攏了起來。

北束時間2008年8月8日晚上8點，激動人心的一刻終于來臨！端坐在電 視機前，懷著激動的心情，期待著開幕式的到來1 8點的鐘聲開始敲響，北京奧 運體育場館里一片沸騰，人聲喧鬧，熱情似火：歡呼聲，吶喊聲和飄動的紅旗，展現(xiàn)了一派激情四射的壯觀景象。開幕式在一片閃爍的星光里拉開帷幕：那璀璨 的煙火，那耀眼的燈光，那聲聲悠揚激越的樂曲，令人沉醉在一片歡樂的海洋里。

奧運終于來了，在十三億中國人民的期盼和等待里悠然而來，帶著激情，帶 著渴望，帶著欣喜，這份復雜的心情在星光閃爍的體育會館里被渲染的淋漓盡致！雖然不能夠親臨現(xiàn)場，但是通過電視直播，我依然感覺到了那份激動的心情和無 法表達的喜悅！綻放的煙花，閃爍的霓虹燈，美麗的鮮花和歡樂的笑聲，構成了 快樂和幸福的海洋。今夜的北京是世界的盛宴，一場激情四射的眼球沖擊，讓世 界人民看到了中國的強大和繁榮，我們用自己的行動告訴了世人我們崇尚的和平友愛的心情。奧運開幕式上的一切都表達著我們心中的那分渴盼和期望，而我們 也相信未來的世界里，我們可以迎接更文明，更和平的生活！因為相信生活在這 個地球上的人們都是熱愛生命的，我們都有一顆共同愛自然，愛健康，愛和平的 心！

隨著奧運旗的冉冉升起，李寧手持祥云火炬在鳥巢上空手擎火炬緩緩奔跑，繞場一周，身后畫卷鋪滿祥云，影像鋪滿全場。在空中緩緩完成了點燃圣火的動 作，火焰沿著導線徐徐向上，爆發(fā)幽璀璨的金黃色光芒，沿著紅色圣火臺螺旋上 升，北京奧運會的圣火熊熊燃起！

運動員開始陸續(xù)進場，穿著各色的異國友人們懷著激動和喜悅的心情步入會 場，而中國人民也用最熱情的歡呼和笑容和一音樂迎接著他們的到來！在他們璀 璨的笑臉上，我們看到了奧運盛會在人們心中的地位和重要性，這次百年期盼的 盛會，中國人民終于用自己的方式迎接它的到來，相信這些遠到而來的客人們一 定可以感受到這份熱情和友善的！因為從他們的臉上我們就可以看到開心和快 樂，驚喜和激動！我想這次開幕式拉開的非常成功，那么未來十幾天的賽程里他 們一定可以收獲更多的東西：包括和平，熱愛、奮進、團結、友誼！焰火的光芒 還是如此的璀璨，悠揚的音樂依然美好動聽，激動的心情還是不能夠平靜，奧運 的圣火在北京的上空燃燒著，仿佛有抒發(fā)不完的激情和夢想，我們相信在奧林匹 克精神的感召下，這次盛會一定可以取得圓滿成功的！

今夜，閃爍的光芒飛揚在北京的上空，也穿越北京飛向了世界！我們期待更 加美好的未來！中國加油，北京加油，奧運健兒加油！并播放北京奧運會會歌《我和你》，并出示問題：

1、這是什么歌曲？什么地方的背景？

2、中國奧運健兒在北京奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？

3、北京奧運會的成功舉辦具有什么意義？ 學生討論回答，師總結：

中國在北京奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來 越強大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強大。

二、學唱歌曲《奧林匹克風》

l、播放錄音，初步感受詞曲意境。

2、學生跟錄音輕聲吟唱。

3、組織學生討論歌曲難點，教師出示節(jié)奏、旋律難點。

4、師生完整演唱全曲。

三、奧運會歌經(jīng)典回顧-《手拉手》

師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，23屆漢城奧運會的會歌給 我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友好 相處的真諦。l、聽賞原唱

2、教師引導學生用英文演唱

3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律

4、學生用豎笛模仿演奏

四、知識拓展

l、出示幻燈片，打出《攜手競風流》的歌譜，并播放旋律，請學生看歌譜思考： 這首歌表達了怎樣的情感。生討論后回答，師總結——這首歌也是表達了中國運 動員（殘疾人運動員）的精神風貌的歌曲。當我

們更多的鮮花和掌聲獻給那些健全的運動負的時候，我們不要忘記這一群人，他 們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠銘記1

2、出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在北京殘奧會上取得的輝煌成績。

3、學生跟伴奏，學唱此歌

五、參與與體驗

l、參與主題——模仿奧運健兒站在領獎臺上，贏取獎牌的情景。

2、形

式——分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出北京奧運會上獲得金牌 的中國運動員的名字為：

3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖象，每組搶記，舉 手發(fā)言。

4、取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領取獎牌。5．獲勝“運動員”上臺領獎。

6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學習委員、體育委員模擬頒 獎佳賓為“運動員”頒獎。

7、全體起立，奏國歌升旗。

8、請獲獎‘‘運動員”談獲獎的感受。

六、本課總結．

成功舉辦北京奧運會必將對我國產(chǎn)生深遠的影響。奧林匹克是一扇窗口，中 國與世界相互了解。奧林匹克是一種途徑，中國與世界相互認同。奧林匹克是一 個承諾，中國與世界共同完成。奧林匹克運動會提供了一個國家與國家之間宣傳、展示、交流的舞臺，成功舉辦北京奧運會將在很多方面對我國產(chǎn)生深遠的影響。同學們，讓我們記住這個偉大的時刻，盡情歌唱吧！（播放北京奧運會主題歌，師生同唱，結束本課）

七、教后記。

反思《奧林匹克風》的教學，我認為本課的成功之處在于整個教學過程將學生從 傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗，想象、表現(xiàn)的機 會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。但是本節(jié)課中也 有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學生 學習歌曲的興趣。

第二課時 教學目標：

1、在各種實踐活動中體驗藝術作品反映的情感特征，激發(fā)內(nèi)心的情感共鳴。

2、通過欣賞《讓世界充滿愛》、《地球是個美麗的圓》，了解會歌反映時代精 神的感受歌曲中表達的人類對和平、友誼的向往，感悟音樂表現(xiàn)的人間真愛；通 過欣賞《手拉手》及“奧運歌曲對對碰”的綜合活動感受奧運歌曲抒發(fā)的親情友 情、愛國情及展現(xiàn)民族文化的特點。

3、知道通俗音樂的基本定義；了解“會歌”反映時代精神的特點：自信的、有 感情的交流演唱歌曲。

教學內(nèi)容：演唱歌曲《地球是個美麗的圓》、欣賞《讓世界充滿愛》、《手拉手》 教學重點難點：

體驗藝術作品反映的情感特征、時代特征并能在實踐活動中得以體現(xiàn)。教學過程：

一、導入課題：

播放《讓世界充滿愛》背景音樂，朗誦單元小詩

說明：優(yōu)美的背景音樂和老師朗誦的單元小詩，營造課堂教學的意境。導入課題。

二、欣賞為國際和平年而創(chuàng)作的《讓世界充滿愛》 《讓世界充滿愛》，1986年郭峰作曲，為國際和平年而創(chuàng)作。

1、請思考：歌曲分為三個部分，每個部分的表現(xiàn)形式都不一樣，你能聽出第二、第三部運用了怎樣不同的音樂語言表達情感嗎？

2、分析：第二部分：平綏而虔誠的音調(diào)流露出對世界和平的追求與向往

第三部分：速度變快，頻繁的切分音使音樂具有鮮明的通俗音樂風格。

3、藝術小辭典：通俗音樂

看有關通俗音樂的定義，找出關鍵詞。

相對嚴肅音樂、輕松活潑的形式、娛樂性強、眾多愛好者。

4、歌曲的主題：表達人類對愛的渴望和對世界和平的向往，寄托了國際和平年 到來之際人們的美好祝愿。

5、唱一Ⅱ昌，想一想怎樣處理歌曲表達情感？

學生綜合各音樂要素，對比分析歌曲兩個樂段音樂語言的不同。

6、運用音樂要素的變化處理歌曲，感受音樂，表達情感。

三、欣賞首屆中國上海國際藝術節(jié)節(jié)歌《地球是個美麗的圓》 l、歌曲簡介。

2、聽賞歌曲，填空： 歌曲為（）調(diào)式（大調(diào)式或小調(diào)式）；歌曲由幾個樂段組成（1個、個、3個）；此曲

旋律酣暢淋漓，寬廣舒展，很能表現(xiàn)歌曲的主題，偶爾出現(xiàn)幾處（）節(jié)奏（切分節(jié)奏、附點節(jié)奏），讓人感覺青春的活潑與感情的涌動

3、觀察樂譜，找出切分和附點節(jié)奏。

說明：從調(diào)式、樂段及節(jié)奏入手，感受這首歌曲明朗的色彩與青春活潑的通俗歌 曲特點。

四、欣賞第24屆漢城奧運會會歌《手拉手》

1、聽賞歌曲并簡介：

2、你能說說這首奧運會歌，廣受歡迎的原因嗎？

3、交流歸納：

說明：聽賞歌曲的第一段歌詞，播放奧運會開幕式錄像及歌詞。期望學生能感受 到音樂給體育運動帶來的支持；感受舉辦國的文化傳統(tǒng)、對奧運會的具體理解對 主題歌曲表現(xiàn)的意義，并為下面的綜合活動作鋪塾。

五、展示與交流：“奧運歌曲對對碰”

搜集你找到奧運歌曲或參加征集的奧運歌曲進行演唱、演奏或者聽賞交流

六、課堂小結。

第六單元

歡樂頌

第一課時《歡樂頌》 教學目標：

1．通過音樂故事、演唱、表演等活動進一步了解貝多芬，感受貝多芬作品中反映出 的人類美好的情感和理想。

2．通過歌曲進一步了解、運用合唱等演唱形式。教學內(nèi)容：

1．學唱《歡樂頌》

2．聽賞《讓世界充滿愛》

3．交流一些音樂故事和生活中的“友愛”故事 教學重點：

合唱《歡樂頌> 教學難點：

《歡樂頌》第12小節(jié)的切分音處理及二聲部合唱的和諧統(tǒng)一 教學過程：

一、組織教學

1．復習。

聽簡短歌曲，說出演唱形式。

2．新授：

學習齊唱、輪唱、合唱三種演唱形式，聽賞歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國>、《歡樂 頌》等辨別它們和演唱形式。

一、導入主題《歡樂頌》

1．出示貝多芬頭像

2．請同學介紹貝多芬

3．老師補充

三、新歌教學

1．欣賞范唱。

要求感受歌曲的氣質(zhì)、形象、熟悉作品及聲音的表達

2．跟琴分聲部學唱歌曲、注意最后一句中的切分音

3．合唱練習。

(1)控制音量，尤其是高聲部，力求聲音統(tǒng)一

(2)情緒飽滿，充滿激情

4．交流。

(l)你還學過貝多芬的其他歌曲嗎？唱幾句試試。

(2)簡單說一說發(fā)生在你身邊體現(xiàn)“自由、平等、博愛”精神的小故事。

(3)讓我們一起用滿腔的熱情背唱《歡樂頌》

5．聽賞《讓世界充滿愛》

(l)簡介背景。

(2)欣賞范唱。

(3)學生評價歌曲，提出學唱方案，并學唱歌曲。

(4)討論。

6．小結。

《歡樂頌》和《讓世界充滿愛》從不同的角度歌頌了人類的愛。不久前，我國四川遭 受了地震大災難，他們的孩子失去了家園，失去了親人，正在遭受著苦難，讓我們伸出雙手，獻出愛心，幫助他們走出困境，讓全世界都充滿了愛！

復習本教材歌曲。組織班級音樂會。本教材結束。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞第九交響曲的第四樂章《歡樂頌》、演唱歌曲《歡樂頌》。

2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，學習他與命運頑強抗爭的精神。教學目標：

1、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，學習他與命運頑強抗爭的精神。

2、能準確、和諧地演唱二聲部合唱《歡樂頌》，并能用豎笛演奏。

3、培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。教學重點：

1、拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的 偉大人格。

2、合唱《歡樂頌>和樂器合奏。

教學難點；跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量 教學用具：鋼琴、多媒體課件、多媒體電子黑板 教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

l、播放音樂《獻給艾麗斯》進教室

教師：你知道這首樂曲的名字嗎？他的作者是誰？ 學生回答：《獻給艾麗斯》，作者是貝多芬

2、教師：你還知道貝多芬的哪些作品？對他有怎樣的了解？在課前大家都搜集了有關貝多

芬的資料，現(xiàn)在老師給你們一點時間，在小組內(nèi)交流一下。

學生：匯報介紹貝多芬小故事。

3、教師：大家知道的真多，那么貝多芬為什么被稱為祓稱為“樂圣”？為什么受到人民的 愛戴和擁護？今天老師就帶大家一起去認識這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝

多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件展示：介紹貝多芬生平。

2、過度語：貝多芬的晚年生活也非常不幸，孤獨、疾病、痛苦一直伴隨著他。雖然如此，雙耳全聾的他仍然以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》這部作品從醞釀到完成傾盡了

貝多芬數(shù)十年的心血，也是他音樂生涯的登峰之作。今天，我們就一起來欣賞《第九交

響曲》的第四樂章合唱部分《歡樂頌》這一合唱部分是以德國著名詩人席勒的同名詩而

編曲的。請大家欣賞。

三、走進名曲《歡樂頌》

（一）初步欣賞感受作品

l、初聽：這首歌曲的情緒怎樣？給你帶來了怎樣的感受？

生：熱情、飽滿

2、教師小結：你們說的太好了。的確，它的曲調(diào)充滿了英雄氣概。全曲熱情歡樂，莊嚴神

圣。我們來看歡樂頌的主題旋律，你覺得它的旋律和節(jié)奏是比較簡單的還是復雜的？

學生觀察曲譜分析：簡單的。

教師：是的，貝多芬?guī)缀踔挥昧?，2，3，4，5五個音和一種音符——四分音符，以極其 簡煉的手法就營造出如此莊嚴、宏偉的效果。當然，這也離不開德國著名詩人席勒所創(chuàng)作的 歌詞，讓我們一起來朗誦歌詞。

3、學生有感情朗誦歌詞。

教師：你感受到歌詞表達了怎樣的思想內(nèi)涵？

學生回答問題。

教師：是啊，《第九交響曲》完成于戰(zhàn)亂時期，那是一切自由思想和民主運動都遭到殘酷 鎮(zhèn)壓的反動時期，全國上下人心惶惶，戰(zhàn)爭給人們帶來的是無盡的痛苦和創(chuàng)傷，貝多芬要 用《歡樂頌》唱響全人類的共同愿望：那就是消除隔閡、消除哉爭，人類重新團結在一起。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，《歡樂頌》所唱響的主題，在今天仍具有現(xiàn)實的意義。

4、學生演唱《歡樂頌》的主題

教師：了解了歌曲的內(nèi)涵，讓我們一起來演唱歡樂頌的主題，感受它的莊嚴和神圣。

學生隨音樂演唱感受。

（二）觀看電影《復制貝多芬》片段，深入理解作品的時代背景和內(nèi)涵。

l、教師過度語：你們唱得太棒了！很有氣勢。為了讓大家能更好的表現(xiàn)這部作品，老師給 大家?guī)砹艘徊垦堇[貝多芬一生的優(yōu)秀影片，這部電影為我們再現(xiàn)了當時的貝多芬，下面 我們來觀看其中的一個片斷。內(nèi)容是：1824年5月7日，貝多芬的《第九交響曲》在維也 納皇家劇院首演時的情景。我們回到1824年的那一天，一起來感受那激動人心的歷史時刻。

學生觀看視頻。

2、教師問：同學們，看完了這段視頻，你有什么感受呢？

學生交流感想。

3、教師小結：是的，當最后一個音符落下，全場立刻爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，人們有的流

淚，有的歡呼跳躍，幾乎發(fā)了狂。按照當時奧地利的禮儀，歡迎皇帝出場是要鼓掌三次，而此時對這位音樂家，觀眾卻連續(xù)鼓掌了五次，人們用熱淚和掌聲為偉大的音樂歡呼！

從那以后，《第九交響曲》、《歡樂頌》唱響了全世界，永遠的注入了人們的心靈。

4、教師：同學們的感受如此深刻，那么現(xiàn)在請同學們再一次用激昂的情緒來歌唱《歡樂頌》

主題。

（三）學唱歌曲表現(xiàn)作品

1、師：同學們唱得很好。下面，讓我們來認真的學習貝多芬的這一偉大的作品，好嗎？

2、唱譜：(1)全體唱高聲部曲譜，糾正跨小節(jié)切分節(jié)奏。(2)全體唱低聲部曲譜，糾正變化音音準。(3)合唱曲譜。

3、填詞合唱。

4、豎笛合奏。(1)課件展示指法，教師講解演示。(2)二聲部合奏。

四、小結：

教師：今天，我們認識了偉大的樂圣一貝多芬，他雖然已經(jīng)離去200多年了，可他的 《歡樂頌》卻至今響遍世界的每一個角落，他把痛苦留給了自己，卻把歡樂帶給了全人類，貝多芬用它的音樂作品和人格魅力激勵了一代又一代人，老師希望你們也能成為像貝鄉(xiāng)芬那 樣樂觀、勇敢、堅強的人！

第二篇：七年級思想品德教案上冊全套粵教版

七年級思想品德教案上冊全套(粵教版)

第一單元

走進中學

1．1 我上中學了

目標要求

1．知識與能力

了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活；提高生活適應能力。

2．過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

通過閱讀思考“閱讀與感悟”學會適應的現(xiàn)實意義。

3．情感、態(tài)度與價值觀中的《(誰動了我的奶酪?)啟示錄》，充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。課時安排：兩課時

活動指南

活動一：校園情況知多少

(1)設計目的------一方面，讓學生通過對學校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學校的概況、學習環(huán)境和學習任務，激發(fā)學生對學校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學和小學的課程、上課時間、學習特點、學校的規(guī)章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應中學的環(huán)境和學習方式。在比較中要讓學生明確中學學習的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學習的方式方法等也和小學有很大差異，要做好適應這些變化的心理準備。

(2)準備工作------因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題。可相應作以下準備：

①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

②了解學生入學后的思想動態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

④中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。

(3)過程指導

第一步：“新學校知多少”競猜活動。

競猜活動的規(guī)則：

（1）答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

（2）搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

（3）對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：(可根據(jù)各地學校實際情況作適當調(diào)整)

必答題：

①

我校建于哪一年?首任校長是誰?

②

我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才?

③

我校的校風是什么?你對我校老師和同學有何印象?

④

我校的辦學特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位?

⑤

我校的環(huán)境有什么特點?有哪些新的教學設施?

⑥

我校有哪些主要建筑?有多少教室、實驗室和辦公室?

⑦

我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層?

⑧

我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? 1 / 25

第三篇：冀教版一年級上冊全套音樂教案

第一單元 我是小學生

課程說明：本單元安排了歌曲《我是一年級小學生》是一首具有民歌風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。具有動力感的節(jié)奏型使歌曲顯得輕快、活潑，符合兒童性格特點。歌曲《要做好學生》是一首2/4拍、五聲宮調(diào)式的歌曲。歌曲由兩個樂句構成，上舉四小節(jié)，下句是上句的變化重復，在節(jié)奏和時值上的擴展。由于歌曲采用五聲宮調(diào)式，結構短小，旋律采用重復發(fā)展手法，歌詞簡潔明快，一字一音，所以簡單易唱，適合剛?cè)雽W的一年級小學生演唱。歌曲《我們來上音樂課》各樂句均為變化重復關系。教學內(nèi)容

1、聽賞《我是一年級小學生》

2、唱歌《要做好學生》 教學目標

1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學生的愉快心情，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學生》。教學過程

1、導入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學們，你們已經(jīng)成為一名一年級小學生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學生簡短回答。

教師：我們現(xiàn)在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學生是怎樣表達他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級小學生》，學生初聽歌曲。

3、讓學生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導學生關注歌曲的情緒，讓學生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學生選擇。

4、復聽歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。

5、再聽歌曲，帶領學生模仿幾個簡單的律動動作，引導學生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學生動起來即可。

6、入唱歌教學環(huán)節(jié)。

教師：同學們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學生》。教師彈唱歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學唱吧。

帶領學生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學生演唱。

12、歌曲最后四個小節(jié)句幅較長，可作為難點反復唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現(xiàn)方面的處理。

13、結合歌詞進行品德教育并小結。

第二課時

教學內(nèi)容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動《快樂的音樂課堂》 教學目標

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養(yǎng)學生的音樂興趣。教學過程

1、導入，參照教科書7頁的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設愉悅的情境。

2、復習歌曲《要做好學生》。

3、學唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學們唱的很好，今天我們再來學習一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學生復聽歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學們還可以做些什么呢？

教師引導學生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學生說出其他音樂活動。

8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學生給全班同學表演，教師要以身作則，首先表演或與學生一起合作表演。

9、進行“學一學，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學說出這些動作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。

教學反思：在教學中我注重提示學生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學生大膽地自信地歌唱，學生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導下創(chuàng)編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發(fā)學生學習音樂的興趣。

第二單元 第一課時、課程說明：本單元管弦樂欣賞《口哨與小狗》是美國作曲家普來亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》。樂曲風格輕松、詼諧，生動刻畫了少年和他心愛的小狗在街上散步、嬉戲的形象。歌曲《好朋友》是一首熱情歡快、富有童趣的創(chuàng)作歌曲，體現(xiàn)了小朋友之間團結友愛的情趣。樂曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，是由四個樂句構成的樂段結構。歌曲《同學的名字》是一首4/4拍、單樂段、自然大調(diào)式的兒童歌曲，歌曲音域只有七度，前三個樂句由模進的手法發(fā)展而成，末樂句旋律是一個下行的音階式樂句。教學內(nèi)容

1、唱歌《同學的名字》。

2、活動《新朋友見面會》 教學目標

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學的名字》。

2、體驗四四拍子的節(jié)拍特點。

3、學生以音樂的方式與老師和同學交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學過程

1、導入。教師引領學生口數(shù)1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學習4/4拍子的歌曲做準備。

2、做上述律動，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問學生的名字。

3、播放歌曲《同學的名字》，學生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。

6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。

7、過渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語言向?qū)W生介紹幾個“樂器朋友”。

8、教師逐個出示相關課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。

9、把樂器發(fā)到學生手中，讓學生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。

10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結。

第二課時

教學內(nèi)容

聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動作表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受。教學過程

1、復習歌曲《同學的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學生說說自己在聽音樂時，聯(lián)想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學生充分表達自己的感受和認識。

5、復聽。可出示與樂曲內(nèi)容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結構。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。

9、以動物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結。

第三課時

教學內(nèi)容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學目標

1、通過對歌曲《好朋友》的學習，體驗和培養(yǎng)同學之間和睦相處、團結友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學過程

1、以課本插圖導入，設問兩個小朋友在干什么，創(chuàng)設同學互相幫助的友愛情境，引起學生的學習興趣。

2、初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設計為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。

5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設問：同學之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？

7、學生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。

8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末“56

5”處提示下一組唱。

10、小結。

教學反思：聽賞管弦樂《口哨與小狗》初聽時，我讓學生完整的聆聽全曲，讓學生能夠感受音樂的基本情緒，并且鼓勵學生分別扮演小主人和小狗，隨音樂自創(chuàng)情景表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受，學生興趣很高樂于表現(xiàn)自己。歌曲學唱時采用聽唱發(fā)進行教學，為了避免單純聽唱的枯燥，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，最后讓學生即興創(chuàng)作自己喜歡的歌詞進行演唱，還設計了律動進行表演。在活動課中給學生介紹打擊樂器時，學生的興趣很高，都有躍躍欲試的架勢。通過師生互動、學生之間的互動，了解了打擊樂器的演奏方法和聲音特點，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維。

第三單元 愛祖國

第一課時

課程說明：歌曲《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，歌曲不僅反映了中國人民爭取自由解放的心聲，而且作為中華民族精神的象征，不斷激勵著全國人民為振興中華而奮斗不息。歌曲《親親太陽》旋律優(yōu)美深情，歌詞創(chuàng)意獨辟蹊徑，把五星紅旗比作心中的太陽，表現(xiàn)了新時代少年兒童在五星紅旗下的幸福生活，由衷地抒發(fā)了少年兒童對五星紅旗和祖國的崇敬之情。歌曲《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍子五聲宮調(diào)式的兒童歌曲。全曲由四個樂句構成，單樂段，音域在一個八度之內(nèi)。旋律天真質(zhì)樸、流暢自然，歌詞充滿童心和幻想，表達了兒童對國旗的熱愛之情。歌曲《娃哈哈》是一首羽調(diào)式單樂段的兒童歌曲，曲調(diào)由每句四個小節(jié)的三個樂句構成，第三樂句是第二樂句的原樣重復。

教學內(nèi)容

1、聽賞《中華人民共和國國歌》

2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學目標

1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產(chǎn)生對國旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學過程

1、初聽《中華人民共和國國歌》。

2、設問：同學們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡要介紹關于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。

3、復聽。讓學生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點。可以自由發(fā)言，也可以由學生選擇教師給出的選項，如：

1、歡快活潑

2、優(yōu)美抒情

3、雄壯有力。

4、設問：同學們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當時你的心情是怎樣的？ 學生聯(lián)系實際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學校舉行升旗儀

式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當時的心情是莊嚴、自豪、激動的??

5、設問：升國旗奏國歌時，同學們應該怎樣做？ 學生回答，教師總結。

6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。

9、設問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向?qū)W生介紹國旗圖案和相關知識，也可演示關于國旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。

11、復聽。師生隨音樂即興做律動。

12、教師彈琴范唱，學生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領學生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。

17、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學目標

１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂特點。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學過程

１、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。

設問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學生回答，教師總結。

４、復聽。播放與音樂形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結合的手段，讓學生更好地體驗音樂情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場表演，效果會更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點。

11、學生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進行舞蹈動作的分步教學。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學生自由結組進行歌表演，師生共同評議。

16、小結。

教學反思：在聽賞《國歌》時學生結合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學生已經(jīng)在上一節(jié)課中認識了打擊樂器以及演奏方法，學生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學在伴奏中的動作有些過大和復雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時

課程說明：管弦樂曲《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾創(chuàng)作的一首短小的管弦樂曲。這首樂曲是作曲家根據(jù)夢境里的故事寫成的。樂曲分為三個部分。歌曲《快樂陽光》是中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽主題歌，是一首寫給參賽小歌手的歌，也是獻給廣大少年兒童的歌。歌曲為自然大調(diào)式兩段體。歌曲中休止符的使用很有特色，符合兒童演唱的語氣和特點，也增強了歌曲的表現(xiàn)力。《跳跳跳》是一首2/4拍子、五聲宮調(diào)式的兒童歌曲，歌曲共由三個樂句構成，每句四小節(jié)，第三樂句是對第二樂句的變化重復和補充。歌曲寫的是兒童游戲，充滿生活情趣，使學生倍感親切。旋律輕巧活潑，適合兒童演唱。《大家一起跳起來》是一首旋律極為簡潔的歌曲，共由四個樂句構成，后三個樂句都是由第一樂句的旋律元素重復形成的。學生可以邊唱邊跳，開展音樂活動。

教學內(nèi)容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學目標

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗24拍34拍的 節(jié)拍特點、強弱規(guī)律。

4、認識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們?yōu)楦枨短贰ⅰ洞蠹乙黄鹛饋怼钒樽唷＝虒W過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學生一起做拍手、拍肩的律動。

2、復聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領學生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學生說說橡皮筋的 動作，以游戲經(jīng)驗啟發(fā)學生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發(fā)給學生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學生在教師的 帶領下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學生的正誤，可對比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對學生加以指導。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學生跟唱。

14、每人發(fā)一個三角鐵，讓學生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時

教學內(nèi)容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學目標

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復習歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學生展開聯(lián)想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復聽。聽完后要求每人根據(jù)音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學，把故事講給大家聽。

6、在學生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學生來說仍有一定難度，須反復練習。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學生做動作。

10、小結。

第三課時

教學內(nèi)容

1、欣賞歌曲《快樂陽光》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》。教學目標

1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養(yǎng)學生從小熱愛生活和樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。教學過程

1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請學生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復聽歌曲，聽完后請學生談談自己的聯(lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復習《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學習隊形。教師根據(jù)班級人數(shù)多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習還是分小組練習。如果有條件，可到體操房或大操場練習。在學習過程中，請學生注意同學間的配合。

8、教師和學生一起喊節(jié)拍做動作。

9、隨音樂表演。

10、小結。

教學反思：在教學《玩具兵進行曲》時，我先讓學生完整聆聽樂曲，給學生一個完整的音樂形象，使學生對樂曲有良好的感受。鼓勵學生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學習歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結合著學生的生活實際，啟發(fā)學生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節(jié)課的教學學生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學生認識了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M行伴奏，最后一部分同學伴奏一部分同學跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時

課程說明：歌曲《紅綠燈》是一首天真活潑的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，為四樂句單樂段曲式結構，歌詞用擬人化的手法描述了紅綠燈在道路交通中的重要作用，易唱易記，形象生動。《交通警察》是一首進行曲速度的兒童歌曲，2/4拍，自然大調(diào)式。曲式結構為方整性一段體。全曲共有四個樂句，第三、第四樂句是對第一、第二樂句的重復。《馬路上的車》是一首選自第五屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽的新作。歌曲演唱形式為領唱、齊唱。采用2/4拍，五聲宮調(diào)式，單樂段曲式結構。教學內(nèi)容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動《顏色汽車》。教學目標

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養(yǎng)學生的音樂感知力和綜合性藝術表現(xiàn)能力。教學過程

1、講幾個關于紅綠燈的謎語，激發(fā)學生的學習興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復聽歌曲。

3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學生隨教師做一遍。

4、教師向?qū)W生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師范唱，學生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導學生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認識，同時滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學是遵守交通規(guī)則的模范司機。

10、隨音樂有秩序地進行游戲。

11、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學目標

1、能夠用平穩(wěn)的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學過程

1、教師可用設問形式直切教學主題。如：同學們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學生簡單回答并模仿指揮交通的動作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點。

3、復聽歌曲。讓學生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學生自己設計動作。

4、教師范唱，學生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導。

6、導入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學生都見過哪些類型的汽車。學生簡單回答。

教師讓學生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設問進行聽賞。

7、教師可以讓學生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學生對音樂的感受和反應能力。

8、為鞏固教學，可讓學生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結。

教學反思：在歌曲《紅綠燈》的教學中我根據(jù)歌詞特點創(chuàng)編謎語，用以引導學生，讓學生從歌曲中尋找答案，學生的興趣一下就被調(diào)動起來，聽的也很認真。在教休止符的時候我?guī)ьI著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學生說說他們所知道和認識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術效果。

第六單元 動物音樂會

第一課時

課程說明：管弦樂曲《獅王》即《引子與獅王進行曲》，選自法國作曲家圣.桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂隊演奏，樂曲的副標題叫做《大動物園幻想曲》。管弦樂曲《小象》是一首具有爵士風格的樂曲，由美國的亨利.曼仙尼樂隊創(chuàng)作并演奏。樂曲的結構是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式。《大白象》是一首由四個樂句構成的方整性單樂段兒童歌曲，自然大調(diào)式，3/4拍子。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強的律動感和抒情性。《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與

第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。教學內(nèi)容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學目標

1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。

2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應的情態(tài)或體態(tài)反應，能夠用動作模仿動物，培養(yǎng)學生對音樂的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學生音樂描寫的是一種動物，要求學生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學生選擇，用以提示。

3、復聽樂曲。聽后，讓學生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。

4、學生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）

5、再聽樂曲。可設問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？

8、復聽樂曲。設問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現(xiàn)特點上有什么不同。

12、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

唱歌《大白象》 教學目標

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規(guī)律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學生音的高低概念。教學過程

1、以講歌詞中故事的形式導入，或回顧上節(jié)課聽賞的樂曲《小象》導入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節(jié)拍。教師可引領學生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖

輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點。可結合圖形譜提示學生音準。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。

12、小結。

第三課時

教學內(nèi)容

活動《兩只老虎》 教學目標

能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合性藝術表演能力。教學過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復聽歌曲，學生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領學生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請學生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請學生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。

10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過程中，如果有的學生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態(tài)和動作。

11、小結。

教學反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學生聽音樂后進行選擇，學生能夠根據(jù)音樂所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學生說說獅子和象的身體特征，生活習性等，并模仿它們的叫聲，以加深學生對音樂的理解。在歌曲《大白象》

教唱時我通過拍手游戲讓學生感受三拍子的節(jié)拍特點，并指導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學生能夠達到教學目標的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

課程說明：歌曲《美夢歌》是一首單樂段、速度稍慢、優(yōu)美抒情的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。全曲由六個樂句組成，每句四個小節(jié)。詞曲緊密結合，描繪了如詩如畫的甜蜜夢境，抒發(fā)了孩子對美好生活的渴望和向往之情。《搖籃曲》是一首根據(jù)童謠譜寫的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。歌曲為單樂段結構，由五個樂句組成，每四個小節(jié)為一樂句。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經(jīng)睡了，小寶寶也要睡覺了那種安靜、恬美的意境。《小寶寶，睡著了》是一首3/4拍子，五聲宮調(diào)式的搖籃曲。全曲只有三個樂句。音樂簡潔明快，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在溫暖的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉(xiāng)的情景。

第一課時

教學內(nèi)容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學目標

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進一步體驗3/4拍的節(jié)拍特點。教學過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發(fā)學生的學習興趣。

2、復聽。教師啟發(fā)學生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學生說說歌曲速度和力度上的特點，并設問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？

4、再聽時，請學生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。

6、學唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進行范唱，學生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

1、聽賞歌曲《美夢歌》。

2、活動《寶寶要睡覺了》 教學目標

1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養(yǎng)學生綜合性藝術表演能力。教學過程

1、導入。引導學生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復聽。設問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導學生說出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導學生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。

5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設問：在現(xiàn)實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請學生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談談自己的理解和看法。

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學生說說聯(lián)想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結。

教學反思：聽賞歌曲《美夢歌》、《搖籃曲》時，我重點讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情、搖曳舒緩、輕柔安寧的音樂意境，初步認識速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)要素與搖籃曲風格的歌曲音樂情緒之間的關系及表現(xiàn)作用。在學唱歌曲《小寶寶，睡著了》時，由于歌曲是三拍子的音樂，學生初次接受，所以我把重點放在讓學生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點，也可結合碰鈴、三角鐵等器樂教學感受三拍子的強弱規(guī)律。本單元的歌曲大都具有如詩如畫的音樂意境和童話色彩。為了培養(yǎng)學生的音樂想象力，拓展音樂與姊妹藝術的結合，我讓學生在聽完樂曲以后用線條畫出線條畫，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。

第八單元 童話小屋

課程說明：歌曲《小青蛙呱呱》是一首音樂形象生動鮮明、具有民族調(diào)式風格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛形象，以激發(fā)學生

對小青蛙的喜愛之情，喚起他們保護動物的意識。歌曲為2/4拍、商調(diào)式。管弦樂曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡短的音樂構成的一個小組曲，樂曲描述了一個生動的童話故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲，具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調(diào)式，2/4拍，四個樂句單樂段結構。旋律以級進為主，全曲音域只有六度，歌曲活潑、詼諧、明快，音樂形象惟妙惟肖。

第一課時

教學內(nèi)容

唱歌《小青蛙呱呱》。教學目標

1、能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。

2、懂得愛護小青蛙，培養(yǎng)學生保護動物的意識。、教學過程

1、用有關青蛙的謎語或青蛙的圖片、錄像資料等導入，激發(fā)學習興趣。

2、說一說小青蛙有什么本領，自然地引入歌詞內(nèi)容。

3、按照歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞。為了增強趣味性，可以變換采用一領眾和、男女分組等方式朗讀。

4、初聽歌曲，感受歌曲情緒。教師引導學生隨音樂打節(jié)拍。

5、復聽歌曲，跟唱每小節(jié)第三、第四拍。

6、再聽歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動作。

7、繼續(xù)聽歌曲，并請那些模仿動作有特色的同學隨音樂為大家表演。

8、教師伴奏，學生完整演唱歌曲。

9、引導學生用適中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱時的表情，從情感入手引導學生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。

10、介紹響板，示范演奏方法。

11、敲一敲，打一打，為《小青蛙呱呱》伴奏。根據(jù)學生對歌曲節(jié)奏的把握能力和打擊樂器不同的音色特點，引導學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。提倡以學生探究為主，教師適時加以輔導。

12、以分組表演的形式，邊唱歌邊演奏，并模仿小青蛙做律動。

13、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

聽賞《啤酒桶與小老鼠》。教學目標

1、感受樂曲活潑歡快的音樂情緒和可愛的童話音樂形象，能夠用簡單的語言表達每段音樂快慢、強弱的變化。

2、能夠與同學合作，配合樂曲用簡單的動作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。

教學過程

1、導入。設問：今天我們要聽一首樂曲，描寫的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？

2、完整聽賞音樂。聽完后讓學生說說自己的聯(lián)想。師生交流時，教師要鼓勵學生展開想象，充分尊重學生的合理想象，注意開發(fā)學生的發(fā)散性思維。

3、分段聽賞音樂。聽每段樂曲前，教師用相關的故事情節(jié)加以引導，講述時要繪聲繪色。

4、結合教科書42頁上的連環(huán)畫或教師制作的課件，第二次完整聽賞樂曲。

5、再分段聽賞樂曲，并要求學生為每段樂曲取一個名字，這是建立再學生對每段音樂形象聯(lián)想和想象基礎上的活動。

6、隨音樂表演童話形象。可以采用分組的形式分頭設計表演動作，然后按順序分別展示。師生共同評價。

7、小結。

第三課時

教學內(nèi)容

活動《洋娃娃和小熊跳舞》。教學目標

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進行表演，激發(fā)學生參與音樂活動的熱情。

2、學生自主創(chuàng)編動作和歌詞，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。教學過程

1、學生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂盡情跳舞，體會歡快活潑的情緒，激發(fā)學習熱情。

2、聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》，讓學生說說它與《啤酒桶與小老鼠》有什么異同。

3、復聽《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領學生做拍手、跺腳等形式的律動。

4、從洋娃娃、小熊的神態(tài)描述入手，啟發(fā)學生模仿洋娃娃和小熊動作，創(chuàng)編律動。在這一環(huán)節(jié)，特別強調(diào)教師的引導作用。

5、推選學生代表隨音樂表演。

6、把啤酒桶和小老鼠編進歌曲演唱。

7、出示動物玩具或玩具圖片，啟發(fā)學生把自己喜愛的動物形象編進歌曲中演唱。

8、模仿動物形象，邊唱自己創(chuàng)編的歌詞邊表演。

9、小結。

教學反思：在聽賞《啤酒桶與小老鼠》時我先讓學生完整的聆聽全曲，充分利用學生的好奇和表現(xiàn)的心理，鼓勵他們大膽想象，充分發(fā)表自己的意見，引導學生深入的感受音樂形象。并讓學生隨著音樂用肢體動作表演自己的感受童話形象。在聽賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學生反復聽賞和跟唱歌曲的基礎上按節(jié)奏隨著歌曲邊唱邊做體態(tài)律動。激發(fā)了學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

第九單元 娃娃樂

課程說明：歌曲《我是中國娃娃》是一首明快、熱情、昂揚，充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調(diào)式，2/4拍，二段體。歌曲通過對中國娃娃體貌特征的描述和生活環(huán)境的概括，表現(xiàn)了中國娃娃的自信心和自豪感。《大頭娃娃》是一首充滿童趣的兒童歌曲，自然大調(diào)，2/4拍子，為啟、承、轉(zhuǎn)、合的四樂句方整性單樂段結構。全曲音域在六度音程以內(nèi)，第一、第三、和第四樂句旋律基本相同，簡單易學。《我們是祖國的好娃娃》是一首2/4拍、自然大調(diào)式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個樂句組成，前兩個樂句是重復關系的平行樂句，第三個樂句節(jié)奏和音域均發(fā)生變化，把歌曲推向高潮。

第一課時

教學內(nèi)容

1、聽賞《我是中國娃娃》

2、唱歌《大頭娃娃》。教學目標

1、感受歌曲《我是中國娃娃》自豪、明快、熱情的音樂情緒，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。

3、學習手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂器與同學合作，為歌曲伴奏。教學過程

1、初聽歌曲，感受音樂的基本情緒。師生討論歌曲音樂情緒的特點。

2、設問。教師：“同學們說得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽聽歌曲中都唱到了什么吧！”復聽歌曲。

3、學生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導學生說出中國娃娃的體貌特征和作為一名中國娃娃的自豪感。

4、再聽歌曲一至二遍，進一步加深對歌曲情緒的理解。可組織學生分小組列隊隨音樂做律動，感受歌曲的速度和力度。

5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進行表演的錄像。

6、學生在描述大都娃娃形象特點的基礎上初聽歌曲，感受大頭娃娃憨態(tài)可掬的形象，理解歌詞內(nèi)容。

7、復聽。學生進一步感受音樂形象，隨音樂輕輕做律動，模仿大頭娃娃的動作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂形象。

8、教師彈唱，學生跟唱。

9、通過對音樂形象的描述，引導學生唱好特色樂句。

10、完整演唱歌曲。

11、認識打擊樂器——手鈴，通過學生自主探究和教師引導，掌握手鈴的演奏方法。

12、選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。學生分小組討論設計伴奏方案，教師巡回指導。

13、分組進行表演。可頭戴大頭娃娃道具，邊演、邊唱、邊奏。

14、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

活動《我們是祖國的好娃娃》 教學目標

1、通過歌表演活動培養(yǎng)學生的合作意識、綜合表演能力和熱愛祖國的情感。

2、能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國的好娃娃》。教學過程

1、初聽歌曲，體會音樂情緒，理解歌曲內(nèi)容。設問：歌里都唱到什么？

2、復聽歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。教師可將星星、鮮花、魚兒、娃娃的即時貼圖片分樂句隨音樂粘貼到黑板上。此活動也可以讓學生去做。

3、再聽音樂，做拍手、拍肩體驗節(jié)拍的律動。

4、學唱歌曲，教師輔導學生解決音準、節(jié)奏和表情方面的難點。

5、教師示范舞蹈動作，并分解動作教授。

6、隨音樂分組表演或集體表演。

7、小結。

教學反思：在聽賞《我是中國娃娃》時通過讓學生完整的聆聽歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內(nèi)容的基礎上，引導學生反復聽賞，每次聽賞設置不同的問題，安排了畫畫、舞蹈等不同的活動形式，使學生感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容，體會音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)力。在學唱《大頭娃娃》時采用了聽唱法，學會以后我通過安排活動讓學生用表情和體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。

第十單元 過大年

課程說明：歌曲《過新年》是一首具有東北秧歌曲調(diào)的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，生動形象地描述了孩子們喜氣洋洋過新年的情景。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結構。《新年好》是一首世界各地廣為傳唱的英國兒童歌曲。表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情。《平安夜》是一首著名的圣誕歌曲，在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子。《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓調(diào)改編的少兒歌曲，具有濃郁的民族風格與地方特色，表現(xiàn)了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過春節(jié)的熱鬧場面。歌詞質(zhì)樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過春節(jié)的熱烈氣氛。

第一課時

教學內(nèi)容

唱歌《過新年》。教學目標

1、能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，感受過新年時喜慶熱烈的情景。

2、探索鑼、鼓、镲的音響特色，根據(jù)歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏，并進行歌表演。培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)造意識。教學過程

1、初聽、復聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的氣氛，理解歌曲的內(nèi)容。

2、結合聽賞，引導學生回憶過年時的喜慶熱鬧情境，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，使學生充分感受和體驗過新年的氣氛。

3、通過拍手、跺腳等方式，表現(xiàn)歌曲中鑼、鼓、镲的節(jié)奏和聲音，拍擊時要注意強弱規(guī)律。

4、教師伴奏并范唱，學生跟唱。

5、根據(jù)歌曲情緒處理第九至第十六小節(jié)，從力度入手引導學生理解和表現(xiàn)歌曲。

6、引導學生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。設問：這首歌曲唱的是過年的情境，在過年的時候我們?nèi)绾螝g慶新年？哪些打擊樂器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛？

7、引導學生用人聲模擬鑼、鼓、镲音響，或拍手、拍腿、跺腳、敲桌子等方法模擬。

8、用自己喜歡的打擊樂器模仿鑼鼓點為歌曲伴奏。

9、嘗試邊扭秧歌邊表演。

10、小結。

第二課時

教學內(nèi)容

1、唱歌《新年好》。

2、聽賞《平安夜》。教學目標

1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，感受并對比歌曲《新年好》和《平安夜》的情緒，了解外國小朋友過年時的情景。

2、感受三拍子的韻律感。為《新年好》創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的人文關懷意識。教學過程

1、導入新課。師生互動，交流自己所了解的各國小朋友過新年時的情景。可展示圖片，講述文字資料或播放相關錄像。

2、引入并學習歌曲《新年好》，強調(diào)聽覺體驗，以聽唱為主學習歌曲。反復聽賞，感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，隨歌曲默唱、哼唱，并學會歌曲。

3、在學生能熟練演唱歌曲的基礎上進行歌詞創(chuàng)編。

4、加深學生對歌曲的理解。自編動作表演歌曲，用碰鈴、三角鐵等合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5、創(chuàng)設音樂文化情景，讓學生在具體情景中對比聽賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。

（1）播放二至三遍歌曲《平安夜》的錄音。初聽：學生談心中的初步感受。

復聽：引導學生充分感受歌曲安靜祥和的情緒，可隨歌聲輕輕做動作。再聽時，教師可隨歌曲《平安夜》的理解。（2）試著用碰鈴或三角鐵為《平安夜》伴奏。

（3）對比《新年好》與《平安夜》所表現(xiàn)的不同情緒。

6、在學唱歌曲《新年好》、聽賞《平安夜》的基礎上，師生交流：新年是個快

樂的節(jié)日。想想看，新年應該怎么過？并對比中外小朋友不同的過年方式。

7、小結。

第三課時

教學內(nèi)容

聽賞《小拜年》。教學目標

1、對比聽賞《過新年》和《小拜年》，感受中國人過年時歡快熱鬧的場景。

2、探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法，用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。

3、自主創(chuàng)編表演動作，表演《小拜年》。教學過程

1、聽賞歌曲《小拜年》，并出示過春節(jié)時人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動的圖片，進一步感受過年是喜慶熱鬧的氣氛。

2、演唱歌曲《過新年》，引導學生對比兩首歌在內(nèi)容、旋律或風格上的異同。《過新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區(qū)特色，但表現(xiàn)的都是中國人過年是喜慶熱鬧的情景。教學時要注意讓學生充分感受兩首的情緒。

3、在對比中學生會發(fā)現(xiàn)《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應以此為契機引導學生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點和演奏方法。

4、根據(jù)教材中的圖形伴奏譜為歌曲《小拜年》伴奏。

5、師生合作邊唱邊演奏時，鑼、鼓、镲等打擊樂器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節(jié)。學生可自主創(chuàng)編表演動作進行歌表演。

6、綜合表現(xiàn)。隨歌曲《小拜年》錄音，分組表演、演奏。

第四課時

教學內(nèi)容

活動《過年啦》。教學目標

1、體驗、模仿、創(chuàng)編過年時的各種聲音，感受音的長短、強弱。

2、根據(jù)生活常識，運用表演、合奏等形式隨音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)過年時熱鬧歡快的活動場景。教學過程

1、播放一段音響，設問：你都聽到了哪些聲音？聯(lián)想到了什么情景？

2、用人聲和各種材料制造聲響，表現(xiàn)放鞭炮、敲鐘、敲鑼和打鼓等各項活動。

3、設問：過年時都看到過哪些活動？教師引導學生表演。

4、由學生模仿表演包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈、貼春聯(lián)和唱大戲等各種有關過年的活動。

5、綜合性表現(xiàn)。在《過新年》、《小拜年》、《春節(jié)序曲》等歌曲、樂曲聲中，分小組進行綜合性藝術表演，看哪個小組表演的形式豐富多彩，生動有趣。

6、小結。教學反思：在這個單元教學時正好趕上新年，學生都在準備新年的節(jié)目和活動，教室里布置的很漂亮，學生在聽賞時能夠感受歌曲的安靜祥和的情緒，并能夠隨歌曲節(jié)拍做手臂和上身的律動。在聽賞時我還安排了學生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂曲伴奏，學生興致很高，課堂氣氛活躍。在歌曲學唱時兩首作品分別具有濃郁的南北方地域特點，但表現(xiàn)的都是中國人過年時喜慶熱鬧的情景。學生在學唱的時候為了激發(fā)興趣，我讓學生用鑼鼓為歌曲進行伴奏，學生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。

第四篇：七年級音樂教案(上冊)

七年級音樂教案(上冊)

篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案

篇二：七年級上冊音樂教案全套

教學進度表

第一單元：光榮少年 第一課時

教學內(nèi)容：

1、新學期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀

（一）教學目標：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。

教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學難點：

1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學方法：

自主學習、設問引導、主動參與。

教學課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學期音樂課要求

1、文明守紀、養(yǎng)成良好習慣。

2、愛護書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學

（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。

（學生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。

（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。

（4）學生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優(yōu)缺點。）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點，再次提高。）

教學反思

第一單元：光榮少年第二課時

教學目標：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪蚀_。

2、培養(yǎng)學生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學內(nèi)容：

3、合唱練習《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學重點：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

音準及音樂的表現(xiàn)。

教學方法：

自主學習、探討交流、實踐練習、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學課時：第一單元（第二課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學課型：音樂綜合課

教學過程：

8、組織教學

（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

（7）師生音樂問好

二、導入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第一單元中的有關音樂內(nèi)容。

篇三：人教版七年級音樂教案上

第一單元 中學時代

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。

課時：第一課時

課型：新授

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。

教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11.學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習------配樂詩朗誦：

（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；

（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；

（6）教學評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》

課時：第二課時

課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。

第二單元《祖國頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國》

課時：第一課時

課型：新授

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。

教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

課時：第二課時

課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時：第三課時

課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。

教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時：第一課時

課型：新授

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學方法：講解法、體驗、欣賞等。

教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。

教學內(nèi)容：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

第五篇：七年級音樂上冊教案參考

七年級音樂教案（上冊）

第一單元 中學時代

第一課

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。課型：新授

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

7.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。8.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

9.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

10.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

11.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。12.學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習------配樂詩朗誦：

（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。

第二課

課題：欣賞《飛來的花瓣》 課型：新授

教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學過程：

1.教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

8.學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的

熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅

第二單元《祖國頌歌》

第一課

課題：歌曲《歌唱祖國》 課型：新授

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。

3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

第二課

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》

“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民 的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自

20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

第三課

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。

請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

課后反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

第一課

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學方法：講解法、體驗、欣賞等。教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學內(nèi)容：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

6、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

7、經(jīng)過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

第二課

課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》 課型：新授 教學目標：

1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何（描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關的人類社會生活。）

2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。

教學重點：指導學生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內(nèi)容：

1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。

2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。

第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。

第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。

3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。

樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。

第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調(diào)的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。

第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：

1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。

分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。

再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）

4、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？

啟發(fā)學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。（要求調(diào)動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動）

第三課

課題：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》 課型：新授 教學目標：

1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內(nèi)容及過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品的意境。

2、以提問方式啟發(fā)學生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區(qū)別。藝術形式：鋼琴與樂隊、散文。

表現(xiàn)特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強烈的藝術魅力。

【音樂】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》

（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)

1、介紹畫家傅抱石簡況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術作品的特征：【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質(zhì)材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。

課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。

第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

第一課

課題：

1、唱歌教學《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。

課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內(nèi)較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。

教學過程：

（一）唱歌

1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。

4.組織學生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》

（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

第二課

課題：

1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課型：新授

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內(nèi)較好的完成教學任務。教學目標：

1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。

2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)下野生集體合作意識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。

3.結合中國地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂玉溪理環(huán)境之間的關系。教學過程：

（一）欣賞

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。

（2）根據(jù)學生分析，總結：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？

（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關聯(lián)？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？

第五單元《環(huán)球之旅》（1）——亞洲之聲

第一課

課題： 亞洲之聲 課型：欣賞 教學目標：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、日本及朝鮮音樂。教學過程：

（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內(nèi)容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。

2、旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內(nèi)各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

3、一字對一音為主。質(zhì)樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內(nèi)背唱。

（四）聽賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節(jié)奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。

（六）小結朝鮮音樂。

（七）以“小競賽”內(nèi)容做練習，看誰做得更快、更準確。

第二課

課型：新授 教學準備：

1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：

1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。

3.了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：

（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優(yōu)美的歌樂

聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。

（五）間接印度與印度音樂。

看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。

第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺

第一課

教學目標：

（一）、監(jiān)測與評價本學期學生學習音樂的實際效果

（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進教學的依據(jù)。

（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。教學重點：新星擂臺

教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機 教學過程：

（一）、教學準備

1、向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調(diào)動全體學生參與競賽轟動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。

2、在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評為

3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成

4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準備工作

2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求

3、選手按序號入座

4、評為及有關成員入座

5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑

（三）、競賽開始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

④ 唱完后，評委評價學生參與，宣告得分 ⑤ 監(jiān)測評價學生的表現(xiàn)能力

⑥ 分數(shù)不得低于80分，滿分為100分

2、聽音樂寫曲目

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求

② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求

② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱

③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題 ⑤ 宣告得分

4、點平總結

① 教師引導學生參與評價和總結活動

② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生進步

③ 對教師自生進行反饋和自我評估

第二課

課題：《新年音樂會》 課型：綜合

教學目標：

1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調(diào)動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會

難點：音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教學過程：

1、課前準備

① 教師向?qū)W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。

② 學生選舉產(chǎn)生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作 ③ 組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節(jié)目

2、新年音樂會開始

① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節(jié)目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評委進行口頭評價，等級評定

⑤ 節(jié)目形式與內(nèi)容范圍廣泛，自選體現(xiàn)特長的內(nèi)容和形式

3、采訪

① 節(jié)目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受

② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優(yōu)秀演員和節(jié)目，進行活動小結

4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》