第一篇：蘇少版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第 二 單元 第1 課 愛(ài)星滿(mǎn)天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱(chēng)性。

2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？ 答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》，找到變化音--，4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿(mǎn)天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）四：教學(xué)反思

第2課欣賞《生死不離》《流水》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在5.12地震一周年冬日來(lái)臨之際，再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達(dá)了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關(guān)的情感。

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、教師和學(xué)生追憶大地震

2、欣賞歌曲感受歌曲

3、欣賞古琴

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入 ：教師和學(xué)生追憶大地震。教師活動(dòng)：知道嗎？就在這個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深?lèi)?ài)著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)里氏8級(jí)的特大地震，隨著剎那的地動(dòng)山搖,無(wú)數(shù)的家園灰飛煙滅,無(wú)數(shù)的軀體傷痕累累;多少親人，在地動(dòng)山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬(wàn)個(gè)活潑的生命飛去了天堂,學(xué)生活動(dòng)： 面對(duì)這一串觸目驚心的數(shù)字，你們想說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達(dá)的情感？

4、欣賞《高山流水》請(qǐng)問(wèn)合適的詞來(lái)形容古琴的音色？以及對(duì)這首作品的感受。四：教學(xué)反思

第三單元 第1課無(wú)錫景

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

二、引出課題——《無(wú)錫景》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式。師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？ 師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？ 生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？ 生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）

師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

五、教學(xué)反思

第2課《楊柳青》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；

3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚(yáng)州（1）、詩(shī)句

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光 師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？

2、學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲

師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》 師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿(mǎn)活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂(lè)用”lu“哼唱一遍。

（3）、體會(huì)強(qiáng)弱。師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒(méi)有關(guān)系。提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過(guò)程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）（5）、難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！（一到兩遍，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。

3、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

師：聽(tīng)揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。

師：覺(jué)得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：你們唱得很開(kāi)心啊？（是的）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。（1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動(dòng)作演唱；

3、加上一些打擊樂(lè)器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

師提問(wèn)：

1、這首江蘇民歌在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽(tīng)女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

六、教學(xué) 反思

第四單元 第1課時(shí) 《唱臉譜》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的臉部化妝方式。

2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受；

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為四個(gè)板塊。1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。3.學(xué)會(huì)演唱《唱臉譜》 4.創(chuàng)作

三、教學(xué)過(guò)程 ：

一、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜

1、組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中上課

1、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

2、㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 1.談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

三．學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人

五、教學(xué)反思

第2課時(shí) 戲曲賞析

一、教學(xué)目的: 1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱(chēng)、特色等； 2.讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感。

二、教學(xué)環(huán)節(jié):

（一）課前準(zhǔn)備

利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫(huà)面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來(lái)是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂(lè)，后來(lái)經(jīng)過(guò)加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂(lè)曲，音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢(shì)。）

（三）討論、交流戲曲知識(shí)

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

3.中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時(shí)代？ 4.中國(guó)戲曲與文學(xué)（語(yǔ)文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）5.聊一聊京劇在中國(guó)戲曲中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。（1）臉譜知識(shí)介紹

（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動(dòng)作（學(xué)生可以上來(lái)表演如花旦的動(dòng)作，武生得得動(dòng)作，）

（四）名段欣賞 現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。

1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂(yōu)》

（五）家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)

說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

1.讓學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)：會(huì)唱的唱，會(huì)演的演，不會(huì)唱、演的可以通過(guò)查找資料體會(huì)掌握知識(shí)的樂(lè)趣；

2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶； 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國(guó)戲曲的無(wú)限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

1、安徽黃梅戲《天仙配》

2、越劇《紅樓夢(mèng)》

3、錫劇《雙推磨》

（六）總結(jié)

京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會(huì)相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動(dòng)相結(jié)合，舉辦京劇演唱會(huì)等，讓京劇深入每一個(gè)學(xué)生的心中。

第五單元第1課時(shí)彩云追月

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知：能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2.能力：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3.情感：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）民族管弦樂(lè)[與西洋管弦樂(lè)進(jìn)行對(duì)比] 目前，民族管弦樂(lè)隊(duì)多由吹管樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組，拉弦樂(lè)器組，打擊樂(lè)器組等四組樂(lè)器組合而成。

吹管樂(lè)樂(lè)器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂(lè)樂(lè)器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚(yáng)琴、古箏。

拉弦樂(lè)器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂(lè)器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂(lè)

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂(lè)生平》

2、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè)：(三)、節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請(qǐng)你用這樣的節(jié)奏來(lái)介紹一下我們美麗的學(xué)校吧 X X X X X 學(xué)生回答介紹，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏” 用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念

（四）新歌教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》、感受歌曲。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的

情緒——抒情 速度——稍慢的

3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴

5、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音

6、跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方 單獨(dú)唱一唱

7、跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

（五）總結(jié)

（六）教學(xué)反思

第二課時(shí) 《中國(guó)功夫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)討論，師生交流，了解中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國(guó)功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。2．打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、師生交流

師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞?誰(shuí)查過(guò)資料?說(shuō)說(shuō)看? 生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢(shì)：臥像弓、站如松等。師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過(guò)程

1．播放歌曲《中國(guó)功夫》 播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段

師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯 詞

③女生念書(shū)中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)為：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。

師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

五、總結(jié)

播放《中國(guó)功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

六、教學(xué)反思

第六單元 第一課時(shí) 《林中那間小屋》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。㈢ 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織上課

（二）、發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開(kāi)，氣息下沉，找到頭部共鳴。

（三）、音樂(lè)知識(shí)

1、音符的形狀和各部分名字。音符的名稱(chēng)、形狀與時(shí)值比例

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入新課

地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類(lèi)迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以?xún)?yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

2、學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

3、學(xué)唱歌詞

1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

（五）、小結(jié)下課

六、教學(xué)反思

第二三課時(shí) 《好大一棵樹(shù)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞、歌唱的過(guò)程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感，懂得珍惜愛(ài)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)。

2、學(xué)生能夠積極的參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時(shí)能較好的解決歌曲難點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點(diǎn)。歌曲中附點(diǎn)與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——感受愛(ài)

1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中步入音樂(lè)教室

2、對(duì)比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲時(shí)與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒(méi)有不同的感受，會(huì)想到自己的哪些經(jīng)歷？

3、點(diǎn)明主題：教師節(jié)將要到來(lái)，我們用音樂(lè)課獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

二、講授新課——歌唱愛(ài)

1、學(xué)生快速說(shuō)出自己所知道的對(duì)教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。

2、教師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出自己更喜歡“樹(shù)”的比喻。

“樹(shù)”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹(shù)積極向上，有頑強(qiáng)的生命力，今天我們來(lái)學(xué)一首歌曲《好大一棵樹(shù)》，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

4、對(duì)比分析：兩首歌曲對(duì)比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。

5、層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹(shù)》給人以激揚(yáng)、堅(jiān)定的感受？ 教師范唱歌曲，學(xué)生觀察歌譜。

6、對(duì)比視唱歌譜：將歌曲第一樂(lè)句單獨(dú)拿出。將附點(diǎn)與休止符去除后學(xué)生視唱，然后演唱原句。

7、配樂(lè)朗誦《好大一棵樹(shù)》：請(qǐng)一學(xué)生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來(lái)哼唱歌曲旋律。強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)、發(fā)聲位置

8、找規(guī)律，唱歌譜：教師范唱歌譜

9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動(dòng)。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會(huì)：

11、完整演唱歌曲，唱出自己對(duì)老師的愛(ài)。采用多種演唱形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情感，領(lǐng)悟音樂(lè)的美。

三、課堂小結(jié)

《好大一棵樹(shù)》樸實(shí)的旋律，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)感受到了歌曲之所蘊(yùn)涵的高貴品格，音樂(lè)如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對(duì)老師的愛(ài)。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵(lì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛(ài)。

五、教學(xué)反思

第二篇：蘇少版七年級(jí)音樂(lè)（范文）

蘇少版七年級(jí)音樂(lè)《彎彎的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省泗陽(yáng)縣眾興中學(xué) 李新

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。

2、自信地演唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解歌曲結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)歌曲的情緒和意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極自信地參與演唱。

2、解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，在其基礎(chǔ)上通過(guò)參與、感受、模仿解決節(jié)奏的問(wèn)題。

3、B段“嘟??”的演唱，借助假聲引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用嗓，唱出流行歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放克萊德曼的鋼琴曲《思鄉(xiāng)曲》作為背景，創(chuàng)設(shè)情境，談話式導(dǎo)入新課。

師：現(xiàn)在同學(xué)們聽(tīng)到的這首鋼琴曲，旋律優(yōu)美，略帶憂(yōu)傷，作者想表達(dá)什么呢？這首曲子名為《鄉(xiāng)愁》，也被譯作《思鄉(xiāng)曲》。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，很小的時(shí)候，大家都會(huì)吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”月亮仿佛成了思想的代名詞，久別家鄉(xiāng)的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉(xiāng)親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉(xiāng)明，無(wú)論身在何地，離開(kāi)故鄉(xiāng)的游子都會(huì)時(shí)刻掛念自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂(lè)課我們就來(lái)學(xué)唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。

已知單線譜線上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴視唱聲曲譜。

二、歌曲教學(xué)

1、初次聆聽(tīng)《彎彎的月亮》。

2、學(xué)生在老師鋼琴的引導(dǎo)下，并用lu體會(huì)悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)之情。

3、出示劉歡劇照，分別介紹李海鷹、劉歡的相關(guān)資料。

4、教師示范演唱歌曲，并讓學(xué)生思考： 響板、碰盅、沙錘怎么運(yùn)用？

5、示范演唱歌曲《彎彎的月亮》。學(xué)生整體感受，完整體會(huì)歌曲情緒。

加入了其他的樂(lè)器，并且由教師演唱時(shí)同時(shí)演奏，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)注音樂(lè)的段落、強(qiáng)弱、節(jié)奏特點(diǎn)等。

6、師生接龍演唱歌曲A段，并給予及時(shí)的糾正。

7、出示歌曲B段及間奏的四行曲譜。觀察對(duì)比曲譜，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。教師指揮學(xué)生注意副歌部分的高音演唱，尤其注意氣口的呼吸。分句重點(diǎn)練習(xí)。

8、連貫演唱AB兩段。

二、歌曲鞏固

1、觀看《中國(guó)好聲音》袁婭維演唱的《彎彎的月亮》。【設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生體會(huì)最新的音樂(lè)動(dòng)態(tài)，并體會(huì)歌曲不同風(fēng)格背后的音樂(lè)元素。】

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這首歌曲，和我們學(xué)唱的有何不同。

3、結(jié)合視頻，回憶教師示范演唱時(shí)，響板在第二和第四拍出現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合黑人布魯斯向?qū)W生介紹流行音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、根據(jù)其特點(diǎn)，讓學(xué)生試著律動(dòng)身體，并在第二第四拍擰響指，或者演奏樂(lè)器，結(jié)合這樣的律動(dòng)感，再來(lái)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。并將自備的響板，橫排風(fēng)鈴提供給學(xué)生，讓學(xué)生參與演奏，合作演唱歌曲《彎彎的月亮》【設(shè)圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們樂(lè)于參與，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度。】

三、拓展

1、觀看青奧會(huì)主題曲《青春》（動(dòng)畫(huà)MV）,體會(huì)流行歌曲的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生，隨音樂(lè)放松身體，隨之舞動(dòng)，感受流行歌曲中律動(dòng)的美。

2、再次感受流行歌曲的同時(shí)，實(shí)時(shí)地要求學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)，以及橫排風(fēng)鈴在音樂(lè)中的使用，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。

四、小結(jié)

根據(jù)本課情況給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

第三篇：蘇少版音樂(lè)七年級(jí)上精品教案

2015年教育部審定教材蘇少版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 與樂(lè)同行

第一課時(shí) 《希望與你同行》 第二課時(shí) 《歡樂(lè)的啦啦歌》

第三課時(shí) 初學(xué)豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進(jìn)行曲》

第二單元 中國(guó)龍吟

第一課時(shí) 《龍的傳人》 第二課時(shí) 《我是中國(guó)人》

第三課時(shí) 再學(xué)豎笛 欣賞《金蛇狂舞》 第四課時(shí)《紅旗頌》

第三單元 茉莉芬芳

第一課時(shí) 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》 第二課時(shí) 學(xué)豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

第四單元 奧運(yùn)之聲

第一課時(shí) 《我和你》

第二課時(shí) 《 Hand in hand手挽手》

第三課時(shí) 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號(hào)角》

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

第五單元 故鄉(xiāng)歌謠

第一課時(shí) 《念故鄉(xiāng)》 第二課時(shí) 《彎彎的月亮》

第三課時(shí) 欣賞 男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》

第六單元 歡樂(lè)頌

第一課時(shí) 《歡樂(lè)頌》 第二課時(shí) 《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

第三課時(shí) 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂(lè)章》 第四節(jié)課 初學(xué)口琴 領(lǐng)唱、合唱《明天會(huì)更好》

華陽(yáng)中學(xué)2016—2017學(xué)第一學(xué)期教案

學(xué)科：音樂(lè) 班級(jí)：七年級(jí)1-9班 任課教師：黃洪濤

第一單元 與樂(lè)同行

第一課時(shí) 《希望與你同行》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。（2）提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲所包含的情感。

（2）模唱歌曲，在旋律不變的情況下，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，建立起新的友誼。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，學(xué)會(huì)打拍子。

（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附點(diǎn)音符以及波音的演唱方法。（3）了解人聲的分類(lèi)；童聲、男聲、女聲的聲音特點(diǎn)。（4）學(xué)會(huì)用lu模唱歌曲《唱歌》。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)打拍子，掌握切分、附點(diǎn)以及波音的演唱方法。

2、體會(huì)歌曲情感，學(xué)會(huì)模唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)打拍子。

2、掌握切分、附點(diǎn)的演唱方法。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開(kāi)始了。）

2、新課前的準(zhǔn)備

（1）教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣（2）了解人聲的分類(lèi)以及它們音色的特點(diǎn)（分三類(lèi)：童聲、男聲、女生）

（3）用lu來(lái)模唱歌曲《唱歌》的片段，進(jìn)行新課前的開(kāi)聲練習(xí)。（要求上腭抬高，聲音連貫統(tǒng)一，速度稍慢）

3、教授歌曲《希望與你同行》（1）聆聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配樂(lè)朗誦歌詞。（3）學(xué)唱歌曲。

①提問(wèn)歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)的意義。

②歌曲演唱的順序：D.C.意為從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。故為：A+B+A。③歌曲的難點(diǎn)：三四句連續(xù)的大切分、小切分、大附點(diǎn)的演唱，達(dá)到全曲的高潮。

4、介紹簡(jiǎn)單的音符相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：大切分、小切分、附點(diǎn)音符、波音的演唱。

5、分組討論進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)編，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

（將歌曲旋律作為背景音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生自編短小的故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)

本首歌曲告訴我們：同學(xué)之間的深厚情誼，永不相忘！我們要努力求學(xué)，報(bào)效祖國(guó)！

第二課時(shí) 《歡樂(lè)的啦啦歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)歡樂(lè)的氣氛。

（2）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）用輪唱的形式來(lái)演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)休止符，熟悉反復(fù)記號(hào)。（2）掌握重音、漸強(qiáng)、中強(qiáng)的力度記號(hào)。（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)小附點(diǎn)的演唱。

（4）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。（5）學(xué)習(xí)首調(diào)唱名法，熟悉音符的時(shí)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)小附點(diǎn)的演唱。

（2）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。

三、教學(xué)難點(diǎn)（1）小附點(diǎn)的演唱。（2）力度記號(hào)的運(yùn)用。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

用歡樂(lè)的旋律導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生該音樂(lè)是表現(xiàn)什么情緒？直接導(dǎo)入本課。

2、歌曲表現(xiàn)情緒

這首歌曲的詞、曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的氣氛，同學(xué)們注意把握情緒。在演唱過(guò)程中注意體會(huì)輪唱的藝術(shù)魅力。

3、學(xué)唱歌譜。

（1）認(rèn)識(shí)鋼琴上的黑白鍵，學(xué)習(xí)C大調(diào)的音名、唱名。（2）熟悉首調(diào)唱名法，掌握音符的時(shí)值。

（3）講解小附點(diǎn)、力度記號(hào)（中強(qiáng)、強(qiáng)、漸強(qiáng)、重音）以及反復(fù)記號(hào)的演唱方法。

4、加入歌詞，學(xué)唱歌曲。注意體會(huì)音高的感覺(jué)。

5、輪唱歌曲。

（將班級(jí)分成兩組，采用輪唱的形式進(jìn)行演唱，注意音高、音準(zhǔn)的把握，體會(huì)輪唱的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。）

6、播放《保衛(wèi)黃河》視頻

（播放《保衛(wèi)黃河》的視頻，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)輪唱的藝術(shù)魅力）

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課在歡樂(lè)祥和的氣氛中結(jié)束了，從中我看到了同學(xué)們?cè)谳喅硌葜械乃囆g(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)了集體的風(fēng)采，更體現(xiàn)了輪唱的藝術(shù)魅力！

第三課時(shí) 初學(xué)豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進(jìn)行曲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）提高審美能力。

（2）在欣賞中體會(huì)樂(lè)曲的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）模唱樂(lè)曲的主旋律，并能用拍手、拍腿來(lái)打節(jié)奏。（3）熟悉豎笛的演奏方法。

3、知識(shí)與技能：

（1）掌握豎笛的指法，演奏姿勢(shì)。（2）學(xué)會(huì)正確的演奏呼吸。（3）體會(huì)童聲合唱的形式。（4）學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器種類(lèi)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確的呼吸方法。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類(lèi)的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

教師吹奏豎笛，學(xué)生聆聽(tīng)，體會(huì)豎笛的音色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教授豎笛

（1）教授豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（注意姿勢(shì)、口型、指法的準(zhǔn)確無(wú)誤；手指起落的干凈利落；每個(gè)音都要吐奏；按“V”換氣記號(hào)換氣。）（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)

3、欣賞童聲合唱《校園多美好》（1）聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。（2）配樂(lè)朗誦歌詞（3）熟悉主旋律。

①提問(wèn)歌曲的曲作者？他的代表作？

（施光南：中國(guó)成立后我國(guó)自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱(chēng)為“時(shí)代歌手”。曾任全國(guó)青聯(lián)副主席、中國(guó)音協(xié)副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的贊歌獻(xiàn)給黨》、《月光下的鳳尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐魯番的葡萄熟了》）

②跟琴唱主旋律，模仿唱出和諧好聽(tīng)的聲音。

4、欣賞管樂(lè)合奏《伙伴進(jìn)行曲》（1）欣賞樂(lè)曲

（2）熟悉樂(lè)器種類(lèi)，并加以辨別。（3）把握主旋律，并進(jìn)行模唱。

（4）學(xué)會(huì)用“拍手”或“手拍腿”來(lái)打節(jié)奏，感受管樂(lè)合奏帶來(lái)的無(wú)窮震撼力！

5、作業(yè)：要求同學(xué)下周申報(bào)一個(gè)活動(dòng)---班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們?cè)跇?lè)器演奏中，體驗(yàn)到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣；在樂(lè)曲欣賞中，體會(huì)到了音樂(lè)的表現(xiàn)力和無(wú)窮的震撼力！希望你們?cè)谝魳?lè)的海洋里得到更多的收獲！

第二單元 中國(guó)龍吟 第一課時(shí) 《龍的傳人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、知識(shí)與技能：（1）連音的正確演唱。（2）體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（2）學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

我們中華民族有悠遠(yuǎn)的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)。有自立于世界名族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。（接下來(lái)我們看以下幾副圖片）

2、（播放《龍的傳人》的背景音樂(lè)，學(xué)生朗誦單元寄語(yǔ)）

江河奔騰，匯響成磅礴的旋律；金龍飛舞，演繹出激越的樂(lè)章。唱不盡的感懷與贊頌，時(shí)代的頌歌每一個(gè)音符都浸染著五千年的文明和自強(qiáng)不息的民族精神。聆聽(tīng)是音樂(lè)入門(mén)的途徑。要專(zhuān)心而投入、完整而充分地聆聽(tīng)，關(guān)注音樂(lè)主題及發(fā)展，感受音樂(lè)的感性特征，就能更充分地享受音樂(lè)審美的愉悅。音樂(lè)語(yǔ)言并不神秘，愛(ài)他的人都能讀懂。

3、新授：（1）欣賞感受：

多媒體播放《龍的傳人》，學(xué)生可以輕輕跟隨哼唱，進(jìn)行感情的初步體驗(yàn)。（2）歌曲分析：這首歌曲的詞、曲作者是侯德健（臺(tái)灣人）。20年前此歌曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲的歌詞具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。曲調(diào)和旋律采用了自然小調(diào)式，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，音域僅五度，級(jí)進(jìn)為主，易于傳唱。恰如其分地表達(dá)了人民渴望回歸同一的感情趨向。（3）范唱歌曲

（學(xué)生注意對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜，感受歌曲愛(ài)國(guó)情感）（4）學(xué)唱歌譜（學(xué)生學(xué)會(huì)打拍子）（5）加入歌詞

（嘗試學(xué)唱歌曲，注意連音的正確演唱）（6）教師彈奏歌曲，學(xué)生跟唱

①注意強(qiáng)弱的對(duì)比，感受旋律中最穩(wěn)定的音。②學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

③注意糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。唱準(zhǔn)第9小節(jié)和第12小節(jié)的“雖不曾看見(jiàn)”和“長(zhǎng)江水”，另外，歌曲第15小節(jié)的“澎湃洶涌”，要特別注意。（7）分組演唱（活動(dòng)創(chuàng)編）

班級(jí)分成三組，分別演唱三段不同的歌詞，演唱完畢，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再對(duì)三組進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

（8）播放不同版本的歌曲《龍的傳人》（體現(xiàn)音樂(lè)的多元化）。

六、課堂小結(jié)

這是一首抒情的男聲獨(dú)唱歌曲，它深情地唱出了華夏兒女對(duì)祖**親的愛(ài)戀和盼望統(tǒng)一的共同心愿。

第二課時(shí) 《我是中國(guó)人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）對(duì)京劇有個(gè)初步的了解，體會(huì)歌曲情感。（2）樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、過(guò)程和方法：（1）聆聽(tīng)歌曲。

（2）模仿戲曲風(fēng)格，模唱歌曲，并要求學(xué)生自編自演。

3、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)1/4拍號(hào)，掌握小附點(diǎn)、倚音、連音的演唱方法。（2）了解國(guó)劇---京劇。

（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解京劇，增強(qiáng)民族自豪感。

2、掌握小附點(diǎn)、倚音、連音的演唱方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用戲曲風(fēng)格來(lái)模唱歌曲《我是中國(guó)人》。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放歌曲《我是中國(guó)人》。通過(guò)京劇那獨(dú)特韻味的旋律，一下子把學(xué)生的注意力都集中在本節(jié)課當(dāng)中。

2、了解京劇

京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲”思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。其伴奏樂(lè)器主要是京胡。

2006年5月20日，京劇經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

3、了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

板眼：在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，于強(qiáng)拍處擊板稱(chēng)“板”，于弱拍或次強(qiáng)拍處以鼓簽擊板鼓稱(chēng)“眼”。

西皮：京劇唱腔。活潑明快、剛勁有力，常為“眼起板落”，京劇定弦為（低音la）6-3。

二黃：京劇唱腔。穩(wěn)重、深沉、抒情，常為“板起板落”，京劇定弦為（低音sol）5-2。

3、教授歌曲《我是中國(guó)人》

（1）播放京劇大師的演唱視頻，初步感受京劇唱腔，以及人物表演的特點(diǎn)。（2）教師范唱歌曲，提示學(xué)生抓住唱腔的韻味。（3）請(qǐng)一位學(xué)生，配樂(lè)詩(shī)朗誦歌詞。（4）分段教唱。

①提問(wèn)：歌曲中有什么難點(diǎn)？并加以解決。

（如：拍號(hào)、重音、小附點(diǎn)、倚音、連音休止符的演唱）②提問(wèn)：歌曲具有什么樣的風(fēng)格？（具有戲曲風(fēng)格）

③歌曲的難點(diǎn)：長(zhǎng)連音的訓(xùn)練（氣息的運(yùn)用）。

4、班級(jí)爭(zhēng)霸賽

（1）全班分四組演唱，四組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀小組。

（2）從四組中各選出一人進(jìn)行終極PK，評(píng)選出“班級(jí)京劇演唱家”。

5、多媒體播放京劇《紅燈記》、《沙家浜》。（進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的魅力）

六、課堂小結(jié)

京劇之所以成為國(guó)劇，確實(shí)有它獨(dú)特的魅力，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)京劇，并把國(guó)劇發(fā)揚(yáng)光大！

第三課時(shí) 再學(xué)豎笛 欣賞《金蛇狂舞》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）提高審美能力。

（2）體會(huì)民樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格以及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛練習(xí)。

（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氛圍，并模唱樂(lè)曲的主旋律。（3）在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)打節(jié)奏。

3、知識(shí)與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解有關(guān)“節(jié)拍”的知識(shí)。（3）學(xué)會(huì)辨別民樂(lè)的樂(lè)器種類(lèi)（4）了解“聶耳”及其作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉樂(lè)曲的主旋律。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類(lèi)的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放《搖籃曲》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、教師用豎笛試奏歌曲《搖籃曲》。

3、教授

（1）復(fù)習(xí)豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（2）了解“節(jié)拍”的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音階練習(xí)。（3）分小節(jié)教授。

（練習(xí)提示：

1、演奏中音“sol”時(shí)注意氣息的控制，避免出現(xiàn)用氣過(guò)量，聲音失控的現(xiàn)象。

2、演奏時(shí)連線下的第一個(gè)音要吐奏，其他的音只要按孔的手指運(yùn)動(dòng)，氣息延續(xù)而舌頭不動(dòng)。）

4、集體演奏，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。

5、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》（1）聆聽(tīng)歌曲。（2）作者、作品簡(jiǎn)介：

①作者簡(jiǎn)介：聶耳(1912—1935)是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者。他出身于云南玉溪一個(gè)清貧的牛醫(yī)家庭，自幼受到家鄉(xiāng)的花燈、滇劇等民間音樂(lè)的熏陶，能演奏多種民族樂(lè)器。1927年考入云南第一師范，后參加北平左翼音樂(lè)家聯(lián)盟，曾在上海發(fā)起并組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì)。1933年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，開(kāi)始積極為左翼進(jìn)步電影、戲劇配樂(lè)作曲。他的作品富有鮮明的民族特征和時(shí)代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒”。聶耳先后寫(xiě)有《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《大路歌》、《新女性》、《義勇軍進(jìn)行曲》等30余首歌曲，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國(guó)國(guó)歌。1935年聶耳于日本騰澤市鵠沼海中游泳時(shí)意外身亡。作品簡(jiǎn)介：

②《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據(jù)江南絲竹樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。明快而有力的旋律給人以強(qiáng)烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節(jié)奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。樂(lè)曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對(duì)未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)信念，也體現(xiàn)出一種革命樂(lè)觀精神。它現(xiàn)已成為我國(guó)民樂(lè)演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

（3）教師播放管弦樂(lè)視頻，并進(jìn)行分段講解（注意附點(diǎn)音符的講解）樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。

第一段．樂(lè)曲一開(kāi)始，就以明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。

第二段．由兩小節(jié)打擊樂(lè)器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)而且流暢明快的旋律，令人感到充滿(mǎn)生機(jī)而富有生命之活力。

第三段．作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息（4）學(xué)唱主旋律。

（5）小組練習(xí)，并進(jìn)行比賽。（學(xué)生自編動(dòng)作，打擊節(jié)奏）

六、課堂小結(jié)

每當(dāng)五星紅旗升起時(shí)，耳邊就會(huì)想起振奮人心的國(guó)歌。人民感謝聶耳，感謝他在我國(guó)音樂(lè)事業(yè)拓荒開(kāi)路，樹(shù)立了光輝的榜樣。接下來(lái)讓我們?cè)谒臉?lè)曲中結(jié)束本堂課（播放《金蛇狂舞》）。

第四課時(shí)《紅旗頌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)語(yǔ)言形象的能力。

（2）抒發(fā)對(duì)“國(guó)旗”、“國(guó)歌”的熱愛(ài)之情和對(duì)幸福生活樂(lè)觀向上贊頌。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氣勢(shì)。（2）熟悉樂(lè)曲的主旋律。

3、知識(shí)與技能：（1）了解各樂(lè)器的特點(diǎn)；（2）認(rèn)識(shí)作曲家呂其明；

（3）了解管弦樂(lè)并能說(shuō)出幾件樂(lè)器種類(lèi)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 電子琴 教材 小號(hào) 大鼓 大镲 小鼓

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资钻P(guān)于紅旗的歌(《銹紅旗》、《歌唱祖國(guó)》、《五星紅旗》、《紅旗飄飄》)，讓學(xué)生初步了解紅旗。

（2）引出要欣賞的大型管弦樂(lè)曲——《紅旗頌》。

2、學(xué)習(xí)新課（1）介紹曲作者

呂其明:作曲家，安徽無(wú)為人。曾為《鐵道游擊隊(duì)》、《白求恩大夫》、《南昌起義》等影片作曲。代表作品有:交響詩(shī)《鐵道游擊隊(duì)》、管弦樂(lè)《紅旗頌》、歌曲:《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》等。（2）介紹管弦樂(lè)。

①管弦樂(lè)——就是由管樂(lè)和弦樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲。②管弦樂(lè)包括：

a、銅管樂(lè)器（主要有：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）等。這組樂(lè)器嘹亮高亢、雄壯輝煌。

b、木管樂(lè)器（主要有：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、薩克斯）等。這組樂(lè)器音色多彩、穿透力強(qiáng)。

C、拉弦樂(lè)器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。這組樂(lè)器優(yōu)美抒情、表現(xiàn)力豐富。

d、打擊樂(lè)器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。這組樂(lè)器穩(wěn)定節(jié)奏、統(tǒng)一樂(lè)曲。

③讓學(xué)生分別聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè)器的不同音色（教師演示小號(hào)、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

（3）讓學(xué)生了解管弦樂(lè)組圖及演奏位置。（多媒體演示）

3、欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》（插入解說(shuō)，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵）

（1）播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感知，并邊聽(tīng)邊想所設(shè)問(wèn)題。（2）隨音樂(lè)分析作品。

①《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的一手管弦樂(lè)序曲。在1965年第六屆“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)開(kāi)幕式上，由上海交響樂(lè)團(tuán)、上海電影樂(lè)團(tuán)、上海管弦樂(lè)團(tuán)聯(lián)合首演，取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。②這首樂(lè)曲共有三個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)段：

嘹亮的小號(hào)奏出了樂(lè)曲的引子，指引著革命道路前進(jìn)的方向。再經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中： 1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴(yán)的天安門(mén)城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了??

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！紅旗是革命的象征、是團(tuán)結(jié)的象征、是勝利的象征。第二樂(lè)段

雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫(xiě)經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛(ài)。

接著連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，頑強(qiáng)拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。

號(hào)角又響了，紅旗高高飄揚(yáng)，經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達(dá)出人民對(duì)紅旗至深的情與愛(ài)。第三樂(lè)段

這是主題的再現(xiàn)部分。氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲表現(xiàn)了億萬(wàn)人民在這歷史性的時(shí)刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國(guó)，歌頌偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢(shì)恢弘的樂(lè)曲。紅旗在迎風(fēng)招展，中國(guó)人民在獵獵飛舞的紅旗下滿(mǎn)懷豪情，奮發(fā)前進(jìn)。

尾聲的號(hào)角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)有力的最高潮。樂(lè)曲氣壯山河。（3）學(xué)生回答所設(shè)問(wèn)題并分組分段討論樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。（4）總結(jié)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

第一樂(lè)段：再現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典 寬廣 輝煌 第二樂(lè)段：回憶戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 堅(jiān)定 豪邁 第三樂(lè)段：飽含勝利喜悅 深情 歌頌

（5）學(xué)生隨音樂(lè)哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱；第二遍用進(jìn)行曲速度演唱。進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒。

（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，整體感知。分辨樂(lè)曲中頌歌主題共出現(xiàn)幾次，（7）欣賞完樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們分辨樂(lè)曲中頌歌主題共出現(xiàn)幾次并談?wù)剺?lè)曲對(duì)自己的啟示。

4、開(kāi)心一刻

人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，隨音樂(lè)打拍子。

五、課堂小結(jié)

作品以《國(guó)歌》號(hào)角的音調(diào)開(kāi)始，以頌歌及進(jìn)行曲的風(fēng)格塑造了樂(lè)曲的主要音樂(lè)形象，表現(xiàn)了對(duì)紅旗、對(duì)祖國(guó)的熱情頌揚(yáng)之情。（學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂(lè)走出教室）

第三單元 茉莉芬芳

第一課時(shí) 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

（3）通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲所包含的情感。（2）體會(huì)各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。（3）體會(huì)輪唱的藝術(shù)效果，增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、知識(shí)與技能：

（1）用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)情趣。（2）要唱出“連音”的感覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有感情地演唱歌曲

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。

2、板書(shū)：

民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

3、聽(tīng)一聽(tīng)這兩首歌曲分別是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 給出答案： 中國(guó)民歌 茉莉花 江蘇民歌 茉莉花

4、聆聽(tīng)兩首歌曲，提出疑問(wèn)：

（1）聽(tīng)錄音，體會(huì)兩首歌曲的情緒是怎樣的？?jī)墒锥际牵˙）A、歡快活躍 B、親切抒情

（2）兩首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？?jī)墒锥际牵ˋ）A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

（3）兩首歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

兩首歌曲歌詞基本相同，情感也很相似，但曲調(diào)卻各具特點(diǎn)。歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

5、學(xué)唱這兩首歌曲，并注意區(qū)分。（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

（3）學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，體會(huì)兩地民歌所包含的情感。（5）教師指揮，學(xué)生輪唱歌曲，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的能力。

6、欣賞

（1）欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

（《茉莉花》這首民歌流傳于全國(guó)各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。）

7、欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有<茉莉花>>。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，<<茉莉花>>的魅力。（1）電子琴曲<<茉莉花>>（2）古箏曲《茉莉花》(3)薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

五、課堂小結(jié)：

雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這兩首《茉莉花》淡淡的幽香吧。（齊唱歌曲，下課。）

第二課時(shí) 學(xué)豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌劇音樂(lè)的興趣，并樂(lè)于學(xué)習(xí)與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。（2）學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。

2、過(guò)程和方法：

（1）用豎笛演奏《茉莉花》。

（2）有能力創(chuàng)編或改編自己喜愛(ài)的小歌劇或音樂(lè)劇。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解什么是歌劇藝術(shù)?（2）初識(shí)歌劇中的聲樂(lè)部分：詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)、重唱及合唱等。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、連音的正確演奏

2、初識(shí)歌劇這種藝術(shù)體裁；能夠理解歌劇中的聲樂(lè)樣式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、高音區(qū)“do”的演奏。

2、對(duì)歌劇及其音樂(lè)文化的理解：提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞與鑒賞能力。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞歌劇音樂(lè)片斷，共同走進(jìn)歌劇藝術(shù)，感受歌劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌劇的最初印象，通過(guò)交流，教師掌握學(xué)生的原有知識(shí)程度，并簡(jiǎn)要介紹歌劇知識(shí)。

（1）16世紀(jì)萌芽于意大利，17世紀(jì)逐漸興盛于歐洲。

（2）歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。

3、新授課(1)導(dǎo)入新課： 教師設(shè)疑：你知道這部歌劇嗎? ①故事來(lái)源于古老的中國(guó)。

②選用了一首中國(guó)民歌作為歌劇音樂(lè)的主要素材。③用三個(gè)謎語(yǔ)決定劇中男女主人公的命運(yùn)。

(2)引入本課重點(diǎn)欣賞劇目：普契尼的歌劇《圖蘭朵》 ①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度術(shù)語(yǔ)。b、中速、優(yōu)美地演奏歌曲。c、括號(hào)內(nèi)的連音僅在演奏時(shí)適用

d、演奏高音區(qū)“do”時(shí)，請(qǐng)用正確的方法將高音孔打開(kāi)1/4，并調(diào)整與之相應(yīng)的氣息，使高音區(qū)的演奏取得良好的效果。

②欣賞歌劇中的《茉莉花》唱段，傾聽(tīng)中國(guó)民歌在西洋歌曲中的重新演繹，比較二者的不同。

a、講述這個(gè)古老的傳說(shuō)。

b、簡(jiǎn)要介紹作者普契尼及歌劇《圖蘭朵》的重要?dú)v史地位。（3）歌劇經(jīng)典唱段賞析

①欣賞柳兒的詠嘆調(diào)《主人，請(qǐng)聽(tīng)我講!》。

②欣賞卡拉夫的著名唱段《今夜無(wú)人入睡》，學(xué)生比較熟悉這個(gè)唱段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生欣賞歌劇音樂(lè)的興趣。

（4）欣賞卡拉夫猜謎時(shí)驚心動(dòng)魄的演唱，破解謎題

教師先給出謎面，學(xué)生猜謎，欣賞演唱，使學(xué)生牢記全劇重要的故事情節(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。

（5）欣賞歌劇《圖蘭朵》終場(chǎng)合唱，感受歌劇中合唱藝術(shù)的宏大氣勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生獲得美的享受。

（6）在欣賞過(guò)程中，穿插講解歌劇中的聲樂(lè)樣式：詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)、重唱及合唱等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

a、詠嘆調(diào)：是主人公在特定情景中思想感情的表達(dá)，也可是主人公的內(nèi)心感受的表白，善于抒情，通常為獨(dú)唱。

b、宣敘調(diào)：宣敘調(diào)又稱(chēng)朗誦調(diào)。是類(lèi)似一種語(yǔ)言的敘述，就是將對(duì)白的陳述變成了歌唱的形式，它是與詠嘆調(diào)相對(duì)的。c、重唱：分為二重唱、三重唱等等。重唱在歌劇中可以使幾個(gè)人用各自的特性音調(diào)歌唱，或表現(xiàn)同一內(nèi)容，或表現(xiàn)完全不同的內(nèi)容，造成生動(dòng)的戲劇向和立體化的效果。

d、合唱，往往能造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。（7）課堂知識(shí)拓展

分成四組，用最熟悉的題材創(chuàng)作一段音樂(lè)歌劇片段。

（設(shè)計(jì)意圖：為了啟發(fā)學(xué)生用他們自己熟悉的音樂(lè)和故事，激發(fā)學(xué)生的潛能，主動(dòng)去參與創(chuàng)作。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。）

六、教師小結(jié)

每個(gè)人對(duì)生活認(rèn)識(shí)的程度也是不同的，所以對(duì)一部歌劇作品的理解也會(huì)是各不相同的，讓我們努力提高綜合修養(yǎng)來(lái)領(lǐng)悟作曲家所要告訴我們的一切，感受音樂(lè)中的真善美。

第四單元 奧運(yùn)之聲 第一課時(shí) 《我和你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)歌曲的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)副旋律的感覺(jué)。

（2）學(xué)唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

3、知識(shí)與技能：

（1）簡(jiǎn)單的旋律，更考驗(yàn)的是氣息。（2）英文的學(xué)唱。（3）力求聲音柔和親切。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用親切柔和的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）

2、聆聽(tīng)：

A、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲（1）漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》（2）悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》（3）雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌

這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）B、聆聽(tīng)北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽(tīng)聽(tīng)它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。

3、關(guān)于《我和你》的創(chuàng)作故事。北京2008奧運(yùn)歌曲全球征集共進(jìn)行了4期，收到應(yīng)征作品98871件。《我和你》就是從這次定向征集中產(chǎn)生的。《我和你》之所以最終當(dāng)選為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌，北京奧組委執(zhí)行副主席蔣效愚的評(píng)價(jià)，基本涵蓋了它勝出的優(yōu)勢(shì)所在：走的是新路；表達(dá)了中國(guó)人的含蓄內(nèi)斂，觸動(dòng)了人們心靈深處的溫馨、友善和友情；言簡(jiǎn)意賅，曲調(diào)簡(jiǎn)單易唱，溫馨、人性化 《我和你》這首歌的學(xué)習(xí)，我們不得不提到三個(gè)人物。

（1）陳其鋼 這首歌的詞曲作者都是陳其鋼，中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)大師級(jí)人物。這位旅法音樂(lè)大師，曾獲法國(guó)音樂(lè)版權(quán)組織授予的最高終身音樂(lè)榮譽(yù)獎(jiǎng)，并是斯特拉斯堡愛(ài)樂(lè)樂(lè)壇第一位非法國(guó)人擔(dān)任的駐團(tuán)作曲家，對(duì)中西方音樂(lè)的研究均有極高造詣，于2007年6月被聘為北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)。

2）張藝謀 北京奧運(yùn)會(huì)上，張藝謀選擇了一首與以往的主題歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式總導(dǎo)演張藝謀張藝謀向媒體透露了作出這一選擇的原因。“一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)，詞曲都很平實(shí)。”

（3）劉歡 得知自己被選為奧運(yùn)會(huì)主題曲的演唱者之后，劉歡說(shuō)他并不像大家所以為的那樣興奮，只是感到肩負(fù)的巨大壓力，“沒(méi)有失敗的余地，必須要好，這件事落到我的手上，就不能讓它掉到地上。”然后他滿(mǎn)腦子就想著一件事：歌是什么樣的，是不是好聽(tīng)，有沒(méi)有給自己發(fā)揮的余地。

4、聽(tīng)老師彈唱《我和你》（1）學(xué)唱歌曲。①跟琴輕聲哼唱旋律； ②指出不足，指導(dǎo)演唱；

第一句：低音沉下去，分別練唱旋律和歌詞； 第三句：高音立穩(wěn)，分別連唱旋律和歌詞； ③再唱歌曲。

問(wèn)：你認(rèn)為這首歌難唱嗎？

劉歡都說(shuō)有難度，聽(tīng)聽(tīng)莎拉?布萊曼是怎么說(shuō)的。

莎拉?布萊曼 《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但唱起來(lái)可不容易。莎拉?布萊曼坦言，這首歌對(duì)于一般歌迷來(lái)說(shuō)真的會(huì)比較難唱，只有受過(guò)一些專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的歌手才能控制好自己的氣息。再唱第三句的高音部分。

5、關(guān)于這首歌，還有一個(gè)故事。（講解）

6、聽(tīng)首唱者常石磊的演唱。（輕柔、飄渺、空靈）

7、再來(lái)齊唱歌曲

（注意力度，站起來(lái)演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）

8、學(xué)唱英語(yǔ)的《我和你》

五、課堂小結(jié)

這首歌曲簡(jiǎn)單好聽(tīng)，內(nèi)涵豐富，溫暖抒情，易于傳唱，具有濃郁的中國(guó)風(fēng)味。在眾多應(yīng)征作品中得到評(píng)委的全票通過(guò)，成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌。

第二課時(shí) 《 Hand in hand手挽手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌的深刻含義。

2、過(guò)程和方法：

（1）聆聽(tīng)歌曲，感受漢城奧運(yùn)會(huì)的盛況。（2）采用領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行學(xué)唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：（1）英文歌詞的學(xué)習(xí)。（2）切分、附點(diǎn)的解決。（3）聲情并茂地演唱歌曲。（4）了解常見(jiàn)的演唱形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)唱英文歌詞，并能聲情并茂地演唱歌曲。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：播放漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手挽手》視頻。

師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言，但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆（1988年）漢城（韓國(guó)首爾）奧運(yùn)會(huì)主題歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

2、師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）

情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類(lèi)向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧運(yùn)之聲”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼疲?dòng)不已！

5、學(xué)唱《手挽手》。（1）師范唱；

（2）學(xué)生隨錄音哼唱，特別是英文的學(xué)唱，并將哼唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一例舉并指正。

（3）解決附點(diǎn)與切分音符的演唱。

（4）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲，并能做到聲情并茂。（5）請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（6）根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。）

五、課堂小結(jié)： 這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌。歌曲洋溢著滿(mǎn)腔的激情，蘊(yùn)蓄著無(wú)窮的力量，唱出了世界各國(guó)人民的共同心聲。

第三課時(shí) 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號(hào)角》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受奧運(yùn)精神，提高審美能力。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛聯(lián)系。

（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲營(yíng)造的氛圍，并熟悉樂(lè)曲的主旋律。（3）在欣賞中體會(huì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解《奧林匹克號(hào)角》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器種類(lèi)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉樂(lè)曲的主旋律。

2、學(xué)會(huì)辨別樂(lè)器。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、豎笛的演奏，樂(lè)器種類(lèi)的辨別。

2、樂(lè)曲主旋律的把握。

四、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、教師用豎笛試奏歌曲《我和你》。

3、教授

（1）復(fù)習(xí)豎笛的指法、演奏姿勢(shì)以及正確呼吸方法。（2）學(xué)生試奏。（3）分小節(jié)教授。

（練習(xí)提示：演奏中低音區(qū)的音時(shí)，氣息要松緩，氣流的流量不宜過(guò)大，流速不宜過(guò)快。）

4、集體演奏，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。

5、欣賞管弦樂(lè)合奏《奧林匹克號(hào)角》

（1）首先觀看幾張跟奧運(yùn)有關(guān)的圖片，導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。（簡(jiǎn)介作品和作者）（2）欣賞《奧林匹克號(hào)角》。①初聽(tīng)樂(lè)曲。

什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？ ②分段欣賞。a．聽(tīng)賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ b．聽(tīng)賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ c．聽(tīng)賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？ ③總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。④完整欣賞。

⑤欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

6、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。

7、觀看視頻《1988年韓城奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式主題曲》。

8、作業(yè)：查找有關(guān)劉長(zhǎng)青和許海峰的資料。

六、課堂小結(jié)

這首輝煌的管弦樂(lè)曲于1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響。樂(lè)曲由三部分組成，第一和第三部分是激越、振奮的號(hào)角聲，中間部分寬廣抒情。樂(lè)曲猶如奧林匹克精神的號(hào)角之聲，鼓舞全世界人們積極進(jìn)取，同時(shí)也向全球傳遞了友誼和真情。

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》

創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)默契，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。（2）領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，并積極加以表現(xiàn)。

2、過(guò)程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，并加以表演。（3）拍擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)三連音的演唱，學(xué)習(xí)二重唱的演唱。（2）拍擊節(jié)奏，培養(yǎng)樂(lè)感能力。（3）積極表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、二重唱的演唱。

2、創(chuàng)編表演。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現(xiàn)：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德?tīng)枺℅iorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂(lè)大師，曾三次獲得奧斯卡獎(jiǎng)，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎(jiǎng)，4次金球獎(jiǎng)和16項(xiàng)格萊美獎(jiǎng)，素有“體育歌王”之稱(chēng)。2007年與中國(guó)鋼琴家孔祥東再次合作共同創(chuàng)作出北京2008年奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

3、欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》（1）初聽(tīng)歌曲，體會(huì)二重唱的感覺(jué)。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會(huì)世界大家庭的感覺(jué)。（用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學(xué)生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會(huì)學(xué)生打擊節(jié)拍。

7、學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生集體或個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編。

8、學(xué)生集體或個(gè)人表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

《永遠(yuǎn)的朋友》歌曲旋律優(yōu)美，融入了中華民族音樂(lè)的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息。《北京歡迎你》更是體現(xiàn)了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的東方情懷。

第四課時(shí) 欣賞 男女聲二重唱《永遠(yuǎn)的朋友》

創(chuàng)編表演唱《北京歡迎你》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)默契，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。（2）領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，并積極加以表現(xiàn)。

2、過(guò)程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，并加以表演。（3）拍擊節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)三連音的演唱，學(xué)習(xí)二重唱的演唱。（2）拍擊節(jié)奏，培養(yǎng)樂(lè)感能力。（3）積極表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、二重唱的演唱。

2、創(chuàng)編表演。

三、教學(xué)器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》，直接把學(xué)生帶入音樂(lè)的情境中來(lái)。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現(xiàn)：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德?tīng)枺℅iorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂(lè)大師，曾三次獲得奧斯卡獎(jiǎng)，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎(jiǎng)，4次金球獎(jiǎng)和16項(xiàng)格萊美獎(jiǎng)，素有“體育歌王”之稱(chēng)。2007年與中國(guó)鋼琴家孔祥東再次合作共同創(chuàng)作出北京2008年奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

3、欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《永遠(yuǎn)的朋友》（1）初聽(tīng)歌曲，體會(huì)二重唱的感覺(jué)。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會(huì)世界大家庭的感覺(jué)。（用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學(xué)生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會(huì)學(xué)生打擊節(jié)拍。

7、學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生集體或個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編。

8、學(xué)生集體或個(gè)人表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

《永遠(yuǎn)的朋友》歌曲旋律優(yōu)美，融入了中華民族音樂(lè)的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息。《北京歡迎你》更是體現(xiàn)了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的東方情懷。

第五單元 故鄉(xiāng)歌謠 第一課時(shí) 《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

2、過(guò)程和方法：（1）試學(xué)練聲、打節(jié)奏。

（2）用視覺(jué)圖像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用試聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)行歌曲教學(xué)，避免枯燥無(wú)味。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽(tīng)德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂(lè)創(chuàng)作魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地演唱歌曲

2、學(xué)生對(duì)歌唱時(shí)聲音的處理與理解樂(lè)曲《第九交響曲》

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）師生問(wèn)好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：（模唱法）1= C 3/4 1-|3-|5-|7-| WU 要求：

1、WU字的氣息的統(tǒng)一。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受深吸氣。（如運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)的大口喘氣）。

（3）節(jié)奏練習(xí)：（針對(duì) 本節(jié)課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節(jié)奏 設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)）

2、欣賞教師演唱的歌曲《月之故鄉(xiāng)》（體驗(yàn)式教學(xué)）播放幻燈片 故鄉(xiāng)

師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。那位同學(xué)能舉例說(shuō)明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或是音樂(lè)作品。學(xué)生：....................播放幻燈片《故鄉(xiāng)》

老師：“故鄉(xiāng)”一詞在《辭海》《新華字典》尚沒(méi)有確切的定義。在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱(chēng)之為祖籍，也就是一個(gè)人的籍貫所在，人們稱(chēng)那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)‘從來(lái)就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。劉邦的《大風(fēng)歌》中：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)系歸故鄉(xiāng)”；李白《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月從今夜明” 師：老師曾經(jīng)學(xué)唱過(guò)一首中國(guó)人表達(dá)故鄉(xiāng)情感的歌曲。播放幻燈片《故鄉(xiāng)》 演唱《月之故鄉(xiāng)》

師：剛才老師演唱的是一首中國(guó)的藝術(shù)歌曲，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

3、新課講授：

（1）播放《念故鄉(xiāng)》伴奏 學(xué)生朗讀歌詞（2）教師演唱歌曲

師：哪位同學(xué)能有情感的給大家朗讀一遍歌詞。

師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個(gè)小村莊，小時(shí)候他就非常喜歡聽(tīng)自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，他在國(guó)內(nèi)外都獲得了輝煌的成績(jī)，同時(shí)也得到很多大學(xué)授予給他的榮譽(yù)，還被美國(guó)的朋友邀請(qǐng)到美國(guó)擔(dān)任音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)。在天清清，風(fēng)涼涼的時(shí)候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂(lè)。在這樣的情況下，作者創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂(lè)旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲強(qiáng)化學(xué)習(xí)

a.改善歌唱時(shí)口腔狀態(tài)（嘴）b.規(guī)范胸腔共鳴點(diǎn)（胸腔共振）c.規(guī)范歌唱姿勢(shì) d.咬字

e.歌唱情緒（引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度表現(xiàn)歌曲的情緒，分析歌曲的強(qiáng)弱，并用學(xué)生分析好的樂(lè)句強(qiáng)弱完成演唱歌曲。）感受音樂(lè)的情緒

師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？ 生：抒情、思念的、憂(yōu)傷的

師：想一想，為什么音樂(lè)能表現(xiàn)出能表現(xiàn)出思念、憂(yōu)傷的 的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)呢？

（教師從力度、音色、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生）師：力度怎樣？

師：從力度的強(qiáng)弱上表現(xiàn)表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。師：整首音樂(lè)的音色給你怎樣的感覺(jué)？

師：“念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛(ài)，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來(lái)。??”這首歌在上個(gè)世紀(jì)三四十年流行于我國(guó)，詞義貼切，優(yōu)美動(dòng)人。充滿(mǎn)了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂(yōu)郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《C小調(diào)第九交響曲》（新世界）里的第二樂(lè)章。F.情緒

師：自新大陸交響曲的第二樂(lè)章被稱(chēng)為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”。《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。我們今天學(xué)唱的歌曲選自《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章。（4）完整演唱歌曲

師：這首歌曲的旋律是交響樂(lè)《自新大陸》的一部分，在交響樂(lè)演奏的過(guò)程中是由一個(gè)樂(lè)曲單獨(dú)演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)演奏這段抒情、思念的、憂(yōu)傷的旋律。（5）播放幻燈片 《樂(lè)器》

師：《新世界交響曲》問(wèn)世以后，便倍受人們的青睞。開(kāi)始由木管樂(lè)和銅管樂(lè)奏出一段引子之后，便是英國(guó)管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂(lè)作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動(dòng)人的一段，據(jù)說(shuō)首演時(shí)聽(tīng)眾別感動(dòng)的熱淚滿(mǎn)襟。中段感情是激動(dòng)的。后段仍由英國(guó)管吹出開(kāi)始時(shí)的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調(diào)，最后以憂(yōu)郁的和弦靜靜地結(jié)束。

（6）欣賞《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章

4、拓展知識(shí)（1）介紹交響樂(lè)

師：交響樂(lè)是一種的型的音樂(lè)體裁，既由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型器樂(lè)套曲。交響曲的結(jié)構(gòu)，一般分為四個(gè)樂(lè)章。（2）欣賞《自新大陸交響曲》第四樂(lè)章

師：《自新大陸交響曲》的最后一個(gè)樂(lè)章是作曲家的整個(gè)創(chuàng)作靈感的爆發(fā)，用了一些的音符表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)未來(lái)的憧憬。音樂(lè)氣勢(shì)宏大而雄偉，這個(gè)總結(jié)性的樂(lè)章將前面樂(lè)章的主要主題一一再現(xiàn)，同時(shí)孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，抒發(fā)了作者想象中和家人聚首時(shí)的歡樂(lè)情景。樂(lè)章的主部主題由圓號(hào)和小號(hào)共同奏出，威武而雄壯；副部主題則是柔美、抒情性旋律,由單簧管奏出。這一切經(jīng)過(guò)發(fā)展之后，形成輝煌的結(jié)尾。（3）播放德沃夏克視頻介紹

六、課堂小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的兩個(gè)樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!

第二課時(shí) 《彎彎的月亮》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)歌曲中幽幽的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)歌唱能力。（2）用豎笛吹奏出思鄉(xiāng)之情。

2、過(guò)程和方法：（1）豎笛演奏《念故鄉(xiāng)》

（2）用視覺(jué)圖像法去聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的思鄉(xiāng)感情。（3）用視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)唱《彎彎的月亮》。

3、知識(shí)與技能：

（1）小附點(diǎn)、小切分、連音、倚音的正確演唱。

（2）在換氣符號(hào)處呼吸，正確把握節(jié)奏，背誦豎笛演奏口訣。（3）能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)（1）體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

（2）能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《彎彎的月亮》，并能用優(yōu)美連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？(白玉盤(pán)般的圓月、彎彎像小船的彎月。)有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌??讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《彎彎的月亮》。

2、欣賞《彎彎的月亮》動(dòng)畫(huà)。

3、請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的音樂(lè)情緒及所表達(dá)的思想情感。(表達(dá)了幽幽的思鄉(xiāng)情和對(duì)童年的追憶。)

4、欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學(xué)生小聲哼唱。

（1）學(xué)生對(duì)作品很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏在歌曲中的作用及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。

（2）討論演唱方法。

(教師提示：圓潤(rùn)優(yōu)美的嗓音，訓(xùn)練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內(nèi)在的音高節(jié)奏感以及婉轉(zhuǎn)自如的運(yùn)腔和心靈真情的抒發(fā)，其歌聲一定是甜美抒情動(dòng)人的。)

5、簡(jiǎn)介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。

6、學(xué)生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評(píng)選出表現(xiàn)最為出色的給與表?yè)P(yáng)。

7、同學(xué)們可以說(shuō)出哪些和月亮有關(guān)的民俗活動(dòng)、音樂(lè)、文學(xué)作品？

（1）中秋活動(dòng)：吃月餅，玩花燈，部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗，越南中秋節(jié)兒童唱主角，韓國(guó)人在中秋節(jié)會(huì)吃松片。

（2）貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時(shí)。──張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。──蘇軾《水調(diào)歌頭》

8、教師演奏豎笛《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情。

9、分小結(jié)教授，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（練習(xí)提示：演奏時(shí)速度不宜過(guò)快，要表達(dá)出思鄉(xiāng)情感；吐音要輕柔，表達(dá)連音要準(zhǔn)確。）

10、背誦豎笛演奏口訣。（吹豎笛，將姿勢(shì)。坐與立?）?

六、課堂小結(jié)

月亮是愛(ài)與美的象征，因?yàn)樵铝凉庹沾蟮氐臅r(shí)候，讓人感到月亮也有了生機(jī)和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團(tuán)圓的象征。中秋佳節(jié)才會(huì)代代相傳，綻放出了中華民族傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。望月賞樂(lè)，孤單的夜晚會(huì)變得溫暖，音樂(lè)與心情可以一同分享。

第三課時(shí) 欣賞 男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》

小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程和方法：

（1）通過(guò)演唱主題感受思鄉(xiāng)之情。

（2）積極參與表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、知識(shí)與技能：

（1）感受四重唱的音樂(lè)形式

（2）熟練掌握連音、小附點(diǎn)、依音的演唱。（3）熟悉小提琴的音色，感受樂(lè)曲魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、感受四重唱的音樂(lè)形式。

2、熟悉小提琴的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）多媒體播放音樂(lè)，直入主題。

聽(tīng)了這首歌，誰(shuí)能告訴大家，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（想象描述，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述，并給予鼓勵(lì)）

3、提問(wèn)深入

（1）你能否從歌曲的節(jié)奏和旋律來(lái)分析這首歌曲（播放歌曲）（旋律委婉深情，節(jié)奏舒緩，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起，抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情）。

（2）你覺(jué)得哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？唱一唱，表達(dá)一下你的感受（可以加上表情動(dòng)作）。

（3）老師已聽(tīng)到你們想念家鄉(xiāng)的心聲了。今天，我請(qǐng)了一位真正的海外游子，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣傾訴思鄉(xiāng)之情的。

（多媒體課件顯示費(fèi)翔首次在祖國(guó)的舞臺(tái)上含著熱淚演唱《故鄉(xiāng)的云》的情景。）

3、男聲四重唱《故鄉(xiāng)的云》。

（1）學(xué)生感受四重唱的演唱形式，教師作簡(jiǎn)要講解。（2）在講解過(guò)程中解決附點(diǎn)、倚音、連音等問(wèn)題。（3）學(xué)生隨視頻一起演唱歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

4、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》（1）播放音樂(lè)，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行介紹。

這是馬思聰1937年所作《內(nèi)蒙組曲》暨《綏遠(yuǎn)組曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如訴的旋律表現(xiàn)出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。樂(lè)曲的主題直接采用的內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律，旋律具有深情、纏綿、憂(yōu)傷的情調(diào)。樂(lè)曲在使用傳統(tǒng)的帶再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，運(yùn)用了變奏的手法。三次變奏，一方面不斷賦于主題新的形象，另一方面又起到了使情感遞次高漲的作用。主題再現(xiàn)在明亮的高音區(qū)，既表現(xiàn)出小提琴的豐富音色，又使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。使人回味無(wú)窮的是，樂(lè)曲最后落在羽調(diào)式的屬和弦上造成期待感，使思念之情久久回蕩。

（2）作者簡(jiǎn)介

馬思聰是中國(guó)第一代小提琴音樂(lè)作曲家與演奏家，在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上占有重要地位。我國(guó)第一首真正走上國(guó)際舞臺(tái)，及我國(guó)第一首被外國(guó)小提琴大師演奏的小提琴獨(dú)奏曲，分別是馬思聰作曲的《思鄉(xiāng)曲》和《第一回旋曲》。馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國(guó)小提琴第一首堪稱(chēng)世界精品的杰作，能與其媲美的是爾后大家熟知的《梁祝小提琴協(xié)奏曲》。（3）樂(lè)曲分析

它是一首帶再現(xiàn)的三部曲式。

第一部分：柔和，帶有暗淡色彩的旋律，輕輕地、緩緩地訴說(shuō)，把思念故鄉(xiāng)的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情緒明朗，仿佛沉浸在美好的回憶和對(duì)未來(lái)的向往之中，然而這只是曲作者的一場(chǎng)夢(mèng)，一切又回到了現(xiàn)實(shí)中。第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn)，旋律比第一部分高出一個(gè)八度，顯得更加纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂(lè)曲短小的結(jié)尾充滿(mǎn)茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和的和弦上，曲終意未盡。無(wú)窮盡的相思，理不清、斬不清，久久縈繞在心頭。（要求：欣賞中，如果你聽(tīng)到第二部分和第三部分，請(qǐng)用手勢(shì)示意我。）（4）小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（5）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（6）如果你是細(xì)心的小聽(tīng)眾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)變奏與主題有哪些不同？（節(jié)奏、音域、速度都發(fā)生了變化。）

5、談鄉(xiāng)情

如果你是海外游子，你會(huì)怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情？（老師是這樣表達(dá)的。配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》。）

6、創(chuàng)編歌詞

（體驗(yàn)“思鄉(xiāng)”的主題）

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，無(wú)論將來(lái)你們?nèi)〉枚啻蟮某删停瑹o(wú)論你走到天涯海角，請(qǐng)不要忘記家鄉(xiāng)，不要忘記我們的祖國(guó)，讓《思鄉(xiāng)曲》的旋律常常在你的腦海中響起。

(學(xué)生隨《思鄉(xiāng)曲》旋律走出教室)

第六單元 歡樂(lè)頌

第一課時(shí) 《歡樂(lè)頌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福。

（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。

2、過(guò)程和方法：

（1）在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力。（3）集體演奏《歡樂(lè)頌》，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、知識(shí)與技能：

（1）了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。（2）認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平。

（2）學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。

四、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

五、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？（教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。）

2、提問(wèn)：

（1）你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

（2）他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

4、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

（1）課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。（2）通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。（3）結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

5、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》（1）欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

6、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

（1）提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？（2）試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

（3）全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。（4）教師指揮，全班有感情地齊唱。

7、豎笛演奏《歡樂(lè)頌》（1）學(xué)習(xí)豎笛交叉指法（2）集體演奏《歡樂(lè)頌》

①演奏低音“sol”時(shí)，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相應(yīng)的孔上。

②用吐音吹奏“sol”時(shí)，注意氣息的控制，避免出現(xiàn)用氣過(guò)量、聲音失控的現(xiàn)象。

8、拓展、延伸、運(yùn)用

（1）教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

（2）學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

（3）分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

六、課堂小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

3、作業(yè)布置：我也可以是貝多芬。

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。5 3 1 3 4 5-在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿(mǎn)感情

8、愛(ài)心創(chuàng)作

（1）展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。

A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物。

B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,不分國(guó)籍、種族、地域。讓我們把愛(ài)心之火傳遍世界的每一個(gè)角落。（在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）

第三課時(shí) 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂(lè)章》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立他們不向挫折、困難低頭的堅(jiān)定信心。

（2）了解《第九交響曲》第四樂(lè)章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和深邃的內(nèi)涵，培養(yǎng)健康向上的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、過(guò)程和方法：

（1）欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。（2）感受合唱在交響樂(lè)中的音響效果。

（3）對(duì)合唱部分積極創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心。

3、知識(shí)與技能：

（1）熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和聲特點(diǎn)。（2）自信自然地演唱合唱部分。（3）了解貝多芬，學(xué)習(xí)其精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）了解貝多芬及其作品。

（2）啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂(lè)曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)其樂(lè)觀、向上、堅(jiān)韌不拔的生活信念，從而樹(shù)立正確的人生觀。

三、教學(xué)器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

上節(jié)課我們給大家介紹了貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的第一部分（器樂(lè)部分），今天，接著上節(jié)課內(nèi)容我們給大家介紹第二部分（聲樂(lè)部分）的音樂(lè)。多媒體展示：

(1)貝多芬的生平簡(jiǎn)介。(2)貝多芬的作品分類(lèi)。

(3)貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及精神實(shí)質(zhì)。

2、播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞。

3、主題講解。

第四樂(lè)章的第二部分是聲樂(lè)部分，主要有兩個(gè)主題：

（1）歡樂(lè)的主題：這個(gè)主題明朗、有力、靈活，是前面各樂(lè)章描述人生之路的一個(gè)歸宿——通過(guò)艱苦的搏戰(zhàn)而最后取得真正的歡樂(lè)。

（2）團(tuán)結(jié)的主題：這個(gè)主題宏偉莊嚴(yán)，表現(xiàn)了人類(lèi)大團(tuán)結(jié)，奔向光明的情緒。其中，我們大家所熟知的《歡樂(lè)頌》，第四樂(lè)章里的合唱部分，也是這部交響曲里最重要的段落。

3、補(bǔ)充：《歡樂(lè)頌》的它是依據(jù)德國(guó)著名詩(shī)人席勒的同名詩(shī)歌寫(xiě)成的，內(nèi)容反映例如貝多芬那個(gè)時(shí)代的人們“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以偉大的《第九交響曲》登上了他的藝術(shù)思想的峰巔。

五、課堂小結(jié)

今天我們集體學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂(lè)章。并對(duì)“樂(lè)圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。值得提到的是：同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??（學(xué)生在樂(lè)曲聲中走出教室）。

第四篇：蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 中國(guó)娃

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》

第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用

第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。

3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

欣賞《草原英雄小姐妹》

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

介紹主奏樂(lè)器：琵琶

簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

完整欣賞。

重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

新授歌曲《草原贊歌》

小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？

接龍唱譜。

用“LU”模唱旋律。

熟悉歌詞，演唱歌曲。

歌曲處理。

完整演唱。

表演《草原贊歌》

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。

彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

師生互動(dòng)。

課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童。

第2課時(shí)

欣賞《嘎子嘎》

交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。

聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。

介紹歌曲創(chuàng)作背景。

跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。

用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本鬼子周旋的情景。

表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。

新授歌曲《中國(guó)娃》

欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？

↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）

a、講解各裝飾音的名稱(chēng)，并要求記熟。

b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。

c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。

C、跟隨錄音哼唱歌曲。

D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。

E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

3、課堂小結(jié)

第3課時(shí)

欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》

導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。

邊欣賞，邊在過(guò)門(mén)處即興加入聲勢(shì)。

扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。

欣賞《捉迷藏》

聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。

想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。

再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。

新授歌曲《海娃的歌》

聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。

分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。

C、將歌曲中分句節(jié)奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。

D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。

E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。

F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。

3、課堂小結(jié)

第二單元 綠色的祖國(guó)

一、單元目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天”

“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”

等音樂(lè)分類(lèi)的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《春游》

聽(tīng)：《春野》

拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿(mǎn)花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

欣賞《春野》

1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。

3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）、欣賞想象——春游圖

1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿(mǎn)詩(shī)意的歌。

播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。

3、師：什么是“游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫(huà)面？

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。

5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？

2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。

2、我的創(chuàng)造（1）

3、聽(tīng)《神奇的九寨》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。

3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

（二）、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。

觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）

最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4、作品展示

（三）欣賞《神奇的九寨》

1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。

2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、介紹容中爾甲。

容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專(zhuān)中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建“容中爾甲演出中心”，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。

4、再次欣賞。

（四）小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

2、布置學(xué)生自制沙球。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？

聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。

2、剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。

老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。[ 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏

請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練

2、聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿(mǎn)，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。

2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。

2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、在合唱《白蘭鴿》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)

分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來(lái)唱。

注意聲部的均衡、統(tǒng)一

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、復(fù)習(xí)歌曲

生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》

師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。

①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。

②試唱二聲部的曲譜。

③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。

注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)

④再次欣賞

師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？

下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等

⑤二聲部合唱

A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。

感受分聲部演唱的效果。

B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。

將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。

師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》

1、初聽(tīng)

談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

2、介紹作者李幼容。

3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。

思考：我能給未來(lái)留下什么？

（四）課后延伸

發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)《山林的呼喚》

1、導(dǎo)入—云南印象

師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？

出示舞蹈《云南印象》片段

學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南

介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿(mǎn)古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進(jìn)云南

播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？

學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。

教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？

大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

（三）分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？

X X X

X X X

X X

你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

第三單元 京腔京韻

一、單元目標(biāo)

1、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。

3、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。

難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能?chē)L試著表現(xiàn)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

3、拓展：西皮、二黃

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。

3、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水”

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好

一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

1、出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族

2、完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》

問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）

師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)

4、分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)

5、分段聽(tīng)辨不同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)

（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）[

2、聽(tīng)“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律

4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）

5、為樂(lè)曲起名

6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關(guān)知識(shí)

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《前門(mén)情思大碗茶》

2、唱：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。

2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。

3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

教學(xué)重點(diǎn)

了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！

一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨

1、聽(tīng)《智斗》

簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞

他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？

這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）

過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

三、新歌教學(xué)

聽(tīng)賞全曲

提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？

老師范唱

用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段

誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。

四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。[ 音畫(huà)結(jié)合

邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）

跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

2、唱：《梨園英秀》

動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》

拓展：京劇臉譜欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。“鑼鼓經(jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？

3、聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》

生：開(kāi)唱鑼鼓

4、念一念、奏一奏

5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）

3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

4、分組演唱歌曲

（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5、歌表演

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。

3、畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。

小結(jié)下課

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

3、奏：京調(diào)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。

2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。

教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演

教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏

教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好！、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》

1、師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京劇）

2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)

戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱

4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演

1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。

2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。

三、奏：京調(diào)

1、聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地）

2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門(mén)的結(jié)合 師范奏，生學(xué)

3、吹笛的坐姿和角度

4、連音與非連音的演奏

5、氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）

6、音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）

小結(jié)下課

第四單元——碧野金山

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽(tīng)：《在那東山頂上》

3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱

教學(xué)過(guò)程：

播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。

1、了解西藏的名勝

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開(kāi)。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）

師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。

生初聽(tīng)歌曲。

師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。

師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。

生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想：

3、學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）

b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。

師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）

師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4、進(jìn)一步感受歌曲

師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng):《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

3、能用活潑、歡樂(lè)地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《牧歌》

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。

2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《天堂》

3、師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

7、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）

8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

9、師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？

10、比較兩句

師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？

師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！

13、欣賞《牧歌》

a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）

師：這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏）

師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低

師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？

（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）

c、師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。

d、師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？

（幸福、自由的民族）

師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。

師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽(tīng)歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。

生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。

6、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。

d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類(lèi)歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

聽(tīng)：《美麗的哈納斯湖》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

3、對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、律動(dòng)

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。

三、欣賞與感受

1、欣賞交響音畫(huà)——《美麗的哈納斯湖》

（1）邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。

（2）聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。

（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。

（5）教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

（1）學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。“小巴郎”在維吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

（3）出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

（4）學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

（5）分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

3、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。[（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

動(dòng)：我的評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、《森吉德瑪》

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。

1、生初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂(lè)曲分段。

2、生議一議并完成書(shū)上的表格

3、師小結(jié)：

樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；

第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。

4、出示主題旋律并視唱

5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。

6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段，生聽(tīng)

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求

①聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；

②在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。

8、再聽(tīng)樂(lè)曲

學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。

二、《孩子們的舞蹈》

師：接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。

1、生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：1952年，作曲家桑桐以?xún)?nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫(xiě)了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》。《孩子們的舞蹈》是其中的一首，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。[

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。

師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊跳集體舞。

三、小結(jié)下課

第五單元 歡騰的邊寨

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》

唱 《彈月琴的小姑娘》

露一手：唱一唱，跳一跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器。

2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器

出示圖片、介紹木葉

木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味。可獨(dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽啵憩F(xiàn)力豐富。

2、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》

邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。

談?wù)勗谖覀兩磉叄四救~以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。

3、拓展

談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。

二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子）

2、再聽(tīng)歌曲，注意交換拍子的樂(lè)句。（熟悉樂(lè)曲旋律）

3、找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。

頓音：短促有力

倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)

4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。

5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。

A、分聲部用豎笛吹奏旋律

B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。

C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。

6、整曲練習(xí)，注意樂(lè)曲的情緒。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。

2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂(lè)邊唱邊跳。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《瑤族舞曲》

奏 《瑤族舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。

2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛

教學(xué)過(guò)程

一 節(jié)奏游戲

采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。

A ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|

B： 2/4 × － | × － |

2/4 0× 0× | 0× ×0 |

練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。

加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等

二、欣賞《瑤族舞曲》

初聽(tīng)《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。

交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。

教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)

分段欣賞

前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。

第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。

第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫(huà)面。

另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與演奏。（高胡、笙、笛??）

整曲欣賞

要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。

豎笛練習(xí)

跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂(lè)譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。）

學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。

師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：556 16

交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。

作業(yè)：最后十二小節(jié)。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《北京喜訊到邊寨》

唱 《快樂(lè)的潑水節(jié)》

采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂(lè)器的音色。

2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

教學(xué)難點(diǎn)： 仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。

通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備： 了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴 電子琴 打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。

引子 ： 長(zhǎng)號(hào)

主題一： 黑管領(lǐng)奏

主題二： 弦樂(lè)

主題三： 小號(hào)

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。

3、分段欣賞，并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱(chēng)。

4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。

5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。

二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》

1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)

2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)

3、學(xué)習(xí)歌曲

A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速度與情緒

B再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊用手劃旋律線。

C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法

D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白啵毩?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。

E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》

聽(tīng) 《熊貓的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。[

2、了解彝族部分文化。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《在一起》

教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 圖

教學(xué)過(guò)程

介紹彝族文化

包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等

學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》

聽(tīng)范唱

聽(tīng)范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。

師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換

“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)

雙聲部練習(xí)

四度雙音練習(xí)，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：

DO RE DO LA DO MI RE MI

SO LA SO MI SO DO LA DO

分聲部視唱樂(lè)譜，加入歌詞聯(lián)系

填詞唱

整曲練習(xí)，注意唱準(zhǔn)裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。

欣賞《熊貓的搖籃》

邊看歌詞邊聽(tīng)歌曲

學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。

觀看西南地區(qū)其他動(dòng)物的圖畫(huà)，并進(jìn)行討論我們可以為它們做些什么。

第六單元 蕩漾的深情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》

唱《瀏陽(yáng)河》

教學(xué)目標(biāo)：

能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛(ài)戴之情。

通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。

對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。

歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，到底是怎樣的音樂(lè)才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？

（播放《黃河大合唱》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面）

生：氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，很感人的音樂(lè)，很令人鼓舞的音樂(lè)??

（簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》）

聽(tīng)賞《黃水謠》

第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏

站在黃河邊，你感受到了什么？

第二部分：聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？

朗誦歌詞，體會(huì)意境。

第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較。

同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來(lái)處理。

總結(jié)：旋律的變化

情感的變化

曲式結(jié)構(gòu)

完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。

學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》

師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐稹４驍∪毡厩致攒姡夥湃珖?guó)老百姓，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！

欣賞《瀏陽(yáng)河》

應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？

再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。

跟琴分句模唱，注意咬字吐字。

分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）

用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》

師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋祖英演唱的《又唱瀏陽(yáng)河》。

欣賞全曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）

比較《瀏陽(yáng)河》和《又唱瀏陽(yáng)河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

再次欣賞。

總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

聽(tīng)《獻(xiàn)給鼓浪嶼》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。

用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入

師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫(huà)面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？

生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢??

師：美麗的大海總給人帶來(lái)舒暢、自由、輕松??的感覺(jué)，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴伙伴們你的感受？

二、聽(tīng)賞

（播放《獻(xiàn)給鼓浪嶼》第一樂(lè)章）

師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動(dòng)聽(tīng)的漁歌，快樂(lè)地在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方開(kāi)始辛勤地工作。在他們心中有對(duì)未來(lái)美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞接下來(lái)這段音樂(lè)，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？

（聽(tīng)賞第二樂(lè)章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫(huà)。）

生：略

師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來(lái)之不易啊！所以他們更加珍惜著幸福的時(shí)光，懷著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。

隨音樂(lè)朗誦歌詞

優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧！（朗誦歌詞）

哼唱旋律

用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。

找出重點(diǎn)樂(lè)句

在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？

學(xué)唱歌曲

重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）

演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）

學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）

聽(tīng)唱前半部分

完整表現(xiàn)歌曲

齊唱（深情地）

女生領(lǐng)唱+齊唱

總結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《多瑙河之波》

《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)各要素的分析，體會(huì)樂(lè)曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。[ 能用自己的方式表達(dá)作品的情感，傳遞對(duì)音樂(lè)的理解。

了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

區(qū)分這兩首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》（閉眼欣賞）

二、聽(tīng)賞

1.聽(tīng)賞第一圓舞曲

美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請(qǐng)我們班的女同學(xué)一起隨老師來(lái)表現(xiàn)一下吧！

（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）

2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽(tīng)賞第二圓舞曲）

不管前面的道路多么坎坷，都無(wú)所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂(lè)者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種快樂(lè)吧！

（隨主題音樂(lè)用手模仿浪花飛濺的場(chǎng)面。）

師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她正在思考著 怎樣的問(wèn)題呢？

（聽(tīng)第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言）

師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅(jiān)韌和勇敢，才會(huì)有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開(kāi)她，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了生命與富饒。今天的人們更要熱愛(ài)她，因?yàn)樗俏覀兩难永m(xù),是萬(wàn)物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)贊美她呢？

（聽(tīng)第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)。）

師總：從涓涓細(xì)流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長(zhǎng)為一位偉大的母親，在此過(guò)程中，歷經(jīng)了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。讓我們一起再來(lái)感受一下吧。（聽(tīng)結(jié)尾）

三、聽(tīng)賞《沃爾塔瓦河》

美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來(lái)的這位人物大家一定會(huì)更加佩服他。

介紹曲作者斯美塔那。（畫(huà)像）簡(jiǎn)短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂(lè)《沃爾塔瓦河》的故事。

完整欣賞。提問(wèn)：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細(xì)流變成大海）

結(jié)合管弦樂(lè)器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂(lè)器，如何表現(xiàn)？

復(fù)聽(tīng)第一部分，主題樂(lè)思。

模仿長(zhǎng)笛、小提琴的演奏。用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)主題。

隨著樂(lè)曲的變化，用動(dòng)作或集體表演等形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂(lè)朗誦歌詞。

四、總結(jié)下課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱《劃船歌》

2.復(fù)習(xí)本單元的歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。

3、利用打擊樂(lè)器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《劃船歌》。

2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)賞音樂(lè)，同學(xué)們，感覺(jué)一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，隨老師的手勢(shì)上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑?/p>

欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛(ài)自己的生活，聽(tīng)，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

再次欣賞并提問(wèn)：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏剑看冃睦镉衷谙胫裁矗?/p>

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。

4、哪一樂(lè)句給你的感覺(jué)最特別？（從旋律線，音樂(lè)節(jié)奏等分析）

難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺(jué)，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動(dòng)

5、完整再現(xiàn)歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復(fù)習(xí)

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽(tīng)賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽(tīng)常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。

《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱

《瀏陽(yáng)河》 齊唱

四、總結(jié)下課

第五篇：2015蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

第一單元 童聲中國(guó)娃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。2.采訪客人: 1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿(mǎn)族

3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:

1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫(huà)面)

3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。

3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!1 蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。2感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。3通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B介紹主奏樂(lè)器：琵琶

C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D完整欣賞

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

E重點(diǎn)欣賞第1段

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏樂(lè)曲形式。

三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》

A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）

唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B聽(tīng)范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜

E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。

四、表演《草原贊歌》 a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。b)師生互動(dòng)。

五、全課總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、首先老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？如果你覺(jué)得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽(tīng)完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？

2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開(kāi)始情緒變得 3 蘇少版（2015）

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音樂(lè)教案

更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽(tīng)到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）

4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。

5、歌唱教學(xué)

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）

（3）第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段

（5）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔＃?）模唱第二色塊樂(lè)譜。

（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）

（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。

6、加動(dòng)作表演唱。

7、變換演唱形式豐富歌曲。

三、總結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛(ài)蒙古民歌，熱愛(ài)民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。

1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門(mén)的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來(lái)，內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）

2、師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？ 生答

3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。

有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。。（背景音樂(lè)《鴻雁》）

二、播放歌曲《鴻雁》

1、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長(zhǎng)。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。

3、我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。

鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛(ài)，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。

三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）

1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？

師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲——感受情緒

四、豎笛學(xué)習(xí)

1、練習(xí)音階

2、自己試吹

3、找出難吹的句子

4、解決難點(diǎn)

5、練習(xí)

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音樂(lè)教案

第二單元 綠海林濤里

一、單元目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4.通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”等音樂(lè)分類(lèi)的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹(shù)林》2.聽(tīng)：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹(shù)林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》。感受歌曲美的意境。3.通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿(mǎn)花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》

1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）欣賞想象

1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿(mǎn)詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

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音樂(lè)教案

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽(tīng)《森林狂想曲》

教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6.分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示

（三）欣賞《森林狂想曲》

1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”讓我們趕快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。

（四）小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。2.布置學(xué)生自制沙球。

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聽(tīng)：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》3.學(xué)習(xí)舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1.聆聽(tīng)《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》

1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂(lè)一起跳。

（三）課堂小結(jié)

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音樂(lè)教案

第三單元 梨花英秀

單元目標(biāo)：1.在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。3.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情.2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能?chē)L試著表現(xiàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:1.聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃

教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好！

一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）1.出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4.分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5.分段聽(tīng)辨不同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽(tīng)“西皮流水”的旋律3.跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5.為樂(lè)曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

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四、小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)：《急急風(fēng)》2.唱：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好！

一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨

1.聽(tīng)《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）

三、新歌教學(xué)

1.聽(tīng)賞全曲2.提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？3.老師范唱4．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段

四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。1.音畫(huà)結(jié)合邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

四、小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng)：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞

教學(xué)目標(biāo)：1.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多 10 蘇少版（2015）

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戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！聽(tīng)：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3．畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。

四、小結(jié)

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第四單元——田園交響曲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聽(tīng)：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂(lè)。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受

教學(xué)過(guò)程： 1.了解交響樂(lè)

2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲

5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 6.小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng)：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1．生初聽(tīng)歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有 12 蘇少版（2015）

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音樂(lè)教案

典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類(lèi)歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

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第五單元 蕩漾的深情

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野更加開(kāi)闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛(ài)。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂(lè)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》2.唱《劃船歌》

教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、聽(tīng)賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》

第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏第二部分：聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較。總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。

三、學(xué)唱《劃船歌》

1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4.用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）

四、欣賞《劃船歌》

師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋祖英演唱的《劃船歌》。

1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4．再次欣賞。

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽(tīng)《海濱音詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參 14 蘇少版（2015）

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音樂(lè)教案

與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、聽(tīng)賞

三、歌曲

1．聽(tīng)音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌聽(tīng)一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺(jué)啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂(lè)朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧！（朗誦歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。5．找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽(tīng)唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類(lèi)的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。

五、總結(jié)下課

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第六單元 情系江淮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書(shū)，并為本市的民俗文化特色感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類(lèi)作品的的音樂(lè)形象的感受。

2、歌曲中襯詞的正確演唱。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂(lè)器若干 鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）

二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)

三、新歌教唱

1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》（1）聽(tīng)錄音說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤(pán)，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？

(2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色

b 加入打擊樂(lè)器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實(shí)踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書(shū)是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒(méi)有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。

2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書(shū)表演，這些小朋友表演的鈸子書(shū)《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)。看錄象

五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平湖的明天更美好。

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

第七單元 左手與右手

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1．聽(tīng)《愛(ài)的喜悅》唱：《螢火蟲(chóng)》 2．我的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。

2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲(chóng)”頭飾、熒光棒等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂(lè)園（1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

2、歌唱樂(lè)園（1）師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）

3、表演樂(lè)園

二、創(chuàng)作樂(lè)園

請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫(xiě)一寫(xiě)后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲(chóng)》下課。

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

第八單元 白鳥(niǎo)朝鳳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程：

（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué)

（二）走進(jìn)臺(tái)灣

1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答）

2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。

（三）發(fā)聲練習(xí)

1、聽(tīng)，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥(niǎo)仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥(niǎo)呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱(chēng)呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）

2、聽(tīng)，這只充滿(mǎn)朝氣的鳥(niǎo)仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥(niǎo)仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習(xí)）

（四）節(jié)奏訓(xùn)練

1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”

2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽(tīng)一些，（課件出示，師范讀）

（五）新歌教學(xué)

1、聽(tīng)，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

5、模唱旋律

6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）

7、下滑音講解

8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。

9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開(kāi)始了。（生跟伴奏音樂(lè)唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。

蘇少版（2015）

五年級(jí)（下）冊(cè)

音樂(lè)教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程:

一、1(1）聽(tīng) 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿(mǎn)歡欣喜悅。(2）再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。

1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？

三、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。

四、總結(jié)

師：那么，書(shū)上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。