第一篇：蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

蘇少版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 第六單元《歡樂(lè)頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂(lè)和喜愛(ài)音樂(lè)；體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。

難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂(lè)描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒(méi)有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來(lái)介紹。接下來(lái)，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂(lè)，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫(xiě)了不少歌曲。后入中央音樂(lè)學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽(tīng)眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂(lè)套曲《革命烈士詩(shī)抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編的歌劇《傷逝》的音樂(lè)。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂(lè)家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國(guó)人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)做吹奏練習(xí)。

3．樂(lè)理知識(shí)——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來(lái)》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、布置作業(yè)： 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）學(xué)唱《龍的傳人》

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：

（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂(lè)曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂(lè)器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏世界名曲《歡樂(lè)頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業(yè)1.豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂(lè)頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關(guān)西洋管弦樂(lè)隊(duì)、西洋樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)（包括樂(lè)器的分組、樂(lè)器的性能、音色、特點(diǎn)等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學(xué)反饋：

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.1、用提問(wèn)形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想，主動(dòng)思考問(wèn)題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2.2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。

3.3、樂(lè)曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂(lè)曲的理解程度加深。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（在課前5分鐘播放流行音樂(lè)FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。

一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂(lè)頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)或批評(píng)），然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名(二者的簡(jiǎn)單概念)。

二、新課教學(xué)：

（一）樂(lè)理知識(shí)的講解 1.音名和唱名

問(wèn)題一：什么是音符的音名和唱名？（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本No.5頁(yè)）師：鋼琴一共有88個(gè)鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱(chēng)呼它為c,從c開(kāi)始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們?cè)阡撉冁I盤(pán)上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。

問(wèn)題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個(gè)音的唱名。2.節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第13頁(yè)）

師：接下來(lái)再學(xué)一個(gè)新的樂(lè)理知識(shí)——拍子。

①什么是節(jié)拍？師：在樂(lè)曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱(chēng)為節(jié)拍。

②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。

2/4四二拍強(qiáng)弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國(guó)歌等 4/4四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂(lè)曲里面。3/4四三拍強(qiáng)弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂(lè)曲上。

3/8八三拍強(qiáng)弱弱 6/8八六拍強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

（二）導(dǎo)入新課：

（1）出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長(zhǎng)城）

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說(shuō)我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來(lái)歷：

師：史書(shū)記載，早在四、五千年前，人類(lèi)處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來(lái)，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來(lái)歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚(yú)的鱗、鷹的爪。口角旁有須髯，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱(chēng)為“真龍?zhí)熳印保匀〉贸济竦男欧睢５F(xiàn)在中國(guó)民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。

（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。

④總結(jié)本堂課上講的所有樂(lè)理知識(shí)。三．總結(jié)：

歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩(shī)歌、散文、音樂(lè)等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖**親的無(wú)比思念與眷念的感情。

復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結(jié)合課本的鍵盤(pán)圖來(lái)講解，師生互動(dòng)，有問(wèn)有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來(lái)看看，用實(shí)物來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開(kāi)想象。

可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂(lè)曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂(lè)曲的情緒變化來(lái)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析。

利用分組討論比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 課題故鄉(xiāng)的云課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂(lè)句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩的要素。

難點(diǎn)：情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì):（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》 教學(xué)反饋:（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺(jué)有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂(lè)感受能力有所進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排:（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．揭題：

師：今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。2．歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學(xué)唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫(xiě)的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因?yàn)楦Ｋ固刈杂紫矏?ài)音樂(lè)，常隨黑人保姆到教堂聽(tīng)黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂(lè)段比較平穩(wěn)，第二樂(lè)段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂(lè)段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：

1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問(wèn)他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽(tīng)，想要用它寫(xiě)到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯(cuò)，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書(shū)桌前取下一本地圖集，打開(kāi)美國(guó)的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導(dǎo)重點(diǎn)在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對(duì)音樂(lè)的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂(lè)天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時(shí)流行的化裝黑人樂(lè)隊(duì)表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個(gè)最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽(tīng)父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護(hù)他的著作權(quán)。（6）作品特點(diǎn)：

他的作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對(duì)黑奴命運(yùn)的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂(lè)理知識(shí)復(fù)習(xí)：

音符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)。休止符：用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)。（8）樂(lè)曲復(fù)習(xí)（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國(guó)。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了。可敬的父親這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨(dú)地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開(kāi)人世的時(shí)候只有三十七歲。妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂(lè)的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》風(fēng)格一致？為什么？ 生：

師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；

2．課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。

難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小＝虒W(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂(lè)，還會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國(guó)有位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無(wú)情。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來(lái)，有個(gè)韃靼(dada)國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切非要娶到她，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題對(duì)答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時(shí)，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說(shuō)如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒(méi)有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶們的祈禱樂(lè)響起了（交響樂(lè)茉莉花的旋律響起）。或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感動(dòng)了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽(tīng)旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：答 師：對(duì)了，這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。下面請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏啊？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽(tīng)過(guò)嗎？一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問(wèn)題

師：滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)，真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來(lái)看看（播放四幅圖片）

師：簡(jiǎn)介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，自明代起，揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）生：進(jìn)行對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說(shuō)幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花不僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。

請(qǐng)幾位同學(xué)嘗嘗，說(shuō)說(shuō)茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進(jìn)口怎么樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)哲理。6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古啊，高興時(shí)必高歌一曲。老師有個(gè)提議：不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會(huì)不甘示弱吧，你們打算用什么來(lái)演繹《茉莉花》？ 聽(tīng)豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點(diǎn)題 今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國(guó)著名歌唱家宋祖英在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場(chǎng)世界性的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國(guó)人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 課題奧林匹克風(fēng)課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。

在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè) 難點(diǎn)：全體積極參與演唱與創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì)

（一）學(xué)生在《奧林匹克號(hào)角》音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂(lè)曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號(hào)召人們以滿(mǎn)腔的激情投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，并在奧運(yùn)精神鼓舞下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

（二）組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》(VcD).師問(wèn)：雖然我們不一定能全部聽(tīng)懂歌唱者的語(yǔ)言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面你看到了什么？通過(guò)歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國(guó)籍，不分膚色“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國(guó)際舞臺(tái)上空，雖不時(shí)還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫(huà)面、隨著音樂(lè)，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂(lè)的力量真是不可估摸。

2、師插語(yǔ)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，過(guò)去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫(huà)面，同時(shí)提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員們的突出表現(xiàn)再次報(bào)以熱烈的掌聲。

3、師插語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)的舉辦是人類(lèi)向往團(tuán)結(jié)與和平，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種方式。那么有誰(shuí)知道承辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)承辦國(guó)有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動(dòng)承辦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（3）增進(jìn)各國(guó)間的友誼。

4、師補(bǔ)充、總結(jié)并插語(yǔ)：如果說(shuō)奪取奧運(yùn)金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)幾輩人的夢(mèng)想，中國(guó)2001年能申奧成功，是世界肯定中國(guó)的體現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)想一旦實(shí)現(xiàn)，你們說(shuō)我們中國(guó)人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點(diǎn)頭的點(diǎn)頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VcD演唱畫(huà)面）。

5、師：“2008，北京奧運(yùn)”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個(gè)角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們?cè)俅尾毮吭?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市市長(zhǎng)王岐山從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗這一具有歷史性意義的畫(huà)面。

（播閉幕式上的交接儀式畫(huà)面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼疲?dòng)不已！師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京。“北京邀請(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂(lè)用自己的歌聲來(lái)表達(dá)奧運(yùn)之情吧！

6、學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯(cuò)誤，簡(jiǎn)譜版倒數(shù)第二行的最后一小節(jié)應(yīng)4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學(xué)生隨錄音哼唱，將哼唱過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運(yùn)用較多的切分節(jié)奏時(shí)，可講明這是流行歌曲中常用節(jié)奏型，如同學(xué)們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節(jié)奏的某一段），并解決其節(jié)奏型；（4）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發(fā)應(yīng)分為幾個(gè)段落？（提醒學(xué)生用已學(xué)的曲式結(jié)構(gòu)來(lái)分段并提供各段旋律及情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生據(jù)要求填空）

樂(lè)段、旋律、情緒

一、樸實(shí)、深情:《奧林匹克風(fēng)》給人們帶來(lái)的歡悅

二、激動(dòng)、起伏:表達(dá)華夏大地、神州蒼穹無(wú)處不在的奧運(yùn)之情

三、樸實(shí)、深情:進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對(duì)奧運(yùn)的期盼和祝愿（6）、請(qǐng)學(xué)生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學(xué)生基本能按各段情緒來(lái)表達(dá)歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請(qǐng)學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學(xué)生建議很多，如獨(dú)唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運(yùn)用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運(yùn)是人類(lèi)共同的話題，它表達(dá)了人類(lèi)共同的心聲，讓我們每位同學(xué)都來(lái)為奧運(yùn)出一份力、獻(xiàn)一份情！（屏幕上出現(xiàn)“我為奧運(yùn)出點(diǎn)子！”）

師插語(yǔ)：大家知道我國(guó)在91年申奧口號(hào)“給中國(guó)一次機(jī)會(huì)，還世界一個(gè)奇跡！”是誰(shuí)提出的？情境：學(xué)生的答案不一，但均不是正確答案，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說(shuō)明作為炎黃子孫，我們?cè)谧拿恳晃欢加辛x務(wù)來(lái)為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開(kāi)大船”，我堅(jiān)信在中國(guó)十三億人民的齊心協(xié)力下，“2008，北京奧運(yùn)”會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。

8、請(qǐng)學(xué)生討論并交流，并將討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。（播奧運(yùn)樂(lè)曲作背景）

9、通過(guò)投影交流結(jié)果并點(diǎn)評(píng)。

10、學(xué)生結(jié)合“我的創(chuàng)造”為“2008，北京奧運(yùn)”設(shè)計(jì)吉祥物。（插近幾年奧運(yùn)會(huì)吉祥物圖片。提醒學(xué)生：吉祥物“既是奧運(yùn)的，又是中國(guó)的”）。

11、投影展示學(xué)生作品，并請(qǐng)被展示作品的學(xué)生上臺(tái)解釋設(shè)計(jì)的意圖。情境：這個(gè)環(huán)節(jié)是課前布置的，但展評(píng)還是引起了強(qiáng)烈的反響，部分同學(xué)的構(gòu)思實(shí)在是太棒了，如：有學(xué)生以憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓作為吉祥物；有學(xué)生用人的五個(gè)手指代表五大洲，這位同學(xué)是這樣解釋的：這表示世界的團(tuán)結(jié)與和平，誰(shuí)會(huì)愿意自己少任一手指呢？他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。??須補(bǔ)充的是：所有的作品無(wú)一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運(yùn)”這幾個(gè)字。團(tuán)結(jié)與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結(jié)： 奧運(yùn)之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂(lè)頌》教案 課題歡樂(lè)頌課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛(ài)”偉大而崇高的思想

2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂(lè)頌》。解決難點(diǎn)：連線處

3、簡(jiǎn)單了解《命運(yùn)交響曲》，和西方的節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生參與并感受樂(lè)曲的思想

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握《歡樂(lè)頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿(mǎn)的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小＝虒W(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評(píng)價(jià) 反思、體會(huì) 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我想請(qǐng)大家一起欣賞一首世界名曲，相信會(huì)帶給大家不一般的感受與反應(yīng)，聽(tīng)完了請(qǐng)談?wù)動(dòng)惺裁礃拥母惺埽浚úシ琶\(yùn)交響曲）師：看了大家的反應(yīng)，我覺(jué)得你們一定有自己的感受，請(qǐng)勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，都有對(duì)音樂(lè)的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動(dòng)。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰(shuí)這么了不起寫(xiě)出來(lái)的，首先我們作曲者，請(qǐng)看[多媒體][介紹貝多芬簡(jiǎn)介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開(kāi)始的動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單的四個(gè)音符預(yù)示著什么？（哼唱出來(lái)）有一種流行的說(shuō)法是：命運(yùn)的敲門(mén)聲（從貝多芬簡(jiǎn)介里的作品里選一個(gè)）。生：命運(yùn)交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽(tīng)了這么令人震撼的曲子，我想再請(qǐng)大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學(xué)的（往黑板貼歡樂(lè)頌歌片）

二、新授：

《歡樂(lè)頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的一個(gè)片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會(huì)唱的同學(xué)可以小聲地跟著哼唱？

師：聽(tīng)得時(shí)候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂(lè)風(fēng)格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂(lè)頌》）生：思考并回答。提示：（聽(tīng)完為歌曲選擇演唱風(fēng)格）A、中速、深情的抒情風(fēng)格

B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格 c、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景]讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景介紹再聽(tīng)一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽(tīng)、思考并回答

師：正因?yàn)樨惗喾矣羞@樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風(fēng)格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會(huì)這種思想。師：想不想聽(tīng)老師唱一遍？（范唱）同學(xué)們一起唱旋律。然后找同學(xué)唱出錯(cuò)的地方解決并讓其他同學(xué)一起唱出錯(cuò)的地方。（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）

師：你們的聲音很好聽(tīng)識(shí)譜能力也很強(qiáng)不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯(cuò)）。解決難點(diǎn)

師：聲音很好，但是感情差一點(diǎn)點(diǎn)，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時(shí)候，你們想這會(huì)在什么場(chǎng)合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對(duì)，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號(hào)，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號(hào)是平安夜，那里的人們來(lái)到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂(lè)頌，下面請(qǐng)我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂(lè)手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來(lái)臨了，傳說(shuō)在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會(huì)乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進(jìn)可愛(ài)孩子的小屋，把禮物放進(jìn)孩子們提前準(zhǔn)備好地襪子里，孩子們會(huì)很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂(lè)吧，同學(xué)們?nèi)w站起來(lái)，讓我們的小樂(lè)手伴奏我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧（師生同演同樂(lè)）。同學(xué)們很開(kāi)心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎(jiǎng)勵(lì)自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(蘇少版)

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽(tīng)：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2．能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3．能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重點(diǎn)

．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

教學(xué)過(guò)程

一、以樂(lè)激情

．

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。

6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。

2．學(xué)唱歌曲

合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。

四、下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．聽(tīng)：《絲綢之路》

《中國(guó)花鼓》

2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

2．通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國(guó)花鼓》

（1）簡(jiǎn)介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。

（3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連

（5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。

教師小結(jié)：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導(dǎo)入

（2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。

（4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景

（5）復(fù)聽(tīng)

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

．“高音孔”的開(kāi)閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。

聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。

．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學(xué)唱旋律

2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論

（3）

重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（4）

分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

聽(tīng)：《送別》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。

3．在充滿(mǎn)深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。

１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

３．想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué)

說(shuō)：

激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)

3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲

傾聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學(xué)唱全曲

師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿(mǎn)的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導(dǎo)入

今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。

復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學(xué)目的.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。

課前準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答

多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱(chēng)、音樂(lè)名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競(jìng)答方法：

.說(shuō)出國(guó)家名稱(chēng)得一顆星，風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星，音樂(lè)名稱(chēng)得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求。活動(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬?lài)?guó)家的名稱(chēng)。

⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)

⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類(lèi)文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、走進(jìn)亞洲國(guó)家、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

、導(dǎo)入

師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。

2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類(lèi)似的音色。

3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點(diǎn)解決弱起。

7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。

8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

3、了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。

三、走進(jìn)馬來(lái)西亞、師：首先，讓我們先到馬來(lái)西亞看看。（多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡(jiǎn)介。

師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：馬來(lái)西亞的人民特別好客，看到我們的到來(lái)，很高興的對(duì)我們說(shuō)：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。”

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請(qǐng)聲。

4、學(xué)唱歌曲

①

學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

③

學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

④

提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。

如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

⑤

學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

①

將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

②

拍一拍節(jié)奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意樂(lè)器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

③

完整表現(xiàn)。

將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂(lè)伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

四、走進(jìn)孟加拉國(guó)、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2、聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱(chēng)，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

4、欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂(lè)舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結(jié)

第三單元《北國(guó)豪情》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《對(duì)花》（河北民歌）

聽(tīng)：《山村來(lái)了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞《山村來(lái)了售貨員》，了解民族樂(lè)器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題，感受音樂(lè)形象，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)唱河北民歌《對(duì)花》，感受人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的快樂(lè)，鞏固學(xué)生對(duì)民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.欣賞《山村來(lái)了售貨員》

.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——嗩吶

（出示）：民族樂(lè)器——笛子、簫，說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，（再出示）嗩吶

師：你認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎？你在什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器？

這件樂(lè)器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國(guó)民族樂(lè)器中的常見(jiàn)吹管樂(lè)器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時(shí)，常會(huì)吹奏。

（播放樂(lè)曲《山村》片段）你認(rèn)為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《山村來(lái)了售貨員》

（出示曲名），說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容、情緒的猜測(cè)

師：樂(lè)曲內(nèi)容分這7個(gè)部分，你能區(qū)分這7個(gè)部分嗎？

（板書(shū)）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購(gòu)——告別——繼續(xù)前進(jìn)

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標(biāo)題，感受樂(lè)曲描寫(xiě)了

山村售貨、購(gòu)貨

的歡鬧場(chǎng)面。

師：了解了音樂(lè)形象，我們下面來(lái)看看音樂(lè)情緒。這首樂(lè)曲有3個(gè)段落，3段節(jié)奏有很大變化，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊將樂(lè)曲的7個(gè)內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂(lè)曲，師生討論，歸納。

（板書(shū)）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購(gòu)——告別——繼續(xù)前進(jìn)

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨(dú)奏

曲。

三.學(xué)唱《對(duì)花》

.過(guò)渡：你認(rèn)為《山村》屬于北方音樂(lè)還是南方音樂(lè)？為什么？

（播放黃梅戲《對(duì)花》片段）說(shuō)出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來(lái)學(xué)一首北方的“對(duì)花”——河北民歌《對(duì)花》

2.學(xué)唱歌曲

初聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂(lè)句，教師指導(dǎo)

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格

四.課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)北方音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

完成P21/連線。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍(lán)花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動(dòng)：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。

2.通過(guò)旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂(lè)感。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

.齊唱河北民歌《對(duì)花》

指名說(shuō)，《對(duì)花》是什么地方的民歌？你覺(jué)得民歌有什么特點(diǎn)？

師：民歌形成于勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點(diǎn)，歌詞內(nèi)容多與勞動(dòng)生活有關(guān)，襯詞較多。

2.導(dǎo)入：下面我們來(lái)聽(tīng)一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽(tīng)歌曲，區(qū)分襯詞，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽(tīng)旋律，這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）

觀察歌曲前2樂(lè)句的開(kāi)頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開(kāi)頭部分相同）

第一樂(lè)句和第三樂(lè)句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個(gè)音上？（la）開(kāi)始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍(lán)花花》

.師：唱完了山西民歌，我們?cè)賮?lái)看看陜西。陜西位于我國(guó)中部。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：

歌曲的速度怎樣？（進(jìn)行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著唱

4.過(guò)渡：接下來(lái)，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位陜西姑娘——藍(lán)花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽(tīng)歌曲《藍(lán)花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍(lán)花花》，聽(tīng)一聽(tīng)主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂(lè)曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍(lán)花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對(duì)花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿(mǎn)山坡》

聽(tīng)：《跑旱船》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)演唱《唱得幸福滿(mǎn)山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。

2.在欣賞《跑旱船》的過(guò)程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿(mǎn)山坡》

.（出示豐收的場(chǎng)景），提問(wèn)：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)切分音和后倚音。

完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過(guò)渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民間會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽(tīng)《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂(lè)表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

拓展欣賞：中國(guó)北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

x疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步了解中國(guó)北方民歌的分類(lèi)，加深對(duì)北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂(lè)眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們完整聽(tīng)賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂(lè)作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂(lè)作品的特點(diǎn)。

▲草原風(fēng)格區(qū)：蘊(yùn)涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲x疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂(lè)風(fēng)格，活潑歡快。

▲東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

▲西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過(guò)欣賞、演唱，了解了我國(guó)北方音樂(lè)的大致分類(lèi)以及作品的風(fēng)格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。民歌是一個(gè)民族千百年來(lái)思想、精神凝聚而成的藝術(shù)成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領(lǐng)略樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)格多樣的中國(guó)民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》

動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂(lè)器

教材分析：

《歡樂(lè)歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂(lè)的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢(shì)。

《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫(huà)卷。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。

揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂(lè)。主要樂(lè)器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。

3.師：下面我們來(lái)欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂(lè)歌》。

欣賞《歡樂(lè)歌》，留心聽(tīng)以上幾種樂(lè)器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下昆曲。

2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱(chēng)，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽(tīng)賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱(chēng)，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽(tīng)賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風(fēng)韻》

四.課堂總結(jié)：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學(xué)目標(biāo)：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

.播放《歡樂(lè)歌》（片段）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的名字、類(lèi)別。

說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有哪些，鞏固對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。

三.學(xué)唱體驗(yàn)：

.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說(shuō)出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語(yǔ)文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來(lái)學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽(tīng)范唱，說(shuō)出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的語(yǔ)句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學(xué)唱歌曲

聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。

反復(fù)聽(tīng)唱，指導(dǎo)有困難的樂(lè)句。

完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。

四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂(lè)作品。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過(guò)欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過(guò)欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂(lè)文化的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？

2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂(lè)輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛(ài)的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂(lè)輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》

.簡(jiǎn)介歌曲：

2.初聽(tīng)歌曲，留心歌詞的讀音。說(shuō)說(shuō)歌曲贊美了什么？

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂(lè)輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說(shuō)出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱(chēng)為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱(chēng)為“吳”，我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化

3.簡(jiǎn)介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細(xì)雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱(chēng)為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。

有名家輩出的吳門(mén)畫(huà)派，有歷史上被稱(chēng)為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫(huà)。

4.在音樂(lè)聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫(xiě)在作業(yè)紙上）

五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張

教學(xué)目標(biāo)：

.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

寫(xiě)出你所聽(tīng)到的音樂(lè)作品名稱(chēng)。

寫(xiě)出江南絲竹樂(lè)器的名稱(chēng)和分類(lèi)。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國(guó)豪情》截然不同的音樂(lè)風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評(píng)彈的生動(dòng)細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂(lè)作品的特點(diǎn)與魅力。

北方音樂(lè)的豪邁粗獷、南方音樂(lè)的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂(lè)，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫(xiě)意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽(tīng)：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名、曲作者以及國(guó)籍

師：本單元，我們將開(kāi)始東歐音樂(lè)之旅。

二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》：

.樂(lè)句創(chuàng)編

出示樂(lè)譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫(huà)出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。

根據(jù)這個(gè)規(guī)律，再編一句新樂(lè)句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂(lè)譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽(tīng)歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎？是哪國(guó)人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂(lè)派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂(lè)的熏陶，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。

2-19歲在華沙國(guó)家音樂(lè)高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂(lè)理論。15歲

開(kāi)始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來(lái)欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂(lè)段。

2.聽(tīng)《波蘭舞曲》第一樂(lè)段，思考：這一樂(lè)段表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象？

師：這一樂(lè)段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》

這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫(xiě)的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱(chēng)的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。

樂(lè)曲的構(gòu)成為“ABA”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫(huà)出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到c大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過(guò)門(mén)，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿(mǎn)幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。

對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《天鵝湖組曲》（管弦樂(lè)選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂(lè)家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃?jiàn)A子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂(lè)方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂(lè)的成就，建立了自己宏大的交響音樂(lè)體系。他的音樂(lè)是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂(lè)大師。

師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂(lè)。

播放兩段樂(lè)曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節(jié)

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂(lè)

樂(lè)曲片段1（天鵝主題旋律）

樂(lè)曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂(yōu)傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫(huà)出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡(jiǎn)介：俄國(guó)作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰?/p>

劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營(yíng)地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛(ài)，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?guó)，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來(lái)，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國(guó)。而王子弗拉基米爾也如愿以?xún)數(shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國(guó)的駙馬。

欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫(xiě)成。

邊聽(tīng)邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫(huà)出跳蚤的形象；

第二部分的音樂(lè)仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫(xiě)跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。

最后一段綜合前兩段的音樂(lè)素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂(lè)家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂(lè)作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)與魅力。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、聽(tīng)：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂(lè)文化

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

.導(dǎo)入：

2.初聽(tīng)范唱，找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句。

3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高

完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂(lè)文化

學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍(lán)色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲

師：東歐音樂(lè)主要來(lái)自民間音樂(lè)。東歐人憂(yōu)郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂(lè)多以民族樂(lè)派著稱(chēng)，充滿(mǎn)浪漫氣息。

四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂(lè)之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。

聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)出曲名。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫(xiě)意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂(lè)。北美音樂(lè)的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂(lè)有著密不可分的聯(lián)系。本單元選擇了有代表性的北美音樂(lè)作品，讓學(xué)生從中感受北美音樂(lè)的風(fēng)格，了解北美音樂(lè)與其他音樂(lè)文化之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂(lè)特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂(lè)本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來(lái)，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂(lè)。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國(guó)黑人的歷史：

聽(tīng)賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡(jiǎn)介歌曲：美國(guó)歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對(duì)他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國(guó)國(guó)內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這是一場(chǎng)解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么美國(guó)南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，下面我們來(lái)欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽(tīng)歌曲，從以下幾個(gè)方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節(jié)奏：

附點(diǎn)、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國(guó)黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂(lè)：

*《藍(lán)色探戈》：

.師：blue在英語(yǔ)中是“藍(lán)色”的意思，如果說(shuō)紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂(yōu)郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國(guó)南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第三篇：新版蘇少版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

新版蘇少版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1第一單元 小手拉小手

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開(kāi)始結(jié)束，隨著歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。教學(xué)重難點(diǎn)：

用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開(kāi)始結(jié)束，隨著歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來(lái)唱歌》

2、聽(tīng) 歌曲、樂(lè)曲片段

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來(lái)唱歌》，較整齊的開(kāi)始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《我們一起來(lái)唱歌》，培養(yǎng)自信。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂(lè)CD、VCD教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋友——音樂(lè)娃娃

（在十個(gè)手指頭上畫(huà)上臉譜配上音樂(lè)）

3、音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好，我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂(lè)、播放各種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律

2、請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XX X ︱

XX X ︱

XX X ︱

XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來(lái)唱歌

3、接龍的方法來(lái)朗誦歌詞

4、用聽(tīng)唱法教唱歌曲

5、在空白處填上自己的名字來(lái)做自我介紹

6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

7、請(qǐng)完整演唱歌曲

三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做

1、跟著音樂(lè)走一走，播放一段音樂(lè)，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂(lè)一停就站住不動(dòng)，然后音樂(lè)再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)的節(jié)奏

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看

四、課堂小結(jié)。

今天的歌曲你們會(huì)唱了嗎？ 1 第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：玩具兵進(jìn)行曲

2、唱：玩具進(jìn)行曲

3、動(dòng)：隨音樂(lè)走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見(jiàn)的進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。

2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂(lè)能走一走 教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂(lè)CD、VCD 教學(xué)過(guò)程：

一、唱：《玩具進(jìn)行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出來(lái)大家看一看，再把他們排排隊(duì)。

2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂(lè)讓它走一走。

3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)走一走。

4、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來(lái)唱一唱。

5、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走（邊唱邊走）

6、點(diǎn)名唱，分組唱，最后再分男女生比賽演唱。

二、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1.家再聽(tīng)一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？

學(xué)生口答。

2、用你的動(dòng)作來(lái)走一走，看誰(shuí)走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學(xué)上來(lái)表演

4、老師作評(píng)價(jià)并示范動(dòng)作。

三、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲

1.你們覺(jué)得平時(shí)還有什么曲子你們聽(tīng)了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請(qǐng)你哼唱一下

3、也讓我們來(lái)走一走

四、課堂小結(jié)

唱《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，一定要用堅(jiān)定有力的聲音演唱。我們最后再唱一遍，好嗎？

2014新蘇少版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元 春來(lái)啦 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見(jiàn)吧冬天》《小小雨點(diǎn)》

動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》集體舞《小松樹(shù)》 拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類(lèi)藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《再見(jiàn)吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

2、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

3、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

4、能積極主動(dòng)的參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。

【教材分析】

1、《再見(jiàn)吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。

3、《小松樹(shù)》曲調(diào)非常活潑，小朋友聽(tīng)起來(lái)有力度，有種躍躍欲試的感覺(jué)。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 再見(jiàn)吧冬天 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見(jiàn)吧冬天》 動(dòng)：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類(lèi)藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

能熟練地演唱《再見(jiàn)吧，冬天》；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。【教材分析】

《再見(jiàn)吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡(jiǎn)單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對(duì)學(xué)生做音程練習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因?yàn)槎煨∨笥褧?huì)看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因?yàn)槎焯洌∈謨龅眠B寫(xiě)字都很困難，不管怎么說(shuō)，寒冷的冬天就快過(guò)去了，將迎來(lái)溫暖的春天，讓我們一起說(shuō)聲：再見(jiàn)吧，冬天！放錄音：播放歌曲《再見(jiàn)吧冬天》 問(wèn)：好聽(tīng)嗎？

能感受到樂(lè)曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）自主學(xué)習(xí)

你們能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動(dòng)）

在播放歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律，請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺(jué)。

問(wèn)：你們能隨著樂(lè)曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。（請(qǐng)小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）最后，老師播放歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》。完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會(huì)后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對(duì)即將再見(jiàn)的冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請(qǐng)小朋友說(shuō)）小朋友們說(shuō)得很好，也動(dòng)了很多腦筋。

老師拿出打擊樂(lè)器分給小朋友，并自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，老師肯定。最后，請(qǐng)小朋友邊唱、邊動(dòng)，完美的演唱這些歌曲。【對(duì)話微時(shí)空】

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏 【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 小小雨點(diǎn) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》 唱：學(xué)唱《小小雨點(diǎn)》 動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點(diǎn)》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類(lèi)藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《小小雨點(diǎn)》；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

2、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。【教材分析】

《小小雨點(diǎn)》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級(jí)的小朋友演唱。【教學(xué)過(guò)程】

師：送在前了冬天，我們將迎來(lái)春天，小朋友說(shuō)說(shuō)，春天來(lái)臨之際大自然會(huì)有哪些變化嗎？（小樹(shù)發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）問(wèn)：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動(dòng)，發(fā)出聲音來(lái)代替小雨的聲音等。小朋友更喜歡春天的滋潤(rùn)呢？（小草、花兒、苗兒）問(wèn)：你們說(shuō)得太好了，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱得什么？能用動(dòng)作隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)嗎？

（播放歌曲《小小雨點(diǎn)》）你們聽(tīng)出哪些朋友也喜歡小雨嗎？（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對(duì)了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤(rùn)下正在茁壯成長(zhǎng)。學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》 自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請(qǐng)小朋友聽(tīng)共有四樂(lè)句。并且1、3樂(lè)句完整相同，2、4樂(lè)句結(jié)尾處稍有變化。學(xué)唱歌詞，重點(diǎn)區(qū)分2、4樂(lè)句結(jié)尾處。

為了不唱錯(cuò)，請(qǐng)小朋友將二句用手勢(shì)邊唱邊做，如第2樂(lè)句上行，就把手向上移，第4樂(lè)句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)要唱的活潑。自主學(xué)習(xí)

最后，請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂(lè)器）活潑課堂氣氛。如有時(shí)間，可請(qǐng)小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編。【對(duì)話微時(shí)空】

1、請(qǐng)小朋友們邊唱、邊動(dòng)（打擊樂(lè)器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞 【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 小松樹(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 聽(tīng)：《小松樹(shù)》 動(dòng)：集體舞《小松樹(shù)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能熟練的演唱《小松樹(shù)》，能體驗(yàn)而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

2．能積極主動(dòng)的參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的愿望能得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。【教材分析】

《小松樹(shù)》曲調(diào)非常活潑，小朋友唱起來(lái)有力度，有種躍躍欲試的感覺(jué)。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：送走了冬天，迎來(lái)了春天，春雨滋潤(rùn)著大地，花園里的話兒也開(kāi)了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。（出示圖：一群小朋友在植樹(shù)）

小樹(shù)長(zhǎng)大需要陽(yáng)光的沐浴，需要雨露的滋潤(rùn)，更需要人們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。小朋友們正在長(zhǎng)大，你們說(shuō)說(shuō)你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么養(yǎng)分才能長(zhǎng)得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實(shí)的愛(ài)護(hù)，需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)等）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《小松樹(shù)》。邊聽(tīng)邊想：歌曲情緒是什么樣的？ 歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu來(lái)聽(tīng)琴模唱。2．學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。3．啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 聽(tīng)： 《小松樹(shù)》（木琴獨(dú)奏）

樂(lè)曲歡快，表現(xiàn)了小樹(shù)苗正在茁壯成長(zhǎng)，讓小朋友感受到樂(lè)曲的歡快，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。【對(duì)話微時(shí)空】

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)小朋友做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：鏟土、澆水 【教學(xué)反思】 第二單元 花兒拍手笑 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《快樂(lè)的啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）唱：《花兒朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 動(dòng)：律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》 集體舞《幸福拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。

3.通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。4.對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。5.能隨音樂(lè)主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽(tīng)：《快樂(lè)的啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，（其中第一、二、四樂(lè)句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動(dòng)和舞蹈時(shí)的愉悅，及他們辛勤勞動(dòng)的精神。【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)、律動(dòng)： 《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)： 《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》 《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)： *自主學(xué)習(xí)

（１）請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編―你拍二‖

表?yè)P(yáng)：小朋友們?cè)趧偛诺膭?chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)得非常好，都能夠團(tuán)結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽(tīng)邊想這首歌的情緒是什么樣的？ 歌曲的演唱形式是什么？你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？ {播放歌曲}（３）請(qǐng)小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。按節(jié)奏念歌詞。（４）學(xué)唱歌曲

Ａ、請(qǐng)學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請(qǐng)小朋友找出自己感覺(jué)較難的地方，老師幫著解決。Ｂ、跟琴不出聲對(duì)歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點(diǎn)彈調(diào)，附點(diǎn)節(jié)奏

處和斷音處的正確唱法。Ｄ、請(qǐng)小朋友邊唱邊拍手。Ｅ、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球?yàn)楦枨樽啵?qǐng)小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

跟著音樂(lè)念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂(lè)的啰嗦》（彈撥樂(lè)合奏）（１）引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《快樂(lè)的羅嗦》的欣賞。（２）問(wèn)：樂(lè)曲越來(lái)越快的變化，給你帶來(lái)怎樣的感受？（３）作第二遍完整聽(tīng)賞。

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，自己選擇打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》伴奏。*自主學(xué)習(xí)

（1）討論：音樂(lè)旋律活潑，用什么動(dòng)作最合適。

（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室。【對(duì)話微時(shí)空】 〖歌曲表演〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動(dòng)：集體舞《幸福拍手歌》 【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成一個(gè)樂(lè)段。充滿(mǎn)了快樂(lè)的 氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的主要特點(diǎn)，連續(xù)附點(diǎn)音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂(lè)于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》音樂(lè)聲中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推行高潮。《幸福拍手歌》的弱起小節(jié)和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，應(yīng)注意多聆聽(tīng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.能主動(dòng)大方的參與《花兒朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過(guò)集體舞等音樂(lè)活動(dòng)，合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。4.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。5.初步了解各國(guó)有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人。【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。4.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加入呼喊聲： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.為歌曲伴奏

用串鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友邊唱邊表演。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)?/p>

同學(xué)舉辦了非常有趣的生日Party，大家開(kāi)心嗎？在舉辦生日Party時(shí)我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂(lè)的生日聚會(huì)推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂(lè)聲中將教室的小椅子排到四周）？

四、演唱與表演 *自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨著音樂(lè)快樂(lè)地走。教師提示學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)出停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，編創(chuàng)動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈（若場(chǎng)地小，可變成若干個(gè)小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃撸馊Φ耐瑢W(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

（活動(dòng)要求：鼓勵(lì)人人參與，倡導(dǎo)活潑好動(dòng)的學(xué)生邀請(qǐng)性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂(lè)游戲的規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，不吵鬧。）

（如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)，可加上手的動(dòng)作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)方向。）

師：剛才我們用來(lái)跳舞的音樂(lè)是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來(lái)唱一唱。

（采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說(shuō)學(xué)生們跳集體舞時(shí)，已多次聆聽(tīng)了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。

五、欣賞與創(chuàng)造

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà)）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎？她們?cè)诟墒裁茨兀克麄兡樕系谋砬槿绾危浚ń處熞龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動(dòng)作）？

師：不同國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲―鍋蓋‖；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動(dòng)作和表情）*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱和表演。

（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃撸馊ο喾础．?dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定動(dòng)作。）

六、課外延伸

1.布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)查閱資料、詢(xún)問(wèn)父母親友了解其他的禮俗活動(dòng)。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人見(jiàn)面吐口水等。要 提醒學(xué)生注意選擇合適的動(dòng)作邊唱邊表演。在表演時(shí)，提醒他們注意文明、安全。鼓勵(lì)所有學(xué)生都積極地參加表演。

2.你聽(tīng)出在《快樂(lè)的啰嗦》中《花兒朵朵》的旋律共出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽(tīng)到它時(shí)隨音樂(lè)做律動(dòng)。【對(duì)話微時(shí)空】 〖歌唱與表演〗 〖創(chuàng)造〗 【教學(xué)反思】 第三單元 鼓兒響咚咚 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱：《小鼓響咚咚》 音樂(lè)游戲：我是小鼓手 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。【教材分析】

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運(yùn)用漢字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的諧音關(guān)系，賦于―小鼓‖以生命的靈氣。【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)

一、介紹打擊樂(lè)器：鼓 方法步驟

a.小朋友們看！（教師很神氣的說(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲 鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏XX X X│XX X –||。f.小鼓說(shuō)了什么話？哦！小鼓說(shuō)了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！活動(dòng)

二、音樂(lè)游戲：《鼓上的小米粒》 方法步驟：

1、導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂(lè)游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂(lè)，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X │XX X—||的節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：―懂懂懂‖。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：―懂懂懂‖。好，我們?cè)俪怀枨＃ǚ欧冻處熤笓]學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）活動(dòng)

四、拓展

1、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理。【教學(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂(lè)中力度的對(duì)比,歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)。從第一冊(cè)開(kāi)始，器樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂(lè)器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過(guò)了循序漸進(jìn)的過(guò)程。到第三冊(cè)第七課，器樂(lè)學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參 與小樂(lè)隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動(dòng)的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】

1、練聲

2、律動(dòng)

3、新課教學(xué)

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語(yǔ)

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它 一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。2.玩樂(lè)器

（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。

（二）新課教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽(tīng)音樂(lè) 3.―大家一起唱‖活動(dòng) 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

音的強(qiáng)弱

1.音樂(lè)游戲―我的大鼓和小鼓‖ 2.通過(guò)律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過(guò)邊演奏、邊演唱歌曲來(lái)體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。律動(dòng)、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂(lè)譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng) 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動(dòng) 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——―我的大鼓和小鼓‖ 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲― 我的大鼓和小鼓‖ 來(lái)引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來(lái) 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來(lái) 我拍 肩

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲―大鼓、小鼓唱‖

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊―1.2.3‖；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行―我們是快樂(lè)的小樂(lè)手‖歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。7.律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬(wàn)能的手》

結(jié)合書(shū)上的表演動(dòng)作隨著音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《老虎磨牙》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過(guò)欣賞使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。

3、通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)造精神。【教材分析】

《老虎磨牙》是一首民間打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚(yú)的擊奏聲，表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂(lè)聲停了下來(lái)，老虎凝神，似乎聽(tīng)到了什么，片刻，各種打擊樂(lè)器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿(mǎn)是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)形象。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來(lái)是這些小伙伴呀！

二、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物： 師演奏木魚(yú)。

師：聽(tīng)！他們中是誰(shuí)先來(lái)到這里了？ 生：老鼠

師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？ 生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！師演奏雙響筒。

師：接著聽(tīng)！誰(shuí)也在走來(lái)了？）生：馬。

師：你又是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過(guò)馬嗎？請(qǐng)你來(lái)表演一下。

讓我們跟著老師的音樂(lè)，一起來(lái)做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)那么高興，唱著歌也來(lái)了？ 生：青蛙。

師：是嗎？那你也來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.師：真象一只可愛(ài)的青蛙。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。師演奏鼓。

下面我們來(lái)歡迎最后一個(gè)出場(chǎng)的大朋友。生：老虎

師：這個(gè)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很強(qiáng)，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來(lái)演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來(lái)了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，離我們?cè)絹?lái)越近。師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：因?yàn)槁曇粼絹?lái)越強(qiáng)。

師：你說(shuō)得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹?lái)越近。老師這里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。

師：下面我們一起來(lái)跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來(lái)了。

三、了解打擊樂(lè)器種類(lèi) 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂(lè)器，稱(chēng)什么樂(lè)器？ 生：打擊樂(lè)器。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂(lè)器呢？ 生：

師：你們了解的真多，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你來(lái)猜猜，是什么打擊樂(lè)器？ 生；碰鈴；鑼?zhuān)堋?/p>

師：你們的耳朵真靈。打擊樂(lè)器家族很大，種類(lèi)繁多，特色各異，它們不僅能用來(lái)為樂(lè)曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽(tīng)，編故事

師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰(shuí)先來(lái)告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）生：

師：看來(lái)呀，我們每個(gè)小朋友聽(tīng)到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)幾只小蟲(chóng)在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來(lái)。―嗷---‖不一會(huì)爾，從樹(shù)林的深處傳來(lái)老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周?chē)辉敢夥胚^(guò)任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來(lái)，越走越近，可竟然沒(méi)有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無(wú)所獲使這只老虎異常憤怒。它張開(kāi)血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ樱瑧嵟卦谑^上磨起牙來(lái)。）生：聽(tīng)故事。

2、分段欣賞

師：沒(méi)想到音樂(lè)中還有故事。下面我們?cè)賮?lái)感受一下各段的音樂(lè)形象。欣賞第一段

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生： 鼓，木魚(yú)，沙球等。

師：你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺(jué)，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)椋@段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。生：老虎睡覺(jué)。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái) 師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：

師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：磨牙的速度快，音樂(lè)強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂(lè)曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂(lè)合奏。這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長(zhǎng)把它拿到前面來(lái)。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來(lái)敲一敲了，不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)各組先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來(lái)的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說(shuō)再見(jiàn)了！【對(duì)話微時(shí)空】

1、歌曲處理

2、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第四單元 勞動(dòng)最光榮 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）《鐵匠波爾卡》（管弦樂(lè)）唱：《快樂(lè)的小木匠》 《勤快人和懶惰人》

動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2.通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟―勞動(dòng)最光榮‖之道理，樹(shù)立―愛(ài)勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖之意識(shí)。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成―勞動(dòng)最光榮‖的價(jià)值觀，培養(yǎng)―愛(ài)勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）唱：《勤快人和懶惰人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》。【教材分析】

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國(guó)童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣。【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，歌名叫《勤快人和懶惰人》 聽(tīng)范唱《勤快人和懶惰人》

問(wèn)：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶惰人? 師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？ 學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂(lè)句唱完換氣,不能中途換氣,會(huì)破壞句子的完整.問(wèn)：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂(lè)喜悅）

問(wèn)：老師唱歌高興時(shí)用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？ 自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請(qǐng)小朋友邊唱邊把快樂(lè)的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽(tīng)一聽(tīng)歌聲是不是顯得更好聽(tīng)。

4、完整演唱歌曲

5、律動(dòng)：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過(guò)影片《小貓釣魚(yú)》嗎？那個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)趺瘁烎~(yú)的？（小貓三心二意、貪玩，后來(lái)改正了缺點(diǎn)）

師：小貓能知錯(cuò)就改，后來(lái)吊上了大魚(yú)，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專(zhuān)心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。

師：請(qǐng)小朋友看圖，說(shuō)說(shuō)你們看到圖中的小鳥(niǎo)、小蜜蜂核銷(xiāo)喜鵲他們過(guò)的幸福嗎？你們知道他們?cè)趺催^(guò)上幸福生活的嗎？（討論）師：它們愛(ài)勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。欣賞《勞動(dòng)最光榮》 學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵(lì)）【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理。【教學(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力 得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。【教材分析】

這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開(kāi)頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。【教學(xué)過(guò)程】

一、練聲

二、律動(dòng)

三、欣賞：《我有一雙萬(wàn)能的手》 結(jié)合書(shū)上的表演動(dòng)作隨著音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。

欣賞完后請(qǐng)小朋友討論，人人都有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長(zhǎng)形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》 創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。2/4

―小手絹呀，自己事情自己做，自己做。‖ 【對(duì)話微時(shí)空】

欣賞：《我有一雙萬(wàn)能的手》

結(jié)合書(shū)上的表演動(dòng)作隨著音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

聽(tīng)：《鐵匠波爾卡》（管弦樂(lè)）唱：《快樂(lè)的小木匠》 兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練、有感情地演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。

2、通過(guò)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。

3、在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高。【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢固。后來(lái)，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來(lái)的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感。【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

二、導(dǎo)入

師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師：對(duì)！他們正在打鐵。人們?cè)谛燎诘膭趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫(huà)：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞的小動(dòng)物。它是誰(shuí)？（動(dòng)畫(huà)：小熊貓從木房子走出來(lái)）

[讓歌曲主人公一開(kāi)始亮相便受到學(xué)生的喜愛(ài)。] 自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林的時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓開(kāi)始了一天愉快的勞動(dòng)了。（動(dòng)畫(huà)：在音樂(lè)聲中，小熊貓開(kāi)始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）師：它在干什么？

師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來(lái)，它改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心的干活，做出來(lái)的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲（1）理解歌詞（2）初步模唱歌曲（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂(lè)的小木匠》 分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂(lè)的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過(guò)辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲處理、律動(dòng) 【教學(xué)反思】

第五單元 音樂(lè)故事會(huì) 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、動(dòng)： 音樂(lè)劇 《大鹿》

2、唱：《大鹿》 【教材分析】

1、這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個(gè)樂(lè)句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂(lè)句用同頭重復(fù)手法寫(xiě)成，接著，將第一樂(lè)句最后一個(gè)樂(lè)節(jié)進(jìn)行重復(fù)，構(gòu)成第五樂(lè)句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂(lè)句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得―團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大‖的道理。

2、學(xué)生能積極、主動(dòng)的參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原來(lái)一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲《大鹿》，聽(tīng)完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫(huà)面。學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽(tīng)范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。

D、用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

E、全體背唱歌曲。*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。D、學(xué)生展示表演

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)小朋友講講《小紅帽》的故事）聽(tīng)賞歌曲

第一遍請(qǐng)小朋友靜靜的聽(tīng)，感受童聲齊唱的效果。第二遍請(qǐng)小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演。【對(duì)話為時(shí)空】 〖創(chuàng)編動(dòng)作，表演故事〗 【教學(xué)反思】

第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱： 《小黑豬》 【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊(yùn)藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無(wú)處道理。初步懂得―一份耕耘，一份收獲―的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整齊的演唱歌曲聽(tīng)賞《龜兔賽跑》，并聽(tīng)完后能講一講故事。【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小黑豬》這個(gè)故事嗎？ 哪個(gè)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

老師總結(jié)：整天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？ 聽(tīng)范唱：《小黑豬》

范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)看，它有哪些地方做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做呢 ？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年紀(jì)小朋友來(lái)說(shuō)較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處解決掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

要求小朋友盡快掌握，老師的示范動(dòng)作可夸張一些。學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。如：

教學(xué)過(guò)程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲表達(dá)出來(lái)。歌曲學(xué)完后，請(qǐng)小朋友分組討論，講故事演示出來(lái)，提倡小朋友合作，共同表演。*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個(gè)小組的小朋友合作的最好。最后，請(qǐng)小朋友課后采集一些有意義的寓言故事。【對(duì)話微時(shí)空】 〖根據(jù)故事分組表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂(lè)曲： 《龜兔賽跑》 【教材分析】

該作品將器樂(lè)演與講故事融為一體，使音樂(lè)通俗易懂。兒童一邊聽(tīng)故事，一邊聽(tīng)音樂(lè)，既能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂(lè)隊(duì)的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖示表現(xiàn)出來(lái)。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

3、跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給我們表演《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在表演之前老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)大家根據(jù)這段音樂(lè)的快慢來(lái)表演故事的情節(jié)，能做到嗎？ *自主學(xué)習(xí)學(xué)生表演。

師：這段音樂(lè)中有兩個(gè)很明顯的樂(lè)器在演奏，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器代表哪種動(dòng)物？（播放樂(lè)曲給學(xué)生聽(tīng)）

聲音很低的像烏龜，聲音比較跳躍的像兔子。

師：對(duì)，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響亮的是單簧管在演奏，模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：（1）點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

師：現(xiàn)在我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是兩種管弦樂(lè)器。（2）完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》

師：可以用線條、顏色、圖畫(huà)等表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。師：為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？（3）*自主學(xué)習(xí)分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作。

老師和其余的學(xué)生分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、啦啦隊(duì)…… 【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生分角色表演〗 【教學(xué)反思】 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》 【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱?lè)觀、奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含四個(gè)樂(lè)句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國(guó)作曲家比捷的名作。樂(lè)曲描寫(xiě)了在獲得豐收后人民載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)唱《哈里羅》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的多樣化有初步的了解。【教學(xué)過(guò)程】

3、律動(dòng)

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思考，在X X處做動(dòng)作。可拍手、踏腳等。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱。【對(duì)話微時(shí)空】

〖找個(gè)別學(xué)生表演歌曲，一部分學(xué)生唱歌伴奏〗 【教學(xué)反思】 第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸福》

2、欣賞 ：《圓圈舞》

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1、用打擊樂(lè)器為歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。

2、能主動(dòng)大方的參與歌表演。【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我們國(guó)家有幾個(gè)民族？你能說(shuō)出幾個(gè)？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們知道這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項(xiàng)鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂(lè)，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生跟老師先學(xué)基本動(dòng)作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請(qǐng)小朋友表演。【對(duì)話微時(shí)空】 〖學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏〗 〖學(xué)生跟著《圓圈舞》表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)日舞曲》

2、歌表演：《節(jié)日舞曲》 【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒童歌曲，歌曲充分表現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫鍍和腋Ｉ睢g快歌舞的情景，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符和十六分音符的結(jié)合很具動(dòng)感。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受節(jié)日的愉快。【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)：

1、律動(dòng)

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)： 學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》的范唱。學(xué)生跟著音樂(lè)拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時(shí)指出出現(xiàn)的問(wèn)題，找會(huì)唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《節(jié)日舞曲》

三、*自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動(dòng)作。

2、教師講評(píng)，選出編創(chuàng)較好的給予表?yè)P(yáng)。

3、跟隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

【對(duì)話微時(shí)空】

〖自薦上臺(tái)演唱歌曲《節(jié)日舞曲》〗 〖學(xué)生圍成圓圈表演集體舞〗 【教學(xué)反思】 第七單元 星空教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽(tīng)：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動(dòng)：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

2、【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂(lè)曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。

3、極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂(lè)活動(dòng)。

3、能熟練地演唱《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》 【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿(mǎn)童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國(guó)兒童歌曲，全曲四個(gè)樂(lè)句中，三個(gè)樂(lè)句相同，唯一不同的一個(gè)樂(lè)句前半句和后半句還是相同的，因此，該旋律易唱好記。安排課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂(lè)曲，對(duì)音組成的旋律有感受和體驗(yàn)。【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿(mǎn)童趣。【教學(xué)過(guò)程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂(lè)曲《小星星變奏曲》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂(lè)曲《小星星變奏曲》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)表演。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》 自主學(xué)習(xí)

2、播放歌曲《閃爍的小星》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

（三）邊表演邊律動(dòng)出教室。【對(duì)話微時(shí)空】 伴隨琴聲，進(jìn)行摸唱。【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的創(chuàng)造：太空探秘 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小的船》

2、能積極主動(dòng)地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂(lè)活動(dòng)。【教材分析】

《小小的船》是一首優(yōu)美的三四拍兒童歌曲，全曲四個(gè)樂(lè)句中，兩個(gè)樂(lè)句相似，因此，該旋律易唱好記。【教學(xué)過(guò)程】 律動(dòng)進(jìn)教室。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、律動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 腳 手 手 腳 手手 腳手 手 腳 手手

（三）我的創(chuàng)造

聽(tīng)音樂(lè)，編一編，演一演。【對(duì)話微時(shí)空】

1、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

2、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《月兒彎彎》

2、欣賞《小白船》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能演唱歌曲《月兒彎彎》。

2、能有想象的去欣賞《小白船》。

3、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。【教材分析】

這首歌曲優(yōu)美抒情，唱起來(lái)有坐在小船上搖晃的感覺(jué)。在演唱前，讓孩子隨音樂(lè)伴奏朗讀歌詞，會(huì)有更好的效果。【教學(xué)過(guò)程】

1、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂(lè)曲《小白船》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂(lè)曲《小白船》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)表演。

5、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自己選擇樂(lè)器。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《月兒彎彎》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《月兒彎彎》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。【對(duì)話微時(shí)空】

學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。【教學(xué)反思】 第八單元 夏天的池塘 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、情景表演―美麗的春天‖

2、欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》《夏之夜》 【教材分析】

《聞著荷花的香氣》這是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)、形象 地描繪了小朋友來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘邊，想變成小昆蟲(chóng)留戀與其間。歌曲采用二段體 結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，第二樂(lè)段從弱拍開(kāi)始，其中插入的數(shù)板，極富童趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過(guò)表演《美麗的春天》，能夠感受和表現(xiàn)春天柳枝餓柔和與飄逸之美。

2、通過(guò)情景表演―美麗的春天‖和詩(shī)歌、繪畫(huà)等其他藝術(shù)形式的參與能夠多方位感受，更深刻體驗(yàn)春天的清新和純潔之美。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽(tīng)《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、用多媒體放出池塘邊的柳樹(shù)碎風(fēng)飄動(dòng)的圖景。

3、錄音伴奏，師范唱歌曲并表演。

二、學(xué)唱歌曲與歌表演

1、*自主學(xué)習(xí)

出示歌詞曲譜，逐句在律動(dòng)中學(xué)念兒歌。

2、連起來(lái)和老師一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

3、跟著音樂(lè)表演。

4、用―LU‖哼唱旋律。

5、跟著鋼琴輕聲配詞，老師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

6、找學(xué)生給大家演唱，其余學(xué)生拍節(jié)奏。

7、集體表演。

三、擴(kuò)展情境

1、聽(tīng)歌曲《聞著荷花的香氣》（同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的春天畫(huà)面）

2、在歌中，你們聽(tīng)出了哪些春天的景象？

3、請(qǐng)5-6位畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)上黑板把這些美麗的春天景象畫(huà)出來(lái)。

4、*自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)喜歡表演的同學(xué)戴上頭飾，隨音樂(lè)表演。其余同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

5、綜合情景表演―美麗的春天‖

四、小結(jié)

小朋友們，你們表演的春天都很美，那么什么春天會(huì)這樣美？因?yàn)樗o大地帶來(lái)了一片溫暖，新的生機(jī)和希望。在這里，老師也希望每一個(gè)小朋友都象春天那樣給別人帶去溫暖，讓每一天都充滿(mǎn)活力與希望，那你們一定會(huì)和春天一樣美！【對(duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生分組表演，一部分演唱，一部分用打擊樂(lè)器伴奏〗 【教學(xué)反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《螢火蟲(chóng)》。

2、音樂(lè)游戲：亮火子蟲(chóng) 【教材分析】

歌詞采用形象的比喻，把―螢火蟲(chóng)‖比喻成―小燈籠‖，不管有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)的孩子都能很清楚的了解螢火蟲(chóng)的樣子。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能積極參與集體歌舞表演。

2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。

3、學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。【教學(xué)過(guò)程】

一、歌表演《螢火蟲(chóng)》。

1、一同學(xué)扮演，其他同學(xué)猜他的裝扮。（師提示）

2、放歌曲《螢火蟲(chóng)》錄音，師示范舞蹈動(dòng)作。

3、跟老師輕聲哼唱歌曲，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4、師生一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、跟著音樂(lè)表演。

6、用―LU‖哼唱旋律。

7、輕聲唱詞。

8、男女生接龍演唱。自主學(xué)習(xí)

9、男女生比賽，完整演唱，邊唱邊做歌表演。

10、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、音樂(lè)游戲：亮火子蟲(chóng)

1、學(xué)生按照書(shū)上給出的節(jié)奏朗讀―亮火子蟲(chóng)‖。

2、學(xué)生根據(jù)書(shū)上給出的打擊樂(lè)器和動(dòng)作邊讀邊奏。

3、選擇另一種打擊樂(lè)器，邊讀邊奏。【對(duì)話微時(shí)空】

〖學(xué)生根據(jù)書(shū)上給出的打擊樂(lè)器和動(dòng)作邊讀邊奏。〗 【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏《青蛙合唱》。

2、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》。【教材分析】

本課所涉及的聽(tīng)《青蛙合唱》、唱《愛(ài)唱什么歌》都以小動(dòng)物的叫聲為素材，非常接近學(xué)生的生活，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美，創(chuàng)造美。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)美。

2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)所起到的作用有初步的了解。

4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。【教學(xué)過(guò)程】

1、律動(dòng)，感受音的高低。

隨音樂(lè)做《高人走，矮人走》的律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等，低音可表現(xiàn)大的動(dòng)物、老人等。

2、欣賞《青蛙合唱》。

（1）初聽(tīng)，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。

（2）隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象（大青蛙趴著，小青蛙蹦跳）。（3）二部節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》

（1）導(dǎo)語(yǔ)：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友還知道夏天里有哪些小動(dòng)物特別愛(ài)唱歌呢》

（2）教師：它們都可以稱(chēng)得上是出色的歌唱家了，那么它們平時(shí)都愛(ài)唱些什么呢？（老師示范以?xún)焊璧男问桨垂?jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)配上《愛(ài)唱什么歌》的音樂(lè)。）（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4）用整體跟唱法教唱歌曲。

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論、編創(chuàng)關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，再隨音樂(lè)按節(jié)奏朗讀。

（注意：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作品，要進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，做到老師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意詞與曲的吻合）

（6）將創(chuàng)編好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱.（7）引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情演唱歌曲并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。【對(duì)話微時(shí)空】 【教學(xué)反思】

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(蘇少版)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。

探究過(guò)程：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

１、聽(tīng)賞歌曲

（１）、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

師：請(qǐng)？它出現(xiàn)了幾次？

（２）請(qǐng)你跟唱一唱這三個(gè)音。

（３）教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

２、聽(tīng)唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時(shí)你覺(jué)得困難？那位同學(xué)來(lái)幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來(lái)教。

（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂(lè)游戲

１、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上doremi三個(gè)音的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到教師彈奏自己所帶音符時(shí)，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個(gè)音跳出房子。教師開(kāi)始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)《乃喲乃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》

探究過(guò)程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

１、初聽(tīng)歌曲

你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽(tīng)歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽(tīng)歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請(qǐng)學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說(shuō)象聲詞。

２、活動(dòng)《小小作曲家》

（１）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

第三課時(shí)《音樂(lè)是好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。

探究過(guò)程

一、跳房子游戲

復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

１、初聽(tīng)歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽(tīng)了以后你有什么感受？

教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

２、聽(tīng)歌曲

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

１、教師講解 《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來(lái)咪》片斷

學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學(xué)生自由選擇小組。

３、進(jìn)行音樂(lè)表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個(gè)角色

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二單元

《快樂(lè)恰恰恰》

第一課時(shí)《快樂(lè)恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情的情緒。

2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

3、了解印度的相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣(mài)歌。

二、新授：、叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：）學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，2）認(rèn)識(shí)二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學(xué)習(xí)歌詞）讀歌詞

2）用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

三、了解印度的相關(guān)文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。

第二課時(shí)

《跳到我這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。

3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片段的過(guò)程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)

在欣賞過(guò)程中，能夠區(qū)分樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過(guò)綜合性的音樂(lè)表現(xiàn)以及繪畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳到我這里來(lái)》

聽(tīng)：《馬刀舞》、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、、聽(tīng)《賽馬舞》音樂(lè)進(jìn)教室

2、問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒怎樣？你仿佛看見(jiàn)了一個(gè)什么場(chǎng)面？

師：這是一首《馬刀舞》樂(lè)曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開(kāi)展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽(tīng)賞《馬刀舞》，聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意，樂(lè)曲中有沒(méi)有相同的地方？

2、師：這首樂(lè)曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學(xué)唱“跳到我這里來(lái)”、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽(tīng)唱“跑到我這里來(lái)”

3、學(xué)生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把“沒(méi)有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時(shí)《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。

2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂(lè)心情。

3、學(xué)跳集體舞，重在參與。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受彝族兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡快心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《阿西里西》

聽(tīng)：《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說(shuō)一說(shuō)x藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)中插圖，來(lái)感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。

2．第一遍聽(tīng)賞，感受x藏特點(diǎn)，聽(tīng)辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。

4、我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容

5、跟錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)跳集體舞

、基本動(dòng)作五個(gè)

2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；

3、聽(tīng)錄音拍節(jié)奏哼唱

4、按音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞

5、初步學(xué)唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。

2、教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥(niǎo)的歌》

教學(xué)內(nèi)容

“叫我唱歌我唱歌”

聽(tīng)：“對(duì)鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”

奏：豎笛接龍

動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

第一課時(shí)

“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè)情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)過(guò)程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)跳進(jìn)教室

2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著樂(lè)曲，跳進(jìn)了音樂(lè)教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂(lè)活動(dòng)

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。

4、欣賞“對(duì)鳥(niǎo)”

二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽(tīng)旋律拍出節(jié)奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂(lè)合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

孔雀隊(duì)表演，小樂(lè)手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè)器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂(lè)表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

四、小結(jié)

第二課時(shí)

“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥(niǎo)籠”，讓學(xué)生把音樂(lè)中鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結(jié)合起來(lái)感受。

3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

教學(xué)重點(diǎn)

能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”

聽(tīng)：“大鳥(niǎo)籠”

教學(xué)過(guò)程

一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

3、教師帶著大家一起做動(dòng)作

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！

2、用口技模仿節(jié)奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲：、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看

2、教師范唱。

3、學(xué)生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

教師與學(xué)生合作演唱。

四、畫(huà)一畫(huà)

同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國(guó)的美好江山。

分組討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。

第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)過(guò)程：

一、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

鳥(niǎo)：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來(lái)？

要靠勞

動(dòng)來(lái)創(chuàng)

造。

二、導(dǎo)入課題。、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

四、音樂(lè)游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習(xí)

用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結(jié)

第四單元《采山謠》

第一課時(shí)《樹(shù)葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè)活動(dòng)中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《樹(shù)葉兒飄飄》

聽(tīng)：《八月桂花遍地開(kāi)》

教學(xué)過(guò)程

一、感受音樂(lè)激發(fā)興趣

、導(dǎo)語(yǔ)

你們知道他演奏的是什么樂(lè)曲？（簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢(shì)）

2、聽(tīng)錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開(kāi)》

師：誰(shuí)能告訴大家，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？

3、在次播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢(shì)演奏。

4、第三次播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、師：這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄動(dòng)的情景）

師：樹(shù)葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)看它？

3、聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒飛翔的音樂(lè)，隨音樂(lè)律動(dòng)。

4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚(yú)的動(dòng)作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì)做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?

”“32

?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進(jìn)行配樂(lè)朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣、教師準(zhǔn)備樹(shù)葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。

2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)

第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

3、音樂(lè)游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點(diǎn)：、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)展示、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹(shù)葉兒飄飄》

2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽(tīng)！

、觀看，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好。可惜今天這兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎？

、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂(lè)拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《溜溜山歌》

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌？

2、請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽(tīng)賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂(lè)曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？

3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

第五單元《歡樂(lè)谷》

第一課時(shí)《小朋友的家》

教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè)的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小朋友的家》

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂(lè)園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽(tīng)賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂(lè)園的神奇和美妙。

三、音樂(lè)游戲“音樂(lè)果”

、唱唱“音樂(lè)果‘

師：在迪斯尼樂(lè)園有棵神奇的音樂(lè)樹(shù)，你瞧！樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了音樂(lè)果，老師先來(lái)唱一個(gè)。

2、聽(tīng)音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂(lè)谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽(tīng)的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂(lè)園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。

五、小結(jié)

歡樂(lè)的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來(lái)吧！

第二課時(shí)《動(dòng)畫(huà)城》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫(huà)一畫(huà)你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)si、do音高及手勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《動(dòng)畫(huà)城》

教學(xué)過(guò)程

一、感受“動(dòng)畫(huà)城”、同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們帖一帖、畫(huà)一畫(huà)，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》、談話：同學(xué)們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動(dòng)畫(huà)城》里唱起來(lái)了。

2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)，4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

四、聽(tīng)辨旋律音程《游樂(lè)場(chǎng)上》。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》

學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

教學(xué)目標(biāo)、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。

2、結(jié)合音樂(lè)舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。

教學(xué)重點(diǎn)

感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞歌曲、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？

2、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。

二、選擇適當(dāng)節(jié)奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：xo、x–、xx

xx）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢(shì)，并配樂(lè)表演。

三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。

2、（見(jiàn)書(shū)圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。

3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。

5、各組展示。

四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七單元

《爺爺故事多》

教學(xué)目標(biāo)、用聽(tīng)、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。

2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)休止符在進(jìn)行曲中作用。

3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂(lè)律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂(lè)情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來(lái)熟悉“音樂(lè)朋友”——革命年代的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開(kāi)，童聲形式齊唱稍多。聽(tīng)賞

與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》

聽(tīng)：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》

〈解放軍的天〉

動(dòng)：“音樂(lè)律動(dòng)”

“歌表演”

“學(xué)跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”

教學(xué)重點(diǎn)

提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)

第一課時(shí)

“爺爺為我打月餅”

教學(xué)目標(biāo)：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、等。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受節(jié)奏、教師：.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??

2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

鳥(niǎo)：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來(lái)？

要靠勞

動(dòng)來(lái)創(chuàng)

造。

二、欣賞“映山紅”、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達(dá)了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)

學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”

2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結(jié)

第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒并能隨著音樂(lè)即興表演，了解休止符在音樂(lè)中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂(lè)文化的傳統(tǒng)。

3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè)形象中所起的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞二首進(jìn)行曲、聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

2、師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？

3、再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽(tīng)賞《兒童團(tuán)放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法

4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。

5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。

6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

三、拓展練習(xí)、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）

2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》

教學(xué)目標(biāo)、聽(tīng)賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。

3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室、聽(tīng)教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽(tīng)教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”

、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。

4、再請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《解放軍的天》，聽(tīng)完后有什么感想？

5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”

三、學(xué)跳秧歌舞、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。

2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂(lè)。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）

四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺(jué)》

五、小結(jié)

第八單元

《我又長(zhǎng)大一歲了》

教學(xué)目標(biāo)、樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。

3、能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》

動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》

教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。

第一課時(shí)

《三年級(jí)的小男生》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題、聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)）

2、剛才你們聽(tīng)著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節(jié)奏兒歌、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）

2、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》

3、感受音樂(lè)：）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏；

2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；

2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《長(zhǎng)吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。

2、欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。

3、音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡(jiǎn)介樂(lè)曲

2、介紹幾種管弦樂(lè)器

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》

、請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。

2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。

5、音樂(lè)游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)、聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂(lè)句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)、感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍傳）

2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳印）

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè)）

師：不僅媽媽愛(ài)我們，爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》、師：我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》

5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè)，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)！

學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱的是那幾個(gè)音符

學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句。每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

提問(wèn)：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起

請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

的歌曲音樂(lè)旋律。

這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)。，使學(xué)生理解歌詞大意。

讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。

按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

請(qǐng)一位同學(xué)用二胡模仿演奏一段樂(lè)曲，播放一段二胡樂(lè)曲。

通過(guò)視、聽(tīng)、討論，加深對(duì)作品的感受。

學(xué)生思考后回答。

結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。

把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái)，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。

啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢(shì)的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)選出音樂(lè)劇表演獎(jiǎng)（集體），最佳演員獎(jiǎng)。

第五篇：2014蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

2014蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的，我要抓住這個(gè)有利條件，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

二、教學(xué)分析

四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

三、教材分析

本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

四年級(jí)上冊(cè)共編成八個(gè)主題單元：《五彩民歌風(fēng)》、《豐收之歌》、《雨中交響》、《飛翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回響》、《難忘的歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。基本內(nèi)容包括：聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周 次 單 元 內(nèi) 容 課 時(shí) 1——3 第一單元 五彩民歌風(fēng) 四課時(shí) 3——5 第二單元 豐收之歌 三課時(shí) 國(guó)慶放假

6——7 第三單元 雨中交響 三課時(shí) 8——9 第四單元 飛翔的翅膀 三課時(shí) 10——11 第五單元 浪花里的歌 三課時(shí) 13——15 第六單元 山谷回響 三課時(shí) 15——17 第七單元 難忘的歌 四課時(shí) 17——18 第八單元 鈴兒響叮當(dāng)

三課時(shí) 19 期末復(fù)習(xí)兩課時(shí) 20 期末考試 兩課時(shí)

第一單元 五彩民歌風(fēng) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》 唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》、《跳柴歌》 歌表演 律動(dòng) 豎笛：《阿西里西》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終

2、能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂(lè)譜和歌詞；

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學(xué)過(guò)程；

一、組織教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂(lè)句連接

1、認(rèn)唱旋律短句 1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。

三、欣賞《花兒與少年》

《花兒與少年》（民樂(lè)合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于 1956 年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季 調(diào)》改編而成。《四季調(diào)》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。寫(xiě)的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為 ABA 三段式結(jié)構(gòu)。A 段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B 段與 A 段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段 的旋律。

欣賞多種表現(xiàn)形式的《花兒與少年》，學(xué)生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來(lái)的韻律 感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

四、新授課

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？喜歡聽(tīng)什么樣的歌呢？今天老師見(jiàn)到你們特別高興，所以我們來(lái)聽(tīng)兩首歡 快活潑的歌，好嗎？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

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學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)歌曲片斷，聽(tīng)后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

2、導(dǎo)入：中國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^(guò)美麗的新疆，也到過(guò) 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的東南沿海去看看，去領(lǐng)略 那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。(二）感受體驗(yàn)

1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。

2、師：我們剛才聽(tīng)的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺(tái)灣。你們知道高山族有什么 特點(diǎn)嗎？

3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表現(xiàn)

1、教師范唱

師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師 來(lái)把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問(wèn)題：

(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂(lè)的情緒如何？ 再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽(tīng)？

2、有感情的演唱全曲。

3、視唱曲譜。師：曲譜作為音樂(lè)的一種技能，我們還是要學(xué)習(xí)的，雖然我們現(xiàn)在是會(huì)唱歌了再唱曲譜，但是，你 學(xué)會(huì)唱曲譜后，沒(méi)有老師你也能學(xué)會(huì)新歌。(四)高山族的民歌主要有四類(lèi)。其一為勞動(dòng)歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚(yú)等生產(chǎn)活動(dòng)。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動(dòng)。其四為敘 事歌。它多以傳說(shuō)、故事為歌唱的內(nèi)容。在上述四類(lèi)民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲。《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是流傳 在臺(tái)灣高雄、臺(tái)東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類(lèi)的“歡樂(lè)舞曲”。這首歌通過(guò)贊美祖祖輩輩喜愛(ài) 唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我 的祖家是歌鄉(xiāng)》為 C 羽調(diào)、2/4 拍，小快板速度，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。(五)實(shí)踐表現(xiàn)

1、播放音樂(lè)，教師拍手為歌曲伴奏。

師：大家今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請(qǐng)大家聽(tīng)好了！

2、請(qǐng)學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。

3、請(qǐng)一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。

4、自評(píng)，互評(píng)。

5、集體演唱并伴奏。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕 快、歡悅的情緒.2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。

3、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱； 2 小學(xué)集體備課教案

3、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學(xué)新歌

1、談話:同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見(jiàn)； 2）小組練唱，在分組展示；

3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴(kuò)張延伸

1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

2、介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器 樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn)： 1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

A、舞蹈組 b、演唱組 c、跳竹竿組。

4、各組展示，評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)：聽(tīng)曲出室。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》

教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：

1、利用網(wǎng)上資源自主探究，了解竹與人類(lèi)的密切關(guān)系，加深對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)，增進(jìn)民族感情。（二）認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)部分樂(lè)譜。

2、了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠 吹奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。

（三）技能目標(biāo)：

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂(lè)曲情緒并能跟著音樂(lè)哼唱主要旋律和部分歌 詞。

2、能根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)編與樂(lè)曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：(二)說(shuō)竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開(kāi)展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書(shū)上查找資料，有 的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)竹與人類(lèi)的 密切關(guān)系。

2、給同學(xué)們 3 分鐘的時(shí)間，并試著先介紹一下。

3、指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類(lèi)密切關(guān)系的初步成果。3師：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫(huà)家、大詩(shī)人 都以竹為題材作畫(huà)作詩(shī)呢!人們還用竹來(lái)比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。(三)走進(jìn)竹鄉(xiāng)——西雙版納 師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽(tīng)到了什么?（生回答初聽(tīng)時(shí)感受。）

揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂(lè)曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來(lái)完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》

1、完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。（無(wú)畫(huà)面）

(1)完整欣賞這首樂(lè)曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面? 師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣 族風(fēng)情的歌曲?? 師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎?(2)葫蘆絲的由來(lái) 2學(xué)唱主要旋律。

出示《月光下的鳳尾竹》簡(jiǎn)譜

3、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

4、再次聆聽(tīng)

（五）知識(shí)拓展

讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂(lè)曲，下節(jié)課分享。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，能聽(tīng)出最具特色的民族音樂(lè)

2、掌握?qǐng)A滑線和延音線的區(qū)別

3、豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》

4、視唱 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)片段分別是哪個(gè)民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。

2、下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類(lèi)型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑線和延音線

三、豎笛練習(xí)----彝族民歌《阿西阿里》

1、師示范演奏

2、講解mi的演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號(hào)

六、欣賞“落水天”

1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒 討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么 ？ 2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

三、欣賞《落水天》。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《落水天》

播放歌曲《落水天》 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。

二、音樂(lè)引入 學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎? 捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

四、學(xué)吹豎笛《落水天》

1、視唱“旋律，感受換氣處。

2、學(xué)吹高音 ri 3 學(xué)吹歌曲“

四、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個(gè)）

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有 沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。

不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下 起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師 評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧！（分角色演奏）同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知 那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一 聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái) 欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！

三、實(shí)踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)??來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。

1、出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。

2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。

六、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：美國(guó)童謠《小事情》

2、成長(zhǎng)的足跡：奏一奏旋律 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。選擇下面的節(jié)奏進(jìn)行接龍游戲。你還能編創(chuàng)出哪些節(jié)奏？

三、豎笛練習(xí)--美國(guó)童謠《小事情》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意連音線 第六單元 山谷回響 教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《朝景》《火車(chē)向著韶山跑》 唱：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《親愛(ài)的回聲》 露一手《山谷的回聲》 豎笛：《親愛(ài)的回聲》 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 ：

1.通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。2.能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。3.用清晰明亮的聲音，富有表情地演唱這首歌曲。4.欣賞《火車(chē)向著韶山跑》。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、樂(lè)句連接 認(rèn)唱旋律短句：

1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）唱一唱排列好的樂(lè)句。

三、欣賞“火車(chē)向著韶山跑” 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著音樂(lè)，感受這輛火車(chē)把我們帶往哪里？

2.聽(tīng)賞音樂(lè)“火車(chē)向著韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。3.這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課 1.導(dǎo)入新課

師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山。我們聽(tīng)到過(guò)各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對(duì)鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們?cè)谑裁磿r(shí)候演唱的？ 2.聽(tīng)音樂(lè)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。3.討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時(shí)唱的。

師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎樣的了嗎？ 生：很神氣，很高興的（樂(lè)觀的）。再次聽(tīng)音樂(lè)，注意旋律。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？.生：有“ ”記號(hào)。

老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。學(xué)生唱一唱。4.學(xué)唱樂(lè)譜

1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。3）師生接口唱樂(lè)譜。

注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂(lè)譜。

4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比、賽一賽，看哪一組唱得最好！5.學(xué)唱歌詞 1）先聽(tīng)音樂(lè) 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，想想可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱？ 提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太陽(yáng) 出來(lái) 啰 學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

五、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、知識(shí)：通過(guò)相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》 情感：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂(lè)表現(xiàn)同一主題的樂(lè)趣

2、能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá)

三、教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

四、教學(xué)過(guò)程：

1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類(lèi)型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。）

3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)它的歌名？（生：《送別》）

5、多媒體展示圖片 背景音樂(lè)：《送別》

師：能不能告訴大家，這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是出自哪里？（多媒體展示《音樂(lè)之聲》片斷，背景音樂(lè)《雪絨花》）

師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》也是出自一部老電影——《城南舊事》

6、師結(jié)合多媒體圖片或者是電影片斷，簡(jiǎn)單介紹電影《城南舊事》

影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國(guó)際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎(jiǎng)。它以一個(gè)六歲的小女孩——小英子為主人公，紀(jì)錄了她的所見(jiàn)、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對(duì)于她來(lái)說(shuō)本應(yīng)像海跟天那般美好單純，然而，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實(shí)，但這些并不妨礙她結(jié)識(shí)許多朋友。只是，與他們相交相識(shí)成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個(gè)個(gè)的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場(chǎng)景中響起。

7、李叔同一生迄今留存的樂(lè)歌作品70余首。編作的樂(lè)歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂(lè)歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛(ài)，像

《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫(xiě)的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見(jiàn)的最早的一首合唱歌曲。

8、欣賞FLASH《送別》

師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲，是來(lái)自美國(guó)的J.P.奧德韋（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（夢(mèng)見(jiàn)家和母親），表達(dá)的是游子對(duì)家鄉(xiāng)和母親的懷戀，而弘一法師的《送別》表達(dá)的是親人或者友人的離愁別恨。兩者在詞義上沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但我們不難在情緒上、心靈上品出他們都是相通的。

9、師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌譜吧。（多媒體展示）請(qǐng)問(wèn)，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

10、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握

11、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

12、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（生討論）

13、師總結(jié)

歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫(xiě)出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。

14、學(xué)生有感情的朗誦歌詞

15、全班完整地演唱這首歌

16、多媒體展現(xiàn) 在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：舒伯特《鱒魚(yú)》片段

2、成長(zhǎng)的足跡：唱一唱旋律 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、唱一唱下面的音樂(lè)旋律，注意唱準(zhǔn)三連音。

2、看著老師的手勢(shì)，唱一唱。

三、豎笛練習(xí)----舒伯特《鱒魚(yú)》片段

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意速度 第八單元 鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當(dāng)》 豎笛練習(xí)

（八）課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。

２、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、節(jié)奏感及二部節(jié)奏的配合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)；二部節(jié)奏練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生禮儀問(wèn)好。

二、歌曲教學(xué)：

１、用打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時(shí)的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當(dāng)》。２、錄音欣賞，提出問(wèn)題：

（１）歌曲的節(jié)奏是歡快活潑的還是優(yōu)美舒緩的？

（２）描寫(xiě)了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。３、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)每段歌詞字?jǐn)?shù)不同，根據(jù)減時(shí)線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準(zhǔn)音程、附點(diǎn)音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，全班同學(xué)齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來(lái)演唱）。

８、復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂(lè)句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創(chuàng)造與活動(dòng)。

１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請(qǐng)每位同學(xué)創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)展示作品，選出兩組進(jìn)行二部交換練習(xí)。

２、老師給出兩個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行單聲部、二聲部節(jié)奏練習(xí)。３、講解三連音，進(jìn)行三連音二部節(jié)奏練習(xí)。

四、聽(tīng)賞“雪橇”（鋼琴獨(dú)奏）

五、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽(tīng)賞《冬天的故事》 教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是本課教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái)。

2、歌曲教學(xué)：（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。（3）再次欣賞歌曲。（4）學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。（5）鞏固幾遍。（6）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（7）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（8）全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。

3、歌曲處理

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽(tīng)賞《冬天的故事》

六、總結(jié)本課教學(xué)情況。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》

2、成長(zhǎng)的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、選擇合適的音完成下列旋律

2、聽(tīng)辨、說(shuō)出下列旋律片段的節(jié)拍

三、豎笛練習(xí)--彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》

1、師示范演奏。

2、講解演奏指法。

3、學(xué)生練習(xí)，演奏高音時(shí)，注意控制氣息，并準(zhǔn)確開(kāi)放高音孔。