第一篇：蘇少版音樂七年級上精品教案

2015年教育部審定教材蘇少版七年級上冊音樂教案

第一單元 與樂同行

第一課時 《希望與你同行》 第二課時 《歡樂的啦啦歌》

第三課時 初學豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進行曲》

第二單元 中國龍吟

第一課時 《龍的傳人》 第二課時 《我是中國人》

第三課時 再學豎笛 欣賞《金蛇狂舞》 第四課時《紅旗頌》

第三單元 茉莉芬芳

第一課時 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》 第二課時 學豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

第四單元 奧運之聲

第一課時 《我和你》

第二課時 《 Hand in hand手挽手》

第三課時 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號角》

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》創編表演唱《北京歡迎你》

第五單元 故鄉歌謠

第一課時 《念故鄉》 第二課時 《彎彎的月亮》

第三課時 欣賞 男聲四重唱《故鄉的云》小提琴獨奏《思鄉曲》

第六單元 歡樂頌

第一課時 《歡樂頌》 第二課時 《讓世界充滿愛》

第三課時 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂章》 第四節課 初學口琴 領唱、合唱《明天會更好》

華陽中學2016—2017學年度第一學期教案

學科：音樂 班級：七年級1-9班 任課教師：黃洪濤

第一單元 與樂同行

第一課時 《希望與你同行》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養愛國情操，增進學生之間的友誼。（2）提高學習音樂的興趣。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲所包含的情感。

（2）模唱歌曲，在旋律不變的情況下，進行歌詞創編。在相互合作的過程中感受集體的氛圍，建立起新的友誼。

3、知識與技能：

（1）認識簡譜，學會打拍子。

（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附點音符以及波音的演唱方法。（3）了解人聲的分類；童聲、男聲、女聲的聲音特點。（4）學會用lu模唱歌曲《唱歌》。

二、教學重點

1、學會打拍子，掌握切分、附點以及波音的演唱方法。

2、體會歌曲情感，學會模唱歌曲。

三、教學難點

1、學會打拍子。

2、掌握切分、附點的演唱方法。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

師生相互問好，同學們做自我介紹。

（老師用親切的話語向學生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節課就在輕松的氛圍中開始了。）

2、新課前的準備

（1）教會學生養成良好的歌唱習慣（2）了解人聲的分類以及它們音色的特點（分三類：童聲、男聲、女生）

（3）用lu來模唱歌曲《唱歌》的片段，進行新課前的開聲練習。（要求上腭抬高，聲音連貫統一，速度稍慢）

3、教授歌曲《希望與你同行》（1）聆聽歌曲，初步熟悉歌曲。（2）配樂朗誦歌詞。（3）學唱歌曲。

①提問歌曲的調號、拍號的意義。

②歌曲演唱的順序：D.C.意為從頭反復到Fine處結束。故為：A+B+A。③歌曲的難點：三四句連續的大切分、小切分、大附點的演唱，達到全曲的高潮。

4、介紹簡單的音符相關知識點：大切分、小切分、附點音符、波音的演唱。

5、分組討論進行活動創編，用不同形式更好的表現歌曲的內涵。

（將歌曲旋律作為背景音樂，教師引導學生自編短小的故事進行表演，培養學生團結合作的精神。教師再進行點評）

六、課堂小結

本首歌曲告訴我們：同學之間的深厚情誼，永不相忘！我們要努力求學，報效祖國！

第二課時 《歡樂的啦啦歌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）體會歡樂的氣氛。

（2）培養團結合作能力，增進學生之間的友誼。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）用輪唱的形式來演唱歌曲。

3、知識與技能：

（1）認識休止符，熟悉反復記號。（2）掌握重音、漸強、中強的力度記號。（3）重點學習小附點的演唱。

（4）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。（5）學習首調唱名法，熟悉音符的時值。

二、教學重點

（1）重點學習小附點的演唱。

（2）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。

三、教學難點（1）小附點的演唱。（2）力度記號的運用。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學流程

1、導入

用歡樂的旋律導入，提問學生該音樂是表現什么情緒？直接導入本課。

2、歌曲表現情緒

這首歌曲的詞、曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現了一種歡樂祥和的氣氛，同學們注意把握情緒。在演唱過程中注意體會輪唱的藝術魅力。

3、學唱歌譜。

（1）認識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調的音名、唱名。（2）熟悉首調唱名法，掌握音符的時值。

（3）講解小附點、力度記號（中強、強、漸強、重音）以及反復記號的演唱方法。

4、加入歌詞，學唱歌曲。注意體會音高的感覺。

5、輪唱歌曲。

（將班級分成兩組，采用輪唱的形式進行演唱，注意音高、音準的把握，體會輪唱的藝術效果，培養學生團結合作能力。）

6、播放《保衛黃河》視頻

（播放《保衛黃河》的視頻，讓學生更直觀地體會輪唱的藝術魅力）

六、課堂小結

本節課在歡樂祥和的氣氛中結束了，從中我看到了同學們在輪唱表演中的藝術表現力，展現了集體的風采，更體現了輪唱的藝術魅力！

第三課時 初學豎笛 欣賞《校園多美好》《伙伴進行曲》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）提高審美能力。

（2）在欣賞中體會樂曲的情感。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）模唱樂曲的主旋律，并能用拍手、拍腿來打節奏。（3）熟悉豎笛的演奏方法。

3、知識與技能：

（1）掌握豎笛的指法，演奏姿勢。（2）學會正確的演奏呼吸。（3）體會童聲合唱的形式。（4）學會辨別樂器種類。

二、教學重點

1、掌握豎笛的指法、演奏姿勢以及正確的呼吸方法。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學流程

1、導入

教師吹奏豎笛，學生聆聽，體會豎笛的音色，激發學生的學習熱情。

2、教授豎笛

（1）教授豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（注意姿勢、口型、指法的準確無誤；手指起落的干凈利落；每個音都要吐奏；按“V”換氣記號換氣。）（2）進行簡單的練習

3、欣賞童聲合唱《校園多美好》（1）聆聽歌曲，熟悉歌詞。（2）配樂朗誦歌詞（3）熟悉主旋律。

①提問歌曲的曲作者？他的代表作？

（施光南：中國成立后我國自己培養的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。曾任全國青聯副主席、中國音協副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的贊歌獻給黨》、《月光下的鳳尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐魯番的葡萄熟了》）

②跟琴唱主旋律，模仿唱出和諧好聽的聲音。

4、欣賞管樂合奏《伙伴進行曲》（1）欣賞樂曲

（2）熟悉樂器種類，并加以辨別。（3）把握主旋律，并進行模唱。

（4）學會用“拍手”或“手拍腿”來打節奏，感受管樂合奏帶來的無窮震撼力！

5、作業：要求同學下周申報一個活動---班級音樂會。

六、課堂小結

同學們在樂器演奏中，體驗到了表現自我的樂趣；在樂曲欣賞中，體會到了音樂的表現力和無窮的震撼力！希望你們在音樂的海洋里得到更多的收獲！

第二單元 中國龍吟 第一課時 《龍的傳人》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生熱愛祖國的情感，學會用歌聲表達愛國之情。（2）培養學生的自信心，增強班級的凝聚力。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）準確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

3、知識與技能：（1）連音的正確演唱。（2）體會歌曲的強弱對比。

二、教學重點

（1）培養學生的自信心。（2）學會用歌聲表達愛國之情。

三、教學難點

準確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入：

我們中華民族有悠遠的歷史和燦爛的文化傳統。有自立于世界名族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。（接下來我們看以下幾副圖片）

2、（播放《龍的傳人》的背景音樂，學生朗誦單元寄語）

江河奔騰，匯響成磅礴的旋律；金龍飛舞，演繹出激越的樂章。唱不盡的感懷與贊頌，時代的頌歌每一個音符都浸染著五千年的文明和自強不息的民族精神。聆聽是音樂入門的途徑。要專心而投入、完整而充分地聆聽，關注音樂主題及發展，感受音樂的感性特征，就能更充分地享受音樂審美的愉悅。音樂語言并不神秘，愛他的人都能讀懂。

3、新授：（1）欣賞感受：

多媒體播放《龍的傳人》，學生可以輕輕跟隨哼唱，進行感情的初步體驗。（2）歌曲分析：這首歌曲的詞、曲作者是侯德健（臺灣人）。20年前此歌曾在中國廣泛流行。歌曲的歌詞具有豐富的內涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉為振臂疾呼，富有歷史感和號召力。曲調和旋律采用了自然小調式，結構為不帶再現的單二部曲式，音域僅五度，級進為主，易于傳唱。恰如其分地表達了人民渴望回歸同一的感情趨向。（3）范唱歌曲

（學生注意對應簡譜，感受歌曲愛國情感）（4）學唱歌譜（學生學會打拍子）（5）加入歌詞

（嘗試學唱歌曲，注意連音的正確演唱）（6）教師彈奏歌曲，學生跟唱

①注意強弱的對比，感受旋律中最穩定的音。②學會用優美的聲音來表現音樂。

③注意糾正歌曲中容易唱錯的地方。唱準第9小節和第12小節的“雖不曾看見”和“長江水”，另外，歌曲第15小節的“澎湃洶涌”，要特別注意。（7）分組演唱（活動創編）

班級分成三組，分別演唱三段不同的歌詞，演唱完畢，其他小組進行評價，教師再對三組進行綜合點評。

（8）播放不同版本的歌曲《龍的傳人》（體現音樂的多元化）。

六、課堂小結

這是一首抒情的男聲獨唱歌曲，它深情地唱出了華夏兒女對祖**親的愛戀和盼望統一的共同心愿。

第二課時 《我是中國人》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）對京劇有個初步的了解，體會歌曲情感。（2）樹立強烈的民族自豪感。

2、過程和方法：（1）聆聽歌曲。

（2）模仿戲曲風格，模唱歌曲，并要求學生自編自演。

3、知識與技能：

（1）認識1/4拍號，掌握小附點、倚音、連音的演唱方法。（2）了解國劇---京劇。

（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

二、教學重點

1、了解京劇，增強民族自豪感。

2、掌握小附點、倚音、連音的演唱方法。

三、教學難點

用戲曲風格來模唱歌曲《我是中國人》。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放歌曲《我是中國人》。通過京劇那獨特韻味的旋律，一下子把學生的注意力都集中在本節課當中。

2、了解京劇

京劇是綜合性表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。其伴奏樂器主要是京胡。

2006年5月20日，京劇經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

3、了解“板眼”、“西皮”、“二黃”的含義。

板眼：在我國傳統音樂中，于強拍處擊板稱“板”，于弱拍或次強拍處以鼓簽擊板鼓稱“眼”。

西皮：京劇唱腔。活潑明快、剛勁有力，常為“眼起板落”，京劇定弦為（低音la）6-3。

二黃：京劇唱腔。穩重、深沉、抒情，常為“板起板落”，京劇定弦為（低音sol）5-2。

3、教授歌曲《我是中國人》

（1）播放京劇大師的演唱視頻，初步感受京劇唱腔，以及人物表演的特點。（2）教師范唱歌曲，提示學生抓住唱腔的韻味。（3）請一位學生，配樂詩朗誦歌詞。（4）分段教唱。

①提問：歌曲中有什么難點？并加以解決。

（如：拍號、重音、小附點、倚音、連音休止符的演唱）②提問：歌曲具有什么樣的風格？（具有戲曲風格）

③歌曲的難點：長連音的訓練（氣息的運用）。

4、班級爭霸賽

（1）全班分四組演唱，四組進行評比，評出優秀小組。

（2）從四組中各選出一人進行終極PK，評選出“班級京劇演唱家”。

5、多媒體播放京劇《紅燈記》、《沙家浜》。（進一步體驗京劇的魅力）

六、課堂小結

京劇之所以成為國劇，確實有它獨特的魅力，希望同學們努力學習京劇，并把國劇發揚光大！

第三課時 再學豎笛 欣賞《金蛇狂舞》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：（1）提高審美能力。

（2）體會民樂的音樂風格以及樂曲所表現的情感。

2、過程和方法：（1）豎笛練習。

（2）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氛圍，并模唱樂曲的主旋律。（3）在歡樂的氛圍中學會打節奏。

3、知識與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解有關“節拍”的知識。（3）學會辨別民樂的樂器種類（4）了解“聶耳”及其作品。

二、教學重點

1、熟悉樂曲的主旋律。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放《搖籃曲》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、教師用豎笛試奏歌曲《搖籃曲》。

3、教授

（1）復習豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（2）了解“節拍”的知識，進行簡單的音階練習。（3）分小節教授。

（練習提示：

1、演奏中音“sol”時注意氣息的控制，避免出現用氣過量，聲音失控的現象。

2、演奏時連線下的第一個音要吐奏，其他的音只要按孔的手指運動，氣息延續而舌頭不動。）

4、集體演奏，培養團結合作能力。

5、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》（1）聆聽歌曲。（2）作者、作品簡介：

①作者簡介：聶耳(1912—1935)是我國無產階級革命音樂的奠基者。他出身于云南玉溪一個清貧的牛醫家庭，自幼受到家鄉的花燈、滇劇等民間音樂的熏陶，能演奏多種民族樂器。1927年考入云南第一師范，后參加北平左翼音樂家聯盟，曾在上海發起并組織了中國新興音樂研究會。1933年加入中國共產黨，開始積極為左翼進步電影、戲劇配樂作曲。他的作品富有鮮明的民族特征和時代精神的感召力，被譽“革命音樂的開路先鋒”。聶耳先后寫有《碼頭工人歌》、《畢業歌》、《大路歌》、《新女性》、《義勇軍進行曲》等30余首歌曲，其中《義勇軍進行曲》解放后被定中國國歌。1935年聶耳于日本騰澤市鵠沼海中游泳時意外身亡。作品簡介：

②《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據江南絲竹樂曲《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。明快而有力的旋律給人以強烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。樂曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對未來的堅強信念，也體現出一種革命樂觀精神。它現已成為我國民樂演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

（3）教師播放管弦樂視頻，并進行分段講解（注意附點音符的講解）樂曲是三段體結構，旋律始終具有鮮明的節奏特點。

第一段．樂曲一開始，就以明亮上揚的音調不斷地呈現出歡樂、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。

第二段．由兩小節打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機而富有生命之活力。

第三段．作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺絲結頂”的結構形式。上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點，生動地再現了民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息（4）學唱主旋律。

（5）小組練習，并進行比賽。（學生自編動作，打擊節奏）

六、課堂小結

每當五星紅旗升起時，耳邊就會想起振奮人心的國歌。人民感謝聶耳，感謝他在我國音樂事業拓荒開路，樹立了光輝的榜樣。接下來讓我們在他的樂曲中結束本堂課（播放《金蛇狂舞》）。

第四課時《紅旗頌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生感受音樂語言形象的能力。

（2）抒發對“國旗”、“國歌”的熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。

2、過程和方法：

（1）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氣勢。（2）熟悉樂曲的主旋律。

3、知識與技能：（1）了解各樂器的特點；（2）認識作曲家呂其明；

（3）了解管弦樂并能說出幾件樂器種類。

二、教學重、難點

感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。

三、教學器材

多媒體 電腦 電子琴 教材 小號 大鼓 大镲 小鼓

四、教學過程

1、導入

（1）讓學生聽幾首關于紅旗的歌(《銹紅旗》、《歌唱祖國》、《五星紅旗》、《紅旗飄飄》)，讓學生初步了解紅旗。

（2）引出要欣賞的大型管弦樂曲——《紅旗頌》。

2、學習新課（1）介紹曲作者

呂其明:作曲家，安徽無為人。曾為《鐵道游擊隊》、《白求恩大夫》、《南昌起義》等影片作曲。代表作品有:交響詩《鐵道游擊隊》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲:《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》等。（2）介紹管弦樂。

①管弦樂——就是由管樂和弦樂一起演奏的樂曲。②管弦樂包括：

a、銅管樂器（主要有：小號、長號、圓號、低音號）等。這組樂器嘹亮高亢、雄壯輝煌。

b、木管樂器（主要有：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯）等。這組樂器音色多彩、穿透力強。

C、拉弦樂器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。這組樂器優美抒情、表現力豐富。

d、打擊樂器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。這組樂器穩定節奏、統一樂曲。

③讓學生分別聽聽不同樂器的不同音色（教師演示小號、大鼓、大镲、小鼓的音色）。

（3）讓學生了解管弦樂組圖及演奏位置。（多媒體演示）

3、欣賞樂曲《紅旗頌》（插入解說，感受氣勢，理解內涵）

（1）播放樂曲，讓學生聆聽樂曲，初步感知，并邊聽邊想所設問題。（2）隨音樂分析作品。

①《紅旗頌》是作曲家呂其明于1965年創作的一手管弦樂序曲。在1965年第六屆“上海之春”國際音樂節開幕式上，由上海交響樂團、上海電影樂團、上海管弦樂團聯合首演，取得了成功。之后傳遍大江南北、華夏兩岸。②這首樂曲共有三個樂章。第一樂段：

嘹亮的小號奏出了樂曲的引子，指引著革命道路前進的方向。再經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中： 1949年10月1日，毛澤東主席站在宏偉莊嚴的天安門城樓上向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了??

主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！紅旗是革命的象征、是團結的象征、是勝利的象征。第二樂段

雙簧管奏出深情如歌的旋律，描寫經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃的情懷，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。

接著連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，頑強拼搏，他們懷著必勝的信念；懷著對祖國的赤誠之心，在紅旗的指引下昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

號角又響了，紅旗高高飄揚，經過斗爭洗禮的人們仰望五星紅旗，心潮澎湃，傳達出人民對紅旗至深的情與愛。第三樂段

這是主題的再現部分。氣勢磅礴的樂曲表現了億萬人民在這歷史性的時刻，盡情歌頌的情懷，人們盡情歌頌偉大的祖國，歌頌偉大的中國共產黨。

這是一首深情的頌歌，這是一支氣勢恢弘的樂曲。紅旗在迎風招展，中國人民在獵獵飛舞的紅旗下滿懷豪情，奮發前進。

尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強有力的最高潮。樂曲氣壯山河。（3）學生回答所設問題并分組分段討論樂曲的音樂情緒。（4）總結樂曲結構

第一樂段：再現開國大典 寬廣 輝煌 第二樂段：回憶戰爭時期 堅定 豪邁 第三樂段：飽含勝利喜悅 深情 歌頌

（5）學生隨音樂哼唱頌歌主題。第一遍用寬廣、激昂的情緒演唱；第二遍用進行曲速度演唱。進一步感受音樂情緒。

（6）復聽樂曲，整體感知。分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次，（7）欣賞完樂曲，請同學們分辨樂曲中頌歌主題共出現幾次并談談樂曲對自己的啟示。

4、開心一刻

人人爭當小樂手，隨音樂打拍子。

五、課堂小結

作品以《國歌》號角的音調開始，以頌歌及進行曲的風格塑造了樂曲的主要音樂形象，表現了對紅旗、對祖國的熱情頌揚之情。（學生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室）

第三單元 茉莉芬芳

第一課時 《茉莉花(一)》 《茉莉花

（二）》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生有感情的演唱歌曲的能力。（2）培養學生正確的審美觀和藝術觀。

（3）通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲所包含的情感。（2）體會各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。（3）體會輪唱的藝術效果，增進團結合作的能力。

3、知識與技能：

（1）用輕柔的聲音來表現情趣。（2）要唱出“連音”的感覺。

二、教學重點、難點 有感情地演唱歌曲

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調》(民歌)教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久、源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。

2、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

3、聽一聽這兩首歌曲分別是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 給出答案： 中國民歌 茉莉花 江蘇民歌 茉莉花

4、聆聽兩首歌曲，提出疑問：

（1）聽錄音，體會兩首歌曲的情緒是怎樣的？兩首都是（B）A、歡快活躍 B、親切抒情

（2）兩首歌曲的旋律有什么特點？兩首都是（A）A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

（3）兩首歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

兩首歌曲歌詞基本相同，情感也很相似，但曲調卻各具特點。歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

5、學唱這兩首歌曲，并注意區分。（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

（3）學會用輕柔的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。（4）完整有感情的演唱，體會兩地民歌所包含的情感。（5）教師指揮，學生輪唱歌曲，培養其團結合作的能力。

6、欣賞

（1）欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

（《茉莉花》這首民歌流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。）

7、欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有<茉莉花>>。很受當地觀眾的喜歡。由此可見，<<茉莉花>>的魅力。（1）電子琴曲<<茉莉花>>（2）古箏曲《茉莉花》(3)薩克斯獨奏《茉莉花》

五、課堂小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這兩首《茉莉花》淡淡的幽香吧。（齊唱歌曲，下課。）

第二課時 學豎笛 欣賞 歌劇《圖蘭朵》選段

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養學生對歌劇音樂的興趣，并樂于學習與歌劇有關的音樂文化。（2）學生能夠用積極的態度參與、體驗歌劇音樂。

2、過程和方法：

（1）用豎笛演奏《茉莉花》。

（2）有能力創編或改編自己喜愛的小歌劇或音樂劇。

3、知識與技能：

（1）了解什么是歌劇藝術?（2）初識歌劇中的聲樂部分：詠嘆調和宣敘調、重唱及合唱等。

二、教學重點

1、連音的正確演奏

2、初識歌劇這種藝術體裁；能夠理解歌劇中的聲樂樣式。

三、教學難點

1、高音區“do”的演奏。

2、對歌劇及其音樂文化的理解：提高學生的音樂欣賞與鑒賞能力。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、欣賞歌劇音樂片斷，共同走進歌劇藝術，感受歌劇藝術的無窮魅力。（創設情境，激發學生的興趣。）

2、請同學們談談對歌劇的最初印象，通過交流，教師掌握學生的原有知識程度，并簡要介紹歌劇知識。

（1）16世紀萌芽于意大利，17世紀逐漸興盛于歐洲。

（2）歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈和舞臺美術等融為一體的綜合藝術。

3、新授課(1)導入新課： 教師設疑：你知道這部歌劇嗎? ①故事來源于古老的中國。

②選用了一首中國民歌作為歌劇音樂的主要素材。③用三個謎語決定劇中男女主人公的命運。

(2)引入本課重點欣賞劇目：普契尼的歌劇《圖蘭朵》 ①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。a、熟悉指法，了解速度術語。b、中速、優美地演奏歌曲。c、括號內的連音僅在演奏時適用

d、演奏高音區“do”時，請用正確的方法將高音孔打開1/4，并調整與之相應的氣息，使高音區的演奏取得良好的效果。

②欣賞歌劇中的《茉莉花》唱段，傾聽中國民歌在西洋歌曲中的重新演繹，比較二者的不同。

a、講述這個古老的傳說。

b、簡要介紹作者普契尼及歌劇《圖蘭朵》的重要歷史地位。（3）歌劇經典唱段賞析

①欣賞柳兒的詠嘆調《主人，請聽我講!》。

②欣賞卡拉夫的著名唱段《今夜無人入睡》，學生比較熟悉這個唱段，進一步激發學生欣賞歌劇音樂的興趣。

（4）欣賞卡拉夫猜謎時驚心動魄的演唱，破解謎題

教師先給出謎面，學生猜謎，欣賞演唱，使學生牢記全劇重要的故事情節，滿足學生的好奇心和求知欲。

（5）欣賞歌劇《圖蘭朵》終場合唱，感受歌劇中合唱藝術的宏大氣勢，進一步增強學生的愛國情懷，使學生獲得美的享受。

（6）在欣賞過程中，穿插講解歌劇中的聲樂樣式：詠嘆調和宣敘調、重唱及合唱等相關音樂知識。

a、詠嘆調：是主人公在特定情景中思想感情的表達，也可是主人公的內心感受的表白，善于抒情，通常為獨唱。

b、宣敘調：宣敘調又稱朗誦調。是類似一種語言的敘述，就是將對白的陳述變成了歌唱的形式，它是與詠嘆調相對的。c、重唱：分為二重唱、三重唱等等。重唱在歌劇中可以使幾個人用各自的特性音調歌唱，或表現同一內容，或表現完全不同的內容，造成生動的戲劇向和立體化的效果。

d、合唱，往往能造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。（7）課堂知識拓展

分成四組，用最熟悉的題材創作一段音樂歌劇片段。

（設計意圖：為了啟發學生用他們自己熟悉的音樂和故事，激發學生的潛能，主動去參與創作。以調動學生學習參與的積極性，達到預期的教學效果。）

六、教師小結

每個人對生活認識的程度也是不同的，所以對一部歌劇作品的理解也會是各不相同的，讓我們努力提高綜合修養來領悟作曲家所要告訴我們的一切，感受音樂中的真善美。

第四單元 奧運之聲 第一課時 《我和你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

體會歌曲的豐富內涵，增強民族自豪感。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，體會副旋律的感覺。

（2）學唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增進學生之間的友誼。

3、知識與技能：

（1）簡單的旋律，更考驗的是氣息。（2）英文的學唱。（3）力求聲音柔和親切。

二、教學重點、難點 用親切柔和的聲音演唱歌曲。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學流程

1、導入

同學們，奧運會幾年舉行一次？上一屆奧運會是在哪里舉行的？（2008、北京）

2、聆聽：

A、欣賞幾首奧運會主題曲（1）漢城奧運會主題歌《手拉手》（2）悉尼奧運會主題歌《圣火》（3）雅典奧運會主題歌

這幾首奧運會主題歌有什么共同的特點？（高亢、激情、昂揚）B、聆聽北京奧運會主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨特的氣質。請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。

3、關于《我和你》的創作故事。北京2008奧運歌曲全球征集共進行了4期，收到應征作品98871件。《我和你》就是從這次定向征集中產生的。《我和你》之所以最終當選為北京奧運會主題歌，北京奧組委執行副主席蔣效愚的評價，基本涵蓋了它勝出的優勢所在：走的是新路；表達了中國人的含蓄內斂，觸動了人們心靈深處的溫馨、友善和友情；言簡意賅，曲調簡單易唱，溫馨、人性化 《我和你》這首歌的學習，我們不得不提到三個人物。

（1）陳其鋼 這首歌的詞曲作者都是陳其鋼，中國現代音樂大師級人物。這位旅法音樂大師，曾獲法國音樂版權組織授予的最高終身音樂榮譽獎，并是斯特拉斯堡愛樂樂壇第一位非法國人擔任的駐團作曲家，對中西方音樂的研究均有極高造詣，于2007年6月被聘為北京奧運會開幕式音樂總監。

2）張藝謀 北京奧運會上，張藝謀選擇了一首與以往的主題歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨舉行的新聞發布會上，北京奧運會開幕式總導演張藝謀張藝謀向媒體透露了作出這一選擇的原因。“一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實，詞曲都很平實。”

（3）劉歡 得知自己被選為奧運會主題曲的演唱者之后，劉歡說他并不像大家所以為的那樣興奮，只是感到肩負的巨大壓力，“沒有失敗的余地，必須要好，這件事落到我的手上，就不能讓它掉到地上。”然后他滿腦子就想著一件事：歌是什么樣的，是不是好聽，有沒有給自己發揮的余地。

4、聽老師彈唱《我和你》（1）學唱歌曲。①跟琴輕聲哼唱旋律； ②指出不足，指導演唱；

第一句：低音沉下去，分別練唱旋律和歌詞； 第三句：高音立穩，分別連唱旋律和歌詞； ③再唱歌曲。

問：你認為這首歌難唱嗎？

劉歡都說有難度，聽聽莎拉?布萊曼是怎么說的。

莎拉?布萊曼 《我和你》雖然聽起來簡單，但唱起來可不容易。莎拉?布萊曼坦言，這首歌對于一般歌迷來說真的會比較難唱，只有受過一些專業訓練的歌手才能控制好自己的氣息。再唱第三句的高音部分。

5、關于這首歌，還有一個故事。（講解）

6、聽首唱者常石磊的演唱。（輕柔、飄渺、空靈）

7、再來齊唱歌曲

（注意力度，站起來演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）

8、學唱英語的《我和你》

五、課堂小結

這首歌曲簡單好聽，內涵豐富，溫暖抒情，易于傳唱，具有濃郁的中國風味。在眾多應征作品中得到評委的全票通過，成為2008年北京奧運會主題歌。

第二課時 《 Hand in hand手挽手》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

體會漢城奧運會主題歌的深刻含義。

2、過程和方法：

（1）聆聽歌曲，感受漢城奧運會的盛況。（2）采用領唱、合唱的形式進行學唱歌曲。

3、知識與技能：（1）英文歌詞的學習。（2）切分、附點的解決。（3）聲情并茂地演唱歌曲。（4）了解常見的演唱形式。

二、教學重點、難點

學唱英文歌詞，并能聲情并茂地演唱歌曲。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入：播放漢城奧運會主題歌《手挽手》視頻。

師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言，但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆（1988年）漢城（韓國首爾）奧運會主題歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）

情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師：“2008，北京奧運”隨著“奧運之聲”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！

5、學唱《手挽手》。（1）師范唱；

（2）學生隨錄音哼唱，特別是英文的學唱，并將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。

（3）解決附點與切分音符的演唱。

（4）學生隨琴輕聲演唱歌曲，并能做到聲情并茂。（5）請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（6）根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。

（學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。）

五、課堂小結： 這是第24屆漢城奧運會主題歌。歌曲洋溢著滿腔的激情，蘊蓄著無窮的力量，唱出了世界各國人民的共同心聲。

第三課時 豎笛演奏《我和你》 欣賞《奧林匹克號角》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀： 感受奧運精神，提高審美能力。

2、過程和方法：（1）豎笛聯系。

（2）聆聽樂曲，感受樂曲營造的氛圍，并熟悉樂曲的主旋律。（3）在欣賞中體會樂曲的結構。

3、知識與技能：（1）熟練演奏豎笛。

（2）了解《奧林匹克號角》樂曲結構。（3）學會辨別樂器種類。

二、教學重點

1、熟悉樂曲的主旋律。

2、學會辨別樂器。

三、教學難點

1、豎笛的演奏，樂器種類的辨別。

2、樂曲主旋律的把握。

四、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

五、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《我和你》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、教師用豎笛試奏歌曲《我和你》。

3、教授

（1）復習豎笛的指法、演奏姿勢以及正確呼吸方法。（2）學生試奏。（3）分小節教授。

（練習提示：演奏中低音區的音時，氣息要松緩，氣流的流量不宜過大，流速不宜過快。）

4、集體演奏，培養團結合作能力。

5、欣賞管弦樂合奏《奧林匹克號角》

（1）首先觀看幾張跟奧運有關的圖片，導入欣賞內容《奧林匹克號角》。（簡介作品和作者）（2）欣賞《奧林匹克號角》。①初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？ ②分段欣賞。a．聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ b．聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ c．聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？ ③總結曲式結構。④完整欣賞。

⑤欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

6、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

7、觀看視頻《1988年韓城奧運會的開幕式主題曲》。

8、作業：查找有關劉長青和許海峰的資料。

六、課堂小結

這首輝煌的管弦樂曲于1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響。樂曲由三部分組成，第一和第三部分是激越、振奮的號角聲，中間部分寬廣抒情。樂曲猶如奧林匹克精神的號角之聲，鼓舞全世界人們積極進取，同時也向全球傳遞了友誼和真情。

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》

創編表演唱《北京歡迎你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養默契，增進學生間的友誼。（2）領悟歌曲內涵，并積極加以表現。

2、過程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學習歌曲，鼓勵學生進行音樂創編，并加以表演。（3）拍擊節奏，激發學習熱情。

3、知識與技能：

（1）學習三連音的演唱，學習二重唱的演唱。（2）拍擊節奏，培養樂感能力。（3）積極表演。

二、教學重、難點

1、二重唱的演唱。

2、創編表演。

三、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《永遠的朋友》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德爾（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂大師，曾三次獲得奧斯卡獎，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎，4次金球獎和16項格萊美獎，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國鋼琴家孔祥東再次合作共同創作出北京2008年奧運歌曲《永遠的朋友》。

3、欣賞2008年奧運會主題歌《永遠的朋友》（1）初聽歌曲，體會二重唱的感覺。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會世界大家庭的感覺。（用優美的聲音來演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會學生打擊節拍。

7、學會歌曲后，鼓勵學生集體或個人進行音樂創編。

8、學生集體或個人表演，其他學生進行評價。

9、教師點評。

五、課堂小結

《永遠的朋友》歌曲旋律優美，融入了中華民族音樂的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息。《北京歡迎你》更是體現了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的東方情懷。

第四課時 欣賞 男女聲二重唱《永遠的朋友》

創編表演唱《北京歡迎你》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）培養默契，增進學生間的友誼。（2）領悟歌曲內涵，并積極加以表現。

2、過程和方法：

（1）二重唱歌曲，注意三連音的演唱方法。

（2）學習歌曲，鼓勵學生進行音樂創編，并加以表演。（3）拍擊節奏，激發學習熱情。

3、知識與技能：

（1）學習三連音的演唱，學習二重唱的演唱。（2）拍擊節奏，培養樂感能力。（3）積極表演。

二、教學重、難點

1、二重唱的演唱。

2、創編表演。

三、教學器材

多媒體 電腦 鋼琴 教材

四、教學過程

1、導入

多媒體播放2008年北京奧運會主題歌《永遠的朋友》，直接把學生帶入音樂的情境中來。

2、朗誦歌詞

（注意情感的表現：傳遞和平、友誼的信息）

3、作者介紹

喬吉奧?莫羅德爾（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利搖滾、電子音樂大師，曾三次獲得奧斯卡獎，39次獲得奧斯卡提名，三次獲得格萊美獎，4次金球獎和16項格萊美獎，素有“體育歌王”之稱。2007年與中國鋼琴家孔祥東再次合作共同創作出北京2008年奧運歌曲《永遠的朋友》。

3、欣賞2008年奧運會主題歌《永遠的朋友》（1）初聽歌曲，體會二重唱的感覺。（2）注意三連音的演唱方法。

（3）隨視頻演唱，體會世界大家庭的感覺。（用優美的聲音來演唱）

4、觀看《北京歡迎你》視頻，熟悉歌詞。

5、學生朗誦。

6、隨視頻演唱歌曲，并教會學生打擊節拍。

7、學會歌曲后，鼓勵學生集體或個人進行音樂創編。

8、學生集體或個人表演，其他學生進行評價。

9、教師點評。

五、課堂小結

《永遠的朋友》歌曲旋律優美，融入了中華民族音樂的元素。全曲大氣磅礴，激越振奮，傳遞著和平、友誼的信息。《北京歡迎你》更是體現了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的東方情懷。

第五單元 故鄉歌謠 第一課時 《念故鄉》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、過程和方法：（1）試學練聲、打節奏。

（2）用視覺圖像法了解作者德沃夏克的生平。（3）用試聽結合法進行歌曲教學，避免枯燥無味。

3、知識與技能：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。

二、教學重點、難點

1、有感情地演唱歌曲

2、學生對歌唱時聲音的處理與理解樂曲《第九交響曲》

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入

（1）師生問好。

（2）發聲練習：（模唱法）1= C 3/4 1-|3-|5-|7-| WU 要求：

1、WU字的氣息的統一。

2、引導學生感受深吸氣。（如運動疲勞時的大口喘氣）。

（3）節奏練習：（針對 本節課難點 附點音符節奏 設計節奏練習）

2、欣賞教師演唱的歌曲《月之故鄉》（體驗式教學）播放幻燈片 故鄉

師：今天這節課的內容與“故鄉”二字有關。那位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品。學生：....................播放幻燈片《故鄉》

老師：“故鄉”一詞在《辭海》《新華字典》尚沒有確切的定義。在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉。“故鄉‘從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。劉邦的《大風歌》中：“大風起兮云飛揚，威加海內系歸故鄉”；李白《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉”；杜甫《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月從今夜明” 師：老師曾經學唱過一首中國人表達故鄉情感的歌曲。播放幻燈片《故鄉》 演唱《月之故鄉》

師：剛才老師演唱的是一首中國的藝術歌曲，今天我們共同來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

3、新課講授：

（1）播放《念故鄉》伴奏 學生朗讀歌詞（2）教師演唱歌曲

師：哪位同學能有情感的給大家朗讀一遍歌詞。

師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，作者創作了歌曲《念故鄉》。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。（3）逐句教唱(4）跟伴奏演唱(5)歌曲強化學習

a.改善歌唱時口腔狀態（嘴）b.規范胸腔共鳴點（胸腔共振）c.規范歌唱姿勢 d.咬字

e.歌唱情緒（引導學生用不同的力度表現歌曲的情緒，分析歌曲的強弱，并用學生分析好的樂句強弱完成演唱歌曲。）感受音樂的情緒

師：音樂的情緒是怎樣的？ 生：抒情、思念的、憂傷的

師：想一想，為什么音樂能表現出能表現出思念、憂傷的 的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？

（教師從力度、音色、速度、旋律線上引導學生）師：力度怎樣？

師：從力度的強弱上表現表現出音樂的情緒。師：整首音樂的音色給你怎樣的感覺？

師：“念故鄉、念故鄉，故鄉真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉愁陣陣來。??”這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優美動人。充滿了異鄉游子思鄉的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《C小調第九交響曲》（新世界）里的第二樂章。F.情緒

師：自新大陸交響曲的第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。我們今天學唱的歌曲選自《自新大陸交響曲》的第二樂章。（4）完整演唱歌曲

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂曲單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情、思念的、憂傷的旋律。（5）播放幻燈片 《樂器》

師：《新世界交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調，最后以憂郁的和弦靜靜地結束。

（6）欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章

4、拓展知識（1）介紹交響樂

師：交響樂是一種的型的音樂體裁，既由管弦樂隊演奏的大型器樂套曲。交響曲的結構，一般分為四個樂章。（2）欣賞《自新大陸交響曲》第四樂章

師：《自新大陸交響曲》的最后一個樂章是作曲家的整個創作靈感的爆發，用了一些的音符表達了對家鄉的思念和對未來的憧憬。音樂氣勢宏大而雄偉，這個總結性的樂章將前面樂章的主要主題一一再現，同時孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，抒發了作者想象中和家人聚首時的歡樂情景。樂章的主部主題由圓號和小號共同奏出，威武而雄壯；副部主題則是柔美、抒情性旋律,由單簧管奏出。這一切經過發展之后，形成輝煌的結尾。（3）播放德沃夏克視頻介紹

六、課堂小結

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的兩個樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!

第二課時 《彎彎的月亮》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）學唱歌曲《彎彎的月亮》，體會歌曲中幽幽的思鄉之情，培養歌唱能力。（2）用豎笛吹奏出思鄉之情。

2、過程和方法：（1）豎笛演奏《念故鄉》

（2）用視覺圖像法去聆聽歌曲，感受音樂的思鄉感情。（3）用視聽結合法學唱《彎彎的月亮》。

3、知識與技能：

（1）小附點、小切分、連音、倚音的正確演唱。

（2）在換氣符號處呼吸，正確把握節奏，背誦豎笛演奏口訣。（3）能用優美連貫的聲音來表現音樂。

二、教學重點（1）體會思鄉之情。

（2）能用優美連貫的聲音來表現音樂。

三、教學難點

準確、有感情地演唱歌曲《彎彎的月亮》，并能用優美連貫的聲音來表現音樂。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入

月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？(白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。)有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌??讓我們一起來學習歌曲《彎彎的月亮》。

2、欣賞《彎彎的月亮》動畫。

3、請學生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉情和對童年的追憶。)

4、欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學生小聲哼唱。

（1）學生對作品很熟悉，引導學生注意切分節奏在歌曲中的作用及反復記號的運用。

（2）討論演唱方法。

(教師提示：圓潤優美的嗓音，訓練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內在的音高節奏感以及婉轉自如的運腔和心靈真情的抒發，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)

5、簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。

6、學生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現最為出色的給與表揚。

7、同學們可以說出哪些和月亮有關的民俗活動、音樂、文學作品？

（1）中秋活動：吃月餅，玩花燈，部分少數民族的祭月拜月習俗，越南中秋節兒童唱主角，韓國人在中秋節會吃松片。

（2）貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半彎》《月亮惹的禍》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，課本上的《松溪泛月圖》。海上生明月，天涯共此時。──張九齡《望月懷遠》 露從今夜白，月是故鄉明。──杜甫《月夜憶舍弟》 明月幾時有，把酒問青天。──蘇軾《水調歌頭》

8、教師演奏豎笛《念故鄉》，學生感受思鄉之情。

9、分小結教授，學生進行練習。

（練習提示：演奏時速度不宜過快，要表達出思鄉情感；吐音要輕柔，表達連音要準確。）

10、背誦豎笛演奏口訣。（吹豎笛，將姿勢。坐與立?）?

六、課堂小結

月亮是愛與美的象征，因為月亮光照大地的時候，讓人感到月亮也有了生機和活力，有了靈性和感悟。特別是中秋夜圓圓的月兒，就是人們心目中團圓的象征。中秋佳節才會代代相傳，綻放出了中華民族傳統文化的熠熠光輝。望月賞樂，孤單的夜晚會變得溫暖，音樂與心情可以一同分享。

第三課時 欣賞 男聲四重唱《故鄉的云》

小提琴獨奏《思鄉曲》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛之情。

2、過程和方法：

（1）通過演唱主題感受思鄉之情。

（2）積極參與表演和創作實踐活動，并做出恰當的評價。

3、知識與技能：

（1）感受四重唱的音樂形式

（2）熟練掌握連音、小附點、依音的演唱。（3）熟悉小提琴的音色，感受樂曲魅力。

二、教學重點

1、感受四重唱的音樂形式。

2、熟悉小提琴的音色，感受樂曲所表現的思鄉之情。

三、教學難點

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛之情。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

五、教學過程

1、導入歌曲《故鄉的云》（1）多媒體播放音樂，直入主題。

聽了這首歌，誰能告訴大家，你的腦海里浮現出怎樣的畫面？（想象描述，啟發學生用生動優美的語言來描述，并給予鼓勵）

3、提問深入

（1）你能否從歌曲的節奏和旋律來分析這首歌曲（播放歌曲）（旋律委婉深情，節奏舒緩，把對大自然的描繪與主人公的思鄉之情緊緊聯系在一起，抒發了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情）。

（2）你覺得哪幾句最能表達思鄉之情？唱一唱，表達一下你的感受（可以加上表情動作）。

（3）老師已聽到你們想念家鄉的心聲了。今天，我請了一位真正的海外游子，讓我們聽聽他是怎樣傾訴思鄉之情的。

（多媒體課件顯示費翔首次在祖國的舞臺上含著熱淚演唱《故鄉的云》的情景。）

3、男聲四重唱《故鄉的云》。

（1）學生感受四重唱的演唱形式，教師作簡要講解。（2）在講解過程中解決附點、倚音、連音等問題。（3）學生隨視頻一起演唱歌曲《故鄉的云》。

4、欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》（1）播放音樂，對樂曲進行介紹。

這是馬思聰1937年所作《內蒙組曲》暨《綏遠組曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如訴的旋律表現出遠離家鄉的人們對故鄉的思念之情。樂曲的主題直接采用的內蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律，旋律具有深情、纏綿、憂傷的情調。樂曲在使用傳統的帶再現三部曲式的同時，運用了變奏的手法。三次變奏，一方面不斷賦于主題新的形象，另一方面又起到了使情感遞次高漲的作用。主題再現在明亮的高音區，既表現出小提琴的豐富音色，又使情感的表達更加細膩。使人回味無窮的是，樂曲最后落在羽調式的屬和弦上造成期待感，使思念之情久久回蕩。

（2）作者簡介

馬思聰是中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，在中國近現代音樂史上占有重要地位。我國第一首真正走上國際舞臺，及我國第一首被外國小提琴大師演奏的小提琴獨奏曲，分別是馬思聰作曲的《思鄉曲》和《第一回旋曲》。馬思聰的《思鄉曲》是中國小提琴第一首堪稱世界精品的杰作，能與其媲美的是爾后大家熟知的《梁祝小提琴協奏曲》。（3）樂曲分析

它是一首帶再現的三部曲式。

第一部分：柔和，帶有暗淡色彩的旋律，輕輕地、緩緩地訴說，把思念故鄉的情緒表現的淋漓盡致。

第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情緒明朗，仿佛沉浸在美好的回憶和對未來的向往之中，然而這只是曲作者的一場夢，一切又回到了現實中。第三部分：是第一部分的縮減再現，旋律比第一部分高出一個八度，顯得更加纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂曲短小的結尾充滿茫茫的愁緒，最后結束在不協和的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思，理不清、斬不清，久久縈繞在心頭。（要求：欣賞中，如果你聽到第二部分和第三部分，請用手勢示意我。）（4）小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受? 小結：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。（5）復聽樂曲。

（6）如果你是細心的小聽眾，你會發現，三個變奏與主題有哪些不同？（節奏、音域、速度都發生了變化。）

5、談鄉情

如果你是海外游子，你會怎樣表達思鄉情？（老師是這樣表達的。配樂詩朗誦《鄉愁》。）

6、創編歌詞

（體驗“思鄉”的主題）

六、課堂小結

同學們，你們是祖國的未來和希望，無論將來你們取得多大的成就，無論你走到天涯海角，請不要忘記家鄉，不要忘記我們的祖國，讓《思鄉曲》的旋律常常在你的腦海中響起。

(學生隨《思鄉曲》旋律走出教室)

第六單元 歡樂頌

第一課時 《歡樂頌》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福。

（2）培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。

2、過程和方法：

（1）在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。（2）培養學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。（3）集體演奏《歡樂頌》，培養團結合作的能力。

3、知識與技能：

（1）了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。（2）認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

二、教學重點

（1）拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平。

（2）學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

三、教學難點

跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

四、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

五、教學過程

1、音樂導入

今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？（教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。）

2、提問：

（1）你還聽過貝多芬的哪些作品？

（2）他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

4、走進音樂圣人——貝多芬

（1）課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。（2）通過聽故事談談你對貝多芬的認識。（3）結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

5、走進名曲——《歡樂頌》（1）欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

6、學唱《歡樂頌》

（1）提問：你想用什么方法學習這首歌？（2）試用學生提出的方法學唱，解決難點。

（3）全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。（4）教師指揮，全班有感情地齊唱。

7、豎笛演奏《歡樂頌》（1）學習豎笛交叉指法（2）集體演奏《歡樂頌》

①演奏低音“sol”時，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相應的孔上。

②用吐音吹奏“sol”時，注意氣息的控制，避免出現用氣過量、聲音失控的現象。

8、拓展、延伸、運用

（1）教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

（2）學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

（3）分組上臺表演，相互評價。

（4）教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

六、課堂小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

3、作業布置：我也可以是貝多芬。

根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創作能力。5 3 1 3 4 5-在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統一 氣息通暢(2)節奏準確 充滿感情

8、愛心創作

（1）展示多媒體:愛心小天使的愛心創作任務,畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物。

B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心創作作品,各小組之間進行評價。

五、課堂小結

愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。（在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。）

第三課時 欣賞 貝多芬《第九交響曲第四樂章》

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

（1）加強學生對交響音樂及貝多芬精神的認識，樹立他們不向挫折、困難低頭的堅定信心。

（2）了解《第九交響曲》第四樂章的內部結構和深邃的內涵，培養健康向上的良好學習心態。

2、過程和方法：

（1）欣賞樂曲，體驗音樂的內涵。（2）感受合唱在交響樂中的音響效果。

（3）對合唱部分積極創編活動，培養學生對音樂的好奇心。

3、知識與技能：

（1）熟悉樂曲的旋律，感受和聲特點。（2）自信自然地演唱合唱部分。（3）了解貝多芬，學習其精神。

二、教學重點、難點（1）了解貝多芬及其作品。

（2）啟發學生把學習、生活同樂曲所表達的深刻內涵緊密結合起來，培養其樂觀、向上、堅韌不拔的生活信念，從而樹立正確的人生觀。

三、教學器材

多媒體、電腦、鋼琴、教材

四、教學過程

1、導入

上節課我們給大家介紹了貝多芬《第九交響曲》第四樂章的第一部分（器樂部分），今天，接著上節課內容我們給大家介紹第二部分（聲樂部分）的音樂。多媒體展示：

(1)貝多芬的生平簡介。(2)貝多芬的作品分類。

(3)貝多芬《第九交響曲》的創作背景及精神實質。

2、播放樂曲，學生欣賞。

3、主題講解。

第四樂章的第二部分是聲樂部分，主要有兩個主題：

（1）歡樂的主題：這個主題明朗、有力、靈活，是前面各樂章描述人生之路的一個歸宿——通過艱苦的搏戰而最后取得真正的歡樂。

（2）團結的主題：這個主題宏偉莊嚴，表現了人類大團結，奔向光明的情緒。其中，我們大家所熟知的《歡樂頌》，第四樂章里的合唱部分，也是這部交響曲里最重要的段落。

3、補充：《歡樂頌》的它是依據德國著名詩人席勒的同名詩歌寫成的，內容反映例如貝多芬那個時代的人們“四海之內皆兄弟”，“億萬人民團結起來”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以偉大的《第九交響曲》登上了他的藝術思想的峰巔。

五、課堂小結

今天我們集體學習了《第九交響曲》的第四樂章。并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。值得提到的是：同學們在日常的學習、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示??（學生在樂曲聲中走出教室）。

第二篇：蘇少版七年級音樂（范文）

蘇少版七年級音樂《彎彎的月亮》教學設計

江蘇省泗陽縣眾興中學 李新

教學目標：

1、通過學唱歌曲，讓學生在音樂活動中積極參與，感受音樂的旋律特點。

2、自信地演唱歌曲《彎彎的月亮》，體會流行歌曲的風格特點，了解歌曲結構，正確表達歌曲的情緒和意境。

教學重難點：

1、引導學生積極自信地參與演唱。

2、解決音準的問題，在其基礎上通過參與、感受、模仿解決節奏的問題。

3、B段“嘟??”的演唱，借助假聲引導學生科學用嗓，唱出流行歌曲的風格。

教學過程：

一、導入：

播放克萊德曼的鋼琴曲《思鄉曲》作為背景，創設情境，談話式導入新課。

師：現在同學們聽到的這首鋼琴曲，旋律優美，略帶憂傷，作者想表達什么呢？這首曲子名為《鄉愁》，也被譯作《思鄉曲》。古今中外，思鄉之情人皆有之，思鄉之作舉不勝舉，很小的時候，大家都會吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉。”月亮仿佛成了思想的代名詞，久別家鄉的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉明，無論身在何地，離開故鄉的游子都會時刻掛念自己的家鄉。今天的音樂課我們就來學唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。

已知單線譜線上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴視唱聲曲譜。

二、歌曲教學

1、初次聆聽《彎彎的月亮》。

2、學生在老師鋼琴的引導下，并用lu體會悠揚的思鄉之情。

3、出示劉歡劇照，分別介紹李海鷹、劉歡的相關資料。

4、教師示范演唱歌曲，并讓學生思考： 響板、碰盅、沙錘怎么運用？

5、示范演唱歌曲《彎彎的月亮》。學生整體感受，完整體會歌曲情緒。

加入了其他的樂器，并且由教師演唱時同時演奏，激發學生的音樂興趣，同時，引導學生注意關注音樂的段落、強弱、節奏特點等。

6、師生接龍演唱歌曲A段，并給予及時的糾正。

7、出示歌曲B段及間奏的四行曲譜。觀察對比曲譜，聽唱法學唱歌曲。教師指揮學生注意副歌部分的高音演唱，尤其注意氣口的呼吸。分句重點練習。

8、連貫演唱AB兩段。

二、歌曲鞏固

1、觀看《中國好聲音》袁婭維演唱的《彎彎的月亮》。【設計意圖：旨在讓學生體會最新的音樂動態，并體會歌曲不同風格背后的音樂元素。】

2、請學生說一說，這首歌曲，和我們學唱的有何不同。

3、結合視頻，回憶教師示范演唱時，響板在第二和第四拍出現的特點，結合黑人布魯斯向學生介紹流行音樂的特點。

4、根據其特點，讓學生試著律動身體，并在第二第四拍擰響指，或者演奏樂器，結合這樣的律動感，再來演唱歌曲，體會歌曲的音樂風格。并將自備的響板，橫排風鈴提供給學生，讓學生參與演奏，合作演唱歌曲《彎彎的月亮》【設圖：活躍課堂氣氛，讓學生們樂于參與，培養積極樂觀的態度。】

三、拓展

1、觀看青奧會主題曲《青春》（動畫MV）,體會流行歌曲的特點，并引導學生，隨音樂放松身體，隨之舞動，感受流行歌曲中律動的美。

2、再次感受流行歌曲的同時，實時地要求學生關注音樂中的節奏特點，以及橫排風鈴在音樂中的使用，用所學的知識，進一步體會音樂特點。

四、小結

根據本課情況給予適當表揚和鼓勵

第三篇：蘇少版七年級下冊音樂教案

第 二 單元 第1 課 愛星滿天

一、教學目標

1、準確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。

2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學習活動及目標

1、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。

2、學生學唱歌曲《愛星滿天》，主要是學生通過聽來達到學會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。

3、配合律動體驗歌曲的美。

三、教學過程：

1、導入：

2、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？ 答案：第一樂段（1-16小節），采用變化重復的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節）是第一樂段的縮減再現，是愛心的傳遞和延伸。

3、學生學唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，4、重點難點：后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。

6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）四：教學反思

第2課欣賞《生死不離》《流水》

一、教學目標

1、在5.12地震一周年冬日來臨之際，再現汶川地震中英雄少年的感人故事，表達了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關的情感。

2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。

3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。

二、學習活動及目標 本節課分為三個板塊。

1、教師和學生追憶大地震

2、欣賞歌曲感受歌曲

3、欣賞古琴

三、教學過程：

1、導入 ：教師和學生追憶大地震。教師活動：知道嗎？就在這個風景秀麗的地方，曾經生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時28分，一場里氏8級的特大地震，隨著剎那的地動山搖,無數的家園灰飛煙滅,無數的軀體傷痕累累;多少親人，在地動山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬個活潑的生命飛去了天堂,學生活動： 面對這一串觸目驚心的數字，你們想說什么？

3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創作的背景。欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達的情感？

4、欣賞《高山流水》請問合適的詞來形容古琴的音色？以及對這首作品的感受。四：教學反思

第三單元 第1課無錫景

一、教學目標

1、學習歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調把歌曲旋律優美細膩的特點唱出來。

2、培養學生創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內涵，激發學生對自己家鄉的熱愛之情。

二、學習活動及目標 本節課分為三個板塊。

1、學生演唱所知道的江蘇民歌

2、學唱歌曲《無錫景》

3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

三、教學過程：

1、導入欣賞一段音樂。向學生提問。(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現了怎樣的特點呢？(生：江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

二、引出課題——《無錫景》

師：請同學們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.師：大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調式，五聲調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式。師：大家有沒有看到歌譜中出現的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點？ 師：請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？ 生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？ 生：這樣可以表現親切柔和的語調。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

四、總結課程（播放音樂《無錫景》）

師：同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中的無窮魅力

五、教學反思

第2課《楊柳青》教案

一、教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。

4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

二、學習活動及目標 本節課分為三個板塊。

1、學生欣賞歌曲，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚州的方言）

3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

三、教學過程：

1、談話導入：

師：你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？ 生：江蘇揚州（1）、詩句

師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州 師：好一個“煙花三月下揚州 2）、風光 師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？

2、學習新歌： 1）、感受歌曲

師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣生跟音樂用”lu“哼唱一遍。

（3）、體會強弱。師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內容之間的關系

師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內容之間有沒有關系。提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內容是什么關系？（讓學生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳已經和歌詞毫無關系了。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）（5）、難點解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！（一到兩遍，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

3、表現新歌

師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？ 師：不錯！民歌產生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

師：聽揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。

師：覺得揚州方言有什么特點？揚州方言前鼻音較多，發音的位置相對靠前，沒有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S"了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）

師：你們唱得很開心啊？（是的）現在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。（1、領唱、齊唱；

2、加動作演唱；

3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

師提問：

1、這首江蘇民歌在音樂表現上有什么特點？

2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

五、課堂小結

六、教學 反思

第四單元 第1課時 《唱臉譜》

一、教學目的：

1、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式。

2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受；

二、學習活動及目標 本節課分為四個板塊。1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。3.學會演唱《唱臉譜》 4.創作

三、教學過程 ：

一、賞析與導入 ──看臉譜

1、組織教學：在京劇音樂聲中上課

1、資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識（1）、臉譜的產生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

2、㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 1.談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

三．學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人

五、教學反思

第2課時 戲曲賞析

一、教學目的: 1.利用課前準備和課堂教學時間，使學生初步了解中國戲曲的有關知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等； 2.讓學生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發學生對中國戲曲的情感。

二、教學環節:

（一）課前準備

利用參考書籍及相關網站，搜集中國戲曲的有關知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。

（二）導入新課

以情導入：以戲曲音樂、畫面導入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。）

（三）討論、交流戲曲知識

學生展示自己課前搜集的有關資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

3.中國戲曲最早起源于哪些藝術形式？大約成熟于什么時代？ 4.中國戲曲與文學（語文）的關系表現在哪些方面？舉例說明。（搜集你認為最優美的一段唱詞；說出一位你認為是最優秀的戲劇作家）5.聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。（1）臉譜知識介紹

（2）四大行當：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動作（學生可以上來表演如花旦的動作，武生得得動作，）

（四）名段欣賞 現場播放戲曲名段，讓學生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感。

1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔憂》

（五）家鄉戲大展臺

說一說你的家鄉有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

1.讓學生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；

2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶； 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學生的文化內涵。

1、安徽黃梅戲《天仙配》

2、越劇《紅樓夢》

3、錫劇《雙推磨》

（六）總結

京劇需要研究的東西很多，教師應根據各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。

第五單元第1課時彩云追月

二、教學目標

1.認知：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2.能力：通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節奏，并能用各種音樂的形式來表現歌曲。

3.情感：學生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式表達自己的感情。

二、教學重點 能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

三、教學難點 通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。

四、教學過程

（一）民族管弦樂[與西洋管弦樂進行對比] 目前，民族管弦樂隊多由吹管樂器組、彈撥樂器組，拉弦樂器組，打擊樂器組等四組樂器組合而成。

吹管樂樂器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂樂器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚琴、古箏。

拉弦樂器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂生平》

2、簡介廣東音樂：(三)、節奏練習

師：同學們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請你用這樣的節奏來介紹一下我們美麗的學校吧 X X X X X 學生回答介紹，及時表揚。

認一認：——“切分音”及“切分節奏” 用加了連線的切分音節奏配上詞語念一念

（四）新歌教學

1、學生聽賞《彩云追月》、感受歌曲。

2、選擇：節奏——平穩的

情緒——抒情 速度——稍慢的

3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節奏

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴

5、聽范唱（童聲）開口默唱，注意范唱聲音

6、跟琴直接唱 老師發現有問題的地方 單獨唱一唱

7、跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

（五）總結

（六）教學反思

第二課時 《中國功夫》

一、教學目標：

1．通過討論，師生交流，了解中國武術文化，激發學生對“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現作用，從而感受音樂的魅力。

二、教學重點、難點：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。2．打擊樂的創編活動，感受武術風格特色。3．重點處理歌曲的第三部分。

三、教學過程：

（一）、導入

1、師生交流

師：你們怎樣理解“武術”一詞?誰查過資料?說說看? 生：武術有南拳、北拳；武術刀具：刀、棍、棒；武術姿勢：臥像弓、站如松等。師生總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛國，現在武術大多是用來強身健體，修身養性。[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。

（二）、學詞部分 學習方法過程

1．播放歌曲《中國功夫》 播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設計意圖]給師生創設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。2．學習處理歌曲第三段

師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢，節奏感強，堅定有力，學習方法過程：分三個環節學習①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學生齊讀加襯 詞

③女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

師：請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節和后八小節音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。

師生總結：第二段旋律特點為：前后八小節形成鮮明對比，后八小節是前八小節學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

五、總結

播放《中國功夫》學生走出教室。師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

六、教學反思

第六單元 第一課時 《林中那間小屋》

一、教學目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養學生的環境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.感受節奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。㈢ 結合歌曲學習音符、附點音符。

二、教學重點、難點：

1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

2、結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

三、教學過程：

（一）、組織上課

（二）、發聲練習1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習，要唱得連貫、舒暢。指導學生能正確的做發聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

（三）、音樂知識

1、音符的形狀和各部分名字。音符的名稱、形狀與時值比例

（四）、學習歌曲

1、導入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護環境，保持生態平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

2、學唱歌譜

1）認識歌譜中的各音

請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發聲。

3、學唱歌詞

1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

（五）、小結下課

六、教學反思

第二三課時 《好大一棵樹》

一、教學目標：

1、引導學生在聽賞、歌唱的過程中感受教師的不平凡，領悟音樂中蘊含的豐富情感，懂得珍惜愛并能恰當的表達愛。

2、學生能夠積極的參與各項實踐活動，用真摯的情感表現歌曲。

3、學生能夠在教師的啟發下層層深入品味歌曲創作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。

二、教學重、難點：

體會歌曲表達的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點。歌曲中附點與休止符的準確把握以及體味使用之妙是本課難點

三、教學過程

一、導入——感受愛

1、創設情境：學生在熟悉的童聲合唱《每當我走過老師窗前》的音樂中步入音樂教室

2、對比分析：學生談談在初中的校園里再次唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲時與小學學唱這首歌曲有沒有不同的感受，會想到自己的哪些經歷？

3、點明主題：教師節將要到來，我們用音樂課獨特的方式表達對老師的愛。

二、講授新課——歌唱愛

1、學生快速說出自己所知道的對教師的各種比喻或者是相關的歌曲。

2、教師簡潔的語言引出自己更喜歡“樹”的比喻。

“樹”的內涵是教師高尚品德的濃縮，樹積極向上，有頑強的生命力，今天我們來學一首歌曲《好大一棵樹》，來表達對老師的愛。

3、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、對比分析：兩首歌曲對比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。

5、層層深入：學生思考為什么《好大一棵樹》給人以激揚、堅定的感受？ 教師范唱歌曲，學生觀察歌譜。

6、對比視唱歌譜：將歌曲第一樂句單獨拿出。將附點與休止符去除后學生視唱，然后演唱原句。

7、配樂朗誦《好大一棵樹》：請一學生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來哼唱歌曲旋律。強調歌唱狀態、發聲位置

8、找規律，唱歌譜：教師范唱歌譜

9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會：

11、完整演唱歌曲，唱出自己對老師的愛。采用多種演唱形式讓學生充分感受歌曲的情感，領悟音樂的美。

三、課堂小結

《好大一棵樹》樸實的旋律，簡單的結構，我們已經感受到了歌曲之所蘊涵的高貴品格，音樂如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對老師的愛。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵我們要堅強、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛。

五、教學反思

第四篇：蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：在學唱和欣賞的過程中嘗試用創編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。

難點：聲音既要有感情又要有控制。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．導入：

師：上節課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業，要求同學們課下自己搜集資料，留到這節課上來介紹。接下來，就請有準備的同學上臺介紹，你所搜集到的有關施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾模仿各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中央音樂學院附中，1964年畢業于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創作了根據魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。2．豎笛練習：

師:練習吹奏練習2，注意節奏型： 生:練習。

請同學起來做吹奏練習。

3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復習《我們一起來》

要求：注意切分節奏，跟琴學唱，創編動作。

三、布置作業： 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學目標

(知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀)通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。教學重點難點（1）學唱《龍的傳人》

（2）讓學生初步認識五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號的含義，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關系。（4）感受小調式旋律的色彩。教學策略及創造性教學設計：

（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應的圖片故事，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術形式，如組織學生進行分組唱歌比賽等，使學生受到樂曲情感的感染，引導學生用歌聲表達對祖國的熱愛。3.實踐能力的培養——樂器進入課堂，將豎笛與欣賞相結合，讓學生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業1.豎笛復習：c大調音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關知識（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學反饋：

（形成性評價設計、總結性評價設計）1.1、用提問形式，師生互動，學生積極展開聯想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內涵。2.2、運用實物或學生身邊的東西來為學生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學生聽得更加明確學習興趣增加。

3.3、樂曲是學生較為熟悉的，學生分組討論不同的演唱形式，學生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。

一、復習: 豎笛吹奏復習： ①讓學生用豎笛吹奏c大調音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對學生的吹奏進行適當的評價（表揚或批評），然后導入本堂課第一個知識點：如何識別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。

二、新課教學：

（一）樂理知識的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學生打開課本No.5頁）師：鋼琴一共有88個鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們在鋼琴鍵盤上是循環使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。2.節拍（請學生翻開課本第13頁）

師：接下來再學一個新的樂理知識——拍子。

①什么是節拍？師：在樂曲中強弱拍的循環出現而形成的節奏規律稱為節拍。

②最常用的節拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節只有一個重拍。

2/4四二拍強弱——一般多用在較為莊嚴的進行曲，如國歌等 4/4四四拍強弱次強弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質的樂曲上。

3/8八三拍強弱弱 6/8八六拍強弱弱次強弱弱

（二）導入新課：

（1）出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。口角旁有須髯，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍天子”，以取得臣民的信奉。但現在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統意識中。

（三）學唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。

③鋼琴伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。

④總結本堂課上講的所有樂理知識。三．總結：

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。

引導學生復習舊的知識，檢查上節課所布置的作業完成情況。結合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學生的記憶，增加學生學習的興趣。

讓學生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規律。

結合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導學生用比喻的思維展開想象。

可以請學生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。

結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。利用小故事和學生身邊的東西來吸引學生的注意力。

讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》，并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。能夠根據樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。

利用分組討論比賽來調動學生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進行總結，為學生理順本堂課講過的知識，加強學生的記憶。

點題。培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

第三單元《故鄉的云》教案 課題故鄉的云課型綜合課

教育教學目標:（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。教學重點難點

重點：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。

難點：情感體驗思鄉之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

教學策略及創造性教學設計:（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉之情。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業: 復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》 教學反饋:（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。教學內容、過程安排:（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．揭題：

師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉的親人》。2．歌曲《故鄉的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂段比較平穩，第二樂段的首句情緒激昂，出現高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩風格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來：

1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導重點在思念之情的表現 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創作了大量的歌曲。其個最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優厚的版稅，并保護他的著作權。（6）作品特點：

他的作品結構簡單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識復習：

音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。（8）樂曲復習（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了。可敬的父親這時已經去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風格一致？為什么？ 生：

師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業：

1．復習歌曲《故鄉的親人》；

2．課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛 教學重點難點重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情 教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學過程

一、導入新課

老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？ 生：答 師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）生：進行對比，知道的確發生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請幾位同學嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們人生的一個哲理。6.學唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結點題 今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風》教案 課題奧林匹克風課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：感悟音樂、理解音樂、表達音樂 難點：全體積極參與演唱與創造活動。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（一）學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

（二）組織教學：

1、導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

6、學唱《奧林匹克風》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數第二行的最后一小節應4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運用較多的切分節奏時，可講明這是流行歌曲中常用節奏型，如同學們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節奏的某一段），并解決其節奏型；（4）、學生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發應分為幾個段落？（提醒學生用已學的曲式結構來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學生據要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實、深情:《奧林匹克風》給人們帶來的歡悅

二、激動、起伏:表達華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情

三、樸實、深情:進一步抒發了中華兒女對奧運的期盼和祝愿（6）、請學生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學生基本能按各段情緒來表達歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運是人類共同的話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每位同學都來為奧運出一份力、獻一份情！（屏幕上出現“我為奧運出點子！”）

師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務來為奧運會的成功舉辦貢獻自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協力下，“2008，北京奧運”會取得圓滿成功。

8、請學生討論并交流，并將討論的結果寫下來。（播奧運樂曲作背景）

9、通過投影交流結果并點評。

10、學生結合“我的創造”為“2008，北京奧運”設計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。

11、投影展示學生作品，并請被展示作品的學生上臺解釋設計的意圖。情境：這個環節是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學的構思實在是太棒了，如：有學生以憨態可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學生用人的五個手指代表五大洲，這位同學是這樣解釋的：這表示世界的團結與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發言獲得了熱烈的掌聲。??須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運”這幾個字。團結與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結： 奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、通過對貝多芬《d小調第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處

3、簡單了解《命運交響曲》，和西方的節日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想

教學重點難點通過對貝多芬生平和創作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學教程：

一、導入：

同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲）師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。生：命運交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格）A、中速、深情的抒情風格

B、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格 c、歡快、跳躍的小快板風格

師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯系呢？[多媒體介紹創作背景]讓我們結合創作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創作出這種風格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學們一起唱旋律。然后找同學唱出錯的地方解決并讓其他同學一起唱出錯的地方。（注意狀態并糾錯）

師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態并糾錯）。解決難點

師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學們，當我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節嗎？（12月25號，）圣誕節前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節來臨了，傳說在圣誕節這一天夜里圣誕老人會乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進可愛孩子的小屋，把禮物放進孩子們提前準備好地襪子里，孩子們會很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們提前慶祝圣誕節分享孩子們的快樂吧，同學們全體站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學們很開心表現得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎勵自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網.

第五篇：蘇少版四年級上音樂教案 第五單元

第五單元《青青竹海》

教學內容

聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“

第一課時《小竹橋》 教學目標

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。教學重點、難點：

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。教學過程：

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、、朗誦歌詞，生節拍律動

6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂游戲

現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）

1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

五、小結

第二課時《跳柴歌》 教學目標

一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。教學重點、難點

獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學過程

一、組織教學。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。

1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現：

1）展示你創作的動作，并教給大家。

2）分組活動表現歌曲。

A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結：聽曲出室。